Revista Admisión Pregrado UMCE 2020

g.umce81973

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La U Pedagógica de Chile

Humanismo • Reflexión • Inclusión • Solidaridad • Diversidad

Universidad adscrita a gratuidad

Av. José www.umce.cl

Pedro Alessandri 774, Ñuñoa, Santiago

Teléfono: 223229550 • Correo electrónico: postulantes@umce.cl • pregrado.umce.cl

1


130 años formando profesores de excelencia

22 hectáreas de áreas verdes

20 carreras de pregrado

11 programas de postgrado

87,9% de los estudiantes con becas y beneficios sobre matrícula 1° año 2018.

84,1% de empleabilidad al primer año de titulación.

100% de las carreras acreditables acreditadas

2


La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación es una institución estatal

y pública, cuya misión consiste en servir a los propósitos de la educación, en

todas sus manifestaciones, atendiendo especialmente, la formación profesional

docente - inicial y continua - para todos los niveles, sectores y modalidades del

sistema educacional chileno. Incluye además, la relación entre educación y salud,

incorporando entre sus programas de formación la carrera de Kinesiología.

La UMCE se estructura en torno a cuatro Facultades a través de las cuales ofrece

en sus dos campus en Santiago, programas de pregrado, postgrado, programas de

educación continua y cursos de temporada.

La UMCE dada su trayectoria histórica y renovación constante, ha ejercido un

liderazgo en la formación continua, permanente y progresiva de educadores en

todos los niveles y especialidades, y de destacados profesionales en el área de la

kinesiología.

Nuestra mayor preocupación está centrada en los estudiantes. Consecuentemente

con ello, la UMCE cuenta con programas de servicios estudiantiles orientados a

ayudas económicas, inclusión social y calidad de vida, favoreciendo a más del 85%

de los alumnos de pregrado con becas internas o externas y beneficios del Fondo

Solidario de Crédito Universitario.

Actualmente, la Universidad asume su misión de universidad pública en forma

responsable, dinámica y con una impronta de calidad. Incentiva una formación

valórica unida a la promoción de oportunidades educativas para los sectores

más vulnerables de la población estudiantil, formando a los profesionales que

el país necesita y posicionándolos con sentido humanista, con liderazgo social y

democrático.

La UMCE se compromete con la excelencia académica y el liderazgo en la docencia,

por eso la actualización de sus planes de estudio se ha realizado considerando

las necesidades y desafíos de nuestra era, donde los profesores deben adaptar

sus prácticas a los cambios sociales y de contexto que inciden en la forma en

cómo aprenden sus estudiantes y que le permiten explorar nuevas posibilidades

de enseñanza.

La formación en la UMCE asume al profesor y profesora desde un rol de

transformador social y que por tanto, proporciona oportunidades de aprendizaje

que le permita reflexionar críticamente e innovar sobre la realidad educativa.

Para ello, la UMCE ha actualizado los planes de estudio de las carreras de pedagogía,

a través de la co-construcción de competencias Sello, Genéricas y Específicas.

Estudia en la UMCE, la Universidad Pedagógica de Chile.

Campus Macul:

Avda. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa.

Teléfono: (56) 223229550 – postulantes@umce.cl

Campus Joaquín Cabezas.

Doctor Luis Bisquert 2765, Ñuñoa.

Teléfono: (56) 223229550 – postulantes@umce.cl

Video Innovación Curricular

*Revista Pregrado UMCE 2019 - 2020, impresa en octubre del año 2019

3


INNOVACIÓN CURRICULAR

Modelo Educativo

Este declara que el profesional de la UMCE construye su identidad profesional en la especialidad

y en el intervención de contextos reales desde el inicio de su formación profesional, lo que le

permite contribuir a la renovación del sistema y la construcción de conocimiento en las áreas de

educación y salud.

Así también releva la práctica como eje central en la trayectoria formativa de los planes de estudio

como un espacio de reflexión, innovación e investigación desde y la propia práctica.

Por consiguiente, se evidencia un cambio de paradigma respecto del paso de la centralidad puesta

en las asignaturas y áreas disciplinarias hacia la formación práctica con foco en el desempeño

docente.

COMPETENCIAS SELLO Y GENERICAS DE LA UMCE

La UMCE ha definido para sus perfiles de egreso competencias comunes a todas las carreras de

pedagogía. Estas son:

COMPETENCIAS SELLO

COMPETENCIA REFLEXIÓN CRÍTICA:

CS1 Reflexiona críticamente sobre el rol docente, a través de la investigación en la propia práctica

y la articulación de los saberes pedagógicos.

COMPETENCIA INNOVACIÓN EDUCATIVA:

CS2 Desarrolla propuestas situadas de mejoramiento mediante una visión integral, innovadora y

actualizada del fenómeno educativo, evidenciando su liderazgo pedagógico.

COMPETENCIA DIMENSIÓN PRÁCTICA:

CS3 Crea oportunidades de aprendizaje significativo para sus estudiantes en contextos educativos

diversos, integrando saberes pedagógicos a través de procesos colaborativos de reflexión.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIA TICS:

CG1 Adapta el uso de diversos recursos tecnológicos en desarrollo curricular, desde la comprensión del

impacto y rol de las TIC en la sociedad y la educación, como un medio que contribuye a la docencia y

el desarrollo del pensamiento.

4


COMPETENCIA SEGUNDO IDIOMA:

CG2 Se comunica en un segundo idioma de manera eficiente, a través de estrategias que le

permiten mantener el flujo de la comunicación valorando el rol del segundo idioma como medio

de expresión de la propia identidad y como habilidad para la interacción, el entendimiento y

conocimiento de otras culturas o comunidades.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:

CG3 Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos, particularmente

en el ejercicio de su actividad profesional docente.

COMPETENCIA TRABAJO COLABORATIVO:

CG4 Implementa estrategias de trabajo colaborativo, para atender a los desafíos propios de

su acción docente, demostrando empatía, compromiso con el aprendizaje, valoración de la

diversidad y respeto por las diferencias individuales de cada sujeto que conforma el equipo.

• Las Competencias Específicas son propuestas por cada una de las carreras de la UMCE.

SECUENCIA CURRICULAR INNOVADA

Para la contrucción de la trayectoria formativa del estudiante se implemento una arquitectura coherente

con lo planteado en el modelo de práctica UMCE, donde las actividades curriculares se articulan con

cada una de las prácticas.

Cada Departamento ha aportado al diseño de sus diagramas de acuerdo con sus propias características.

Para requisitos de ingreso ver Oferta Definitiva de Carreras,

Vacantes y Ponderaciones publicada por DEMRE.

5


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

Es un/a profesional que se destaca por su capacidad de reflexionar críticamente,

de generar propuestas situadas de mejoramiento y por crear oportunidades de

aprendizajes para sus estudiantes. Así también, posee competencias que le

permiten comunicarse de manera adecuada, en su lengua materna y en un

segundo idioma, adaptar el uso de recursos tecnológicos y conformar equipos

de trabajo colaborativo.

Demuestra una sólida formación docente que le permite comprender la música y

las distintas manifestaciones sonoras como forma de conocimiento, potenciando

la sensibilidad estética en sus estudiantes. Sobre esta base epistemológica es

posible gestionar procesos didácticos y evaluativos, garantizando la adecuada

mediación educativa en los diversos contextos de desempeño. Así también, es

capaz de buscar soluciones a problemas que se le presentan en su quehacer

profesional, pertinentes al contexto, respetuosas de las creencias y costumbres

de las personas y sus comunidades. Desarrolla investigación sobre su práctica

en función de la generación de acciones para mejorar los procesos educativos

musicales. A lo anterior se suma, la capacidad de gestionar diversos proyectos

de desarrollo de expresión musical en contextos de educación formal y no

formal, fortaleciendo el valor integrador e intercultural de la música en la

comunidad educativa en que se inserta y en la sociedad.

pregrado.umce.cl/musica

CARRERA

ACREDITADA

4

A Ñ O S

diciembre 2016

diciembre 2020

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor(a) de Música

Régimen de estudios

Régimen: Semestral

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Admisión especial

Talentos Artísticos, alumnos

egresados del Liceo Experimental

Artístico

Más información

Departamento de Música

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550-223229410

E-mail: musica@umce.cl

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUSICAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN MÚSICA

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

AUTOCONOCIMIENTO DE LA

IDENTIDAD PROFESIONAL

DOCENTE

3 sct

PRÁCTICA II:

AUTOCONOCIMIENTO DE LA

IDENTIDAD PROFESIONAL

DOCENTE

3 sct

PRÁCTICA III:

EJES PARA LA CONSTRUCCIÓN

DE LA IDENTIDAD

PROFESIONAL DOCENTE

3 sct

PRÁCTICA IV:

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE

LA IDENTIDAD PROFESIONAL

DOCENTE

3 sct

PRÁCTICA V:

ARTICULACIÓN DE LA

IDENTIDAD PROFESIONAL

DOCENTE

6 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

FINAL

26 sct

Lectura y Escritura

Musical I

Lectura y Escritura

Musical II

Solfeo y Trascripción I

Solfeo y Trascripción II

Curriculum Educacional

Creación de

Repertorio:

Contrapunto

Creación de

Repertorio:

Instrumentación

Seminario de

Formación Musical

5 sct

5 sct

4 sct

4 sct

3 sct

4 sct

4 sct

6 sct

Iniciación al Piano

Funcional

Piano Funcional

Armonía I

Armonía II

Creación de

Repertorio: Melodía

Acompañada

Seminario de Técnicas

de Ejecución

Instrumental I

Seminario de Técnicas

de Ejecución

Instrumental II

Seminario de

Formación Didáctica

Seminario de

Formación

Profesional

PROYECTO DE

TÍTULO

3 sct

3 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

6 sct

4 sct

30 sct

Iniciación a la Guitarra

Funcional

Guitarra Funcional

Flauta Dulce I

Flauta Dulce II

Formas y Estructuras

de la Música Tonal I

Montaje y Técnicas de

Conjunto Instrumental

I

Montaje y Técnicas de

Conjunto Instrumental

II

Seminario de

Elaboración Proyectos

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

2 sct

4 sct

4 sct

6 sct

Técnica Vocal I

Técnica Vocal II

Instrumento

Armónico I

Instrumento

Armónico II

Instrumento

Armónico III

Instrumento

Armónico IV

Investigación

Educacional

Seminario de Grado

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

6 sct

Lenguaje Corporal

Expresión del

Movimiento

Cultura de Tradición

Oral Chilena

Cultura de Tradición

Oral Latinoamericana

Repertorio de

Conjunto Instrumental

Montaje y Técnicas de

Dirección Coral I

Montaje y Técnicas de

Dirección Coral II

3 sct

3 sct

4 sct

4 sct

3 sct

4 sct

4 sct

Introducción al

Discurso Musical

Historia de la Música

Occidental Antigua

Historia de la Música

Occidental Moderna

Musica Popular y

Vanguardias

Repertorio Coral

Seminario Música

Chilena

Formas y Estructura de

la Música Tonal I

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

2 sct

Herramientas TIC para

el Desarrollo Docente

Informática Musical

para el Desarrollo

Docente:Audio Digital

y Multimedia

Informática Musical

para el Desarrollo

Docente: Editor de

Partituras

Segundo Idioma II

Conjunto Folklórico

Didáctica y Evaluación

en Música

Didáctica y Uso de los

Recursos Tecnológicos

3 sct

3 sct

3 sct

4 sct

3 sct

4 sct

4 sct

Estudio Comparada de

las Metodologías en

Educación Musical

Políticas Públicas en

Educación y Cultura

Problematización y

Escritura Científica

Seminario Música

Latinoamericana

Desarrollo Personal y

Contexto Escolar

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Paradigmas

Psicológicos de la

Educación

3 sct

Paradigmas

Sociológicos de la

Educación

3 sct

Segundo Idioma I

4 sct

Psicología del

Aprendizaje

Segundo Idioma III

3 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMACIÓN MUSICAL

ÁREA DE FORMACIÓN DIDÁCTICA

ÁREA DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA

4 sct

6


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES

El/la egresado(a) fundamenta su acción docente desde el conocimiento de

concepciones artísticas educativas, procedimientos y elementos de la visualidad;

desarrollando experiencias artísticas desde diferentes áreas del conocimiento

promoviendo el habitar en la diversidad, reflexionando críticamente sobre la

identidad y multiculturalidad para el desarrollo de una convivencia respetuosa.

Genera proyectos y experiencias artístico-visuales como instancias de

aprendizaje, argumentando la creación desde el punto de vista teórico,

histórico y experiencial.

Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo

con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un

segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.

Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas

situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo

pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.

