PRIMER-SEMESTRE-EC

vicj871112

RC-DA-042

REV.17-08-20

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto - Diciembre 2017

0


1

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


ÍNDICE

CONTENIDO

3 Presentación

4 Secuencia Didáctica

5 Créditos por Unidad de Aprendizaje

6 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior

12 Área Disciplinar de Matemáticas

14 Desarrollo del Pensamiento Algebraico

16 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales

18 Los Caminos del Conocimiento

20 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje

22 Expresión Oral y Escrita

24 Vida Cotidiana en Otro Idioma I

26 Inglés Progresivo I

28 Francés Progresivo I

30 TIC I

32 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades

34 Introducción a las Ciencias Sociales

36 Área Disciplinar de Desarrollo Humano

38 Orientación Educativa

40 Actividad Física y Desarrollo Personal

42 Evaluación Formativa

43 Reglamento General de Evaluaciones

44 Evaluación de la 2ª Oportunidad

45 SIASE

46 Plataforma Nexus

47 Microsoft Teams

48 Calendario de Actividades Escolares

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

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PRESENTACIÓN

N

¡Bienvenido a la Preparatoria 16!

Hoy, es un día especial para nuestros alumnos, puesto que es el comienzo de una nueva vida

con nuevas rutinas, nuevos retos y nuevas oportunidades. Su compromiso por un futuro

profesional y personal se reflejará en sus resultados a través de su presencia y participación en

la Preparatoria 16 de la UANL. Es un gusto darles la bienvenida y felicitarles a todos ustedes por

formar parte de esta nueva Era Virtual en este semestre agosto 2020 – enero 2021. Tengan la

seguridad de que les apoyaremos en su camino. Estamos convencidos que este reto digital nos

llevará a trascender y transformarnos personal y socialmente. Permanezcan decididos y

adaptables para aprovechar esta oportunidad de aprender tomando clases a través del mundo

virtual.

A continuación, les entregamos el documento "Evaluación de los cursos" que tiene como finalidad

orientarles sobre los siguientes aspectos:

• Fechas de exámenes parciales y globales

• Actividades a realizar durante el semestre

• Créditos por unidad de aprendizaje

• Información sobre SIASE y uso de las plataformas NEXUS y Microsoft TEAMS

En otros aspectos generales, queremos expresarles lo orgullosos que estamos por compartir con

nosotros los colores de nuestra Preparatoria 16 y les invitamos a que se involucren en esta gran

institución y ser parte de esta gran familia. Les invitamos a utilizar su fuerza de voluntad, dando

su mejor esfuerzo, siendo ambiciosos en sus estudios, y creando un compromiso con sus

familias, con la sociedad y sobre todo consigo mismos. Su éxito académico y bienestar es tan

importante para nosotros como para ustedes. Ahora, es su turno de iniciar este emocionante

viaje.

#SomosUni #SomosPrepa16

MEC MARTÍN MUÑIZ ZAMARRÓN

DIRECTOR

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Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


SECUENCIA DIDÁCTICA

Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conjunto de actividades educativas que,

encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.

Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los

estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.

Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.

Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

cada Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:

DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

Recuperación Compresión Análisis

DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

Aplicación Metacognición Autorregulación

Producto Integrador

de Aprendizaje

ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

Academia, y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada

Unidad de Aprendizaje.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de

Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de

trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del

Bachillerato, y son representados en forma de un valor numérico

asignado a cada Unidad de Aprendizaje del Plan de Estudios.

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Agosto – Enero ( 2020-2021)

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CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1er. semestre Bachillerato

General Modalidad Presencial

1er. semestre Bachillerato

Bilingüe Progresivo

Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos

Desarrollo del

*Inglés Progresivo 1

7

4

Pensamiento Algebraico

(BBPInglés)

*Francés Progresivo 1

7

Expresión Oral y Escrita 2

(BBPFrancés)

Vida Cotidiana en otro

Desarrollo del Pensamiento 4

2

Idioma I

Algebraico

Tecnología de la

Expresión Oral y Escrita 2

Información y

2

Comunicación

Tecnología de la

2

Los Caminos del

4

Información y

Conocimiento

Comunicación

Introducción a las

Los Caminos del

3

4

Ciencias Sociales

Conocimiento

Introducción a las Ciencias

Orientación Educativa 1

3

Sociales

Actividad Física y

Orientación Educativa

1

1

Desarrollo Personal

Actividad Física y Desarrollo

TOTAL: 19

1

Personal

Créditos Mínimos

TOTAL BBP Inglés 24

9

para Avanzar

Créditos Mínimos para 12

Avanzar BBP Inglés

TOTAL BBP Francés 24

Créditos Mínimos para

Avanzar BBP Francés

12

5

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supervisados por Jefes de Área Disciplinar


PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes

competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes

y valores necesarios para que continúes con tus estudios de nivel

superior.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RIEMS

1. Se conoce y valora a sí mismo y

aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTOS

• Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus

valores, fortalezas y debilidades.

• Identifica sus emociones, las maneja de

manera constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar apoyo ante una

situación que lo rebase.

• Elige alternativas y cursos de acción

con base en criterios sustentados y en el

marco de un proyecto de vida.

• Analiza críticamente los factores que

influyen en su toma de decisiones.

• Asume las consecuencias de sus

comportamientos y decisiones.

• Administra los recursos disponibles

teniendo en cuenta las restricciones para

el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

ATRIBUTOS

• Valora el arte como manifestación de la

belleza y expresión de ideas,

sensaciones y emociones.

RASGOS

Identidad

Se reconoce a sí mismo como un

ser con características inherentes

a su personalidad, consciente de

sus valores, fortalezas y

debilidades; con capacidad de

enfrentar los retos que se le

presentan para responsabilizarse

de las consecuencias de su toma

de decisiones.

Sensibilidad

Percibe emocional o

intelectualmente las sensaciones,

impresiones o afectos, que le

permiten acercarse, entender o

contar con una visión especial para

manifestarse mediante diversas

COMPETENCIAS GENERALES

DEL ME

Aplica estrategias de aprendizaje

autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le

permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los

ámbitos personal, académico y

profesional.

ATRIBUTOS

• Valora con responsabilidad los

problemas y aciertos en los diferentes

ámbitos de su entorno.

