TERCER-SEMESTRE-EC

vicj871112

RC-DA-042

REV.17-08-20

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto - Diciembre 2017

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


ÍNDICE

CONTENIDO

3 Presentación

4 Secuencia Didáctica

5 Créditos por Unidad de Aprendizaje

6 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior

12 Área Disciplinar de Matemáticas

14 Funciones y Relaciones

16 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales

18 La Naturaleza de la Vida

20 La Mecánica y el Entorno

22 Fenómenos Químicos en el Entorno

24 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje

26 Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada

28 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I

30 Inglés Progresivo III

32 Francés Progresivo III

34 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades

36 La Vida en México: Política, Economía e Historia

38 Filosofía

40 Le Mexique: Politique, Économie et Historie

42 Área Disciplinar de Desarrollo Humano

46 Evaluación Formativa

47 Reglamento General de Evaluaciones

48 Evaluación de la 2ª Oportunidad

49 SIASE

50 Plataforma Nexus

51 Microsoft Teams

52 Calendario de Actividades Escolares

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Agosto –Enero (2020-2021)

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PRESENTACIÓN

Este día significa continuidad, pero también es un nuevo comienzo

con nuevos desafíos y nuevas oportunidades. Hoy más que nunca

es un placer darles la bienvenida al semestre agosto 2020 – enero

2021. Sin lugar a dudas, estaremos viviendo tiempos de cambios y

nuevos retos donde la era digital se posesiona y toma un lugar

importante en nuestras vidas. Por lo tanto, recomendamos encarecidamente que tomen el

compromiso de construir su propio conocimiento basados en esta nueva Era Virtual. Puesto

que, la búsqueda de ese conocimiento es de por vida es importante permanecer curioso,

reflexivo, ser crítico y de mente abierta. De nuestra parte, haremos todo lo posible para

asegurarnos de que el resultado de su aprendizaje sea relevante y valioso.

Nuestros profesores les guiaran en su proceso de aprendizaje; sin embargo, recuerden que

estudiar no se trata sólo de memorizar hechos y aceptar ciegamente lo que escuchas o lees. Se

trata más bien de reunir evidencia, analizarla y llegar a su propia conclusión. Por lo que este

compromiso requiere de todo su esfuerzo, dedicación y tenacidad, reflejadas en actividades

que son diseñadas en cada Unidad de Aprendizaje. Éstas les ayudarán a descubrir su potencial,

y así mismo su fortaleza, mediante el desarrollo de competencias, habilidades y superación

personal que posteriormente los involucrarán en el ámbito laboral de la sociedad del

conocimiento. Por lo tanto, no tengan miedo de desafiar lo que conocen y explorar lo

desconocido.

De esta manera, la Preparatoria 16 forma alumnos dueños de su propia excelencia, capaces de

enfrentar esta sociedad cada día más competitiva, pero con un gran sentido de responsabilidad

social.

¡¡Espero que su orgullo y sentido de pertenecer a la Preparatoria 16 y a la Universidad

Autónoma de Nuevo León los enaltezca siempre!!

#SomosUni #SomosPrepa16

MEC MARTÍN MUÑIZ ZAMARRÓN

DIRECTOR

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


SECUENCIA DIDÁCTICA

Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conjunto de actividades educativas que,

encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.

Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los

estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.

Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.

Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

cada Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:

DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

Recuperación Compresión Análisis

DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

Aplicación Metacognición Autorregulación

Producto Integrador

de Aprendizaje

ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

Academia, y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada

Unidad de Aprendizaje.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de

Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de

trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del

Bachillerato, y son representados en forma de un valor numérico

asignado a cada Unidad de Aprendizaje del Plan de Estudios.

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CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Tercer semestre Bachillerato

General Modalidad Presencial

Tercer semestre Bachillerato Bilingüe

Progresivo

Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos

Funciones y Relaciones 4 *Inglés Progresivo III

7

(BBPInglés)

Comprensión y Expresión 2 *Francés Progresivo III

7

Lingüística Avanzada

(BBPFrancés)

Mi Conexión al Mundo en 4 Funciones y Relaciones 4

otra Lengua I

La Mecánica y el Entorno 3 Comprensión y Expresión 2

Lingüística Avanzada

Fenómenos Químicos en el 3 La Mecánica y el Entorno 3

Entorno

La Naturaleza de la Vida 3 Fenómenos Químicos en el 3

Entorno

La Vida en México: Política, 2 La Naturaleza de la Vida 3

Economía e Historia

Filosofía 2 La Vida en México: Política, 2

Economía e Historia

Elección Vocacional 1 Filosofía 2

Total: 24 Elección Vocacional 1

Créditos Mínimos 12

TOTAL BBP Inglés y Francés

27

para Avanzar

Créditos Mínimos 13

para Avanzar BBP Inglés y

Francés

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supervisados por Jefes de Área Disciplinar


PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes

competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes

y valores necesarios para que continúes con tus estudios en el nivel

superior.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RIEMS

1. Se conoce y valora a sí mismo y

aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTOS

• Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus

valores, fortalezas y debilidades.

• Identifica sus emociones, las maneja de

manera constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar apoyo ante una

situación que lo rebase.

• Elige alternativas y cursos de acción

con base en criterios sustentados y en el

marco de un proyecto de vida.

• Analiza críticamente los factores que

influyen en su toma de decisiones.

• Asume las consecuencias de sus

comportamientos y decisiones.

• Administra los recursos disponibles

teniendo en cuenta las restricciones para

el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

ATRIBUTOS

• Valora el arte como manifestación de la

belleza y expresión de ideas,

sensaciones y emociones.

RASGOS

Identidad

Se reconoce a sí mismo como un

ser con características inherentes

a su personalidad, consciente de

sus valores, fortalezas y

debilidades; con capacidad de

enfrentar los retos que se le

presentan para responsabilizarse

de las consecuencias de su toma

de decisiones.

Sensibilidad

Percibe emocional o

intelectualmente las sensaciones,

impresiones o afectos, que le

permiten acercarse, entender o

contar con una visión especial para

manifestarse mediante diversas

expresiones artísticas, con un

compromiso ético-social.

COMPETENCIAS GENERALES

DEL ME

Aplica estrategias de aprendizaje

autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le

permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los

ámbitos personal, académico y

profesional.

ATRIBUTOS

• Valora con responsabilidad los

problemas y aciertos en los diferentes

ámbitos de su entorno.

• Analiza diferentes alternativas que

tengan que ver con las características

propias de su personalidad.

• Reconoce y solicita apoyo ante una

situación que impida o restringa el

logro de sus metas.

• Elige posibles soluciones basadas

en su proyecto de vida y profesión.

• Asume las consecuencias de su

toma de decisiones para reordenar

sus acciones.

Utiliza los lenguajes lógico, formal,

matemático, icónico, verbal y no

verbal de acuerdo a su etapa de vida,

para comprender, interpretar y

expresar ideas, sentimientos, teorías

y corrientes de pensamiento con un

enfoque ecuménico.

