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Plan de Acción Tutorial del CEIP CARLOS V Madrid

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Comunidad de Madrid

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. CARLOS V 28010461

ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN Y MEJORA DE HÁBITOS DE TRABAJO

Desarrollo de hábitos de trabajo autónomo: sentarse correctamente, actitud de escucha, tiempos de permanencia continuada en la tarea, orden y claridad en la realización, cuidado del material.

Desarrollo de hábitos saludables: vestido, aseo-higiene, alimentación. Planificación y organización del trabajo personal: modelado de planificación, propuesta de planes de trabajo, pequeños proyectos

individuales, análisis en clase de los procesos seguidos (adaptado a cada ciclo)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO PERSONAL

Tareas grupales que promuevan la participación, cooperación y relación.

Participación de los alumnos en la vida del centro y del aula: exposiciones y murales, decoración del aula y espacios comunes del centro, excursiones, celebraciones en el centro.

Acciones dirigidas al desarrollo de una imagen positiva: enseñanza participativa, clima de apoyo y afecto, resaltar los logros, apoyo más frecuente y personalizado a alumnos concretos, realización de

Programas de Autoestima y Técnicas de dinámica de grupos. Planificación de actividades para desarrollar las emociones y vida afectiva sin miedos.

Información y orientación académica con los alumnos que terminan la Etapa de Educación Primaria.

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN

Evaluación inicial del grupo-clase para ajustar la programación de aula.

Evaluación continua y registro de la progresión del aprendizaje.

Identificación de necesidades educativas.

Colaboración con el EOEP para identificación y evaluación de necesidades educativas específicas de algunos alumnos.

Ajustar la programación y dinámica del aula para dar respuesta a las necesidades educativas del grupo y/o determinados alumnos.

Desarrollo de medidas de refuerzo pedagógico y/o adaptación curricular no significativa.

Realización de adaptaciones curriculares significativas con la colaboración del profesor de apoyo/EOEP.

Información trimestral a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Realización de informe individualizado de evaluación.

Entrevista y coordinación con la Orientadora: información del grupo, alumnos específicos, medidas educativas.

b. Con el profesorado

ACTIVIDADES RELATIVAS A LA COORDINACIÓN CON LOS MAESTROS ESPECIALISTAS

Conocer el horario de los especialistas de su grupo.

Informarles de las características del grupo de alumnos y de cada uno de ellos.

Intercambiar información en reuniones de coordinación: rendimiento, actitudes, actividades, normas de la clase, organización y uso de materiales…

Coordinación metodológica y estrategias para modificar conductas inapropiadas. Acuerdos Metodológicos de Bilingüismo y Áreas de Castellano.

Coordinación en la evaluación para la realización del informe a las familias y el de final de Etapa.

Elaborar un cuaderno de incidencias en el que cada profesor recoja por escrito cualquier tipo de hecho reseñable relativo a los alumnos de ese grupo.

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