• Analiza diferentes alternativas que

tengan que ver con las características

propias de su personalidad.

• Reconoce y solicita apoyo ante una

situación que impida o restringa el

logro de sus metas.

• Elige posibles soluciones basadas

en su proyecto de vida y profesión.

• Asume las consecuencias de su

toma de decisiones para reordenar

sus acciones.

Utiliza los lenguajes lógico, formal,

matemático, icónico, verbal y no

verbal de acuerdo a su etapa de vida,

para comprender, interpretar y

expresar ideas, sentimientos, teorías

y corrientes de pensamiento con un

enfoque ecuménico.

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• Experimenta el arte como un hecho

histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas

en el tiempo y el espacio, a la vez que

desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en prácticas relacionadas con

el arte.

expresiones artísticas, con un

compromiso ético-social.

ATRIBUTOS

• Reconoce al arte con una visión

manifestada en múltiples expresiones

• Expresa ideas y sentimientos con

un compromiso ético-social utilizando

diversos lenguajes

• Utiliza diferentes expresiones

artísticas para comunicarse entre las

personas y las culturas

3. Elige y practica estilos de vida

saludables.

ATRIBUTOS

• Reconoce la actividad física como un

medio para su desarrollo físico, mental y

social.

• Toma decisiones a partir de la

valoración de las consecuencias de

distintos hábitos de consumo y

conductas de riesgo.

• Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el

de quienes lo rodean.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS

• Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o gráficas.

• Aplica distintas estrategias

comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se

encuentra y los objetivos que persigue.

• Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a

partir de ellas.

Vida saludable

Adquiere una actitud positiva y

reflexiva en el logro de buenos

hábitos en su buen desarrollo físico

y mental que le permitan una mejor

calidad de vida.

Comunicación

Maneja y comprende las

Tecnologías de la Información y

Comunicación para aplicarlas de

manera crítica y objetiva, en las

diferentes áreas del conocimiento.

Usa códigos lingüísticos en

distintos contextos lógicos y

matemáticos que le permiten

expresar ideas con sentido ético.

Logra la adaptabilidad que requieren

los ambientes sociales y

profesionales de incertidumbre de

nuestra época para crear mejores

condiciones de vida.

ATRIBUTOS

• Valora los buenos hábitos como

parte importante de su desarrollo.

• Analiza posibles consecuencias de

conductas de riesgo

• Reconoce que un buen ambiente

permiten una mejor calidad de vida.

• Adquiere un compromiso para un

buen desarrollo físico y mental.

Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación como

herramienta para el acceso a la

información y su transformación en

conocimiento, así como para el

aprendizaje y trabajo colaborativo con

técnicas de vanguardia que le

permitan su participación constructiva

en la sociedad. Domina su lengua

materna en forma oral y escrita con

corrección, relevancia, oportunidad y

ética adaptando su mensaje a la

situación o contexto, para la

transmisión de ideas y hallazgos

científicos. Utiliza un segundo idioma,

preferentemente el inglés, con

claridad y corrección para

comunicarse en contextos cotidianos,

académicos, profesionales y

científicos.

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supervisados por Jefes de Área Disciplinar


• Se comunica en una segunda lengua

en situaciones cotidianas.

• Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación para

obtener información y expresar ideas.

ATRIBUTOS

• Expresa conceptos e ideas, de

manera correcta de forma oral y

escrita en su lengua materna.

• Maneja las tecnologías de la

información y comunicación de

manera crítica en las diferentes áreas

del conocimiento.

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a partir de métodos

establecidos.

ATRIBUTOS

• Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye

al alcance de un objetivo.

• Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

• Identifica los sistemas y reglas o

principios medulares que subyacen a una

serie de fenómenos.

• Construye hipótesis y diseña y aplica

modelos para probar su validez.

• Sintetiza evidencias obtenidas

mediante la experimentación para

producir conclusiones y formular nuevas

preguntas.

• Utiliza las tecnologías de la información

y comunicación para procesar e

interpretar información.

Creatividad

Diseña, analiza y explica proyectos

aplicando creatividad e innovación

en la resolución de problemas

tomando como base los principios,

leyes y conceptos.

• Utiliza representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas como

estrategias de comunicación.

• Se comunica en diferentes

contextos de manera clara en un

segundo idioma.

Utiliza los métodos y técnicas de

investigación tradicionales y de

vanguardia para el desarrollo de su

trabajo académico, el ejercicio de su

profesión y la generación de

conocimientos.

ATRIBUTOS

• Elige los procedimientos adecuados

en la resolución de un problema.

• Comprende de manera reflexiva las

fases que lo conducirán en el logro de

su objetivo.

• Elabora y diseña hipótesis tomando

en cuenta los principios, leyes y

conceptos.

• Procesa información utilizando las

tecnologías de la información y

comunicación.

• Formula y concluye resultados a

partir de las evidencias obtenidas.

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6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTOS

• Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

• Evalúa argumentos y opiniones e

identifica prejuicios y falacias.

• Reconoce los propios prejuicios,

modifica sus puntos de vista al conocer

nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo

con el que cuenta.

• Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética

7. Aprende por iniciativa e interés propio

a lo largo de la vida.

ATRIBUTOS

• Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construcción de

conocimiento.

• Identifica las actividades que le

resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando

sus reacciones frente a retos y

obstáculos.

• Articula saberes de diversos campos y

establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Razonamiento

Procesa ideas, conceptos y

argumentos hasta llegar a una

conclusión manteniendo una

postura personal y responsable,

para asumir las consecuencias de

la misma.

Autonomía

Desarrolla y ejerce su libertad,

independencia y organización, en

su proceso de aprendizaje que le

permita la construcción del

conocimiento a lo largo de la vida.

Calidad

Desarrolla su proceso de

aprendizaje con un alto nivel de

calidad, que le permita enfrentar

los retos que la sociedad

demanda.

Cooperación

Participa en tareas asignadas,

tanto de manera individual como

Emplea pensamiento lógico, crítico,

creativo y propositivo para analizar

fenómenos naturales y sociales que

le permitan tomar decisiones

pertinentes en su ámbito de influencia

con responsabilidad social.

ATRIBUTOS

• Selecciona las fuentes de

información de acuerdo a criterios

responsables.

