PASO 4_Grupo_403005_89_Aplicación en el contexto-converted

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PASO 4: FASE FINAL
PRESENTADO POR:
LILIA FLOR VELAZQUEZ VALENCIA: 59675622
MERY ROXANA GONGORA VALENCIA: 1087193506
JAIME EDUARDO VIVAS:
ANGELA MARIA POSADA: 1039596984
CODIGO DEL CURSO:
403005_89
TUTOR:
LUZ ETELLA AROLLABE
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES- ECSAH
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
CURSO: PSICOFISIOLOGIA
SAN ANDRÉS DE TUMACO
DICIEMBRE DE 2018
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EDITORIAL
La Psicofisiología, es una rama que se desarrolló a partir de la psicología. Estudia la
relación entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos. Es decir, se encarga
principalmente del estudio de la relación entre los procesos biológicos y la conducta, para
lo que intenta pautar patrones de funcionamiento. Se trabaja en seres humanos con
procedimientos no invasivos, generalmente mediante electroencefalografía u otros registros
fisiológicos obtenidos a través de polígrafos, cabellos, ritmo cardíaco, sudoración, presión
sanguínea, etcétera. Además se aplica en el estudio de las reacciones fisiológicas de las
emociones y el estrés. Los estudios psicofisiológicos resultan básicos para el desarrollo de
la psicología como ciencia. Además realiza investigaciones acerca del funcionamiento
del sistema nervioso y de las estructuras cerebrales. La psicofisiología fue iniciada y
desarrollada por Wilhem Wundt a finales del siglo XIX. Quien publica su libro” Principios
de Psicología Fisiológica”. Por otro lado, se ocupa de las relaciones entre los procesos
orgánicos y de la conducta en donde se ha desarrollado un área especializada llamada
psicofarmacología estudiando los efectos de las drogas o los fármacos en la conducta, en
donde su mayor reto es encontrar mecanismos que permitan curar a los individuos para
liberarlos de la dependencia fisiológica ayudarlos en las necesidades básicas subyacentes
que los llevaron a iniciarse en el consumo permitiéndole a los profesionales incorporar la
perspectiva biológica al estudio y comprensión de los procesos psicológicos, investigando y
determinando los factores estructurales los factores que afectan la conducta normal
estableciendo programas de diagnóstico e intervención de alteraciones aplicando técnicas y
métodos como el electroencefalograma, potenciales evocados, pruebas neuropsicológicas,
retroalimentación biológica entre otras.
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ÍNDICE
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1. Atención
Definición y Características
Imagen Biotk
Alteraciones
2. Percepción
Definición y características
Imagen Biotk
Alteraciones
3. Memoria
Definición y características
Imagen biotk
Alteraciones
4. Sueño
Definición y características
Imagen biotk
Alteraciones
5. Emoción
Definición y características
Imagen biotk
Alteraciones
6. Motivación
Definición y características
Imagen biotk
Alteraciones
7. Cuadro comparativo Bio/neurofeedback y mindfulness.
8. Glosario.
9. Referencias Bibliograficas.
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Según la teoría de atención los principales modelos neurofisiológicos son los propuestos por
Mesulam y Posner y Cols. Ambos modelos proponen conexiones entre estructuras
cerebrales similares. El modelo Mesulam aporta especifidad anatómica y el modelo Posner
se centra en las distintas funciones que llevan a cabo la estructura de la red. Mesulam
propone que la atención hacia el espacio extra personal está coordinada por una red neural
integrada por tres áreas:
• Está situada en la región de los campos visuales frontales y adyacentes del córtex pre
frontal implicada en los movimientos exploratorios y de orientación.
• En el córtex parietal posterior superior, aportaría un mapa perceptual del espacio extra
personal.
• Situada en el córtex cingulado y sería responsable de la motivación.
Estas áreas estarían conectadas entre ellas y a la vez, con estructuras subcorticales, en el
núcleo pulvinar medio del tálamo y el estriado. Estas estructuras estarían reguladas por el
sistema reticular activador que garantiza el nivel de arousal o estado de alerta.(Porcel, C. J.
