Modelo Pedagógico

especialidad primaria en las academias, aplicando instrumentos
de evaluación (encuestas) y contrastando la información
entregada por los egresados con la de los calificadores
directos, a fin de realizar los ajustes necesarios a los
procesos educativos de los IDs involucrados .
Este proceso de evaluación externa permite a la Escuela
Militar, desarrollar como cultura, la capacidad de autocrítica
y percibirlo no como una amenaza, sino como una
oportunidad de cambio y mejora permanente de los procesos
educativos declarados. Asimismo, constituye un insumo
más para contribuir a un “mejoramiento continuo
de calidad”, ya que identifica en sus resultados: fortalezas
y debilidades del proceso educativo e inicia un trabajo de
retroalimentación que optimiza sustancialmente la formación
que entrega la carrera, afianzando las fortalezas del
currículo y reorientando los aspectos deficitarios, gracias a
la valiosa operación de los “clientes directos (CNA)
Bibliografía.
- Escuela Militar (2020). Proyecto Educativo.
- Moreno, H. y Contreras, M. (2012). Definición e implementación
del modelo pedagógico en la institución educativa.
Bogotá, Colombia: Servicios Educativos del Magisterio.
-Ejército de Chile, Comandancia en Jefe, D -10001 Doctrina
El Ejército, edición 2017.
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