Una vez egresado podrá ejercer en diversos niveles educativos, desde la

educación básica a la educación media y tanto en contextos formales como

informales.

pregrado.umce.cl/artes

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

diciembre 2015

diciembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor(a) de Artes Visuales

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Admisión especial

Talento artístico con puntaje mínimo

requerido

Más información

Departamento de Artes Visuales

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229121

E-mail: artes@umce.cl

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE ARTES VISUALES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES

1°AÑO

2°AÑO

3°AÑO

4°AÑO

5°AÑO

.................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

ARTE, EDUCACIÓN Y

TERRITORIO VITAL

4 sct

PRÁCTICA II:

ARTE, EDUCACIÓN Y

COMUNIDAD

4 sct

PRÁCTICA III:

ARTE, EDUCACIÓN Y

ACTIVACIÓN DEL

ESPACIO SOCIAL

4 sct

PRÁCTICA IV:

ARTE, EDUCACIÓN Y

TRANSFORMACIÓN

SOCIAL

4 sct

PRÁCTICA

FINAL:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y

TERRITORIO ESCOLAR

23 sct

Didáctica de las

Artes Visuales I:

Aproximación a la

Indagación Teórica

4 sct

Contexto Socio

Antropológico del

Proceso Educativo

4 sct

Didáctica de las

Artes Visuales II:

Desarrollos Creativos

4 sct

Problemáticas

Socio-Educativas y

Propuestas

Pedagógicas

Innovadoras

4 sct

Didáctica de las

Artes Visuales III:

Contextos Culturales

4 sct

Evaluación Educacional

4 sct

Desarrollo Personal y

Social de los

Estudiantes

4 sct

Taller de Integración

Didáctica

4 sct

Educación e Identidad

Profesional Pedagógica

Desarrollo Psicológico

en Contextos

Latinoamericanos

Contexto Socio Político

del Proceso Educativo

Taller de Producción de

Obra: Arte y Cuerpo

Curriculum Educacional

Innovación y Gestión

Pedagógica

Creación III

Investigación en la

Teoría, la Práctica y la

Educación Artística

Memoria, Seminario

- Proyecto Titulación

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

4 sct

16 sct

Filosofía de la

Educación

4 sct

Taller de

Experimentación Arte

y Espacio

4 sct

Psicología del

Aprendizaje Situado

4 sct

Taller de

Representación

Bidimensional del

Cuerpo

4 sct

Creación I

6 sct

Creación II

5 sct

Taller VII

3 sct

Creación IV

5 sct

Taller de

Fortalecimiento de

las Competencias del

Perfil de Egreso

4 sct

Taller de

Experimentación y

Productividad Visual

Taller de

Representación del

Espacio

Taller de Producción de

Obra: Arte y Objeto

Taller de Cuerpo y

Contexto

Taller I

Taller IV

Taller VIII

Taller X

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Taller de Iniciación al

Lenguaje Visual: Color,

Gráfica y Espacio

Taller de Construcción

Espacial

Taller de

Representación del

Objeto

Representaciones y

Subjetividades

Latinoamericanas

Taller II

Taller V

Taller IX

Taller XI

6 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Arte, Artistas y

Pensamientos

El Espacio en la

Historia y Teoría del

Arte

Taller de Construcción

de Objetos

Del Cuerpo Clásico a

su Desintegración

Taller III

Taller VI

Itinerarios Artísticos

Actuales

Taller XII

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Cultura Tradicional -

Cultura Popular

Imaginarios

Latinoamericanos I

Objetualidad Artística

y Cruces Culturales

Segundo Idioma II

Modernidad,

Revolución y

Vanguardias

Teorías e Historias del

Arte Contemporáneo

Proyectos y Circuitos

Artísticos

Electivo: Taller de

Escritura para Producir

Relatos

3 sct

4 sct

3 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Imaginarios

Latinoamericanos II

Arte Chileno y

Latinoamericano I

Arte Chileno y

Latinoamericano II

Optativo Facultativo II

Optativo Facultativo III

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Segundo Idioma I

Segundo Idioma III

Optativo Facultativo I

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct

ÁREA PEDAGÓGICO ARTÍSTICO VISUAL

ÁREA ARTE, HISTORIA Y CULTURAS

ÁREA DE CREACIÓN, PRODUCCIÓN E INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA VISUAL

4 sct

3 sct

7


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA,

DEPORTES Y RECREACIÓN

El/la egresado(a) es capaz generar experiencias motrices y gestionar de forma

colaborativa proyectos en diversos contextos, considerando la Educación

Física, los deportes y Recreación como un derecho social para propiciar el

bienestar y el desarrollo humano.

Organiza prácticas motrices considerando a las personas con sus necesidades

e intereses, comprometido con la democracia y la educación pública. Diseña

experiencias motrices y gestiona de forma colaborativa y situada programas y

proyectos innovadores, para atender las necesidades de la población vinculadas

con la Educación Física, los deportes y la recreación.

Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo

con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un

segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.

Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas

situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo

pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.

El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas y

liceos, colegios particulares, e instituciones en ámbitos propios de la disciplina.

pregrado.umce.cl/efisica

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

noviembre 2016

noviembre 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor(a) de Educación Física,

Deportes y Recreación

Régimen de estudios

Régimen: Semestral

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Admisión especial

Para deportistas destacados,

profesionales, extranjeros, etc

Más información

Departamento de Educación Física,

Deportes y Recreación (DEFDER)

Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa

Teléfonos: 223229550 - 223229487

E-mail: educacion.fisica@umce.cl

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA:

INTRODUCCIÓN AL CAMPO

OCUPACIONAL DE LA EFI

PRÁCTICA:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y

ROL DOCENTE: PRIMERA

INFANCIA

PRÁCTICA:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y

ROL DOCENTE: SEGUNDA

INFANCIA

PRÁCTICA:

CONTEXTOS ALTERNATIVOS AL

SISTEMA ESCOLA

PRÁCTICA:

CONTEXTOS DEPORTIVOS

PRÁCTICA

FINAL

4 sct

4 sct

6 sct

6 sct

6 sct

28 sct

Bases Epistemológicas

de la Motricidad

Humana

Juego y

Psicomotricidad

Didáctica de la

Educación Física

Prevención y

Autocuidado en

Actividad Física

Actividad Física y

Bienestar Humano

Gestión de la Actividad

Física y Deportiva

Actividades Motrices

en Contacto con la

Naturaleza

Bases del

Entrenamiento

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct

4 sct

Bases Neurológicas del

Control y Aprendizaje

Motor

4 sct

Aprendizaje y Tarea

Motriz

4 sct

Ética de la Motricidad

Humana

4 sct

Fisiología del Ejercicio

4 sct

Biomecánica

4 sct

Ocio, Animación

Sociocultural y Tiempo

Libre

4 sct

Nivel Avanzado Primer

Deporte Colectivo

4 sct

Nivel Avanzado

Segundo Deporte

Colectivo

4 sct

Taller de Apoyo al

Desarrollo

Competencias de

Egreso

6 sct

Taller de Elaboración y

Defensa de Informe

Investigación Acción

28 sct

Bases Biológicas para

la Educación Física

Anatomía Humana

Funcional

Atletismo

Educación Física

Inclusiva

Curriculum y

Evaluación de la EFI

Fútbol

Nivel Avanzado Primer

Deporte Individual

Nivel Avanzado

Segundo Deporte

Individual

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Taller de Desarrollo de

Habilidades de

Lecto-Escritura

Métodos de Análisis de

la Clase de Educación

Física

Danzas Folclóricas y

Cultura Tradicional

Basquetbol

Gimnasia Rítmica

Natación

Primer Electivo de

Actividades Motrices

Proyecto de

Investigación

2 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct

Conciencia Corporal y

Expresividad

Danza para la

Educación

Crecimiento y

Desarrollo Humano

Psicología del

Aprendizaje Situado

Vóleibol

Gimnasia Artística

Segundo Electivo de

Formación

Complementaria

Segundo Electivo de

Actividades Motrices

4 sct

4 sct

6 sct

4 sct

4 sct

4 sct

2 sct

4 sct

Acondicionamiento

Físico de Base

Contexto

Socioantropológico del

Proceso Educativo

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Hándbol

Políticas Educativas y

Deportivas

Desarrollo Personal y

Social

Gestión y Liderazgo

Educacional

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct

4 sct

4 sct

Saber Pedagógico en

Contextos Educativos

Primer Electividad de

Formación

Complementaria

Problemáticas

Socioeducativas

4 sct

Educación e Identidad

Profesional Pedagógica

Segundo Idioma III

2 sct

4 sct

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FUNDAMENTOS DE LA MOTRICIDAD

ÁREA DIDÁCTICA DE LA MOTRICIDAD

ÁREA INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN

8


LICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE

AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALES

El/la egresado(a) es un profesional especialista en la conformación y dirección de

agrupaciones musicales instrumentales de carácter formativo y de comunidades

locales. Está capacitado en la ejecución de un instrumento musical melódico o

armónico y en la transferencia de su técnica básica.

Carrera que capacita al egresado para generar y comunicar juicios críticos

fundados e informados, relativos a la música en sus diversos contextos, géneros

y estilos, utilizando técnicas y procedimientos investigativos aplicados al estudio

formal de la música.

Admisión especial

Talentos Artísticos, alumnos egresados de colegios artísticos, integrantes de

orquestas catastradas por la FOJI, diplomados de nivel avanzado de la Escuela

Musical Vespertina UMCE, Personas que certifiquen a lo menos 2 años sucesivos,

del plan de estudios de una carrera de estudios musicales en educación superior.

Grado Académico

Licenciado(a) en Música

Título profesional

Director(a) de Agrupaciones

Musicales Instrumentales

Régimen de estudios

Régimen: Semestral

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Música

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550-223229410

E-mail: musica@umce.cl

pregrado.umce.cl/licmusica

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

LICENCIATURA EN MÚSICA Y DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES MUSICALES INSTRUMENTALES (RESOLUCIÓN EXENTA N° 3385 29/12/2011)

1°AÑO

.....................................

Examén de Grado

Historia de la

Música I

4 hrs

Historia de la

Música II

4 hrs

Historia de la

Música III

4 hrs

Historia de la

Música IV

4 hrs

Historia de la

Música V

4 hrs

Historia de la

Música VI

4 hrs

Etnomusicología

2 hrs

Estética

2 hrs

Análisis Musical I

2 hrs

Análisis Musical II

2 hrs

Análisis

Musical III

2 hrs

Análisis

Musical IV

2 hrs

Educación

Lectoauditiva I

4 hrs

Educación

Lectoauditiva II

4 hrs

Educación

Lectoauditiva III

4 hrs

Educación

Lectoauditiva IV

4 hrs

Educación

Lectoauditiva V

4 hrs

Educación

Lectoauditiva VI

4 hrs

Educación

Lectoauditiva VII

4 hrs

Educación

Lectoauditiva VIII

4 hrs

Armonía I

4 hrs

Armonía II

4 hrs

Armonía III

4 hrs

Armonía IV

4 hrs

Armonía V

4 hrs

Armonía VI

4 hrs

Ritmo Auditivo I

2 hrs

Ritmo Auditivo II

2 hrs

Ritmo Auditivo III Ritmo Auditivo IV

2 hrs 2 hrs

Contrapunto I

2 hrs

Contrapunto II

2 hrs

Contrapunto III

2 hrs

Acústica y

Organología

Musical I 2 hrs

Instrumento

Complementario

Armónico: Piano I

1 hr

Canto I

1 hrs

Acústica y

Organología

Musical II 2 hrs

Instrumento

Complementario

Armónico: Piano II

1 hr

Canto II

1 hrs

Orquestación I

2 hrs

Instrumento

Complementario

Armónico: Piano

III

1 hr

Práctica

Coral I

2 hrs

Orquestación II

2 hrs

Instrumento

Complementario

Armónico: Piano

IV

1 hr

Práctica

Coral II

2 hrs

Orquestación III

2 hrs

Instrumento

Complementario

Melódico I

1 hr

Taller de Agrupac.

Musicales

Instrumentales I

2 hrs

Taller de

Dirección

Musical I

2 hrs

Orquestación IV

2 hrs

Instrumento

Complementario

Melódico II

1 hr

Taller de Agrupac.

Musicales

Instrumentales II

2 hrs

Taller de

Dirección

Musical II

2 hrs

Orquestación V

2 hrs

Instrumento

Complementario

Melódico III

1 hr

Taller de Agrupac.

Musicales

Instrumentales III

2 hrs

Taller de

Dirección

Musical III 2 hrs

Orquestación VI

2 hrs

Instrumento

Complementario

Melódico IV

1 hr

Taller de Agrupac.

Musicales

Instrumentales IV

2 hrs

Taller de

Dirección

Musical IV 2 hrs

PRÁCTICA

PROFESIONAL

4 hrs

MEMORIA O

SEMINARIO DE

TÍTULO 2 hrs

MEMORIA O

SEMINARIO DE

TÍTULO II 2 hrs

Instrumento de

Especialización I

1 hr

Instrumento de

Especialización II

1 hr

Instrumento de Instrumento de Instrumento de

Especialización III Especialización IV Especialización V

1 hr

1 hr

1 hr

Instrumento de

Especialización VI

1 hr

Instrumento de

Especialización

VII 1 hr

Instrumento de

Especialización

VIII 1 hr

Instrumento de

Especialización IX

1 hr

Instrumento de

Especialización X

1 hr

Tecnología e

Informática

Tecnología e

Informática

Música I 2 hrs Música II 2 hrs

Fundamentos del

Psicología del

Aprendizaje de

Desarrollo 2 hrs

la Música 2 hrs

Métodos de

Investigación I

2 hrs

Didáctica y

Evaluación del

Aprendizaje

Musical I 2 hrs

Métodos de

Investigación II

2 hrs

Didáctica y

Evaluación del

Aprendizaje

Musical II 2 hrs

Gestión

Cultural I

2 hrs

Didáctica y

Evaluación del

Aprendizaje

Musical III 2 hrs

Gestión

Cultural II 2 hrs

Didáctica y

Evaluación del

Aprendizaje

Musical IV 2 hrs

EXAMEN

DE TÍTULO

ÁREA MÚSICA EN CONTEXTOS CULTURALES (648) ÁREA LENGUAJE MUSICAL (1548) ÁREA EXPRESIÓN INSTRUMENTAL (720) ÁREA FORMACIÓN PROFESIONAL COMPLEMENTARIA (576)

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN WWW.UMCE.CL

9


KINESIOLOGÍA

El kinesiólogo egresado de la UMCE es un profesional del área de la salud, cuyo

objeto de estudio es el movimiento humano y desde esta perspectiva aborda

con autonomía las necesidades epidemiológicas y demográficas de la población

chilena. Para esto, realiza diagnósticos e intervenciones en promoción,

prevención y rehabilitación a nivel sanitario y educativo, participa en la

gestión y administración en salud y desarrolla procesos de investigación en la

disciplina, de acuerdo al modelo biopsicosocial enfocado en la funcionalidad

humana y expresado en la Clasificación Internacional de la Funcionalidad (CIF).

El egresado basa su desempeño en el compromiso ético y en una actuación

profesional de calidad, sustentando su práctica en la gestión del conocimiento

para contribuir en la identificación y solución de problemas sociales relevantes,

aportando al bienestar y desarrollo humano, en armonía con las competencias

sellos institucionales.

Admisión especial

Total de cupos especiales: 2.

Se entenderá por cupo especial los ingresos por: vía titulado, cupo extranjero,

traslado desde otra institución de educación superior, talento deportivo.

pregrado.umce.cl/kinesiologia

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

abril 2016

abril 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Kinesiología

Título profesional

Kinesiólogo

Régimen de estudios

Régimen: Semestral -Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Kinesiología

Campus Joaquín Cabezas García

Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa,

Teléfonos: 223229550 - 223229506

E-mail: kinesiologia@umce.cl

• La carrera se encuentra en proceso de rediseño curricular, y sus planes de estudios pueden sufrir modificaciones a contar del año 2020.

FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE KINESIOLOGÍA

KINESIOLOGÍA

1°AÑO

.....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

Anatomía

Humana I

6 hrs

Anatomía

Humana II

6 hrs

Kinesiología I

6 hrs

Kinesiología II

6 hrs

Diagnóstico e

Intervención en el

Sistema

Musculoesquelético

I

6 hrs

Diagnóstico e

Intervención en el

Sistema

Musculoesquelético

II

4 hrs

Diagnóstico e

Intervención en el

Sistema

Musculoesquelético

III

4 hrs

Kinesiología en

Especialidades

8 hrs

Biología I

4 hrs

Biología II

4 hrs

Fisiología

Humana

6 hrs

Fisiología del

Ejercicio

6 hrs

Fisiopatología

6 hrs

Kinesiología

Respiratoria I

2 hrs

Kinesiología

Respiratoria II

6 hrs

Kinesiología

Cardiovascular

4 hrs

Química I

4 hrs

Bioquímica

4 hrs

Ontogenesis del

Movimiento

Humano 4 hrs

Neurofisiología

4 hrs

Kinesiología

en el niño y su

Entorno I 8 hrs

Kinesiología

en el niño y su

Entorno II 6 hrs

Neurokinesiología

Adultos I

4 hrs

Neurokinesiologí

a Adultos II

4 hrs

Física I

4 hrs

Matemática

2 hrs

Actividad

Física y Salud

4 hrs

Física II

4 hrs

Kinesiología en

Actividad Física y

Deportes I 4 hrs

Kinesiología en

Actividad Física

y Deportes II

4 hrs

Bioestadística

4 hrs

Salud

Pública

4 hrs

Metodología de la

Investigación

4 hrs

Atención Básica

de Urgencia

2 hrs

Diagnóstico

Diferencial en

Kinesiología I

2 hrs

Kinesiología

Deportiva

6 hrs

Diagnóstico

Diferencial en

Kinesiología II

4 hrs

Kinesiología en

Atención Primaria

de Salud

4 hrs

Fisioterapia I

4 hrs

Gestión

en Salud

4 hrs

Kinesiología

Marco

en Ortopedia

Ético Legal

Infantil 4 hrs

de la Profesión

4 hrs

Fisioterapia II

4 hrs

Ergonomía

4 hrs

Kinesiología Pre

y Post Quirúrgica

2 hrs

GRADO ACADÉMICO

TÍTULO PROFESIONAL

Introducción a

la Kinesiología

2 hrs

Idioma I

2 hrs

Idioma II

2 hrs

Rehabilitación

2 hrs

TESIS

2 hrs

Sociología

4 hrs

Psicología

4 hrs

Psicología del

Desarrollo

4 hrs

EXAMEN DE

TÍTULO

PROFESIONAL

Práctica

Inicial

4 hrs

Práctica

Intermedia I

4 hrs

Práctica

Intermedia II

4 hrs

Práctica

Intermedia III

4 hrs

PRÁCTICA

PROFESIONAL I

30 hrs

PRÁCTICA

PROFESIONAL II

30 hrs

ÁREAS DE ESTUDIO

FORMACIÓN EN CIENCIAS BÁSICAS

FORMACIÓN EN FUNDAMENTOS DE LA KINESIOLOGÍA

FORMACIÓN EN CIENCIAS HUMANISTAS

FORMACIÓN INICIAL EN INVESTIGACIÓN

Electivo I

2 hrs

Electivo II

2 hrs

FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD

FORMACIÓN PROFESIONAL APLICADA

ELECTIVO

* PLAN DE ESTUDIO SUJETO A MODIFICACIONES, ÚLTIMA VERSIÓN PREGRADO.UMCE.CL

10


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN BIOLOGÍA

Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA (Con menciones)

El/la egresado(a) de la carrera es un profesional que se destaca por su

capacidad para reflexionar críticamente sobre su quehacer docente a partir de

la investigación de su práctica, que integra y articula en los saberes pedagógicos

que construye, los propios de la biología y las ciencias naturales, evidenciando

su liderazgo en el desarrollo de propuestas de enseñanza innovadoras que

atiendan a crear variadas oportunidades de aprendizaje para la integración de

muchas áreas de interés de los y las estudiantes del sistema escolar.

Como profesional genera ambientes facilitadores del aprendizaje activo y

colaborativo sustentados en prácticas de ciencias que involucran a sus estudiantes

en la resolución de problemas situados y en un continuo de actividades que

fomentan el desarrollo de habilidades y actitudes características del quehacer

científico para tomar decisiones informadas y participar en la solución de

problemas de la vida personal y social relacionados con la ciencia, tecnología,

sociedad y ambiente.

Como formador/a de ciudadanos/as es un comunicador/a en todas sus

dimensiones, en su lengua materna y en un segundo idioma, como habilidad

para la interacción, el entendimiento y conocimiento, adecuando recursos

tecnológicos a contextos educativos diversos para el mejoramiento continuo.

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

noviembre 2018

noviembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación en

Biología

Título profesional

Profesor(a) de Biología mención

Ciencias Naturales.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral -Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Biología

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229242

E-mail: biologia@umce.cl

pregrado.umce.cl/biologia

FACULTAD EN CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA CON MENCIONES

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y

CONTEXTO SOCIAL DE LA

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

7 sct

PRÁCTICA II:

IDENTIDAD PROFESIONAL DEL

PROFESOR DE BIOLOGÍA Y

CIENCIAS NATURALES

4 sct

PRÁCTICA III:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y EL

APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA

Y LAS CIENCIAS NATURALES

5 sct

PRÁCTICA IV:

IDENTIDAD PROFESIONAL Y

CONOCIMIENTO DIDÁCTICO

DEL CONTENIDO DE BIOLOGÍA

Y CIENCIAS NATURALES

5 sct

PRÁCTICA V:

PRÁCTICA PROFESIONAL

DEL DOCENTE DE BIOLOGÍA

Y CIENCIAS NATURALES

22 sct

Introducción a Las

Ciencias Biológicas

Biología del Desarrollo

Zoología de

Invertebrados

Zoología de

vertebrados y etiología

Neurofisiología

Fisiología de Sistemas

6 sct

4 sct

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

Biología Celular

Biología Vegetal I

Biología Vegetal II

Fisiología Vegetal

Ecología de

Poblaciones

Ecología de

Comunidades

Evolución

4 sct

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

Ciencias Integradas I

Ciencias Integradas II

Anatomía Humana

Genética

Microbiología e

Inmunología

Biología Molecular

Enfoques

Metodológicos en

Investigación

Unidad Investigación

Memoria o

Seminario de

Título I

Memoria o

Seminario de

Título II

7 sct

5 sct

4 sct

5 sct

7 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

30 sct

Química Orgánica

Bioquímica

Didáctica de la Biología

y Complejidad

4 sct

5 sct

5 sct

Matemática I

5 sct

Matemática Aplicada

4 sct

Estadística Aplicada

3 sct

Epistemología de la

Ciencia y de la Biología

2 sct

Aprendizaje y

Desarrollo del

Pensamiento Científico

2 sct

Didáctica de las

Ciencias

4 sct

Evaluación Educacional

4 sct

Seminario de

Conocimiento

Didáctico del

Contenido de Biología

e Innovación

4 sct

Taller de

Fortalecimiento de

las Competencias del

Perfil de Egreso

4 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

Desarrollo Evolutivo y

Psicológico del

Aprendizaje

Curriculum Educacional

Electivo

Gestión e Innovación

Educativa

Orientación y

Convivencia

Educacional

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

2 sct

4 sct

4 sct

Identidad y Ética

Profesional Docente

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Sexualidad y Género

Mención I: Ciencias de

la Tierra y el Espacio

Mención II: Educación

Ambiental

Mención III: Ciencias

Naturales I

Mención IV: Ciencias

Naturales II

4 sct

5 sct

7 sct

8 sct

8 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA EN CIUDADANÍA Y VALORACIÓN SOCIAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

ÁREA FORMATIVA PROFESIONAL DOCENTE DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA

11


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICA

Y PEDAGOGÍA EN FÍSICA (Con menciones)

El/la egresado(a) presenta un elevado nivel de conocimiento de su disciplina

siendo capaz de integrar y articular elementos propios de la Física para

interpretar el comportamiento del mundo a partir del razonamiento científico.

Sobre las bases de las demandas que presenta el currículo nacional, orienta el

quehacer científico, para dar respuesta a los problemas que analiza, a través de

actividades de investigación disciplinar e interdisciplinar, generando propuestas

de enseñanza de la Física que permiten el aprendizaje en torno a una cultura

científica elemental.

El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar

propuestas situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje

significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe.

Se comunica de manera adecuada de forma oral, escrita, con uso de lenguaje

técnico, establece relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la

comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en el uso de diversos recursos

tecnológicos y un manejo básico de un segundo idioma para el ejercicio de la

profesión.

pregrado.umce.cl/fisica

CARRERA

ACREDITADA

7

A Ñ O S

diciembre 2015

diciembre 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación en Física

Título profesional

Profesor(a) de Física mención Ciencias

Naturales; o mención Educación en

Astronomía; o mención Educación en

Tecnología; o mención Informática

Educativa; o mención Estadística

Educacional.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Física

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229443

E-mail: fisica@umce.cl

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE FÍSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN FÍSICA Y PEDAGOGÍA FÍSICA CON MENCIONES

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

OBSERVACIÓN DE LA

ESCUELA Y ROL DEL

PROFESOR

5 sct

PRÁCTICA II:

COLABORACIÓN Y

DESARROLLO DE

ESTRATEGÍAS

4 sct

PRÁCTICA III:

DOCENCIA EN

CONTEXTOS

DIVERSOS

5 sct

PRÁCTICA IV:

DOCENCIA EN EL

AULA Y MANEJO DE

CONFLICTOS

5 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

16 sct

Fortalecimiento

Habilidades de Entrada

Filosofía y Sociología

de la Educación

Psicología del

Desarrollo y del

Aprendizaje

Modelos y Enfoques

Educacionales

Didáctica de las

Ciencias

Curriculum y

Evaluación Educacional

Didáctica de la Física

Proyecto Didáctico

Seminario de

Práctica Final

3 sct

5 sct

3 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

4 sct

5 sct

Pedagogía e Identidad

Profesional Docente

Informática Aplicada

Electivo I

Tecnología y Lenguajes

de Programación

Políticas Educacionales

Electivo II

Gestión de Proyectos

Educativos e Inclusión

Orientación y

Convivencia

Educacional

Tesina

Exámen de Título

4 sct

3 sct

2 sct

3 sct

4 sct

2 sct

6 sct

4 sct

3 sct

30 sct

Biología

Métodos Matemáticos

de la Física I

Metodos Matemáticos

de la Física II

Electromagnetismo I

Electromagnetismo II

Relatividad

Síntesis Contexto

Educación

Electivo III

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

5 sct

5 sct

5 sct

6 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

6 sct

Matemática

Mecánica

Termodinámica

Física de Sólido y

Fluidos

Óptica

Estructura de la

Materia

Física Moderna

Historia y Filosofía de

las Ciencias

6 sct

6 sct

6 sct

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Física

Física Experimental I

Ondas y Acústica

Física Experimental II

Ciencias de la Tierra

Física Experimental III

Astronomía y

Gravitación

Experimental IV

6 sct

6 sct

8 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Química

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Mención I

Mención II

Metodología de la

Investigación

Mención IV

6 sct

4 sct

4 sct

5 sct

6 sct

3 sct

6 sct

Segundo Idioma III

Mención III

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA

ÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA

ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

4 sct

5 sct

12


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN MATEMÁTICA

Y PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA (Con menciones)

El/la egresado(a) construye procesos orientados a la enseñanza para el

aprendizaje de la matemática en diversos contextos educativos. Lo anterior,

a través de la reflexión crítica sobre su práctica, a partir de su propio

conocimiento de la disciplina matemática, la didáctica situada y uso de

TIC, cuya integración permitirá a sus estudiantes desarrollar el pensamiento

matemático para su desenvolvimiento responsable, comprometido y ético en

la sociedad del conocimiento.

Establece relaciones de trabajo colaborativo con la comunidad educativa,

se comunica adecuada y eficientemente en forma oral y escrita en su lengua

materna y posee un manejo apropiado de un segundo idioma. Además, hace

buen uso de diversos recursos tecnológicos en el ejercicio de su profesión.

Puede desempeñarse en el Sistema Nacional de Educación, tanto en la

Educación Media Científica Humanista, Técnico Profesional y Artística, como en

Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales u otras organizaciones

con necesidades curriculares pertinentes a la especialidad.

