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Filosofía

Libro de Tercer Semestre Bachillerato UANL

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Los títulos nobiliarios eran otorgados por los reyes y emperadores con<br />

la aprobación de la Iglesia. De igual manera, la concesión de un feudo a un<br />

vasallo debía contar con el favor del obispo de cada región. La producción<br />

de los feudos estaba destinada a pagar renta al señor feudal, que consistía<br />

en entregarle la mayor parte de la producción de las tierras (cosechas, ganado,<br />

etc.) y también una parte al monasterio o abadía correspondiente.<br />

Los pobladores de cada feudo estaban obligados a trabajar a cambio<br />

del alimento y el derecho a vivir en el territorio feudal, podían quedarse<br />

con la producción excedente de su trabajo luego de pagar el impuesto<br />

que el señor imponía. La ley sobre los impuestos y el ejercicio de la justicia<br />

quedaba a criterio de cada señor feudal, por lo que había diferencias<br />

al respecto en cada región, dando lugar a injusticias y a distintos niveles<br />

de explotación en los feudos.<br />

Algunos monasterios se fueron fortaleciendo y se convirtieron en<br />

importantes abadías en las que se concentraba el conocimiento; en las<br />

más poderosas e importantes había bibliotecas en las que se contaba<br />

con un amplio acervo, tanto de títulos de filosofía y religión como de<br />

ciencias, incluida la alquimia y, en algunas bibliotecas, incluso había libros<br />

de magia y del pensamiento religioso árabe y oriental. En los monasterios<br />

se enseñaban distintos oficios a los aldeanos; la alfabetización<br />

y la educación académica eran exclusivas de los aprendices consagrados a la<br />

vida monástica y de la nobleza.<br />

En este esquema de orden social, el desarrollo de las ciencias fue casi insignificante<br />

en la región europea; la mayor parte de la población vivía en un sistema<br />

de parcial esclavitud: aunque se consideraban libres porque podían abandonar el<br />

feudo, la única forma de conservar su escaso patrimonio y la seguridad para sus<br />

familias era permanecer bajo el mando y la protección del señor feudal.<br />

Ilustración del Códice Manesse<br />

(1305-1340), representando la<br />

entrega de premios a un vencedor<br />

de torneo. Los torneos implicaban<br />

acuerdos económicos importantes<br />

entre los participantes (se pagaban<br />

rescates a los vencedores) y<br />

actividad económica en las aldeas<br />

en las que se realizaban.<br />

Paréntesis<br />

Alquimia<br />

Fue una doctrina y estudio experimental de los fenómenos químicos que se desarrolló desde la Antigüedad<br />

y a lo largo de la época medieval y que pretendía descubrir los elementos constitutivos del<br />

Universo, la transmutación de los metales, el elixir de la vida, etc. De la rama más experimental de la<br />

alquimia nació la química; otra rama se enfocó en cuestiones místicas y fue reduciendo su injerencia<br />

conforme avanzó la ciencia.<br />

1000 d. 1000 C. d. C. 1500 d. 1500 C. d. C.<br />

Renacimiento Renacimiento<br />

1400 d. 1400 C.-1600 d. C.-1600 d. d. C.<br />

Periodo Periodo Posclásico Posclásico<br />

950 d. 950 C.-1521 d. C.-1521 d. d. C.<br />

Edad Moderna Edad Moderna<br />

Siglos XVII-XXI. Siglos XVII-XXI.<br />

Imperio Imperio Romano Romano de Oriente de Oriente 395d. C.-1453 395d. C.-1453 d. d. C.<br />

Dominio Dominio otomano otomano<br />

1500 d. 1500 C. -1600 d. C. d. -1600 C. d. C.<br />

Imperio Imperio Carolingio Carolingio<br />

722 d. C.-810 722 d. C.-810 d. d. C.<br />

Sacro Imperio Sacro Imperio Romano Romano Germánico Germánico 926 d. 926 C.-1800 d. C.-1800 d. d. C.<br />

Escolástica Escolástica<br />

Cristianismo Cristianismo<br />

Humanismo Humanismo<br />

Iglesia Iglesia Católica Católica Romana, Romana,<br />

Iglesia Iglesia Luterana, Luterana, Iglesia Iglesia Anglicana Anglicana<br />

Etapa 2. La filosofía renacentista 43

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