Giner2020_de_nuevo_otro

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INTRO Kuka y Raquel Directoras

Las reglas del juego

CCuando uno comienza a jugar,

lo primero que hace es

preguntar las reglas para

poder participar en el juego

correctamente. Cuando las reglas

están claras, el juego fluye de manera

normal, todos los participantes saben

a qué atenerse y no suelen surgir

problemas. Estos comienzan cuando

la reglas no están tan claras, cuando

son confusas o cambiantes.

Hasta mediados de marzo, las

reglas eran las de siempre. Los alumnos

venían al cole a su hora, sus profes los

recibían y pasaban la jornada con ellos,

compartían risas y algún enfado con

sus compañeros y al final de la jornada

se marchaban con su familia para pasar

una tarde agradable, bien en el parque,

jugando con sus amigos, o en casa o

visitando a los abuelos, mientras los

más mayores realizaban sus tareas o

salían a hacer algún deporte.

Cuando el tablero de juego es

siempre el mismo, ofrece confianza y

seguridad a todos los participantes de

la partida, profesores, padres, alumnos,

y al resto del personal necesario

para el funcionamiento diario de un

centro educativo.

Pero el azar también interviene

en los juegos. Y, de repente, nos cambiaron

todo, las reglas, el tablero… y

tuvimos que buscar una manera nueva

de enfocar el juego, esta vez con unas

reglas provisionales.

Una gran parte de

nuestro proyecto pedagógico

se basa en la cooperación y en

la convivencia con toda la comunidad

educativa. Reinventar

esta parte ha sido la más costosa,

puesto que en el aula

surge de manera casi natural,

pero en la distancia es muy

necesario contar con la ayuda

de las familias para poder

mantener ese espíritu.

De cara al futuro, tenemos

que otorgar a ese azar un

papel importante, porque en

muchos casos será quien determine

el resultado de la

partida. El próximo curso se

presenta incierto, no solo por razones

obvias, sino también porque tenemos

ante nosotros una nueva Ley de Educación

que deja a la Enseñanza Concertada

en una posición poco equilibrada,

y a su alumnado en una

situación de desventaja.

Para suplir esta desventaja, los

profesores de los Centros Concertados

realizan un esfuerzo extra para proporcionar

a sus niños recursos, oportunidades

y experiencias en igualdad de

condiciones. De este esfuerzo constante

surge la importancia que se le da

en nuestro Colegio a la iniciativa personal,

el espíritu emprendedor, la toma

de decisiones y las respuestas cooperativas

a problemas de la vida cotidiana,

porque son las herramientas que

nuestros alumnos van a necesitar en

un futuro.

Tenemos la gran suerte de que

nuestra comunidad educativa participa

muy activamente en el juego. El curso

pasado comenzábamos la partida con

mucha ilusión, a pesar de la responsabilidad

que conllevaba, y nos vimos

muy apoyadas por todas las familias

del Centro. Este curso ha traído consigo

nuevos retos, y nuevamente habéis

estado ahí, colaborando y siendo partícipes

de este proyecto con vuestras

ideas, sugerencias, comentarios y mensajes

de apoyo a la labor del claustro.

Por todo ello, os damos las gracias.

SUMARIO

Elísabet

Álvarez

Angie

Avilés

Eva

Boticario

Carmina

Muriel

Concha

Muriel

Encarni

López

Elena

López

Consoli

Pérez

DISEÑO

GRÁFICO

F R A N

A G U

IL E R A

02 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Mª Elvira Bravo Donaire Presidenta

Carta de la Presidencia

C

uando pregunto a mis

alumnos de Biología qué es

una pandemia, a menudo

me dicen que es “una enfermedad

que afecta a todo el mundo”. Suelo

rectificarles y explicar que debe

afectar a países de varios continentes

y trasmitirse en ellos activamente

entre personas, pero, ahora más

que nunca, me doy cuenta de que

mis alumnos no están lejos de la

realidad cuando dan esa definición

de pandemia.

“Afecta a todo el mundo”, dicen,

y no conozco a nadie a quien

no le haya afectado esta pandemia.

Empezando, por supuesto, por los

enfermos y sus familiares. Como

nuestro cole es pequeño y nos conocemos

todos, no tardaron en ir llegando

noticias de miembros de nuestra

comunidad que habían

enfermado. Hemos ido siguiendo con

preocupación esas informaciones deseando

el mejor desenlace posible,

pero no siempre ha sido así y hemos

conocido fallecimientos que han dejado

una profunda herida en nuestros

corazones.

También hemos estado pendientes

de todos los sanitarios de la

familia del Giner, valorando en la

distancia y con nuestros aplausos su

labor salvadora de cada día. Nuestra

preocupación por ellos, y por otros

profesionales que no han parado de

trabajar para mejorar nuestra vida

de un modo u otro en esta situación,

también nos ha afectado y ha aumentado

nuestro miedo en esta pandemia.

Pero, aunque dicen que el miedo

paraliza, nosotros no nos hemos

parado. Nos hemos quedado en nuestras

casas, sí, pero no de brazos

cruzados, ni mucho menos.

Como los profesores somos gente

positiva y nuestros niños lo merecen

todo, desde que supimos que el

estado de alarma nos iba a mantener

alejados de las aulas muchos días nos

pusimos manos a la obra. Cada uno

con los medios que tenía en casa y

los conocimientos que hasta ahora

habían sido de utilidad nos lanzamos

con arrojo a conseguir que el aprendizaje

de nuestros alumnos no se

viera detenido y a apoyar a las familias

a las que se trasladaba ahora una

gran responsabilidad sobre el aprendizaje

de sus hijos, precisamente en

un momento tan crítico y con situaciones

y medios tan variados como

se pueda pensar.

Es por ello que pudimos ir dejando

de lado el miedo e irlo cambiando

por mucho trabajo y, en mi

caso además, por un gran sentimiento

de orgullo hacia todos los miembros

de la Comunidad Educativa.

Por todo eso, como Presidenta

de la Cooperativa, quiero aprovechar

para lanzar desde aquí algunos agradecimientos:

En primer lugar, agradezco a

mis compañeros el esfuerzo realizado,

no solo por las horas dedicadas

sino también por el empeño en la

coordinación desde la distancia, la

superación de sus barreras tecnológicas

y la gran creatividad y cariño

con que han guiado a nuestros niños

y familias con este nuevo modelo de

enseñanza. ¡Eso sin contar la gran

cantidad de paquetes de libros y

materiales que tuvieron que organizar

en tiempo récord!

Mi agradecimiento también a

la dirección del centro, cuya esmerada

labor ha logrado mantener a

todo el claustro unido y trabajando

en el mismo sentido, facilitando la

coordinación de los docentes y la

comunicación con las familias y logrando

que hayamos seguido trabajando

como centro pese a las distancias

y limitaciones de la situación.

Agradecer también su labor

impagable a la Asociación RedCor,

que posibilitó con sus voluntarios y

su buen hacer que a todos nuestros

alumnos les llegaran a su domicilio

los libros y materiales que necesitaban

para poder continuar trabajando

desde casa.

Un inmenso agradecimiento

también a vosotras, familias del Giner,

por vuestra paciencia en los

primeros momentos, algo caóticos

en cuanto a medios e instrucciones.

Agradecemos también que os hayáis

volcado en los proyectos que hemos

lanzado (San Jorge, microcuentos,

manos que animan…) y el reconocimiento

que nos estáis haciendo llegar

por distintos medios.

Y cómo no, el mayor agradecimiento

del mundo a nuestros alumnos,

que se han adaptado, se han

quedado en casa, han echado de menos

a compis y profes y aun así no

han perdido la ilusión y la sonrisa.

Es un orgullo formar parte de

la maravillosa comunidad educativa

del Giner.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 03


INFANTIL

Marta Caro

Profesora

Despedida Guardería

C

uando comenzamos este

nuevo curso, nos enfrentábamos

a un año académico

diferente.

Era la primera vez que nuestro

Centro de Educación Infantil estaba formado

por un único aula, en el que compartían

espacio los “mayores” y los

“pequeños” de la guarde. Las primeras

dudas surgidas, sobre cómo se integrarían

ambas edades en un mismo espacio, pronto

fueron desveladas. Los más pequeños,

sin palabras pero con ademanes y haciéndose

entender muy bien, nos hicieron

saber que no había tantas diferencias

cómo pensábamos. Solicitaron que ellos

no querían trabajar ni merendar en tronas,

ellos querían ser como sus demás

compañeros y tener su foto en una mesa.

Y no solo lo pidieron sino que demostraron

que podían hacerlo. Atendían a la

asamblea, los cuentos y las rutinas como

sus amigos de dos años. Estos, demostraron

su madurez con paciencia y ayuda a

los más pequeños: les cedían algunos

juguetes, les contaban cuentos, le daban

la mano por el patio o movían su silla o

gandulita para ayudarles a conciliar el

sueño. En estos meses, hemos podido

comprobar cómo se han enriquecido con

experiencias que de otro modo no hubieran

tenido lugar.

Cuando todo estaba rodado, cuando

comenzábamos la época más bonita

de este nivel educativo en la que vemos

la expansión de su lenguaje, en la que

comenzamos a quitar chupetes y pañales

para ser más autónomos, en la que se

inicia la preparación de la despedida,

entonces, todo se detuvo. Nuestro país

declaró un estado de alarma a causa de

una pandemia mundial que nos hizo no

poder volver a las aulas. Aún así, hemos

seguido sabiendo de vosotros. Sabemos

que seguís aprendiendo con ayuda de

vuestros familiares, que os sigue ilusionando

tener noticias del cole y os gusta

ver las fotos de vuestros amiguitos y

seños. Es por ello que, aunque nos quede

el sinsabor de no haber podido terminar

el curso con normalidad, de no haber

podido realizar una despedida ni haber

podido acompañaros hasta el final de

muchos aprendizajes que iniciamos con

vosotros, estamos contentas de que nos

recordáis con cariño.