CARRERA

ACREDITADA

4

A Ñ O S

marzo 2019

marzo 2023

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación en

Matemática

Título profesional

Profesor(a) de Matemática mención

Estadística Educacional; o mención

Informática Educativa.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

pregrado.umce.cl/matematica

Más información

Departamento de Matemática

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229415

E-mail: matematica@umce.cl

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA CON MENCIONES

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

DE INDUCCIÓN AL

CONTEXTO EDUCATIVO Y

A LA LABOR DOCENTE

4 sct

PRÁCTICA II:

DE COLABORACIÓN PARA

LA ORGANIZACIÓN DE

METAS DE APRENDIZAJE

4 sct

PRÁCTICA III:

DE CODOCENCIA EN

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

4 sct

PRÁCTICA IV:

DE CODOCENCIA EN

CONTEXTOS EDUCATIVOS

DIVERSOS

4 sct

PRÁCTICA V:

DE CODOCENCIA PARA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EN CONTEXTOS DIVERSOS

6 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

24 sct

Matemática Elemental

Introducción al Álgebra

Cálculo Diferencial en

una Variable

Fundamentos de los

Sistemas Numérico

Álgebra Lineal

Análisis y Topología

Cálculos en Varias

Variables

Teoría de Grupos y

Anillos

8 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

Elementos de la

Geometría Euclidiana y

Analítica

6 sct

Procesos Infinitos

6 sct

Geometría del Espacio

y Vectorial

6 sct

Cálculo Integral en una

Variable y Series

6 sct

Fundamentos del

Cálculo de

Probabilidades

6 sct

Geometría No

Euclidiana

6 sct

Didáctica de la

Matemática

6 sct

Investigación e

Innovación en

Educación Matemática

I (DM)

4 sct

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

4 sct

Trabajo de Título

32 sct

Fundamentos del Uso

de las TIC’s para la

Matemática

Geometría Euclidiana

Estadística Descriptiva

Taller de Geometría de

Curvas y Superficies

Diversidad e Inclusión

Elementos de

Inferencia Estadística

Evaluación para

Educación Matemática

Orientación y

Convivencia

Educacional

6 sct

6 sct

6 sct

2 sct

4 sct

6 sct

6 sct

4 sct

Pedagogía e Identidad

Profesional Docente

6 sct

TIC’s para el

Aprendizaje de la

Matemática

6 sct

Elementos

Fundamentales de la

Didáctica de la

Matemática

4 sct

Elementos de

Probabilidad

4 sct

Políticas Educacionales

y Relaciones de Poder

4 sct

TIC’s para la Enseñanza

de la Matemática

6 sct

Mención I

8 sct

Proyecto Didáctico

(DM)

4 sct

Procesos de

Aprendizaje en

Matemática (DM)

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Segundo Idioma

Teorías Didácticas de la

Matemática

Segundo Idioma III

Paradigmas, Teoría y

Enfoques

Contemporáneos de la

Educación

Mención II

6 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

8 sct

Interpretaciones

Sociológicas de la

Educación

Curriculum y

Planificación para

Educación Matemática

4 sct

4 sct

Segundo Idioma II

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct

ÁREA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

ÁREA USO Y VALORACIÓN SOCIAL DE LA MATEMÁTICA

ÁREA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

13


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICA

Y PEDAGOGÍA EN QUÍMICA (Con menciones)

El/la egresado(a) es un profesional con un profundo conocimiento pedagógico,

de la química, de la educación química y de su mención, caracterizado por su

compromiso ético y docente.

Está dotado de competencias que le permiten, desde su rol docente, gestionar

procesos formativos desde una perspectiva reflexivo-crítica, basada en la

didáctica de la química y en la investigación de su propia práctica. Desarrolla

propuestas de mejoramiento e innovación de la enseñanza de la química, para

generar oportunidades de aprendizaje significativo adecuados a los diversos

contextos en que se desempeña, enmarcado en la educación para el desarrollo

sustentable.

Se comunica de manera adecuada, con uso de lenguaje científico y pedagógico,

utiliza un segundo idioma como recurso para su desarrollo profesional, establece

relaciones de trabajo colaborativo con los actores de la comunidad educativa e

integra curricularmente las TIC para el ejercicio de la profesión.

Está preparado(a) para desempeñarse como profesor(a) en el Sistema Nacional

de Educación, en los diversos niveles u otros contextos en los que se le demande.

pregrado.umce.cl/quimica

CARRERA

ACREDITADA

5

A Ñ O S

diciembre 2018

diciembre 2023

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación en

Química

Título profesional

Profesor(a) de Química mención

Ciencias Naturales; o mención

Educación en Astronomía; o mención

Educación en Tecnología; o mención

Informática Educativa; o mención

Estadística Educacional.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Química

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229421

E-mail: quimica@umce.cl

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN QUÍMICA Y PEDAGOGÍA EN QUÍMICA CON MENCIONES

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

INTERACCIÓN CON

EL CONTEXTO

EDUCATIVO

2 sct

PRÁCTICA II:

COLABORACIÓN EN

LA GESTIÓN

PEDAGÓGICA

4 sct

PRÁCTICA III:

INTERVENCIÓN

DIDÁCTICA EN EL

AULA

5 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

24 sct

Química General I

9 sct

Química General II

8 sct

Psicología del

Aprendizaje y

Transformación

Educativa

3 sct

Paradigmas, Teorías y

Enfoques

Contemporáneos en

Educación

4 sct

Curriculum Educacional

4 sct

Evaluación Educacional

3 sct

Gestión e Innovación

Curricular

4 sct

Orientación y

Convivencia

Educacional

4 sct

Pedagogía e Identidad

Profesional Docente

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

Políticas Públicas de la

Educación

Biología

Fisicoquímica I

Fisicoquímica II

Teoría del Enlace I

Teoría del Enlace II

Comunidades de

Aprendizaje

Trabajo de Título

4 sct

4 sct

3 sct

4 sct

6 sct

6 sct

4 sct

4 sct

3 sct

26 sct

Matemática I

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Física II

Fundamentos

Epistemológico de las

Ciencias

Química Analítica I

Química Analítica II

Bioquímica

Métodos

Instrumentales de

Análisis

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso I

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso II

6 sct

4 sct

5 sct

2 sct

6 sct

6 sct

6 sct

5 sct

3 sct

4 sct

Habilidades

Comunicacionales

Física I

Química Orgánica I

Química Orgánica II

Fundamentos del

Aprendizaje de las

Ciencias

Didáctica de las

Ciencias

Didáctica de la

Química

Educación y Energía

4 sct

5 sct

6 sct

6 sct

3 sct

4 sct

5 sct

3 sct

Introducción al

Aprendizaje de las

Ciencias

Informática Aplicada

Química Inorgánica I

Química Inorgánica II

Mención I

Mención II

Mención III

Proyecto Didáctico

4 sct

3 sct

6 sct

6 sct

5 sct

6 sct

6 sct

4 sct

Fortalecimiento de

Habilidades Científicas

de Entrada

Matemática II

Matemática III

Segundo Idioma II

Electivo I

Metodología de las

Investigación I

Metodología de las

Investigación II

3 sct

4 sct

3 sct

4 sct

2 sct

3 sct

4 sct

Segundo Idioma I

Segundo Idioma III

Electivo II

Mención IV

4 sct

4 sct

2 sct

6 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA EDUCACIÓN QUÍMICA

ÁREA APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

ÁREA INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

14


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EN EDUCACIÓN PARVULARIA

(Con mención)

El/la egresado(a) de la carrera asume su identidad como educador(a) de

párvulos reflexivo(a)-critico(a), autónomo(a), con compromiso ético-político,

para el desarrollo de una educación ciudadana e inclusiva.

Diseña e implementa procesos educativos inclusivos, innovadores, articulados,

lúdicos y pertinentes, basados en sustentos teóricos y empíricos de ciencias

y disciplinas que contribuyen a la pedagogía en educación parvularia, lidera

el trabajo con el equipo de aula, la familia y la comunidad para favorecer el

bien-estar y el aprendizaje de calidad en los niños y niñas.

Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas

situadas de investigación y mejoramiento para generar oportunidades de

aprendizaje significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se

desempeñe.

Se comunica adecuadamente, establece relaciones de trabajo colaborativo con

los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente (adecuado)

en un segundo idioma y en el uso de recursos tecnológicos.

Se desempeñará en todos los niveles de la educación parvularia y en contextos

educativos formales e informales.

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

diciembre 2015

diciembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Educador(a) de Párvulos con

mención en Integración Curricular.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Depto. de Educación Parvularia

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229102

pregrado.umce.cl/eparvularia

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA CON MENCIÓN

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA:

DESARROLLO PERSONAL

E IDENTIDAD

PROFESIONAL

4 sct

PRÁCTICA:

CONTEXTOS EDUCATIVOS

E IDENTIDAD

PROFESIONAL

4 sct

PRÁCTICA:

BIEN-ESTAR Y

APRENDIZAJE DE LOS/AS

NIÑOS/AS

4 sct

PRÁCTICA:

DESAFÍOS EDUCATIVOS

EQUIPO, FAMILIA Y

COMUNIDAD

4 sct

PRÁCTICA:

PEDAGÓGICA DE

EXPERIENCIAS

INTEGRADAS I

5 sct

PRÁCTICA:

PEDAGÓGICA DE

EXPERIENCIAS

INTEGRADAS II

5 sct

PRÁCTICA:

DE INTEGRACIÓN

CURRICULAR

5 sct

PRÁCTICA

FINAL:

EN NIVEL SALA CUNA

17 sct

PRÁCTICA

FINAL:

EN NIVELES MEDIO O

TRANSICIÓN

18 sct

Expresión, Juego y

Creatividad

Taller de Desarrollo

Profesional I

Taller de Desarrollo

Profesional II

Taller de Desarrollo

Profesional III

Taller de Desarrollo

Profesional IV

Taller de Desarrollo

Profesional V

Taller de Desarrollo

Profesional VI

Taller de Desarrollo

Profesional VII

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Educación Emocional

del/la Educador/a de

Párvulos

Comunicación y

Expresión Oral y

Escrita

Artes Integradas

Fundamentos

Neurofisiológicos del

Aprendizaje

Neuroeducación

Infantil

Didáctica de las

Ciencias Naturales en

Educación Infantil

Articulación de los

Niveles

Trabajo Colaborativo

Taller de

Desarrollo

Profesional VIII

Taller de

Desarrollo

Profesional IX

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Filosofía y Educación

Educación para el

Desarrollo Sostenible

Procesos Psicológicos

de la Educación

Corporalidad y

Movimiento Humano

Psicología Infantil II

Didáctica de la

Matemática en

Educación Infantil

Didáctica del Lenguaje

en Educación Infantil

Proyecto de

Integración Curricular

Seminario de

Título I

Seminario de

Título II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

5 sct

4 sct

8 sct

8 sct

Educación e Identidad

Profesional Pedagógica

Socioantropología de

la Educación

Políticas Educativas y

Educación Parvularia

Educación, Familia y

Comunidad

Didáctica de la

Formación Personal

Social en Educación

Infantil

Didáctica de las

Ciencias Sociales en

Educación Infantil

Investigación en

Educación Parvularia

Proyecto de Título

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

Historia e Imaginarios

de la Educación

Parvularia

Identidad Profesional

del/la Educador/a

Párvulos

Bien-Estar de Niños y

Niñas

Didáctica de las Artes

Integradas en

Educación Infantil

Educación de Niños y

Niñas en los dos

Primeros Años

Gestión y Liderazgo

Pedagógico

Electivo de Mención I

Electivo de Mención I

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Autocuidado y

Bienestar del/la

Educador/a de

Párvulos

4 sct

Nociones

Fundamentales de

Curriculum y

Evaluación

4 sct

Curriculum y

Evaluación en

Educación Parvularia

4 sct

Psicología Infantil I

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Educación Inclusiva

4 sct

Problemáticas

Socioeducativas,

Teorías y Modelos

Pedagógicos

4 sct

Recursos Digitales

Educativos

4 sct

TIC en Educación

Infantil

Imaginarios, Infancia y

Niñez

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA PROCESOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO DEL EDUCADOR/A PÁRVULOS

ÁREA BIEN-ESTAR Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

ÁREA DE INVESTIGACIÓN EN PRIMERA INFANCIA

15


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EN EDUCACIÓN BÁSICA (Con mención)

El/la egresado(a) es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente,

desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y oportunidades de aprendizaje

significativo pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñe.

Se comunica adecuadamente y establece relaciones de trabajo colaborativo

con los actores de la comunidad educativa, demostrando manejo eficiente en

un segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.

Además, evidencia la capacidad de desarrollar oportunidades de aprendizaje

a partir de saberes didácticos específicos, generar propuestas educativas

que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes e investigar prácticas

educativas en educación básica.

Los egresados pueden desempeñarse fundamentalmente en instituciones del

sistema educativo nacional como profesores en el nivel de enseñanza básica.

pregrado.umce.cl/basica

CARRERA

ACREDITADA

4

A Ñ O S

noviembre 2016

noviembre 2020

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor (a) de Educación Básica con

mención en Matemática, o Profesor(a)

de Educación Básica con mención en

Lengua y Literatura, o Profesor(a)

de Educación Básica con mención

en Ciencias Naturales, o Profesor(a)

de Educación Básica con mención

en Ciencias Sociales.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Educación Básica

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229469

E-mail: basica@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA

5 sct

PRÁCTICA II:

APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA

5 sct

PRÁCTICA III:

INTEGRACIÓN

CURRICULAR

INTERDISCIPLINARIA

6 sct

PRÁCTICA IV:

DIVERSIDAD E

INCLUSIÓN

10 sct

PRÁCTICA V:

APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA EN OTROS

ESCENARIOS EDUCATIVOS

10 sct

PRÁCTICA

FINAL I:

EDUCACIÓN Y FAMILIA

22 sct

PRÁCTICA

FINAL II:

EDUCACIÓN Y

COMUNIDAD

22 sct

TALLER DE

REFLEXIÓN I:

Práctica e Identidad

Profesional Docente I

TALLER DE

REFLEXIÓN II:

Práctica e Identidad

Profesional Docente II

Geografía, sus Niveles

y su Construcción

Didáctica

Historia Comparada y

su Didáctica I

Historia Comparada y

su Didáctica II

Educación Patrimonial

y Ciudadanía

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Alfabetización en las

Ciencias Sociales

4 sct

Enfoques Didácticos

de las Ciencias Sociales

4 sct

Aprendizaje de los

Organismos y sus

Subsistemas

4 sct

Aprendizaje de la

Diverdidad Biológica

4 sct

Aprendizaje de la

Tierra y su Posición en

el Universo

4 sct

Didáctica de las

Ciencias Naturales

para el Aula de

Educación Básica

4 sct

MENCIÓN:

MENCIÓN:

Memoria o

Seminario de

Título o Tesis

4 sct

Memoria o

Seminario de

Título o Tesis

8 sct

Enseñanza del Mundo

que nos Rodea

4 sct

Resignificación de la

Actividad Matemática

Escolar

Aprendizaje de la

Nutrición y sus

Transformaciones

Energéticas

4 sct

Aprendizaje del

Número Natural y sus

Operaciones

Aprendizaje del

Espacio y la Medida

4 sct

Desarrollo de la

Conciencia Lingüística

de la Lengua Española

Aprendizaje del

Número Racional y sus

Significados

4 sct

Producción de Textos

Orales y Escritos

Desarrollo del

Pensamiento

Estadístico y

Probabilístico y su

Didáctica

4 sct

Comprensión de

Textos Orales y

Escritos

Desarrollo del

Pensamiento

Algebraico y su

Didáctica

4 sct

Educación Literaria y

Formación de

Audiencias Lectoras

(*) Ciencias Sociales

(**) Ciencias

Naturales

(***) Matemática

(****) Lengua y

Literatura

(*) Ciencias Sociales

(**) Ciencias

Naturales

(***) Matemática

(****) Lengua y

Literatura

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Bases para el

Aprendizaje de la

Lengua y Literatura

Modelos y Métodos de

Lectoescritura Inicial

Análisis Crítico del

Curriculum

Evaluación de

Aprendizajes

Diversidad e Inclusión

en la Acción

Pedagógica

Educación, Familia y

Comunidad

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Infancia y Educación

TIC para la Educación

Básica

Educación

Socioemocional y Salud

Profesional II

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Fortalecimiento del

Aprendizaje II

4 sct

3 sct

3 sct

4 sct

4 sct

2 sct

Fortalecimiento del

Aprendizaje I

Educación

Socioemocional y Salud

Profesional I

Segundo Idioma I

5 sct

3 sct

4 sct

Desarrollo y

Aprendizaje del Niño

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE DIDÁCTICA

ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL

ÁREA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

16


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL Especialidad

Problemas de Audición y Lenguaje

El (la) egresado(a) de la carrera es un(a) profesional de la educación que

comprende y valora la diversidad como una característica propia de las distintas

dimensiones del ser humano. Cuenta con competencias pedagógicas específicas

para fomentar y gestionar procesos de inclusión social y educativa pertinentes

a las particularidades de estudiantes sordos o con dificultades en el aprendizaje

y en la comunicación o en el lenguaje. Su desempeño se fundamenta desde

un enfoque de derecho y justicia social, abordando necesidades educativas a

través del trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios, para favorecer

oportunidades de aprendizaje en distintos contextos sociales y educativos.

