CuartoSemestreEV4 (1) (4)

vicj871112

RC-DA-142

REV 18-02/21

Bachillerato General Presencial

Bachillerato Bilingüe Progresivo en Inglés

Bachillerato Bilingüe Progresivo en Francés

Evaluación de los Cursos

4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

Material elaborado por las Academias y

supervisado por jefes de Área Disciplinar

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

Agosto - Diciembre 2017

0


ÍNDICE

CONTENIDO

2 Presentación

3 Secuencia Didáctica

4 Créditos por Unidad de Aprendizaje

5 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior

11 Área Disciplinar de Matemáticas

13 Estudio del Cambio

15 Probabilidad y Estadística

17 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales

19 Temas Selectos de Física

21 Temas Selectos de Química

23 Fundamentos de Genética y Biotecnología

25 Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social

27 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje

29 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II

31 Inglés Progresivo IV

33 Francés Progresivo IV

35 Base de Datos Acces 2016

37 Robótica Educativa

39 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades

41 Lógica

43 Literatura

45 Mediación Escolar

47 Introducción a las Actividades Empresariales

49 Introduction à l’entrepreneuriat

51 Área Disciplinar de Desarrollo Humano

53 Proyecto de vida

55 Evaluación Formativa

56 Reglamento General de Evaluaciones

57 Evaluación de la 2ª Oportunidad

58 SIASE

59 Plataforma Nexus

60

MS Teams

61

Calendario De Actividades Escolares

1

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Una nueva etapa de tu vida casi llega a su final y en esta

ocasión queremos aprovechar la oportunidad para reconocer

tu dedicación, esfuerzo y perseverancia.

Dando lo mejor de tu esfuerzo has demostrado una gran confianza en ti mismo,

comprendiendo la dificultad en el logro de los objetivos en esta nueva era digital

donde ya estamos inmersos.

El principal propósito es ver que crezcas académicamente y que en el futuro seas

un individuo preparado y competente para encarar las exigencias y adversidades

en esta sociedad más digitalizada en tu vida adulta. Por ello reconocemos tu

esfuerzo y toda tu colaboración.

Que gusto es poder decir que esta etapa la recorrimos juntos, coincidiendo en este

espacio educativo del cual nos sentimos orgullosos, pues ya formas parte de él,

así como ya vives en el recuerdo de cada uno de aquellos que convivieron en todo

este tiempo contigo.

Es una alegría enorme el haber contribuido a tu educación. Esperamos hayas

obtenido el mejor provecho de ella, y es nuestro deseo que sigas preparándote y

seas un digno y orgulloso ciudadano en ésta, nuestra sociedad y que aún cuando

pase el tiempo sientas orgullo de haber pertenecido a la Preparatoria 16 de la

Universidad Autónoma de Nuevo León, la cual se distingue por la excelencia en

cada ámbito, nacional e internacional y en especial por lograr que sus alumnos

egresados sean ciudadanos responsables, críticos, con espíritu innovador y

competitividad profesional, preparados para esta sociedad cada día más exigente.

Deseo que logres todas y cada una de las metas que te propongas, pero en

particular, que siempre seas alguien exitoso en tu vida.

#SomosUni #SomosPrepa16

PRESENTACIÓN

N

MEC MARTÍN MUÑIZ ZAMARRÓN

DIRECTOR

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

2


SECUENCIA DIDÁCTICA

Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conjunto de actividades educativas que,

encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.

Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los

estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.

Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.

Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

cada Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:

DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

Recuperación Compresión Análisis

DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

Aplicación Metacognición Autorregulación

Producto Integrador

de Aprendizaje

ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

Academia, y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada

Unidad de Aprendizaje.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de

Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de

trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del

Bachillerato, y son representados en forma de un valor numérico

asignado a cada Unidad de Aprendizaje del Plan de Estudios.

