PLAN TIC 2020-21 CEIP CARLOS V MADRID

PLAN T.I.C.
C.E.I.P. CARLOS V
Código 28010461
CURSO 2020/21

1. REFERENCIAS LEGISLATIVAS
INSTRUCCIONES DE LAS VICECONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA, JUVENTUD Y
DEPORTE Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA SOBRE COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR 2019-
2020 EN CENTROS PÚBLICOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD DE
MADRID
LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN
LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
ARTICULO 111BIS.
REAL DECRETO 126/2014, DE 28 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO
BÁSICO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
DECRETO 89/2014, DE 24 DE JULIO, DEL CONSEJO DE GOBIERNO, POR EL QUE SE ESTABLECE
PARA LA COMUNIDAD DE MADRID EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
REGLAMENTO EUROPEO DE 2016/679 DE 27 DE ABRIL DE 2016 DE PROTECCIÓN DE DATOS
PERSONALES.
ORDEN 2162/2020, de 14 de septiembre, de la Consejería de Educación y Juventud,
por la que se establecen medidas que han de adoptar los centros docentes de la Comunidad
de Madrid para la organización del curso 2020-2021 en relación con la crisis sanitaria
provocada por la COVID-19.
2. FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC:
1.1. Características y funciones del coordinador
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante, TIC) se han incorporado en los
centros docentes como un recurso más en los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje, en
cada centro educativo (Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, Educación
Especial, Educación de Personas Adultas y Enseñanzas de Régimen Especial). Para ello se nombrará
un profesor (coordinador TIC) con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan
relación con la utilización curricular de las TIC.

Este coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación (coordinador TIC) será,
preferentemente, un maestro o profesor con destino definitivo en el centro y nombrado por el
director, por un curso escolar y con posibilidad de renovación, tras presentar un plan de trabajo
sobre su labor como coordinador TIC. Para su designación, se valorará la experiencia en el desarrollo
de actividades didácticas con las TIC, así como la capacitación y conocimientos al respecto.
En las escuelas de Educación Infantil el coordinador TIC será un maestro o profesional con la debida
titulación, nombrado por el director del centro.
Las funciones del coordinador TIC, sin perjuicio de su posterior desarrollo, tendrán por finalidad:
1. Coordinar y dinamizar la integración curricular de las TIC en el centro.
2. Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del
centro, así como velar por su cumplimiento, teniendo en cuenta la normativa sobre seguridad
de la información y sobre privacidad de los datos personales.
3. Tener conocimiento actualizado de los informes y comunicados de la Delegación de Protección
de Datos de la Consejería de Educación y Juventud (https://dpd.educa2.madrid.org/) en relación
con las TIC y difundirlos dentro de su comunidad educativa.
4. Ejercer el papel de administrador principal de los servicios educativos EducaMadrid del centro
(cuentas de usuario, espacios web, aulas virtuales, encuestas EducaMadrid, etc.), asegurando
que toda la comunidad educativa cuenta con un correo en EducaMadrid.
5. Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software de finalidad curricular.
6. Asesorar a los profesores sobre la integración curricular de las TIC, sobre materiales curriculares
en soportes multimedia, su utilización y estrategias de incorporación a la planificación didáctica.
7. Presentar a Jefatura de Estudios al inicio de cada curso escolar un análisis de la situación y
necesidades del centro relacionadas con las TIC.
8. Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las TIC que se establezcan, a fin de
garantizar actuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas
valiosas en la utilización didáctica de las TIC.
9. Colaborar con el Centro Territorial de Innovación y Formación de su área en la elaboración de
un itinerario formativo que atienda las necesidades de los docentes en este ámbito.
10. En su caso, colaborar con el coordinador del ciclo formativo de la Formación Profesional a
distancia en la utilización de la plataforma tecnológica.
11. En su caso, colaborar con los miembros de la comunidad educativa en el conocimiento, uso y
difusión de la plataforma educativa Raíces y el resto de aplicaciones asociadas.
12. Promover el conocimiento, uso y difusión de los recursos que la plataforma educativa
EducaMadrid (https://www.educa2.madrid.org/educamadrid/) pone a disposición de la
comunidad educativa.