Implementa procesos evaluativos pedagógicos multidimensionales que

fundamentan la toma de decisiones pertinentes y genera situaciones de

aprendizaje inclusivas, integrando saberes comunicativos y lingüísticos relativos

al español, a la lengua de señas chilena y a los sistemas de comunicación

alternativos. Desarrolla la capacidad de gestión de proyectos innovadores e

inclusivos que consideran la diversidad.

El campo ocupacional comprende escuelas especiales, escuelas regulares con

y sin programa de integración escolar, organizaciones e instituciones sociales,

culturales o educativas dirigidas a niños y niñas, jóvenes y adultos en situación

de vulnerabilidad, infractores de ley, escuelas y aulas hospitalarias y ejercicio

libre de la profesión.

pregrado.umce.cl/diferencialpal

CARRERA

ACREDITADA

7

A Ñ O S

noviembre 2017

noviembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor(a) de Educación Especial,

con especialidad en Comunicación

y Lenguaje, o en Educación de las

Personas Sordas, o en Aprendizaje.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Educación

Diferencial

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229137

E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALIDAD EN PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y

LENGUAJE (Carrera en proceso de cambio de nombre)

Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

ROL E IDENTIDAD

PROFESIONAL

PRÁCTICA II:

EDUCACIÓN

PARVULARIA

PRÁCTICA III:

EDUCACIÓN

BÁSICA

PRÁCTICA IV:

ÁREA LENGUAJE

PRÁCTICA V:

ÁREA COMUNICACIÓN

PRÁCTICA VI:

INTEGRACIÓN

CURRICULAR

PRÁCTICA

PROFESIONAL

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

25 sct

Desarrollo Psicológico

y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales

e Inclusión

Fundamentos de la

Didáctica

Didáctica de las Artes

Didáctica de la

Matemática

TIC para la Inclusión y

Sistemas Alternativos

de Comunicación

Taller de Investigación I

Taller de

Investigación II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Comunicación y

Lenguaje

Lenguaje y Cognición

Desarrollo de la

Lengua Oral y Escrita

Educación Psicomotriz

Didáctica de la Lengua

Escrita

Articulación Curricular I

Articulación

Curricular II

Articulación

Curricular III

Articulación

Curricular: Práctica

Profesional

Memoría o

Seminario de Título

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

5 sct

30 sct

Bases Neurobiológicas

del Desarrollo Humano

Neurociencia y

Aprendizaje

Fundamentos Críticos

del Curriculum

Didáctica de la Lengua

Oral

Gestión y Liderazgo

Pedagógico para la

Inclusión

Proceso de Evaluación

Expresión Artística

Evaluación Integrada

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

Psicomotricidad

Conocimiento y

Aprendizaje

Familia y Comunidad I

Familia y Comunidad II

Desarrollo de

Habilidades Discursivas

Acción Didáctica

Comunicación y

Lenguaje I

Acción Didáctica

Comunicación y

Lenguaje II

Acción Didáctica

Comunicación y

Lenguaje III

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

7 sct

7 sct

Diversidad e Inclusión

Lengua de Señas I

Lengua de Señas II

Evaluación Educacional

Problemas de

Comunicación y

Lenguaje I

Problemas de

Comunicación y

Lenguaje II

Recursos Tecnológicos

para el Aprendizaje

Trabajo Colaborativo y

Clima Escolar

6 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

4 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Emoción y

Autocuidado

4 sct

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

Segundo Idioma I

4 sct

Segundo Idioma II

4 sct

Segundo Idioma III

4 sct

Emoción y Aprendizaje

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD

ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

4 sct

4 sct

Actividades Curriculares de Especialidad

Actividades Curriculares Plan Común

La carrera de Educación Diferencial, especialidad Problemas de Aprendizaje, no tiene ingreso 2020, debido a que esta Carrera se incorpora al

Plan Formativo Rediseñado, correspondiente a la Carrera de Problemas de Audición y Lenguaje, ampliando lo cupos de ingreso.

17


FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALIDAD EN PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y

LENGUAJE (Carrera en proceso de cambio de nombre)

Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

ROL E IDENTIDAD

PROFESIONAL

PRÁCTICA II:

EDUCACIÓN

PARVULARIA

PRÁCTICA III:

EDUCACIÓN

BÁSICA

PRÁCTICA IV:

INTERACCIÓN Y

CONTEXTO

PRÁCTICA V:

ACCIÓN DIDÁCTICA

PRÁCTICA VI:

INTEGRACIÓN

CURRICULAR

PRÁCTICA

PROFESIONAL

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

6 sct

25 sct

Desarrollo Psicológico

y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales

e Inclusión

Fundamentos de la

Didáctica

Didáctica de las Artes

Didáctica de la

Matemática

TIC para la Inclusión y

Sistemas Alternativos

de Comunicación

Taller de Investigación I

Taller de

Investigación II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Comunicación y

Lenguaje

Lenguaje y Cognición

Desarrollo de la

Lengua Oral y Escrita

Educación Psicomotriz

Didáctica de la Lengua

Escrita

Articulación Curricular:

Interacción y Contexto

Articulación Curricular:

Acción Pedagógica

Articulación Curricular: Articulación

Inclusión

Curricular: Práctica

Profesional

Memoría o

Seminario de Título

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

5 sct

30 sct

Bases Neurobiológicas

del Desarrollo Humano

Neurociencia y

Aprendizaje

Fundamentos Críticos

del Curriculum

Didáctica de la Lengua

Oral

Gestión y Liderazgo

Pedagógico para la

Inclusión

Proceso de Evaluación

Percepción Auditiva y

Ayudas Técnicas

Evaluación Integrada

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Psicomotricidad

Conocimiento y

Aprendizaje

Familia y Comunidad I

Familia y Comunidad II

Cultura Sorda y

Proceso Identitario

Propuesta Didáctica en

Educación de Sordos

I

Construcción del

Sujeto

Trabajo Colaborativo y

Clima Escolar

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

Diversidad e Inclusión

Lengua de Señas I

Lengua de Señas II

Evaluación Educacional

Lengua de Señas III

Lengua de Señas IV

Propuesta Didáctica en

Educación de Sordos

II

Propuesta Didáctica en

Educación de Sordos

III

6 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Emoción y

Autocuidado

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Enseñanza de la

Segunda Lengua

Lengua de Señas V

Expresión Artística

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD

ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Actividades Curriculares de Especialidad

Actividades Curriculares Plan Común

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALIDAD EN PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y

LENGUAJE (Carrera en proceso de cambio de nombre)

Título que otorga: Pedagogía en Educación Especial con ESPECIALIDAD APRENDIZAJE

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

ROL E IDENTIDAD

PROFESIONAL

6 sct

PRÁCTICA II:

EDUCACIÓN

PARVULARIA

6 sct

PRÁCTICA III:

EDUCACIÓN

BÁSICA

6 sct

PRÁCTICA IV:

SISTEMAS DE

EDUCACIÓN REGULAR

6 sct

PRÁCTICA V:

CONTEXTOS EDUCATIVOS

NO TRADICIONALES

6 sct

PRÁCTICA VI:

ARTICULACIÓN

CURRICULAR DE

ESPECIALIDAD

7 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

25 sct

Desarrollo Psicológico

y Trayectorias de Vida

Políticas Educacionales

e Inclusión

Fundamentos de la

Didáctica

Didáctica de las Artes

Didáctica de la

Matemática

TIC para la Inclusión y

Sistemas Alternativos

de Comunicación

Taller de Investigación I

Taller de

Investigación II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Comunicación y

Lenguaje

Lenguaje y Cognición

Desarrollo de la

Lengua Oral y Escrita

Educación Psicomotriz

Didáctica de la Lengua

Escrita

Pedagogía Social

Taller de Articulación

Curricular I

Taller de

Articulación Curricular

II

Taller de

Articulación

Curricular III

Memoría o

Seminario de Título

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

2 sct

3 sct

4 sct

5 sct

30 sct

Bases Neurobiológicas

del Desarrollo Humano

Neurociencia y

Aprendizaje

Fundamentos Críticos

del Curriculum

Didáctica de la Lengua

Oral

Gestión y Liderazgo

Pedagógico para la

Inclusión

Metodología

Interaccional

Integrativa I

Metodología

Interaccional

Integrativa II

Emoción y Aprendizaje

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Psicomotricidad

Conocimiento y

Aprendizaje

Familia y Comunidad I

Familia y Comunidad II

Lenguaje y

Construcción de

Mundo

Didáctica Comunicativa

Textual I

Didáctica Comunicativa

Textual II

Recursos Tecnológicos

para la Inclusión

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Diversidad e Inclusión

Lengua de Señas I

Lengua de Señas II

Evaluación Educacional

Problemas de

Aprendizaje

Educación de Jóvenes

y Adultos

Evaluación

Multidimensional

Evaluación

Multidimensional

Aplicada

6 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Emoción y

Autocuidado

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Didáctica Operatoria I

Didáctica Operatoria II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

4 sct

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

4 sct

Educación Hospitalaria

3 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE SABER DESARROLLO HUMANO Y DIVERSIDAD

ÁREA DE SABER COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

ÁREA DE SABER DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

ÁREA DE SABER DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Actividades Curriculares de Especialidad

Actividades Curriculares Plan Común

18


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL Especialidad

Problemas de la Visión

Las/os egresadas/os de la carrera son profesionales de la educación que

comprenden y valoran la diversidad del ser humano. Poseen competencias

pedagógicas específicas para fomentar y gestionar procesos de inclusión

educativa pertinentes a las particularidades de personas con discapacidad

visual asociado o no a otra discapacidad, abordando sus necesidades en un

trabajo colaborativo interdisciplinario, a través de propuestas pedagógicas y

proyectos innovadores en distintos niveles, modalidades escolares y etapas

del ciclo vital en sus respectivos contextos, manifestando su experticia desde

la generación de aprendizaje situado que considera técnicas específicas en

ámbitos educativos formales y no formales

Es un/a profesional capaz de reflexionar críticamente sobre su rol docente,

desarrollar y liderar investigaciones en el área y propuestas situadas,

integrando saberes pedagógicos para el mejoramiento de oportunidades de

aprendizaje significativo; comunicándose profesionalmente en un lenguaje

técnico, demostrando un manejo competente en el uso de diversos recursos

tecnológicos y un dominio eficiente de un segundo idioma para el ejercicio de

la profesión.

pregrado.umce.cl/diferencialpv

CARRERA

ACREDITADA

5

A Ñ O S

noviembre 2016

noviembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor/a de Educación Especial,

especialidad en Educación de Personas

Ciegas y Retos Múltiples.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Educación

Diferencial

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229137

E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL, ESPECIALIDAD PROBLEMAS DE VISIÓN

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

IDENTIDAD DOCENTE

Y DIVERSIDAD

5 sct

PRÁCTICA II:

IDENTIDAD DOCENTE

Y DISCAPACIDAD

VISUAL

5 sct

PRÁCTICA III:

IDENTIDAD DOCENTE

Y CONTEXTO

COMUNITARIO

5 sct

PRÁCTICA IV:

IDENTIDAD Y

CO-DOCENCIA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

6 sct

PRÁCTICA V:

IDENTIDAD DOCENTE EN

ATENCIÓN TEMPRANA Y

EDUCACIÓN INICIAL

5 sct

PRÁCTICA VI:

IDENTIDAD DOCENTE EN

RETOS MÚLTIPLES

6 sct

PRÁCTICA VII:

INCLUSIÓN EN

ENSEÑANZA MEDIA

6 sct

PRÁCTICA VIII:

EDUCACIÓN DEL ADULTO

7 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL:

17 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL:

17 sct

Taller para la

Investigación

Educacional

5 sct

Aprendizaje y

Didáctica

5 sct

Investigación y

Comunidad

4 sct

Diversificación

Curricular I

4 sct

Evaluación Educacional

4 sct

Comunicación

Aumentativa

Alternativa y Lengua

de Señas

5 sct

Investigación

Educacional

4 sct

Educación del Adulto II

6 sct

Diversidad e Inclusión

4 sct

Visión y Eficiencia

Visual

4 sct

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

4 sct

Atención Temprana y

Primera Infancia

4 sct

Retos Múltiples

5 sct

Diversificación

Curricular II

3 sct

Inclusión Enseñanza

Media

4 sct

Proyecto de

Investigación e

Innovación

7 sct

Memoria,

Seminario de

Título

9 sct

Memoria,

Seminario de

Título o Tesis

13 sct

Políticas Educacionales

e Inclusión

4 sct

Braille y Estenografía

6 sct

Curriculum en

Educación General

Básica

6 sct

Psicomotricidad

4 sct

Signografía,

Matemática y Ábaco

6 sct

Curriculum en

Enseñanza Media

6 sct

Educación del Adulto I

4 sct

Envejecimiento Activo

3 sct

Fortalecimiento de

las Competencias

de Egreso

4 sct

Fundamentos Críticos

del Curriculum

Inclusión

Socioeducativa

Neurociencia y

Aprendizaje

Comunicación y

Aprendizaje

Emoción y Aprendizaje

Tiflotecnología

Gestión e Innovación

Socioeducativa

Inclusión Laboral

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Desarrollo Psicológico

y Trayectorias de Vida

Emoción y

Autocuidado

Familia y Comunidad

Programas de

Eficiencia Visual

Didáctica de las Artes

Psicología del Adulto

Expresión Artística

Enfoque de Género en

Educación

4 sct

3 sct

3 sct

4 sct

3 sct

3 sct

3 sct

3 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Interculturalidad

Socioeducativa

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Estrategias de Trabajo

en Familias

Orientación y

Movilidad

4 sct

3 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

3 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA

ÁREA DE DISCAPACIDAD VISUAL

ÁREA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

19


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL Especialidad

DISCAPACIDAD Mental

El/la egresado(a) de la Carrera presenta alto dominio de los saberes

disciplinares de la Educación, la Pedagogía Diferencial y los saberes propios

de la especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo con adecuadas

habilidades intrapersonales, que le permiten comprender la complejidad del

ser humano en sus distintas etapas del ciclo vital y responder de modo ético,

a la inclusión social, desde un enfoque de derechos humanos con fundamentos

teóricos y didácticos especializados.

