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PROYECTO EDUCATIVO CEIP CARLOS V MADRID

Proyecto Educativo del CEIP Carlos V de Madrid

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PROYECTO

EDUCATIVO

C.E.I.P. Carlos V – MADRID

Código 28010461

“Construimos el futuro juntos”


PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3

Pág.

1.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO. ¿DÓNDE ESTAMOS? 5

1.1.- ENTORNO 5

1.2.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO 6

1.3.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO 9

2.- LAS SEÑAS DE IDENTIDAD. ¿QUIÉNES SOMOS? 11

2.1.- PRINCIPIOS 11

2.2.- VALORES 19

3.- OBJETIVOS. ¿QUÉ PRETENDEMOS? 30

3.1.- ÁMBITO PEDAGÓGICO 30

3.2.- ÁMBITO CONVIVENCIAL 31

4.- MODELO ORGANIZATIVO. ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS? 32

4.1.- CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN 32

4.2.- ORGANIGRAMA 33

4.3.- ELEMENTOS Y FUNCIONES 34

4.4.- LÍNEA METODOLÓGICA 35

5.- DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL

PROYECTO EDUCATIVO 40

5.1.- DIFUSIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO 40

5.2.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 40

5.3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 41

1


PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

ANEXOS

1. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2. CONCRECIONES Y PROGRAMACIONES CURRICULARES DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

3. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

4. PLAN DE BILINGÜISMO

5. PLAN DE MEJORA DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

6. PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

7. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

8. PROYECTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

9. PLAN DE CONVIVENCIA

10. SIMULACRO DE EVACUACIÓN

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo del C.E.I.P. CARLOS V es un documento que pretende dar respuesta a

cuatro bloques de contenido básicos para cualquier Comunidad Educativa:

• ¿Quiénes somos?

• ¿Dónde estamos?

• ¿Qué pretendemos?

• ¿Cómo nos organizamos?

Para poder llegar de forma realista a responder estas cuestiones, hemos de partir de un conocimiento

lo más completo posible del entorno en que está enclavada esta Comunidad Educativa y de las características

que reúne.

Desde este análisis y conocimiento, formulamos nuestra propuesta integral en los ámbitos educativo,

pedagógico, organizativo y de gestión, de manera que nos permita llevar a cabo, de forma coherente y eficaz,

los procesos educativos del Centro.

Su función básica es la de proporcionar un marco global de referencia a la institución escolar, que

permita la actuación coordinada y eficaz del equipo docente y de toda la comunidad.

Pretende establecer el carácter y personalidad propios del Centro, lo que confiere un carácter de

continuidad y estabilidad, pero no por ello cerrado, puesto que es un documento abierto y flexible.

Con el PEC pretendemos:

• Dar a nuestro Centro el grado de autonomía y la identidad que la legislación vigente ampara.

• Contribuir a determinar los valores propios, que sirvan de referencia en todas las actividades que se

realicen en el Centro, especialmente en la formación de nuestro alumnado.

• Dar respuesta a esos supuestos en los que se fundamenta y explica nuestra filosofía educativa y nuestras

líneas básicas de actuación.

• Recoger nuestras inquietudes y aspiraciones basadas en nuestra apreciación de la realidad y factibles a

medio y largo plazo.

• Al ser producto del consenso, supone un compromiso de toda la Comunidad, ya que entre todos hemos

determinado unas metas que nos unen y unos procedimientos para alcanzarlas.

El Proyecto Educativo debe ser un documento vivo que se vaya adaptando, revisando y actualizando

curso a curso para adaptarse a las características y circunstancias particulares de nuestro colegio, para poder

dar una respuesta educativa adecuada y de calidad a nuestro alumnado.

El presente documento va acompañado de una serie de planes reseñados en el ANEXO, cada uno de

los cuales ha sido elaborado y aprobado por los órganos competentes.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

1.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO. ¿DÓNDE ESTAMOS?

1.1.- ENTORNO

El C.E.I.P. CARLOS V está situado en el barrio de San Pascual, en el límite con el barrio de la

Concepción. Por ello la población escolar pertenece mayoritariamente a estos dos barrios, y las características

de la zona están referidas a ellos.

Nuestro colegio recibe alumnado diverso, con población inmigrante que ha aumentado en la zona

los últimos años. La población resulta bastante heterogénea, económica y laboralmente, se sitúa en un

abanico muy amplio de actividades, profesiones, y de diferente poder adquisitivo, aunque últimamente se

percibe en algunas familias dificultades económicas y sociales; otras retornan a sus países de origen. En

general, es una población con cierta movilidad geográfica y cierta inestabilidad laboral.

Existe también una riqueza cultural y lingüística extraordinaria basada en las más de treinta

nacionalidades diferentes de procedencia del alumnado, que supone un aproximadamente el 60% del total, lo

que exige tener como un objetivo prioritario su integración para favorecer una escolarización lo más

normalizada posible. El nivel de estudios de los progenitores es muy variada, aunque existe cierta

inestabilidad laboral y un nivel cultural medio – medio y medio - bajo.

Esta realidad supone un continuo reto en la tarea educativa y constituye una característica muy

significativa de nuestro Centro. Entendemos la diversidad cultural existente como elemento enriquecedor de

toda la comunidad educativa Durante el curso hay bastante movilidad de alumnado que se da de baja o se

incorpora a principio o a lo largo del año académico, debido a los cambios de domicilio de las familias que

buscan alquileres más baratos y nuevas ofertas de trabajo. Esta circunstancia provoca un volumen grande de

trabajo en la secretaría del centro.

En cuanto a servicios medio asistenciales, funcionan en el barrio de San Pascual dos Consultorios y

un Centro de Salud Mental, al que se pueden derivar problemas que no son de competencia escolar.

Los Centros Culturales de la Junta Municipal están situados lejos del Colegio, lo que dificulta la

asistencia de nuestros alumnos a las actividades programadas por esos centros.

El entorno cuenta con una amplia oferta de centros educativos que atienden a todos los niveles de la

enseñanza, tanto públicos como privados y concertados.

Basándonos en el análisis del contexto del CEIP BILINGÜE CARLOS V, en el análisis de la práctica

docente y en la legislación vigente en materia educativa, señalamos que:

‣ La diversidad del alumnado en la escuela del siglo XXI, es cada vez más relevante y causa de

preocupación a la hora de desarrollar un proceso de enseñanza- aprendizaje de calidad.

‣ La presencia de alumnos con necesidades educativas específicas van a necesitar atención directa

en diferente medida, siendo esto una labor muy compleja planificar la "atención a la diversidad"

rentabilizando los diferentes profesionales que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Somos Centro Preferente de atención a alumnos con espectro del trastorno autista y en el

curso 2020-2021 se abre un aula TEA con capacidad para cinco alumnos como máximo.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

‣ La reflexión y búsqueda de soluciones a los problemas que planteen en el aula, en este sentido

tenemos Planes de Mejora consensuados por los diferentes equipos docentes de Cálculo y Plan de

Lectura en Infantil y Primaria, Resolución de Problemas Matemáticos, Dictado, Expresión oral y

escrita en castellano e inglés de Educación Primaria.

‣ La búsqueda de métodos, recursos y materiales motivantes que enriquezcan el aprendizaje del

alumno/a y ayuden a conseguir mejores resultados en este proceso. Los alumnos de 4º, 5º y 6º de

Primaria trabajan en las áreas de Lengua y Matemáticas a través de la Plataforma Educativa

Snapet con tablets. Además, todos los alumnos del centro utilizan Google Classroom para

realizar tareas educativas, en todas las aulas hay una Pizarra Digital así como en las Aulas de

Música, Usos Múltiples, Salón de Actos y Sala de Profesores. Tanto en Infantil como en Primaria

se utilizan los Libros Digitales.