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• Experimenta el arte como un hecho

histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas

en el tiempo y el espacio, a la vez que

desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en prácticas relacionadas con

el arte.

ATRIBUTOS

• Reconoce al arte con una visión

manifestada en múltiples

expresiones.

• Expresa ideas y sentimientos con

un compromiso ético-social utilizando

diversos lenguajes.

• Utiliza diferentes expresiones

artísticas para comunicarse entre las

personas y las culturas.

3. Elige y practica estilos de vida

saludables.

ATRIBUTOS

• Reconoce la actividad física como un

medio para su desarrollo físico, mental y

social.

• Toma decisiones a partir de la

valoración de las consecuencias de

distintos hábitos de consumo y

conductas de riesgo.

• Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el

de quienes lo rodean.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS

• Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o gráficas.

• Aplica distintas estrategias

comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se

encuentra y los objetivos que persigue.

Vida saludable

Adquiere una actitud positiva y

reflexiva en el logro de buenos

hábitos en su buen desarrollo físico

y mental que le permitan una mejor

calidad de vida.

Comunicación

Maneja y comprende las

Tecnologías de la Información y

Comunicación para aplicarlas de

manera crítica y objetiva, en las

diferentes áreas del conocimiento.

Usa códigos lingüísticos en

distintos contextos lógicos y

matemáticos que le permiten

expresar ideas con sentido ético.

Logra la adaptabilidad que requieren

los ambientes sociales y

profesionales de incertidumbre de

nuestra época para crear mejores

condiciones de vida.

ATRIBUTOS

• Valora los buenos hábitos como

parte importante de su desarrollo.

• Analiza posibles consecuencias de

conductas de riesgo.

• Reconoce que un buen ambiente

permiten una mejor calidad de vida.

• Adquiere un compromiso para un

buen desarrollo físico y mental.

Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación como

herramienta para el acceso a la

información y su transformación en

conocimiento, así como para el

aprendizaje y trabajo colaborativo con

técnicas de vanguardia que le

permitan su participación constructiva

en la sociedad.

Domina su lengua materna en forma

oral y escrita con corrección,

relevancia, oportunidad y ética

adaptando su mensaje a la situación

o contexto, para la transmisión de

ideas y hallazgos científicos.

Utiliza un segundo idioma,

preferentemente el inglés, con

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supervisados por Jefes de Área Disciplinar


• Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a

partir de ellas.

• Se comunica en una segunda lengua

en situaciones cotidianas.

• Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación para

obtener información y expresar ideas.

claridad y corrección para

comunicarse en contextos cotidianos,

académicos, profesionales y

científicos.

ATRIBUTOS

• Expresa conceptos e ideas, de

manera correcta de forma oral y

escrita en su lengua materna.

• Maneja las tecnologías de la

información y comunicación de

manera crítica en las diferentes áreas

del conocimiento.

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a partir de métodos

establecidos.

ATRIBUTOS

• Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye

al alcance de un objetivo.

• Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

• Identifica los sistemas y reglas o

principios medulares que subyacen a una

serie de fenómenos.

• Construye hipótesis y diseña y aplica

modelos para probar su validez.

• Sintetiza evidencias obtenidas

mediante la experimentación para

producir conclusiones y formular nuevas

preguntas.

• Utiliza las tecnologías de la información

y comunicación para procesar e

interpretar información.

Creatividad

Diseña, analiza y explica proyectos

aplicando creatividad e innovación

en la resolución de problemas

tomando como base los principios,

leyes y conceptos.

•Utiliza

representaciones

lingüísticas, matemáticas o gráficas

como estrategias de comunicación.

• Se comunica en diferentes

contextos de manera clara en un

segundo idioma.

Utiliza los métodos y técnicas de

investigación tradicionales y de

vanguardia para el desarrollo de su

trabajo académico, el ejercicio de su

profesión y la generación de

conocimientos.

ATRIBUTOS

• Elige los procedimientos adecuados

en la resolución de un problema.

• Comprende de manera reflexiva las

fases que lo conducirán en el logro de

su objetivo.

• Elabora y diseña hipótesis tomando

en cuenta los principios, leyes y

conceptos.

• Procesa información utilizando las

tecnologías de la información y

comunicación.

• Formula y concluye resultados a

partir de las evidencias obtenidas.

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6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTOS

• Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

• Evalúa argumentos y opiniones e

identifica prejuicios y falacias.

• Reconoce los propios prejuicios,

modifica sus puntos de vista al conocer

nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo

con el que cuenta.

• Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

7. Aprende por iniciativa e interés propio

a lo largo de la vida.

ATRIBUTOS

• Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construcción de

conocimiento.

• Identifica las actividades que le

resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando

sus reacciones frente a retos y

obstáculos.

• Articula saberes de diversos campos y

establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Razonamiento

Procesa ideas, conceptos y

argumentos hasta llegar a una

conclusión manteniendo una

postura personal y responsable,

para asumir las consecuencias de

la misma.

Autonomía

Desarrolla y ejerce su libertad,

independencia y organización, en

su proceso de aprendizaje que le

permita la construcción del

conocimiento a lo largo de la vida.

Calidad

Desarrolla su proceso de

aprendizaje con un alto nivel de

calidad, que le permita enfrentar

los retos que la sociedad

demanda.

Cooperación

Participa en tareas asignadas,

tanto de manera individual como

Emplea pensamiento lógico, crítico,

creativo y propositivo para analizar

fenómenos naturales y sociales que

le permitan tomar decisiones

pertinentes en su ámbito de influencia

con responsabilidad social.

ATRIBUTOS

• Selecciona las fuentes de

información de acuerdo a criterios

responsables.

• Construye su punto de vista de

acuerdo a su importancia y

relevancia.

• Integra y estructura conocimientos

nuevos que le permitan una toma de

decisiones con responsabilidad

social.

Resuelve conflictos personales y

sociales conforme a técnicas

específicas en el ámbito académico y

de su profesión para la adecuada

toma de decisiones.

ATRIBUTOS

• Elige metas de acuerdo a su

proyecto de vida y profesión.

• Construye su proceso de

aprendizaje tomando en cuenta su

propia organización y libertad.

• Desarrolla técnicas de aprendizaje

que le permitan tanto en el ámbito

académico como profesional

enfrentar los retos que se le

presenten.

• Asume las relaciones entre los

conocimientos adquiridos y su

entorno.

Elabora propuestas académicas y

profesionales inter, multi y

transdisciplinarias de acuerdo a las

mejores prácticas mundiales para

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supervisados por Jefes de Área Disciplinar


ATRIBUTOS

• Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción

con pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de

manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.

9. Participa con una conciencia cívica y

ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.

ATRIBUTOS

• Privilegia el diálogo como mecanismo

para la solución de conflictos.

• Toma decisiones a fin de contribuir a la

equidad, bienestar y desarrollo

democrático de la sociedad.

• Conoce sus derechos y obligaciones

como mexicano y miembro de distintas

comunidades e instituciones, y reconoce

el valor de la participación como

herramienta para ejercerlos.