En los centros de Educación Especial y en los que escolaricen alumnos con necesidades educativas
especiales, dicho coordinador incluirá entre sus funciones el apoyo y asesoramiento a los profesores
sobre las decisiones y utilización de los sistemas y ayudas técnicas de acceso a las tecnologías de
estos alumnos.
El plan de trabajo del coordinador TIC se estructurará según las funciones establecidas
anteriormente, correspondiendo al Servicio de Inspección evaluar dicho plan, así como su desarrollo
y cumplimiento. El plan se incluirá en la programación general anual del centro y contendrá todos los
documentos preceptivos de los distintos proyectos en los que el centro participe relacionados con las
TIC. Se requiere que sea conocido por el claustro y aprobado por la comisión de coordinación
pedagógica.
Es recomendable que la persona designada participe en los seminarios de coordinadores TIC que
organiza el Centro Regional de Innovación y Formación.
El uso de las TIC lleva aparejado el cumplimiento de las políticas de seguridad de la información y de
la privacidad de los datos personales. En este sentido, es necesario subrayar que las Direcciones
Generales, según su ámbito competencial, son los responsables del tratamiento de los datos
personales. Tanto las Direcciones de Área Territorial como los centros educativos deben actuar en
cumplimiento de las directrices e instrucciones que de éstas emanen en lo relativo a la protección de
datos personales.
Los centros educativos deberán adoptar una serie de medidas de seguridad, de carácter técnico y
organizativo, que garanticen la seguridad de los citados datos, es decir, su integridad y
confidencialidad y la protección frente al tratamiento no autorizado o ilícito y contra su pérdida,
destrucción o daño accidental.
Cualquier actividad de tratamiento que se realice mediante tecnologías de la información y las
comunicaciones debe sustentarse en recursos dotados de medidas de seguridad acordes, según el
tipo de información que se maneje, a los requisitos del Esquema Nacional de Seguridad 1 .
Los centros y las Administraciones educativas, como responsables del tratamiento, tomarán medidas
para garantizar que cualquier persona que actúe bajo su autoridad y tenga acceso a información
personal actúe con la diligencia debida para que cada empresa prestadora de servicios, en su calidad
de encargado del tratamiento y, en su caso, los subencargados, garanticen el cumplimiento de las
medidas de seguridad exigibles.
Por todas estas razones, cada centro acordará en la PGA las aplicaciones educativas que se
emplearán durante el curso escolar en el apartado específico TIC. Para ello, además de analizar las

políticas de privacidad de dichas aplicaciones garantizando el cumplimiento de la normativa de
Protección de Datos, la PGA incorporará el análisis de riesgos previo que, entre otras cosas, pondere
la cesión de los datos y la finalidad de la aplicación educativa.
3. JUSTIFICACIÓN:
Uno de los ejes principales del Proyecto del Centro Carlos V es el que corresponde a la
innovación tecnológica para adecuar el espacio educativo al momento tecnológico en el que
vivimos, y contando con una visión realista de la capacitación tecnológica del claustro. A
continuación se desarrollar un Plan que pretende atender a estas necesidades, adaptándose
a las competencias digitales de los docentes y que logre un aumento en el uso de las NNTT
en el centro.
3.1. FINALIZAR LAS ACTUACIONES INICIADAS EN EL PLAN TIC 2018-19 PARA
DOTAR Y ACTUALIZAR LOS RECURSOS DEL CENTRO (PIZARRAS, EQUIPOS PC,
IMPRESORAS, CONEXIONES) Y CUBRIR NUEVAS NECESIDADES.
3.1.1. Actualización del inventario que refleje la adquisición de nuevos equipos y
otros periféricos.
Debido a la obsolescencia de algunos equipos y las posibles bajas de los mismos que se
vayan a producir a lo largos del curso, dichos cambios deben reflejarse en el inventario para
que éste conserve su utilidad como herramienta de consulta y mantenimiento.
3.1.2. Puesta en funcionamiento de los equipos asignados a las mismas.
La incorporación a los recursos del centro de nuevos equipos y continuar con la puesta
en marcha de equipos de apoyo para aulas en que trabajan con “Change Dyslexia”.
Comprobar el mantenimiento de los ya instalados.
Se han comprado 3 ordenadores portátiles.
Se ha instalado una pantalla de proyección en la Sala de Profesores y se dotará de un
proyector.
Se dotará a las aulas de Religión de AL de un ordenador de mesa.
Posibilidad de acceso al máximo número de clases
Esto conlleva:
a. Adquirir tarjetas gráficas para los equipos que se reubican de manera que
puedan conectarse a las PDIs.