‣ Las diferencias de capacidades, intereses, ritmos y experiencias de los alumnos hacen que el

proceso de aprendizaje del alumno sea único e irrepetible. Desde esta concepción, es necesario

desarrollar una educación que valore y respete las diferencias, transformándolas en oportunidades

que faciliten el desarrollo personal y social y no un obstáculo en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

‣ La mejora de la participación, implicación y colaboración de las familias en escuela, con el fin

de compartir las responsabilidades y conseguir rentabilizar este proceso de enseñanza-aprendizaje

tan complejo.

‣ Resolución de conflictos de manera pacífica y a través del diálogo en todas las tutorías y en

todos los momentos de la jornada diaria. Se pasa el Test SocioEscuela a partir de 3º de Primaria y se

elaboran Sociogramas en 1º y 2º de Primaria con el fin de conocer posibles problemas de

aislamiento o rechazo a algún alumno. Trabajamos para prevenir el conflicto.

‣ Trabajamos valores de respeto, solidaridad, igualdad entre hombres y mujeres, cuidado del

medio ambiente y espíritu crítico.

2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

2.1.-Características del alumnado

El Colegio “Carlos V” es un Centro Público de Enseñanza Bilingüe de línea dos, con 360

alumnos/as de Educación Infantil y Educación Primaria. En los últimos cursos se ha ido produciendo un

cambio progresivo en relación homogeneidad de los alumnos que tradicionalmente se escolarizaban en

nuestro Centro. A la diversidad de intereses, capacidades y ritmos de aprendizaje habituales en los alumnos,

se une el incremento, cada vez más significativo, de alumnos inmigrantes, que condicionan la organización y

el funcionamiento del Centro.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

El Centro acoge alumnos del 2º Ciclo de Infantil y de Primaria, comprendiendo edades entre los 3 y

12 años, lo que requiere una atención educativa diferenciada adaptándola a las distintas edades.

La incorporación de nuestro Centro al Programa Bilingüe desde el curso 2006/07, está favoreciendo

el desarrollo de la competencia lingüística en lengua inglesa en nuestro alumnado, lo que resulta muy

importante en esta sociedad tan global y con tanta movilidad geográfica. Se imparten inglés las áreas de

Inglés, Ciencias Naturales, Arts and Crafts, Educación Física y Educación Musical.

Disponemos de Aula Tea desde el curso 2020-2021, con una maestra P.T. sólo para este aula e

Integradora Social.

El número total de alumnos del Colegio nos permite contar con dos aulas por nivel en todos los

cursos que impartimos, con una media de 20 alumnos por aula, aproximadamente. Esta ratio es muy

adecuada para realizar un acompañamiento más individualizado a nuestros alumnos.

La mayor parte de nuestro alumnado ha accedido al centro a través de los procesos ordinarios de

admisión de alumnos, pero cabe señalar que a lo largo del curso se matriculan en nuestro colegio en periodo

extraordinario, alumnos enviados por la Comisión de Escolarización número 3, de la que dependemos.

2.2.-Recursos materiales

EL recinto escolar está integrado por tres edificios, sobre los que se realizó una reforma integral

entre junio de 2005 y marzo de 2006. Desde esta fecha el edificio se ha ido mejorando con cambios de

ventanas, mejoras en la calefacción, pintura y reforma del patio exterior.

En el Edificio Principal se ubican las aulas e instalaciones necesarias para impartir las enseñanzas de

Educación Infantil en la Planta Baja y en la Primera 1º, 2º, 3º y 4º de Educación Primaria. El Salón de Actos,

Aula de Música, y Biblioteca las ubicamos en la planta sótano. En la primera planta podemos encontrar: Aula

de Pedagogía Terapéutica, Aula de A.L., Aula de Religión, diversas aulas de apoyo educativo y Enfermería.

En la Planta Baja se encuentran los despachos de Dirección, Jefatura de Estudios, Secretaría y Conserjería,

así como la Sala de Profesores y Aula de Psicomotricidad de Educación Infantil.

En un segundo edificio se desarrollan las enseñanzas de 5º y 6º de Primaria. Aquí se ubica un aula

de informática, una sala de usos múltiples con pizarra digital, un aula de Pedagogía Terapéutica y el comedor

del colegio en la planta baja, donde se ofrece el servicio de comedor a unos 250 alumnos y el servicio de

Primeros del Cole a unos 45 alumnos.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

El tercer edificio corresponde al gimnasio y a baños de patio.

El patio es muy amplio, con dos pistas de juego, que permiten practicar diversos deportes, tenemos

dos rocódromos. El patio para Educación Infantil está separado del de Primaria por una valla, está equipado

con columpios y otro mobiliario adaptado para nuestro alumnado más joven.

El Centro está bien equipado, tanto de mobiliario como de material didáctico de todo tipo. La única

fuente de financiación del colegio es la dotación económica procedente de la Comunidad de Madrid.

Todas las aulas de primaria e infantil disponen de pizarra digital. Además hay PDI en aula de apoyo,

aula de música y aula TEA, así como en el Salón de Actos y Sala de Profesores.

Disponemos de un aula de informática con 16 ordenadores de mesa y en cada aula existe un

ordenador de mesa para uso de los alumnos. Además, disponemos de seis ordenadores portátiles y 20 tablets.

1.2.3.- Recursos humanos

Además del profesorado hay que tener en cuenta otros profesionales que intervienen también en el

desarrollo de la actividad diaria del Centro, dependientes de distintos organismos y empresas: conserjes,

administrativa, enfermera, auxiliar de Educación Infantil, personal de cocina, personal de limpieza y

monitores de las distintas actividades que se desarrollan en el colegio fuera del horario lectivo.

Total de maestros en el Centro 31 31

Maestros Definitivos 18

Maestras Provisionales 2

Maestros en Comisión de Servicio 2

Maestras Interinos 8

Maestra de Religión 1

Otro personal docente 6 6

Auxiliares de Conversación 3

Orientadora del E.O.E.P. (Todos los miércoles y 2º y 4º lunes de cada mes) 1

P.T.S.C. del E.( 4º lunes y 2º y 4º miércoles de cada mes) 1

Técnico Integrador Social 1

Otro personal no docente 4 4

Auxiliares de control y mantenimiento (POSI) 2

Auxiliar Administrativo (compartida ½) 1

Enfermera (5 horas diarias. 67% de la jornada) 1 TOTAL

41

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

En el Centro trabajan un total de 31 profesores/as, 18 de ellos/as con destino definitivo. Todos/as

ellos/as nombrados por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, menos la profesora de

Religión Católica que depende del Episcopado y que compartimos con el CEIP San Benito.

Jornada

2020-21

Infantil Primaria Inglés EF

/Bilingüe

MU/

Bilingüe

TOTAL 7 8 7 1 1 2

PT Religión A.L Equipo

Directivo

(1 en

aula

TGD)

2/3 1

1/2 1 1

TOTAL 7 8 7 1 1 3 1 1 3 31

3

TOTAL

El Colegio es Centro colaborador de distintas Universidades y Escuelas de Magisterio, por lo que

todos los años recibimos alumnos de prácticas de dichos Centros.

La adscripción del profesorado a las distintas especialidades viene determinada por el Proyecto de

Bilingüismo que está implantado en nuestro colegio. Contamos con especialistas en: Educación Infantil,

Educación Primaria, Educación Física Bilingüe, Lengua Extranjera: Inglés, Música Bilingüe, Pedagogía

Terapeútica y Religión Católica. Desde este curso disponemos de una maestra A.L. al 50% de su jornada.

El Colegio cuenta con el apoyo y asesoramiento de una orientadora, que viene una vez a la semana y

lunes alternos, y de una educadora social, que viene una vez a la semana, y un lunes al mes, ambas

pertenecen al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del distrito de Ciudad Lineal.