• Construye su punto de vista de

acuerdo a su importancia y

relevancia.

• Integra y estructura conocimientos

nuevos que le permitan una toma de

decisiones con responsabilidad

social.

Resuelve conflictos personales y

sociales conforme a técnicas

específicas en el ámbito académico y

de su profesión para la adecuada

toma de decisiones.

ATRIBUTOS

• Elige metas de acuerdo a su

proyecto de vida y profesión.

• Construye su proceso de

aprendizaje tomando en cuenta su

propia organización y libertad.

• Desarrolla técnicas de aprendizaje

que le permitan tanto en el ámbito

académico como profesional

enfrentar los retos que se le

presenten.

• Asume las relaciones entre los

conocimientos adquiridos y su

entorno.

Elabora propuestas académicas y

profesionales inter, multi y

transdisciplinarias de acuerdo a las

mejores prácticas mundiales para

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Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


ATRIBUTOS

• Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción

con pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de

manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.

9. Participa con una conciencia cívica y

ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.

ATRIBUTOS

• Privilegia el diálogo como mecanismo

para la solución de conflictos.

• Toma decisiones a fin de contribuir a la

equidad, bienestar y desarrollo

democrático de la sociedad.

• Conoce sus derechos y obligaciones

como mexicano y miembro de distintas

comunidades e instituciones, y reconoce

el valor de la participación como

herramienta para ejercerlos.

• Contribuye a alcanzar un equilibrio

entre el interés y bienestar individual y el

interés general de la sociedad.

• Actúa de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se mantiene

informado.

• Advierte que los fenómenos que se

desarrollan en los ámbitos local, nacional

e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

grupal con respeto a la diversidad

de ideas.

Responsabilidad Social

Participa de manera responsable

ante la problemática social,

asumiendo una perspectiva ética

en la resolución de problemas.

Compromiso Social

Es sensible a las necesidades de

su entorno y establece un

compromiso en la construcción de

una sociedad mejor.

Integridad

Sigue principios éticos acerca de lo

que piensa, y los traduce en

acciones a través de modelos y

fomentar y consolidar el trabajo

colaborativo.

ATRIBUTOS

• Identifica los rumbos a seguir en el

desarrollo de cualquier problema a

través del trabajo colaborativo.

• Propone sus puntos de vista a la

vez que respeta los de sus

compañeros.

• Trabaja y participa con una actitud

positiva en los diferentes roles de las

tareas asignadas.

Construye propuestas innovadoras

basadas en la comprensión holística

de la realidad para contribuir a

superar los retos del ambiente global

interdependiente. Asume el liderazgo

comprometido con las necesidades

sociales y profesionales para

promover el cambio social pertinente.

ATRIBUTOS

• Se informa de problemas de interés

y bienestar de la sociedad en general.

• Propone el diálogo como mediación

en el solución de conflictos.

• Aporta decisiones en la solución de

problemas de interés general.

• Actúa de manera responsable en la

construcción de una sociedad mejor.

Mantiene una actitud de compromiso

y respeto hacia la diversidad de

prácticas sociales y culturales que

reafirman el principio de integración

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

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ATRIBUTOS

• Reconoce que la diversidad tiene lugar

en un espacio democrático de igualdad

de dignidad y derechos de todas las

personas, y rechaza toda forma de

discriminación.

• Dialoga y aprende de personas con

distintos puntos de vista y tradiciones

culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto

más amplio.

• Asume que el respeto de las diferencias

es el principio de integración y

convivencia en los contextos local,

nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable

de manera crítica, con acciones

responsables.

ATRIBUTOS

• Asume una actitud que favorece la

solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e

internacional.

• Reconoce y comprende las

implicaciones biológicas, económicas,

políticas y sociales del daño ambiental en

un contexto global interdependiente.

• Contribuye al alcance de un equilibrio

entre los intereses de corto y largo plazo

con relación al ambiente.

ejemplos, para vivir en armonía

consigo mismo, con la sociedad y

la naturaleza.

Respeto a la naturaleza

Demuestra interés hacia la

naturaleza asumiendo una actitud

positiva ante los problemas que se

le presenten priorizando los más

significativos y de importancia

global.

en el contexto local, nacional e

internacional con la finalidad de

promover ambientes de convivencia

pacífica.

Practica los valores promovidos por la

UANL: verdad, equidad, honestidad,

libertad, solidaridad, respeto a la vida

y a los demás, respeto a la

naturaleza, integridad, ética

profesional, justicia y responsabilidad,

en su ámbito personal y profesional

para contribuir a construir una

sociedad sostenible.

ATRIBUTOS

• Identifica la diversidad de

creencias, valores e ideas sociales.

• Aprende y respeta los diferentes

puntos de vista.

• Vive y practica valores para vivir en

paz consigo mismo, la sociedad y la

naturaleza.

Interviene frente a los retos de la

sociedad contemporánea en lo local y

global con actitud crítica y

compromiso humano, académico y

profesional para contribuir a

consolidar el bienestar general y el

desarrollo sustentable.

ATRIBUTOS

• Reconoce las consecuencias del

daño ambiental en un contexto global.

• Asume con una actitud positiva lo

que como adolescente le

corresponde en relación al ambiente.

• Diseña y promueve soluciones a

problemas ambientales en los

diferentes ámbitos.

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Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar

de Matemáticas

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

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Jefa de Área Disciplinar

MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz

Coordinador de la Academia de Matemáticas

MA Christian Eusebio Charles Landeros

13

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Desarrollo del Pensamiento Algebraico

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 96 6 4

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje Desarrollo del Pensamiento Algebraico el estudiante

emplea el pensamiento algebraico, fundamentado en propiedades operativas

generales de los números y su simbolización, para modelar y resolver una situación en

contextos reales.

La Unidad de Aprendizaje Desarrollo del Pensamiento Algebraico fortalece como una

plataforma de conocimientos, habilidades, competencias, requeridas y necesarias para el

desarrollo de cualquiera de las áreas del conocimiento en general, pero principalmente

apuntala en gran medida la adquisición de conocimientos para su posterior aplicación, tanto

de la Geometría Analítica, la Trigonometría, Cálculo Diferencial e Integral, así como para la

Probabilidad y Estadística. La adecuada adquisición y aplicación de la conceptualización de

esta Unidad de Aprendizaje y la apropiada conexión con los conocimientos de las demás

ramas de las Matemáticas, permite al estudiante la consolidación de las competencias que

necesita, y el desarrollo de otras, para incorporarse al mercado laboral, contribuir al desarrollo

personal y social en el mundo actual.