A algunos os seguiremos viendo

por los pasillos del colegio, os veremos

crecer. A otros, no os despedimos desde

estas líneas, os invitamos a que, cuando

se pueda y sea seguro, nos visitéis y nos

podamos fundir en un cariñoso abrazo,

que sea el que posibilite cerrar esta etapa

tan especial. Y a los “más pequeños”,

no os despedimos, para vosotros es un

hasta pronto, continuaremos aprendiendo

y disfrutando en septiembre.

04 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Carmina Muriel

Profesora

INFANTIL

Bienvenida a los nuevos alumnos

del 2º ciclo de Educación infantil

Cada año, un grupo de

alumnos comienza una nueva

etapa en su vida. Como decimos

las “seños” de infantil,

una etapa fundamental, porque

en los primeros años de la

vida del niño se ponen los cimientos

para un desarrollo saludable

y armonioso.

Desde estas páginas os

deseamos una feliz vida escolar

y que los futuros años de convivencia,

os haga crecer en

amistad, conocimiento, esfuerzo…,

guardando en vuestras

memorias y en vuestro corazón

todas las experiencias que vais

a vivir.

Nuestra Comunidad Educativa

os da la bienvenida y

esperamos conseguir entre todos

que éstos sean los mejores

años de vuestras vidas.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 05


PROYECTO JUEGOS

Primer Ciclo Educación Infantil

Marta Caro

Profesora

Durante el presente curso escolar,

2019-2020, el Colegio ha

llevado a cabo un proyecto

anual, cuya temática es “Los

Juegos”. En el primer ciclo de educación

infantil, donde las edades de los alumnos

abarcan de los 1 a 3 años, y teniendo en

cuenta las características evolutivas de

estos niños, teníamos programado llevar

a cabo 4 proyectos. Tres de ellos trimestrales

y otro anual.

Dado que durante este curso académico

iban a tener lugar los Juegos Olímpico

2020, nuestro proyecto anual fue dedicado

a ellos: “Los Juegos Olímpicos”. Dividimos

esta temática en tres grandes bloques, que

coincidirían con cada uno de los tres trimestres.

En el primer trimestre trabajamos

algunos deportes olímpicos, y con ello, la

importancia de llevar una vida saludable,

de trabajar en equipo y de reglas muy

básicas de juego. Durante el segundo trimestre,

aprendimos un poquito sobre Tokio;

conocimos su gastronomía, monumentos,

trajes típicos, etc. Y todo ello lo reflejamos

en la creación, por parte de cada alumno,

de un “lapbook”. Y para finalizar, en el

tercer trimestre, nuestra propuesta era

conocer algunas de las banderas de los

países que participan en los juegos olímpicos.

En esta última fase, que no hemos podido

llevar a cabo, la planificación era no solo

en reconocer algunas de las banderas, sino

también, en reforzar los colores, los tipos

de líneas y formas que podemos encontrar

en cada una de ellas, ya que son conceptos

que hemos ido trabajado durante el curso.

Además, como hemos dicho anteriormente,

tenían cabida en nuestra programación

otros tres proyectos que coincidirían

con cada uno de los tres trimestres.

En el primer trimestre, llevamos a

cabo el proyecto “El Juego Heurístico”.

Es una actividad que aprovecha las acciones

espontáneas de los niños y niñas, al tiempo

que las potencia. Aprendieron a descubrir

por sí mismo las cosas, realizando aprendizajes

individuales ya que entre gran cantidad

y variedad de elementos, seleccionaron,

distinguieron, compararon, los colocaron

en serie, apilaron, los hicieron rodar… El

material que utilizamos es material natural

(piñas, tapón de corcho, conchas…) y reciclado

(vasos de yogur, botes de leche,

tapones de plástico, tubos de cartón, etc.).

En el segundo trimestre, y con motivo

de la semana cultural, los protagonistas

hubieran sido “Los Juegos Tradicionales”

pero dichas actividades ya nos las pudimos

realizar. Así como el proyecto dedicado

al tercer trimestre, dónde el énfasis hubiera

estado en el “Juego Simbólico”, potenciando

su desarrollo y, además, evaluando (de

forma individual en el alumnado) mediante

una tabla el tipo de juego y su evolución.

Si hay un proyecto que proporcione

multitud de posibilidades en

cualquier área, el planteado para

este curso es insuperable: ¡JUEGOS!

Y así, con esta certeza, comenzamos

nuestro curso en Septiembre, sabiendo que

el proyecto, además de múltiples beneficios,

iba a generar gran motivación entre el

alumnado.

Sabemos que el juego es una de las

actividades fundamentales en la vida del

niño. Pero esta actividad no aporta simples

beneficios a la hora de divertirse, sino que

consigue desarrollar en el niño habilidades

físicas, cognitivas, comunicativas, afectiva

y sociales. Sin duda, utilizar el juego como

base del aprendizaje posibilita que este

último se haga de una manera significativa

y su resultado sea, además de motivador,

más eficaz.

Y así, en las diferentes materias, en

las aulas de Educación Primaria hemos

utilizado el juego como instrumento de

Educació

Joaquín Guillén y Elena López

aprendizaje,

ya sea

en pequeñas

dosis,

como

parte introductoria de una explicación o

como parte esencial de un tema completo.

Lo cierto es que el juego ha formado parte

esencial de nuestro curso, en su fase presencial

y en la de aislamiento.

El juego es parte de algunas materias

del currículo, como en Educación Física,

donde los alumnos practican diferentes

deportes, aprendiendo a valorar y respetar

las normas, crean juegos de equipo estableciendo

sus propias normas… Este año, con

el nuevo proyecto, han dado un paso más.

Durante la fase presencial, en los cursos

superiores, han aprendido a programar en

Scratch y robótica.

En Matemáticas, especialmente en

docentes que trabajamos con ABN, es una

práctica muy habitual utilizar el juego como

recurso didáctico, puesto que, junto a los

beneficios destacados anteriormente, el

06 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Eva Boticario

Profesora

PROYECTO JUEGOS

Segundo Ciclo Educación Infantil

Durante este curso escolar 2019-

2020,”el Proyecto Anual de

Centro” ha sido el JUE-

GO,elegido mediante votación

por todo el alumnado de nuestro centro.

Tras varias reuniones ,el equipo de

Infantil tenía claro que para desarrollar

este proyecto teníamos que implicar a

nuestras familias y que tuvieran un papel

significativo.

El juego tiene un peso fundamental

en el desarrollo integral de los

niños,aprenden mejor y más rápido si lo

hacen de una forma divertida y sin estrés.

Nos parecía muy importante fomentar

valores como el respeto hacia los mayores,

y qué mejor manera que invitarlos

e introducirlos en el aula para que compartieran

sus experiencias con nuestros niños

un ratito.

Los primeros que nos visitaron fueron

los abuelos de nuestra alumna Kenia,

Juan y Yoli, que con mucho cariño y cercanía

nos contaron Cómo, Dónde y a Qué

jugaban ellos cuando eran pequeños. Intentaron

hacerles ver que “menos es más”,

que se conformaban con un solo juguete

y que lo más importante para ellos era el

valor de la amistad y que con la imaginación

todo se puede.

La segunda visita fue de una persona

muy cercana al centro , padre de dos

de nuestras compañeras ,Pedro Muriel. Nos

hizo un taller de “cariocas”, cargado con

una bolsa con los materiales necesarios

como papel reciclado,cuerdas,tiras de

tela...pero sobre todo lleno de cariño e

ilusión que transmitió a nuestros niños .La

demostración ,quedó con la boca abierta

a más de uno.

Desde comienzo de curso ,fuimos

recopilando juegos y juguetes de los años

40 hasta los años 90, como producto final

fue

“la visita de nuestras familias a la

exposición”, aprovechamos para dar las

gracias por colaborar y buscar en los baúles

y trasteros.

La exposición ha supuesto despertar

algunos recuerdos de nuestra infancia

olvidados,recordar momentos,vivencias

que para siempre formarán parte de nuestra

memoria.

Queda pendiente una última actividad

“Juego en el patio”,que como muchas

otras cosas el confinamiento nos tiene

reservada para más adelante.

Gracias familias por participar en

este hermoso proyecto.

Pedro Muriel, taller de cariocas Juguetes años 60 Juan y Yoli,¿a qué jugaban nuestros abuelos?

n Primaria

juego simbólico

permite

al

Tutores

alumno

comprender la realidad que le rodea. A

través del juego, conseguimos que los conceptos

matemáticos sean menos abstractos

y más fácilmente asequibles por el alumnado.

Pero no penséis que, por eso, hemos

dejado de dar emoción al proyecto del año…

Durante este curso, en el aula de

Matemáticas de los cursos superiores de

Primaria, iniciaban sus clases con el mensaje:

“Enhorabuena, acabas de acceder

a ABNROYAL.

En primer lugar, deja que me presente,

soy LA EMPERATRIZ DE LAS MATEMÁ-

TICAS y voy a ayudarte a convertirte en un

gran experto matemático.

El Mundo Game está siendo atacado

por unos seres carentes de imaginación. Su

intención es impedir que los alumnos del

colegio puedan desarrollar su proyecto del

curso: JUEGOS.

Ya sabes que, si has llegado aquí, es

porque has sido seleccionado para luchar

contra los invasores. Los habitantes de

"Mundo GAME" sabemos que solamente nos

podemos defender si luchamos unidos. Para

ello, debemos estar perfectamente organizados

y luchar, cada uno, en su correspondiente

casa.