1.2.4.- Recursos con otras instituciones del entorno

La relación con el Área Territorial de Madrid-Capital es la que establece la legislación vigente. De

ella se reciben las orientaciones y directrices que rigen el funcionamiento administrativo y pedagógico del

Centro a lo largo del curso escolar.

Hemos cambiado de inspector, ahora tenemos a D. Jesús Ocaña. Estará con nosotros cuatro cursos

académicos.

La Directora del colegio mantiene reuniones periódicas con el resto de directores del distrito de

Ciudad Lineal.

La Junta Municipal de Ciudad Lineal continuará encargándose en el presente curso del

mantenimiento y limpieza del colegio, la empresa adjudicataria de limpieza es CLECE, S.A. De las obras

grandes de reparación se encarga COPYSA. Mantenemos una relación constante con el departamento de

obras y edificios así como con el de educación de esta Junta Municipal de Ciudad Lineal.

El representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar es D. Moises Rodríguez González.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

El Ayuntamiento nos proporciona a lo largo del curso el programa de actividades educativas

extraescolares gratuitas para nuestros alumnos dentro del “Programa de Barrio” y “Conciliación de la Vida

Familiar” tenernos apoyo escolar en Matemáticas y Lengua para alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º de Primaria.

Desde la Comunidad de Madrid venimos ofreciendo desde noviembre del curso pasado el Programa

de Acompañamiento y Apoyo Escolar para alumnos de 5º y 6º de Primaria con el fin de mejorar sus

aprendizajes en Lengua y Matemáticas.

La empresa adjudicataria de comedor es MAWERSA, S.A., también será la encargada de ofrecer el

servicio de Primeros del Cole para las familias que así lo soliciten.

Como en años anteriores se procurará que el contacto entre el Colegio y los trabajadores sociales de

los Servicios Sociales de Ciudad Lineal sea fluido y se atiendan los déficits, tanto materiales como afectivos,

que puedan padecer los alumnos de nuestra comunidad educativa.

Así mismo, recibimos alumnos de Practicum de Grado de Maestro con diferentes Menciones de

varias Universidades: Autónoma de Madrid, Camilo José Cela, Don Bosco.

ADSCRITOS:

PLAN DE COORDINACIÓN CON LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Durante los meses de mayo y junio establecemos una coordinación con los Jefes de Estudios del IES

Salvador Dalí y el IES Avenida de los Toreros, proporcionando información pedagógica y académica

relevante sobre los alumnos que han realizado de reserva de plaza en sus Centros; en estas reuniones están

presentes los Jefes de Estudios de nuestro colegio y de los institutos, y los tutores de los alumnos de 6º de

Primaria. Así mismo, nuestros alumnos realizan visitas programadas a ambos centros en donde se les muestra

las instalaciones y actividades más relevantes que se realizan en los mismos. Durante todo el curso

mantenemos contactos para proporcionar información puntual sobre algún alumno-a o resolver situaciones

relacionadas con temas administrativos de expedientes e historiales académicos.

1.3.- OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

En nuestro Centro Público se imparten las siguientes enseñanzas:

• Educación Infantil, Segundo Ciclo (3 -6 años). Dos clases por nivel.

• Educación Primaria, (de Primero a Sexto) que se divide en dos tramos con tres cursos en cada

tramo. Cada curso tiene dos clases por nivel.

Los alumnos de nuestro Centro están adscritos en adscripción única al Instituto de

Educación Secundaria "Avenida de los Toreros", teniendo plaza reservada si optan por este IES, y

en adscripción múltiple al IES "Salvador Dalí".

Se imparte el inglés como segunda lengua desde Educación Infantil. En Educación Primaria

se está desarrollando el Programa de Bilingüismo de la Comunidad de Madrid. Además utilizamos

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde los tres años hasta los doce en nuestras

aulas.

Los principales servicios que ofrece el Centro son:

• Prolongación de jornada durante los meses de junio y septiembre, organizado por el AMPA, desde

que termina el comedor, 15:00 horas hasta las 16:00.

• Programa “Primeros del Cole” de 7:30 a 9:00 horas desde el primer día lectivo y durante todo el

curso organizado por el centro con un precio muy asequible.

• Campamento urbano organizado por el AMPA durante las vacaciones de verano, Navidad,

Semana Santa y días no lectivos del curso escolar.

• Actividades extraescolares organizadas por el AMPA en horario de 16:00 a 18:00, relacionadas en

la PGA.

• Comedor escolar con cocina propia, todos los días lectivos del curso escolar.

• Escuelas de balonmano y beisbol promovida por el Instituto Municipal de Deportes. Dirigida a los

alumnos de 3º a 6º de Educación Primaria, de 16:00 a 17:00.

• Plan de Mejora de extensión de los servicios educativos promovido por el Ayuntamiento de

Madrid. Este curso contamos con 2 actividades:

* Refuerzo de inglés para todos los alumnos de Educación Primaria: De 16:00 a 17:00

horas, distribuidos en dos grupos de edades.

* Ludoteca en Educación Infantil, de 16:00 a 17:00 horas.

• Programa “Actividades de Barrio”, para alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de Primaria con dificultades en las

áreas instrumentales, de lunes a jueves y de 16:00 a 17:00

• Programa de Apoyo y Acompañamiento Escolar, de la Dirección General de Infantil y Primaria,

para alumnos de 5º y 6º de Primaria que tienen dificultades de aprendizaje en las áreas de lengua

castellana y literatura y matemáticas. Se atiende a un grupo de hasta 15 alumnos de lunes a jueves

de 16:00 a 17:00 horas.

• Una monitora para cambios de ropa en Educación Infantil, es un servicio gratuito para las

familias que proporciona la empresa de comedor escolar.

• Enfermera escolar dependiente de la Consejería de Educación.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

2.- LAS SEÑAS DE IDENTIDAD ¿QUIÉNES SOMOS?

2.1.- PRINCIPIOS

La Comunidad Educativa del CEIP “Carlos V” pretende que éste sea:

2.1.1.- ACOGEDOR

Seña de Identidad

Principio Básico

ACOGEDOR

Nuestra escuela creará un clima agradable, confortable, ameno y divertido donde el

niño se desarrolle en un ambiente lúdico y feliz.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Promover un clima de afecto y acogida para que todos/as se sientan integrados.

2. Crear un clima en el que cada miembro de la Comunidad Educativa sea una

persona con entidad propia y que pueda comunicarse libre y espontáneamente.

3. Potenciar un espacio vital, distendido, donde uno se pueda sentir respetado y

querido.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Crear un clima que posibilite la adaptación progresiva del niño a la vida en el

grupo

2. Promover, contribuir y disfrutar decorando el aula y pasillos.

3. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Comprender lo que es y supone un ambiente acogedor en el colegio.

2. Contribuir activamente en lo posible a la creación, conservación y mejora del

mismo (nivel de ruido y decoración).

3. Promover y crear la decoración del aula y pasillos.

2.1.2.- LIMPIO

Seña de Identidad

Principio Básico

LIMPIO

Nuestra escuela tendrá especial cuidado en la higiene de las instalaciones y en la

adquisición de hábitos de aseo personal, promoviendo a la vez una actitud estética y

estilos de vida saludable.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Conseguir que el estado y limpieza de las instalaciones sea el adecuado y

contribuir a mantenerlo.

2. Propiciar acciones que contribuyan a cuidar y mantener limpio el entorno

natural (patios, vegetación) y material (aulas y espacios).

3. Solicitar de los órganos competentes no sólo el correcto mantenimiento del

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

LIMPIO

Centro, sino también las mejoras necesarias.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Ir adquiriendo hábitos para cuidar y mantener la limpieza de la clase, el

material, los servicios, el patio y el comedor.

