La voz del fray 2.0, 7. 06/2019

lclfrayandres

Revista escolar del IES "Fray Andrés" de Puertollano

LA VOZ DEL FRAY 2.0

lavozdelfray.blogspot.com

Número 7, junio 2019

La grandeza del hombre

está en querer mejorar

lo que es ”.

Visita virtual, p. 11

Ya puedes dar un paseo virtual por

nuestro instituto con vistas de 360º.

DESTACAMOS

Alejo Carpentier

Vamos a Estrasburgo, p. 17

Premiado nuestro trabajo como

Escuela Embajadora del PE

Índice

Presentación p. 2

Historia del Fray p. 3

Después del Fray p. 5

Actualidad del Fray p. 8

Actividades del Fray p. 12

Opinión p. 18

Creación literaria p. 19

Creación artística p. 24

Cultura y ocio p. 26

Mates curiosas p. 27


Presentación

Fin de curso 2018-2019. Un mensaje rápido y telegráfico que, tras su

concisión, esconde el tributo entregado al paso del tiempo. ¿Cómo medimos el

tiempo transcurrido? ¿Empleamos segundos y minutos o contabilizamos las

emociones y las inquietudes? ¿Contamos las horas o enumeramos las sorpresas?

¿El curso, se divide en trimestres o se reparte en experiencias?

Lo cierto es que mientras estamos inmersos en el devenir cotidiano de

nuestras obligaciones no nos detenemos a recapacitar sobre ello, necesitaríamos

sosiego y tranquilidad y no la premura que nos impone el ritmo implacable del

toque del timbre, la presión de los exámenes, la preparación de las clases…. Así que,

poco a poco, casi sin querer y por sorpresa, llega otro final de curso, y ya son 87

finales de curso los que ha vivido el Fray Andrés.

Este curso, al igual que los 86 anteriores, los pasillos y las aulas del instituto

han sido los discretos testigos del esfuerzo y también, cómo no, de la desgana, de

los encuentros y de las divergencias, la puerta de entrada ha recibido a los que

llegaban emocionados de la excursión y ha despedido a quienes partían inquietos a

una nueva actividad, durante el curso el patio bullía con los golpes del balón al

tiempo que la biblioteca amparaba el silencio del último repaso, se ha podido

constatar cómo la agitación del gimnasio se evaporaba en las mesas de los

laboratorios cuando, por fin, el último toque del timbre venía a rescatar la fatiga

del bolígrafo ya casi desmayado.

Y por supuesto, aquí está La voz del Fray para levantar acta de todo lo

acontecido y, como siempre, debo manifestar mi agradecimiento a David y a

cuantos colaboráis con nuestra revista, es un tópico pero es real, sin vuestro

trabajo esto no sería posible.

Comencé con un mensaje muy conciso, final de curso 2018-2019, y quiero

terminar con otro igualmente breve: disfrutad de vuestras vacaciones. Mientras

tanto el Fray Andrés esperará, ya serán 88 años haciéndolo, el inicio del próximo

curso.

Inmaculada Arias Cerezo,

Directora

En portada: vista de la biblioteca del instituto en la visita virtual del centro.

Equipo de edición de La voz del Fray 2.0:

Carlos Carneros Canales, 4.º ESO B

Diego Esteban Cuenca, 4.º ESO A

Antonio García Sánchez, 3.º ESO C

Sofía Ochoa Cobos, 3.º ESO C

Carlos Poyatos Bernal, 4.º ESO B

David Olmedo Monje, Dpto. Lengua y Literatura (coordinador)

Si quieres colaborar con La voz del Fray 2.0, ponte en contacto con cualquier componente del

equipo de edición o coméntalo a cualquier profesor del Departamento de “Lengua Castellana

y Literatura”.

2


Historia del Fray

El día 26 de mayo se celebrarán elecciones

en Todos nos hemos preguntado alguna vez

quién sería Fray Andrés y por qué da nombre a

nuestro instituto.

Las pocas referencias que hay

sobre Fray Andrés de Puertollano

resultan contradictorias

Hasta 1947 el instituto, creado en 1932,

careció de nombre propio, llamándose hasta

entonces de forma genérica “Colegio de Segunda

Enseñanza”, “Instituto Elemental” o “Instituto de

Enseñanza Media”. Tal como conté en mi libro El

Instituto Fray Andrés. 75 años de enseñanza secundaria

en Puertollano (2008), fue en la reunión del

Claustro de profesores del 1 de marzo de 1947

cuando el director propuso a los asistentes la

conveniencia de dotar de un nombre al Instituto,

“procurando sea, si es factible, el de algún hijo

ilustre de la localidad”. El secretario del Centro,

Enrique Chao Espina, profesor de Lengua y Literatura

Española, sugirió entonces el nombre de

“Fray Andrés de Puertollano”, el cual fue acogido

por todos los asistentes “con gran entusiasmo”.

El acta de la reunión recoge los primeros datos

biográficos del personaje que hemos podido

encontrar (algunos de ellos erróneos, como veremos):

“hijo de esta ciudad, nacido en el siglo

XVIII, perteneció a la Orden Seráfica de San

Francisco y residió en Filipinas, fue procurador

en las Cortes de Madrid y después en Roma,

pasando a la posteridad su nombre como mártir

de la caridad, porque en uno de sus viajes y frente

a la isla de Santo Domingo zozobró la embarcación

en la cual navegaba Fray Andrés y, después

de haber ganado tierra y ponerse a salvo del

peligro, decidió volver a la nave para confesar a

los que quedaban en ella, pereciendo ahogado

con todos sus penitentes”.

¿Quién fue Fray Andrés?

3

Por Antonio Merino Madrid,

Jefe de Estudios

Llama la atención la escasez de referencias

bibliográficas y documentales sobre este personaje

de la historia de Puertollano y las pocas que

hay resultan, además, contradictorias entre sí. La

fuente más conocida es la obra de fray Félix de

Huerta titulada Estado de la provincia de San

Gregorio Magno, publicada en 1865. Según este

autor, Fray Andrés de Puertollano fue un predicador

de la Orden franciscana que profesó en la

Santa Provincia de San José (que por entonces

comprendía más o menos el territorio de la actual

Castilla-La Mancha y Madrid) y habría marchado

a Filipinas en 1616 (lo que supone que el

fraile habría nacido a finales del siglo XVI). Allí

Fray Andrés se ocupó “con mucha aceptación en

el ministerio del púlpito y confesionario”, ejerciendo

en pueblos como Sampaloc, donde dirigió

también la reedificación de la iglesia dedicada a

Nuestra Señora de Loreto, que había sido incendiada

en 1639 por los chinos sublevados. También

sirvió en la localidad de Paete y desempeñó la

guardia del convento de Cavite, fundado en 1608

bajo la advocación de San Diego de Alcalá. Este

convento fue demolido en 1642 por orden del

gobernador y fue entonces cuando Fray Andrés

partió hacia España en un fatídico viaje que le

depararía la muerte. Así lo cuenta en su libro

Félix de Huerta:

“El año de 1642 salió para España con objeto

de recoger una misión y, navegando desde Veracruz

para España, les cogió un furioso temporal

frente a la isla de Santo Domingo y zozobró la

nave en los bajos llamados Los Abrojos. Nuestro

Fray Andrés consiguió llegar a tierra en una

lancha; pero compadecido de los infelices que

pedían confesión a bordo, sin embargo de no

saber nadar y el fuerte oleaje, se arrojó al mar y

llegó milagrosamente a la nave, y habiendo confesado

a todos se sumergió la nave y murió ahogado,

mártir de la caridad, el año de 1643 en el

sitio antes mencionado”.


Historia del Fray

¿Quién fue Fray Andrés? (2)

Un manuscrito anónimo de 1649 titulado

“Entrada de la seráphica religión de Nuestro P. S.

Francisco en las Islas Philipinas”, conservado en

la Biblioteca Nacional y publicado en 1895 por W.

