Propuesta-Educativa-Teresiana

Marco situacional
lores democráticos, como la libertad de expresión y la no
discriminación. Al mismo tiempo hubo resultados en sentido
contrario diciendo que el diálogo y la escucha son de
las mayores limitaciones experimentadas por los grupos.
• Terreno abonado. Al tratar el tema de la interculturalidad
en la investigación las variables fueron el diálogo y la valoración
de las culturas como medios para aprender a vivir
juntos. Se tomó en cuenta la posibilidad de interconexión
a través de las redes, lo cual permite el acercamiento
entre culturas. Los resultados confirmaron que en
los ambientes educativos de los encuestados se promueve
el trabajo en equipo y cooperativo, la comunicación
asertiva, la libertad de disentir y los valores democráticos.
La mayoría plantea que nuestras prácticas educativas ya
se orientan hacia el respeto, la no discriminación, y promueven
el sentido de pertenencia e identidad hacia los
propios países y hacia el mundo, considerando el valor de
la inclusión. Las respuestas revelaron que hay diferencias
entre los encuestados: mientras a los adultos pareció que
se daba suficiente apertura, los jóvenes consideraron que
todavía es una meta a conseguir. Esto nos lleva a pensar
en las diferencias culturales no sólo por razón de nacionalidades,
sino por el factor generacional u otras variables.
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