2007).
BALLESTEROS (2000): Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales
sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de
determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia
al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en
nuestro entorno (p. 170).
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Funciones de la atención:
• Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.
• Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas o insuficientemente
aprendidas.
• Previene la excesiva carga de información.
• Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo
de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación)
• Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más
relevantes.
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CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN.
La mayoría de los autores, en su intento por lograr definir la atención, ofrecen una descripción
o hablan de las características de la atención. A continuación presentamos algunas de ellas:
• Concentración.
La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma,
las cuales son inversamente proporcionales entre sí. De esta manera mientras menos objetos
haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada
uno de los objetos (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982). (Arbieto Torres, 2009, sección
de La Concentración, párr.
• Distribución o amplitud.
La distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en
conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes.
De esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la
automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención
(Celada, 1990; Rubinstein, 1982). (Arbieto Torres, 2009, sección de La distribución de la
Atención, párr. 2).
• Intensidad.
La intensidad se define, pues, como la cantidad de atención que prestamos a un objeto o
tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un
individuo: cuanto menos despiertos estemos, menor es nuestro tono atencional; y, por el
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contrario, cuando estamos bajo condiciones de alerta, es cuando se intensifica dicho tono.
(García Sevilla (1997, pág. 20)
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• Estabilidad.
Según Arbieto Torres (2009), la estabilidad de la atención “está dada por la capacidad de
mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o
actividades dadas (Celada y Cairo, 1990).”
• Control.
Cuando la atención se pone en marcha y despliega sus mecanismos de funcionamiento de
una manera eficiente en función de las demandas del ambiente hablamos de control
atencional o atención controlada. A diferencia de la atención libre o no controlada, el control
atencional exige en la mayoría de los casos un cierto esfuerzo por parte del sujeto para
mantenerla. (García Sevilla, 1997, pág. 21)
ALTERACIONES DEL PROCESO
Arousal:
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Trastornos como somnolencia, desorientación, delirium o ausencia del reflejo de
orientación.
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Atención sostenida:
Facultad de un asistente para sostener la atención inquieta a los incentivos en un tiempo largo
Atención selectiva:
En la atención selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto en el que pueden
incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de atención se utiliza mucho como método de
investigación de la eficacia del procesamiento simultáneo.
Atención alternante:
Es común que estos pacientes proporcionen respuestas perseverativas y conductas inflexibles
que obstaculizan el logro de sus objetivos.
Atención dividida:
En la atención dividida son varios los estímulos o situaciones que entran en el campo
atencional,
.
La representación mental del mundo se consigue a través de la sensación; pero, sin la
capacidad para seleccionar, organizar e interpretar nuestras sensaciones esta representación
no sería completa. Este segundo proceso se llama PERCEPCIÓN: es la interpretación
secundaria de las sensaciones (áreas secundarias y terciarias) en base a la experiencia y
recuerdos previos. Se realiza en varios niveles. La corteza visual se sitúa en el lóbulo
occipital, y se comunica con otras áreas corticales en los procesos visuales. El ojo Es el único
órgano capaz de responder al estímulo visual, cuya función es darle a la imagen recibida todo
lo necesario para que pueda ser trasmitida por las neuronas que llevaran la información al
cerebro. La esclerótica es la capa encargada de nutrir, dar forma y mantener al ojo. La
coroides encargada de mantener la oscuridad necesaria dentro de la cámara del ojo, por lo
cual está altamente pigmentada y al transformase en iris da el color de los ojos. Retina
encargada de la transducción de la luz en impulso nervioso, contiene conos y bastones que
son receptores luminosos y en su parte interior forman el cristalino que facilita la formación
de la imagen sobre la retina.
La sensación y el procesamiento ascendente:
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Análisis que se inicia en los receptores sensoriales y culmina con la integración de la
información sensorial en el cerebro.
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La percepción y el procesamiento descendente:
Es el proceso que permite construir las percepciones a partir de la experiencia y las
expectativas y no sólo en base a las sensaciones que “suben” al cerebro.
CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCION
Subjetiva: porque las reacciones de un estímulo varia de un individuo a otro. Ante un
estímulo visual se derivan varias respuestas.
Selectiva: es consecuencia de la naturaleza subjetiva que una persona no puede percibir todo
al mismo tiempo y selecciona su campo perceptual en función de lo que desea percibir.
Temporal: dado a que es un fenómeno a corto plazo. La forma en que el ser humano lleva a
cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se enriquecen las experiencias.
IMAGEN BIOTK
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ALTERACIONES DEL PROCESO:
El consultante tiene dificultad para reconocer objetos ya sea a través del tacto, de la visión,
auditivamente, etc., según la modalidad sensorial de que se trate.
El reconocimiento de dicho objeto puede hacerse mediante otra modalidad sensorial. Es
decir, si tiene una agnosia visual, el objeto no reconocido mediante la vista, es fácilmente
nombrado mediante al explorarlo manualmente.
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• Trastornos de la intensidad: existiría un fracaso de los mecanismos reguladores del
umbral sensitivo. Puede alterarse tanto en sentido positivo como negativo.
• Ilusiones: A veces los datos resultan engañosos. Muchas ilusiones ópticas dependen
de cómo se miren las cosas, siempre hay un objeto real como punto de referencia, el
cual se percibe de manera distorsionada.
• Alucinaciones: Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no está en la realidad
y pueden ser: Simples, como los golpes. Complejas, como las voces. Las
alucinaciones pueden ser visuales, auditivas, olfativas, táctiles.
• Alucinosis: se trata de una percepción sin objeto, al igual que la alucinación; pero a
diferencia de ésta, el juicio de realidad está conservado.
• Agnosias: visual, auditiva, táctil, corporal, espacial.
• Estereognosia: la estereognosia es un desorden somatosensorial complejo que tiene
tres partes:
• Amorfognosia: Inhabilidad para reconocer forma y tamaño.
• Ahylognosia: Inhabilidad para identificar la densidad, peso, temperatura y aspereza.
• Asimbolia táctil: Inhabilidad para identificar un objeto
Es la actividad de la memoria medida por la cantidad de información retenida, en la cual la
persona reproduce o reconstruye la información aprendida o almacenada con anterioridad.
Recordar es un proceso activo que requiere tiempo y concentración, aun cuando uno tiene la
confianza de que recordará pronto y con facilidad. Si al momento de aprender una
información están presentes otros estímulos del ambiente, éstos pueden influir de manera
considerable en la capacidad para recordar. A estos estímulos se les llama claves del
recuerdo.(García. 2014 P-8).
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Ha sido definida como la capacidad para almacenar y recuperar conocimientos. Como la
atención, la memoria es un proceso que tiene lugar en el sistema nervioso.
Desde el punto de vista neurofisiológico, los distintos tipos de memoria son provocados por
cambios en la capacidad de la transmisión sináptica de una neurona a la siguiente como
consecuencia de una actividad nerviosa previa. Estos cambios producen nuevas vías para
desarrollar la transmisión de señales a través de los circuitos nerviosos del encéfalo. Las
nuevas vías se denominan huellas mnémicas. Ellas son importantes porque, una vez
establecidas, pueden ser activadas para reproducir la memoria. Existen muchas razones para
pensar que la mayor parte de la memoria que asociamos con los procesos intelectuales se
basa en huellas mnémicas que involucran especialmente a la corteza cerebral y al sistema
límbico, especialmente el hipocampo.
Estructuras subcorticales:
• Hipocampo
• Cerebelo
• Amígdala
• Ganglios basales y memoria motriz
Estructuras corticales:
• Lóbulo frontal
• Lóbulo temporal
• Lóbulo parietal
• Lóbulo occipital
• Daños en la corteza
CARACTERISTICAS DEL PROCESO
• Se clasifica de acuerdo a su duración, con lo que hay memoria a corto y largo plazo.
• Sirve para que el sujeto pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilita su
adaptabilidad con el medio.