E. Retana en su obra Archivo del bibliófilo filipino,

relata el episodio aún con más dramatismo y

heroicidad:

“Volviendo a España por Custodio desta

provincia se embarcó en la Vera Cruz en la Almiranta

de la flota; perdióse con tormenta en Los

Abrojos; varado el galeón en tierra, el almirante

se salió en la falúa con los españoles que pudo

llevar, y embarcó consigo al P. Fr. Andrés. Los

pobres que quedaban en el galeón perdido, como

vieron al P. Fr. Andrés en la falúa, le comenzaron

a dar voces, diciendo: -“P. Fr. Andrés, =cómo nos

deja en este trabajo


Después del Fray

Hace dos años por estas fechas, con las

notas de selectividad en la mano, estaba aún

eligiendo carrera. Intentando elegir entre algo

“con futuro” y algo que me gustara. Hice el Bachillerato

de Humanidades, así que tenía claro que

no iba a terminar estudiando Medicina.

A la gente de vuestro entorno le encantará

daros recomendaciones, no siempre constructivas.

Os animarán a estudiar algo “con salidas”, a

que si tenéis buenas notas os metáis a algo

“difícil” como Derecho o Ingeniería, que si estudias

Filología (yo escogí un grado en Estudios

Italianos) vas a acabar de profe seguro…

Yo os animo a buscar algo que os guste,

más allá de si la gente cree que merece la pena o

no. Porque ya que sois vosotros quienes os vais a

pasar tardes en la biblioteca estudiando, al menos

que el tema os llame la atención y os motive.

Habrá asignaturas que os resultarán menos

amenas que otras y eso no significa que os hayáis

equivocado de carrera, sino que estudiaréis cosas

muy distintas (a mí por ejemplo me gusta más la

parte de literatura que la de lingüística, pero

tengo que estudiar ambas).

Tampoco conviene mitificar la universidad:

allí hay personas, igual que en el instituto, y no

todas os caerán bien. Conoceréis mucha gente,

no tengáis miedo e intentad aprovechar todas las

oportunidades, ya que si os cuesta socializar

siempre podéis probar en grupos de actividades

(teatro, baile…) que muchas veces ofrece la misma

facultad.

En Salamanca, donde estudio, por ejemplo a

mí me ayudó mucho apuntarme al grupo de

De bachillerato a la universidad

5

Por Sonia Pastor Ramírez

Hace un par de años Sonia escribía en nuestra revista como alumna. En este número abre la sección

de antiguos alumnos con su visión del paso del instituto a la universidad. Sonia estudia el Grado de

Estudios Italianos en la Universidad de Salamanca.

teatro en italiano “gli improvvisati”, organizado

por los grados de Estudios Italianos y Lenguas,

Literatura y Culturas Románicas (sí, existen).

Estaréis todos un poco perdidos,

pero de todo se sale

y creceréis muchísimo.

De todos modos cada uno tiene su propio

ritmo y no pasa nada si al principio os cuesta y

echáis mucho de menos a la familia. Estaréis

todos un poco perdidos, pero de todo se sale y

creceréis muchísimo. Os tocará gestionar cosas

solos de las que siempre se había ocupado vuestra

familia y otras nuevas que no habíais vivido

nunca (el médico, los problemas con los compañeros

de piso…).

Depende de vuestra personalidad es mejor

una residencia universitaria o un piso, aunque las

residencias no son la panacea que vuestros padres

probablemente creen.

Cuando entrasteis en el instituto os parecía

un mundo, ahora ya estáis adaptados. Con la

universidad os pasará algo parecido, con el añadido

de que quizá os mudéis de ciudad también.

Cada etapa tiene nuevos retos, pero nada que no

podáis superar como habéis hecho hasta ahora.

No os agobiéis.

Entiendo que os suene a panfleto motivacional

y hasta que no lo vives te parece un drama

tremendo (como la EvAU), pero solo os puedo

recomendar vivirlo lo mejor que podáis, sin esperar

que entrar en la carrera os solucione la vida

ni os la destruya. Simplemente cambiaréis.


Después del Fray

Nuestra sección sobre las experiencias de antiguos alumnos se amplía con una entrevista a Andrés

Pérez Vozmediano con motivo de la exposición de sus dibujos en la Casa de Baños durante el mes

de febrero, realizada gracias a la profesora D.ª Francisca López Moya.

Andrés Pérez Vozmediano vuelve al Fray

Entrevista realizada por:

José Javier Moreno Muñoz y

Alejandro Sánchez Ávila Palomo, 4º ESO D

VF. ¿Cuál es tu nombre completo?

AP. Andrés Pérez Vozmediano

VF. ¿Cuándo y dónde naciste?

AP. 29/01/1959. En Puertollano

VF. ¿Dónde estudiaste? ¿Te hubiese gustado trabajar

en otra cosa?

AP. En el Fray Andrés. No, el oficio que elegí me

gusta

VF. ¿Tienes hijos? ¿Qué edad tienen? ¿Trabajan?

AP. Sí, tiene 35 años, trabaja conmigo en el taller

y tengo una nieta que vale una mina

VF. ¿Tienes pareja? ¿Cuánto tiempo lleváis juntos?

AP. Sí, unos 45 años

VF. ¿Tienes hermanos? ¿En qué trabaja? ¿Qué edad

tiene?

AP. Sí, está jubilado y tiene 68 años

VF. ¿En qué trabajas?

AP. En el taller de chapa y pintura

VF. ¿En qué empezaste trabajando?

AP. Salí del instituto con 15 años me fui a un

taller y desde entonces trabajando en el mismo

oficio

VF. ¿Te gusta tu trabajo?

AP. Sí, claro que me gusta, aunque tenga sus

inconvenientes.

VF. ¿Cuándo montaste tu propio taller? ¿Te costó

empezar mucho?

AP. Hace 31 años. Los empieces son muy malos

VF. ¿Te ha afectado la crisis?

AP. Bastante como a todos nos ha afectado

VF. ¿Qué aficiones tienes?

AP. Empezando por la bicicleta, también me

gustan los bonsáis y el dibujo que está claro me

encanta. No tengo tiempo para tantas cosas

(risas)

VF. ¿Desde cuándo montas en bici?

AP. Desde los 23 años

VF. ¿Qué prefieres salir: A carretera o montaña?

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¿Por qué?

AP. Las dos cosas, carretera porque empecé con

idea de carretera y montaña cuando llega el invierno

VF. ¿Te gusta el futbol? ¿de qué equipo eres?

AP. Me gusta pero poco (risas), si alguno me

gusta es el Barcelona

VF. ¿Practicas algún otro deporte?

AP. No, ya bastante tengo (risas)

VF. ¿Cuántos bonsáis tienes?

AP. Veintitantos y tengo ahora una parra preciosa

VF. ¿Desde cuándo te dedicas al mundo del bonsái?

AP. No sé decirte, más de veinte años

VF. ¿Cuánto tiempo le dedicas a los bonsái?

AP. Le dedico más tiempo antes de la primavera;

trasplante, poda, luego abonar y regar y cuando

llega el calor hay que regarlos más.

VF. ¿Desde cuándo pintas?

AP. Desde los 11 o 12 años, le he dedicado tiempo

a temporadas, ahora llevo un tiempo más de

seguido dibujando


Después del Fray

Andrés Pérez Vozmediano vuelve al Fray (2)

VF. ¿Dónde has aprendido a dibujar?

AP. Desde hace unos años miro mucho internet,

no me ha enseñado nadie, no he estudiado tampoco

he ido a bellas artes, autodidacta total, lo

que he aprendido viendo unos a otros, con el

lapicero empecé porque vi a Diego Fazio me

causó impresión como con un lapicero se le puede

sacar tanto jugo, me motivó a experimentar.

Para los colores me fijé en Marcello Barenghi.

VF. ¿Por qué pintas retratos?

AP. Me gusta dibujar las caras es lo que pienso

que es más difícil, en una cara si no reflejas la

mirada, el movimiento de la cara, puede parecerse

a la persona que estás haciendo pero no

VF. ¿Cuánto tiempo dedicas al hacer un retrato?

AP. Muchas horas, 30 o 40 por ahí anda

VF. ¿Qué técnicas prefieres?

AP. Ahora me ha dado por el lapicero, he usado

muchas técnicas, el aerógrafo es muy agradecido,

igual que los colores.

Ahora estoy detrás de trabajar con lapiceros de

colores porque he visto unos cuadros preciosos

con esa técnica

VF. ¿Cómo surgió la idea de la exposición en la casa

de baños?

