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Datos-Permanencia de las personas en carreras STEM

Con este proyecto, se busca darle voz a las mujeres que viven, trabajan, estudian y participan en el sector digital para que sea desde sus propias vivencias que se construyan los modelos de datos que analizan la situación de las mujeres en el sector digital y las tecnologías con las cuáles recopilarlos.  Las participantes priorizaron esta problemática de su propia vivencia para que fueran analizadas con datos.

Con este proyecto, se busca darle voz a las mujeres que viven, trabajan, estudian y participan en el sector digital para que sea desde sus propias vivencias que se construyan los modelos de datos que analizan la situación de las mujeres en el sector digital y las tecnologías con las cuáles recopilarlos. 

Las participantes priorizaron esta problemática de su propia vivencia para que fueran analizadas con datos.

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Descripción <strong>de</strong>l proyecto<br />

Se va a realizar un estudio para i<strong>de</strong>ntificar<br />

cuales son los factores que inci<strong>de</strong>n <strong>en</strong> la no<br />

perman<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>personas</strong> <strong>en</strong> <strong>carreras</strong> <strong>de</strong><br />

<strong>STEM</strong>, nos vamos a <strong>en</strong>focar primeram<strong>en</strong>te<br />

<strong>en</strong> estudiantes <strong>de</strong> zonas rurales, c<strong>las</strong>e media<br />

- baja, que han cursado el segundo año<br />

completo y <strong>personas</strong> que no permanecieron<br />

<strong>en</strong> la carrera y que <strong>de</strong>sertaron antes <strong>de</strong>l segundo<br />

año, vamos a <strong>en</strong>focarnos para<br />

<strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r porque pocos estudiantes finalizan<br />

la carrera, a<strong>de</strong>más i<strong>de</strong>ntificar <strong>las</strong> razones<br />

por <strong>las</strong> cuales ingresan y <strong>de</strong>sertan <strong>en</strong><br />

estas <strong>carreras</strong>.<br />

Rocío Jiménez Cal<strong>de</strong>rón<br />

Raquel Huertas Morales<br />

María Fernanda Murillo Alfaro<br />

Heidy Cruz Hernán<strong>de</strong>z<br />

Elka González M<strong>en</strong>doza<br />

María Silva Ramírez<br />

Yirlania Sibaja Monje<br />

Beatriz Hidalgo Mair<strong>en</strong>a<br />

P<strong>en</strong>samos <strong>en</strong> varias cosas que inci<strong>de</strong>n<br />

El estudio <strong>de</strong> la perman<strong>en</strong>cia (o no perman<strong>en</strong>cia)<br />

<strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>personas</strong> <strong>en</strong> <strong>carreras</strong> <strong>STEM</strong> es muy<br />

importante <strong>de</strong>bido a que esto está relacionado<br />

directam<strong>en</strong>te con la capacidad <strong>de</strong> la sociedad,<br />

<strong>de</strong> cualquier país, <strong>en</strong> formar tal<strong>en</strong>to <strong>en</strong> áreas<br />

clave. Actualm<strong>en</strong>te se habla mucho sobre los<br />

trabajos <strong>de</strong>l futuro y los trabajos que quedarán<br />

obsoletos <strong>en</strong> poco tiempo <strong>de</strong>bido a la tecnología,<br />

estas discusiones usualm<strong>en</strong>te llegan al<br />

punto don<strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>carreras</strong> <strong>de</strong> <strong>STEM</strong> son una <strong>de</strong><br />

<strong>las</strong> mejores alternativas para <strong>de</strong>sarrollarse profesionalm<strong>en</strong>te,<br />

sin embargo es bi<strong>en</strong> sabido la<br />

poca promoción que hay <strong>en</strong> estas áreas y con<br />

este proyecto queremos t<strong>en</strong>er mayor claridad<br />

sobre <strong>las</strong> razones que inci<strong>de</strong>n <strong>en</strong> que una persona<br />

<strong>de</strong>cida o no, abandonar la carrera.<br />

<strong>en</strong> la perman<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>personas</strong> <strong>en</strong><br />

<strong>las</strong> <strong>carreras</strong> <strong>STEM</strong>.<br />

Ambi<strong>en</strong>te universitario<br />

En <strong>las</strong> responsabilida<strong>de</strong>s<br />

que la sociedad cree que<br />

t<strong>en</strong>emos y que no nos<br />

<strong>de</strong>jan avanzar; que a la<br />

vez <strong>de</strong>terminan mucho la<br />

forma <strong>en</strong> la que tomamos<br />

<strong>de</strong>cisiones que afectan<br />

nuestro futuro.<br />

Vamos a realizar un tipo <strong>de</strong> <strong>en</strong>trevista, ya que el<br />

proceso se <strong>de</strong>sarrollará como una conversación <strong>en</strong><br />

la que <strong>de</strong>seamos que la persona se si<strong>en</strong>ta cómoda<br />

y <strong>en</strong> confianza <strong>de</strong> compartir con nosotras su<br />

propia experi<strong>en</strong>cia; sin embargo, como queremos<br />

i<strong>de</strong>ntificar la forma <strong>en</strong> la que los difer<strong>en</strong>tes ambi<strong>en</strong>tes<br />

que influy<strong>en</strong> <strong>en</strong> la <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong> continuar o<br />

no <strong>en</strong> una carrera, habrán preguntas específicas<br />

para po<strong>de</strong>r guiar la <strong>en</strong>trevista a los puntos que son<br />

clave para nuestra investigación.<br />

Género y Justicia Social<br />

No v<strong>en</strong><strong>de</strong>remos los datos obt<strong>en</strong>idos.<br />