Contenido Sintético

Primera Etapa

Segunda Etapa

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Etapas

Operaciones con polinomios

Productos Notables, factorización de polinomios y

fracciones algebraicas

Ecuaciones lineales en una y dos variables y

ecuaciones fraccionales

Ecuaciones cuadráticas

Número de

sesiones

18

30

30

18

Total 96

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

14


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1.

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al

2 de octubre del 2020

Del 2 al 13 de

noviembre del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Descripción de Evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Laboratorio. Aplica las diferentes operaciones con polinomios en

situaciones de contexto matemático. 10 %

2ª Evidencia de

aprendizaje

Laboratorio. Aplica los diferentes tipos de productos notables y de

factorización para resolver problemas en contextos matemáticos.

10 %

3ª Evidencia de

aprendizaje

4ª Evidencia de

aprendizaje

Laboratorio. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales mediante

métodos analíticos y el método gráfico para su aplicación en

contextos formales y reales. 10 %

Laboratorio. Aplica los diferentes métodos de resolución de una

ecuación cuadrática para resolver problemas en contextos formales y

reales. 10 %

PIA

Cuadernillo

algebraico

Curso Propedéutico y Cuadernillo algebraico. Serie de ejercicios

que integran el contenido incluido en la unidad de aprendizaje 20 %

Total 60%

Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia en NEXUS, obtener un promedio

mínimo de 70 por etapa en la plataforma de Fortalecimiento a las competencias Numéricas.

Es requisito asistir al curso propedéutico para evaluar el PIA.

15

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de

Ciencias Experimentales

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

16


Jefa de Área Disciplinar

MEC María De Lourdes Rojas Pedraza

Coordinadora de la Academia de

los Caminos del Conocimiento

MC Nancy Bustillos Garza

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Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Los Caminos del Conocimiento

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 80 5 4

Fundamentación:

La unidad de aprendizaje (UA) denominada Los Caminos del Conocimiento, aplica en modo general

los caminos de la generación del conocimiento, desde una perspectiva multidisciplinar, que le permita

al estudiante una primera aproximación al análisis, reflexión y valoración de las formas en las que se

construye el conocimiento, y a su vez que reconozca y analice casos del proceso de construcción y

generación del conocimiento científico en las ciencias experimentales, en las ciencias sociales y las

humanidades. Los Caminos del Conocimiento, de primer semestre, corresponde al área de formación

básica del plan de estudios del bachillerato general del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de

la UANL. Es transversal con la UA Introducción a las Ciencias Sociales y sirve de antecedente para las

UA de los campos de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y Humanidades.

Esta UA está organizada en cuatro etapas secuenciadas didácticamente: Fundamentos y desarrollo

del conocimiento humano, en donde se abordan los antecedentes del método científico; Lógica y

conocimiento, donde se analiza la importancia de la lógica en una investigación científica; El método

científico en las Ciencias Experimentales, donde se analizan los principios del método para la

resolución de problemas experimentales y finalmente el Método científico en las Ciencias Sociales,

donde se comprueban las soluciones dadas a problemas sociales existentes a través de la aplicación

de este método. En el contexto de la actual sociedad del conocimiento, se requieren personas capaces

de enfrentar retos y resolver problemas, que construyan y re-construyan el conocimiento, propongan

soluciones innovadoras y/o tomen decisiones de alto valor que se traduzcan en cursos de acción

caracterizados por su pertinencia, su compromiso social y su enfoque ético.

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Primera Etapa Fundamentos y desarrollo del conocimiento humano 20

Segunda Etapa Lógica y conocimiento 20

Tercera Etapa El Método Científico en las Ciencias Experimentales 20

Cuarta Etapa

El Método Científico aplicado en Ciencias Sociales

20

Total 80

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

18


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1 y Etapa 2 (2.1 y 2.2)

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2 (2.3 y 2.4) y Etapa 3

Examen Global 20 % Etapas 1, 2, 3 y 4

Formativa 60 % PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Total: 100 %

Del 21 de septiembre al 2

de octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

Dimensión 2

(Comprensión)

Dimensión 2

(Comprensión)

Dimensión 3

(Análisis)

Dimensión 4

(Aplicación)

PIA

Línea del Tiempo: Epistemología y desarrollo

tecnológico

Mapa conceptual: Principios lógicos

10 %

10 %

Análisis escrito de estudio de caso aplicando 10 %

el método científico experimental.

Diagrama de flujo: Problemática social de su 10 %

entorno

Reporte de proyecto de investigación 20 %

aplicando el método científico.

Total 60 %

Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80 % de las actividades de secuencia didáctica

para tener derecho a la revisión de la evidencia de aprendizaje de cada etapa en la plataforma

NEXUS.

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Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de

Comunicación y Lenguaje

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

20


Jefa de Área Disciplinar

MDT Roxana Treviño López

Coordinadora de Español

MDT Roxana Treviño López

Coordinador de la Academia de

Lenguas Extranjeras

MES Pompeyo González Alvarado

Coordinadora de Academia de TIC

MT Lisbeth Cortez Hernández

21

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Expresión Oral y Escrita

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 48 3 2

Fundamentación:

A través de las actividades de esta unidad de aprendizaje el estudiante de nivel medio superior aplica estrategias

que propician el desarrollo o incremento de su competencia comunicativa para expresarse con eficiencia en forma

oral y escrita tanto en el ámbito escolar (con maestros, condiscípulos y autoridades) como en su vida social al

interrelacionarse con miembros de su comunidad, mediante la expresión clara y variada de sus ideas ante

diferentes auditorios y con una diversidad de propósitos.