AP. La idea surgió por un familiar mío que me

animó y me alegro mucho de haber expuesto

VF. ¿Haces retratos por encargo?

AP. Sí, los estoy haciendo ahora a través de la

exposición

VF. ¿Qué quieres hacer cuando te jubiles?

AP. (Risas) Ya me queda poco, quizás no tenga

tiempo de hacer tantas cosas como quiero.

Hoy recuerdas con

emoción las imágenes

de los buenos momentos

Con las historias de tantos años

se ha ido creando una identidad

propia del Fray Andrés

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Actualidad del Fray

Discurso de apertura

Acto de Graduación de 2.º de Bachillerato

Por Irene Ramírez Padilla, Claudia Herreros Bartolomé y Celia Carrero Clemente

IR: Buenas tardes. Padres, profesores, compañeros... Bienvenidos a nuestra graduación. Los alumnos

de la promoción 2017-2019 de Bachillerato hemos preparado esta gala con todo nuestro cariño para

celebrar que, tras años de esfuerzo y dedicación, por fin, hemos llegado hasta aquí. Esperamos que

les guste y gracias de todo corazón por acompañarnos.

Este acto es muy especial para nosotros ya que marca el final de una bonita etapa: nuestra vida

en el Fray. El instituto Fray Andrés nos acogió cuando solo éramos niños de 12 años y sus profesores

nos han visto crecer durante seis años en los que no solo hemos cambiado de aspecto, sino que

hemos evolucionado (y no solo me refiero a dejar de llevar mochilas sin carrito). Evolucionar no es

sólo adquirir nuevos conocimientos; evolucionar es crecer como personas, caer y aprender a levantarse,

escuchar y respetar a los demás, trabajar en equipo y reflexionar para alcanzar la mejor versión

de nosotros mismos. Siempre he pensado que el instituto es el lugar donde, lejos de aprender

únicamente a encontrar el verbo en la oración o a sumar polinomios, comenzamos a dibujar los

primeros trazos de nuestro futuro. En estos seis años, nuestros padres y profesores nos han ayudado

y guiado; pero ahora, aquellos niños asustados que entraron en el Fray nos despedimos de él

como adultos independientes.

En el instituto comenzamos a dibujar

los primeros trazos de nuestro futuro.

Hoy es nuestra graduación. Por fin, ha llegado el momento. Nuestro momento. Hoy se marca el

final de una etapa que siempre recordaremos con cariño. Sin embargo, hoy, no es el final. Es tan solo

el principio. Hoy, amigos, es el comienzo de nuestra vida. Una vida que vamos a diseñar nosotros

gracias a las herramientas que hemos adquirido en esta etapa. Hoy comienza el camino hacia nuestras

metas. Hoy empezamos a ser los profesionales del futuro. Los sueños se convirtieron en metas y

las metas en objetivos y hoy, tenemos la oportunidad de comenzar a transformarlos en realidad. Hoy

comenzamos a construir el futuro. Nuestro futuro.

CH: Han sido muchos los momento en el Fray: sobre todo el crucero, que marcó con diferencia el

mejor de todos, hasta para los que llevamos toda la vida aquí en el Fray. Nuestra primera excursión,

We camp the farm, o como decía Ramiro WE CAMP THE FARM (superpronunciado). Y es que lo que

mejor de esta excursión no era solo el ver cosas nuevas o pasárselo tan bien que ni siquiera podías

dormir, era el tener algo con todos; porque al fin y al cabo todos estamos unidos en esta etapa bien

porque somos amigos o familia, porque está el chic@ que nos gusta o simplemente porque somos

compañeros. También quiero recordar Andorra (menuda semanita llena de moratones, noches llenas

de risas y Roberto, siempre pendiente) o la ruta literaria, donde aparte de conocer grandes monumentos

de España, también conocimos a l@s chic@s de Sabiñánigo (unos más que otros) y cómo

olvidar de esta excursión a Olmedo diciendo cada dos segundos "¡Puertollano?".

No solo hay que recordar excursiones, os recuerdo a todos las jornadas culturales del instituto

con migas incluidas a las que los primeros años no nos apuntábamos por vergüenza y por el qué

dirán los mayores... y miradnos, ahora los mayores somos nosotros.

Y ya que estamos, hacemos memoria de profesores, desde Alejandro, que como no llevases los

deberes de mates te tocaba hacer siete veces cada ejercicio, Roberto en Educación Física con los

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Actualidad del Fray

Discurso de apertura (2)

Acto de Graduación de 2.º de Bachillerato

“Herreros, un cerito”, las pelis de José Pablo en Religión, Pilar y sus capítulos de la hormiga atómica,

o en los exámenes si te dejabas la literatura “chas-chas para todo el día”, o Montse, que con sus diez

oraciones diarias hizo que nos gustase la sintaxis, y hasta las Mates con María José.

Y sí, únicamente nombro momentos buenos, aunque también haya bastantes otros “regus”;

pero para qué recordar eso, no es momento.

Lo que más me emociona es ver desde aquí a todos mis compañeros y poder decir, lo hemos

conseguido. Muchos de ellos se quedaron en el camino de la ESO pero miraos, aquí super guapos a

recoger nuestra orla y esta noche disfrutar como nunca.

CC: Estos últimos años han sido intensos, creo que para todos, sobre todo 2º de Bachillerato, que ha

sido sinónimo de fuerza y superación. Pero hemos sido acompañados por unas personas que han

invertido su tiempo y energía en nosotros. Muchas de esas personas están aquí presentes, y no solo

me refiero a familiares, sino a profesores que han demostrado interés en que aprendiéramos y por

ello, gracias: gracias por todo lo que hemos aprendido a vuestro lado y la paciencia que habéis tenido

con alguno de nosotros.

Y, ¿qué me decís de esas caritas un lunes a las 8.30 de la mañana que tanto vamos a echar de

menos? Sí, de nuestros compañeros, con los que hemos pasado todos los agobios, exámenes, llantos,

discusiones; pero sobre todo risas y buenos momentos, que seguro que, mirando al lado que mires,

tienes un recuerdo, incluso con aquel con el que solo te has cruzado por el pasillo. En serio, gracias

de verdad, porque sin el apoyo de vosotros hubiera sido más difícil llegar hasta aquí. Y sí, todos

sabemos que muchas amistades quedarán en promesas que no se cumplirán como el “quedamos

para tomar café” o “te llamo una vez en semana” o la típica de “tenemos que vernos sí o sí, eh”. Tristemente

las cosas cambian, pero podemos decir y prometer que cuando en unos años nos encontremos

a una personita de estas por la calle será inevitable sonreír y pensar: “Mira, estuvo conmigo seis

años de mi vida, me ayudó, me vio llorar, bostezar y, aparte de esto, me hizo feliz”.

Y por último, os voy a pedir un favor compañeros: levantaos, mirad a vuestro alrededor, mirad

cada detalle que no se volverá a repetir, recordad cara a cara y cada momento vivido. Daos la vuelta,

observad a quienes os han acompañado de verdad durante toda vuestra vida, vuestros padres, aquellos

que han aguantado todas vuestras manías y peores momentos incluso cuando no podíais aguantaros

a vosotros mismos: un fortísimo aplauso para ellos.

Solo nos cabe decir una palabra: GRACIAS.

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Actualidad del Fray. Alumnos premiados

Alberto Moreno: campeón de tenis

Nuestro alumno de 2.º

ESO B Alberto Moreno Esteban

se proclamó campeón en el

Campeonato Provincial Infantil

“Manuel Alonso”, que se celebró

en las instalaciones municipales

Mª Luisa Cabañero de Puertollano.

Con esta victoria logró la

clasificación para el Campeonato

Regional Infantil, celebrado

en las instalaciones del Club

Cuenca Tenis, en el que quedó

en segundo lugar.

Este puesto le da derecho

a jugar el Campeonato Nacional

Infantil en Alicante, donde

esperamos que tenga una actuación

tan brillante como

hasta ahora.

Premios Puertollano Educa

En la gala de los Premios

Puertollano Educa de este

curso, nuestra alumna de 2.º de

Bachillerato y colaboradora

habitual de La voz del Fray 2.0

Irene Ramírez Padilla fue una

de los tres estudiantes que

recibieron reconocimiento por

su trayectoria académica y su

implicación en la vida de la

comunidad educativa y sus

cualidades personales .