2. Adquirir hábitos de orden y respeto hacia las instalaciones y materiales del

centro.

3. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la higiene.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Adquirir hábitos para cuidar y mantener la limpieza de la clase, materiales,

servicios, comedor y patio.

2. Fomentar hábitos de salud e higiene, incluyendo en las programaciones

objetivos relacionados con dichos aspectos.

3. Conocer los recursos personales y materiales que facilitan estilos de vida

saludables.

4. Resolver problemas que en el ámbito de la higiene, alimentación y cuidado de la

persona se nos presentan a diario.

5. Adquirir hábitos de orden y respeto hacia las instalaciones del centro.

2.1.3.- ORGANIZADO

Seña de Identidad

Principio Básico

ORGANIZADO

Nuestra escuela tendrá unas normas de convivencia conocidas por todos y

recogidas en el Plan de Convivencia.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Elaborar unas normas de convivencia que sean fácilmente utilizadas por todos

los miembros de la Comunidad Educativa.

2. Divulgar y dar a conocer las normas elaboradas en el Reglamento de Régimen

Interior.

3. Dar un carácter multifuncional a los espacios y recursos materiales del Centro.

4. Potenciar espacios y tiempos para lograr una coordinación sistemática, fluida y

organizada.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Conocer y poner en práctica las normas elementales de convivencia que tiene el

Colegio.

2. Planificar y secuenciar la propia acción para el mantenimiento del orden dentro

del Centro.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

ORGANIZADO

3. Orientarse y actuar autónomamente en los espacios cotidianos de la escuela y

valorar el trabajo que realizan las personas en ellos.

4. Planificar por ciclos o niveles tanto las actividades lectivas como las

extraescolares que se vayan a realizar a lo largo del curso con la necesaria

antelación.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Conocer y poner en práctica las normas de convivencia del Colegio.

2. Aprender a utilizar los recursos disponibles con el máximo aprovechamiento de

éstos.

3. Planificar por ciclos o niveles tanto las actividades lectivas como las

extraescolares que se vayan a realizar a lo largo del curso con la necesaria

antelación

2.1.4.- BIEN DOTADO

Seña de Identidad

Principio Básico

BIEN DOTADO

Entendido como esfuerzo para conseguir los recursos y medios necesarios para

lograr los objetivos propuestos.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Inventariar los recursos materiales de los que dispone el centro.

2. Solicitar, cuando sea posible, e ir adquiriendo aquellos recursos que se

consideren necesarios para el Centro.

3. Reponer los materiales que el uso vaya deteriorando para que su situación sea la

óptima.

4. Elaborar normas sobre cómo utilizar estos recursos.

5. Aprovechar las destrezas y conocimientos de cada miembro de la Comunidad

Educativa, respetando sus funciones y posibilitando la realización de otras, en

función de las necesidades del Centro.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Conocer los materiales que posee el centro y de los que puede hacer uso según

el nivel de Educación Infantil.

2. Aprender a utilizar los recursos disponibles en el colegio.

3. Adquirir actitudes de cuidado y conservación del material, así como una

creciente responsabilidad en su manejo, orden y organización tanto por parte del

profesorado, como por parte de los alumnos.

EDUCACIÓN PRIMARIA

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

BIEN DOTADO

1. Conocer los materiales que posee el colegio y de los que puede hacer uso según

el nivel de Educación Primaria.

2. Aprender a utilizar los recursos disponibles en el Centro.

3. Comunicar a los tutores o profesores responsables el deterioro de cualquier

material.

2.1.5.- INTEGRADOR

Seña de Identidad

Principio Básico

INTEGRADOR/INCLUSIVO

Entendido como un Centro que favorezca la convivencia de todos los miembros de

la comunidad educativa, respetando las diferencias.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Integrar a todos los miembros de la Comunidad Educativa y dar cabida a todas

las ideas, creencias religiosas, culturas, razas, clases sociales...

2. Potenciar las relaciones interpersonales de la Comunidad educativa con un

propósito compensador, solidario y tolerante con las desigualdades

3. Fomentar la participación y comunicación de todos los miembros de la

Comunidad Educativa potenciando los momentos de encuentro (tutorías,

reuniones de alumnos, actividades festivas, semanas culturales...)

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Tener una actitud de respeto hacia las características y actitudes de las otras

personas, valorando las diferencias

2. Participar y colaborar en las actividades programadas en el centro y en las que

interviene toda la Comunidad Educativa

3. Fomentar actitudes que lleven a compartir y evitar actitudes de sumisión o

dominio

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Concienciar a nuestros alumnos para que sepan escuchar y aceptar las ideas

colectivas respetando la mayoría

2. Crear hábitos de interés por los demás y de integración de las ideas de los otros

en las propias

3. Participar y colaborar en las actividades programadas por el Centro y en las que

interviene toda la Comunidad Educativa

2.1.6.- DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO

Seña de Identidad

DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

Principio Básico

DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO

Nuestra escuela potenciará la participación activa de los colectivos que componen

la Comunidad Escolar, para llegar al consenso en todas las decisiones que se tomen

en el centro.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Promover los valores democráticos prevaleciendo las ideas colectivas de mejora

sobre las individuales.

2. Promover y fomentar la necesidad de la participación en la vida escolar de los

diversos estamentos que forman parte de la Comunidad Educativa: profesores,

padres, alumnos, personal no docente, Ayuntamiento, Comunidad.

3. Facilitar cauces de expresión y de participación de todos en la organización y

desarrollo de las actividades.

4. Facilitar las reuniones periódicas de padres y profesores a diferentes niveles:

tutoría, ciclo, centro.

5. Favorecer las entrevistas personales entre padres y profesores.

6. Colaborar padres y profesores en la búsqueda de soluciones a los problemas

planteados en la educación de los hijos/alumnos.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Inculcar a los alumnos la necesidad de participar y colaborar en el desarrollo de

actividades generales, jornadas culturales, fiestas en general.

2. Participar en los diversos grupos con los que se relaciona tomando

progresivamente en consideración a los otros.

3. Establecer vínculos fluidos y equilibrados de relación interpersonal.

4. Respetar la actuación y participación de los demás, sabiendo encontrar lo que

tiene de positivo

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Inculcar a los alumnos la necesidad de participar y colaborar en el desarrollo de

actividades generales del centro: semanas culturales, fiestas en general.

2. Fomentar el conocimiento de diferentes entidades o estamentos que intervienen

en su educación mediante la visita a sus instituciones: Ayuntamiento,

Comunidad…

3. Aprovechar el proceso democrático que nos brinda nuestra sociedad

(elecciones), con el fin de formar a los alumnos en el ejercicio de la democracia

y en el respeto a los derechos y deberes fundamentales.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

2.1.7.- COMPROMETIDO

Seña de Identidad

Principio Básico

COMPROMETIDO/SÍ A LAS DIFERENCIAS

Entendido como que toda la Comunidad Escolar trabaje en una misma línea para

conseguir objetivos comunes.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Conseguir un centro comprometido en la labor de mejora e innovación con

arreglo a las nuevas ideas que pudieran surgir para optimizar la tarea de

formación de nuestros alumnos.

2. Adquirir el compromiso de conocer, respetar y cumplir los objetivos del

Proyecto Educativo de Centro.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Favorecer que el niño exponga sus puntos de vista.

2. Favorecer la aparición de sentimientos de cooperación, mediante actividades

grupales.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Concienciar al niño para que exponga sus puntos de vista y participe

activamente en la consecución de sus propios objetivos educativos mediante

charlas, coloquios, debates, puestas en común.

2. Favorecer la aparición de sentimientos de cooperación, potenciando actividades

integradoras.