IMAGEN BIOTK
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ALTERACIONES DEL PROCESO:
• HIPERMNESIA
Supone un incremento anormal de la capacidad de memorizar. Entre los distintos casos que
existen, podemos citar:
• Idiots savants: Personas con una enorme capacidad para memorizar datos, aunque
son deficientes mentales.
• Fenómenos obsesivos: Consiste en la imposibilidad de “quitarse algo de la cabeza”,
dándole vueltas de forma insistente, rememorando una y otra vez algo, aunque no se
desee.
• Visiones panorámicas o actualización de la vida
• AMNESIAS
Supone cualquier trastorno que impide de forma total o parcial memorizar una información
o un periodo de vida del individuo, ya sea a la hora de registrar, de retener o de evocar
• La enfermedad de Alzheimer: Es una forma de demencia caracterizada por un
deterioro gradual de la memoria y de la personalidad, detectable por placas seniles y
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ovillos neurofibrilares en el cerebro. Cuando aparece en la madurez, es probable que
se deba a una anomalía genética.
• La demencia multi-infarto: Se caracteriza por una pérdida del funcionamiento
intelectual a consecuencia de infartos repetidos u obstrucciones temporales de los
vasos sanguíneos que impiden que llegue suficiente sangre al cerebro.
El sueño en el ser humano es un proceso necesario que actúa como reparador de energía.
El ser humano dedica 1/3 de su vida al sueño lo cual nos demuestra la importancia y la
necesidad de hacerlo ya que de lo contrario el cuerpo no funcionaría y podría causar la
muerte.
Dentro del sueño se distinguen distintas fases que se identifican por la existencia o no de un
movimiento rápido de ojos REM (Rapid Eye Movement), que es visible debajo del párpado
para el observador.
En el sueño no-REM (NREM) que se llama también sueño lento, se distinguen también
cuatro etapas (Bobes, Diaz y Bomper, 1999):
La Etapa 1 de transición de la vigilia al sueño, ocupa cerca del 5% del tiempo de sueño en
adultos sanos, desaparecen las ondas alfa que en el EEG corresponden a la vigilia y son
substituidas por ondas más lentas (ondas theta) propias del sueño NREM.
La Etapa 2 aparece a continuación de la 1 y representa más del 50% del tiempo de sueño. Se
caracteriza por ondas electroencefalografías con una frecuencia mayor, que la theta. El tono
muscular se hace algo más débil y se eleva el umbral del despertar.
Las Etapas 3 y 4 se corresponden al sueño más profundo porque durante ellas aparecen las
ondas delta, que son muy lentas. El tono muscular es débil y la frecuencia cardiaca y
respiratoria disminuye. Durante ellas ocurren los sueños, así como los episodios de terror
nocturno.
CARACTERISTICAS DE L SUEÑO
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IMAGEN BIOTK
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ALTERACIONES DEL PRECESO
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• Somnolencia.
• Malestar general.
• Deterioro del sistema inmunitario.
• Problemas de concentración.
• Mayor vulnerabilidad a los accidentes.
• Temblor de manos,
• Doble visión, párpados caídos,
• Umbral de dolor bajo,
• No se pierde la capacidad funcional, pero el rendimiento es peor en determinadas
tareas.
• insomnio idiopático. Puede manifestarse desde el nacimiento. Se debe a un trastorno
neurológico del sistema de control vigilia/sueño (hiperactividad del sistema de
despertar, hipo actividad del sistema de regulación del sueño).
Todas las emociones tienen alguna función que les confiere utilidad y permite que el sujeto
ejecute con eficacia las reacciones conductuales apropiadas y ello con independencia de la
cualidad hedónica que generen. Incluso las emociones más desagradables tienen funciones
importantes en la adaptación social y el ajuste personal. Según Reeve (1994), la emoción
tiene tres funciones principales:
a. Funciones adaptativas: Prepara al organismo para la acción. Facilita la conducta
apropiada a cada situación (Darwin).
b. Funciones sociales: Permite a las personas predecir el comportamiento que vamos a
desarrollar y a nosotros el suyo. Estas funciones se cumplen mediante varios sistemas de
comunicación diferentes: comunicación verbal, comunicación artística y comunicación
verbal.
c. Funciones motivacionales: Una emoción puede determinar la aparición de la propia
conducta motivada, dirigirla hacia determinada meta y hacer que se ejecute con un cierto
grado de intensidad. La conducta motivada produce una reacción emocional y a su vez, la
emoción facilita la aparición de conductas motivadas
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La conducta emocional está controlada por múltiples sistemas corticales y subcorticales,
siendo el sistema límbico el principal de ellos. Todos estos sistemas están interconectados
entre sí y tienen aferencias de los sistemas sensoriales y cognitivos, lo cual permite el
procesamiento y modulación de la conducta emocional.