Al mismo acto asistieron

otras alumnas de nuestro centro,

como Itziar Estades

Alarcón e Irene Sánchez Duque,

de 2.º de Bachillerato,

como participantes del premiado

proyecto Descubre la danza

del Conservatorio de Danza

“José Granero”.

Cabe señalar que a través

de Europe Direct Irene también

participó, junto con Diego

Esteban, en la simulación del

Parlamento Europeo Model

European Unión Madrid 2019,

donde fue elegida presidenta

del parlamento por sus compañeros.

La organización también

la seleccionó para un encuentro

en Rumanía al que tuvo que

renunciar por su interferencia

con las pruebas de la EvAU.

Diego Esteban: premiado en Ciencias

Nuestro alumno de 4.º

ESO A Diego Esteban Cuenca

ha ganado la Fase Regional de

la Olimpiada Matemática de

Castilla-La Mancha en su categoría

(3.º-4.º ESO), celebrada en

Guadalajara.

Diego se había clasificado

para esta fase al quedar tercero

en la Fase Provincial.

Nuestros alumnos han

sido preparados por la profesora

D.ª M.ª José Bermejo., Jefa

del Departamento de Matemáticas.

Por otro lado , Diego ha

también ha obtenido una beca

para participar en el programa

High School Students Internship

consistente en una estancia de

d o s s e m a n a s e n

el CERN (Organización Europea

para la Investigación Nuclear)

en Ginebra (Suiza) .

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Actualidad del Fray. Tecnología

Visita virtual al Fray Andrés

Recientemente el IES “Fray Andrés” ha

incorporado a su página web una visita virtual

para que todo el mundo puedo conocerlo. Es algo

bastante útil e interesante, pero ¿cómo se llevó a

cabo?

Lo más importante fue el equipo ya que

todas las personas implicadas tenían conocimientos

y, sobre todo, un alto interés en este tipo

de temas tecnológicos. El equipo, dirigido por el

profesor D. José Félix Fernández, estaba compuesto

por , Diego Esteban, Jaime Lara y Carlos

Carneros.

Primero utilizamos una cámara 360º para

poder capturar todo el entorno sin pérdida alguna

y así poder mirar en cualquier dirección con

completa visibilidad. Una vez mapeamos todo el

instituto elegimos las mejores fotografías y las

apartamos. Más tarde ingresamos en una página

web llamada roundme.com, la cual nos facilitó la

unión de todos los entornos. Una vez dentro

subimos las fotografías apartadas anteriormente

y las ordenamos dependiendo de la zona en la que

se encontraran. Poco a poco íbamos seleccionando

las fotos y las colocamos virtualmente como si

se tratara del instituto real para así poder crear

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un recorrido lo más real posible. Una vez colocadas

todas las fotos, era el momento de ponerle

nombre a cada fotografía dependiendo del lugar

que se hubiera capturado, es decir, si la foto hacía

referencia a la cafetería pues le pondremos de

nombre “Cafetería”. Uno de los pasos que mas

nos costó fue el de colocar los botones de interacción

para poder avanzar dentro de la visita, ya

que había que colocarlos manualmente en el sitio

que quisieras y había que establecer una conexión

de la foto en la que estabas con aquella a

la que irías pulsando en el botón. Esto había que

repetirlo con todas las fotos y en algunas de ellas

varias veces ya que algunas fotos daban acceso a

varias salas y zonas. Por último, colocamos carteles

virtuales de información donde hay un pequeño

texto en el que explica lo que se esta viendo.

Gracias a todo esto podemos disfrutar hoy

de la visita virtual. Además, si disponemos de

unas gafas de realidad virtual, aumentada o mixta,

podremos utilizarlas de visor, ya que al hacer

las fotos 360º la inmersión es mucho mayor que

la de una fotografía normal.

Carlos Carneros Canales,

4.º ESO B


Actividades del Fray. Unión Europea. Français

Como sabéis, en este curso

hemos realizado un intercambio

escolar con el Collège “Antoine

de Saint-Exupéry” de Pouzauges

(Francia) junto con el IES

“Campo de Calatrava” de Miguelturra.

A finales de marzo

devolvimos la visita a nuestros

correspondientes franceses. La

experiencia de la actividad no ha

podido ser más positiva: un intercambio

es mucho más que

una manera de realizar un viaje;

la convivencia con las familias

correspondientes crea lazos de

simpatía y de amistad que hacen

del contacto con la cultura del

país visitado algo que deja una

Intercambio escolar

huella vivencial. Como señaló la

alcaldesa de Pouzauges en nuestra

visita al Ayuntamiento de la

ciudad francesa, la mejor manera

de construir Europa es conocernos.

Por otro lado, los chicos de

Miguelturra han sido unos excelentes

compañeros que han

hecho más fácil y agradable la

experiencia.

Antes de dejaros con algunos

retazos de nuestros recuerdos

(en francés, los alumnos

“mayores” y en español, los más

“pequeños”), me gustaría agradecer

a los profesores participantes

del Collège “Antoine de

Saint-Exupéry” —Christophe,

Julia, Christelle, Regina— su

cálida acogida; a los directores

de los centros, las facilidades

dadas para la realización de la

actividad; a Nuria y a Ana, lo

fácil que hacen trabajar con

ellas; y, sobre todo, a Ana (de

nuevo) y a Valérie, almas de este

proyecto, su emprendimiento,

su esfuerzo, su dedicación entusiasta

y el haberme dado la

oportunidad de participar en

esta magnífica experiencia.

David Olmedo Monje

(Dpto. Lengua)

Pour nous, l’expérience a été magnifique

et très positive dans beaucoup d’aspects. Elle

nous a permis de rencontrer des gens (des espagnols

du lycée IES Fray Andrés et des français du

Collège Antoine de Saint- Exupéry) avec qui nous

avons partagé des moments inoubliables.

Au début on ne savait pas comment ça allait se

passer, car tout était nouveau, mais tout suite on a

fait connaissance les uns des autres (pour ça

l’arrivée de nos corres avant nous et les heures

dans le car ont joué un rôle très important).

Du point de vue linguistique, nous avons fait

beaucoup de progrès. On a eu aussi l’occasion de

découvrir la culture avec nos corres (à la maison

et au collège) et de parcourir différents endroits

de France (la Rochelle, La Vendée, le Mont Saint

Michel, Nantes et les machines de Jules Verne, le

château d’Azay- le - Rideau, Paris et Disney)

Pour conclure, nous voudrions remercier tous les

professeurs et les familles impliqués dans le projet.

Merci beaucoup pour cette merveilleuse opportunité!!!!!!!

Les élèves du Lycée IES Campo de Calatrava

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Actividades del Fray. Unión Europea. Français

Échange scolaire (2)

Ce que j’ai le plus aimé de ce voyage, c’est la

viste du Mont Saint-Michel. Ça m’a beaucoup plu,

surtout la structure du monument, l’intérieur du

château, et le fait qu’il soit sur une île et qu’il y ait

des magasins et des restaurants. Et une autre

chose qui m a plu aussi, ce sont les bouteilles

d’eau qui ne tournaient pas mais remontaient.

Lucas OCAÑA, 4º ESO C

Ce 24 Mars, les èleves de l'ècole IES Fray

Andrés nous avons fait un échange avec la France.

Nous sommes allés dans un petit village appelé

Pouzauges où nous avons étés avec une famille et

avec notre correspondant. Nous avons visité

Nantes, le Mont Saint Michel, le château d'Azay Le

Rideau... Et aussi Paris et Disneyland.

Nous sommes restés une semaine et nous

avons vu beaucoup de lieu et nous avons connu

beaucoup de gens.On a mangé aussi des repas

typiques et on a appris leurs habitudes et surtout,

le français. Ça a été un voyage formidable!

Moi, personnellement j'ai adoré quand je

suis restée dons ma famille parce qu'ils sont trés

sympathiques et j'ai appris avec eux beaucoup de

français et beaucoup d'habitudes.

Et j'ai aussi aimé quand je suis allée pour

manger avec mes amis espagnoles et leurs correspondants,

parce qu'ils sont magnifiques.