3. Participar activamente en tareas grupales, adoptando comportamientos

constructivos, valorando las aportaciones propias y ajenas, asumiendo las

responsabilidades que corresponda.

2.2.- VALORES

Nuestro Colegio promoverá valores como: Respeto, Libertad y Autonomía Personal, Autoestima,

Responsabilidad, Defensa del Medio Ambiente, Convivencia, Confianza e Igualdad de oportunidades y entre

hombres y mujeres.

2.2.1.- RESPETO

Seña de Identidad

Principio Básico

RESPETO

Entendido como:

1. Ejercitar actitudes de tolerancia, solidaridad y colaboración entre las personas,

respetando las diferencias raciales, culturales, ideológicas y religiosas.

2. Cuidar los materiales del Centro y del entorno.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

RESPETO

Objetivos

del Centro

Generales

3. Promover el saber estar y la adquisición de un comportamiento adecuado a

cada situación de la vida escolar.

1. Valorar de forma positiva a los demás, respetando la diversidad cultural.

2. Enseñar a respetar a los compañeros/as, evitando cualquier tipo de violencia.

3. Potenciar la responsabilidad en el uso del material, tanto suyo como del

Colegio.

4. Propiciar actitudes de comportamiento positivo, adecuado en cada situación de

la vida.

5. Promover conductas de ayuda hacia aquellos compañeros/as menos favorecidos,

evitando que se sientan rechazados y discriminados.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Valorar su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y

expresión.

2. Respetar la diversidad y desarrollar actitudes de colaboración.

3. Desarrollar actitudes de respeto hacia las distintas manifestaciones culturales.

4. Aceptar a todos, sea cual sea su origen, condición, sexo y cultura.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Colaborar en la planificación y realización de actividades grupales, articulando

sus objetivos e intereses con los de los otros miembros del grupo.

2. Renunciar a la exclusividad del punto de vista propio.

3. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas de diferente

edad y sexo.

4. Rechazar todo tipo de discriminaciones basadas en características personales.

5. Reconocer y valorar críticamente las diferencias de tipo social, rechazando la

discriminación a causa de las mismas.

6. Identificarse como miembro de los grupos sociales a los que pertenece, conocer

y valorar de manera crítica algunas normas, valores y formas culturales

presentes en los mismos.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

2.2.2.- LIBERTAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Seña de Identidad

Principio Básico

LIBERTAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Entendido como la capacidad de tomar decisiones, llevarlas a cabo y aprender a

desenvolverse en el medio con libertad.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Enseñar al alumnado a aprender a expresar ideas, sentimientos y deseos.

2. Aprender a usar de forma responsable la libertad individual.

3. Adquirir paulatinamente hábitos de trabajo que favorezcan una actitud de

búsqueda, interrogación, duda, interpretación, crítica y de opinión; aplicando

criterios propios y razonados.

4. Orientar la ocupación del tiempo libre de forma positiva y creativa.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo.

2. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales,

adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional, y desarrollando

sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

3. Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales.

4. Respetar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o

imaginados, y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrece el

juego y otras formas de representación y expresión.

5. Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones

habituales para comprender y ser comprendido por los otros y expresar sus

ideas, sentimientos, experiencias y deseos; avanzar en la construcción de

significados y regular la propia conducta.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Actuar y desenvolverse con autonomía en sus actividades habituales, y en los

grupos sociales a los que pertenece.

2. Llevar a cabo las tareas y actividades en las que participe, adoptando una actitud

reflexiva y crítica.

3. Utilizar los diferentes medios de expresión (verbal, musical, corporal, plástico)

para comunicar sus opiniones, sentimientos y deseos, desarrollando

progresivamente su sensibilidad estética y aprendiendo a valorar y disfrutar de

las manifestaciones artísticas.

4. Comprender y producir mensajes escritos y orales en castellano e inglés,

atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación, así como a

comprender y producir mensajes orales y escritos.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

LIBERTAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

5. Utilizar los procedimientos adecuados para obtener la información pertinente,

seleccionarla, representarla y tomar decisiones.

6. Anticipar y planificar las condiciones materiales y temporales necesarias para la

resolución de problemas sencillos.

2.2.3.- AUTOESTIMA

Seña de Identidad

Principio Básico

AUTOESTIMA

Entendido como la aceptación y aprecio de uno mismo, que conlleva seguridad,

confianza y estímulo para lograr el desarrollo integral de la persona.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Motivar a los alumnos/as para que trabajen con ilusión en la realización de sus

tareas.

2. Promover un clima de afecto y acogida para que todos se sientan seguros.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Formarse una imagen positiva de sí mismos.

2. Crear un ambiente adecuado que favorezca la expresión de sus ideas,

sentimientos, experiencias y deseos.

3. Adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional.

4. Desarrollar las capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Reconocer sus propias posibilidades y limitaciones.

2. Desarrollar un nivel adecuado de confianza en sí mismo.

3. Conocer y apreciar el propio cuerpo, así como contribuir a su desarrollo

corporal.

4. Manifestar una actitud favorable hacia el trabajo bien hecho.

5. Aprender a valorar y a disfrutar de las propias obras y manifestaciones

artísticas.

6. Identificarse como miembro de los grupos sociales a los que pertenece y

apreciar sus características peculiares.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

2.2.4.- RESPONSABILIDAD

Seña de Identidad

Principio Básico

RESPONSABILIDAD

Entendido como el aceptar y cumplir las obligaciones a que nos llevan nuestros

compromisos.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Promover conductas de ayuda hacia aquellos compañeros/as menos favorecidos.

2. Potenciar que sean responsables en el uso del material, tanto suyo como del

colegio.

3. Fomentar la adquisición de hábitos de estudio y trabajo aceptando y cumpliendo

sus obligaciones.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Propiciar actitudes de ayuda y colaboración.

2. Desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

3. Fomentar actividades encaminadas a usar su tiempo libre, realizando

actividades útiles, gratificantes y variadas.

4. Conocer y cumplir las principales normas de convivencia.

5. Utilizar y cuidar adecuadamente el material propio y ajeno.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Aceptar las normas y reglas democráticas establecidas asumiendo la

responsabilidad que corresponda.

2. Utilizar adecuadamente las normas y pautas de comportamiento que regulan las

relaciones interpersonales en situaciones sociales conocidas.

3. Llevar a cabo las tareas y actividades en las que se participa.

4. Colaborar en la planificación y realización de actividades grupales.

5. Utilizar y cuidar adecuadamente todo el material que puedan manejar tanto

propio, como el de los compañeros y del centro.

2.2.5.- DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE

Seña de Identidad

Principio Básico

DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE

.Entendido como fomentar el cuidado y conservación de la Naturaleza. Proyecto de

Huerto Escolar y Taller de Compostaje. Reciclado.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Fomentar el respeto de la Comunidad escolar hacia el medio ambiente,

observando y explorando el entorno inmediato.

2. Promover el cuidado y la curiosidad de plantas y animales en el aula, árboles

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE

del colegio, huero o invernadero.

3. Complementar la formación medio ambiental con salidas de observación de la

naturaleza y recorridos por el barrio.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. .Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y

cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de

los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen

entre ellos.

2. Fomentar actitudes que favorezcan no sólo el conocimiento, sino la

conservación y mejora del medio ambiente.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Conservar y mejorar el medio ambiente partiendo de lo más próximo a los

alumnos: el colegio y el barrio.

2. Identificar problemas ambientales de su entorno (ruido, falta de espacios

verdes, contaminación) y tratar de resolverlos utilizando de forma creativa los

conocimientos, recursos materiales y buscando la colaboración de otras

personas e instituciones.

3. Establecer relaciones causa/efecto entre las actividades humanas y su

repercusión (positiva/negativa) en el medio físico.