• Contribuye a alcanzar un equilibrio

entre el interés y bienestar individual y el

interés general de la sociedad.

• Actúa de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se mantiene

informado.

• Advierte que los fenómenos que se

desarrollan en los ámbitos local, nacional

e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

grupal con respeto a la diversidad

de ideas.

Responsabilidad Social

Participa de manera responsable

ante la problemática social,

asumiendo una perspectiva ética

en la resolución de problemas.

Compromiso Social

Es sensible a las necesidades de

su entorno y establece un

compromiso en la construcción de

una sociedad mejor.

Integridad

Sigue principios éticos acerca de lo

que piensa, y los traduce en

acciones a través de modelos y

fomentar y consolidar el trabajo

colaborativo.

ATRIBUTOS

• Identifica los rumbos a seguir en el

desarrollo de cualquier problema a

través del trabajo colaborativo.

• Propone sus puntos de vista a la

vez que respeta los de sus

compañeros.

• Trabaja y participa con una actitud

positiva en los diferentes roles de las

tareas asignadas.

Construye propuestas innovadoras

basadas en la comprensión holística

de la realidad para contribuir a

superar los retos del ambiente global

interdependiente. Asume el liderazgo

comprometido con las necesidades

sociales y profesionales para

promover el cambio social pertinente.

ATRIBUTOS

• Se informa de problemas de interés

y bienestar de la sociedad en general.

• Propone el diálogo como mediación

en la solución de conflictos.

• Aporta decisiones en la solución de

problemas de interés general.

• Actúa de manera responsable en la

construcción de una sociedad mejor.

Mantiene una actitud de compromiso

y respeto hacia la diversidad de

prácticas sociales y culturales que

reafirman el principio de integración

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Agosto –Enero (2020-2021)

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ATRIBUTOS

• Reconoce que la diversidad tiene lugar

en un espacio democrático de igualdad

de dignidad y derechos de todas las

personas, y rechaza toda forma de

discriminación.

• Dialoga y aprende de personas con

distintos puntos de vista y tradiciones

culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto

más amplio.

• Asume que el respeto de las diferencias

es el principio de integración y

convivencia en los contextos local,

nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable

de manera crítica, con acciones

responsables.

ATRIBUTOS

• Asume una actitud que favorece la

solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e

internacional.

• Reconoce y comprende las

implicaciones biológicas, económicas,

políticas y sociales del daño ambiental en

un contexto global interdependiente.

• Contribuye al alcance de un equilibrio

entre los intereses de corto y largo plazo

con relación al ambiente.

ejemplos, para vivir en armonía

consigo mismo, con la sociedad y

la naturaleza.

Respeto a la naturaleza

Demuestra interés hacia la

naturaleza asumiendo una actitud

positiva ante los problemas que se

le presenten priorizando los más

significativos y de importancia

global.

en el contexto local, nacional e

internacional con la finalidad de

promover ambientes de convivencia

pacífica.

Practica los valores promovidos por la

UANL: verdad, equidad, honestidad,

libertad, solidaridad, respeto a la vida

y a los demás, respeto a la

naturaleza, integridad, ética

profesional, justicia y responsabilidad,

en su ámbito personal y profesional

para contribuir a construir una

sociedad sostenible.

ATRIBUTOS

• Identifica la diversidad de

creencias, valores e ideas sociales.

• Aprende y respeta los diferentes

puntos de vista.

• Vive y practica valores para vivir en

paz consigo mismo, la sociedad y la

naturaleza.

Interviene frente a los retos de la

sociedad contemporánea en lo local y

global con actitud crítica y

compromiso humano, académico y

profesional para contribuir a

consolidar el bienestar general y el

desarrollo sustentable.

ATRIBUTOS

• Reconoce las consecuencias del

daño ambiental en un contexto global.

• Asume con una actitud positiva lo

que como adolescente le

corresponde en relación al ambiente.

• Diseña y promueve soluciones a

problemas ambientales en los

diferentes ámbitos.

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar

de Matemáticas

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

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Jefa de Área Disciplinar

MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz

Coordinador de la Academia de Matemáticas

MA Christian Eusebio Charles Landeros

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Funciones y Relaciones

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 80 5 4

Fundamentación:

En la unidad de aprendizaje Funciones y Relaciones el estudiante aplica los elementos de las relaciones

y las funciones algebraicas o trascendentes para la modelación y resolución de situaciones en el mundo

real y analiza las características de las cónicas a través de su representación gráfica. El sustento

teórico-metodológico está enfocado a la aplicación de lo aprendido y de interés para los estudiantes,

fomentando el trabajo colaborativo y promoviendo la reflexión, así como las distintas formas de

evaluación.

La unidad de aprendizaje Funciones y Relaciones contribuye al pensamiento variacional que se

caracteriza por la variación y el cambio en diferentes contextos. El estudiante reconoce los conceptos

que involucra la definición de función y el papel de ésta en la elaboración de modelos; representa y

analiza relaciones dadas por tablas, reglas verbales o gráficas; conoce y realiza gráficas de funciones

de distintos tipos, así como muestra la variedad de situaciones que pueden ser representadas por un

solo tipo de función y sabrá modificar la gráfica si se modifican los parámetros de su expresión

algebraica. Para el aprendizaje de sus estudios tendrá como antecedentes las unidades de aprendizaje:

Desarrollo del Pensamiento Algebraico, Manejo de Formas y Espacios y como consecuente

Probabilidad y Estadística.

Primera Etapa

Segunda Etapa

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Contenido Sintético

Etapas

Funciones Lineal y Cuadrática

Funciones Exponencial y Logarítmica

La recta como lugar geométrico

Secciones cónicas

Número de

sesiones

21

19

19

21

Total 80

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

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Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al 2

de octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

PIA

Dimensión:

2, 3, 4 y

evidencia de

aprendizaje

Dimensión:

2, 3, 4 y

evidencia de

aprendizaje

Dimensión:

2, 3, 4 y

evidencia de

aprendizaje

Dimensión:

2, 3, 4 y

evidencia de

aprendizaje

Problemario

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica

la función lineal y cuadrática en la solución de problemas en

diferentes contextos.

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica

las funciones exponencial y logarítmica en la solución de

problemas de diferentes contextos.

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica

la ecuación de la recta en la solución de problemas de

diferentes contextos.

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario.

Analiza las secciones cónicas mediante sus elementos para

realizar sus graficas

Curso de Habilidades Numéricas y Problemario. Serie de

ejercicios que integran el contenido incluido en la unidad de

aprendizaje

10%

10%

10%

10%

20%

15

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Total 60%

Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia en NEXUS, obtener un promedio mínimo de 70 por

etapa en la plataforma de Fortalecimiento a las competencias Numéricas.

Es requisito asistir al curso de habilidades numéricas 3 para evaluar el PIA.