b. Configuración de los equipos, dotarlos de una serie de programas básicos y
asegurar su protección con antivirus actualizados.
c. Conexión de la pizarra de los equipos.
d. Instalación de programas y drivers necesarios para usar la PDI.
e. Calibrar la pizarra con sus herramientas y manualmente en el soporte.
f. Resolución de los problemas usuales al instalar un nuevo equipo.
3.2. MANTENER LOS RECURSOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO EN
FUNCIONAMIENTO PARA SU MÁXIMO APROVECHAMIENTO.
3.2.1. Resolución de problemas que se presenten en los equipos informáticos del
centro.
Se realizarán las actuaciones necesarias en base a los avisos de los usuarios del centro de
cualquier incidencia relacionada con las TIC. Debido al número creciente de equipos y el
tiempo limitado del que se dispone para la coordinación TIC se establecerá un sistema de
avisos escritos que faciliten la tarea de resolver las incidencias. Esto se hará en base a los
siguientes puntos:
a. Se enviará un correo indicando la incidencia y el aula a la dirección de corro de la
coordinadora: laura.delcastilloorganero@educa.madrid.org. El registro escrito de las
incidencias facilita su resolución enormemente por lo que se insistirá en este punto.
b. En el caso de haber más de una incidencia abierta en un momento dado el coordinador
TIC decidirá en función de la urgencia de las mismas cual es el orden de resolución.
c. Las incidencias las cerrará el coordinador TIC.
En función del horario y responsabilidades del coordinador TIC se reservará el tiempo
necesario para la instalación de programas, limpieza y optimización y cualquier otra tarea
que permita que los recursos estén en óptima condiciones para su uso.
3.2.2. Mantenimiento de los cuadrantes para la reserva de los recursos de uso
compartido.
Se mantendrá el sistema de cuadrantes para la reserva de los recursos informáticos. Esto
permite que se maximice su uso que es el objetivo final del centro.
3.2.3. Labor de información e involucración del equipo docente en el adecuado uso
y mantenimiento de los recursos TIC.
Se pretende conseguir aumentar la capacitación TIC de los usuarios con información
cuando surgen las incidencias, no solo dándoles solución sino explicando su solución los
involucraremos en la prevención y resolución de problemas liberando tiempo para más tareas
necesarias.

3.2.4.Coordinación con la empresa que presta el servicio externo de mantenimiento
de equipos cuando se necesita una intervención profesional.
Comunicación de incidencias urgentes , compras de periféricos, auditorías de red,
valoración de presupuestos
3.2.5.Gestión de consumibles
Sustitución de consumibles
proyectores.
de las impresoras del centro y lámparas de los
3.3. AUMENTAR EL USO PRÁCTICO DE LAS TIC COMO RECURSO METODOLÓGICO EN EL
CENTRO.
3.3.1. Implementación si procede del espacio virtual Cloud Educamadrid como medio
de compartir información y contenidos pedagógicos.
Se informará de la posibilidad de que cada docente disponga de un espacio personal virtual
que permita almacenar y gestionar documentos desde cualquier PC en el centro.
Continuar con el uso del espacio de la página web donde compartimos documentos oficiales
entre docentes y plantillas útiles para su uso (autorizaciones, circulares a las familias, salidas
escolares, etc.).
Se formará de manera interna en el uso de las herramientas de Gsuite que se van a utilizar
en el centro: Google Classroom, Google Meet, y de posibles aplicaciones útiles.
3.4. GESTIÓN DE USUARIOS:
Gestión de usuarios del profesorado para las cuentas de educamadrid.
Gestión de usuarios, tanto del profesorado como de los alumnos de las cuentas
GSUITE for Education.
3.5.COORDINAR LA ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB
- Conforme a las necesidades puntuales: informaciones de interés, convocatorias, resolución
de becas, plazos de entregas, comunicaciones sobre días lectivos, etc.
- De manera permanente: Proyecto educativo del centro, actualización de Planes,
reglamentos de comedor, etc