Como Emperatriz de las Matemáticas,

lucharé con vosotros y os entrenaré

como expertos magos matemáticos. Avante”

Y partiendo de aquí hemos intentado

convertirnos en equipos de trabajo que se

unen para conseguir sus objetivos. Durante

la fase presencial nos resultó difícil mantener

los equipos y el proyecto no terminaba de

arrancar. Pero, en la dificultad del aislamiento,

nos hemos vuelto a unir y a luchar

por rescatar Mundo Game. Así, en la soledad

de las tareas en casa, unicornios, hadas,

centauros, sirenas, pegasos, dragones y aves

Fénix, se las han ingeniado para superar

juntos los seis retos que se les planteaban.

Y como el juego ha sido el protagonista

del curso, no podía faltar en nuestras

lecturas. Así, al volver de las vacaciones de

navidad, encontramos en la mesa un regalito

envuelto, lo abrimos y… allí estaba: El bingo

de Pequeña Historia de España. ¡Cuántas

alegrías nos ha dado durante el curso!

También iniciamos con ilusión nuestros

concursos de “cuadros famosos”. Hemos

pintado nuestra propia versión de obras de

Velázquez y Da Vinci, entre otros, hemos

realizado Kahoot individuales y por equipos,

hemos usado Scratch para repasar las tablas

de multiplicar o las fases de la suma, hemos

continuado jugando al ajedrez, dándole

formato de juego a la papiroflexia…

Famosos científicos, filósofos y pedagogos

como Piaget, Vygotsky, Platón o

Nietzsche han dedicado parte de su investigación

a estudiar la importancia del juego

en los niños y los beneficios que este aporta.

Afirmaba Piaget: “Los niños y niñas no

juegan para aprender, pero aprenden porque

juegan”.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 07


INFANTIL

Festival de Navidad

Carmina, Concha, Marta y Eva

Tutoras

Llegaba la Navidad y como cada

año nos planteamos cómo vamos

a celebrarlo.

Teníamos pendiente la visita de

nuestras familias a la exposición de Juegos

y Juguetes y pensamos que podía ser un

momento especial para compartir.

El día 18 de Diciembre celebramos

una convivencia ,tomamos unos espectaculares

dulces que habían elaborado nuestras

familias y cuyo excedente se donó a

Red Madre.El chocolate calentito,corrió a

cargo del centro.Niños,papás y abuelos

disfrutaron de una tarde muy agradable

recordando su niñez y compartiendo con

nosotros momentos entrañables.

El Primer Ciclo de Infantil,había

expuesto sus trabajos hechos con mucho

cariño,también las familias pudieron ver

los vídeos de villancico y poesía en Lengua

de Signos que con tanto esfuerzo e ilusión

habían preparado.

El chocolate se estaba acabando y

la noche caía y como no puede ser de otra

manera ,las “seños” de Infantil ataviadas

con gorros ,panderetas y almirez pusimos

el punto y final con un popurrí de Villancicos,

a los que se unieron nuestras familias.

Una tarde para recordar.

08 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Fátima Tejero

Profesora

celebración pedagógica

17 de octubre,

Día Escolar de

la Solidaridad

El día 17 de octubre de 2019

celebramos el Día Escolar de

la Solidaridad con el Tercer

Mundo que persigue despertar la

sensibilidad ante los problemas de

la pobreza y el hambre en el mundo,

la desigualdad en el desarrollo

económico y social y los desequilibrios

“Norte-Sur”.

Se prepararon actividades

atractivas y con carga emocional para

permitir la implicación de los alumnos

en su desarrollo y hacerles comprender,

de manera sencilla, la realidad

social en que se vive.

Actividad con los alumnos del

primer ciclo de Educación Infantil: en

unas cartulinas con un dibujo se estampó

la mano de cada niño en ellas

y pudieron llevarlas a casa.

Alumnos del segundo ciclo de

Educación Infantil: Visualizaron el

vídeo Solidaridad en el que con una

canción los alumnos aprendían: “todas

las personas podemos necesitar de la

solidaridad internacional, por una

guerra o un desastre natural; piensa

en ellos, ponte en su lugar”. Y tras el

vídeo, un pequeño debate.

Alumnos de Primaria: Trabajamos

el libro “Por preguntar que no

quede. La inmigración y los derechos

de los niños y las niñas”. Y precisamente

esa era la actividad: preguntar.

Preguntamos a los alumnos qué saben

ellos de emigración y después comparamos

las respuestas que ellos nos

dieron con las del libro.

Alumnos de Secundaria: Se

trabajó sobre el libro "La flor más

grande del mundo" Primero conocieron

un poco a José Saramago y visualizaron

el cortometraje del libro.

Se estableció un debate en

torno a preguntas como estas:

- ¿Qué relación guarda la historia

con la solidaridad en el tercer

mundo? ¿Qué representa el campo

lleno de flores? ¿Qué representa la

flor? ¿Qué hace el niño por la flor?

¿Qué hace la flor por el niño? ¿Vivimos

en la zona verde y llena de plantas y

agua del corto, o en la zona seca?

¿Miramos alguna vez a la zona seca?

¿Hacemos algo por ella? ¿esperamos

algo bueno de ella?...

https://youtu.be/bl-EkhSbl-0

https://vimeo.com/323446111

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 09


14 de febrero

Raquel Gómez

Profesora

Día del Amor y la Amistad

El 14 de febrero es una fecha conocida

por todos, para muchos es

el día de San Valentín, pero en

nuestra comunidad educativa se

celebra el Día del Amor y la Amistad.

Potenciar estos valores entre nuestros

alumnos nos parece fundamental, por

cuanto son un reflejo de las habilidades

sociales que aprendemos y desarrollamos

a lo largo de toda nuestra vida.

Desde la biblioteca del centro, y de

la mano de autoras como Ana Llenas, Rocío

Bonilla, Adela Turín y Carmen Gil, los niños

pudieron disfrutar de historias maravillosas,

en las que el respeto, la ayuda mutua y la

empatía son la base para mantener relaciones

sociales positivas, que nos hacen

crecer como personas y ser felices.

Peca y Lino les mostraron a nuestros

alumnos del CEI lo importantes que son los

amigos, con ellos pueden jugar y divertirse.

Lolo y Rita enseñaron que las diferencias

nos enriquecen, que día a día

debemos esforzarnos por comprender a los

demás y ponernos en su lugar, sin que ello

signifique que tengamos que cambiar nuestra

forma de ser.

Mi amigo extraterreste no comprendía

cómo en este planeta no nos planteamos

los motivos por los que hacemos

las cosas ni nos cuestionamos si algo está

bien o mal. Su viaje nos sirvió para darnos

cuenta de que los verdaderos amigos son

los que te ayudan a reflexionar y no los

que se ríen cuando no te comportas adecuadamente.

Arturo y Clementina permitieron

entender al alumnado de los últimos cursos

de Ed. Primaria y a algunos de ESO que

cuando alguien te quiere no te humilla ni

te aleja de los demás.

Gracias a estas historias, todos tomaron

conciencia de que, en nuestro cole,

la AMISTAD y el AMOR solo se entienden

desde el RESPETO, la CONFIANZA, la

COOPERACIÓN y la EMPATÍA. Un ejemplo

de esta jornada fue la “siembra” del árbol

de la amistad que, con sus cientos de

corazones de colores, llenó de mensajes

positivos nuestra biblioteca.

10 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Juegos

celebración pedagógica

tradicionales extremeños

J. Emilio

Luengo

Profesor

“E

l ratón y el gato”, “La rayuela”

o “el pollito inglés” son nombres

que a muchos les resultarán conocidos.

O quizás lo sean por

otros nombres: “El cementerio”, no es

sino el popular juego del “balón

prisionero”, también denominado “brilé”

en algunas zonas. “El truco” o “el

chinche” son los nombres por los que en

Don Benito y Mérida, respectivamente,

se conoce al popular juego de la rayuela.

A muchos les resultarán conocidos,

pero no a los más jóvenes. Tal vez estos

nombres les sonarán incluso extraños a

aquellos que dejaron de serlo no hace tanto.

Reminiscencias de otra época en las que

los niños bajaban a jugar solos en las calles

y en los que lo importante era el juego en

sí, y no tanto el juguete o la aplicación

descargada en un dispositivo. Un tiempo en

el que imperaba la interacción, el compartir

con los compañeros, o en realizar actividades

con los amigos. Jugar por jugar. Y entre

bolindres y trompos, o entre canicas y

peonzas, aprender a tener amigos, a respetar

normas y turnos, a socializar, a organizarse

sin la necesidad de intervención de un

adulto. Juegos que han estado presentes

en las calles y plazas de nuestros pueblos

y ciudades por generaciones pero que,

desgraciadamente, cada día parecen más

ausentes.

Así que, por si no fuera suficiente la

importancia de no romper la cadena de

transmisión de nuestro legado cultural, de

la que estas actividades forman parte, hay

que añadir lo que aportan a la formación,

tanto intelectual como física, de los niños.

Y qué mejor momento para enseñárselas

que éste, el año que en el colegio Giner de

los Ríos hemos dedicado a “los juegos” como

herramienta educativa. Y es que, aunque

a algunos les parezca increíble, muchas de

estas actividades que tradicionalmente

ocupaban a los niños de entonces en las

ciudades, siempre y cuando no tuvieran que

detenerse para evitar algún vehículo al grito

de “¡coooooche!”, son desconocidas para

los niños de hoy.

Por esto motivo, el pasado día 27

del mes de febrero el patio del colegio se

convirtió en la plaza de un pueblo de una

época pasada. De cualquiera. Estos juegos

siempre nos han acompañado. Líneas marcando

los límites del área de juego, o el

recorrido de las chapas, o cuadrados conteniendo

números, esperaban a los alumnos

de primaria y secundaria para que, siguiendo

un recorrido preestablecido, los conocieran

y disfrutaran. Que niños de entre 6 y 16

años se divirtieran con los bolos, las chapas,

el ratón y el gato o la rayuela, demuestra

la pervivencia de estos juegos y explica que

hayan aguantado el paso de los siglos. Ésa

es la misma razón por la que apenas hizo

falta explicarles las reglas: son intuitivos y,

tan sencillos, que los podían modificar a

gusto y adaptarlos a sus necesidades. Puntuaciones

y número de jugadores de los

equipos cambiaban al igual que las normas,

desarrollando la iniciativa individual y el

hábito de trabajo en equipo mediante la

aceptación de las reglas que previamente

se establecían.