Área Disciplinar de

Ciencias Experimentales

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

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Jefa de Área Disciplinar

MEC María De Lourdes Rojas Pedraza

Coordinadora de la Academia de Biología

MC Nancy Bustillos Garza

Coordinadora de la Academia de Física

Ing. Braulio Marroquín García

Coordinadora de la Academia de Química

MI Irma Griselda Rangel Baldazo

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: La Naturaleza de la Vida

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 64 4 3

Fundamentación:

En esta Unidad de Aprendizaje La naturaleza de la Vida, el estudiante aplica el conocimiento

de fenómenos y procesos biológicos relacionados con las interacciones de los seres vivos

en los ecosistemas para proponer acciones viables encaminadas a un estilo de vida

sustentable. Así mismo se promueve el desarrollo de actividades de trabajo autónomo y en

equipos, que lo lleva a la independencia, así como la integración, respeto y empatía. En la

etapa uno, El origen de la vida, evolución y taxonomía, el estudiante analiza los principios

fundamentales desde el origen del universo hasta la evolución de la vida en la Tierra y

reconoce los sistemas de clasificación de los seres vivo. En la etapa dos, Obtención de

energía: fotosíntesis y respiración, ilustra cómo los organismos fotosintéticos capturan la

energía del Sol para convertirla en energía química de los alimentos y cómo la respiración y

fermentación transforman la energía química en energía útil para el desarrollo y

mantenimiento de los seres vivos. En la etapa tres, Comunidades y ecosistemas, aplica los

conocimientos sobre los fenómenos y procesos biológicos relacionados con las

interacciones de los seres vivos en los ecosistemas. Y en la etapa cuatro, Biodiversidad y

sustentabilidad el estudiante examina el efecto de la actividad humana en el ambiente para

proponer acciones viables hacia un estilo de vida sustentable.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Origen de la vida, Evolución y Taxonomía 16

Segunda Etapa Obtención de energía 16

Tercera Etapa Comunidades y Ecosistemas 16

Cuarta Etapa Biodiversidad y sustentabilidad 16

Total 64

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Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 %

2do. Examen Parcial 10 %

Examen Indicativo Global 20 %

Etapa 1 y Etapa 2 ( Energía

química y ATP )

Etapa 2 (Fotosíntesis y

Respiración celular) y

Etapa 3

Etapas 1, 2, 3 y 4

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre del

2020

Del 7 al 18 de diciembre del

2020

Evaluación Formativa 60 % PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor %

3 Análisis

Práctica 1

Línea del tiempo: origen del universo y la evolución de la vida

en la tierra. 10%

Fósiles (Virtual)

4 Aplicación Historieta: procesos de obtención de energía

Práctica 2

4 Aplicación

Práctica 3

Obtención de energía (virtual)

10%

Presentación electrónica: Investigación de un ecosistema de

México. 10%

Factores bióticos y abióticos (virtual)

PIA

4 Aplicación

Reporte Escrito

Práctica 4

Video

Reporte escrito: Temas de impacto ambiental, biodiversidad

y sustentabilidad.

Contaminación ambiental (virtual)

10%

Problemática ambiental, biodiversidad y sustentabilidad.

20%

Total 60%

NOTA: El estudiante deberá cumplir con el 80 % de las actividades de la

secuencia didáctica y con el reporte de la práctica virtual de laboratorio de cada

etapa para tener derecho a la evaluación del portafolio de evidencias en NEXUS.

19

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: La Mecánica y el Entorno

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 64 4 3

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje La Mecánica y el Entorno el estudiante aplica los

principios y las leyes de la Cinemática y la Dinámica en la resolución de problemas

del entorno, para su comprensión y análisis en situaciones hipotéticas y/o de la vida

diaria a través de la realización de actividades tanto teóricas como experimentales,

basadas en la Mecánica Clásica. Así mismo, desarrolla habilidades para identificar los

principios medulares que subyacen a los fenómenos del movimiento, sintetizando las

evidencias obtenidas a través de la experimentación, al mismo tiempo que fortalece

los fundamentos adquiridos en La Ciencia del Movimiento.

Además, promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada

en competencias, así como la Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje

transversal del Modelo Educativo y el Modelo Académico de la UANL

respectivamente. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar al

estudiante como centro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Así mismo, se

incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo que refuerza la

formación académica del estudiante.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Cinemática: Movimiento en una dimensión. 17

Segunda Etapa Cinemática: Movimiento en una y dos dimensiones. 16

Tercera Etapa Cinemática: Movimiento circular. 14

Cuarta Etapa Dinámica: Aplicaciones de las leyes de Newton. 17

Total 64

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

20


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

10% Etapa 1 Del 21 de septiembre al 2

de octubre del 2020

2do. Examen Parcial

10% Etapas 2 y 3 Del 2 al 13 de

noviembre del 2020

Examen Global

20% Etapas 1 - 4 Del 7 al 18 de

diciembre del 2020

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

PIA

Reporte de

práctica de

laboratorio

Prototipo

experimental

y reporte

Informe

Académico

Video

Investigación

documental

Medición de velocidad media, velocidad instantánea, aceleración y

tiempo de caída libre.

10%

Sobre el movimiento del tiro horizontal y/o el tiro parabólico. 10%

Sobre el movimiento circular y las leyes de Newton que justifican los

procesos para la solución de problemas cotidianos.

Reporte a través de un video de la realización de la práctica de

laboratorio realizada.

(Investigación documental: mecánica y las partes de la física que

estudian y analizan el movimiento de los cuerpos en general

10%

10%

20%

Total 60%

Nota: El estudiante deberá cumplir con el 80 % de las actividades de la secuencia

didáctica de cada etapa para tener derecho a la evaluación del portafolio de evidencias

en NEXUS.

21

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Fenómenos Químicos en el Entorno.

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 64 4 3

Fundamentación: En la Unidad de Aprendizaje Fenómenos químicos en el entorno, el estudiante emplea las herramientas

para la cuantificación de los fenómenos químicos en el entorno, a través de sus representaciones simbólicas para evaluar

sus riesgos, consecuencias y beneficios en la vida cotidiana. Forma parte de la estructura curricular de formación básica del

plan de estudios del bachillerato general de la UANL y pertenece al campo de las Ciencias Experimentales. Se promueve la

formación integral del estudiante a través del aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el uso de la tecnología en la

gestión de información, el pensamiento reflexivo, positivo, crítico y la toma de decisiones, para que el estudiante asuma un

papel propositivo. Se emplea una Guía de Aprendizaje, la cual incluye una serie de actividades que permitirán desarrollar y

fortalecer las competencias propuestas, además el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando diferentes

estrategias y tipos de evaluación, tales como la diagnóstica, la formativa y la sumativa. Es fundamental que durante este

curso se logre evidenciar con claridad los aprendizajes alcanzados por el alumno, esto a través del proceso de evaluación.