El sistema límbico es el complejo cerebral más implicado en la emoción. Está compuesto por
el lóbulo límbico y sus conexiones con otras estructuras que incluyen la formación
hipocámpica, la amígdala, y el hipotálamo. Las conexiones con la formación reticular se
relacionan con el estado de alerta. Las conexiones con las estructuras corticales sensoriales
permiten las representaciones emocionales de los estímulos.
La amígdala se encuentra situada en la parte anterior del lóbulo temporal y como su nombre
indica tiene forma de almendra. Es el elemento central en la emoción y tiene gran importancia
en la integración y el recuerdo de la información emocional y en la modulación del
comportamiento, incluyendo la producción de conductas con contenido emocional, estando
además implicada en la conducta instintiva. Recibe estímulos de todos los sistemas
sensoriales y sus principales conexiones son aferencias de la corteza orbito frontal, medial,
el tálamo, los núcleos grises centrales y los núcleos septales.
IMAGEN BIOTK
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La investigación sobre las alteraciones emocionales del TDAH ha abordado algunos estudios
ALTERACIONES DEL PROCESO
de la competencia emocional en adultos con TDAH (Martel, 2009). Los datos existentes se
organizan en dos grandes grupos: los relacionados con el procesamiento emocional y los
asociados con la expresión y la regulación emocional, que abarcan algunas investigaciones y
experimentos al respecto (López, Albert y Fernández, 2010).
Esquizofrenia: Desorden de pensamiento que causa grandes dificultades al individuo en su
diario vivir. Puede experimentar percepción distorsionada de la realidad, alucinaciones,
pensamientos desorganizados, paranoia entre otras.
Depresión: El estado depresivo mayor se caracteriza por un estado de ánimo depresivo la
mayor parte del día, disminución en la capacidad para el placer en todas o casi todas las
actividades, pensamientos suicidas, insomnio o hipersomnia, perdida de energía,
sentimientos de culpa, baja auto estima y disminución en la capacidad para pensar y
concentrase, entre otras.
Trastorno bipolar: Desorden de personalidad con alteraciones del estado de ánimo;
periodos maniacos y periodos depresivos. En la fase maniaca el individuo experimenta una
autoestima exageradamente elevada, gran creatividad, agitación psicomotora, y disminución
en las horas de sueño, entre otros síntomas.
Trastorno de ansiedad: ansiedad y preocupación excesiva e irracional a un estímulo,
ataques de pánico recurrentes. Estos ataques interfieren con la concentración y la habilidad
para enfocarse en sus tareas. Responde a estímulos reales o imaginarios. Los desórdenes
específicos de ansiedad incluyen trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivocompulsivo,
fobias, desordenes de pánico y desorden de estrés postraumático.
Los psicólogos definen la motivación como la necesidad o el deseo que activa y dirige nuestro
comportamiento.
CARACTERISTICAS DEL PROCESO
•La motivación es el hecho de activar y orientar la conducta, la fuerza que está detrás de
nuestra ansia por la comida, por la intimidad sexual, y nuestro deseo de lograr alcanzarlas.
•Algunas conductas motivadas aumentan la excitación, el objetivo es obtener una excitación
óptima.
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•Para alcanzar una meta, las personas han de tener suficiente activación y energía, un objetivo
claro y la capacidad y disposición de emplear su energía durante un período de tiempo lo
suficientemente largo para poder alcanzar su meta.