R<strong>en</strong>diremos cu<strong>en</strong>tas por los datos.<br />

No recopilaremos información que<br />

no necesitemos.<br />

Seguridad y Privacidad<br />

Haremos que no se pueda i<strong>de</strong>ntificar<br />

a ningún individuo que participe.<br />

Encriptamos los datos importante y<br />

personales.<br />

Cons<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to informado<br />

Informaremos a <strong>las</strong> <strong>personas</strong> usuarias<br />

sobre lo que haremos con los datos.<br />

Les daremos el <strong>de</strong>recho a usarlo sin<br />

dar sus datos (será algo opcional)<br />

CHATBOT<br />

Una herrami<strong>en</strong>ta digital, por medio <strong>de</strong> la cual se<br />

harán ciertas preguntas a <strong>las</strong> <strong>personas</strong> <strong>de</strong> forma<br />

anónima y <strong>de</strong> una manera interactiva que el chat<br />

cont<strong>en</strong>ga imág<strong>en</strong>es, gif y textos cómodos para <strong>las</strong><br />

<strong>personas</strong>, el chatbot se pres<strong>en</strong>tará con el nombre<br />

Ariel y le brindará apoyo a la persona <strong>en</strong>trevistada,<br />

según la necesidad, situación particular y respuestas<br />

que se vayan recolectando, a<strong>de</strong>más se mandarán<br />

preguntas cada cierto tiempo para no<br />

incomodar a la persona con una larga cantidad<br />

<strong>de</strong> preguntas <strong>en</strong> un solo mom<strong>en</strong>to.<br />

Exist<strong>en</strong> datos cuantitativos y cualitativos,<br />

los cuales no son muy útiles para <strong>de</strong>terminar<br />

problemas y soluciones a situaciones<br />

<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes partes <strong>de</strong>l mundo. No permit<strong>en</strong><br />

compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>de</strong> forma integral la<br />

dinámica <strong>en</strong> la que se <strong>de</strong>s<strong>en</strong>vuelv<strong>en</strong> <strong>las</strong><br />

<strong>personas</strong>, incluso la mayoría <strong>de</strong>jan <strong>de</strong> lado<br />

aspectos <strong>de</strong>mográficos importantes<br />

que son necesarios para crear un perfil<br />

y <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r mejor <strong>las</strong> realida<strong>de</strong>s<br />

obre <strong>las</strong> que aplica la información.<br />

Queremos <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r mejor la forma <strong>en</strong> la que influy<strong>en</strong> <strong>las</strong> relaciones con <strong>las</strong> <strong>de</strong>más<br />

<strong>personas</strong> <strong>de</strong>l <strong>en</strong>torno, tanto académico como familiar, y otros <strong>en</strong> <strong>las</strong> <strong>de</strong>cisiones,<br />

acciones y aspiraciones, consi<strong>de</strong>rando aspectos como:<br />

Que <strong>Datos</strong><br />

Queremos<br />

Ambi<strong>en</strong>te familiar: todo lo relacionado con <strong>las</strong> obligaciones <strong>de</strong> la persona <strong>en</strong> su<br />

familia, si pue<strong>de</strong> disponer <strong>de</strong> su tiempo librem<strong>en</strong>te para <strong>de</strong>dicar lo necesario al<br />

estudio, si la dinámica familiar le apoya o le dificulta continuar con sus estudios.<br />

Ambi<strong>en</strong>te académico: Conocer cómo se si<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> su ambi<strong>en</strong>te académico,<br />

sobre cómo es la relación con los profesores -as, compañeros -as <strong>de</strong> carrera,<br />

compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r si existe algún apoyo por el cual se si<strong>en</strong>ta cómoda <strong>en</strong> la carrera y<br />

po<strong>de</strong>r permanecer <strong>en</strong> la misma, como lo pue<strong>de</strong> ser alguna comunidad <strong>de</strong><br />

estudio o <strong>de</strong> investigación.<br />

Otros ambi<strong>en</strong>tes: es importante compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r si existe o no apoyo <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>personas</strong> alre<strong>de</strong>dor<br />

para continuar <strong>en</strong> la carrera, o espacios que fom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> el estudio y la investigación<br />

tanto <strong>en</strong> la comunidad, como <strong>en</strong> la sociedad <strong>en</strong> la que se <strong>de</strong>s<strong>en</strong>vuelve; a la vez, la presión<br />

que ejerce sobre cada persona los roles <strong>de</strong> género que se le impon<strong>en</strong>, la opinión pública, y<br />

los medios <strong>de</strong> comunicación.<br />

https://creativecommons.org/lic<strong>en</strong>ses/by-nc-sa/4.0/

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