Aborda competentemente el contexto socio educativo con un pensamiento

reflexivo y crítico propio del campo investigativo, para organizar apoyos

especializados en función de optimizar y promover procesos de desarrollo y

de aprendizaje de personas que presenten Discapacidad Mental y riesgos en su

desarrollo durante todo el ciclo vital.

Su campo ocupacional se encuentra en el ámbito educacional, en los sistemas

de Educación, de Salud y de Justicia, tanto en organizaciones formales como

no formales.

De manera coherente con el perfil de egreso, este programa otorga el grado

de Licenciado/a en Educación y título de Profesor/a de Educación Especial,

Especialidad Discapacidad Mental y Desarrollo Cognitivo.

pregrado.umce.cl/diferencialrm

CARRERA

ACREDITADA

5

A Ñ O S

enero 2017

enero 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor/a de Educación Especial, Especialidad

Discapacidad Mental y Desarrollo

Cognitivo.

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Educación

Diferencial

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229137

E-mail: direccion.diferencial@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALIDAD RETARDO MENTAL

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

IDENTIDAD DOCENTE Y

DIVERSIDAD

4 sct

PRÁCTICA II:

IDENTIDAD DOCENTE Y

SINGULARIDAD

8 sct

PRÁCTICA III:

IDENTIDAD DOCENTE Y

SISTEMA EDUCATIVO

REGULAR

8 sct

PRÁCTICA III:

IDENTIDAD DOCENTE Y

ARTICULACIÓN

CURRICULAR

20 sct

PRÁCTICA

FINAL

26 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

Pedagogía e Identidad

Profesional Docente

Didáctica General

Procesos de Evaluación

Interdisciplinaria

Propuestas

Metodológicas

Especializadas

Familia y Comunidad

Enfoques y Orientación

Familiar

Estudio de Caso

4 sct

4 sct

6 sct

10 sct

14 sct

4 sct

4 sct

6 sct

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

Investigación

Educacional

Educación Inclusiva

Andragogía

Infancia y

Psicomotricidad I

Infancia y

Psicomotricidad II

Andragogía Laboral

Investigación y

Articulación

Pedagógica II

Memoria o

Seminario de

Título

Fortalecimiento

de Competencias

de Egreso

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

8 sct

6 sct

6 sct

4 sct

26 sct

4 sct

Diversidad e Inclusión

Políticas Educacionales

y Participación

Ciudadana

TEA y Retos Múltiples

Investigación en

Educación Especial

Comunicación,

Emociones y Lenguajes

Artístico II

Modelos de

Orientación Profesional

Atención Temprana del

Desarrollo Infantil

Fortalecimiento

de Competencias

de Egreso

4 sct

4 sct

6 sct

4 sct

8 sct

6 sct

8 sct

4 sct

Psicología del

Aprendizaje

Curriculum y

Evaluación Educacional

Discapacidad Mental y

Desarrollo Cognitivo

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Investigación y

Articulación

Pedagógica I

6 sct

6 sct

6 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Comunicación,

Emociones y Lenguajes

Artístico I

Desarrollo Humano en

el Ciclo Vital I

Desarrollo Humano en

el Ciclo Vital II

Comunicación,

Emociones y Lenguajes

Artísticos III

4 sct

4 sct

4 sct

8 sct

Fundamentos

Neurobiológicos del

Desarrollo

Fundamentos

Psicológicos del

Desarrollo

Segundo Idioma I

4 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Ingreso

4 sct

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA ENFOQUES PEDAGÓGICOS

ÁREA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ÁREA DESENVOLVIMIENTO PROFESIONAL

20


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA

El/la egresado(a) establece una relación crítica, reflexiva y creativa con las

escrituras filosóficas en distintos contextos y, a su vez, es capaz de diseñar e

implementar estrategias pedagógicas para desarrollar con sus estudiantes esta

misma disposición crítica, reflexiva y creativa en distintos contextos educativos.

El o la egresado(a) se puede desempeñar en el sistema regular de enseñanza,

en otros espacios socioeducativos, y/o seguir estudios de especialización en las

áreas de la filosofía, las humanidades y las ciencias sociales.

Se comunica de manera adecuada, establece relaciones de trabajo colaborativo

con los actores de la comunidad educativa, demuestra manejo eficiente en un

segundo idioma y en el uso de diversos recursos tecnológicos.

Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas

situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo

pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeña.

pregrado.umce.cl/filosofia

CARRERA

ACREDITADA

3

A Ñ O S

febrero 2019

febrero 2022

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

Título profesional

Profesor(a) de Filosofía

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Filosofía

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229215

E-Mail: filosofia@umce.cl

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

REGÍMENES DE

LECTURA Y

ESCRITURA

5 sct

PRÁCTICA II:

INVESTIGACIÓN EN

CONTEXTOS

EDUCATIVOS

5 sct

PRÁCTICA III:

REGÍMENES

MEDIALES Y

EDUCACIÓN

5 sct

PRÁCTICA IV:

APLICACIÓN DE

METODOLOGÍAS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS PARA LA

ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

5 sct

PRÁCTICA V:

METODOLOGÍAS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS PARA LA

ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA

EN EL ESPACIO ESCOLAR

7 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

20 sct

Sociología de la

Educación

Historia de la

Filosofía II

Filosofía de la Historia

Curriculum

Educacional, Idelogía y

Poder

Didáctica de la

Filosofía

Evaluación, Ideología y

Poder

Filosofía de la

Educación

Investigación Educativa

4 sct

5 sct

4 sct

4 sct

7 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Historia de la Filosofía I

5 sct

Epistemología

4 sct

Filosofía Política

5 sct

Psicología del

Aprendizaje y

Transformación

Educativa

4 sct

Ética

4 sct

Orientación y

Convivencia Educativa

4 sct

Memoria,

Seminario de

Título

6 sct

Memoria,

Seminario de

Título

30 sct

Lógica y

Argumentación

4 sct

Filosofía del Lenguaje

4 sct

Filosofía, Literatura e

Ideología en Chile

4 sct

Filosofía del Derecho

4 sct

Fortalecimiento de

las Competencias

de Egreso

4 sct

Filosofía de la Cultura

5 sct

Literatura y

Pensamiento

Hispanoamericano

4 sct

Latín o Griego II

2 sct

Arte Americano

4 sct

Seminario: Pensamiento

Contemporáneo y/o Estudio

de la Tradición Filosófica y/o

Estudio sobre la Imagen y/o

Teoría Social

5 sct

Seminario: Pensamiento

Contemporáneo y/o Estudio

de la Tradición Filosófica y/o

Estudio sobre la Imagen y/o

Teoría Social

5 sct

Seminario: Pensamiento

Contemporáneo y/o Estudio

de la Tradición Filosófica y/o

Estudio sobre la Imagen y/o

Teoría Social

5 sct

Seminario: Pensamiento

Contemporáneo y/o Estudio

de la Tradición Filosófica y/o

Estudio sobre la Imagen y/o

Teoría Social

5 sct

Latín I

Griego I

Latín o Griego III

4 sct

4 sct

2 sct

Filosofía del Arte

4 sct

Estética

4 sct

Programa de

Especialización:

Filosofía para la

Enseñanza Básica

5 sct

Programa de

Especialización:

Filosofía para la

Enseñanza Básica

5 sct

Programa de

Especialización:

Filosofía para la

Enseñanza Básica

7 sct

Programa de

Especialización:

Estudios en Políticas de

Inclusión/Exclusión

Educativa

5 sct

Programa de

Especialización:

Estudios en Políticas de

Inclusión/Exclusión

Educativa

5 sct

Programa de

Especialización:

Estudios en Políticas de

Inclusión/Exclusión

Educativa

7 sct

Monográfico

4 sct

Monográfico

4 sct

Programa de

Especialización:

Feminismo, Género y

Ciudadanía

5 sct

Programa de

Especialización:

Feminismo, Género y

Ciudadanía

5 sct

Programa de

Especialización:

Feminismo, Género y

Ciudadanía

7 sct

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct

4 sct

ÁREA DE ESCRITURA, LECTURA, PENSAMIENTO FILOSÓFICO

ÁREA DE CURRICULUM, METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍ

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

4 sct

21


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN HISTORIA O GEOGRAFÍA Y PEDAGOGÍA EN

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA

El/la egresado(a) piensa, interpreta y comprende críticamente la sociedad

en su dimensión temporal y espacial, con un sólido conocimiento disciplinar,

en función de diseñar, implementar y evaluar propuestas de enseñanza y

aprendizaje.

Junto con lo anterior, interactúa con su comunidad e integra, en diálogo

constante con la sociedad desde su rol profesional, los aspectos de la

diversidad en el proceso de formación de ciudadanos críticos para el mundo

contemporáneo.

Se comunica de manera adecuada y establece relaciones de trabajo

colaborativo con los actores de la comunidad educativa; además demuestra

manejo adecuado en un segundo idioma y utiliza diversos recursos tecnológicos

para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, desarrollar propuestas

situadas de mejoramiento y generar oportunidades de aprendizaje significativo

pertinentes a los diversos contextos en los que se desempeñará.

El/la egresado(a) se podrá desempeñar en organismos dependientes del

Ministerio de Educación, en instituciones relacionadas con los servicios

municipales y/o locales de educación, en unidades educativas del área pública

o privada y en otras instituciones que requieran el ejercicio de la enseñanza de

la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.

CARRERA

ACREDITADA

3

A Ñ O S

noviembre 2018

noviembre 2021

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación con

mención en Historia o Geografía

Título profesional

Profesor(a) de Historia y Geografía

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Historia y Geografía

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229206

E-mail: historia.geografia@umce.cl

pregrado.umce.cl/historia

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN HISTORIA O GEOGRAFÍA Y PEDAGOGÍA EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED CÍVICA

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

ESPACIOS

EDUCATIVOS

4 sct

PRÁCTICA II:

POTENCIALIDAD DEL

ROL DOCENTE I

4 sct

PRÁCTICA III:

CONTEXTO

EDUCACIONAL

5 sct

PRÁCTICA IV:

AYUDANTÍA E

INTERVENCIÓN EN

AULA

6 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL +

TALLER DE

ACOMPAÑAMIENTO

30 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL +

TALLER DE

ACOMPAÑAMIENTO

Taller Integrado:

Tiempo, Espacio y

Cultura

Historia Antigua

Taller Integrado:

de Educación para la

Ciudadanía

Historia Moderna

Taller Integrado:

de Innovación

Pedagógica

Historia de Chile

Contemporáneo

Didáctica de la

Historia I

Didáctica de la

Historia II

5 sct

5 sct

4 sct

5 sct

4 sct

5 sct

5 sct

5 sct

Lecturas

Historiográficas

6 sct

Historia de América y

Chile Precolombina

5 sct

Historia Medieval

5 sct

Historia de América

Siglo XIX

4 sct

Historia

Contemporánea

5 sct

Fundamentos de la

Interpretación

Histórica

4 sct

Historia de América

Contemporánea

4 sct

Actividad Curricular de

Mención: Proyecto de

Investigación en Historia /

Proyecto de Investigación en

Geografía

4 sct

Seminario de

Titulación

Seminario de

Titulación

4 sct

Educación para la

Ciudadanía

4 sct

Pensamiento Político,

Social y Económico

4 sct

Historia de América:

Conquista y Colonia

4 sct

Geografía Física

5 sct

Historia de Chile Siglo

XIX

4 sct

Teoría de la Geografía

4 sct

Actividad Curricular de

Mención: Metodología de la

Investigación en Historia /

Metodología de la

Investigación en Geografía

4 sct

Actividad Curricular de

Mención: Monográfico de

Historia II / Monográfico de

Geografía II

4 sct

Bases Conceptuales y

Lecturas Geográficas

6 sct

Saberes Disciplinares

Aplicados a la

Investigación

5 sct

Historia de Chile:

Conquista y Colonia

4 sct

Geodemografía y

Migraciones

Contemporáneas

4 sct

Patrimonio Natural y

Educación

Socioambiental

4 sct

Geografía Cultural de

América y Chile

4 sct

Actividad Curricular de

Mención: Monográfico de

Historia I / Monográfico de

Geografía I

4 sct

Actividad Curricular de

Mención: Teoría de la

Historia / Análisis Integrado

del Territorio: Geografía de

Chile

4 sct

Diversidad Cultural e

Inclusión

Metodología de la

Investigación

Pedagógica

Representaciones

Territoriales

Curso de Formación

General II

Geografía Rural

Geografía Urbana

Geopolítica y

Globalización

Didáctica de la

Geografía II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Filosofía y Ética de la

Educación

Curso de Formación

General I

Interpretaciones

Sociológicas de la

Educación

Segundo Idioma II

Psicología del

Desarrollo y del

Aprendizaje

Curriculum Educacional

Didáctica de la

Geografía I

Orientación y

Convivencia

Educacional

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

4 sct

Segundo Idioma I

Segundo Idioma III

Evaluación Educacional

4 sct

4 sct

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DOMINIO DISCIPLINAR

ÁREA INVESTIGACIÓN

ÁREA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

22


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

El/la egresado(a) es capaz de promover aprendizajes significativos en el ámbito

de la lengua española, la literatura y la comunicación, pertinentes a los diversos

contextos en que se desempeña.