Esta UA es consecuente a la Unidad de Aprendizaje La materia y sus transformaciones en donde se abordaron los fenómenos

químicos que se manifiestan en la naturaleza y en la vida cotidiana desde un enfoque cualitativo; y es antecedente para la

UA Tópicos Selectos de Química. El propósito es abordarlos desde un enfoque cuantitativo a través de cuatro etapas

secuenciadas didácticamente: Reacciones químicas y su representación; donde se distinguen los diferentes tipos de

reacciones químicas y su representación simbólica; Disoluciones acuosas; en la cual se abordan las propiedades de las

disoluciones acuosas a partir de su composición; Disoluciones ácido-base; donde se explican el comportamiento de los ácidos

y bases en base a las concentraciones de iones hidrógeno e iones hidróxido de las disoluciones; finalmente, Química del

carbono; donde se describe al carbono como elemento de los compuestos orgánicos con base en sus propiedades y

comportamiento químico. Esta Unidad de Aprendizaje contribuye a fortalecer las competencias disciplinares básicas

correspondientes al campo de Ciencias Experimentales y las competencias genéricas y generales que conforman el perfil del

egresado del Nivel Medio Superior.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Reacciones químicas y su representación 16

Segunda Etapa Disoluciones acuosas 16

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Disoluciones ácido-base 16

Los compuestos orgánicos 16

Total 64

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

22


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

Del 21 de septiembre al

2 de octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2 y 3

Del 2 al 13 de

noviembre del 2020

Examen Global 20 % Etapa 1 a la 4

Del 7 al 18 de

diciembre del 2020

Formativa 60 % PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

1ª Reporte escrito

Elaborar un reporte sobre las “Reacciones químicas y su

representación”.

10 %

2ª Presentación digital Acerca de los contaminantes en las aguas naturales y analiza

un caso de contaminación del agua en su localidad.

3ª Documento digital Investigación acerca de las causas y efectos de la lluvia ácida. 10%

10 %

4ª Reporte escrito

Mapa conceptual con la clasificación de los compuestos

orgánicos.

10 %

PIA

Presentación digital

Presentación digital acerca de las reacciones contaminantes

ocasionadas por la actividad humana.

20 %

Total 60 %

Nota: Es requisito indispensable cumplir con el 80% de actividades de cada etapa

en la libreta para la evaluación de la actividad en Nexus.

Nota: Es requisito indispensable cumplir con los laboratorios de cada etapa para

la evaluación del PIA.

23

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de

Comunicación y Lenguaje

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

24


Jefa de Área Disciplinar

MDT Roxana Treviño López

Coordinadora de la Academia de Español

MDT Roxana Treviño López

Coordinador de la Academia de

Lenguas Extranjeras

MES Pompeyo González Alvarado

Coordinadora de Academia de TIC

MT Lisbeth Cortez Hernández

25

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

En una sociedad en la que cada vez son más complejas las brechas del conocimiento y en donde los

individuos se ven obligados a hacer uso de los conocimientos adquiridos a lo largo de toda su vida

siendo exigidos en un entorno más globalizado, de ahí la razón de que en esta unidad de aprendizaje

el estudiante utilice la competencia comunicativa a través del desarrollo de las habilidades básicas

del lenguaje: leer y escuchar, hablar y escribir que le permitan interactuar en los diferentes entornos

que se desempeñan.

Por tal motivo Comprensión y expresión lingüística avanzada (CyELA) ofrece las herramientas

necesarias para el logro de dichas competencias, de acuerdo con el Modelo Educativo de la UANL

que considera primordial la formación integral del estudiante. Para ello, además de ofrecer

conocimientos acerca de los conceptos básicos de la lectura, escritura, razonamiento discursivo,

entre otros, involucra al estudiante en prácticas que le permitan aplicar dichos conocimientos, los

cuales constituyen la base para estudios posteriores en el área dándole las bases para la resolución

de problemas de comunicación en las otras unidades de aprendizaje y en la vida cotidiana.

A través del desarrollo del curso, el estudiante podrá realizar diversas actividades de aprendizaje, las

cuales favorecen el desarrollo o el incremento paulatino de las habilidades de competencia

comunicativa con el funcionamiento de la lengua mediante estrategias de lectura, escritura y

expresión oral. La competencia comunicativa que se pone de manifiesto mediante los conocimientos,

habilidades, destrezas y actitudes que adquiere el estudiante en esta unidad de aprendizaje, le serán

de utilidad para comprender los aspectos culturales de su sociedad y de las comunidades de otros

países.

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Primera Etapa Comprensión Lectora 12

Segunda Etapa Habilidades discursivas de la comunicación oral 12

Tercera Etapa Razonamiento Discursivo 12

Cuarta Etapa Construcción de Textos 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

26


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

10 % Etapa 1 Del 21 de septiembre al

2 de octubre del 2020

2do. Examen Parcial

10 % Etapa 2 y 3 Del 2 al 13 de

noviembre del 2020

Examen Global

20% Todas las etapas Del 7 al 18 de

diciembre del 2020

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia de

Aprendizaje

Texto escrito

Evidencia de

Aprendizaje

Exposición

Oral

Evidencia de

aprendizaje

Texto

argumentativo

Evidencia de

aprendizaje

Preliminar del

ensayo

Texto escrito como propuesta personal para mejorar la

comprensión lectora.

Exposición oral de un tema, en la que usas las TIC y los

elementos vocales, visuales y verbales.

Texto argumentativo que atiende a la estructura IDC.

Ensayo preliminar que atiende la tesis, la estructura

IDC y los elementos que lo componen.

PIA Ensayo 20%

Total 60 %

NOTA: ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CON LAS ACTIIVADES DE LA GUÍA INSTRUCCIONAL

PARA REVISAR ACTIVIDADADES EN NEXUS.

10%

10%

10%

10%

27

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 80 5 4

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua I, el estudiante aplica los

elementos lingüísticos del idioma inglés y utiliza distintas estrategias comunicativas que permiten

expresar puntos de vista sobre situaciones personales y globales actuales. Dentro de este campo

disciplinar, se contribuye a desarrollar habilidades comunicativas en una segunda lengua. Además,

promueve el reconocimiento de una cultura extranjera que le sirve para desenvolverse con éxito en la

misma, no sólo en el sentido lingüístico, sino también en un sentido cultural. La intención formativa de

esta Unidad de Aprendizaje es contribuir a la formación académica e integral del estudiante y

proporcionar los conocimientos lingüísticos que permitan a los estudiantes tener una comunicación

efectiva en el idioma inglés, de manera oral y escrita, en situaciones nacionales e internacionales. Lo

anterior tiene como fin formar bachilleres capaces de desenvolverse dentro y fuera del país, de manera

personal, académica y laboral, alcanzando el Nivel A2.1., referente al Marco Común Europeo de

Referencia para las Lenguas. Adicionalmente, El Modelo Académico tiene la finalidad de orientar la

planeación, operación y evaluación académica del Modelo Educativo. La unidad de aprendizaje de Mi

Conexión al Mundo en Otra Lengua I, contribuye al desarrollo de competencias establecidas en el

campo disciplinar que se alcanzan a través de la puntual capacitación de los docentes, el uso de su

bibliografía básica, su bibliografía complementaria, material de apoyo tecnológico y extraordinario.