3.6.BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y EXPLORACIÓN DE NUEVAS VÍAS DE
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN
PRIMARIA.
- Uso de las herramientas Gsuite como herramienta para tareas escolares en las casas.
- Uso de la plataforma Snappet como sustituto del libro de texto en las áreas de Lengua y
Matemáticas en los cursos 4º, 5º y 6º de Primaria.
3.7.COLABORACIÓN CON ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN, JORNADA DE PUERTAS
ABIERTAS O TALLERES QUE SE PUDIERAN DAR EN EL CENTRO RELACIONADAS CON LAS
NNTT.
3.8.INFORMACIÓN AL PROFESORADOS SOBRE LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA LEY DE
PROTECCIÓN DE DATOS.
- Se informa en claustro de los aspectos fundamentales sobre el tratamiento de los datos
personales de los alumnos.
4. PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL
4.1 Publicación de listados y comunicación de calificaciones
Las publicaciones de listados deberán realizarse preferentemente en un entorno seguro de
EducaMadrid al que sólo se pueda acceder mediante usuario y contraseña. Si esto no fuera
posible las publicaciones deberán realizarse en tablones de anuncios alojados en el interior
del centro, y suficientemente alejados de las puertas principales de los edificios. En ningún
caso podrá aparece el nombre y dos apellidos junto con el DNI completo. Para anonimizar
cualquier número de identificación personal (DNI, NIA…) se deberá atender al criterio
establecido por la Agencia Española de Protección de Datos en su “Orientación para la
aplicación provisional de la disposición adicional séptima de la LOPDGDD ”
Para evitar perder el control de la privacidad de los datos y la seguridad y confidencialidad
de la información, las calificaciones deberán comunicarse a través de la plataforma ROBLE y,
de no ser posible, a través de la plataforma educativa EducaMadrid, donde la información
sólo estará accesible mediante sus credenciales a los propios alumnos, o a sus tutores
legales, sin que puedan acceder personas distintas.

4.2 Custodia y confidencialidad de los documentos
Para evitar poner en riesgo la seguridad y confidencialidad de la información y la privacidad
de los datos el personal del centro educativo deberá tener especial cuidado en la custodia y
transporte de documentos que contengan datos personales. La forma más segura de
conservarlos es digitalizarlos y alojarlos en la nube de EducaMadrid, devolviendo los
originales que hayan sido presentados en papel. Para documentos con información de
carácter administrativo la opción óptima es alojarlos en las plataformas de gestión
RAICES o SICE.
Si no es posible la digitalización, dichos documentos deberán guardarse bajo llave y se
deberá actuar con diligencia mediante una política de mesas limpias para evitar que queden
al alcance de terceros (por ejemplo, no dejarlos encima de una mesa al finalizar la jornada,
etc.).
Cuando se precise consultar algún documento en formato papel que contenga datos
personales o confidenciales, el personal docente deberá hacerlo en el propio centro, o en
caso de que ello no sea posible, deberán ser digitalizados y ubicados en medios de
compartición de la plataforma EducaMadrid, como la nube, el aula virtual o la mediateca con
acceso mediante credenciales.
En especial deberá evitarse el uso de dispositivos de almacenamiento extraíble (pendrive
USB, CD, etc.), así como remitir documentos con datos personales por correo electrónico y,
menos aún, redirigiendo los mensajes a una dirección personal no corporativa.
Para consultar, adicional y detalladamente, la información y normativa aplicable en materia
de protección de datos en la web de la Agencia Española de Protección de Datos
www.aepd.es. Además, en la web www.madrid.org/protecciondedatos de la Comunidad de
Madrid, se pueden consultar diversos aspectos sobre las protección de datos personales.
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA EL PROFESORADO:
La luz de los proyectores debe estar siempre apagada en caso de no estar usando la
pdi.
Los ordenadores y pdi’s deben quedar apagados al final del día.
Para imprimir a color es preferible usar la máquina de conserjería (documentos a
pdf), sobretodo si la página a imprimir tiene mucho color.
Las tablets de Snappet deben quedar guardadas bajo llave a final del día en sus
respectivos armarios. La llave debe guardarse siempre en el mismo sitio.

