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En el presente material intentaremos generar una propuesta para<br />
desandar los contenidos de la unidad IV: Procesos de subjetivación y<br />
desubjetivación en las nuevas formas de comunicación. El fenómeno de<br />
las realidades virtuales. La comunicación virtual y la virtualización de la<br />
comunicación. Identidad e imaginarios. Tiempos y espacios en red.<br />
Desde de una epistemología convergente, presentamos la invitación a<br />
trabajar, investigar, indagar, proyectar, conversar, aspiramos a un<br />
proceso de aprendizaje que habilite a cada estudiante a conformar<br />
diversos mapas personales respecto del territorio en cuestión.<br />
Pensamos el aprendizaje como un proceso abierto a la reflexión y<br />
conectado a cada estudiantes- docente, su entorno y su interés. En<br />
primer lugar un proceso, es decir, una serie de etapas ordenadas con el<br />
objetivo de la obtención de un fin, una visión; es dinámico, algo que está<br />
ocurriendo, que está haciéndose, es diseñar, idear, crear, y reflexionar<br />
sobre nuestro hacer, en la responsabilidad de si queremos o no las<br />
consecuencias de nuestras acciones, ya que “la libertad se da cuando<br />
nos hacemos cargo de si queremos o no nuestro querer o no querer las<br />
consecuencias de nuestras acciones”( Maturana, 1995). Conectado,<br />
entendiendo que trabajamos sobre una red de conversaciones, que cada<br />
sujeto es un ser emocional relacional, que constituye múltiples y<br />
diferentes relaciones en su acontecer diario.<br />
Un proceso que conformamos, y por ende, que nos lleva a evaluar en<br />
cada etapa: que herramientas brindamos, cuales son las metas<br />
propuestas, cual es el rol, cual la función a desempeñar, cuales son<br />
los resultados esperados y alcanzados, es decir, el compromiso desde<br />
la responsabilidad y el ética amorosa con el ejercicio y desarrollo la<br />
tarea.
La propuesta de trabajo es una invitación a conversar, abordando el<br />
concepto de conversación entendido como “a un flujo de coordinaciones<br />
de acciones y emociones que nosotros, observadores, distinguimos<br />
como ocurriendo entre seres humanos que interactúan recurrentemente<br />
en el lenguaje…. operaciones en dominios de consensualidad que<br />
pueden expandirse, restringirse o desaparecer, con o sin la aparición de<br />
nuevos dominios de consensualidad a lo largo de ellas…. Ocurre como la<br />
operación de un grupo de observadores en el interior de un dominio ya<br />
establecido de consensualidad. Determina el flujo de nuestro<br />
emocionar”. (Maturana, 1995).<br />
Una propuesta para conversar, para establecer una conversación desde<br />
la aceptación de uno mismo, del otro, de lo otro…. Una conversación<br />
entre observadores que se observan observando y que se proponen<br />
transitar el camino explicativo de la objetividad entre paréntesis o<br />
constitutiva que propone Humberto Maturana, entendiendo que no<br />
podemos hacer referencia a una realidad independiente de nosotros<br />
para validar nuestro explicar, “si me encuentro con el otro consciente de<br />
que no tengo ni puedo tener acceso a una realidad trascendental<br />
independiente de mi observar, el otro es tan legítimo como yo, y su<br />
realidad es tan legítima como la mía, aunque no me guste y me parezca<br />
amenazante….” (Maturana, 1995)
Teniendo en cuenta lo que<br />
Najmanovich (2005) expresa en<br />
relación a la configuración del uso y<br />
aplicación de las nuevas tecnología<br />
en un tenso equilibro con las<br />
instituciones de la Modernidad que<br />
siguen en pie, anudamos el concepto<br />
de fluidez de Corea y Lewkowicz<br />
(2005) y de liquidez de Bauman<br />
(2003) para en esta nueva era de incertidumbres, comprender los flujos<br />
de las nuevas prácticas, teorías, narraciones, instituciones que surgen<br />
día a día transformando nuestra manera de aprender, de relacionarnos,<br />
de comunicarnos, de comprar y vender, de amar y sufrir, de crear y<br />
producir.<br />
Las redes sociales virtuales, Facebook, snapchat, twitter, entre otras, se<br />
inscriben como una ser parte fundamental de la interacción de millones<br />
de personas, deviniendo en nuevas formas de comunicación<br />
interpersonal, que impactan en el lenguaje, formas de socialización,<br />
formas de identificarse y representarse a sí mismos.<br />
La construcción y la configuración de la subjetividad ha entrado en<br />
mutación y para tensionar este proceso les proponemos que vean el<br />
siguiente video de la conferencia “La construcción de la subjetividad en<br />
red” de Paula Sibilia.
https://www.youtube.com/watch?v=fSi5u5rp2b4 (Ver en YouTube)<br />
Paula Sibilia ensayista e investigadora, expresa que en algún punto, en<br />
muchos sentidos, estaríamos ante una transición, dejando de ser ese<br />
sujeto moderno y nos estaríamos transformando en otra cosa. En este<br />
proceso distingue las opresiones de la modernidad que nos hemos<br />
liberado y nos invita a indagar estas rupturas.
Corea, Cristina y Lewkowicz, Ignacio (2005) “Pedagogía del aburrido”. Cap. 2:<br />
“Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento”. Editorial Paidós.<br />
Buenos Aires.<br />
Nagmanovich, Denise (2005). “El juego de los vínculos. Subjetividad y redes:<br />
figuras en mutación”. Cap. 2: “Pensar la subjetividad. Complejidad, vínculos y<br />
emergencias”. Biblos. Buenos Aires.<br />
Bauman, Zygmunt, (2003). “Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los<br />
vínculos” Cap. 3: “Sobre la dificultad de amar al prójimo”. Fondo de Cultura<br />
Económica. Buenos Aires.<br />
Gonzales Aguirre, París. “Redes sociales y la creación de subjetividad en los<br />
jóvenes”. Vitrina – Ixaya. Revista Universitaria de Desarrollo Social. Pág.<br />
131/142. México. Abril 2012.<br />
Ramírez Grajeda, Beatriz; Anzaldúa Arce, Raúl Enrique. “Subjetividad y<br />
socialización en la era digital”. Revista Argumentos. ISSN 0187-5795. Vol. 27,<br />
N° 76. Pág. 171- 189. Universidad Autónoma Metropolitana. México.<br />
Septiembre/diciembre 2014.<br />
SINGULARIDAD EN LA RED. O EL JUEGO DE ESTAR CERCA Y LEJOS<br />
SIMULTÁNEAMENTE. Lic. Carlos Neri<br />
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adic<br />
ional/obligatorias/039_psico_institu2/bibliografia/nerisingularidad_en_la_red.pdf<br />
Aguilar Rodríguez, Daniel E.; Said Hung, Elías Identidad y subjetividad en las<br />
redes sociales virtuales: caso de Facebook Zona Próxima, núm. 12, enero-
junio, 2010, pp. 190-207 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia<br />
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85316155013