También, se espera que los estudiantes sean capaces de continuar su proceso de aprendizaje a lo

largo de su formación académica y de su vida, estableciendo relaciones entre los diversos campos de

estudio que contribuyan a su formación integral. Los conocimientos y competencias transversales

adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso del estudiante para enfrentar la demanda social y cultural

que los procesos de globalización demandan.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa “Estaba durmiendo cuando me sorprendió” 20

Segunda Etapa “¡Lo hemos logrado!” 20

Tercera Etapa “Si reciclas, salvas el planeta” 20

Cuarta Etapa “¿Qué pudo haber sucedido?” 20

Total 80

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

28


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 Etapa 1

2do. Examen Parcial 10 Etapa 2 y 3

Examen Global 20 Etapa 1,2,3 y 4

Formativa 60

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

29

D

D4

D

D4

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS. 0

Narración (NEXUS) Escribir una anécdota personal con imágenes

en PowerPoint.

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

Organizador Gráfico (NEXUS) Exponer sobre tus logros y

acciones que te gustaría lograr algún día.

D

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

0

D4

Dramatización (NEXUS) Escribir un dialogo que incluya situaciones

comunes de causea y efecto para actuarlo en clase.

10%

D

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

0

D4

Folleto Informativo (NEXUS) Elaborar un folleto el cual incluya

obligaciones, consejos, etc. qué hacer cuando viajan a otro país.

10%

PIA

Producto Integrador de la UA Feria Internacional de Culturas

(NEXUS) Elegir un país e investigar sus costumbres, tradiciones 20%

lugares, etc. y diseñar un stand.

Total 60%

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas el alumno deberá de realizar las

actividades de la guía de instruccional, así como las tareas de refuerzo que el profesor considere

convenientes.

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar

10%

0

10%


Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo III

BASIS:

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 210 10 7

In Progressive English III the student develops linguistic competences in a second language to communicate

effectively in daily life situations in a respectful and tolerant manner.

Progressive English III is part of the Communication and Language area of the Progressive Bilingual Program,

which contributes to the development of communicative skills in a second language. These abilities are vital for

students’ academic life and contribute to the internationalization and innovation plans of the UANL’s Educational

Model. This learning unit allows students to develop listening, reading, writing and speaking skills, as well as the

sub-skills of grammar and vocabulary that fulfill the complete language practice.

The “Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior” (PBC-SiNEMS), former

“Sistema Nacional de Bachillerato”(SNB) through its Agreements 442 and 444 establishes the competency-based

approach, which is set in a scenario of diversity, and is reflected in the “Reforma Integral para la Educación Media

Superior (RIEMS)”. UANL’s Upper Middle Level, aligned with the RIEMS, has set an academic model based on

competencies with a constructivist approach that strengthens the comprehensive, autonomous and responsible

education. This Academic Model of the UANL responds to needs and current challenges of the society and provides

effective tools for a successful performance in national and international contexts.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa

What are the causes and effects of

52

global warming?

Segunda Etapa Did you use to wear special clothes? 53

Tercera Etapa What’s your favorite holiday? 52

Cuarta Etapa Could you send me an e-mail? 53

Total 210

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

30


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2

Examen Global 20 %

Formativa 60 %

Total: 100 %

Etapas 1 - 4

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

Del 2 al 13 de noviembre del

2020

Del 7 al 18 de diciembre del

2020

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

1ª LE Brainstorming report (NEXUS) 10 %

2ª LE Description paper (NEXUS) 10 %

3ª LE Toy/game prototype (NEXUS) 10 %

4ª LE Toy/game functioning report (NEXUS) 10 %

PIA

Oral

presentation

Presentation and demostration of the toy/game functioning

20 %

Total 60%

Nota: Como requisito se le solicitará al estudiante que elabore las actividades de

aprendizaje y complementarias de acuerdo con la guía instruccional de cada etapa.

31

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo III

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 160 10 7

Fundamentación:

La Unidad de Aprendizaje de Francés Progresivo 3, la cual se cursa en tercer semestre, corresponde a una de las

Unidades de Aprendizaje del Área de Formación Básica, del Plan de estudios del Bachillerato Bilingüe Progresivo, del

Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL.

En el propósito formativo de esta Unidad de Aprendizaje el estudiante aplica competencias de comprensión y expresión

oral y escrita en francés; utilizando vocabulario y expresiones que le sirvan para comunicarse en situaciones de la vida

cotidiana y lograr así el nivel A2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

En este curso el estudiante utiliza frases sencillas del idioma francés con el fin de interactuar y comunicarse en

situaciones cotidianas en este idioma; a través del uso de herramientas tecnológicas que tiene a su alcance, como la

computadora, el pizarrón electrónico, el proyector; recursos audiovisuales como el CD del manual, etc.; lo que le permite

llevar a cabo sus actividades escolares; tales como investigar, manejar Internet para obtener y administrar la información,

interpretarla y procesarla; que le permiten elaborar tareas, proyectos y trabajar de manera colaborativa.

En esta Unidad de Aprendizaje curricular de francés progresivo 3 se propone lograr que el estudiante desarrolle las

competencias de comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita, de acuerdo al Marco Común

Europeo de Referencia de las Lenguas, así como el desarrollo de competencias generales, genéricas y disciplinares

básicas de acuerdo al Modelo Educativo de la UANL; además de la adquisición de conocimientos, el desarrollo de

habilidades, habilidades socio-emocionales actitudes y valores necesarios para introducirse en el nuevo idioma. Todo

esto, a través del vocabulario y expresiones que le sean útiles para desenvolverse y comunicarse en francés, comprender

y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, describir en términos sencillos aspectos de su vida y su entorno

en presente, pasado, futuro y subjuntivo, y expresar cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Por lo

tanto, al final del curso el estudiante desarrolla competencias de compresión oral y escrita; para comunicarse y lograr al

término del semestre el nivel A2, en base al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Aller à la rencontre des autres, unités 0 et 1

50

Primera Etapa

(Conociendo nuevas personas)

Segunda Etapa Enrichir son réseau, unité 2 (Mi red de contactos) 30

Vivre l’information, unité 3 (¿Dónde se encuentra la

40

Tercera Etapa

información?)

Cuarta Etapa Interroger le passé, unité 4 (La nostalgia del pasado) 40

Total 160

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

32


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10% Etapas 2 y 3

Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

Examen Global 20% Etapa 3 y 4

Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Historieta de un tema de la etapa 10%

Dialogo sobre tema del trabajo 10%

Revista electrónica sobre temas de actualidad 10%

Evidencia de

aprendizaje

Presentación digital sobre el pasado de una

persona

10%

PIA Video Video de un noticiero 20%

Total 60%

Nota: Realizar las actividades que indique tu maestro para que el portafolio de

evidencias tenga el valor que se menciona.

