inteligencias multiples ambito socioeducativo

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Formación

Inteligencias Multiples en el

ámbito socioeducativo

Entidad:

ONG ES MAS LO QUE

NOS UNE


INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL

ÁMBITO SOCIOEDUCATIVO


ÍNDICE

Inteligencia y Estimulación Temprana

Dificultades de Aprendizaje

Howard Gardner y antecesores

Las Inteligencias Múltiples

Test Inteligencias Múltiples

Como enfocar un taller de Inteligencias Multiples

Recursos, bibliografía y materiales de interés


INTELIGENCIA

Y

ESTIMULACIÓN TEMPRANA


¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

GLENN DOMAN:

Tener capacidad para analizar la

realidad que nos rodea.

ATENCIÓN

Ser capaz de imaginarme cómo

debería ser.

CREATIVIDAD

Actuar para poder transformarla.

RESOLUCIÓN

DE

PROBLEMAS


¿CUÁNDO EMPEZAMOS?

ESTIMULACIÓN TEMPRANA:

El cerebro es un órgano vivo.

Se crean y refuerzan conexiones con el uso.

Necesita recibir estímulos para su desarrollo.



CUANDO NACEMOS…

Inteligencia Potencial

Inteligencia Efectiva

Entorno: oportunidades y estimulación

La estructura de nuestro cerebro se construye

fundamentalmente en los 6 primero años.


DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Detectarlo para evitar:


REFLEXIONES

Problemas funcionales: dificultades a nivel de

psicomotricidad, organización lateral o problemas

sensoriales a nivel auditivo o visual.

Estas dificultades están relacionadas con una

organización neurológica que permite

APRENDER a nuestro cerebro.

El aprendizaje no depende únicamente de

factores intelectuales o de capacidad. Importa

mucho más su disposición, motivación y ganas de

aprender.


LO IMPORTANTE ES…

Ofrecer múltiples estímulos y oportunidades .

Estimular es:

• Ayudar a crecer

• Dar un buen modelo

• Ser fuente de afecto

Relación entre:

estimulación – desarrollo del cerebro – inteligencia


HOWARD GARDNER

Y

ANTECESORES


ANTECESORES

PESTALOZZI: Curriculum de integración

intelectual basado también en las experiencias.

FROEBEL: aprendizaje a través de experiencias

con objetos para manipular, canciones, juegos…

DEWEY: el aula es un microcosmos de la sociedad

donde el aprendizaje se da a través de las

relaciones y experiencias de los integrantes.

MONTESSORI: diferentes materiales para que el

alumno se adapte según su ritmo.


HOWARD GARDNER

Profesor de Educación y Cognición en la Harvard Graduate

School of Education.

Profesor adjunto de Psicología en la Harvard University.

Director Senior del Harvard Proyect Zero.

2005-2008: uno de los 100 intelectuales más influyentes del

mundo según las revistas Foreign Policy y Prospect.

En 2011: Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales

Modelo Educativo: Teoría de las Inteligencias Múltiples

CAPACIDAD


LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA

Formular el pensamiento en palabras.

Usar el lenguaje de manera eficaz.

Posibilidad de explicar, enseñar y aprender.

Sensibilidad para los sonidos, significados y funciones

de las palabras.

Comprensión del orden y significado de palabras.

Destrezas: analizar, recordar, resolver problemas,

planificar y crear.

Aprende mejor: hablando, escuchando y leyendo.


2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

Usar números y razonar adecuadamente.

Sensibilidad a: esquemas, relaciones lógicas, afirmaciones,

proposiciones…

Resolver problemas matemáticos y uso de procedimientos

científicos.

Razonamiento inductivo y deductivo.

Destrezas: reconocer patrones abstractos, relaciones y

conexiones.

Aprende mejor: planificando, relacionando y con lo abstracto


3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

Percibir el mundo visual-espacial.

Capacidad de orientación.

Promover transformaciones en sus propias

percepciones.

Sentido del orden y la estética.

Destrezas: lectura de mapas, gráficos, puzzles…

Aprende mejor: dibujando y visualizando.


4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL

Interés por actividades deportivas.

Capacidad de controlar los movimientos de su propio

cuerpo.

Dominio manual y auditivo.

Buen uso del lenguaje corporal.

Destrezas: moverse, tocar y hablar.

Aprende mejor: moviéndose y procesando la

información a través de sensaciones corporales.


5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA

Producir y apreciar: ritmo, tono y timbre de sonidos.

Valorar las formas de expresividad musical.

Sensibilidad para percibir e identificar formas musicales y

transformarlas.

Reconocer, crear y reproducir: sonido, melodía, ritmo y tono.

Destrezas: apreciar estructura y ritmo de la música,

desarrollar esquemas para la audición y ritmo, sensibilidad

para el sonido.

Aprende mejor: escuchando música y melodías.


6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Autoconcepto y Autoestima.

Implica: autorreflexión, metacognición y autopercepción.

Conocimiento de las propias habilidades y limitaciones.

Conciencia de los estados de ánimo, motivaciones, deseos…

Desarrollo del pensamiento y conciencia de sentimientos

junto a la facilidad de expresarlos.

