inteligencias multiples ambito socioeducativo

Formación
Inteligencias Multiples en el
ámbito socioeducativo
Entidad:
ONG ES MAS LO QUE
NOS UNE

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL
ÁMBITO SOCIOEDUCATIVO

ÍNDICE
Inteligencia y Estimulación Temprana
Dificultades de Aprendizaje
Howard Gardner y antecesores
Las Inteligencias Múltiples
Test Inteligencias Múltiples
Como enfocar un taller de Inteligencias Multiples
Recursos, bibliografía y materiales de interés

INTELIGENCIA
Y
ESTIMULACIÓN TEMPRANA

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
GLENN DOMAN:
Tener capacidad para analizar la
realidad que nos rodea.
ATENCIÓN
Ser capaz de imaginarme cómo
debería ser.
CREATIVIDAD
Actuar para poder transformarla.
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS

¿CUÁNDO EMPEZAMOS?
ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
El cerebro es un órgano vivo.
Se crean y refuerzan conexiones con el uso.
Necesita recibir estímulos para su desarrollo.

CUANDO NACEMOS…
Inteligencia Potencial
Inteligencia Efectiva
Entorno: oportunidades y estimulación
La estructura de nuestro cerebro se construye
fundamentalmente en los 6 primero años.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Detectarlo para evitar:

REFLEXIONES
Problemas funcionales: dificultades a nivel de
psicomotricidad, organización lateral o problemas
sensoriales a nivel auditivo o visual.
Estas dificultades están relacionadas con una
organización neurológica que permite
APRENDER a nuestro cerebro.
El aprendizaje no depende únicamente de
factores intelectuales o de capacidad. Importa
mucho más su disposición, motivación y ganas de
aprender.

LO IMPORTANTE ES…
Ofrecer múltiples estímulos y oportunidades .
Estimular es:
• Ayudar a crecer
• Dar un buen modelo
• Ser fuente de afecto
Relación entre:
estimulación – desarrollo del cerebro – inteligencia

HOWARD GARDNER
Y
ANTECESORES

ANTECESORES
PESTALOZZI: Curriculum de integración
intelectual basado también en las experiencias.
FROEBEL: aprendizaje a través de experiencias
con objetos para manipular, canciones, juegos…
DEWEY: el aula es un microcosmos de la sociedad
donde el aprendizaje se da a través de las
relaciones y experiencias de los integrantes.
MONTESSORI: diferentes materiales para que el
alumno se adapte según su ritmo.

HOWARD GARDNER
Profesor de Educación y Cognición en la Harvard Graduate
School of Education.
Profesor adjunto de Psicología en la Harvard University.
Director Senior del Harvard Proyect Zero.
2005-2008: uno de los 100 intelectuales más influyentes del
mundo según las revistas Foreign Policy y Prospect.
En 2011: Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales
Modelo Educativo: Teoría de las Inteligencias Múltiples
CAPACIDAD

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA
Formular el pensamiento en palabras.
Usar el lenguaje de manera eficaz.
Posibilidad de explicar, enseñar y aprender.
Sensibilidad para los sonidos, significados y funciones
de las palabras.
Comprensión del orden y significado de palabras.
Destrezas: analizar, recordar, resolver problemas,
planificar y crear.
Aprende mejor: hablando, escuchando y leyendo.

2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
Usar números y razonar adecuadamente.
Sensibilidad a: esquemas, relaciones lógicas, afirmaciones,
proposiciones…
Resolver problemas matemáticos y uso de procedimientos
científicos.
Razonamiento inductivo y deductivo.
Destrezas: reconocer patrones abstractos, relaciones y
conexiones.
Aprende mejor: planificando, relacionando y con lo abstracto

3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL
Percibir el mundo visual-espacial.
Capacidad de orientación.
Promover transformaciones en sus propias
percepciones.
Sentido del orden y la estética.
Destrezas: lectura de mapas, gráficos, puzzles…
Aprende mejor: dibujando y visualizando.

4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL
Interés por actividades deportivas.
Capacidad de controlar los movimientos de su propio
cuerpo.
Dominio manual y auditivo.
Buen uso del lenguaje corporal.
Destrezas: moverse, tocar y hablar.
Aprende mejor: moviéndose y procesando la
información a través de sensaciones corporales.

5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA
Producir y apreciar: ritmo, tono y timbre de sonidos.
Valorar las formas de expresividad musical.
Sensibilidad para percibir e identificar formas musicales y
transformarlas.
Reconocer, crear y reproducir: sonido, melodía, ritmo y tono.
Destrezas: apreciar estructura y ritmo de la música,
desarrollar esquemas para la audición y ritmo, sensibilidad
para el sonido.
Aprende mejor: escuchando música y melodías.

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Autoconcepto y Autoestima.
Implica: autorreflexión, metacognición y autopercepción.
Conocimiento de las propias habilidades y limitaciones.
Conciencia de los estados de ánimo, motivaciones, deseos…
Desarrollo del pensamiento y conciencia de sentimientos
junto a la facilidad de expresarlos.
Destrezas: concentración, apreciación de la propia
experiencia, capacidad de pensar en uno mismo.
Aprende mejor: trabajando solo y reflexionando.