La Unidad de Aprendizaje de Expresión Oral y Escrita de primer semestre, corresponde a una de las unidades de

aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de Estudios del Bachillerato General, del Modelo Académico

del Nivel Medio Superior de la UANL. Los conocimientos que adquiera en esta unidad de aprendizaje tanto del

proceso de la comunicación como de aspectos sintácticos (oraciones y párrafos), gramaticales (categorías de

palabras), semánticos (los conceptos y sus relaciones) y ortográficos, le serán útiles al estudiar las formas diversas

de expresión (descripción, diálogo y narración). Al abordar los diferentes tipos de textos e investigar en diferentes

fuentes para elaborar sus trabajos académicos, mostrará el dominio en el manejo de conceptos, aplicará

estrategias de comunicación oral y escrita y logrará una correcta redacción en su producción de textos.

Además, este curso promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada en competencias,

así como la Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje transversal del Modelo Educativo de la UANL

respectivamente. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como centro del

proceso de enseñanza- aprendizaje. Así mismo, se incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo

que refuerza la formación integral del estudiante.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Desarrollo de procesos cognitivos 12

Segunda Etapa De la oración al párrafo 12

Tercera Etapa Tipologías textuales 12

Cuarta Etapa Expresión oral 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

22


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen parcial 10%

Etapa 2 y 3

(Solamente tema de

tipologías textuales)

Examen Global 20% Todas las etapas

Portafolio 60%

TOTAL 100%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al 2

de octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Mapa

conceptual

Evidencia de

aprendizaje

Texto con

estructura IDC

Evidencia de

aprendizaje

Texto escrito

Evidencia de

aprendizaje

Debate y

reporte escrito

Mapa conceptual sobre un texto de alguna de las UAC que

llevan en primer semestre.

Texto escrito, con estructura IDC, en el que se incluyan

diferentes tipos de párrafo atendiendo a su función.

Texto escrito, acorde a la tipología textual vista en clase.

Debate y reporte escrito sobre el mismo que integre

conclusión por equipo.

10%

10%

10%

10%

PIA Texto escrito, acorde a la tipología textual. 20%

Total 60%

Nota: ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CONLAS ACTIIVADES DE LA GUÍA INSTRUCCIONAL

PARA LA REVISIÓN EN NEXUS DE CADA ETAPA.

23

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Vida Cotidiana en Otro Idioma I

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 48 3 2

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje de Vida Cotidiana en Otro Idioma I, el estudiante aplica los elementos lingüísticos

básicos del idioma inglés de manera oral y escrita que permiten expresar las características personales más

esenciales en diversos contextos cotidianos. Además, promueve el reconocimiento de una cultura extranjera que

le servirá para desenvolverse con éxito en la misma, no sólo en el sentido lingüístico, sino también en un sentido

cultural.

La intención formativa de esta Unidad de Aprendizaje es contribuir a la formación académica e integral del

estudiante y proporcionar los conocimientos lingüísticos que les permitan tener una comunicación efectiva en el

idioma inglés, de manera oral y escrita, en situaciones nacionales e internacionales. Lo anterior tiene como fin

formar bachilleres capaces de desempeñarse dentro y fuera del país, de manera personal, académica y laboral,

alcanzando el Nivel A1.1., referente al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Adicionalmente, el Modelo Académico de la UANL tiene la finalidad de orientar la planeación, operación y

evaluación académica del Modelo Educativo. La Unidad de Aprendizaje de Vida Cotidiana en Otro Idioma I,

contribuye al desarrollo de competencias establecidas en el campo disciplinar que se alcanzan a través de la

puntual formación de los docentes, el uso de su bibliografía básica, su bibliografía complementaria, material de

apoyo tecnológico y extraordinario. También, se espera que los estudiantes sean capaces de continuar su proceso

de aprendizaje a lo largo de su formación académica y de su vida, estableciendo relaciones entre los diversos

campos de estudio que contribuyan a su formación integral. Los conocimientos y competencias transversales

adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso del estudiante para enfrentar la demanda social y cultural que los

procesos de globalización demandan.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Conociendo a mis compañeros en el aula 12

Segunda Etapa Presentando a mi familia 12

Tercera Etapa Mi vida diaria 12

Cuarta Etapa Yo soy el mejor de la clase 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

24


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10% Etapas 2 y 3 Del 2 al 13 de noviembre del 2020

Examen Global 20% Etapa 1,2,3 y 4 Del 7 al 18 de diciembre del 2020

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Descripción de Evidencia Valor

Diagnóstica

Dimensión

4

Diagnóstica

Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma

NEXUS.

Diálogo de presentación (NEXUS) Selecciona un tema que puede usar para realizar una

conversación sobre como presentar a una persona.

Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma

NEXUS.

Dimensión

4 Póster (NEXUS) Escribir un párrafo acerca de ti y tu familia y crear un poster.

Diagnóstica

Dimensión

4

Diagnóstica

Dimensión

4

Diagnóstica (NEXUS Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma

NEXUS.

Presentación Digital PP (NEXUS) Seleccionar una serie de fotografías y escribir enunciados

para mostrar su rutina personal diaria.

Diagnóstica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la etapa en la plataforma

NEXUS.

Cuadro comparativo (NEXUS) Seleccionar imágenes de animales y hacer enunciados en

comparativo y superlativo.

10%

Presentación digital en PP sobre un famoso (NEXUS) presentación digital sobre “Las

PIA

actividades cotidianas y hechos sobre tu celebridad favorita”

20%

Total 60%

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas, el alumno deberá de realizar las actividades de la guía

de aprendizaje y entregar como el profesor lo señale, así como las tareas de refuerzo que el profesor considere convenientes

0

10%

0

10%

0

10%

0

25

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo I

BASIS:

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 210 10 7

In Progressive English I the student develops linguistic competencies in a second language to communicate

effectively in basic and daily life situations in a respectful and tolerant manner.

Progressive English I is part of the Communication and Language area of the Progressive Bilingual Program,

which contributes to the development of communicative skills in a second language. These abilities are vital

for students’ academic life and contribute to the internationalization and innovation plans of the UANL’s

Educational Model. This learning unit allows students to develop listening, reading, writing and speaking

skills, as well as the sub-skills of grammar and vocabulary that fulfill the complete language practice.