Asimismo, en su práctica pedagógica, evidencia una visión humanista,

capacidad crítica, responsabilidad profesional, compromiso social e interés en

la formación permanente.

A través del trabajo investigativo, reflexiona críticamente sobre la lengua, la

literatura y sus didácticas. Establece, a su vez, relaciones de trabajo colaborativo

con los actores de la comunidad educativa, demuestra conocimiento de una

segunda lengua y aplica didácticamente diversos recursos tecnológicos.

El/la egresado/a podrá desempeñarse en instituciones educativas públicas y

privadas, en organismos dependientes o regulados por el Ministerio de Educación

y en otras entidades del ámbito educativo, cultural y/o social.

CARRERA

ACREDITADA

3

A Ñ O S

diciembre 2016

diciembre 2019

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación con

mención en Castellano

Título profesional

Profesor(a) de Castellano

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

pregrado.umce.cl/castellano

Más información

Departamento de Castellano

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229228

E-mail: castellano@umce.cl

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE CASTELLANO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN CASTELLANO Y PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I

4 sct

PRÁCTICA II

4 sct

PRÁCTICA III

4 sct

PRÁCTICA III

5 sct

PRÁCTICA

FINAL

24 sct

Introducción a los

Estudios Literarios I

Panorama Histórico

Literario I

5 sct

6 sct

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

Introducción a los

Estudios Literarios II

Panorama Histórico

Literario II

Psicología del

Aprendizaje

6 sct

6 sct

Temas y Tópicos

Literarios I:

Figuraciones del Héroe

y el Destino en la

Literatura

4 sct

Géneros

Literarios I: Del

Relato Gótico a la

Novela de Crímenes

4 sct

Gramática del

Español I

Temas y Tópicos

Literarios II: Eros y

Thanatos en la

Literatura

Géneros

Literarios II:

Historia y Géneros

Literarios

Gramática del

Español II

4 sct

6 sct

Temas y Tópicos

Literarios III: El

Sentido Trágico desde la

Antigüedad Clásica

Hasta Nuestros Días

4 sct

Temas y Tópicos

Literarios IV: Utopía

y Distopía en la

Literatura

4 sct

Comprensión,

Producción y

Evaluación de Textos

Literarios y no

Literarios

4 sct

Literatura y

Sociedad I:

Literatura y Errancia:

Viaje, Exilio y

Migraciones

6 sct

Gramática del

Español III

Literatura y

Literatura y Estudios

Sociedad II: El Transatlánticos

Sujeto y la Diversidad

Social

4 sct

4 sct

Diversidad e Inclusión

en el Aula de la Lengua

y Literatura

Didáctica de la Lengua

y la Literatura I

Literatura y Estudios

Comparados

5 sct

Seminario de Literatura

4 sct

Didáctica de la Lengua

y la Literatura II

Seminario o

Proyecto de

Memoria de Título

10 sct

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

Seminario o

Proyecto de

Memoria de Título

22 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

6 sct

6 sct

4 sct

Comunicación Escrita I

Latín

Comunicación

Escrita III

Comunicación Oral

Evaluación Educacional

Investigación

Educacional

Expresión Teatral

Seminario de

Lingüística

6 sct

5 sct

5 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Lingüística General

Comunicación Escrita II

Historia de la Lengua

Española I

Historia de la Lengua

Española II

Español de América

Español de Chile

Orientación y

Convivencia Educativa

Análisis del Discurso

5 sct

7 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

4 sct

5 sct

Fonética y Fonología

del Español

Segundo Idioma I

Curriculum Educacional

Segundo Idioma III

Semiótica y

Comunicación

Tipología Textual

6 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

Segundo Idioma II

ÁREAS FORMATIVAS

4 sct

ÁREA METODOLOGÍA DE LA ESPECIALIDAD Y PRÁCTICA

ÁREA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

ÁREA LITERATURA

23


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN

El/la egresado(a) adecua la organización del proceso enseñanza-aprendizaje al

ambiente sociocultural en que se desenvuelve, indagando para ello los rasgos

identitarios del espacio físico y las diferencias culturales que presentan los

estudiantes, así como también los requerimientos del establecimiento. Para

esto, crea y adapta recursos de apoyo a la docencia, incluyendo los tecnológicos,

para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, indaga en su propia práctica y,

mediante una mirada crítica y reflexiva, propone acciones de mejora.

Posee un manejo avanzado de la lengua alemana y de los aspectos culturales

que la sustentan, se comunica adecuadamente en su lengua materna, y

participa en situaciones comunicativas en un nivel avanzado de la lengua meta.

Asimismo, emplea estrategias que le permiten desenvolverse en un segundo

idioma. Establece relaciones de colaboración con sus pares y se comunica

adecuadamente con los actores de la comunidad educativa.

Crea e implementa situaciones de aprendizaje significativo de la lengua

alemana, desarrolla una visión crítica sobre su propio desempeño profesional en

pos del mejoramiento de éste en los diversos contextos en que se desenvuelve.

El campo ocupacional en el que se puede desempeñar comprende escuelas

y liceos, colegios particulares, institutos de idiomas y, eventualmente, otros

contextos que demanden el manejo de la lengua.

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

diciembre 2019

diciembre 2025

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación con

mención en Alemán

Título profesional

Profesor(a) de Alemán

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Alemán

Juan Enrique Concha 504, Ñuñoa

Teléfonos: 223229550 - 223229065

E-mail: aleman@umce.cl

pregrado.umce.cl/aleman

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE ALEMÁN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN ALEMÁN Y PEDAGOGÍA EN ALEMÁN

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

INTERACCIÓN CON

EL CONTEXTO

EDUCATIVO

3 sct

PRÁCTICA II:

COLABORACIÓN EN

LA GESTIÓN

PEDAGÓGICA

3 sct

PRÁCTICA III:

REFLEXIÓN SOBRE EL

QUEHACER

PROFESIONAL

4 sct

PRÁCTICA IV:

INTERVENCIÓN

DIDÁCTICA EN EL

AULA

6 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

26 sct

Competencia

Lingüística I

Competencia

Lingüística II

Competencia

Lingüística III

Competencia

Lingüística IV

Competencia

Lingüística V

Competencia

Lingüística VI

Competencia

Lingüística VII

Competencia

Lingüística VIII

11 sct

11 sct

10 sct

7 sct

8 sct

6 sct

7 sct

7 sct

Estrategias de

Aprendizaje

Estrategias de

Enseñanza y

Aprendizaje

Gestión de Aula

Enfoque y Gestión de

Aula

Identidad del Profesor

de Alemán

Teorías de Aprendizaje

Planificación de la

Enseñanza y Evaluación

para el Aprendizaje

Seminario de Didáctica

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

Memoria de Título

3 sct

4 sct

3 sct

4 sct

3 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

30 sct

Bases de la

Comunicación Oral y

Escrita I

Bases de la

Comunicación Oral y

Escrita II

Cultura Alemana

Actual I

Cultura Alemana

Actual II

Cultura Alemana

Moderna

Cultura Alemana

Medieval

Lengua e Identidad

Seminario de Cultura

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

5 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Análisis Estructural I

Análisis Estructural II

Análisis Lingüístico I

Análisis Lingüístico II

Gramática del Texto

Análisis del Discurso

Lingüística Aplicada

Seminario de

Lingüística

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

4 sct

5 sct

4 sct

Educación e Identidad

Profesional Docente

4 sct

Contexto

Socioantropológico del

Proceso Educativo

4 sct

Proceso para el

Desarrollo del

Aprendizaje

5 sct

Problemáticas

Socioeducativas y

Propuestas

Pedagógicas

Innovadoras

4 sct

Fundamentos del

Currículum y la

Evaluación

5 sct

Curriculum y

Evaluación para el

Aprendizaje

4 sct

Desarrollo Personal y

Social

5 sct

Investigación e

Innovación en

Educación

5 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Políticas y Gestión

Educativa

Modelo y Métodos de

Investigación

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

5 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA FORMATIVA DOMINIO DISCIPLINAR

ÁREA FORMATIVA INVESTIGACIÓN

ÁREA FORMATIVA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA

24


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS

El/la egresado(a) está en condiciones de preparar y poner en práctica procesos

de aprendizaje de la lengua francesa de un alto nivel de calidad, movilizando

para ello sus diversos saberes profesionales.

Posee una mirada crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas que le permiten

adaptar y diseñar estrategias de enseñanza de la lengua francesa y recursos

tecnológicos (TIC’S) para la mejora constante de los procesos formativos.

Concibe proyectos educativos que amplían las posibilidades de su quehacer

pedagógico en diversos contextos de enseñanza, incluyendo la enseñanza del

español como lengua extranjera.

Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita en diversos contextos,

particularmente en el ejercicio de su actividad profesional docente; en su

lengua materna, en un segundo idioma y el idioma de uso profesional (francés).

Establece relaciones de colaboración, tanto con sus pares, como con diversos

actores en contextos educativos.

Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua francesa, se

comunica de manera efectiva en lengua francesa en situaciones de diversa

complejidad y propone proyectos orientados al mejoramiento de su propio

desempeño y de los contextos diversos en que se desenvuelve.

CARRERA

ACREDITADA

3

A Ñ O S

enero 2017

enero 2020

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación

con mención en Francés

Título profesional

Profesor(a) de Francés

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Francés

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229201

E-mail: frances@umce.cl

pregrado.umce.cl/frances

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN FRANCÉS Y PEDAGOGÍA EN FRANCÉS

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

PRÁCTICA I:

LA LENGUA EXTRANJERA

EN LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

7 sct

PRÁCTICA II:

ENSEÑANZA DE LA

LENGUA

EXTRANJERA

6 sct

PRÁCTICA III:

ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS

5 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

FINAL

22 sct

Francés para la

Enseñanza I

Francés para la

Enseñanza II

Francés para la

Enseñanza III

Francés para la

Enseñanza IV

Francés para la

Enseñanza V

Francés para la

Enseñanza VI

Francés para la

Enseñanza VII

Francés para la

Enseñanza VIII

12 sct

12 sct

12 sct

11 sct

5 sct

5 sct

5 sct

5 sct

Educación e Identidad

Profesional Pedagógica

5 sct

Contexto

Socioantropológico y

Político del Proceso

Educativo

5 sct

Problemáticas

Socioeducativas y

Propuestas

Pedagógicas

Innovadoras

5 sct

Curriculum Educacional

5 sct

Evaluación Educacional

5 sct

Gestión de Aula

4 sct

Desarroolo Personal y

Social

4 sct

Investigación

Eduacional

5 sct

Memoria o

seminario de

Título I

4 sct

Memoria o

seminario de

Título II

30 sct

Filosofía de la

Educación

Gramática y Fonética

de ELE

Procesos de

Aprendizaje de Lengua

Extranjera

Taller de Didáctica I

Didáctica I

Didáctica II

Taller Didáctica II

Didáctica FLE y ELE

Fortalecimiento de

Competencias de

Egreso

5 sct

6 sct

5 sct

5 sct

4 sct

4 sct

3 sct

7 sct

4 sct

Técnicas y Métodos de

Información y

Comunicación

Español de Chile y

América

Segundo Idioma II

Lingüística I

Lingüística II

Francés de

Especialidad I

Francés de

Especialidad II

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

3 sct

4 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

Segundo Idioma I

Panorama de la

Literatura Francesa y

Francófona

Hitos Culturales de

Chile y América

Seminario de Cultura

Seminario de

Lingüística Aplicada

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

5 sct

5 sct

Claves de la Cultura

Francesa

Análisis de Textos

Literarios en Lengua

Francesa

Seminario de Literatura

Seminario de la Lengua

4 sct

5 sct

5 sct

4 sct

Segundo Idioma III

Cultura y Diversidad

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE LENGUA FRANCESA Y EDUCACIÓN

ÁREA DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA

ÁREA DE INVESTIGACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO

4 sct

4 sct

25


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS

El/la egresado(a) es un profesional que se distingue por su capacidad de integrar

las visiones actualizadas en TEFL en su labor docente y de comunicarse en

inglés en un nivel avanzado (C1). A su vez, entiende el proceso de aprendizaje

y enseñanza de idiomas como una práctica social, proponiendo acciones

innovadoras, colaborativas y actualizadas, ajustándose a las necesidades

socioculturales dinámicas del contexto chileno, basadas en la indagación y

reflexión sobre su propia práctica docente.

Además, este profesional se comunica de manera eficiente tanto en español

como en un tercer idioma y establece relaciones de trabajo colaborativo

con los diversos actores de la comunidad educativa en donde se desempeña,

demostrando poseer competencias en el uso de diversos recursos tecnológicos

para el mejor desarrollo de la docencia.

El egresado es capaz de reflexionar críticamente sobre el rol docente, así

como de desarrollar propuestas situadas de mejoramiento y generación de

oportunidades de aprendizaje significativo, pertinentes a los diversos contextos

en los que actúa.

El Profesor de Inglés de la UMCE está habilitado para ejercer la profesión

en educación media en sus distintas modalidades y podrá desempeñarse en

instituciones de educación superior, de educación básica, institutos de idiomas

y otros contextos, tanto en Chile como en el extranjero.

pregrado.umce.cl/ingles

CARRERA

ACREDITADA

6

A Ñ O S

diciembre 2018

diciembre 2024

SEDE SANTIAGO - PRESENCIAL - DIURNA

Grado académico

Licenciado(a) en Educación con mención

en Inglés

Título profesional

Profesor(a) de Inglés

Régimen de estudios

Régimen: Semestral - Diurno

Modalidad: Presencial

Duración: 10 Semestres

Más información

Departamento de Inglés

Av. José Pedro Alessandri 774

Teléfonos: 223229550 - 223229288

E-mail: ingles@umce.cl

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INGLÉS Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS

1°AÑO

....................................