Rocío PIÑA, 4º ESO A

Je suis allée en France en mars, et j'ai beaucoup

aimé le voyage.

Ma correspondante et amie s'appelle Fantine.

Elle est très drôle et j'ai ti avec elle pendant

tout l'échange. Les chosses que j'ai aimées le plus

sont: la journée de Nantes, une journée que Fantine

et moi, nous avons passée ensemble avec sa

famille, la journée de Paris et quand je suis allée á

Disneyland.

Mais j'ai déteste l'accident des escaliers qui

s'est produit á Disney, parce tout le monde a

pensé que était un attentat.

J 'aime la France, et je veux revoir bientôt

Fantine et faire un autre échange avec un autre

pays.

Isabel COTALLO, 4º ESO C

13


Actividades del Fray. Unión Europea. Français

Intercambio escolar (3)

Nuestro día favorito del viaje fue sin duda el

día de París:

El viernes 22 de Marzo tras dejar Pouzauges

nos dirigimos a Versalles, donde estuvimos la

mayor parte de la mañana.

Después fuimos a París y allí nos dirigimos

al hotel a dejar las maletas. A continuación, cogimos

el metro para ir a la Torre Eiffel (es muchísimo

más grande de lo que parece, la verdad).

Cuando llegamos, dimos un paseo en barco por el

Sena y vimos parte de la ciudad y sus monumentos:

la catedral de Notre-Dame, los diferentes

puentes que había (como el puente de los candados,

conocido también como el puente del amor), ,

restaurantes acuáticos, más barcos haciendo una

visita turística como nosotros…

Después estuvimos en la Plaza del Trocadero,

situada delante de la Torre Eiffel, tuvimos que

buscar unas frases que se encontraban allí. Una

de ellas, una cita de Paul Valéry, nos llamó la

atención:

“Il dèpend de celui qui passe

Que je sois tombe ou trésor

Que je parle ou me taise

Ceci ne tient qu’à toi

Ami n’entre pas sans désir”

(Depende de aquel que pase/ que yo sea tumba o

tesoro/ que hable o me calle/ solo depende de ti/

amigo, no entres sin ganas)

Por la noche, vimos el Arco del Triunfo y

fuimos a cenar al restaurante Monte Carlo.. Finalmente,

cuando terminamos de cenar nos

fuimos al Ayuntamiento y de allí al hotel. Y así

terminó nuestro día en París, ya que a la mañana

siguiente estaríamos en Disneyland.

¡Repetiríamos ya mismo!

Natalia Gámiz Merino, 2º ESO D

Rafael Gómez Esbrí, 2º ESO D

Estela Sánchez Trujillo, 1.º ESO C

Víctor Villaseñor Megías, 2.º ESO A

14


Actividades del Fray. Unión Europea. Italiano

Crociera

Il passato otto aprile 2019, noi, gli alunni del liceo Fray

Andrés, siamo andati in crociera nel Mediterráneo. Abbiamo

navigato due giorni in mare.

Il terzo giorno, siamo arrivati a Napoli. Di mattina, abbiamo

visitato Pompei e di pomeriggio la cità di Napoli come la

Piazza del Plebiscito e la galeria.

Al giorno dopo abbiamo visitato Roma; è un posto meraviglioso

con dei monumenti antichi, come il colosseo, la Fontana

Di Trevi, la Piazza di Spagna…

Il quarto giorno abbiamo visitato Firenze, piena di cattedrali

di marmo bianco. Nel pomeriggio noi siamo stati a Pisa,

quella città è la piu bella ed è molto piccola.

Il giorno dopo siamo arrivati al porto di Villefranche-sur-

Mer a Niza, in Francia. Dopo, abbiamo preso il treno per Montecarlo.

Nel pomeriggio, noi siamo rimasti sulla nave.

Il sesto giorno abbiamo passegiato a Sète e l’ultimo giorno

siamo arrivati di nuovo a Barcelona e abbiamo preso l’autobus

per ritornare a Puertollano.

A noi, ha colpito il cibo: la pizza era molto buona; anche il

traffico de alcune città era orripilante. Inoltre, noi abbiamo conosciuto

molti amici.

Insomma è stato un viaggio indimenticable!

Marina García Huete,

Berta Sanz Sánchez,

1.ºBach. B

15


Actividades del Fray. Unión Europea. Escuela Embajadora

Model European Union Madrid 2019

Al mismo tiempo que empezaba

el mes de abril, lo hacía también

está actividad destinada a acercar

las instituciones europeas a los

jóvenes. El MEU conseguía esto

organizando una simulación del

Parlamento Europeo en la que los

alumnos participantes nos pudimos

meter durante tres días frenéticos

en la piel de los eurodiputados.

Nuestra labor como tales era

proponer enmiendas a tres directivas

ofrecidas por los organizadores

de la actividad. Para ello, nos reuníamos

con nuestros compañeros del

partido que se nos asignó y, posteriormente,

nos dividíamos en tres

comisiones que se ocupaban de una

directiva cada una. Tras un largo

proceso de elaboración de enmiendas,

tocaba ser partícipe de un debate

en el que debíamos convencer al

resto de grupos políticos de que

nuestras propuestas eran las más razonables,

pues acto seguido habría que votar qué medidas

se iban a aceptar finalmente. En pos del buen

funcionamiento de las sesiones

parlamentarias, la simulación también

contaba con una mesa del parlamento

(cuya presidencia ejercía la

alumna de este centro, Irene Ramírez)

que organizaba y regulaba los

debates y las votaciones.

El programa se esforzó tanto

en reproducir con la mayor fidelidad

posible la vida política europea que

designó a varios de los participantes

el rol de periodistas, quienes tuvieron

el deber de recabar información

a través de entrevistas, para después

confeccionar un diario que

resumiese los acontecimientos más

destacados de la representación.

Al final, el esfuerzo tan encomiable

por parte de los organizadores

se tradujo en un mejor entendimiento

del funcionamiento de la

Unión Europea por parte de todos

los que tuvimos el placer de participar.

Diego Esteban Cuenca, 4.º ESO A

Mientras Diego e Irene participaban en la

simulación del Parlamento Europeo en Madrid,

tuve el honor de representar a nuestro instituto

en el encuentro de profesores de centros participantes

en el Programa “Escuelas Embajadoras

del Parlamento Europeo” (EEPE-EPAS) que tuvo

lugar en la sede del Parlamento Europeo de Bruselas.

Fueron dos días intensos de trabajo enriquecedor

en talleres e intercambio de experiencias

que nos permitieron tomar ideas para el

diseño de actividades para el conocimiento de

Europa y de la Unión Europea y establecer contactos

con otros algunos centros europeos.

Seminario del Programa EEPE

16

Entre las posibles líneas para continuar

progresando con nuestro proyecto dentro de este

programa me gustaría destacar estas:

— Dinamizar el punto de información de

nuestro centro con la recopilación de noticias

sobre la UE.

— Aprovechar los conocimientos de los alumnos

embajadores para ampliar la divulgación

en el conjunto del alumnado.

— Incrementar el uso de las TIC en las actividades

de conocimiento de la realidad europea.

— Incrementar en la medida de lo posible la

colaboración externa para la celebración del

Día de Europa.

Fue especialmente gratificante compartir

esta experiencia con un conjunto de profesores

muy motivados, especialmente los compañeros

de otros centros españoles, siempre dispuestos a

ayudar.

Quiero agradecer, por último, a D.ª Antonia

Monescillo, coordinadora del programa en nuestro

centro su generosidad al ofrecerme la posibilidad

de participar en esta experiencia.

David Olmedo Monje, Dpto. Lengua


Actividades del Fray. Unión Europea

Visitaremos Estrasburgo

Ya cerrando esta edición

de La voz del Fray 2.0 nos ha

llegado una magnífica noticia.

El trabajo como “Escuela Embajadora

de Parlamento Europeo”

de nuestro centro ha sido

premiado por la Oficina Española

del Parlamento Europeo

con la concesión de un viaje a la

sede de Estrasburgo para

veinte alumnos, que irán acompañados

por dos profesores.

