revista final Maria Jueves

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Primera Jornada Aniversario de QUATRE - Escuela de Psicoanálisis.
“Andadura del deseo de Descartes... al deseo del Psicoanálisis”.
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Beatriz Bulit
Un niño pregunta:
– “¿Seño en que se reciclan las palabras?” –
– “En nuevos pensamientos “-, responde un compañero.
(Creo que los mejores pensadores de la época no lo
dirían mejor).
Partiremos de pensar este tiempo de la infancia como
aquel en donde más allá de la evolución biológica se
despliega un tiempo lógico, en el que pueden situarse
distintos movimientos fundantes en la construcción
psíquica.
Cabe indicar que pensar al niño ineludiblemente incluye
la presencia del OTRO, que, en un amplio espectro,
incluye tanto el lugar de los padres, los semejantes y
las instituciones que lo involucran.
Nuestra práctica actual, más precisamente el
psicoanálisis de niños con padecimientos graves, está
atravesada por criterios diagnósticos que no provienen
del cuerpo teórico freudiano. Es decir, nos encontramos
frecuentemente con clasificaciones ancladas en el
“Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales” (DSM), como por ejemplo Retraso Mental,
TGD, TEA (DSM-5). Lo que nos lleva a indagar estas
nominaciones en cuanto a sus significados y efectos.
Sigmund Freud funda el psicoanálisis interrogando
fenómenos, a partir de los cuales establece una lógica
con la que va determinando, originalmente, el terreno
de la neurosis. Pero no se detiene allí, tanto él como
sus continuadores fueron abordando otros cuadros y
construyendo el andamiaje que permitió situarnos en
relación a las psicosis y perversiones.
Lo mismo ocurrió en cuanto a la infancia. Vale recordar
que Freud en el texto sobre “La sexualidad en la
etiología de las neurosis” (1898) dice: “la terapia
analítica no es por ahora generalmente aplicable…en
los niños, en los débiles mentales o incultos”. Ubica en
este decir un “por ahora” que plantea al psicoanálisis
como una herramienta potencial, esbozada desde el
inicio para interrogar al sujeto humano en muy distintas
condiciones.
Con solo recorrer los textos del psicoanálisis incipiente,
por ejemplo, Estudios sobre la Histeria (Josef Breuer y
Sigmund Freud- 1895), notaremos como el tiempo de la
infancia ha ocupado un valor central, bastante antes
que un niño fuera tomado en análisis.