Destrezas: concentración, apreciación de la propia

experiencia, capacidad de pensar en uno mismo.

Aprende mejor: trabajando solo y reflexionando.


7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Comprender a los demás e interactuar eficazmente.

Discernir y responder adecuadamente ante los demás.

Tener en cuenta sus estados de ánimo, temperamentos,

motivaciones y deseos: empatía.

Formar y mantener relaciones y asumir roles en el grupo.

Motivación para trabajar cooperativamente en grupo.

Escucha y aprecia la perspectiva de los otros.

Destrezas: comunicación verbal y no verbal.

Aprende mejor: comparando y cooperando.


8. INTELIGENCIA NATURALISTA

Distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio

ambiente.

Entendimiento del mundo natural.

Sensibilización hacia la fauna y flora.

Destrezas: unión con la naturaleza, sensibilidad hacia

la flora natural, cuidar e interactuar con seres vivos,

apreciar el impacto en la naturaleza.

Aprende mejor: en el medio natural y explorando seres

vivos.


9. INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Pensar sobre temas abstractos, reflexionar sobre uno

mismo, ver el mundo desde otras perspectivas.

Permite sentirse uno en el universo (toma de

conciencia de uno mismo).

Fundamental para desarrollar la experiencia religiosa

e interpretar los mensajes simbólicos de las

tradiciones.

Destreza: apreciación de las cosas no como algo

superficial; apreciación de significados profundos; ver

belleza en lo desconocido (asombro, admiración).


TEST DE

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


ANTES DE EMPEZAR A CONTESTAR…

Este instrumento te ayudará a identificar las áreas

fuertes de tu inteligencia, pero ten en cuenta que

es un test genérico, el resultado es orientativo y

sólo depende de ti y de tus ganas de aprender y

mejorar para ser hábil en las distintas destrezas

que propone el modelo de Inteligencias Múltiples.

Contesta VERDADERO o FALSO según te sientas

identificado con cada ítem.






RESULTADOS


RESULTADOS


CÓMO ENFOCAR UN TALLER DE

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


CÓMO ENFOCAR UN TALLER

1. Informarse de la edad y características de los

participantes

2. Pensar qué objetivos queremos conseguir

3. Concretar qué aspectos vamos a tratar

4. Planificar las actividades (flexible)

¿Cómo trabajar las Inteligencias Múltiples?


HAY QUE PREGUNTARSE…


1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA


1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA


2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA


2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA


3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL


3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL


4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL


4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL


5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA


5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA


6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL


6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL


7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL


7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL


8. INTELIGENCIA NATURALISTA


8. INTELIGENCIA NATURALISTA


PARA EVALUAR AL ALUMNADO

Cuestionario de observación para evaluar las

inteligencias de los alumnos a partir de las

competencias que presentan.

El objetivo es la reflexión personal sobre las

capacidades y aptitudes nuestras y de nuestros

alumnos.

Marcar la opción del 1 (ausencia) al 5 (presencia

notable) según la frase esté presente o no en el

alumno.









RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES



RECURSOS


VÍDEOS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Programa Redes “De las inteligencias múltiples

a la educación personalizada”:

ENLACE

Programa de la 2 “A la carta”:

ENLACE

Bigthinkers, entrevista a Howard Gardner:

ENLACE


Charla TEDxYouth: Antonio García Vicente.

ENLACE

o Programa de radio ( Quick número 12):

Inteligencia emocional en niños.

ENLACE


ACTIVIDADES INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Comunidad Inevery Crea. Recursos

ENLACE

Orientación Andujar. Recursos Inteligencias

multiples

ENLACE

CEIP LA CHARCA. Recursos

ENLACE


BIBLIOGRAFÍA




Reyes, E.M. (2015). Inteligencias múltiples en Educación Infantil. Almería:

Círculo Rojo.

Torralba, F. (2010). Inteligencia espiritual. Barcelona: Plataforma.

Zohar, D. y Marshall, I (2001). Inteligencia espiritual. Barcelona: Plaza &

Janés Editores S.A.


Materiales de interés

Propuesta de actividades para el desarrollo de las

inteligencias múltiples

Autoría/Editado por: Mara Gabriela Benito Mora. Universidad

de la Rioja

Educación inclusiva. Iguales en la diversidad.Bloque III.

Inteligencias múltiples

Autoría/Editado por: Servicio de formacion en red. INTEF

Como desarrollar las inteligencias multiples en el hogar

Autoría/Editado por: Coral Elizondo/Serafina Balach Pug


Materiales de interés

Estimulando mis inteligencias múltiples

Autoría/Editado por: Sandra Inés Espinosa Sanchez,Diana Paola

León, Viviana Cardenas, Yessica Rincón y Jessika Parada

Conociendo la Teoría de Gardner

Autoría/Editado por: Ixiar Lujanbio

Juegos Multi-inteligentes

Autoría/Editado por: Eva Mª Jimenez Cano.

Universidad de Granada


Formación

Para cualquier sugerencia o

comentario puedes escribir a:

hotel asociaciones @oviedo.es

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