ALTERACIONES DEL PROCESO:
De acuerdo con Luman, Oosterlann y Sergeant (2005), las alteraciones motivacionales se
explican porque:
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• Las personas con TDAH dependen en mayor medida de los controles del refuerzo
externo para obtener su máximo rendimiento.
• Normalizan su rendimiento cuando se les refuerza frecuentemente y de forma
inmediata
• Muestran una menor respuesta psicofisiológica periférica (tasa cardiaca y
conductancia de la piel) ante la recompensa que las personas sin TDAH.
• En situaciones en las que se debe elegir entre una recompensa inmediata y otra
demorada, las personas con TDAH escogen más a menudo que los controles las
recompensas inmediatas, incluso cuando las recompensas demoradas son

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mayores/mejores que las recompensas inmediatas. La preferencia de la población
con TDAH
• Apatía (AP) Perdida de la motivación interfiriendo negativamente en la conducta lo
cognoscitivo y la emoción; esta ausencia de motivación genera en el paciente falta de
voluntad por trazarse metas para el futuro, pues nada de causa curiosidad ni interés.
J.A. carrobles/ Clínica y Salud 27 (2016)
BIO/NEUROFEEDBACK (BF)
Principales aplicaciones clínicas y nivel de
tratamiento
MINDFULNESS
Aplicaciones de mindfulness en problemas
de salud mental
La práctica es central, principal
características es la aceptación, la actitud
del principiante o la apertura.
Hace referencia a la facilitación a un sujeto
de información procedente de algún sistema
o proceso biológico.
Trastornos de ánimo es el de la MBCT
para la prevención de las recaídas en
depresión en participantes con más de dos o
tres episodios previos en depresión mayor.
(Strauss, Cavanagh, Oliver y Pettman,
2014).
Nivel 1: Trastornos alimentarios;
problemas inmunológicos; lesiones de la
columna vertebral y sincope
(neurocardiogénico).
Nivel 2: Asma; Autismo; Parálisis de Bell;
Parálisis cerebral-enfermedad pulmonar,
obstructiva (EPOC); Fibromialgia y
Síndrome de fatiga crónica; Trastornos de
Estrés Postraumático; Tensiones
Trastorno de ansiedad mindfulness está
asociada con un aumento de la habilidad
para detectar estímulos múltiples, mientras
simultáneamente se mantiene la atención en
el estimulo objetivo.
Adicciones integra un programa de
prevención de recaídas, busca ayudar al
paciente a reconocer y preparar las
situaciones de alto riesgo, en las que puede
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musculares por tensión crónica; Problemas
respiratorios; infartos, tinnitus;
incontinencia urinaria en niños.
Nivel 3: Alcoholismo; Drogadicción;
Artritis; Diabetes mellitus; Trastornos
fecales en niños; Incontinencia fecal en
adultos; Insomnio; Dolor de cabeza (en
niños); Lesiones traumáticas cerebrales;
Incontinencia urinaria en hombres;
Vestivulitis Vulvar.
Nivel 4: Ansiedad; Trastornos por déficit de
atencional e hiperactividad (TDAH); Dolor
crónico; Epilepsia; Estreñimiento en
adultos; Dolor de cabeza en adultos;
Hipertensión; Problemas de movimiento;
Enfermedad de Raynaud y Trastorno
temporomandibular.
Nivel 5: Incontinencia urinaria en mujeres
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haber una ruptura de la abstinencia,
incrementando la autoeficacia del paciente.
Psicosis las IBM son moderadamente
eficaces en el tramientos de los síntomas
negativos y puede ser complemente útil en
la farmacología.
En Problemas de salud el mindfulness es
utilizado para dar respuesta a los problemas
de dolor crónico.
Cáncer (rasgo) apoya la idea de que la
intervención funciona en la dirección
prevista
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GLOSARIO
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Atención: es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto
discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran
otros aspectos perceptibles. La atención también ha sido denominada como la asignación de
recursos de procesamiento limitados.
Percepción: es la forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que recibe a través de
los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.
Memoria: es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado.
Sueño: Estado de reposo en que se encuentra la persona o el animal que está durmiendo.
Emoción: Sentimiento muy intenso de alegría o tristeza producido por un hecho, una idea,
un recuerdo.
