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Modelo Pedagógico

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especialidad primaria en las academias, aplicando instrumentos

de evaluación (encuestas) y contrastando la información

entregada por los egresados con la de los calificadores

directos, a fin de realizar los ajustes necesarios a los

procesos educativos de los IDs involucrados .

Este proceso de evaluación externa permite a la Escuela

Militar, desarrollar como cultura, la capacidad de autocrítica

y percibirlo no como una amenaza, sino como una

oportunidad de cambio y mejora permanente de los procesos

educativos declarados. Asimismo, constituye un insumo

más para contribuir a un “mejoramiento continuo

de calidad”, ya que identifica en sus resultados: fortalezas

y debilidades del proceso educativo e inicia un trabajo de

retroalimentación que optimiza sustancialmente la formación

que entrega la carrera, afianzando las fortalezas del

currículo y reorientando los aspectos deficitarios, gracias a

la valiosa operación de los “clientes directos (CNA)

Bibliografía.

- Escuela Militar (2020). Proyecto Educativo.

- Moreno, H. y Contreras, M. (2012). Definición e implementación

del modelo pedagógico en la institución educativa.

Bogotá, Colombia: Servicios Educativos del Magisterio.

-Ejército de Chile, Comandancia en Jefe, D -10001 Doctrina

El Ejército, edición 2017.

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