No se deben dejar guardados documentos en los ordenadores de la sala de
profesores. Se deben borrar una vez se hayan utilizado.
Para evitar perder el control de la privacidad de los datos y la seguridad y
confidencialidad de la información, las calificaciones deberán comunicarse a través
de la plataforma ROBLE y herramientas de EducaMadrid.
Debe evitarse almacenar datos de alumnos (diacs, informes, etc) en dispositivos de
almacenamiento extraíble (pendrive USB, CD, etc.).
No se debe redirigir el correo institucional a una dirección personal no
corporativa.
6. MEDIDAS POR SITUACIÓN COVID-19
Las siguientes medidas están regladas por la ORDEN 2162/2020, de 14 de septiembre, de la
Consejería de Educación y Juventud, por la que se establecen medidas que han de adoptar los
centros docentes de la Comunidad de Madrid para la organización del curso 2020-2021 en
relación con la crisis sanitaria provocada por la COVID-19.
Se prevén, en función de la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19, cuatro posibles
escenarios, a partir de los cuales la Consejería de Educación y Juventud ha elaborado los
planes de contingencia que corresponden a cada uno de ellos, necesarios para que los
centros docentes puedan hacer frente a las eventualidades que se produzcan en el curso
2020-2021. Estos cuatro escenarios son:
a) Escenario I. Escenario extraordinario de higiene.
Durante este escenario, Se promoverá el uso de plataformas educativas, de materiales
digitales y de dispositivos electrónicos, sobre todo, en los grupos de 4º a 6º de Educación
Primaria, para que los alumnos puedan realizar en su domicilio aquellas tareas que no hayan
podido completar en el centro escolar o deberes que se les mande. En este caso usarán las
plataformas de Snappet y Classroom.
Durante este escenario, se considera necesario potenciar el uso de los recursos tecnológicos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este fin, se adoptan una serie de actuaciones
para preparar al profesorado en el uso de las herramientas elegidas. También se realizan por
parte de las tutorías acciones de asesoramiento en recursos tecnológicos a las familias que lo
requieran para apoyar a sus hijos e hijas en su proceso de aprendizaje.

b) Escenario II. Escenario de presencialidad parcial. Este escenario se plantea para el caso
de un empeoramiento de la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19, sin que se llegue a
decretar el confinamiento y la suspensión de toda actividad educativa presencial.
En cuanto a medidas tecnológicas, en este escenario se mantienen las actuaciones del
escenario I: preparación, formación y potenciación del uso de las plataformas y libros
digitales. Todo ello con el objetivo de que los alumnos puedan mejorar su capacidad
tecnológica, y así iniciar y/o consolidar la mejora de las competencias digitales del alumnado
y la transformación de los centros.
c) Escenario III. Escenario de confinamiento y suspensión de la actividad educativa
presencial, debido a un empeoramiento grave de la evolución de la crisis sanitaria por
COVID-19.
Durante este escenario la regla general será el teletrabajo para todo el personal del centro.
Se cumplirán las horas de trabajo establecidas en el horario presencial, si bien podrá
reorganizarse el horario con la finalidad de un mejor desarrollo de las funciones y de la
atención educativa de los alumnos.
Las reuniones se celebrarán de forma telemática.
Se comprobará que en los hogares de todos los alumnos mayores de 6 años se cuenta con
algún dispositivo para poder conectarse con el centro, así como la conectividad desde los
hogares. En caso de que no fuera así, los directores de los centros educativos lo comunicarán
a sus respectivas Direcciones de Área Territorial y se buscarán soluciones alternativas para
mejorar la situación, con el objeto de facilitarles el préstamo de dispositivos y/o la
conectividad.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollará telemáticamente, centrándose en los
aprendizajes fundamentales de cada asignatura.
En el caso de Educación Primaria tendrán todos los días clases en línea y tareas tomando
como referencia el desarrollo del currículo de las asignaturas en línea. El desarrollo de las
clases y tareas se graduarán en función de la edad de los alumnos. Existirá flexibilización de
los currículos de las asignaturas y de los horarios.
Para ello se usarán:
Correo EducaMadrid para estar en permanente contacto con las familias.
Google Meet para realizar videollamadas. Para ello cada alumno dispone de su
propio usuario de herramientas Gsuite for education.

Google Classroom para la programación y realización de tareas. Para ello cada
alumno dispone de su propio usuario de herramientas Gsuite for education.
Uso de las licencias de los libros digitales para todos los niveles.
Uso de la plataforma Snappet para las áreas de Lengua y Matemáticas de 4º a 6º de
Educación Primaria. En este caso se valorará la opción de que el alumnado se lleve su
tablet a casa.
En el caso de Educación Infantil: Segundo ciclo Educación Infantil (3-6): Los profesores y
tutores se conectarán de forma regular con los alumnos. Establecerán tareas acordes a su
edad y su realización será voluntaria en función de las circunstancias de cada familia. Para
ello también disponen de un usuario de herramientas Gsuite.
El tutor tendrá de forma periódica comunicación con los progenitores a través de llamadas
telefónicas o correo de EducaMadrid.