4. Analizar las características del medio ambiente de la comunidad, valorarlo

como elemento determinante de la calidad de vida de las personas y contribuir

activamente y en la medida de sus posibilidades a la defensa, conservación y

mejora del mismo.

2.2.6.- CONVIVENCIA

Seña de Identidad

Principio Básico

CONVIVENCIA/PREVENCIÓN DEL ACOSO

Entendido como una actitud que favorezca las relaciones entre todos los miembros

de la comunidad escolar, potenciando el respeto, la amistad y el compañerismo.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Valorar de forma positiva a los demás.

2. Enseñar a respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa, evitando

cualquier tipo de violencia.

3. Conseguir que toda la Comunidad se sienta libre a la hora de expresar sus ideas

y sentimientos.

4. Ofrecer modelos para la resolución pacífica y positiva de los conflictos

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

CONVIVENCIA/PREVENCIÓN DEL ACOSO

utilizando la reflexión y el diálogo como fuente fundamental.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Establecer relaciones cordiales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo

a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones

de los demás.

2. Fomentar el diálogo para resolver problemas cotidianos.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Potenciar el diálogo para articular los intereses particulares con los de los otros

miembros de la Comunidad.

2. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con todas las personas que

integran nuestra institución.

3. Utilizar adecuadamente las normas y pautas de comportamiento que regulan las

relaciones interpersonales en situaciones sociales conocidas: trabajo escolar,

juego, discusión y debate, cooperación, competición, relaciones familiares y de

amistad.

4. Identificarse como miembro de la Comunidad Escolar, interesándose en conocer

sus características, normas y funcionamiento

5. Favorecer la aparición de actitudes de integración y cooperación, potenciando la

resolución pacífica de los conflictos: resolución verbal y asertiva, evitando en lo

posible las sanciones.

2.2.7.- CONFIANZA

Seña de Identidad

Principio Básico

CONFIANZA

Entendido como un ambiente escolar que favorezca unas relaciones interpersonales

fluidas y distendidas.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Promover un clima de afecto y acogida para que todos se sientan a gusto,

seguros e integrados.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Adquirir progresivamente en sus actividades habituales seguridad afectiva y

emocional, así como confianza en sí mismo.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Favorecer un clima para el desarrollo y el reconocimiento social de los aspectos

positivos de los alumnos.

2. Potenciar un espacio vital distendido, donde uno se pueda expresar libremente y

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

CONFIANZA

sea respetado y aceptado.

3. Propiciar las relaciones personales respetuosas y aceptar las diferencias

personales, culturales y étnicas.

4. Desarrollar sus capacidades de forma positiva, dándole alternativas posibles en

la corrección de sus conductas y tareas, fomentando a la vez sus

potencialidades.

5. Lograr que los alumnos interioricen y actúen utilizando responsablemente la

libertad.

2.2.8.- IGUALDAD

Seña de Identidad

Principio Básico

IGUALDAD

Entendido como un Centro donde se trate a todos sin distinción ni favoritismos de

ningún tipo.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Valorar de forma positiva a los demás respetando la diversidad.

2. Promover conductas de ayuda hacia los compañeros menos favorecidos, para

que nadie se sienta inferior.

Objetivos Generales de

Etapa

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales,

respetando la diversidad.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Reconocer, aceptar y valorar positivamente las diferencias de tipo personal,

social, cultural y étnico.

2. Rechazar todo tipo de discriminación basado en características personales,

sociales, culturales y étnicas.

3. Favorecer el desarrollo de actitudes que lleven a una situación de solidaridad,

tolerancia y respeto a las diferencias de los demás, aprendiendo a valorar las

cualidades de los otros.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

3.- OBJETIVOS ¿QUÉ PRETENDEMOS?

3.1.- ÁMBITO PEDAGÓGICO

Los objetivos que nuestro Centro contempla en este ámbito están condicionados por la normativa al

respecto recogida tanto en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas de Educación Infantil y Primaria

como en los Decretos de la Comunidad de Madrid.

Estos objetivos se concretan para nuestro Centro en la Propuesta Pedagógica de Educación Infantil y

en las Concreciones Curriculares de Educación Primaria, documentos elaborados por los profesores adscritos

a la etapa y tramo correspondientes y posteriormente informados en el Claustro de profesores. Junto con los

objetivos, en estos documentos se reflejan los estándares de evaluación, los criterios de evaluación, de

promoción, la metodología y otros aspectos didácticos relevantes en la consecución de los objetivos.

Todos estos documentos son objeto de revisión anual, introduciendo las modificaciones propuestas

en la Programación General Anual del curso correspondiente.

Para completar el ámbito pedagógico hay que resaltar tres proyectos de gran significación educativa,

establecidos en la normativa vigente y que anualmente son revisados para adecuarlos a las situaciones

concretas de cada curso escolar. Estos proyectos son:

- Plan de Atención a la Diversidad: planifica las medidas educativas, tanto ordinarias como extraordinarias

que facilitan una respuesta adaptada a las necesidades educativas específicas de nuestros alumnos.

- Plan de Bilingüismo: Plan que nos diferencia de otros centros públicos y concertados de nuestro entorno.

Es un plus de mejora de la calidad educativa y pilar fundamental en nuestro centro.

- Plan de Acción Tutorial: Documento que orienta la labor docente de los tutores del centro.

- Plan para el Fomento de la Lectura. Su justificación parte del gran significado educativo de esta actividad

como uno de los principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos

conocimientos, vinculándolo con el adecuado aprovechamiento de la biblioteca del centro.

- Proyecto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Busca integrar el uso de las nuevas

tecnologías como una herramienta más para alcanzar los objetivos programados.

- Plan de mejora de rendimiento académico: Plan que contempla la mejora de resultados de los alumnos en

las pruebas CDI de 6º y los Planes de Mejora de Resultados Académicos en Cálculo, mejora de la ortografía

a través de Dictados y Comprensión Lectora, impulsados por la Administración Educativa en nuestro centro;

constituye un elemento de calidad para la enseñanza que recibe nuestro alumnado.

- Reglamento de Régimen Interior y Plan de Convivencia: revisados completamente durante este curso

académico, adecuándolo a la normativa vigente y a las necesidades y características de nuestro alumnado y

del entorno.

Los documentos arriba reseñados forman, por tanto, parte de nuestro Proyecto Educativo y se incluyen como

ANEXOS al mismo.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Dentro de este ámbito un aspecto que hay que concretar es la atención educativa, en 2º, 4º y 6º de Educación

Primaria, para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión. Las actividades educativas deberán

desarrollarse en horario simultáneo al de las enseñanzas de religión y estarán orientadas al fomento de la

lectura y al estudio dirigido; en ningún caso dichas actividades comportarán el aprendizaje de contenidos

asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier área de la etapa. En 1º, 3º y 5º, los alumnos que

no hayan optado por religión cursarán la asignatura de Valores Sociales y Cívicos, que es evaluable.

Mención especial requiere el Programa de Bilingüismo que se está implantando en el Centro, para Educación

Primaria, desde el curso 2006-07 y cuyo objetivo fundamental es que el alumno adquiera de forma progresiva

una base sólida, tanto en lengua castellana como en inglés, y un dominio de este idioma reconocible y

homologable a nivel europeo. Para evaluar el nivel de competencia curricular en Ingles se realizan pruebas

externas. Este curso en 3º de Primaria realizarán pruebas diseñadas por el Trinity College y en 6º de Primaria

las pruebas las diseña Cambridge, certificando a nuestros alumnos con una validez internacional. Este

Programa implica impartir, al menos, el 30% de las horas lectivas en Ingles. Se intentará que la lengua de

comunicación entre el profesorado de inglés y los alumnos sea única y exclusivamente en lengua inglesa,

independiente del lugar donde se encuentre. En las Concreciones Curriculares se detallan los objetivos,

contenidos, criterios de evaluación, competencias básicas y metodología de cada una de estas áreas.