33

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de Ciencias

Sociales y Humanidades

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

34


Jefe de Área Disciplinar

MLE Luis Alberto Gamboa Gutiérrez

Coordinadora de la Academia de Artes y Ciencias

Sociales

Lic. Gabriela Trejo Rodríguez

Coordinadora de Academia de Filosofía

MA Claudia Yoliztli Zamora González

35

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: La Vida en México: Política,

Economía e Historia

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

El propósito de esta unidad de aprendizaje, es que el estudiante distinga los cambios

económicos, políticos y sociales por los que ha transitado nuestro país, desde inicios del

siglo XX hasta la época actual, con la idea, que tenga un panorama general del desarrollo

y le dé, elementos suficientes y necesarios para analizar beneficios y desventajas para la

población, así como fomentar una conciencia crítica y propositiva donde participe en la

solución de problemáticas en su entorno.

La Unidad de Aprendizaje La Vida en México: Política, Economía e Historia forma parte del

currículo del Sistema del Nivel Medio Superior de la UANL, y tiene como finalidad lograr que

el estudiante de bachillerato adquiera un compromiso para con la sociedad en la que vive,

al analizar e interpretar la información proporcionada de la vida política, social, económica

y cultural del país en forma sencilla.

El presente curso ha sido diseñado en cuatro etapas en la que incluye en la etapa 1: Las

Ciencias Sociales en México; en la etapa 2: La Política de México (desde la Revolución

hasta la época actual); en la etapa 3: Economía en la vida de México y la etapa 4 Historia

de los Movimientos Sociales en México.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Las Ciencias Sociales en México 12

Segunda Etapa

La Política de México (desde la Revolución hasta la

12

época actual)

Tercera Etapa Economía en la Vida de México 12

Cuarta Etapa Historia de los Movimientos Sociales en México 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

36


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2 de octubre

del 2020

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3 Del 2 al 13 de noviembre del 2020

Examen Global 20% Etapa 1, 2, 3, 4 Del 7 al 18 de diciembre del 2020

Formativa 60% Portafolio de Evidencias Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

PIA

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Ensayo de la filosofía positiva y su impacto en la vida político económico

del México de fines del siglo XIX y principios del XX.

Cuadro Comparativo de las características de la familia del siglo XX

antes y después de la implementación de dicha política.

Presentación digital de un diagrama (UVE) en el que distingan las

ventajas y desventajas del modelo económico además de incluir una

opinión personal en la parte central del diagrama.

Presentación de Estudio de Caso relacionado a algún movimiento social

actual con sus causas, y buscar una viabilidad de solución.

10%

10%

10%

10%

Revista electrónica de un hecho electrónico relevante de cualquiera de 20%

las cuatro etapas vistas en el semestre.

Total 60%

Nota: Realizar las actividades que indique tu maestro para que el portafolio de

evidencias tenga el valor que se menciona.

37

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Filosofía

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

En esta unidad de aprendizaje el estudiante examina los problemas y temas de interés humano a través del

tiempo y la cultura que le permiten interpretar al mundo en diversos contextos, además tiene la finalidad de

propiciar el desarrollo del análisis, la reflexión, el pensamiento lógico, estético y crítico entre los estudiantes,

mediante procesos de razonamiento, argumentación y estructuración de ideas, que fomente los

conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores en tópicos que comprende el campo filosófico y

que en su aplicación pueden trascender el ámbito escolar.

La UA. Filosofía se dedica integralmente a la lectura, estudio y comprensión de textos filosóficos,

acompañados de información histórica y cultural necesaria para ubicarlos en la época que les corresponde

al pensamiento de sus autores; por lo que el estudiante puede comprender y valorar desde distintos ángulos

y posiciones ideológicas el pensamiento de los diferentes autores.

Esta unidad de aprendizaje está diseñada con base en los lineamientos del marco curricular común

(MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) por lo que el modelo educativo está basado en un

enfoque de competencias desde una perspectiva socio-formativa.

La estructura del curso se integra por los siguientes temas:

Etapa 1: La filosofía griega, donde ubica el surgimiento histórico de la filosofía como problemática humana

y valoración para estructurar y enriquecer su cosmovisión. Etapa 2: El humanismo renacentista, en el

distingue la transición del pensamiento medieval al renacentista para comprender la aparición y desarrollo

de la edad moderna. Etapa 3: La filosofía moderna, donde analiza la filosofía de Descartes, su intención

en la búsqueda de la verdad mediante el empleo de su método y la importancia del movimiento cultural

de la ilustración para identificar las nuevas posiciones filosóficas. Etapa 4: La filosofía contemporánea,

en la que interpreta al marxismo, existencialismo y el positivismo lógico como las tres líneas del

pensamiento filosófico contemporáneo más influyentes para comprender el mundo social del siglo XX.

Primera Etapa

Segunda Etapa

Tercera Etapa

Cuarta Etapa

Etapas

Contenido Sintético

Número de

sesiones

Iniciación de la filosofía 12

La filosofía renacentista 12

La filosofía moderna 12

La filosofía contemporánea 12

Total 48

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto –Enero (2020-2021)

38


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 21 de septiembre al 2

de octubre del 2020

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 2 al 13 de

noviembre del 2020

Examen Global 20% Etapas 1, 2, 3, 4

Del 7 al 18 de

diciembre del 2020

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia

de

aprendizaje

Presentación digital sobre la evolución del pensamiento

filosófico griego en los periodos cosmológicos y

antropológicos.

10%

Evidencia

de

aprendizaje

Cuadro comparativo de tres entradas sobre las diversas

concepciones humanistas de cada periodo a partir de los siglos XII

hasta el XVII.

10%

Evidencia

de

aprendizaje

Ensayo del desarrollo y evolución del pensamiento filosófico de la

época moderna.

10%

Evidencia

de

aprendizaje

Paráfrasis de la lectura de Moritz Sclick “El viraje de la filosofía”.

10%

PIA Ensayo sobre un tema de interés en el ámbito filosófico. 20%

Total 60%

39

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Le Mexique: Politique, Économie et Histoire

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

TROISIÈME 48 3 2

Fundamentación:

La proposition fondamentale de cette unité d’apprentissage (UA) est de te donner la capacité de distinguer les

changements économiques, politiques et sociaux qu’a traversé notre pays, depuis le commencement du

vingtième siècle jusqu’à l’époque actuelle ; dans l’idée que tu acquiers un panorama général du développement

du Mexique et que tu comptes avec les éléments suffisants et nécessaires pour observer les bénéfices et les

désavantages de ces changements pour les citoyens. Ceci dans l’idée aussi que tu fomentes une conscience

critique et proactive qui te permette de participer dans la solution des problématiques qui t’entourent.

L’UA Le Mexique : Politique, Économie et Histoire fait partie du curriculum du Système de Niveau Moyen

Supérieur de la UANL. Elle a pour but de te permettre un compromis avec la société dans laquelle tu vis, et

aussi de t’aider à analyser et interpréter l’information proportionnée dans la vie politique, sociale, économique

et culturelle du pays de manière simple. Ces apprentissages renforcent ce qui est vu dans le cours

d’Introduction aux Sciences Sociales du premier semestre, te sensibilise à participer activement dans les

différentes activités proposées dans le Guide d’Apprentissage, et sert comme antécédent de la matière

d’Éthique, Durabilité et Responsabilité Sociale. Ce cours a été conçu en quatre étapes : étape 1 « Les sciences

sociales au Mexique », étape 2 « La politique du Mexique (de la Révolution à l’époque actuelle) », étape 3 «

Les modèles économiques du Mexique », et l’étape 4 « L’Histoire des mouvements sociaux au Mexique ».