7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Comprender a los demás e interactuar eficazmente.
Discernir y responder adecuadamente ante los demás.
Tener en cuenta sus estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y deseos: empatía.
Formar y mantener relaciones y asumir roles en el grupo.
Motivación para trabajar cooperativamente en grupo.
Escucha y aprecia la perspectiva de los otros.
Destrezas: comunicación verbal y no verbal.
Aprende mejor: comparando y cooperando.

8. INTELIGENCIA NATURALISTA
Distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente.
Entendimiento del mundo natural.
Sensibilización hacia la fauna y flora.
Destrezas: unión con la naturaleza, sensibilidad hacia
la flora natural, cuidar e interactuar con seres vivos,
apreciar el impacto en la naturaleza.
Aprende mejor: en el medio natural y explorando seres
vivos.

9. INTELIGENCIA EXISTENCIAL
Pensar sobre temas abstractos, reflexionar sobre uno
mismo, ver el mundo desde otras perspectivas.
Permite sentirse uno en el universo (toma de
conciencia de uno mismo).
Fundamental para desarrollar la experiencia religiosa
e interpretar los mensajes simbólicos de las
tradiciones.
Destreza: apreciación de las cosas no como algo
superficial; apreciación de significados profundos; ver
belleza en lo desconocido (asombro, admiración).

TEST DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ANTES DE EMPEZAR A CONTESTAR…
Este instrumento te ayudará a identificar las áreas
fuertes de tu inteligencia, pero ten en cuenta que
es un test genérico, el resultado es orientativo y
sólo depende de ti y de tus ganas de aprender y
mejorar para ser hábil en las distintas destrezas
que propone el modelo de Inteligencias Múltiples.
Contesta VERDADERO o FALSO según te sientas
identificado con cada ítem.

RESULTADOS

RESULTADOS

CÓMO ENFOCAR UN TALLER DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CÓMO ENFOCAR UN TALLER
1. Informarse de la edad y características de los
participantes
2. Pensar qué objetivos queremos conseguir
3. Concretar qué aspectos vamos a tratar
4. Planificar las actividades (flexible)
¿Cómo trabajar las Inteligencias Múltiples?

HAY QUE PREGUNTARSE…

1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA

1. INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA

2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

2. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL

4. INTELIGENCIA KINESTÉSICA - CORPORAL

5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA

5. INTELIGENCIA MUSICAL - RÍTMICA

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

8. INTELIGENCIA NATURALISTA

8. INTELIGENCIA NATURALISTA

PARA EVALUAR AL ALUMNADO
Cuestionario de observación para evaluar las
inteligencias de los alumnos a partir de las
competencias que presentan.
El objetivo es la reflexión personal sobre las
capacidades y aptitudes nuestras y de nuestros
alumnos.
Marcar la opción del 1 (ausencia) al 5 (presencia
notable) según la frase esté presente o no en el
alumno.

RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES

RECURSOS

VÍDEOS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Programa Redes “De las inteligencias múltiples
a la educación personalizada”:
ENLACE
Programa de la 2 “A la carta”:
ENLACE
Bigthinkers, entrevista a Howard Gardner:
ENLACE

Charla TEDxYouth: Antonio García Vicente.
ENLACE
o Programa de radio ( Quick número 12):
Inteligencia emocional en niños.
ENLACE

ACTIVIDADES INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Comunidad Inevery Crea. Recursos
ENLACE
Orientación Andujar. Recursos Inteligencias
multiples
ENLACE
CEIP LA CHARCA. Recursos
ENLACE

BIBLIOGRAFÍA

Reyes, E.M. (2015). Inteligencias múltiples en Educación Infantil. Almería:
Círculo Rojo.
Torralba, F. (2010). Inteligencia espiritual. Barcelona: Plataforma.
Zohar, D. y Marshall, I (2001). Inteligencia espiritual. Barcelona: Plaza &
Janés Editores S.A.

Materiales de interés
Propuesta de actividades para el desarrollo de las
inteligencias múltiples
Autoría/Editado por: Mara Gabriela Benito Mora. Universidad
de la Rioja
Educación inclusiva. Iguales en la diversidad.Bloque III.
Inteligencias múltiples
Autoría/Editado por: Servicio de formacion en red. INTEF
Como desarrollar las inteligencias multiples en el hogar
Autoría/Editado por: Coral Elizondo/Serafina Balach Pug

Materiales de interés
Estimulando mis inteligencias múltiples
Autoría/Editado por: Sandra Inés Espinosa Sanchez,Diana Paola
León, Viviana Cardenas, Yessica Rincón y Jessika Parada
Conociendo la Teoría de Gardner
Autoría/Editado por: Ixiar Lujanbio
Juegos Multi-inteligentes
Autoría/Editado por: Eva Mª Jimenez Cano.
Universidad de Granada

Formación
Para cualquier sugerencia o
comentario puedes escribir a:
hotel asociaciones @oviedo.es
Entidad:
ONG ES MAS LO QUE NOS
UNE