3.2.- ÁMBITO CONVIVENCIAL

En paralelo a los objetivos pedagógicos el Centro se propone alcanzar un conjunto de objetivos en el ámbito

de convivencia, que van a contribuir a crear el clima escolar adecuado, que favorezca el pleno desarrollo de

la personalidad de nuestros alumnos, así como adquirir una competencia social necesaria que facilite las

relaciones en una sociedad plural. Estos objetivos se articulan en una serie de documentos que se integran en

el presente Proyecto Educativo, y que han sido aprobados por el Consejo Escolar. Estos documentos son:

- Reglamento de Régimen Interior: es un documento clave que debe servir de referencia para el desarrollo

del proceso educativo, ya que afecta a todos los miembros de la Comunidad Escolar. Recoge los principios,

metas y estructuras que orientan y organizan la vida del Centro, y que pretenden facilitar la convivencia de

todos sus miembros, canalizando tareas y responsabilidades.

- Plan de Convivencia, que abarca por un lado el conjunto de normas de conducta que son de obligado

cumplimiento para todos los alumnos del Centro y por otro lado, la planificación de actividades que

fomenten el buen clima de convivencia, dando especial significación a aquellas que contribuyan a la

resolución pacífica de conflictos.

Ambos documentos se incluyen como ANEXOS al Proyecto Educativo.

Están colgados en la web del centro.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

4.- MODELO ORGANIZATIVO ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

4.1.- CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN

En nuestro Centro la organización se regirá por una serie de criterios que nos permitan desarrollar

los objetivos que nos hemos propuesto, en coherencia con los principios básicos descritos anteriormente, y

son los siguientes:

1. Tomar las decisiones por consenso, siempre que sea posible.

2. Participación activa de toda la comunidad en el Centro.

3. Colaboración en el reparto de tareas y responsabilidades.

4. Coordinación y trabajo en equipo.

5. Flexibilidad organizativa que responda a las características y necesidades de nuestra comunidad.

6. Eficiencia y aprovechamiento de los recursos humanos y materiales.

7. Evaluación y seguimiento de cada uno de los órganos y cauces del Centro.

4.2.- ORGANIGRAMA

Nuestra estructura organizativa quiere reflejar el entramado de colectivos que implica la gestión del

Centro: familias, alumnado, profesorado y personal no docente, ofreciendo vías de participación efectiva que

hacen posible la acción educativa diaria.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

4.3.- ELEMENTOS Y FUNCIONES

La presente estructura pretende poner de manifiesto la organización necesaria para que nuestra tarea

educativa encaminada al desarrollo integral del alumnado, no sea una actividad aislada por parte de cada

miembro o colectivo de la comunidad educativa, sino una tarea común.

El Equipo Directivo figura en un lugar destacado porque es el encargado de dinamizar todo el engranaje.

Directamente conectado con el Claustro de Profesores, está compuesto por tres personas que asumen los

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

cargos de Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudio. Sus funciones están claramente reglamentadas en la

legislación vigente.

El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno donde están representados todos los sectores de la

comunidad educativa: familias, profesorado, personal no docente y un representante del Ayuntamiento. En él

se toman las decisiones importantes del Colegio. En ocasiones los temas se tratan previamente en las

comisiones correspondientes del Consejo Escolar (Convivencia, Económica, Permanente, Plan de Mejora,

Comedor) haciéndose propuestas documentadas y reflexionadas previamente que agilizan las sesiones del

mismo.

Los alumnos intentamos crear un clima de confianza, respeto y libertad que facilite la comunicación directa

con los tutores/as y en general con el profesorado del colegio, Equipo Directivo, personal no docente...

Las familias, además de sus representantes en el Consejo Escolar tienen, a través de la Asociación de

Madres y Padres de Alumnos- A.P.A.-, unos cauces para estar informados, participar y hacer propuestas.

El Equipo Docente está organizado en equipos de tramo con una persona que coordina en cada uno de ellos.

Periódicamente se reúne la Comisión de Coordinación Pedagógica –C.C.P.- integrada por los

coordinadores de ciclo, la coordinadora del Programa Bilingüe, la coordinadora de las Tecnologías de la

Información y Comunicación – T.I.C.-, la orientadora del Equipo de Orientación Escolar y profesional -

E.O.E.P.-, la Jefe de Estudios y la Directora, para tomar decisiones pedagógicas y organizativas que implican

a todo el Centro. En estas reuniones se recoge la opinión de todos los tramos sobre temas concretos, así como

propuestas de trabajo, sugerencias...

El profesorado forma parte del Consejo Escolar a través de sus representantes en él.

Además de estas estructuras de participación existe el Claustro. En él se toman decisiones en relación con el

trabajo docente. Con mucha frecuencia los temas tratados en este órgano han sido discutidos previamente en

las sesiones de ciclo y de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Las funciones que realiza cada uno de los órganos y su regulación, así como los cauces de participación, son

los que están contemplados y reglamentados en la legislación vigente y recogidos en nuestro Reglamento de

Régimen Interior.

4.4.- LÍNEA METODOLÓGICA

Toda la actividad educativa que se desarrolla en nuestro Centro estará cohesionada por los siguientes

principios metodológicos:

4.4.1.- EDUCACIÓN INTEGRAL

Seña de Identidad

Principio Básico

INTEGRAL

Que se atienda a la educación de las personas en sus aspectos emocionales,

sociales, físicos, cognitivos, etc., desarrollándoles capacidades para afrontar el

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

INTEGRAL

Objetivos

del Centro

Generales

futuro.

1. Atender a la persona en su totalidad educativa.

2. Desarrollar en cada alumno las capacidades necesarias para afrontar su futuro.

3. Desarrollar las capacidades y estrategias básicas de aprendizaje (búsqueda de

información, análisis, síntesis), a través de un método adecuado de trabajo que

favorezca la consecución de "mentes bien organizadas".

4. Estimular el desarrollo corporal a través del juego y deporte.

5. Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose

una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus

capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos

de salud y bienestar.

4.4.2.- EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA

Seña de Identidad

Principio Básico

INDIVIDUALIZADA

Que se atienda al desarrollo personal de cada alumno, siempre considerado en su

contexto, procurando seguir las directrices de la Psicología Evolutiva.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Atender al alumno según su desarrollo.

2. Seguir los paradigmas de la Psicología Evolutiva.

3. Tener en cuenta las circunstancias personales de cada alumno que pueden

incidir en su proceso educativo.

4. Utilizar todos los recursos materiales, personales y organizativos disponibles en

la Comunidad Educativa para dar respuesta a los problemas específicos de los

alumnos.

5. Compensar en lo posible las desigualdades a través de los medios pedagógicos,

sociales y humanos a nuestro alcance, para intentar acceder, en lo posible, a las

experiencias carentes en el entorno y que les enriquezcan a nivel personal y

social.

6. Organizar contenidos de aprendizaje de tal forma que todos los alumnos, en la

medida de sus posibilidades y mediante las adaptaciones pertinentes tengan

igualdad de oportunidades.

7. Trabajar de forma equilibrada los aspectos afectivos, intelectuales y motrices de

los alumnos, intentando que los aprendizajes estén ligados a sus intereses y al

entorno.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

4.4.3.- EDUCACIÓN INCENTIVADORA

Seña de Identidad

Principio Básico

INCENTIVADORA

Que sea motivadora con predisposición favorable para adquirir determinados

aprendizajes y conductas adecuadas.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Motivar al alumno en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. Predisponer favorablemente al alumno para la realización de conductas

adecuadas.

3. Facilitar que los alumnos construyan sus propios aprendizajes y manifiesten

ideas propias y creativas.