The “Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior” (PBC-SiNEMS), former

“Sistema Nacional de Bachillerato”(SNB) through its Agreements 442 and 444 establishes the competencybased

approach, which is set in a scenario of diversity, and is reflected in the “Reforma Integral para la

Educación Media Superior (RIEMS)”. UANL’s Upper Middle Level, aligned with the RIEMS, has set an

Academic Model based on Competencies with a constructivist approach that strengthens the

comprehensive, autonomous and responsible education. This Academic Model of the UANL responds to

needs and current challenges of the society and provides effective tools for a successful performance in

national and international contexts.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa What about me 52

Segunda Etapa Do you like your job? 53

Tercera Etapa Are you studying now? 52

Cuarta Etapa How much is it? 53

Total 210

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

26


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10 % Etapas 2 y 3 Del 2 al 13 de noviembre de 2020

Examen Global 20 % Etapas 1 a la 4 Del 7 al 18 de diciembre del 2020.

Formativa 60 %

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa

Evidencia de

Aprendizaje Descripción de Evidencia Valor

Metacognition

Written dialogue. The student creates a dialogue using

present tense, adjectives, wh-question words and should.

10 %

Metacognition

Oral presentation. The student elaborates an oral

presentation about an interview with a college student

using the grammar structures and the vocabulary of the

stage.

10 %

Metacognition

Oral presentation. The student elaborates a routine

using past tense.

10 %

Metacognition

Song and lyrics. The student creates a song reviewing a

grammar topic.

10 %

PIA

Oral

Presentation

Oral presentation about the free-topic or STEM project

20 %

Total 60 %

Nota. Como requisito se le solicitará al alumno que elabore las actividades de aprendizaje

y complementarias de acuerdo con la secuencia didáctica de cada etapa.

27

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo I

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 160 10 7

Fundamentación:

El propósito formativo de esta unidad de aprendizaje el estudiante utiliza competencias de

comprensión y expresión oral y escrita del francés, mediante vocabulario y expresiones familiares y

cotidianas muy sencillas que le sirven para comunicarse en situaciones de la vida cotidiana.

Culminando con un dominio del Nivel A1 del idioma francés.

En esta Unidad de Aprendizaje el estudiante utiliza frases sencillas del idioma francés con el fin de

comenzar a interactuar y comunicarse en situaciones cotidianas en este idioma; con un repertorio

básico de palabras y frases, se comunica de forma simple si el interlocutor habla lentamente, mediante

un aprendizaje dinámico y motivante.

Cada etapa de ésta Unidad de Aprendizaje incluye 5 aspectos: sociocultural, comunicación, gramática,

vocabulario y fonética. En la primera etapa, el estudiante aprende a presentarse y preguntar información

personal a otras personas utilizando el vocabulario de saludos, nacionalidades y profesiones, entre

otros. En la segunda etapa, presenta el lugar donde vive, describe a una persona o un objeto; conoce

el género y el número de los sustantivos y de los adjetivos y los verbos “venir” y “aller”. En la tercera

etapa, conoce las actividades de ocio de los franceses, expresiones para expresar gustos, los verbos

“vouloir” y “pouvoir”, el “futur proche”, vocabulario como las estaciones del año, entre otros. En la cuarta

etapa, conoce las prácticas culturales de los franceses, a relatar un paseo, los verbos finir y sortir así

como los pronombres demostrativos.

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Primera Etapa

Mes cinq sens en action, unités 0 et 1 (Mis cinco sentidos

50

en acción)

Segunda Etapa Partager son lieu de vie, unité 2 (El lugar donde vivo) 30

Tercera Etapa Vivre au quotidien, unité 3 (Mis pasatiempos) 40

Cuarta Etapa S’ouvrir à la culture, unité 4 (Abrirse a la cultura) 40

Total 160

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

28


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2 y 3

Examen Global 20 % Etapas 1,2, 3 y 4

Formativa 60 %

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al 2 de octubre

del 2020

Del 2 al 13 de noviembre del 2020

Del 7 al 18 de diciembre del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dim. Evidencia Valor

Evidencia de Diálogo de un tema de la etapa 10%

aprendizaje

Evidencia de Presentación electrónica de las partes de una casa. 10%

aprendizaje

Evidencia de Video de las actividades de ocio o festividades francesas 10%

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Carta usando los tiempos del pasado 10%

PIA Narración de la vida de un personaje 20%

Total 60%

Nota: Realizar las actividades que indique tu maestro para que el portafolio de

evidencias tenga el valor que se menciona.

29

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de

la Comunicación I

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 48 3 2

Fundamentación:

El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación hoy en día es de gran relevancia e

importancia en cualquier ámbito en el cual el ser humano se desenvuelva. Ésta le es útil para la

generación y manipulación de la información, para la toma de decisiones y para estar en comunicación

permanente con el entorno local, nacional y mundial. Esto lo hace a través de diferentes medios, tales

como los dispositivos electrónicos, computadoras, correo electrónico, páginas Web y redes sociales, solo

por mencionar algunas. Se debe tener presente que es importante aprovechar todos los beneficios que

ofrecen y no quedarse excluidos del avance y progreso tecnológico. Por ello es indispensable aprender

a utilizarlas de una manera responsable, con ética, y obtener de ellas el máximo provecho.

En esta Unidad de Aprendizaje el estudiante utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación

a su alcance, para obtener información, interpretarla y procesarla, de manera que produzca materiales y

transmita información con ética y responsabilidad.

Esta Unidad de Aprendizaje de Tecnología de la Información y de la Comunicación, de primer semestre,

corresponde a una de las unidades de aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de estudios

del Bachillerato General, del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En este curso el

estudiante hace uso de las herramientas tecnológicas que tiene a su alcance, tanto hardware como

software, lo que le permite llevar a cabo sus actividades cotidianas, tales como investigar, manipular

dispositivos electrónicos, manejar software para obtener información, interpretarla y procesarla, y esto le

ayuda en la elaboración de tareas, proyectos, así como trabajar de manera colaborativa con sus

compañeros.

Además, promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada en competencias y la

Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje transversal del Modelo Educativo de la UANL

respectivamente. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como centro

del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Dispositivos Móviles y de Escritorio 12

Segunda Etapa Documentos Electrónicos 12

Tercera Etapa Presentaciones Electrónicas 12

Cuarta Etapa Hoja de Cálculo 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

30


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al

2 de octubre del 2020

2do. Examen parcial 10% Etapa 2 y 3 (Hasta 3.1 y 3.2)

Examen Global 20% Todas las etapas

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Portafolio 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

TOTAL 100%

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

1ª Presentación Interactiva

Elaboración de una presentación interactiva en la

aplicación Prezi, que contenga información relevante

de la Etapa 1. Además, incluye una liga al

organizador gráfico creado en Cmaptools.