Premiado nuestro

trabajo como Escuela

Embajadora del PE

La noticia nos la ha dado

D.ª Antonia Monescillo Redondo,

coordinadora del programa

en nuestro centro y Jefa del

Departamento de Geografía e

Historia, que ha participado en

las jornadas de cierre del programa

en este curso , en las que

se han entregado placas, diplomas

y distinciones.

Este premio viene a reconocer

el trabajo realizado durante

los dos últimos cursos

por nuestro centro en pro del

conocimiento de Europa y la

difusión de los valores europeos

tanto dentro del instituto

como fuera, con un amplio

despliegue de actividades más

allá de las mínimas obligatorias

del programa (realización de

actividades de un cuadernillo

por los alumnos “embajadores”,

instalación de un punto informativo

en el centro y celebración

del Día de Europa — este

año con un acto en el Paseo de

San Gregorio, con lectura de

manifiesto, actuación musical y

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realización de encuestas sobre

el conocimiento de la Unión

Europea— y difusión en los

medios de comunicación local).

Entre el resto de actividades

celebradas este último año, se

pueden destacar:

— Diálogo ciudadano con D.ª

Virginia Marco, , Directora

General y D.ª Carmen Mancebo,

coordinadora de Europe

Direct Castilla la Mancha

y D.ª Mayte Fernández,

alcaldesa de Puertollano.

— Simulación del Parlamento

Europeo, con el asesoramiento

de Europe Direct,

Ciudad Real.

— Participación en el encuentro

Model European Union

Madrid 2019.

— Participación en el Seminario

de abril del Programa

Escuelas Embajadoras del

Parlamento Europeo en

Abril.

— Difusión en la comunidad

escolar de la campaña estavezvoto.eu

de promoción de

las elecciones europeas del

26 de mayo.

— Implicación en los proyectos

del centro con dimensión

europea, como el intercambio

escolar con el Collège “A.

de Saint-Exupéry” de Pouzauges

(Francia) o la yincana

sobre los valores europeos

destinada a alumnos de 6.º

de Primaria.

Desde nuestra revista

queremos felicitar a todos los

participantes en el proyecto

por este reconocimiento a un

meritorio y entusiasta trabajo

y, especialmente, a su coordinadora

y alma del mismo, D.ª

Antonia Monescillo.


Opinión. Ciencias

Por qué no nos gustan las matemáticas y cómo cambiar esto

Por Carla Barba López, 2.º ESO B

Las matemáticas son base para otras ciencias y para todos estos avances que vemos en nuestra

realidad. Como señala un artículo del periódico chileno La Tercera, “a diferencia del resto de las áreas

del conocimiento, la mecánica de esta ciencia se aleja de nuestra forma concreta de vivir y se enfoca

con mucha fuerza en el pensamiento abstracto, es decir, en la relación lógica de elementos que no

existen en la realidad, como números y símbolos” (https://www.latercera.com/noticia/de-dondeviene-nuestro-odio-a-las-matematicas/?media=print).

Siempre me he preguntado porque nos suele costar apréndelas y en general no nos gustan, ya

que, como estudiante, a la mayoría de compañeros y personas a las que conozco no les gustan las

matemáticas. A mí, en cambio, siempre me han gustado ya que desde mi punto de vista estas son

fáciles y buenas tanto para un futuro como para la vida diaria.

Para empezar desde mi punto de vista el gusto por las matemáticas depende del método de

enseñanza del profesor, tanto en matemáticas como en cualquier asignatura, ya que si un profesor

no relaciona ésta con la vida diaria los alumnos se limitarán a estudiar solo las formulas necesarias

para aprobar el examen. Además, normalmente cuando pensamos en matemáticas pensamos en

números infinitos e interminables.

Para muchos alumnos son difíciles principalmente porque no tienen bien dominada la base que

se aprende en primaria , entonces para realizar ecuaciones u operaciones más complejas, si no dominan

la base de las matemáticas les es más difícil y les produce impotencia ante aquel ejercicio que no

saben hacer, lo que hará que odien más las matemáticas.

Como prueba de que la mayoría de las personas evitan esta ciencia solo el 26% de los alumnos

e l i g e n e l b a c h i l l e r a t o t e c n o l ó g i c o ( h t t p s : / / w w w . e l m u n d o . e s /

ciencia/2015/05/08/554b4cb0268e3eec028b4596.html). Según Diego Alonso Cánovas, psicólogo y

matemático “desde el punto de vista psicológico, el cerebro necesita adoptar una actitud mucho más

activa para comprender un razonamiento y un discurso argumentativo que uno narrativo, así que si

el estudiante no está dispuesto a esforzarse es muy probable que no entienda los procesos de razonamiento

de las matemáticas” (https://www.lavanguardia.com/vida/20150521/54431772174/

estudiantes-odian-matematicas.html).

Además, el motivo por el cual los estudiantes suelen sobresalir más en otras asignaturas es

porque las matemáticas hay que estudiarlas, puedes estudiarte de memoria las formulas pero debes

estudiarte los métodos de resolver los ejercicios, comprendiéndolos y asimilándolos; en cambio

otras asignaturas de letras para los estudiantes son más fáciles ya que basta con memorizar los

diferentes temas.

Para solucionar esto creo que, principalmente, a los niños se les debería de enseñar desde pequeños

a que las matemáticas son buenas y fáciles, porque muchos familiares, amigos e incluso

profesores inculcan a los niños que las matemáticas son difíciles. En segundo lugar, pienso que se

deberían de cambiar los métodos de enseñanza y aprendizaje principalmente en los cursos más

bajos de secundaria y primaria haciendo las clases más a amenas mediante juegos, comparando la

asignatura con cosas de la vida cotidiana y del gusto de los niños, ya que esto hará que los niños

entiendan desde pequeños la asignatura.

18


Abrazo

Por Rosa M.ª Pintado (Dpto. Lengua)

De todos los lugares que forman parte de mi vida,

son tus brazos, sin duda, mi rincón favorito.

Son la almohada perfecta cuando llega la noche,

un refugio seguro cuando me siento incierta,

son el fértil oasis en un desierto yermo

o la cálida arena de una isla perdida.

El consuelo al sollozo, la calma a mis vaivenes,

un lugar siempre abierto al que entrar sin llamar,

una línea constante donde hallar equilibrio,

donde no habrá preguntas que me arranquen el llanto,

ni tampoco reproches que censuren quien soy.

Solo habrá un cuerpo cálido para callar mi frío

y un abrazo sincero para ahuyentar mis miedos.

Solo quiero volar

Por Nuria Jiménez (Dpto. Orientación)

Solo quiero volar, volar contigo,

solo quiero ser parte de tu vuelo

escalar y alcanzar el firmamento

ser agua en tus raíces, rozar el cielo.

Solo quiero soñar, soñar contigo,

solo quiero ser parte de tus sueños,

pasear bajo la sombra de tus ramas

ser el eco de la noche y tú, su dueño.

Solo quiero sentir, sentir contigo

la fuerza de las olas, tocar la luna,

ser sonido sin voz en las palabras,

Ser solo una caricia entre la bruma.

Solo quiero condensar en este instante

la vida no vivida ni gozada,

derramar en un beso la ternura

ser todo para ti y no ser nada.

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Nunca

Por Lorena Montalbán Sánchez (1.º Bach. B)

Seguridad. De tu boca con la mía.

De nuestro último día.

Ilusos, pensando que nunca,

hasta que llegó siempre.

Llegó para quedarse.

Permanente.

Y sin darnos cuenta, el tiempo

empezó a devorarle.

Empezó a consumir cualquier resquicio

de salvavidas.

Empezó a convertirlo en ceniza.

Empezó y del mismo modo acabó.

Hecho trozos, hecho polvo, hecho trizas, hecho escombros

de lo que un día fueron muros

que creíamos indestructibles.

Porque fue eso, que nos creíamos.

—Infinitos—.

Que nos armábamos ante un pelotón

de inseguridades.

Que nos plantemos ante un paredón

a sabiendas que podríamos morir.

Pensando que NUNCA.

Y cuando llegó siempre diferencié extremos.

Porque —a veces— nunca es siempre.