Todos jugaron a “El cementerio”,

“los bolos” y “las chapas”; secundaria,

además, a “El pañuelo”. La posibilidad de

disponer de más tiempo permitió ampliar

con los alumnos de secundaria el abanico

de actividades, a las que se añadieron “La

rayuela”, “La goma” o “El ratón y el gato”.

Éste fue uno de los juegos que también se

practicó con los alumnos más pequeños. El

“si no te pilla esta noche, mañana te pillará”

resonó en el patio de Infantil, mientras los

otros grupos se turnaban jugando a “El

Pollito inglés” o “La gallinita ciega”.

De vez en cuando es bueno romper

la rutina escolar, siempre y cuando no

suponga un paréntesis en la labor esencial

de un centro educativo. Teniendo en cuenta

esto, esa jornada estuvo bien aprovechada.

Diversión por un lado y, por el otro, transmisión

de conocimientos sobre nuestra

cultura popular, actividades que facilitan

la convivencia, que mejoran las destrezas

motrices de los más pequeños y, sobre todo,

valorar otras opciones en las que invertir

el tiempo libre mucho más activas y sanas

que las que predominan actualmente.

«Como ha explicado Emilio,

en nuestros patios de recreo,

el día que realizamos

la celebración pedagógica

de los “juegos tradicionales

extremeños” preparamos

una rueda de juegos para

que los niños participaran,

conocieran y disfrutaran de

todos.

La verdad que lo pasamos

muy bien. Desde aquel día

hemos recopilado parte de

esos juegos y aprovechando

que los tenemos pintados

en el suelo, los niños juegan

a diario a la Rayuela, a la

Goma y a las Chapas. Sacamos

el material y se responsabilizan

ellos de todo, es

decir, de repartir el material

y de recogerlo. Les encanta.»

Consoli Fernádez, profesora

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 11


8 de marzo

Día de la Mujer

Kuka Rosado

Profesora

https://youtu.be/40hvWnqFgQE

El 8 de marzo, Día de la Mujer, no

es un día de celebración, sino de

reivindicación. Reivindicación de

igualdad de oportunidades de la mujer

en la sociedad actual, aunque de nada

sirve tener un día en el que salimos a la

calle a clamar por nuestros derechos, si

esta lucha no forma parte de los proyectos

pedagógicos de cualquier centro educativo.

En el Giner, la igualdad de derechos

y oportunidades entre todo el alumnado y

profesorado es el eje vertebrador en torno

al cual se articulan el resto de programas

y actividades. Es un ideario que sustenta

nuestras clases, nuestros recreos y nuestras

reuniones.

Este año hemos decidido rendir un

homenaje a esas mujeres que nos abrieron

camino, persiguiendo sus sueños y enfrentándose

a las barreras que les imponía una

sociedad que no entendía que no se ajustaran

al itinerario que tenían marcado por

el hecho de nacer mujer.

En esta línea, nuestro cole pasó el

8 de Marzo buscando, en Infantil, a la Mujer

de su Vida, mamá, abuelita, la seño y, en

algún caso, la hermanita mayor.

El Primer Ciclo de Primaria se rebeló

ante la idea de ser una aburrida Princesa

Rosa, y demostraron en sus murales que

las chicas pueden ser deportistas, bomberos,

guerreras … y conseguir todo lo que

se propongan.

El Segundo Ciclo de Primaria transformó

su pasillo en una Galería de Mujeres

Ilustres, entre las que destacan Cocó Chanel,

Marie Curie, Frida Kahlo, o Amelia

Earhart, entre otras muchas.

Los mayores de Primaria y el Primer

Ciclo de Secundaria destacaron el papel

de la mujer en el deporte a lo largo de la

historia, con una exposición modular que

se puede visitar en los pasillos de cole.

Finalmente, los alumnos de 3º y 4º

de ESO, junto con algunos profesores,

grabaron un vídeo con el título “Mujeres

en la Historia”, donde se muestra como

heroínas del pasado les abren la puerta a

profesionales actuales.

La igualdad de oportunidades no es

solo una reivindicación de la mujer, sino

que debería ser una reivindicación de la

sociedad para conseguir un equilibrio que

ayude al ser humano a lograr sus metas.

12 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Día del Libro

E

Izan

l Día del Libro siempre es una fecha

especial para recordar a un autor

importante o para sentirnos nosotros

autores también.

Ese día, la biblioteca del cole no para

de actividad y está durante toda la jornada

llena de niños, de juegos, de charlas…, llena

de vida.

Pero no este año. Este año hemos celebrado

un Día del Libro muy diferente al que

hemos vivido otras veces. Este año nuestra

biblioteca estaba vacía, sin niños. Vacío también

en las aulas, en los pasillos, en el patio..., sin

risas, sin carreras para ver quién llega primero,

celebración pedagógica

Fátima y Elisabet

ejemplo, los alumnos de 3º y 4º de Primaria lo

han hecho recordando a Gianni Rodari en el

año del centenario de su nacimiento, componiendo

entre todos algunas retahílas de este

autor.

Los más pequeños de 1º y 2º, han elaborado

Los Cuentos del Revés, basado en el

libro Gianni Rodari, Gramática de la Fantasía,

donde cada niño tenía que dar un giro a un

cuento popular y cambiar los roles de los

personajes de cada historia, convirtiendo cada

cuento, en una historia muy diferente a la

original.

Los mayores de 5º y 6º, han inventado

poesías y con las que hemos elaborado un libro

digital, que podéis ver en la página Web del

colegio.

También toda la E. Secundaria ha querido

disfrutar de este día tan especial realizando

microrrelatos, que algunos alumnos y también

profesores, han subido a Twitter, dentro de

las actividades del Giner en esta plataforma,

con el hashtag: #microcuentosginer. Además

de todo eso, los alumnos de 1º de Secundaria,

han elaborado un vídeo sobre el poema “El

Valls de los Salvavidas” musicalizado por Vetusta

Morla, donde cada alumno leía un verso

del poema que podéis ver en la Web de nuestro

colegio.

INFANTIL

Este año el equipo de

Infantil, ha preparado varias

actividades para el día del

Libro.

Coincidiendo con el

fallecimiento de Don Miguel

de Cervantes Saavedra un

23 de Abril de 1616, hemos

querido que nuestros alumnos

conocieran algo de su

vida y obra.Seleccionamos

varios link,entre ellos uno

sobre un episodio de dibujos

de la Aventura de los Molinos.

Otra actividad fue

elaborar un marcapáginas,con

los materiales que

cada uno dispusiera en casa

y el resultado fue estupendo.

Carmina,Concha y Eva

sin manos levantadas con énfasis anunciando

un "yo lo sé".

Este año hemos celebrado el Día del

Libro desde casa con distintas actividades. Por

Aunque no hemos podido disfrutarlo

junto a nuestros alumnos como otros años, ha

sido un placer contar con ellos de una forma

diferente y poder sentir que todos participaban

con entusiasmo del Día del Libro como siempre.

Marco Olivia Aroa

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 13


PROYECTO RECREOS DINÁMICOS

Mª del Pilar García Mostazo Maestra de Audición y Lenguaje

El Patio-Juego

Este año, desde el departamento

de Orientación, en concreto del

aula de A.L., se ha propuesto el

proyecto de: “Patio-Juego”, un espacio

para jugar y aprender nuevos juegos de

mesa.

Aunque estaba pensado para los

tres ciclos de E. Primaria (un ciclo en cada

trimestre), solo se ha podido llevar a cabo

en los dos primeros, e incluso los cursos

3º y 4º ha quedado a medias. Me encantaría

haber jugado también con el alumnado de

5º y 6º de primaria, habrá que posponerlo

para otro curso.

El proyecto consistía en reunirnos

en “el aula de las tablets” durante la media

hora del recreo de los jueves; allí, una vez

terminada la merienda y entregado tu

pase, podías elegir entre los juegos de

mesa propuestos (Bataflash, Dominó, la

Oca, Pouet-Pouet, el Uno, las Damas, Story

Cubes,…). Si no conocías las reglas, en un

“pis pas”, alguien las explicaba: o bien yo,

o bien el niño o la niña que las conociera.

Y empezaba la diversión.

Hemos aprendido a respetar las

reglas del juego, que debían estar claras

desde el principio, para que luego no hubiera

confusiones; a respetar el material,

que se ha recogido con cuidado al terminar

de jugar; y, lo que es más importante: a

pasar un buen rato jugando en armonía.

También hemos aprendido algo que

mejora el clima del juego: alegrarte por

quien gana y animar a quien pierde, para

eso había que celebrar la victoria sin

“recochineos” y aceptar la derrota sin

“rebotes”, tanto la nuestra como la de la

persona con la que se jugaba. Porque,

como decíamos: quien no sabe perder, no

sabe jugar.

Me gustaría que las alumnas y alumnos

que habéis participado en el proyecto,

valoraseis el Patio-Juego, y me dijerais

qué es lo que más os ha gustado y qué

cambiaríais. Podéis mandarme una carta

por Rayuela. Aunque alguien de 1º de

Primaria ya me dijo cosas tan bonitas

como: “todos los niños y niñas de la clase

queremos venir al patio-juego, estamos

“in love” con el Patio-Juego”.

Para mí ha sido también divertidísimo,

y he aprendido que, si estamos de

acuerdo, todas las jugadoras y jugadores,

las reglas se pueden cambiar y adaptar

para hacer el juego más inclusivo.

«Jugar, jugar y jugar, ¿a caso hay

algo en la vida de los niños que pueda

ser más importante e instructivo?»

Astrid Lindgren.