10 %

Proyecto de Investigación

Elaborar un proyecto de investigación en un

documento Word sobre las redes sociales de mayor

demanda.

10 %

3ª Presentación Electrónica

4ª Caso Práctico

Presentación electrónica en Microsoft PowerPoint,

de un tema asignado por el docente.

Elaboración de un libro de trabajo en Microsoft Excel

sobre un caso práctico asignado por el docente.

10 %

10 %

PIA

Presentación

Elaboración de un documento electrónico y una

presentación sobre “Una problemática social vista

desde la perspectiva de los jóvenes”.

20 %

Total 60%

NOTA: ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CON LAS ACTIIVADES DE RECUPERACIÓN DE CADA ETAPA DEL

LIBRO DE TEXTO Y LA AUTOEVALUACIÓN DE CADA ETAPA EN NEXUS.

31

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de Ciencias

Sociales y Humanidades

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

32


Jefe de Área Disciplinar

MLE Luis Alberto Gamboa Gutiérrez

Coordinadora de la Academia de

Artes y Ciencias Sociales

Lic. Gabriela Trejo Rodríguez

33

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Introducción a las Ciencias Sociales

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 64 4 3

Fundamentación:

El estudiante utiliza a las Ciencias Sociales para fortalecer el análisis, la discusión y el debate

de las ideas sobre los asuntos que competen a la sociedad, por lo que el conocimiento de las

diferentes áreas que comprenden a las Ciencias Sociales y sus objetos de estudio, ayudan a

conformar una sociedad más consciente y participativa, mediante la comprensión de las

problemáticas sociales y sus posibles soluciones.

Es prioritario que al joven se le arrope con estos conocimientos que le permitirán tener una

conciencia social incluyente, con competencias tanto generales, genéricas y disciplinares

mencionadas tanto en el modelo académico del Nivel Medio Superior de la UANL, y

establecidas en el acuerdo secretarial 444 de la RIEMS, en las que valore la importancia del

contexto en el que se desenvuelve. Estos aprendizajes refuerzan lo visto en el curso

propedéutico de convivencia escolar que lo sensibiliza y lo hace participe mediante las

diferentes actividades propuestas en la guía de aprendizaje y le sirven de antecedente para la

unidad de aprendizaje La Vida en México: Política, Economía e Historia.

El curso ha sido diseñado en cuatro etapas en la que incluye en la etapa 1 la construcción y

proceso del conocimiento en ciencias sociales, en ella se analizan los conceptos básicos del

estudio en Ciencias Sociales, en la etapa 2, identifica el campo de acción de las Ciencias Sociales,

en la etapa 3, interpreta los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales,

realizando una visualización de las principales teorías sociales, por último en la etapa 4 se aborda

una interacción del individuo con la sociedad en un marco de interculturalidad, para ello investiga

la función y los programas de algunas instituciones gubernamentales.

Primera Etapa

Contenido Sintético

Etapas

Proceso de construcción del conocimiento en

ciencias sociales

Número de

sesiones

16

Segunda Etapa Campo de acción de las ciencias sociales 16

Interpretaciones científicas y conceptos básicos 16

Tercera Etapa

para el estudio de los fenómenos sociales.

Cuarta Etapa

Interacción del individuo con la sociedad en un

marco de interculturalidad.

16

Total 64

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

34


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 2 al 13 de noviembre del

2020

Examen Global 20% Etapas 1, 2, 3, 4

Del 7 al 18 de diciembre del

2020

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa

Dimensió

n

Evidencia

Valor

Evidencia de

aprendizaje

Cuadro sinóptico de un tema de la etapa.

10%

Evidencia de

aprendizaje

Diagrama de árbol de las teorías sociales.

10%

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

PIA

Mapa conceptual del impacto de las ciencias

sociales. 10%

Presentación digital de una problemática social

usando la estrategia ABP. 10%

Ensayo y presentación digital de una

problemática social. 20%

Total 60%

NOTA: DEBERÁS REALIZAR TODAS LAS EVIDENCIAS QUE INDIQUE TU MAESTRO PARA PODER

EVALUARTE LAS QUE APARECEN CON VALOR.

35

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de

Desarrollo Humano

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

36


Jefa de Área Disciplinar

MA Nora Cantú Cavazos

Coordinadora de la Academia de Orientación

Lic. Luisana Cuello Escalante

Coordinador de la Academia de

Cultura Física y Salud

MC Hipólito Fernando Flores Olguín

37

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Orientación Educativa

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 32 2 1

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje de Orientación Educativa el estudiante practica estrategias de aprendizaje que le

permiten llevar a cabo elecciones académicas y personales adecuadas a sus necesidades y de manera

satisfactoria, lo cual favorece su aprovechamiento y fortalece su preparación. Corresponde a una de las

unidades de aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de estudios del Bachillerato General, del

Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En Orientación Educativa se generan competencias

que potencializan el desempeño académico del estudiante, pues se trata de un pilar fundamental para su

porvenir.

En cada etapa de esta Unidad de Aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la

Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas

con sus atributos y las disciplinares, establecidas en el Acuerdo Secretarial 444. En el desarrollo del curso, se

aplica una Guía de Aprendizaje, la cual se compone de una serie de actividades que permitirán desarrollar y

fortalecer las competencias propuestas, además el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando

diferentes estrategias y tipos de evaluación, tales como la diagnóstica, la formativa y la sumativa (Acuerdo 8 del

Comité Directivo del SNB), así como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, donde él guiará y

orientará a los jóvenes en cada una de las actividades, retroalimentando y dando sugerencias tantas veces sea

necesario, utilizando diversos instrumentos de evaluación, hasta lograr el aprendizaje en el estudiante.