Miedo

Por Sofía Ochoa Cobos (3.º ESO C)

Sí, traicionados por el miedo. Vivimos y nacemos con él. Pequeños temores que nos asustan, que pueden

cambiar expectativas de vida. Decisiones a tomar o luchas internas por miedo a perder. Creemos que todo va a

ser difícil y por culpa del miedo… siempre escogemos lo fácil. Pero, ¿coger el rumbo más sencillo será siempre

lo mejor? ¿Por qué no arriesgas? ¿Por qué no luchas? Arriesgarse y saber luchar. Armarte y decir “lo voy a

intentar” y que aunque las cosas no salgan como se quieren, creces como persona, maduras y aprendes.

Todo lo fácil no es bueno. Y todo lo difícil no es malo. Que hacer lo que elegimos y sentir lo que decida

nuestro corazón prosiga. Que no te rindas ni te hundas en lo que pueda pasar. Deja de lado los “y si...” y piensa

en un “voy a....”. Y despierta. Que nadie va a llamarte y decir qué debes hacer. Aparta el miedo y deja fluir un

condicional que pueda pasar.

20


Soneto de despedida

Por Antonio Merino Madrid (Jefe de Estudios)

En los dulces tiempos de la juventud universitaria, ya tan lejana, solía practicar con otros

amigos un singular juego poético consistente en manipular y alterar los sonetos de autores

clásicos para hacerlos decir lo que convenía a nuestro ánimo en cada momento, en la seguridad

de que cualquier cuita, ya fuera amorosa o existencial, sería mejor expresada con las palabras

de los maestros que con las nuestras propias. Se trataba de mezclar versos de diferentes

composiciones, modificar rimas, sustituir palabras y retorcer sentidos para que los poemas

de los clásicos, a veces ya irreconocibles, parecieran ser nuestros, no siéndolo. Un amigo

se especializó en usurpar a Garcilaso, otro a Quevedo y yo al más modesto Francisco de

la Torre, por el que sentía especial debilidad. Por desgracia, ahora lo advierto, no hemos

conservado apenas nada de aquellas desvergonzadas (re)creaciones, algunas de las cuales, no

obstante su carácter apócrifo, hubieran merecido siquiera la liviana inmortalidad del recuerdo

privado.

No sé por qué ahora, al decir adiós, me ha venido a la memoria aquel divertimento posadolescente

y la alocada idea de recuperarlo para esta ocasión. En el poema que sigue he combinado

estrofas de los sonetos 9 y 29 del libro primero de Francisco de la Torre, junto con

versos sueltos de otros, he modificado palabras aquí y allá y hasta he compuesto algún verso

completo. Habiendo pasado tantos años sin práctica, el resultado ha sido más centón que

elaborado, pero discúlpese la osadía desde la admiración al misterioso autor castellano y bajo

la creencia, hoy como ayer, de que sus versos, escritos en el siglo XVI, conseguirán mostrar

mis emociones presentes con más grande acierto que los míos propios.

Al Instituto “Fray Andrés” en mi despedida

En la confusa suerte de mi estado,

esta lección enseña mi ventura:

el bien y el mal, la gloria y la locura

no distinguen inútil de esforzado.

Hízeme guerra contra mí, fiando

de quien con su maldad me desconfía;

los cielos aspiré, cuya osadía

me lleva hasta el exilio lamentando.

Estrellas hay que saben mi cuidado,

sufriendo voluntario este castigo,

dicen amor y siguen a mi lado.

Por aguda traición marcho mendigo,

mas no duelas mi ausencia enajenado:

alma y recuerdo quedarán contigo.

21


Lingua aurea (fragmentos)

Por Elisabeth Merchán Muñoz (2.º Bach. E) y

Julia Rodríguez García (2.º Bach. C)

〚Nueva Orleans, actualidad. Samara, una cantante gitana que trabaja en un cabaret, se topa con un misterioso hombre

mucho mayor que ella en un bar de mala muerte y decide intentar seducirlo. Poco sabe que Dieter, su objetivo, es un líder

de culto fugitivo que ha emigrado a EE.UU tras ser investigado por numerosos asesinatos en su Alemania natal.

Será una víctima más?〛

SAMARA

La luz del sol había desaparecido de la vida de Samara, no aclaraba sus ojos oscuros ni acariciaba los brillantes

labios rojos de la niña.

Esa noche la luna la había abandonado, sólo quedaban las monedas que se habían perdido en el cielo para

adornar su sangre gitana.

Salió del cabaret, con el traje rojo cayendo por el cuerpo y los cabellos oscuros alborotados ciñéndose a las

caderas. Salió cantando, canturreaba las canciones del cabaret y se movía como si estuviera en una discoteca.

No sabía qué hora era pero respiraba y los pastores respondían a la zumaya y hasta que esta se ocultase entre

sus plumas, Samara podía seguir viviendo.

Se encerró en un baño de un bar que nunca había visto, o quizá lo habría visto sin mirarlo o lo había mirado sin

verlo. Con los golpes en la puerta y el agua contaminada corriendo, la cantante se lavó y se perfumó con su

aroma a violetas que se mezclaba con el sudor del baile. Se puso en los dedos húmedos los anillos que la

protegían de los males y se guardó entre los pliegues de la ropa imágenes de santos que le habían dado la

espalda y la miraban juzgándola como lechuzas.

Era en la casa de aquella mujer que le dio luz, la de azulejos, la que estaba cerca del río y se inundaba cuando

llovía donde Samara había conocido las figuras y los rostros que estarían en un tribunal que era real como el

aire que salía de la boca de su madre. Allí conoció a la estatuilla de oro que su madre escondía todas las noches,

antes de que llegaran sus clientes.

Cuando se volvió a casar, su marido le sugirió venderla y ella le miró, con ojos desorbitados, como si hubiera

enloquecido.

"Si lo haces, es que te ha poseído Belcebú".

Él juró rezarle todas las noches, aún así la madre de Samara cambiaba su escondrijo todas las noches, temerosa

de que la Santa Sara Kali las abandonara.

Un día, el padrastro de Samara, volvió del trabajo y llevaba un sobre lleno de dinero. Cuando Samara fue a

rezar esa noche, la estatua de la esclava negra había desaparecido y el dinero ya lo habían gastado.

Las reliquias que Samara llevaba no tenían valor ni la protegían de su mala vida, la mayoría la abandonaban en

manos de hombres casados y hombres tan desamparados como ella.

Salió y la saliva que escupían los gritos de los que golpeaban la puerta y pedían que desocupara el baño se

convirtió en un escupitajo que Samara se limpió con el dorso de la mano.

En la barra del bar, había un hombre que ocuparía su cama entera si llegara a entrar. No sabía qué bebía, pero

brillaba y entre sus labios curtidos parecía el antídoto que la haría adormecerse lo que quedaba de noche.

Se acercó a él y vio las oscuras líneas que rodeaban sus ojos, la zona de la barba cuidadosamente afeitada y las

arrugas que empezaban a aparecer sobre su boca.

Se acercó, apartando bruscamente a los hombres y mujeres que se mezclaban entre ellos, se sentó a su lado.

Sonrió, con su gesto todavía infantil y aquel hombre fijó en ella una mirada vacía como el color de sus ojos.

Los anillos de Samara parecieron derretirse, cuando él habló por primera vez, no quedó más que su armadura

de plástico.

22


Lingua aurea (2)

DIETER

En los escasos meses que llevaba pululando aquel monstruo adormecido de acero y hormigón había aprendido

rápidamente a fundirse entre las sombras de la noche; un cuervo más en busca del esplendor que ciertas

personas eran capaces de emitir; aquellos gérmenes de Verdad en sus anatomías que Descartes habría llamado

ideas innatas y que para él no eran más que piezas de un sinuoso e ingente puzle, los engranajes en la idea de

una maquinaria utópica que con su construcción traería paz a su alma inquieta; traería toda respuesta y el

mundo dejaría de ser caos...

Él no decidía qué se llevaba y qué no. Los fragmentos resplandecientes aparecían ante sí sin anunciarse, a veces

iban y venían y cuando estaba cerca de conseguirlos, desaparecían riéndose de él casi, desperdiciando su duro

trabajo. No quedaba entonces más remedio que abandonar a la víctima y salir de nuevo a la calle en busca de

cualquier otra.

Era aquella una de las noches en las que había salido con tales intenciones a la calle; aunque, a decir verdad, no

pasaba tiempo en otro sitio a pesar de poseer un domicilio. Sólo paraba en éste para documentar su camino,

ordenar sus escritos y doctrina, y, muy esporádicamente, dormir.