14 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Elvira Bravo

Profesora

PROYECTO RECREOS DINÁMICOS

Un recreo diferente

Si preguntamos a nuestros alumnos

qué parte de la mañana en el colegio

les gusta más algunos, seguramente,

contestarán con picardía que

el recreo.

El recreo es, sin duda, un espacio

de tiempo importante, no ya solo porque

se relajan las normas que mantienen a

nuestros alumnos en clase más o menos

quietos en sus pupitres, más o menos en

silencio y más o menos concentrados, sino

también porque es el momento en que

pueden desconectar, estar con sus amigos,

socializar, compartir ocio con otros miembros

de la comunidad educativa, descansar

o simplemente ¡correr!

Solo hay que darse una vuelta por

el patio para ver cómo cada grupo de

alumnos vive de distinto modo este tiempo.

Los más mayores tiendes a charlar, los

menores a jugar. El juego más demandado

es siempre el fútbol, pero no siempre es

permitido porque es el que ocasiona también

mayores problemas: requiere una

importante zona del recreo para pocos jugar al ajedrez”,… esa propuesta fue

alumnos, obligando al resto a ocupar los tomando forma y derivó en el proyecto

márgenes del patio, provoca discusiones, que hemos llamado “Recreos dinámicos”.

accidentes,…

Los lunes ajedrez, los martes danzas

Cuando suena el timbre del recreo, urbanas, los miércoles juegos de mesa y

por otro lado, siempre hay alumnos que los viernes piano. Todos los días de la

preguntan: ¿nos podemos quedar en clase semana cada uno de los alumnos de Secundaria

para…? Y los “para” son tan variados como

puede elegir entre bajar al patio, ir

podamos imaginar. Cuando es “para leer”, a la biblioteca o asistir a las clases, gratuitas

la biblioteca es la mejor opción. Son muchos e impartidas por sus propios compañeros,

los alumnos que cada día eligen pasar su de distintas disciplinas.

tiempo de descanso en la biblioteca, dejando

Aprovechamos así el potencial de

volar la imaginación entre las líneas nuestros alumnos en beneficio de sus com-

de un libro que sugiere aventuras diferentes pañeros: los que van a conservatorio, a

a las de los otros libros de la mañana, los clases de danza, a ajedrez o, simplemente

de texto.

son unos apasionados de los juegos de mesa

El curso pasado hubo una iniciativa, se convierten así en profes abnegados que

propuesta por algunos alumnos de Secundaria,

preparan sus clases y se coordinan para

que daba respuesta a otros “para” que sus compañeros aprendan y se diviertan

que hasta ese momento no nos habíamos compartiendo sus aficiones. El curso próximo

planteado siquiera: podemos utilizar el

serán otros los “profes” y otras las

recreo para “enseñar a mis compañeros a disciplinas, pero siempre serán una opción

tocar el piano”, “enseñar a mis compañeros estupenda para vivir los recreos de un

a bailar”, “enseñar a mis compañeros a modo diferente.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 15


extraescolares

Psicomotricidad

2 años de Esgrima

en el colegio

“La psicomotricidad es, fundamentalmente,

una forma de abordar

la educación (o la terapia) que pretende

desarrollar las capacidades del

individuo (inteligencia, comunicación,

afectividad, sociabilidad, aprendozaje,

etc) a partir del movimiento y la

acción”.

Objetivos:

• Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades

de acción para ir formándose

una imagen positiva de sí mismo

y construyendo su identidad, guiandose

a través de la música.

• Desarrollar una autonomía progresiva

en la realización de las actividades

habituales y la adquisición de los hábitos

básicos de cuidado de la salud

y el bienestar.

• Relacionarse con los otros y aprender

pautas elementales de convivencia

respetando las diferencias.

• Interpretar y expresar la realidad

vivida o imaginada a través del juego

tras la lectura de cuentos para favorecer

así la representación y expresión

• Favorecer el desarrollo personal de

cada niño, atendiendo a sus características

motrices, cognitivas, afectivas

y de socialización, a través de

una acción pedagógica basada en juegos

de movimiento.

Monitora: Sara Merchán Saponi

Desde su fundación, la Escuela de

Esgrima Acero ha apostado siempre por

la enseñanza y difusión del deporte de

la esgrima enfocada en las bases. Sin

duda, el crecimiento y desarrollo del

deporte deberá estar ligado a las categorías

iniciantes. Por ese motivo buscamos

ligar nuestra la Escuela de Esgrima

Acero a un centro educativo de primer

nivel, como es el Colegio Giner de los

Ríos. Un entidad deportiva fuerte debe

crecer desde la base, mirando siempre

al futuro y mejorando temporada a temporada

satisfaciendo las necesidades de

los deportistas y sus familias, dotándoles

de un sistema de entrenamientos clasificado

por categorías en arreglo a su edad

y un calendario competitivo para que los

alumnos puedan disfrutar de los múltiples

beneficios que la esgrima aporta a nivel

físico, psicológico y emocional. En las

fases del Torneo del Ranking Interclubes,

los deportistas conocen otras ciudades

de la provincia, a nuevos compañeros y

superan los retos que supone probarse a

sí mismos y poner en práctica todos los

conocimientos adquiridos.

En el terreno meramente deportivo

en estos dos años de vida hemos

conseguido para el colegio y la ciudad

de Cáceres, dos medallas de plata en la

Liga de Madrid (categoría M14 y M12) y

un Subcampeonato Nacional en categoría

para menores de 10 años. Los resultados

hablan del trabajo que realizamos con

los alumnos más jóvenes.

Desde estas líneas agradecemos

al Colegio Giner de los Ríos y a toda su

comunidad educativa el apoyo prestado

para la consecución de estos títulos.

Esperamos que estos tiempos difíciles de

confinamiento y pandemia pasen pronto

y que en la próxima temporada sigamos

creciendo en alumnos y éxitos deportivos.

¡Os esperamos a todos para aprender

a jugar con espadas!

16 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


extraescolares

British Home es una empresa con

implantación nacional dedicada

a la enseñanza de Idiomas desde

1986.

Preparamos a todos nuestros

alumnos para la obtención

de los Certificados Oficiales de

TRINITY COLLEGE LONDON (Centro

Examinador desde 1986) y

CAMBRIDGE ENGLISH (Centro Preparador

Autorizado del Centro

Examinador ES445 Extremadura)

reconocidos por todas las Instituciones

Educativas y por el mundo

Laboral.

Nos es grato recordar que en el

Curso Escolar 95-96 empezamos

nuestra relación educativa en

este Colegio, trabajando la

enseñanza del Inglés como actividad

extraescolar y con una trayectoria que

a lo largo de todos estos años hemos

mantenido hasta la actualidad y como

todos ustedes conocen, desde Julio de

2019, ubicados en las instalaciones del

propio Colegio en la 1ª planta-Despacho

1.

La experiencia acumulada a lo largo

de estos 33 años en la enseñanza del Inglés

a niños, jóvenes, adultos y empresas y la

confianza depositada por todos en nosotros,

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de nuestros cursos tanto a nivel académico

como profesional.

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de Referencia de las Lenguas (MECR)

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Este curso ha sido especial para

todos nosotros y ha hecho muchos cambios

en nuestro enfoque de aprendizaje y en

nuestros hábitos cotidianos, de ahí la

importancia de seguir ofreciendo una

buena enseñanza a todos nuestros alumnos.

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Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 17


extraescolares

Comenzamos con el proyecto de

K-THÁRSIS Dance Studio para fomentar y

crecer la danza urbana en Cáceres. La

directora de la academia, Florencia Magalí,

formada en diferentes ciudades de España

y en Londres, quiere brindar a los bailarines

de la ciudad la oportunidad de adquirir

conocimientos en diferentes estilos de

danza urbana, así como la cultura de cada

uno de ello, además de poder compartirlo

con el resto de amantes del baile.

Es por esto que el 30 de noviembre

se realizó por primera vez en Cáceres un

workshop de danza urbana de 3 horas con

la bailarina y coreógrafa María Seco, de

Badajoz con formación en Los Ángeles, al

que acudieron 25 bailarines, algunos alumnos

de la academia y otros de diferentes

partes de Extremadura, uniendonos para

compartir nuestra pasión.

En diciembre nuestros alumnos

participaron en el XVIII Festival Danzamaratón,

mostrando todo lo que habían

aprendido en el Gran Teatro de Cáceres.

Y justo unos días más tarde realizamos el

Flashmob Navideño más numeroso de la

ciudad en el Centro Comercial Ruta de la

Plata, en el que por primera vez se juntaron

todos los grupos para bailar juntos,

participaron 57 bailarines de todas las

edades y niveles.

Además nos gusta promover la danza

para que no sólo llegue a la gente de

Cáceres y es por ello que realizamos varios

vídeos para nuestro canal de Youtube

uniendo siempre a bailarines de diferentes

grupos para que haya más diversidad.

Grabamos un vídeo por Carnavales, otro

por el 8 de marzo, Día Internacional de

la Mujer Trabajadora,en el que hicimos

un vídeo de freestyle en el que cada

persona baila de manera libre y también

realizamos otros vídeos coreográficos sólo

con el motivo de disfrutar.

Quedaban muchos proyectos pero

con el confinamiento no pudimos realizarlo,

es por eso que creamos un vídeo cada

uno en su casa diciendo qué es la danza

para uno mismo y en total hubo 122 vídeos

enviados, con esto demostramos que la

danza es fundamental en nuestra vida y

por ello seguiremos luchando para compartir

danza mucho tiempo más.

18 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Encarni López

Profesora

NOS HA VISITADO

Jaime Martínez Montero

INVENTOR DEL MÉTODO ABN

Como tantas tardes, el claustro

del colegio iba a recibir su formación

en el CPR. Pero esa tarde

era especial y estaba cargada

ilusión, la formación vendría directamente

de Jaime Martínez Montero, inventor

del método ABN.