Para efectos de evaluación las unidades de aprendizaje correspondientes al campo disciplinar de Desarrollo

Humano, solo tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por su naturaleza y

características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser el pertinente para

valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante. Estas unidades de aprendizaje tienen

la finalidad de guiarlos en su proceso de maduración biopsicosocial que los conduzca con éxito a una vida

productiva y saludable.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Desarrollo Cognitivo 8

Segunda Etapa Inteligencias Múltiples 7

Tercera Etapa Hábitos de estudio 8

Cuarta Etapa Estrategia de aprendizaje 9

Total 32

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

38


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

2do. Examen Parcial

No Aplica No Aplica No Aplica

No Aplica No Aplica No Aplica

Examen Global No Aplica No Aplica No Aplica

100% PORTAFOLIO DE

Formativa

Durante el semestre

EVIDENCIAS

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

PIA

Dimensión 3 Análisis:

MAPA MENTAL

Dimensión 3 Análisis:

COLLAGE

Dimensión 4 Aplicación:

TABLA DE HORARIO

SEMANAL

Dimensión 4 Aplicación:

MATRIZ DE

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

TRÍPTICO

Elaboración de un mapa mental donde identifique

fortalezas y áreas de oportunidad en relación al

propio desarrollo intelectual a través del

reconocimiento de su estilo de aprendizaje y

hemisferio cerebral dominante.

Elaboración de un collage en el que represente a

través de recortes de revistas, periódicos, etc.; sus

inteligencias múltiples más predominantes y

reconoce capacidades más sobresalientes.

Organizar y definir metas, tiempos y actividades

para el seguimiento de nuevos hábitos de estudio

y personales; así también plasmar retos y

objetivos.

Integración de los contenidos del libro de texto,

relacionando las competencias, las estrategias y

su aplicación durante el semestre

Representación de las evidencias realizadas y

competencias logradas a través de las etapas de

la Unidad de Aprendizaje de Orientación

Educativa.

TOTAL 100%

NOTA: El alumno tendrá derecho a revisión del Producto Integrador de Aprendizaje sobre el 100% de la

calificación asignada, solo si cumple con al menos el 80% de asistencia al Programa de Orientación

Educativa y Vocacional.

20%

15%

20%

20%

25%

39

Material elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Actividad Física y Desarrollo Personal

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Primero 32 2 1

Fundamentación:

En la unidad de aprendizaje Actividad física y Desarrollo personal el estudiante analiza

su situación física a través del diagnóstico de sus capacidades, mismas que le

permitan adquirir un estilo de vida saludable, el uso adecuado del tiempo libre y la

práctica de los valores para una convivencia sana. En cada etapa de esta unidad de

aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la

Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la

UANL, así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares, establecidas en la

Reforma Integral del Nivel Medio Superior

En la unidad de aprendizaje de Actividad física y Desarrollo personal, se ubica en el área

de desarrollo humano y contribuye al perfil del egreso, el cual está bajo el enfoque por

competencias por lo cual considera como marco referencial las competencias genéricas

y disciplinares de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Esta

unidad de aprendizaje tiene como consecuente la unidad de aprendizaje Vida Saludable

y Deporte en la que los estudiantes identifican las enfermedades de una vida sedentaria

y los beneficios del trabajo en equipo a través del deporte.

Este curso fue diseñado con el objetivo principal de iniciar en los estudiantes el interés

por la práctica de actividades deportivas y por ende mejorar su estado físico que les

ayuden en su vida personal, social y profesional. Los estudiantes que ingresan al Nivel

Medio Superior en este Campo Disciplinar tienen como antecedente el haber cursado

la asignatura de Educación Física en Educación Básica.

Etapas

Contenido Sintético

Número de sesiones

Primera Etapa Evaluación de las capacidades físicas 8

Segunda Etapa

Beneficios físicos de la práctica de la actividad

8

física

Tercera Etapa Fair Play ( juego limpio ) 8

Cuarta Etapa Torneos Intra-Grupos 8

Total 32

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 1er. Semestre

Agosto – Enero ( 2020-2021)

40


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial No Aplica No Aplica

2do. Examen Parcial

Examen Global

No Aplica

No Aplica

No Aplica

No Aplica

No Aplica

No Aplica

No Aplica

Formativa 100% Portafolio de Evidencias Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

1ª Reporte Escrito

Evidencia de Nexus Reporte escrito sobre su

valoración física. 20%

2ª Cuadro

Comparativo

3ª Reporte

Escrito

4ª Cartel

Informativo

Evidencia de Nexus Cuadro comparativo sobre las

capacidades físicas.

Evidencia de Nexus Reporte escrito sobre el Fair

Play.

Evidencia de Nexus cartel informativo de Torneos

intra - grupos por realizar.

20%

20%

20%

PIA

Actividad extra

aula

Actividad extra

aula

Mapa Mental 10%

Activación Física 10%

TOTAL: 100%

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EVALUACIÓN FORMATIVA

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REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES

LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE NUEVO LEÓN

Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias

ARTÍCULO

81

El alumno que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá

participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad

si cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en

el programa analítico de la unidad de aprendizaje

correspondiente, en caso contrario se asentará en la minuta de

segunda oportunidad las siglas NC, que significa no cumplió.

NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico

de la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

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EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD

CRITERIOS

La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:

EXAMEN 2ª Oportunidad:

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

70 % (del resultado de examen)

30 % (del resultado una vez revisado)

El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS :

Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación

Formativa, se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio

de la aplicación del examen de 2ª Oportunidad.

Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:

1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el

Departamento de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su

aplicación.

2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el

Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.

3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el

original del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el

Departamento de Tesorería.

4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial

Universitaria).

Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos

anteriores.

La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72

horas después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de

REVISIÓN.

El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.

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SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios

Educativos optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la

Institución para obtener información en forma oportuna y confiable.

Ventajas del sistema

• Niveles medio superior, superior y posgrado.

• Alumno, maestro y padre de familia

Accesibilidad

• TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,

CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas

y becas, vía Internet.

Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

consulta del sistema.

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PLATAFORMA NEXUS

Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y

maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad

Presencial , Modalidad a Distancia y Modalidad Mixto.

Puedes ingresar a través del SIASE.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura

en plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

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Microsoft TEAMS

Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten

espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la

comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en

un solo espacio las aplicaciones más importantes y necesarias para

trabajar en equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a

contenidos office online).

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