Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

No. Título Unidad Tema
III-7 (III) MEJORAMIENTO DE LA CLASE (7) Estructuración de la pizarra El uso de la pizarra, además de estimular el entendimiento de los niños/as, cumple
la función de cuaderno colectivo del ambiente comunitario.
◊ En esta unidad “Estructuración de la pizarra y su realidad”, los materiales (fotos y trabajos realizados) juegan un papel muy importante. Tiene la particularidad de que los participantes entenderán
mejor observando. El facilitador/a deberá preparar esos materiales (usar los materiales empleados en la etapa piloto del Proyecto).
1. Pensemos en la forma de escribir en la pizarra
Contenido Explicación Actividades
1.1. Pensemos en el significado del uso estructurado de la
pizarra.
a) Objetivo del uso estructurado de la pizarra.
- Que el desarrollo del aprendizaje se comprenda con sólo
observar la pizarra.
- Visualizar los pensamientos de los niños/as.
- Comprender los fundamentos de la discusión.
- Comprender el contenido de aprendizaje y las instrucciones
para que los niños/as realicen el trabajo.
- Resumir las opiniones de los niños/as.
b) Modelo de uso estructurado de la pizarra que se quiere
como objetivo. La pizarra es un registro del trabajo real que
el maestro/a y los niños/as realizan y, al mismo tiempo, es
el registro del desarrollo del aprendizaje. Sirve para ordenar
el proceso de aprendizaje e impulsar las expresiones y
discusiones de los niños/as.
1.2. Tipos o estilos de uso estructurado de la pizarra
La pizarra es el cuaderno comunitario del maestro/a y de los ni ños/as.
La clase y el aprendizaje se unifican en uno solo sobre la piza rra.
a) Expresión de lo que el maestro/a desea y busca:
- Prever las acciones de los niños/as.
- Desarrollo planificado del aprendizaje (el uso estructurado
de la pizarra debe planificarse juntamente con el plan
de situación didáctica). La improvisación del uso de la
pizarra perjudica el desarrollo cognitivo del niño/a).
b) Pizarra centrada en las ideas de los niños/as:
- Reflejar la opinión de los niños/as.
- Mostrar los fundamentos de la discusión y las opiniones.
La pizarra cumple una gran función en la estructuración de una
“buena clase”.
Ejemplos de uso estructurado de la pizarra (fotos):
1º Al inicio de la clase.
- Presentación del propósito y el tema de apren dizaje.
2º Momento I del desarrollo de la clase.
- Presentación de los textos, materiales y los proble mas.
3º Momento II del desarrollo de la clase.
- Presentación de las opiniones de los niños/as y de cada
grupo.
4º Final del proceso de aprendizaje.
- Presentación del resumen o compendio por el maestro/a.
Explicar las siguientes tres formas sobre cómo debe ser una
“pizarra que los niños/as entienden”.
- Conciso: Es muy importante seleccionar lo que se va a
escribir en la pizarra ya que el punto de vista es hacer resaltar
el contenido para que sea una pizarra que se entienda.
- Estructura ingeniosa: Una pizarra fácil de entender es aquella
en la que se define un punto de vista para los aspec tos
importantes y se coloca todo lo relacionado con esos puntos
de manera organizada (estructuración del uso de la pizarra).
- Profundidad del estudio de los recursos didácticos: Es
muy importante para que el uso de la pizarra no sea
improvisado.
1. Conversemos sobre el uso de la pizarra que hacíamos
hasta ahora exponiendo nuestras experiencias.
- Nos imaginamos el uso de la pizarra.
- ¿Cómo lo usaban hasta ahora?
• Para la explicación del maestro/a.
• Como un cuaderno.
• Como un material de apoyo.
2. Con los participantes, conversemos “para qué sirve
la pizarra”.
Con esto se introduce la unidad. El objetivo es hacer
que los participantes vuelquen la mirada a lo que es
“el uso estructurado de la pizarra”.
3. Luego de la conversación, se muestra una pizarra
estructurada completamente (llena) y se solicitan
comentarios.
Analizar lo que se encuentra en la pizarra del ejemplo
anterior.
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