Al terminar, hablaron con él para

agradecerle su dedicación altruista a la

formación y avances del método que inventó,

y en el que sigue investigando e

innovando. La conversación terminó con

una invitación para que conociera nuestro

centro, invitación que aceptó encantado,

sin

importarle tener que modificar toda

su agenda para charlar con nuestros alumnos

y alumnas.

Y, al día siguiente, a las nueve de

la mañana, como un compañero más, entró

por nuestras puertas con ganas de hablar

con todos, especialmente con los protagonistas

de la enseñanza, los niños y niñas.

Empezó con los más pequeños, que

se mostraron muy divertidos y participativos,

¡todos querían enseñarle lo bien que

se les daban las mates! Habló con las

compañeras de la gran aceptación del

método ABN en esos ciclos, y los grandes

progresos que se reflejaban en esas etapas

de la educación.

Continuó la visita con los alumnos

de la ESO. Charló con ellos mostrando

interés por cómo llevaban el curso, qué

tal con matemáticas… también pudo comentar

con los profesores las inquietudes

que despertaba el método en estos ciclos:

dificultades que se encontraban, ventajas,

avances, ayudas. Escuchó tanto las preguntas

como las propuestas, resolvió algunas

dudas y compartió su parecer en todas las

cuestiones que se fueron plantando.

Cerró la visita entrando en las aulas

de Primaria. Encontró unos niños tímidos,

vergonzosos, simpáticos, entusiasmado,

cariñosos, educados… nerviosos por conocerle

y por hablar con él, pues “un famoso”

iba a entrar en sus aulas para conocerlos,

además, ¿y si les preguntaba y no sabían

responder? Pero, se encontraron con una

persona sencilla y cercana que, lejos de

querer examinarles, les hizo ver todo lo

que sabían ya, lo bien que se desenvolvían

con las matemáticas y les hizo caer en la

cuenta de que no se habían percatado de

que todos esos conocimientos ya estaban

ahí.

Se marchó encantado con el recibimiento

que había tenido en el centro, muy

especialmente por la acogida de los niños

y niñas, por el cariño y respeto que habían

sabido transmitirle.

Gracias, Jaime. Siempre será un

orgullo y un placer que nos visites y compartas

tu tiempo y conocimientos con

nuestros alumnos y alumnas.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 19


NOS HA VISITADO

José Holguín

Profesor

Presentación del libro GAME FÚTBOL

por Fernando D’amico

Dentro de las actividades extra

escolares programadas para este

año e incluidas en el proyecto

de centro “Los Juegos”, el pasado 25 de

noviembre recibimos la visita de Fernando

D’amico.

Y os preguntaréis, ¿quién es este

señor? Os diré brevemente que, Fernando

D’amico es, bueno, más bien fue, un enorme

jugador de fútbol profesional con una

larga trayectoria en las ligas más importantes

del mundo. Ha jugado en equipos

de tanta calidad como el Lille francés, con

el que jugó la Champions League. Aquí en

nuestra tierra, fue jugador del C.F. Extremadura

y director deportivo del Club Deportivo

Badajoz.

Bien, pues este as del balompié vino

a visitarnos a nuestro cole, a presentar a

todos nuestros niños su primer libro en

solitario, una aventura muy trepidante

sobre el fútbol dentro de un videojuego

“Game Fútbol”. Y tenemos que decir que

la presentación de su novela fue divertidísima

y amena, los niños de 1º a 6º de

primaria cantamos, saltamos, bailamos y

nos reímos sin parar.

Pero lo mejor llegó al día siguiente,

cuando Fernando volvió con su enorme

sonrisa y nos firmó y dedicó su libro a cada

uno de nosotros.

Estuvo tan a gusto en nuestro centro,

que prometió volver a presentarnos la

segunda parte cuando la terminara.

Fijaos si nos gustó su libro, que ha

sido el que más demanda ha tenido en el

cole.

Por todo ello, muchas gracias Fernando.

20 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Elísabet Álvarez

Profesora

NOS HA VISITADO

Charla de la Policía Nacional

a los alumnos de 6º de Primaria

Afinales del primer trimestre, los

alumnos de 6º de Primaria recibieron,

durante una semana,

la visita de la Policía Nacional.

El tema que trataron durante las charlas

fue: El ciberacoso y el buen uso de las

redes sociales, entre otras muchas cosas.

Estas son las impresiones sobre lo que

aprendieron:

“Aprendí que no hay que meterse

con nadie, ni desvelar fotos por muy mal

que te caiga, porque a ti no te gustaría

que te lo hiciesen.” Antonio

“Siempre es mejor saber lo que está

bien y lo que está mal, como el acoso o

también aprender lo peligrosas que pueden

ser las redes sociales.” Rodrigo

“La mayoría de cosas si las sabía,

pero la parte que no sabía me ha ayudado

mucho, ya que yo soy una de las muchas

adolescentes que tienen redes y la verdad

que me ayudo a solucionar dudas y ayudar

a otras personas.” Adriana

“Las charlas nos enseñan lo peligroso

que pueden ser las redes sociales e internet

si no sabemos utilizarlas” Álvaro

“En las charlas aprendí que ser menor

y tener redes, no es lo mejor para

nosotros. Creo que es necesario saber

utilizar internet.” Gina

“Antes de hacer cualquier cosa en

las redes, hay que plantearse varias cuestiones:

¿Merece la pena?,¿es buena decisión?,

¿me va a beneficiar en algo?,¿estoy

seguro de hacerlo?, porque luego vienen

los arrepentimientos y el sentirse mal”.

María B

La tecnología es una herramienta

donde se encuentran las redes sociales; se

supone que las redes sociales solo las

pueden utilizar los mayores de 14 años,

aunque los padres de algunos niños (como

los míos) se los dejan a una edad en la que

no deberían tener móvil, ya que quedan

expuestos a mucha información y peligros

como: los groomers, el ciberacoso... y

muchos más. Es importante saber esto

porque así conoces todas las precauciones

y se les enseña a algunos padres lo que no

deben hacer con la tecnología. Daniel C

“Aprendí que debemos tener mucho

cuidado con los ciberacosadores.” Sofía

“Las charlas se dieron una semana

antes de tener mi propio móvil; mientras

me dio tiempo a concienciarme sobre la

responsabilidad de tener una red social y

saber qué hacer y que no.” Alejandro

“Es conveniente que los menores

tengan redes sociales, bajo un control

parental. Hay personas que se dedican a

hacerse pasar por niños y son adultos.”

Pedro G

“Lo que más recuerdo de esas charlas

es el término: netiqueta, que son las

normas de comportamiento en las redes:

la buena educación, no difundir información

privada, no compartir imágenes de otras

personas sin permiso…También hablaron

del riesgo de compartir información con

desconocidos. Estas charlas son importantes

porque nos hacen darnos cuenta de la

cantidad de datos que se pueden sacar de

cada uno de nosotros”. David

“Hay que usar correctamente las

redes para no dañar los sentimientos de

otras personas y hacer mucho bien si se

usan correctamente.” Asier

“Las redes sociales son peligrosas

si los padres no las tienen controladas.”

Nazaret

“Aprendí que hay que proteger los

datos personales para que no puedan acceder

a ellos otras personas.” Lucía H

“Aprendí que no debes mandar fotos,

ni dinero, aunque te lo pidan, con tal

de ser amigos tuyos”. Lucía C

“Las redes, como todas las cosas,

si las utilizas de forma correcta, pueden

estar muy bien, pero si las aprovechas para

criticar, están muy mal. Muchas veces al

escribir en alguna red social, como no estas

delante de la persona, te atreves a decir

cosas que no le dirías a la cara.” Hugo

“Si no usamos bien las redes, nos

podemos meter en un problema.” Borja

“La semana con la policía, fue una

semana de total aprendizaje, porque vamos

a pasar a una nueva etapa y hay que tener

muy claro esos temas.” Sergio

“Nos meteríamos en muchos problemas

si no conociésemos esta información.”

Celia

“El ciberacoso es mucho más común

de lo que nos parece y las redes crean

mucha adicción, hasta el punto que pasamos

más tiempo en ellas que con nuestra

familia.” María Z

“La policía nos da las charlas porque

sabe que hay muchos problemas con las

redes últimamente” Daniel T

“El ciberacoso es una realidad en

la vida de los jóvenes que están en contacto

con Internet”. Pedro V

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Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 21


Ayuda en Acción

Carlos Bueso

Profesor

Cine Solidario

Durante el mes de

febrero, nuestro

Centro, participó

en el Festival de Cine de

Cáceres. El objetivo es colaborar

y asentar el cine

como herramienta didáctica

en las aulas. Este año nos

unimos a la alerta sobre el

cambio climático y la defensa

del medio ambiente.

Además, en colaboración

con la Fundación Rebross,

los beneficios obtenidos,

se destinaron al

desarrollo de un proyecto de

Ayuda en Acción para mejorar

los hábitos alimenticios

y de salud de niños/as y familias

en riesgo de exclusión

social.

La muestra cinematográfica

extremeña de este

año, en la sección infantilprimaria,

los alumnos/as vieron

el largometraje de dibujos

animados “El Cano y Magallanes,

la primera vuelta

al mundo”, de Ángel Alonso,

inspirada en dos navegantes

que rodearon la Tierra entre

1519 y 1522.

En la sección de Educación

Secundaria, los alumnos/as

vieron el largometraje

“Diecisiete”, de Daniel Sánchez

Arévalo, inspirada en la

relación entre un adolescente

y un perro.

22 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Encarni López

Profesora

hemos visitado

La ruta de los reptiles

En enero, los alumnos de Primaria

nos desplazamos al Ruta de la

Plata para disfrutar de una exposición

de la naturaleza en vivo:

“La ruta de los reptiles”.