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Primera Etapa Les sciences sociales au Mexique 12

Segunda Etapa Politique dans la vie au Mexique 12

Tercera Etapa Économie dans la vie au Mexique 12

Cuarta Etapa Histoire dans la vie du Mexique 12

Total

48

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Agosto –Enero (2020-2021)

40


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido

1er. Examen Parcial

2do. Examen Parcial

Examen Global

Fecha

10% Étape 1 Del 21 de septiembre al 2 de

octubre del 2020

10% Étape 3 Del 2 al 13 de noviembre

del 2020

25% Étapes 1, 2, 3 et 4 Del 7 al 18 de diciembre

del 2020

Formativa

40%

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Essai de la philosophie positiviste et leur impact dans la

Évidence

vie polítique-économique du Mexique au XIXe et XXe

10%

d’apprentissage

siècles.

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Cadre comparatif des caractéristiques de la famille du

XXe siècle, avant et après la politique décrite à cette

étape.

Présentation digitale d’un schéma où se montrent les

avantages et désavantages du modèle économique.

Étude de cas d’un mouvement social actuel et leur

solution.

10%

10%

10%

Magazine Magazine électronique d’un des thèmes des étapes

PIA

20%

électronique presentées pendant le semestre.

Total 60%

Important: Fais toutes les activités indiquées par ton professeur pour que le portfolio

ait du valeur.

41

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Área Disciplinar de

Desarrollo Humano

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42


Jefa de Área Disciplinar

MA Nora Cantú Cavazos

Coordinadora de la Academia de Orientación

Lic. Luisana Cuello Escalante

43

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Unidad de Aprendizaje: Elección Vocacional

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

Tercero 32 2 1

Fundamentación:

En la unidad de aprendizaje Elección Vocacional, el estudiante construye un concepto de sí mismo y de su papel en

el campo profesional a través de la adquisición y desarrollo de conocimientos y habilidades, que le permitan tener

una idea clara de su vocación y sus interacciones con el medio y los demás. Corresponde al tercer semestre del

plan de estudios del Bachillerato General, ubicándose como UA básica dentro del campo disciplinar de

Humanidades. Se busca trabajar esencialmente las dimensiones del ser humano y el desarrollo de habilidades en

el aspecto personal, social y ético, haciendo enlace con la siguiente Unidad de Aprendizaje que es Proyecto de vida.

En cada etapa de esta unidad de aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la

Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas con

sus atributos y las disciplinares, establecidas en el Acuerdo Secretarial 444. En el desarrollo del curso se aplica una

Guía de Aprendizaje, la cual se compone de una serie de actividades que permitirán desarrollar y fortalecer las

competencias propuestas, además el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando diferentes estrategias y

tipos de evaluación, tales como la diagnóstica, la formativa y la sumativa (Acuerdo 8 del Comité Directivo del SNB),

así como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, donde él guiará y orientará a los adolescentes en

cada una de las actividades, retroalimentando y dando sugerencias, utilizando diversos instrumentos de evaluación,

hasta lograr el aprendizaje en el estudiante.

Para efectos de evaluación las unidades de aprendizaje correspondientes al campo disciplinar de Desarrollo

Humano, solo tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por su naturaleza y

características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser el pertinente para

valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante. Estas unidades de aprendizaje tienen la

finalidad de guiarlos en su proceso de maduración biopsicosocial que los conduzca con éxito a una vida productiva

y saludable. La evaluación final de cada una de ellas, se representarán en el kardex en forma numérica tomando

en cuenta los puntos obtenidos de las actividades propuestas en el portafolio de cada uno de los programas

analíticos correspondientes.

Etapas

Contenido Sintético

Número de

sesiones

Primera Etapa ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? 8

Segunda Etapa La importancia de socializar 8

Tercera Etapa Entorno social 7

Cuarta Etapa Elección Preliminar 9

Total 32

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Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial NA NO APLICA NA

2do. Examen Parcial NA NO APLICA NA

Examen Global NA NO APLICA NA

Formativa 100% Portafolio de Evidencias Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

PIA

Dimensión 4

Aplicación

ANÁLISIS FODA

Dimensión 4

Aplicación

ESCRITO

REFLEXIVO

Dimensión 4

Aplicación

REPORTE ABP

Dimensión 4

Aplicación

CUADRO

COMPARATIVO

ESCRITO

DESCRIPTIVO

Descripción de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y

Amenazas personales.

Redacción de una experiencia en la cual la falta de

comunicación o cooperación en la escuela o familia produzca

contratiempos o malentendidos y ocasione una relación nociva.

Reflexión por escrito amplia y clara, que expresa su

responsabilidad y compromiso ante la comunidad como futuro

profesionista.

Análisis de 3 profesiones seleccionadas de acuerdo a los

siguientes datos: perfil de ingreso, duración, costos, mercado

laboral, remuneración, desarrollo social y profesional.

Redacción sobre los factores personales que influyen en la

elección de profesión.

20%

15%

20%

20%

25%

TOTAL 100%

Nota: El alumno tendrá derecho a revisión del Producto Integrador de Aprendizaje sobre el 100% de la

calificación asignada, solo si cumple con al menos el 80% de asistencia al Programa de Orientación

Educativa y Vocacional.

45

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


EVALUACIÓN FORMATIVA

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REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES

LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE NUEVO LEÓN

Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias

ARTÍCULO

81

El estudiante que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá

participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad

si cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en

el programa analítico de la unidad de aprendizaje

correspondiente, en caso contrario se asentará en la minuta de

segunda oportunidad las siglas NC, que significa no cumplió.

NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico

de la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

47

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD

CRITERIOS

La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:

EXAMEN 2ª Oportunidad:

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

70 % (del resultado de examen)

30 % (del resultado una vez revisado)

El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS :

Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación

Formativa, se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio

de la aplicación del examen de 2ª Oportunidad.

Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:

1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el

Departamento de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su

aplicación.

2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el

Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.

3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el

original del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el

Departamento de Tesorería.

4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial

Universitaria).

Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos

anteriores.

La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72

horas después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de

REVISIÓN.

El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.

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SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios

Educativos optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la

Institución para obtener información en forma oportuna y confiable.

Ventajas del sistema

• Niveles medio superior, superior y posgrado.

• Alumno, maestro y padre de familia

Accesibilidad

• TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,

CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas

y becas, vía Internet.

Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

consulta del sistema.

49

Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


PLATAFORMA NEXUS

Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y

maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad

Presencial, Modalidad a Distancia y Modalidad Mixta.

Puedes ingresar a través del SIASE.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura

en plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

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Microsoft TEAMS

Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten

espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la

comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en

un solo espacio las aplicaciones más importantes y necesarias para

trabajar en equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a

contenidos office online).

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Material elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


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55

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