Era un cúmulo de carne y pensamiento imperturbable, estoico y regio en su porte donde y cuandoquiera que

fuera, ya fuera hambriento, exhausto o borracho incluso. Sus ojos permanecían cargados del insoportable peso

del ser, llenos de ideas sin forma, de sueños utópicos que no llegarían a ser, del cansancio vital que sólo se

acentuaba con los años... Era su mirada la de alguien que parece haber vivido mil vidas, y si embargo no ha

terminado siquiera una. No obstante poseía cierto destello apagado de astucia y agilidad, un brillo que se

mantenía en su lugar por gracia divina del Astro Rey: su raison d'être.

En noches como la acaecida, en las que parecía no haber avanzado en su tarea, al alemán le gustaba rodearse

del efímero calor ámbar de la barra de algún antro; tan ruinoso como su conciencia o más quizás, buscando un

momento de abstracción en el que reposar el alma, ya que no permitía descanso a su cuerpo.

Rozaron sus labios el bourbon con sutileza, como si no fuera lo primero y único que probarían aquel día; por

sus creencias ayunaba siempre, en pos de mantener su espíritu fuerte y humilde, impasible a las tentaciones, a

todas menos el alcohol. El único placer que se permitía, pero no el único del cual abusaba.

Notó cierta presencia a su lado y sus ojos se desviaron del vaso para ver justo a través de la profundidad

castaña de los ajenos, que lo miraban con la distante picardía propia de las rosas rojas que emitían su dulce

efublio en la juventud; rosas que se habían marchitado para él ya hacía poco más de un lustro.

Alzó una ceja, haciendo un reconocimiento breve del rostro contrario, perteneciente a una muchacha que no

debería llegar a los veinte, con el rubor lozano aún rozando sus mejillas y los labios brillantes ensanchados en

una sonrisa pueril; una cría.

Al ver que no hablaba, fue él quien alzó la voz -grave, solemne, serena- en un tono educado, con un atisbo de

sonrisa cortés perfectamente ensayada.

—¿Necesitas algo?—cuestionó, su acento marcando las palabras una a una—. Si se encuentra dentro se mis

posibilidades ayudaré, pero no soy capaz de prometer nada. Las promesas son demasiado absolutas e

innecesarias para desconocidos—comentó desviando de nuevo la vista a su vaso y bebiendo su contenido de

un trago sin pestañear siquiera, cerrando los ojos momentáneamente con el cansancio que comenzaba a tirar de

sus párpados.

Con suerte podría despacharla rápido y volver a su meditación vaso tras vaso, el choque de los hielos como

única melodía acompañante, hasta alcanzar la falsa iluminación ebria que lo devolvería al punto de partida.

23


Creación artística

Ilustraciones de textos de Elvira Sastre

Por Mónica Andújar Gil (4.º ESO A) y

Darián Y. López Minero(4.º ESO B)

24


Creación artística

Ilustraciones de textos de Elvira Sastre (2)

25


Cultura y ocio: libros, música, videojuegos

Super Smash Bros

Voy a contaros mi historia

con esta serie de videojuegos,

Super Smash Bros, pero antes he

de deciros de qué va: es un juego

de peleas en el que encontramos

a los principales personajes de

Nintendo y otros que se han ido

añadiendo con las siguientes

entregas. Consiste en echar a tu

rival del escenario antes de que

él lo hag a contig o.

Mi historia empieza en

2008, allá cuando me regalaron

Super Smash Bros. Brawl para la

Wii por mi cumpleaños. Con él

descubrí esta saga y lo importante

que sería en mi vida. Es

uno de los juegos con los que

más me he divertido y le guardo

1984

de George Orwell

La obra

1984 de George

Orwell nos

presenta un

mundo distópico

en el cual el

Partido controla

la vida de los

ciudadanos, no

solo sus acciones,

también

sus pensamientos.

Winston Smith es un una

pieza más en el engranaje de

este sistema cuyo trabajo es

reescribir la historia para adaptarla

a favor del Partido… hasta

que reflexiona sobre como este

los gobierna y somete.

un gran cariño, pero no me

dediqué a él seriamente como sí

lo hice con su sucesor, que salió

6 años más tarde, en 2014; Super

Smash Bros. Para Nintendo 3DS /

Wii U, o Smash 4 para abreviar.

Es el que más me ha marcado de

la saga ya que le he dedicado

mucho tiempo, he participado

en algún que otro torneo e incluso

gané el de la Playgame de

2016. Desde ese momento, supe

que quería entrenar más y participar

en muchos más torneos;

pero acabé perdiendo el interés

en la saga puesto que no me veía

mejorar.

Hasta que, por fin, anunciaron

la siguiente entrega,

Super Smash Bros. Ultimate, que

es a día de hoy el último de la

saga. En él se encuentran todos

los personajes que hayan participado

en anteriores entregas y

fue lanzado en diciembre de

2018. Aún no he podido practicar

todo lo que me gustaría,

pero sé que puedo llegar muy

alto si me lo propongo.

Jaime Luján Trenado,

2.º Bach.

La intención de Orwell en

este libro es criticar a las ideas

totalitarias que se alzaron en

Europa en el siglo XX, concretamente

hace referencias al nazismo

en Alemania y al estalinismo

en la Unión de Repúblicas Socialistas

Soviéticas (URSS). El resultado

fue la popularización de los

conceptos omnipresente y Hermano

Mayor o Gran Hermano,

este último más conocido actualmente

por el programa de

televisión que está basado en el

concepto desarrollado en la

novela. Además, cabe destacar

sobre este autor su participación

en la Guerra Civil española

que le llevó a escribir un relato

anterior a este, Homenaje a

Cataluña.

Carlos Poyatos Bernal,

4.º ESO B

26

La cabaña

de Natasha Preston

¿Qué mejor

que un fin

de semana con

tus amigos en

una cabaña

apartada de

todo, y lo más

importante de

todos? Para

M a c k e n z i e ,

nuestra protagonista,

es el

empujón que

necesitaba justo en ese momento

de su vida. Dos días de fiesta,

sin amigos, sin familia, y lo más

importante, sin límites... Pero

no todo sale tan perfecto como

Mackenzie y sus amigos piensan.

A la mañana siguiente, dos

de ellos aparecen muertos en la

cabaña… asesinados. La puerta

no presenta signos de forcejeos,

por lo que en cuanto llega la

policía las sospechas recaen

sobre el grupo de amigos. Nunca

nadie piensa que alguien de

su círculo de amistades pueda

ser un asesino, pero entre ellos

está claro, no puede ser nadie

más, nadie ha podido entrar en

la cabaña. Todo el mundo niega

haber hecho algo tan atroz, pero

como nos dice la frase de la portada

del libro: “Sólo hay un asesino.

Pero nadie es inocente”. En

esta novela, todo el mundo esconde

algo, nadie sale ileso. Conocerán

los secretos más oscuros

de cada uno de ellos y se

sorprenderán al ver que en verdad

no todo el mundo es como

dice ser. Amores no correspondidos,

locura, celos, enfrentamientos...

La cabaña es la nueva novela

de la autora del famoso libro

El sótano y con esta nueva

entrega nos promete otra dosis

de misterio, dudas, sospechas…

de las que está claro, nadie puede

salir indiferente porque una

vez que entras en el libro, ya no

puedes salir de él.

Alba M.ª González Pérez,

1.º Bach. B


Mates curiosas

(Artículo del profesor D. José Luis Carlavilla, profesor del programa Estalmat de CLM,

facilitado por el profesor D. Raúl Rivilla, Dpto. Matemáticas).

Soluciones a los pasatiempos del número anterior

Ajedrez

1. Txf6+; Cxf6/ 2. G5++

Triángulos

24 (https://www.muyinteresante.com.mx/curiosidades/cuantos-triangulos-hay-en-la-imagen-24/)

Fusión de cuadrados

http://www.alfonsogonzalez.es/pasatiempos_matematicos/soluciones_acertijos/cuestion_37/_37.html

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IES “FRAY ANDRÉS”

c/ Copa, 1

13500 Puertollano

www.frayandres.com

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