Alumnos y profesores tuvimos oportunidad

de ver de cerca algunos animales

no muy bien entendidos por muchas personas;

pero que, presentados y explicados

por alguien que los conoce y entiende, nos

permitió verlos de forma distinta; y nos

ayudó a entender su papel y lugar en este

mundo… ¡y lo importante de cuidarlos!

Una de las especies que tuvieron la

suerte de poder conocer fue el dragón

barbudo de Australia, “Pogona vitticeps”.

Un lagarto escamoso, originario de las

regiones más áridas y desérticas del continente

Australiano, que se convirtió en la

estrella de la exposición, no solo por lo

llamativo que es, sino porque, todos los

que se atrevieron, pudieron tocarlo y alimentarlo.

Diferentes tortugas y serpientes

completaron la visita. De todos ellos conocimos

sus formas de vida, costumbres y

curiosidades, todos tenían algo especial

que nos encantó descubrir.

Fue una experiencia amena y divertida;

una forma más directa de ver y vivir

la naturaleza, a la que tanto debemos amar

y cuidar.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 23


fiesta de CArnaval

Matilde Tejero

Profesora

Los juegos se van de Carnaval

Si hay una celebración en el colegio,

con la que disfrutan todos los

alumnos esa es nuestro carnaval.

Desde el inicio de las clases tras la vacaciones

de Navidad, preguntan ilusionados

y nerviosos: “¿de qué nos vamos a disfrazar

este año?”

La temática de los juegos de este

curso, ha llenado de variedad y color los

diferentes disfraces, así que tanto en las

actuaciones de la tarde del jueves 20 de

febrero como del desfile del viernes 21

pudimos ver a los pequeños de 1 y 2 años

vestidos como piezas de Lego; Los alumnos

de 3 años de "Tablero de tres en raya ".

Los alumnos de 4 años, de tapiz del TWIS-

TER y los de 5 años, de fichas de dominó.(En

los dos ciclos de educación infantil, se

realizó un taller para la elaboración del

mismo con las familias de esos niveles).

En primaria, 1º y 2º eran las piezas

de un parchís (fichas, dados). 3º,las tarjetas

del Monopoly; 4º de primaria rindió su

homenaje al videojuego “Pac-man” y 5º

y a 6º se convirtieron en figuras de ajedrez.

De los cursos de secundaria, fueron los de

1º las tarjetas más vistosas del juego UNO.

El jueves 20 de febrero ,a primera

hora de la tarde y con un brillante sol, el

patio del colegio se llenó de actuaciones

y canciones interpretadas por nuestros

alumnos, teniendo a sus familias como

público entregado. los alumnos de 1º, 2º

y 3º de infantil bailaron al son de “Carnaval,

Carnaval”, y dieron paso a 1º y 2º de primaria

y su “Parchís, chis, chis”. Tercero

de primaria hizo cantar al público con “La

vida es un carnaval” y 4º interpretó la

Chirigota “Preparándonos para la ESO” que

compusieron ellos mismos. Cerraron las

actuaciones los cursos de 5º y 6º con la

canción “El peón del rey de negras”.

Durante las actuaciones, algunos

compañeros prepararon chocolate a la

taza,que se pudo degustar con churros

después del espectáculo; gracias a la

colaboración de las familias del Ampa del

colegio y a todos los asistentes, pasamos

una tarde muy divertida.

El desfile del día siguiente no defraudó

por las calles de los Fratres, la

Avenida de Portugal y la Avenida de Alemania.

Seguimos adelante,con la ilusión

puesta en el próximo carnaval, donde por

unos días serán las máscaras y disfraces

las que nos trasladen a un mundo de color.

24 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Concha Muriel

Profesora

San Jorge

SAN JORGE:

desde nuestros balcones

https://youtu.be/aoPinCQLeLw

CCada año termino

mis artículos sobre

el desfile de

San Jorge con una

frase de aliento, ánimo y

esperanza: ….. “AL AÑO

QUE VIENE, MÁS Y

MEJOR”.

Y es seguro que este

curso hubiera sido mejor,

todo estaba preparado para

un desfile memorable, por

varios motivos: un aumento

en el número de familias

voluntarias dispuestas a dedicar

su tiempo en sacar

adelante esta tarea, el diseño

original de nuestra

carroza y la gran dimensión

de nuestro nuevo dragón.

Sin olvidar la fiesta de carnaval,

donde comimos churros

y chocolate sin parar

con el fin de recaudar fondos

para cubrir los gastos

de los materiales necesarios

en la construcción.

Pero llegó el covid-

19 y nos dejó a todos aislados,

en nuestras guaridas

como a los dragones de antaño,

para cuidarnos.

Y la familia del Giner….lejos

de perder la ilusión

y la esperanza, comenzó

a preparar el desfile

desde sus casas. Por los grupos

de whatsapp comenzaron

a circular archivos para

hacer dragoncitos, escudos,

espadas, estandartes, guirnaldas,

se sacaron los trajes

de princesas y guerreros……Y

llegó el día, y nuestra

ciudad abrió sus balcones

para recordar la gran

cita con su historia: 23 de

abril. Por supuesto que la

familia del Giner salió al

balcón y celebró con ilusión

y alegría. Y ya está, con la

esperanza puesta en la

próxima fecha, preparada

para volver a empezar.

Desde estas páginas

agradecemos a todos vuestro

esfuerzo, iniciado el

pasado septiembre, buscando

diseños, aportando

ideas, cortando y soldando

hierros para la carroza,

construyendo la cabeza y

la cola del dragón , engrasando

la máquina del humo

o afinando la caja del tambor.

Estad todos seguros

que ese trabajo se retomará

cuando sea posible……y al

curso que viene….MÁS Y

MEJOR.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 25


AMPA

Cristina Romero

AMPA Giner De Los Ríos

Queridas familias:

Tras un parón del AMPA, un grupo

de padres y madres de infantil

decidimos con ilusión y entusiasmo

juntarnos para poner en marcha este proyecto,

cuyo principal objetivo es favorecer

y mejorar la educación de nuestros hijos,

porque entendemos que la educación es

tarea de todos: padres, madres y centro

educativo. Por eso, la Asociación cumple

la importante labor de colaborar con el

Centro en todo aquello que nos solicita,

siempre con el mismo fin de lograr lo mejor

para nuestros hijos.

En la celebración de los Carnavales,

nos dimos a conocer promocionándonos

como la nueva AMPA y para nuestra sorpresa

la respuesta de las familias fue magnífica,

dando como resultado muchos nuevos socios.

¡MUCHAS GRACIAS!

El día 26 de marzo del 2020, teníamos

convocada una Asamblea General

Extraordinaria con el fin de presentar y

aprobar al nuevo equipo de la Junta Directiva,

pero con motivo del COVID-19 nos

vimos en la obligación de posponerla para

cuando se reanude la actividad en el próximo

curso.

¿Por qué os animamos a participar?

Porque es el mejor órgano de representación

de las familias, la forma perfecta

de canalizar propuestas, preparar actividades,

organizar jornadas, colaborar en

las fiestas del Centro… Y además, es muy

sencillo, tan solo debéis poneros en contacto

con cualquier miembro de la Asociación

o con el Centro, rellenar la solicitud

y abonar la cuota anual de 15 ¤ por familia.

Esta aportación es de vital importancia

pues es la única vía de financiación para

poder realizar todas las propuestas. Cuantos

más socios seamos, más y mejores actividades

podremos realizar.

Entendemos que el día a día de los

padres no permite ofrecer todo el tiempo

y energía que la AMPA necesita, por eso

es necesario que entre todos aportemos

nuestro granito de arena y no permitir que

desaparezca.

¡¡¡RECUERDA, QUE NUESTRO BIEN

MÁS PRECIADO NOS NECESITA!!!

Avda. Martín Palomino, 49

10600 PLASENCIA

Tlf: 927 418 159

www.disanfrio.com

26 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Angie Avilés

Profesora

Cuenta la historia que un día

el mundo se paró, que los

aviones dejaron de volar,

los trenes de circular y los

coches de contaminar el aire de las

grandes ciudades.

Cuenta la historia que un día

las personas se vieron obligadas a

parar su acelerado estilo de vida, a dejar

de andar apresuradamente a sus ocupaciones,

a sus trabajos y a permanecer en casa

donde, como por arte de magia, empezaron

a disfrutar de cosas que siempre habían

estado ahí pero que antes no habían sabido

ver.

Cuenta la historia que despacito,

muy tímidamente, la naturaleza recuperó

su lugar vistiendo de verde las ciudades

antes grises y que algunos animales, curiosos,

asombrados por el inusual silencio, pasearon

por las calles antes plagadas de humanos.

Cuenta la historia que surgieron

nuevos héroes, héroes no de película, sino

de carne y hueso, que pusieron su trabajo,

sus conocimientos, su esfuerzo y hasta su

propia vida al servicio de los demás porque

esa misma historia sabe que, el ser humano,

unido ante la adversidad, es tan extraordinario

luchando contra ella como inconsciente

para destruir su propio mundo. Surgieron

luchadores de batas blancas, de monos

rojos, de uniformes azules, luchadores docentes

que, precipitadamente, tuvieron que

hacer uso de su imaginación y con sus propios

recursos hacer llegar a sus alumnos las

enseñanzas que antes transmitían en persona,

intentando hacerles ver una

“normalidad” que en realidad no existía.

Cuenta la historia que cientos de

héroes sin nombre ofrecieron sus manos en

un gesto desinteresado sin precedentes:

“ yo te compro el pan,

vecino”, “yo te cuido a los niños

vecina”, “nosotros llevaremos

los libros a sus casas a todos

aquellos alumnos que lo

necesiten” , miles de pequeños

gestos de generosidad que demuestran

la grandeza que puede

llegar a tener el ser humano.

Cuenta la historia que un día, no

muy lejano, el mundo volverá a “nueva

normalidad” , que volveremos, quizás no

iguales, quizás más fortalecidos pero, con

toda seguridad, más conscientes de lo que

somos capaces de hacer cuando actuamos

como grupo, cuando luchamos todos a una.