2°AÑO

.....................................

3°AÑO

.....................................

4°AÑO

.....................................

5°AÑO

.....................................

I II III IV V VI VII VIII IX X

Contextos

Socioculturales de los

Procesos Educativos

4 sct

Trayectorias de Vida y

Desarrollo Psicológico

4 sct

Reflexión Crítica y

Filosófica de los

Procesos Educativos

4 sct

Psicología del

Aprendizaje y

Transformación

Educativa

4 sct

Políticas Educacionales

y Relaciones de Poder

4 sct

Gestión e Innovación

Educativa

Lingüística General

Introducción a la

Fonética Inglesa

4 sct

4 sct

4 sct

Principios

Metodológicos de

Investigación

4 sct

Lingüística Aplicada:

Perspectivas Sociales y

Críticas

4 sct

Fonética Inglesa

Segmental

4 sct

PRÁCTICA I:

Identidad Docente en

Orientación y Jefatura

5 sct

Fundamentos

Lingüísticos en el

Aprendizaje del Inglés

como Lengua

Extranjera

4 sct

Fonética Inglesa

Acentual

4 sct

PRÁCTICA II:

Identidad Docente en

Estrategias en TEFL

5 sct

Estrategias

Metodológicas en

TEFL

4 sct

Fonética Inglesa

Entonacional

4 sct

PRÁCTICA III:

Implementación en

Estrategias en TEFL

Curriculum en TEFL

5 sct

4 sct

Diseños

Metodológicos en

TEFL

4 sct

PRÁCTICA IV:

Diseño y Evaluación en

TEFL

5 sct

Evaluación en TEFL

4 sct

Seminario de

Investigación Aplicada

4 sct

PRÁCTICA

PROFESIONAL

20 sct

Memoria,

Seminario de

Título

10 sct

Memoria,

Seminario de

Título o Tesis

26 sct

Introducción a la

Gramática Inglesa

Morfosintaxis de la

Lengua Inglesa

Gramática Inglesa:

Oraciones Simples y

Compuestas

Gramática Inglesa:

Oraciones Complejas y

Estructuración de

Información

Clima de Aula y

Competencias

Socio-Afectivas

Estrategias de Manejo

de Aula

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Elemental

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Pre-Intermedio

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Intermedio

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Post-Intermedio I

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Post-Intermedio II

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Pre-Avanzado

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Avanzado I

Discurso Oral de la

Lengua Inglesa

Avanzado II

7 sct

7 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Elemental

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Pre-Intermedio

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Intermedio

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Post-Intermedio I

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Post-Intermedio II

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Pre-Avanzado

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Avanzado I

Discurso Escrito de la

Lengua Inglesa

Avanzado II

7 sct

7 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Civilización y Cultura

de los Pueblos de

Habla Inglesa I

Civilización y Cultura

de los Pueblos de

Habla Inglesa II

Segundo Idioma I

Segundo Idioma II

Segundo Idioma III

Introducción a la

Literatura

Hitos de la Literatura

Inglesa: Género

Narrativo

Hitos de la Literatura

Inglesa: Poesía y

Drama

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

4 sct

Curso de Formación

Integral I

Curso de Formación

Integral II

Curso de Formación

Integral III

Curso de Formación

Integral IV

2 sct

2 sct

2 sct

2 sct

Fortalecimiento de

Habilidades de Entrada

4 sct

Fortalecimiento de

las Competencias

de Egreso

4 sct

ÁREAS FORMATIVAS

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA

ÁREA DE DISCIPLINA

26


BENEFICIOS ESTUDIANTILES

La DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES (DAE) busca favorecer la participación estudiantil en la vida

universitaria, contribuyendo al acompañamiento integral de las y los estudiantes —acompañamiento

socioeconómico, de salud y estado físico— y, en general, promover el pleno ejercicio de los derechos y

deberes estudiantiles.

Bienestar estudiantil

Tiene por objetivo contribuir al proceso académico del estudiante, otorgando una atención personalizada

a través de distintos programas de apoyo económico y social, con el fin de facilitar la permanencia y

egreso del sistema de Educación Superior.

Beneficios internos: son becas de postulación anual dirigidas a estudiantes de buen rendimiento académico

y necesidad socioeconómica.

• Beca de Alimentación: consiste en el otorgamiento de un almuerzo diario personal e intransferible,

entregado en el casino de cada campus de la institución a las y los beneficiarios durante el periodo académico,

el cual otorga parte del requerimiento calórico necesario para la o el estudiante, determinado

y supervisado por la nutricionista del Servicio de Salud Estudiantil de la UMCE.

• Beca de Apoyo Estudiantil: consiste en una asignación en dinero de libre disposición para ayudar a

solventar gastos derivados de la actividad académica.

• Becas de Colaboración: consiste en un estímulo en dinero mensual para estudiantes que lo requieran

y que tienen interés en contribuir a la institución, a través de la realización de tareas que permitan

afianzar su identidad y favorecer a la formación de cada uno de ellos, además de apoyarlos económicamente,

en especial a aquellos cuyas necesidades no pueden ser satisfechas por otras instancias de

ayudas estudiantiles.

• Beca de Emergencia: consiste en apoyo en dinero de libre disposición. Este beneficio es otorgado solo

una vez un estudiante por el año académico en curso y está orientado a cubrir necesidades urgentes,

que afecten la continuidad académica y permanencia en la universidad.

Contamos además con un programa de atención psicosocial, el cual entrega un acompañamiento personalizado,

a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida en su etapa académica a los estudiantes

de pregrado de la UMCE.

Beneficios externos: el Servicio de Bienestar Estudiantil ofrece atención y orientación en acreditación

socioeconómica para postular a beneficios del MINEDUC y JUNAEB destinados a estudiantes de educación

superior que, por su situación económica, requieren de financiamiento.

Salud Estudiantil

El Centro de Salud Estudiantil UMCE es un servicio de atención primaria y ambulatoria, no de urgencia,

orientado a la promoción de estilos de vida saludables, prevención de conductas de riesgo y al tratamiento

de patologías básicas. Para ello, cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por profesionales

médicos, no médicos, técnicos paramédicos, dentales, administrativos y de servicios.

Ejercicio físico y deportes

Promueve la práctica de actividad física, a través de la coordinación de iniciativas de carácter físicodeportivo

y recreativo que se generan en la comunidad estudiantil, contribuyendo a mejorar la calidad

de vida universitaria.

Consejerías estudiantiles

Tiene por objetivo orientar e integrar a la vida universitaria a los jóvenes de primer año. Los consejeros

son estudiantes de cursos superiores, de la misma carrera, quienes se encargan de motivar a los nuevos

estudiantes facilitando su permanencia y apoyando sus procesos de aprendizaje con el fin de acompañarlos

en su formación y en la vida universitaria.

Proyectos estudiantiles

Anualmente la DAE convoca a todos los estudiantes de pregrado a presentar proyectos (de diversa

índole: pedagógicos, culturales, deportivos u otros), los cuales, pasando una etapa de selección, son

apoyados económicamente y en gestión.

Sala cuna y jardín infantil para hijos de estudiantes

El Jardín Infantil Relmutrayén otorga atención a hijos e hijas de estudiantes UMCE desde el primer año

de la carrera, que tengan entre tres meses y cuatro años. Adicionalmente, una vez que comience la

atención del Jardín situado en el Campus Joaquín Cabezas, las posibilidades de entregar oportunidades

educativas de calidad a los hijos de nuestros estudiantes se verán incrementadas significativamente.

27


MINOR EN TRANSVERSALIDAD

El Minor en Transversalidad es una oferta formativa complementaria a los planes de estudio de las carreras,

está orientado al desarrollo de una competencia específica que asume la educación como un derecho humano

fundamental y se compromete con enfoques de inclusión, género, interculturalidad, sustentabilidad y otros

ámbitos emergentes, en forma reflexiva, innovadora y vinculada a la práctica.

Es una oferta opcional para las y los estudiantes; quienes se inscriban y comprometan, deben cursar dos

actividades curriculares complementarias a lo largo de su trayectoria formativa. El Minor en Transversalidad

tiene un enfoque interdisciplinar. Pueden matricularse estudiantes que procedan de diferentes carreras. Se

ofrece de manera modular y flexible.

Las y los estudiantes que aprueben las actividades curriculares correspondientes a los planes de estudio de sus

respectivas carreras y las actividades curriculares complementarias, tendrán una titulación adicional certificada

como Minor en Transversalidad.

La UMCE inició el año 2019, con carácter piloto, esta nueva oferta educativa que fortalece los procesos de

formación integral y proporciona nuevas herramientas para la inserción social y laboral.

El Minor en Transversalidad no tiene costos adicionales para las y los estudiantes.

Programa PACE UMCE

En Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) busca permitir el acceso a la Educación Superior

de estudiantes destacados en Enseñanza Media, provenientes de contextos vulnerados, a través de acciones

de preparación y apoyo permanentes en sus establecimientos educacionales. Como parte del conjunto de

instituciones de Educación Superior que participan del Programa, la UMCE asegura cupos adicionales a la oferta

académica regular, disponibles para que los estudiantes habilitados postulen a ellos. Junto a esto, desarrolla

una serie de acciones de acompañamiento a través de un sistema de tutorías y mentorías para facilitar el

progreso de los estudiantes que accedan a sus carreras a través del Programa.

http://pace.umce.cl/

Correo electrónico: pace@umce.cl

Teléfono: 223229033

Centro de Acompañamiento al Aprendizaje (CAA)

Es una unidad que apoya a los estudiantes de la UMCE en su proceso formativo, desde un enfoque integral e

inclusivo, en articulación con otras unidades institucionales. Su objetivo principal es desarrollar procesos de

acompañamiento al aprendizaje diseñando, articulando, coordinando y evaluando iniciativas que entregan

herramientas y desarrollan habilidades que fortalecen la formación de los estudiantes, en consonancia con el

Modelo Educativo UMCE.

Para lograr lo anterior, el CAA levanta y analiza información relevante respecto al acompañamiento al aprendizaje

y genera una red de apoyo a los estudiantes en los ámbitos cognitivo, socio-afectivo y profesional, mediante

talleres y tutorías que complementan los procesos formativos y que son impartidos por estudiantes y

académicos.

De esta forma la UMCE contribuye a mejorar la aprobación y titulación oportuna de los y las estudiantes de la

UMCE.

Teléfono: 22322 9465

Correo electrónico: centro.acompanamiento@umce.cl

28


segUndO idiOMa

EN LA

A partir de 3er. semestre

fortalecerás tu desarrollo profesional con uno de estos 5 idiomas

Lengua de Señas

de Chile

Mapudungún

Inglés

alemán

Francés

Clas es Dinámicas

Plataforma l Moodle

29

Trabaj o On line en tu celu


MODELO DE FORMACIÓN PRÁCTICA

Inspirada en el Modelo Educativo de la Universidad

Metropolitana de Ciencias de la Educación y

sustentada en el Paradigma Socio-crítico, el ámbito

de la Práctica en la Formación Inicial docente,

se constituye el eje articulador de saberes que

orientan procesos progresivos de análisis, reflexión

y transformación en un contexto de comunidades de

aprendizajes basados en una ética de responsabilidad

y compromiso.

El Modelo de Formación Práctica se ofrece

como un referente Institucional, que

permita articular todas las experiencias

formadoras del estudiante: desde un

nivel inicial, transitando por un nivel

intermedio, para arribar al nivel final.

Los profesores en formación, a lo largo

de la formación prácticas tendrán la

posibilidad de experimentar la pedagogía

en diversos espacios: Tradicionales y no

tradicionales, de manera que vivencia el

rol docente y puedan leer y comprender

la diversidad de contextos.

Vinculación

Institucional Convenios

La Formación Práctica y su vínculo con

el sistema escolar se comprende como

un espacio de co-formación en el cual el

estudiante experimenta desafíos propios

del ejerció profesional , y se desarrollará

a través de las distintas formas de relación

entre ellas: Centros de prácticas, Campus

Pedagógico, Comunidades de Aprendizaje

y Campus Virtual.

Creación de Red

de Centros

30


DIRECCIÓN DE POSTGRADO

Los actuales programas de postgrados que se ofrecen en la UMCE,

buscan incrementar las competencias profesionales en la formación

docente, fortaleciendo las capacidades de investigación, innovación

y transferencia del conocimiento.

El estudio del fenómeno educativo desde esta área, considera

aspectos pedagógicos didácticos con una perspectiva inter y

transdisciplinaria y se adscribe a ciertos principios orientadores entre

los que destacamos: la responsabilidad social, eje fundante en la

misión de la universidad; la sustentabilidad, puesto que atiende las

necesidades formativas desde un marco de respeto al territorio y al

medio ambiente; y la inclusión como eje transversal que considera el

respeto y atención a la diversidad, vinculada a la formación integral.

En este contexto, hacemos una invitación a profesionales de

la educación y áreas afines, a conocer y seguir sus estudios de

postgrado en algunos de nuestros programas de Magíster y Doctorado

en Educación.

TE INVITAMOS

A SER PARTE

DE NUESTROS POSTGRADOS UMCE

Dirección: Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa Santiago

Teléfono: 223229196

Correo electrónico: direccion.postgrado@umce.cl

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA

“Los Cursos, Diplomados y Postítulos gestionados por la Dirección

de Educación Continua e impartidos por las unidades académicas

de la universidad pueden ser acreditados ante el Centro de

Perfeccionamiento, Experimentación e Innovación Pedagógica

(CPEIP). Así también la Universidad, mediante la DEC, se constituye en

un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) autorizado a inscribir

y certificar acciones de capacitación a través del Servicio Nacional

de Capacitación y Empleo (SENCE), posibilitando que estudiantes e

instituciones accedan a los beneficios tributarios correspondientes”

Teléfono: 223229363

Correo electrónico: educacion.continua@umce.cl

31


pregrado.umce.cl

3 AÑOS • diCieMBre 2019 - diCieMBre 2022

gesTiÓn insTiTUCiOnaL - dOCenCiA DE PregradO - vinCULaCiÓn COn EL MEDIO

*Promedio Pruebas de Matemática y Lenguaje.

Dirección de Extensión

Coordinación Web y Marketing Institucional, Rodrigo Olivares A. • Diseño Héctor Caruz Jara • postulantes@umce.cl

32

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