7. PLAN DE TRABAJO TIC
PLAN DE TRABAJO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
OBJETIVO: PROMOCIÓN DEL USO DE LOS RECURSOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO PARA FAVORECER SU INTEGRACIÓN EN LA
PRÁCTICA DOCENTE Y COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.
INDICADOR DE LOGRO: NÚMERO DE PROFESORES QUE INCORPORAN LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN SU
PRÁCTICA.AUMENTO DEL FLUJO Y LA INMEDIATEZ DE LA INFORMACIÓN FACILITADA A LAS FAMILIAS
1. Sustitución de equipos de consulta obsoletos.
2. Colaborar en las actividades, y fiestas apoyando su difusión con las NNTT
3. Seguimiento de las licencias de uso de los programas informáticos.
ACTUACIONES
TAREAS
1.1.Gestión de compra y /o
reubicación de los recursos
informáticos del centro en relación
con las necesidades de uso de cada
grupo de alumnos.
4. Continuar con las labores de mantenimiento rutinario: Mantener un inventario de
recursos actualizado Instalación de Software Educativo. Asesoramiento para el uso de
los recursos físicos y programados. Mantener actualizados los registros de utilización
de los medios de uso común. Resolución de las incidencias internas comunicadas por el
profesorado. Gestión de credenciales y usuarios del centro.
5. Gestión de usuarios de Snappet y de las 130 tablets de préstamo.
6. Difusión del protocolo de actuación de Protección de datos de carácter personal.
TEMPORA-
LIZACIÓN
Todo el
curso
RESPONSABLES
Coordinador
TIC Empresas
subsidiarias
INDICADOR DE
SEGUIMIENTO
Cantidad de
demandas de
sustitución
RESPONSABLE
CONTROL
Coordinador
TIC
RESULTA DO
TAREA
1 2 3 4

2.1.Aumento de la difusión de
información relevante a las familias
para mejorar su participación en la
vida del centro a través de las
plataformas de Educamadrid.
2.1. Gestionar el dominio de Gsuite,
aplicaciones y usuarios.
Todo el
curso
Todo el
curso
Coordinador
TIC Empresas
subsidiarias
Coordinador TIC
Cantidad de
progenitores que
reciben circulares
telemáticamente
Número de usuarios
Coordinador
TIC
Equipo
Directivo
Coordinador TIC
1 2 3 4
1 2 3 4
2.1. Fomentar el uso de herramientas
digitales en el claustro, utilizando el
Classroom como herramienta
principal para el trabajo del
alumnado en casa.
Todo el
curso
Coordinador TIC
Maestros del centro
Número de
actividades y número
de alumnos que usan
la herramienta
(primaria e infantil)
Coordinador
TIC
1 2 3 4
2.3 Valorar si la incorporación de las
NNTT ha tenido un efecto positivo en
los procesos de enseñanzaaprendizaje,
así como en la vida
cotidiana del propio alumno.
Tercer
trimestre
Coordinador TIC
Maestros del centro
Número de alumnos
que integran las NNTT
en su aprendizaje
diario
Cordinador
TIC
1 2 3 4
2.4 Colaborar en el conocimiento,
uso y difusión de la plataforma
educativa Educamadrid.
3.1.Realizar auditoría interna sobre
la adecuación de las licencias del
software utilizado en el centro
3.2. Instalación de Software
educativo y/o de gestión.
4.1Mantenimiento del Software
instalado.
4.2.Mantenimiento de inventario de
recursos informáticos del centro
Primer
trimestre
Todo el
curso
Todo el
curso
Todo
el
curso
Todo el
curso
Coordinador TIC
Coordinador TIC
Coordinador TIC
Coordinador TIC
Coordinador TIC
Número de maestros
que utilizan las
herramientas de
educamadrid
Coordinador TIC
Empresas subsidiarias
Recursos con el
Software
instalado.
Funcionamient
o del Software
correcto.
Altas y bajas de los
equipos
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