3

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

4to. semestre Bachillerato

General Modalidad Presencial

4to. semestre Bachillerato

Bilingüe Progresivo

Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos

Probabilidad y Estadística 4

*Inglés Progresivo IV

(BBPInglés)

7

Mi Conexión al Mundo en

*Francés Progresivo IV

4

Otra Lengua II

(BBPFrancés)

7

Lógica 1 Probabilidad y Estadística 4

Literatura 2 Lógica 1

Ética, Sustentabilidad y

Responsabilidad Social

2 Literatura 2

Proyecto de Vida 2

Ética, Sustentabilidad y

Responsabilidad Social

2

Optativa I 3 Proyecto de Vida 2

Optativa II 3 Optativa I 3

Optativa III 3 Optativa II 3

TOTAL: 24 Optativa III 3

TOTAL BBP Inglés y Francés 27

Créditos Mínimos para

Avanzar BBP Inglés y

13

Francés

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Febrero-Junio 2021

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PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes

competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes

y valores necesarios para que continúes con tus estudios de nivel

superior.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RIEMS

1. Se conoce y valora a sí mismo y

aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTOS

• Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus

valores, fortalezas y debilidades.

• Identifica sus emociones, las maneja de

manera constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar apoyo ante una

situación que lo rebase.

• Elige alternativas y cursos de acción

con base en criterios sustentados y en el

marco de un proyecto de vida.

• Analiza críticamente los factores que

influyen en su toma de decisiones.

• Asume las consecuencias de sus

comportamientos y decisiones.

• Administra los recursos disponibles

teniendo en cuenta las restricciones para

el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

ATRIBUTOS

• Valora el arte como manifestación de la

belleza y expresión de ideas,

sensaciones y emociones.

RASGOS

Identidad

Se reconoce a sí mismo como un

ser con características inherentes

a su personalidad, consciente de

sus valores, fortalezas y

debilidades; con capacidad de

enfrentar los retos que se le

presentan para responsabilizarse

de las consecuencias de su toma

de decisiones.

Sensibilidad

Percibe emocional o

intelectualmente las sensaciones,

impresiones o afectos, que le

permiten acercarse, entender o

contar con una visión especial para

manifestarse mediante diversas

COMPETENCIAS GENERALES

DEL ME

Aplica estrategias de aprendizaje

autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le

permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los

ámbitos personal, académico y

profesional.

ATRIBUTOS

• Valora con responsabilidad los

problemas y aciertos en los diferentes

ámbitos de su entorno.

• Analiza diferentes alternativas que

tengan que ver con las características

propias de su personalidad.

• Reconoce y solicita apoyo ante una

situación que impida o restringa el

logro de sus metas.

• Elige posibles soluciones basadas

en su proyecto de vida y profesión.

• Asume las consecuencias de su

toma de decisiones para reordenar

sus acciones.

Utiliza los lenguajes lógico, formal,

matemático, icónico, verbal y no

verbal de acuerdo a su etapa de vida,

para comprender, interpretar y

expresar ideas, sentimientos, teorías

y corrientes de pensamiento con un

enfoque ecuménico.

5

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


• Experimenta el arte como un hecho

histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas

en el tiempo y el espacio, a la vez que

desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en prácticas relacionadas con

el arte.

expresiones artísticas, con un

compromiso ético-social.

ATRIBUTOS

• Reconoce al arte con una visión

manifestada en múltiples

expresiones.

• Expresa ideas y sentimientos con

un compromiso ético-social utilizando

diversos lenguajes.

• Utiliza diferentes expresiones

artísticas para comunicarse entre las

personas y las culturas.

3. Elige y practica estilos de vida

saludables.

ATRIBUTOS

• Reconoce la actividad física como un

medio para su desarrollo físico, mental y

social.

• Toma decisiones a partir de la

valoración de las consecuencias de

distintos hábitos de consumo y

conductas de riesgo.

• Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el

de quienes lo rodean.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS

• Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o gráficas.

• Aplica distintas estrategias

comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se

encuentra y los objetivos que persigue.

• Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a

partir de ellas.

Vida saludable

Adquiere una actitud positiva y

reflexiva en el logro de buenos

hábitos en su buen desarrollo físico

y mental que le permitan una mejor

calidad de vida.