4. Propiciar experiencias distintas, motivantes y diversas, que abran nuevas

perspectivas y posibilidades.

4.4.4.- EDUCACIÓN ACTIVA Y DINÁMICA

Seña de Identidad

Principio Básico

ACTIVA Y DINÁMICA

Que el alumno sea el artífice de su propio aprendizaje, para que éste sea atractivo y

significativo.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Hacer sentir al alumno protagonista de su aprendizaje.

2. Conseguir que el alumno sea el constructor de sus propios conocimientos.

3. Desechar los aprendizajes por repetición como método exclusivo.

4. Proporcionar situaciones variadas en las que los alumnos, por medio del trabajo

dentro y fuera del aula adquiera nuevas estrategias de aprendizaje.

5. Posibilitar agrupamientos flexibles que faciliten los aprendizajes.

6. Dar un carácter multifuncional a los espacios y recursos materiales del Centro.

7. Fomentar el trabajo en equipo y el contraste de ideas.

4.4.5.- EDUCACIÓN ABIERTA E INTEGRADORA

Seña de Identidad

Principio Básico

ABIERTA E INTEGRADORA

Que eduque en la libertad de opinión desde la igualdad que supone la dignidad de

todo ser humano sin predominio de raza, sexo o religión.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Educar en la libertad de opinión.

2. Educar en la dignidad que representa todo ser humano.

3. Fomentar la igualdad de raza, sexo y religión.

4. Lograr que los alumnos interioricen y actúen de acuerdo a unos valores de:

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

ABIERTA E INTEGRADORA

aceptación de la propia identidad, tolerancia, respeto, solidaridad y convivencia

pacífica.

5. Colaborar en la integración y normalización de los alumnos para lograr una

convivencia basada en el respeto a las diferencias.

4.4.6.- EDUCACIÓN SIGNIFICATIVA

Seña de Identidad

Principio Básico

SIGNIFICATIVA

Que parta de los aprendizajes previos y desarrolle las capacidades para resolver

distintas situaciones de aprendizaje en la vida, sirviéndole de base para la

adquisición de nuevos conocimientos.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Partir de lo conocido y concreto para llegar a lo nuevo y complejo.

2. Conocer el nivel madurativo, actitudes e intereses del niño para organizar de

forma adecuada la secuencia de objetivos y contenidos.

3. Presentar a los alumnos contenidos que sean adecuados a su estado evolutivo.

4.4.7.- EDUCACIÓN REFLEXIVA Y CREATIVA

Seña de Identidad

Principio Básico

REFLEXIVA Y CREATIVA

Que ayude a la formación de un criterio propio y fomente la valoración crítica ante

diversas alternativas.

Objetivos

del Centro

Generales

1. Ayudar al alumno en la adquisición de su propio criterio.

2. Desarrollar la capacidad de tomar decisiones desde una perspectiva

constructiva.

3. Adquirir paulatinamente hábitos de trabajo y técnicas intelectuales que

favorezcan una actitud de búsqueda, interrogación, duda, interpretación crítica y

de opinión.

4. Crear situaciones adecuadas y variadas que favorezcan formas de hacer

personales, creativas y críticas.

4.4.8.- EDUCACIÓN EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Seña de Identidad

Principio Básico

COMPETENCIAS BÁSICAS

Aprendizajes imprescindibles que han de alcanzar los alumnos para su realización

personal, el ejercicio de la ciudadanía activa y la incorporación a la vida adulta.

Objetivos Generales 1. Incluir cada una de las competencias básicas como referentes de los objetivos y

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

Seña de Identidad

del Centro

COMPETENCIAS BÁSICAS

contenidos de cada una de las áreas de Educación Primaria:

- Comunicación lingüística.

- Matemática.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Social y ciudadana.

- Cultural y artística.

- Aprender a aprender.

- Autonomía e iniciativa personal.

5.- DIFUSIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO

EDUCATIVO

5.1.- DIFUSIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

La revisión del presente documento se ha realizado con las aportaciones de los distintos sectores de la

Comunidad Educativa, se difundirá a través de las siguientes vías:

• El Proyecto Educativo estará a disposición de toda la Comunidad. Se podrá consultar en la Jefatura de

Estudios. Además, estará colgado en la página web de nuestro colegio.

• A las familias se les dará a conocer verbalmente en las primeras reuniones del curso. Una vez

seleccionados los aspectos del Proyecto en los que se va a incidir cada año concreto, se intentarán

concretar unas líneas comunes de actuación y se les aclarará como pueden colaborar en casa.

Implicándose en la educación de sus hijos activamente a través del control de la Agenda de sus hijos y

seguimiento diario de la realización de las tareas.

5.2.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento y evaluación se realizará anualmente a través de la memoria del curso.

Las propuestas de mejora se incluirán específicamente en la Programación General Anual del curso siguiente.

A principio de curso, la Comisión de Coordinación Pedagógica seleccionará del Proyecto, aquellos objetivos

a los que se dará prioridad cada año en concreto, los cuales se incluirán en la Programación General Anual.

Cada cuatro años se contemplará y abordará una revisión con participación de toda la Comunidad Educativa.

La revisión será planificada y programada por la Comisión de Coordinación Pedagógica, y las

modificaciones introducidas se aprobarán en el Consejo Escolar.

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

5.3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para facilitar la evaluación del presente documento se aporta el siguiente instrumento:

INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL PROYECTO EDUCATIVO DEL

C.E.I.P.”CARLOS V”

1.- CONTEXTO

¿Corresponde el análisis con la realidad?

NO

2.- OFERTA EDUCATIVA

La oferta educativa del Centro te parece:

SUFICIENTE INSUFICIENTE EXCESIVA

3.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS

¿Corresponde la realidad del Centro con los principios educativos que hemos decidido que

tenga?

VALORACIÓN SIEMPRE MUCHAS

VECES

ACOGEDOR

LIMPIO

ORGANIZADO

BIEN DOTADO

INTEGRADOR

DEMOCRÁTICO Y

PARTICIPATIVO

COMPROMETIDO

ALGUNAS

VECES

NUNCA

¿Conocías estos principios?

TODOS

MÁS DE LA

MITAD

MENOS DE LA

MITAD

NINGUNO

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

4. VALORES

SE CUMPLEN: SIEMPRE MUCHAS

VECES

RESPETO

LIBERTAD Y

AUTONOMÍA

PERSONAL

AUTOESTIMA

RESPONSABILIDAD

CONVIVENCIA

CONFIANZA

IGUALDAD

ALGUNAS

VECES

NUNCA

¿Añadirías algún valor/actitud más?

5.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

Referente al cumplimiento de nuestros objetivos:

¿Alcanzan nuestros alumnos el nivel de conocimientos necesarios para superar con éxito el

siguiente nivel educativo?

¿Ayuda en la formación del pleno desarrollo de la personalidad del alumno?

6.- OBJETIVOS EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIA

¿Ayuda a la creación de un ambiente que favorezca la comunicación y la convivencia?

¿Se trabaja en la resolución pacífica de conflictos?

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PROYECTO EDUCATIVO. C.E.I.P. CARLOS V

7. CAUCES DE PARTICIPACIÓN

¿Ayuda a la participación de...

LOS PADRES?

ALUMNOS?

PROFESORES?

OTROS ESTAMENTOS?

NO

8. LÍNEA METODOLÓGICA

VALORACIÓN SIEMPRE MUCHAS

VECES

INTEGRAL

INDIVIDUALIZADA

INCENTIVADORA

ACTIVA Y

DINÁMICA

REFLEXIVA E

INTEGRADORA

SIGNIFICATIVA

CRÍTICA Y

CREATIVA

COMPETENCIAS

BÁSICAS

ALGUNAS

VECES

NUNCA

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