Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

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5. Emitiendo el boletín del ambiente comunitario
Actualmente en Japón, los visitantes no sólo son padres de familia,
también existen maestros/as de otras UEs que no se encuentran
en el proyecto, pero que abren sus clases al barrio. Antes se
acostumbraba fijar la hora para las visitas de observación, pero
actualmente, debido a las ocupaciones de los padres, se han
incrementado las UEs que abren las clases durante todo un día. Esto
también hace que no haya muchos padres en un aula de manera
a que puedan observar con mayor comodidad a sus niños/as.
Contenido Explicación Actividades
5.1. Pensemos en la emisión del “boletín del ambien te
comunitario”.
Es un boletín a través del cual el maestro/a de aula comunica
a las familias diferentes aspectos tales como la situación de los
niños/as, programas de aprendizaje, eventos, etc.
a) Funciones del boletín
- Sabiendo lo que hacen los niños/as dentro del ambiente
comunitario, se capta el interés de los padres por la
enseñanza.
- Conociendo el comportamiento cotidiano de los niños/as
y los trabajos que realizan, se estrechan las distancias
con el maestro/a de aula.
- Conociendo los lineamientos y manera de ense ñar del
maestro/a de aula, se puede saber lo que piensa.
- Conociendo el avance del aprendizaje de los niños/as,
se puede utilizar ese conocimiento para el aprendizaje
dentro del hogar. No se trata de las tareas que se llevan
a la casa, son temas libres.
- Se puede usar toda esa información como apoyo en
la crianza y educación de los niños/as en el hogar. El
maestro/a de aula cumple un rol de consultor de la
educación intrafamiliar. A la familia le alegra que se le
proporcione de vez en cuando algunas ideas sobre la
formación del niño/a.
1. Explicar mostrando ejemplos concretos de las UEs de Bolivia
y Japón facilita que los participantes se formen una idea
concreta de lo que se trata.
Ejemplos:
- Boletín del ambiente comunitario
- Boletín del año de escolaridad
- Boletín de la UE
El formato y contenido varía de acuerdo con la UE y maestro/a
de aula. Con el aporte de ideas de todos, el boletín debe ser
amigable y fácil de ver.
2. El “boletín del ambiente comunitario” es una publicación
informativa y no un medio de pedir ayuda ni soporte para la
enseñanza. El padre de familia que lee el boletín lo puede
usar como material de referencia para conversar con los hijos
o para observar el comportamiento y accio nar de los niños/as
dentro del hogar.
Boletín del ambiente comunitario
Material informativo emitido por el maestro/a de aula y distribuido
a las familias de los niños/as. El contenido de la publicación tratará
sobre los sucesos dentro de las clases, pedidos de cooperación,
programa de actividades, programas del proceso de aprendizaje,
etc., que tengan relación con el ambiente comunitario. Se puede
también colocar trabajos de los niños/as u opiniones de los padres
de familia. El propósito del boletín es relacionar al maestro/a de
aula con las familias para tener mayor cooperación.
1. Preparemos la emisión de un “boletín del ambiente
comunitario”:
- Conversemos por grupos sobre los preparativos.
- Hablemos sobre el objetivo de la publica ción.
- Definamos las veces que se publicará anualmente.
- Planifiquemos el contenido (para cada publicación).
- Definamos la forma de distribución.
Una vez definido el número de publicaciones que se
realizará, hay que planificar de manera anual el contenido
de las publicaciones.
Hay que definir el número de palabras y formato de las
fotografías. El número de publicaciones y su contenido
pueden variar según el año de escolaridad, ciclo o
de acuerdo con las necesidades de cada ambiente
comunitario.
Hacer un par de actividades para elaborar el boletín
del año de escolaridad y del boletín de la UE como una
actividad de reconocimiento de lo que “se debe” o “no se
debe colocar” en un boletín.