Motivación: es el hecho de activar y orientar la conducta
Cerebelo: Parte posterior del encéfalo, constituida por una masa de tejido nervioso y que se
encarga de la coordinación muscular y otros movimientos no controlados por la voluntad.
Hipocampo: Prominencia encefálica situada en la pared externa de los ventrículos laterales
del cerebro.
Células gliales Células de apoyo del sistema nervioso, que rodean, protegen, alimentan y
sostiene las neuronas.
Amígdala: Estructura en forma de almendra, compuesta por varios núcleos que se ubica en
el lóbulo temporal; participa en la formación de las emociones y las conductas, y del control
del sistema nervioso autónomo, endocrino y sistema inmune.
Afasia: Trastorno en la emisión o en la comprensión del lenguaje. Cambio de un nivel
determinado de actividad del sistema nervioso a un nivel superior, incrementando actividad
cerebral.
Aminoácido: Moléculas de las distintas proteínas del cuerpo viviente. Tienen un grupo
amino y otro ácido. Pueden actuar como neurotransmisores (glutamato, ácido amino butírico
(gaba).
Aracnoides: Capa que recubre al cerebro, ubicada entre la piamadre y la duramadre
Área broca: Área del lóbulo frontal izquierdo especializada en la producción del lenguaje.
Área de wernicke: Área cortical del lóbulo temporal, importante en la comprensión del
lenguaje.
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Área premotora: Área del lóbulo frontal anterior a la corteza motora, relacionada con la los
movimientos voluntarios.
Biofeedback: Las técnicas de biofeedback permiten que un sujeto, mediante instrumentos
electrónicos que generan señales auditivas o visuales, tenga consciencia de cambios
fisiológicos y biológicos que normalmente no son conscientes (ritmo cardíaco, presión
arterial, conductancia de la piel, velocidad del pulso...) Con estas técnicas el paciente puede
modificar sus propios estados orgánicos y provocar su normal funcionamiento. El objetivo
del BF es conseguir en el sujeto un control voluntario, sin el uso de instrumentos, de sus
propios estados biológicos. Parece que éstas técnicas han dado buenos resultados en el
tratamiento de problemas como la impotencia, trastornos gastrointestinales (diarreas,
incontinencias), epilepsia, ansiedad, insomnio, hipertensión y cefaleas.
Mindfulness es una capacidad básica y humana de conexión con el presente. Permite
reconocer lo que está sucediendo mientras está sucediendo, aceptando activamente el fluir de
la experiencia tal cual se está dando.
Homeostasis: Término que designa la regulación del equilibrio del medio interno y en
general de toda la actividad del organismo.
El ello es la instancia o estructura del aparato psíquico más antigua; el bebé tiene sólo ello, y
sólo el enfrentamiento con la realidad provocará en él la aparición del yo y del superyó. Del
ello toma el sujeto la energía para el desarrollo de su vida psíquica. En el ello descansan los
instintos, deseos y experiencias traumáticas. Es el enlace entre lo somático o corporal y lo
mental. El principio que rige su actividad es el principio de placer y los mecanismos o
procesos que dominan en él son los procesos primarios. Es inconsciente.
Neurona: es la célula que constituye la unidad biológica básica del sistema nervioso. La
neurona manipula y transmite información entre las diferentes partes del cuerpo. En las
neuronas se distinguen distintas partes: una zona central o cuerpo celular o soma, unas
ramificaciones arborescentes o dendritas, y un filamento delgado y más largo llamado axón.
Generalmente las conexiones o sinapsis entre neuronas se realizan entre el axón y las
dendritas de las otras neuronas.
En el sistema nervioso la información se transmite de forma eléctrica y de forma química: la
información le llega a la neurona por las dendritas y se transmite como impulsos eléctricos a
lo largo de toda la célula y del axón; pero entre el axón y las dentritas de las otras neuronas
existe un pequeño espacio pues las neuronas no están totalmente en contacto. La información
recorre este pequeño espacio en la forma de actividad química de las sustancias llamadas
neurotransmisores.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
22
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