4.3. Recogida de comunicaciones de
incidencias
4.5. Gestión de usuarios de
educamadrid y página web del
centro.
5.1 Gestión de usuarios como
administradora de la plataforma
Snappet
5.1 Mantenimiento de las 130
tablets de préstamo del centro
Todo el
curso
Todo el
curso
Primer
trimestre
Todo el
curso
Coordinador TIC.
Empresas
subsidiarias
Coordinador TIC.
Empresas
subsidiarias
Coordinador TIC.
Empresas
subsidiarias
Coordinador TIC.
Empresas
subsidiarias
Comunicaciones
recogidas.
Modificaciones
producidas,
número de nuevas
entradas
Número de usuarios
Número de tablets en
funcionamiento.
Coordinador
TIC
Equipo
Directivo
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
Coordinador
TIC
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
6.1. Elaboración del Protocolo
interno de Protección de Datos de
carácter personal, y
concienciación sobre su
importancia.
Todo el
curso
Coordinador TIC.
Empresas
subsidiarias
Privacidad de
usuarios.
Equipo
Directivo
Coordinador
TIC
1 2 3 4

8 . EVALUACIÓN DEL PLAN TIC
INDICADORES DE LOGRO OBJETIVOS DEL PLAN ANUAL 19/20 TR1 TR2 TR3
3.1. FINALIZAR LAS ACTUACIONES INICIADAS EN EL PLAN TIC 2018-19 PARA DOTAR Y ACTUALIZAR LOS
RECURSOS DEL CENTRO (PIZARRAS, EQUIPOS PC, IMPRESORAS, CONEXIONES) Y CUBRIR NUEVAS
NECESIDADES.
3.2.1. INSTALACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO Y/O DE GESTIÓN.
1.1. Si Los equipos tienen un dotación básica de programas: antivirus – paquete office – lector pdf –
descompresor -software correspondiente a PDI
1.2. Si algunos equipos de centro necesitan la descarga de algún programa o aplicación concreta como “Test
socioescuela”,”Change Dyslexia” etc
1.3. Si se pueden configurar a disposición de quienes lo necesiten versiones portables de programas
fundamentales.
3.2.1.MANTENIMIENTO DEL SOFTWARE INSTALADO.
2.1. Si se han solventado las incidencias de este apartado en el plazo previsto.
2.2. Si se ha adquirido el equipo necesario en cada aula con el software actualizado o si se realizan la
actualizaciones automáticas

3.3.INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO SOBRE EL USO DE RECURSOS
3.1. Si se han resuelto y/o asesorado las demandas del profesorado sobre este aspecto. (Indicar porcentaje de
uso de recursos utlizados) 3.2. Aumento del peso específico que se otorga a las NNTT dentro de la
programación de cada aula
4.IMPLEMENTACIÓN ENTRE EL PROFESORADO DEL ESPACIO VIRTUAL CLOUD EDUCAMADRID COMO MEDIO
DE COMPARTIR INFORMACIÓN Y CONTENIDOS PEDAGÓGICOS.
4.1. Alta de todo el profesorado en el recurso
4.2 Inicio y aumento del número de archivos y contenidos compartidos
5.COORDINAR LA GESTIÓN DE INCIDENCIAS QUE PUDIERAN SURGIR DE LA PLATAFORMA DE RAICES.
1.1. Si se han resuelto todas las incidencias tramitadas.
6.GESTION DE LA PÁGINA WEB DEL CENTRO
6.1. Si periódicamente se han actualizado circulares, informaciones, contenidos y documentos del centro
divulgados en ella.
7.COLABORACIÓN CON ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN, JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS O TALLERES QUE
SE PUDIERAN DAR EN EL CENTRO RELACIONADAS CON LAS NNTT
7.1.Número de colaboraciones a lo largo del curso

Dada la temporalización del plan TIC a 3 cursos vista es necesario establecer un sistema de evaluación que permita la revisión a medio
plazo de los objetivos y los indicadores de logros. Las necesidades cambiantes en los centros y la evolución constante de las TIC así lo
requieren.
Por ello los objetivos, actuaciones e indicadores se revisarán curso a curso consignando su evolución, su consecución cuando se de esta o
su modificación si surgen nuevas necesidades o eventualidades a considerar.
Cualquier cambio se recogerá señalando la situación previa para poder seguir la evolución.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Este plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación ha sido aprobado en la C.C.P. del día 21 de octubre de 2020.
Se da a conocer a todos los miembros del Claustro.
Fdo: Laura del Castillo Organero
Fdo: M. Inmaculada Sáez Merino.
Coordinadora TIC del CEIP Carlos V Directora Ceip Carlos V.