Desde el Giner os decimos que

queremos seguir contando historias a nuestros

niños, que trabajamos día a día para

estar lo más cerca posible de los motores

que mueven nuestra vocación: vuestros

hijos, y que seguiremos ahí cuando todo

esto haya pasado y podamos recuperar

nuestra ansiada normalidad.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 27


Redes sociales Elvira Bravo Profesora

Reto manos que animan

Aveces lo impensable se vuelve

realidad y lo imposible resulta

que no lo era tanto como

creíamos, nuestras seguridades

se tambalean y los escenarios cotidianos

se vuelven espacios irreales.

Un día vives sin miedo y sin restricciones

y al siguiente, como por ensalmo,

no puedes salir de casa y temes que en

cada movimiento, en cada acto, se pueda

desencadenar una carambola que te lleve

a ti o a los tuyos a sufrir algo terrible y

desconocido. Y el mundo gira alrededor

de un término que apenas conocías: coronavirus,

y tu vida alrededor de actos y

costumbres a las que nunca habías prestado

demasiada importancia.

En ese momento es cuando nos

dimos cuenta de la importancia de nuestras

manos. En ese momento en el que

empezamos a lavarlas concienzudamente,

con jabón, varias veces al día. En ese

momento empezamos también a ser conscientes

de nuestros movimientos con ellas

para no tocarnos la cara. Y los guantes se

volvieron obligatorios en muchos lugares.

Y desde entonces cada tarde, a las 8, las

sacamos al balcón para agradecer su trabajo

a los que nos cuidan.

Desde el Giner quisimos hacer un

poco más. Nos pareció que nuestras manos

también podían servir para dar otros mensajes,

positivos, a las personas a las que

queremos, a quienes enferman, a nuestros

compañeros, a todas esas personas a las

que nos gustaría abrazar, achuchar, acariciar….

Pero con mucho arte. Porque en

cuarentena hay más tiempo para dejar

volar la imaginación y nuestras familias

saben hacer cosas increíbles.

Y así, durante unos días, todas las

redes sociales se llenaron de manos de

todos los tamaños y colores enviando los

mejores deseos a todas las personas de

nuestras vidas. Y como reconocimiento a

la creatividad y apoyo de nuestros peques

y familias juntamos nuestras manos, las

vuestras, las suyas… y elaboramos el vídeo

que ya conocéis y que nos servirá, en un

futuro, para recordar que cuando todo se

venía abajo fuimos capaces de resistir y

seguir salvando al mundo solo con nuestras

manos. Gracias.

https://youtu.be/UcGWj0YOztA

28 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Menciones especiales

Premiados en este curso

Un año más, nuestros alumnos

consiguen premios en actividades

programadas fuera del

colegio. Los alumnos de Religión de

Primaria participan todos los años en

el concurso “Dibuja tu belén”, que se

celebra cuando se acerca la Navidad.

Este curso ha sido Sara Durán, de 2º,

la premiada.

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 29


Menciones especiales

Teresa Gómez Alumna

5º de EP

Mi Premio

Yo presenté una historia para un

concurso, así empezó todo….

Un día, estaba en la sala de ordenadores

con mis compañeros, cuando

entraron Elisabet y Teacher y me dijeron

que había ganado el concurso de Narrativa

de Navidad que había organizado el Liceum.

Al día siguiente fuimos a recoger

el premio. Yo iba un poco decepcionada,

porque pensaba que había participado

poca gente y había ganado fácilmente,

pero al llegar me di cuenta de que no,

¡habían participado trescientas sesenta y

tantas personas en mi categoría!!

Empezaron a dar los premios, yo

estaba súper nerviosa, encima estaba mi

profe favorita y me sentía orgullosa de

saber que había ganado justamente. Al

fin llegó mi turno, me dieron un diploma

y un libro titulado “La luna en el agua”

(que me encanta).

Cuando podamos volver al colegio,

me gustaría ir una mañana completa de

juegos con mis compañeros al Liceum,

que es uno de los premios.

¿La Navidad

se compra?

Hoy os voy a

contar una historia...

Más bien, mi historia.

Yo me llamo Teresa,

vivo en Cáceres y nací allí.

Estamos en el año 2030 y

como supondréis, esta historia

viene del fututo. ¡Si!

Viene del futuro.

La verdad que a mí

me apasiona la gimnasia

rítmica, el patinaje artístico

y lo mejor de todo, me

apasiona escribir, es algo

que me llena por dentro

¡desde pequeña! ¿Y si soy

una JK. Rowling? Que hace

32 años que sacó su saga

de Harry Potter.

Bueno, a lo que íbamos,

se acercaban las Navidades,

una fecha muy especial,

por cierto.

Yo era bastante consentida,

y eso no podía seguir

así, así que…. Mis padres

me dijeron que no podía

pedirme nada que se

pudiera comprar por Navidad,

os imagináis mi cara

¿no? ¡Horrorizada! Y yo que

me quería pedir el iPhone

22. ¡Por qué a mí! ¿Por qué?

Bueno, iba a ser una

Navidad sin compras, yo

seguía triste, no iba a andar

ni escribiendo carta

¿Para qué? No había nada

que pedir, o al menos…..Eso

creía yo.

Martes, una semana

para Navidad: Yo me dirigía

a gimnasia rítmica andando

y con mi madre dando

la tabarra al lado, como

siempre. Mientras, le estaba

dando vueltas a lo que

me habían dicho mis padres,

cuando, de repente,

mi madre me agarró del

brazo y corriendo me dijo

“¡Que no llegamos!”

Mientras estiraba,

seguía pensando, y pensando,

y pensando. ¡¡Teresa!!

Me asusté y me caí, era mi

entrenadora Esther enfadada

por estar en mi mundo.

Al salir, Patricia y

César, mis amigos, me preguntaron

que qué me pasaba,

yo se lo conté todo. Y

así seguí durante toda la

semana.

Domingo, un día para

Navidad: ¡Ya lo tenía!

¡Sabía lo que me iba a pedir!

Después de pensar tanto,

lo supe. Pediría: Amor,

alegrías, sorpresas y reencuentros

con todos mis familiares

y amigos. ¡Sería

genial!

Navidad: Aquel día

desperté con los cantos de

los pájaros y una sonrisa

de oreja a oreja. ¡Todo era

perfecto!

Me levanté, fui corriendo

al salón y debajo

del árbol ¡Madre mía! Me

fui a la cama pensando que

todo era un sueño, y me

dormí de nuevo.

A las 11:00, más o

menos, me despertaron mis

amigos de Madrid Juanqui,

Ana, Daniela y Gabriela,

eso sí que era un sueño, fui

de nuevo al árbol con ellos

y me caí redonda. ¡Había

regalos! ¡Y personas! Familiares,

amigos. Fui la niña

más feliz del mundo ¡Lo juro!

Luego vinieron mis familiares

del pueblo, comimos

todos juntos, pasamos

la tarde, fue maravilloso.

Aquel día me di

cuenta que lo verdaderamente

importante es la gente

que queremos y el tiempo

que pasamos con ellos.

30 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos


Daniel Esteban

Cárdenas González

Alumno

4º de ESO

DESPEDIDA

I

Carta de despedida 4º ESO

Bueno, creo que nuestra estancia

en esta acogedora

familia, porque no hay

mejor término para describir

al Giner, ha llegado a su final.

Parece que fue ayer cuando veíamos

a los “mayores” del cole por los

pasillo, y sin darnos cuenta ahora somos

ese grupo , los “mayores”, y la verdad

no es tan guay como parecía, todos los

años queriendo que llegase este momento

y ahora que ha llegado tenemos una

sensación agridulce, porque todos sabemos

que nada va ser igual, daremos paso

a un nuevo ciclo en nuestras vidas, diciendo

adiós a todos aquellos momentos

inolvidables con profesores y compañeros,

profesores que muchas veces han sido

padres y compañeros que se han convertido

en hermanos.

Lo que más me gusta, y me atrevería

a decir que lo que más nos gusta a

todos, es que esta clase, no es una clase

cualquiera, es ¡UNA PIÑA! Y le doy gracias

a la vida por haber formado parte de esta

familia y haberos conocido a TODOS, sin

duda alguna cada uno de vosotros tendrá

un sitio en mi corazón y en la historia del

Giner.

Tristemente cada uno de nosotros

tomará distinto rumbo, algunos probablemente

volvamos a coincidir, pero la mayoría

no, y nuestros recuerdos irán quedando

en el olvido, sustituyendolos con

nuevos recuerdos de compañeros que se

volverán hermanos y de profes que serán

padres, es algo inevitable que no podemos

cambiar. Pero es increíble la infinidad

de recuerdos que me vienen a la cabeza

cada vez que escribo una palabra, quisiera

recalcar cada uno de ellos con el más

mínimo detalle, pero no me da tiempo,

que ya voy con retraso (jajajaja), esto

lo tendría que haber entregado ¡ayer!

Dejando a un lado la nostalgia

sabemos que este grupo ha dejado marca,

y nos recordarán por mucho tiempo,

somos el primer grupo en hacer un intercambio,

en este caso a Alemania (en el

cual participé y fue increíble, pero esa

es otra historia), también somos la promoción

con peor media en cuanto a notas,

¡pero somos buenas personas! Palabras

textuales de los profes, bueno por no

decir que este grupo está viviendo una

pandemia mundial y más cosas que solo

sabrán profes y alumnos de este grupo...

¡Raquel te queremos!

Con todo esto queremos dar gracias

a los profes y a todos aquellos que

han formado parte de la PIÑA, de verdad

gracias por no habernos matado cuando

nos encontrasteis en una de nuestras

reuniones clandestinas “8 personas en un

cuarto de baño” o por nuestros conciertos

en el último día de cada trimestre.

¡GRACIAS!

Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos • 31


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