Comunicación

Maneja y comprende las

Tecnologías de la Información y

Comunicación para aplicarlas de

manera crítica y objetiva, en las

diferentes áreas del conocimiento.

Usa códigos lingüísticos en

distintos contextos lógicos y

matemáticos que le permiten

expresar ideas con sentido ético.

Logra la adaptabilidad que requieren

los ambientes sociales y

profesionales de incertidumbre de

nuestra época para crear mejores

condiciones de vida.

ATRIBUTOS

• Valora los buenos hábitos como

parte importante de su desarrollo.

• Analiza posibles consecuencias de

conductas de riesgo.

• Reconoce que un buen ambiente

permiten una mejor calidad de vida.

• Adquiere un compromiso para un

buen desarrollo físico y mental.

Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación como

herramienta para el acceso a la

información y su transformación en

conocimiento, así como para el

aprendizaje y trabajo colaborativo con

técnicas de vanguardia que le

permitan su participación constructiva

en la sociedad.

Domina su lengua materna en forma

oral y escrita con corrección,

relevancia, oportunidad y ética

adaptando su mensaje a la situación

o contexto, para la transmisión de

ideas y hallazgos científicos.

Utiliza un segundo idioma,

preferentemente el inglés, con

claridad y corrección para

comunicarse en contextos cotidianos,

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Febrero-Junio 2021

6


• Se comunica en una segunda lengua

en situaciones cotidianas.

• Maneja las tecnologías de la

información y la comunicación para

obtener información y expresar ideas.

académicos, profesionales y

científicos.

ATRIBUTOS

• Expresa conceptos e ideas, de

manera correcta de forma oral y

escrita en su lengua materna.

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a partir de métodos

establecidos.

ATRIBUTOS

• Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye

al alcance de un objetivo.

• Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

• Identifica los sistemas y reglas o

principios medulares que subyacen a una

serie de fenómenos.

• Construye hipótesis y diseña y aplica

modelos para probar su validez.

• Sintetiza evidencias obtenidas

mediante la experimentación para

producir conclusiones y formular nuevas

preguntas.

• Utiliza las tecnologías de la información

y comunicación para procesar e

interpretar información.

Creatividad

Diseña, analiza y explica proyectos

aplicando creatividad e innovación

en la resolución de problemas

tomando como base los principios,

leyes y conceptos.

• Maneja las tecnologías de la

información y comunicación de

manera crítica en las diferentes áreas

del conocimiento.

• Utiliza representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas como

estrategias de comunicación.

• Se comunica en diferentes

contextos de manera clara en un

segundo idioma.

Utiliza los métodos y técnicas de

investigación tradicionales y de

vanguardia para el desarrollo de su

trabajo académico, el ejercicio de su

profesión y la generación de

conocimientos.

ATRIBUTOS

• Elige los procedimientos adecuados

en la resolución de un problema.

• Comprende de manera reflexiva las

fases que lo conducirán en el logro de

su objetivo.

• Elabora y diseña hipótesis tomando

en cuenta los principios, leyes y

conceptos.

• Procesa información utilizando las

tecnologías de la información y

comunicación.

• Formula y concluye resultados a

partir de las evidencias obtenidas.

7

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTOS

• Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

• Evalúa argumentos y opiniones e

identifica prejuicios y falacias.

• Reconoce los propios prejuicios,

modifica sus puntos de vista al conocer

nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo

con el que cuenta.

• Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

7. Aprende por iniciativa e interés propio

a lo largo de la vida.

ATRIBUTOS

• Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construcción de

conocimiento.

• Identifica las actividades que le

resultan de menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y controlando

sus reacciones frente a retos y

obstáculos.

• Articula saberes de diversos campos y

establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Razonamiento

Procesa ideas, conceptos y

argumentos hasta llegar a una

conclusión manteniendo una

postura personal y responsable,

para asumir las consecuencias de

la misma.

Autonomía

Desarrolla y ejerce su libertad,

independencia y organización, en

su proceso de aprendizaje que le

permita la construcción del

conocimiento a lo largo de la vida.

Calidad

Desarrolla su proceso de

aprendizaje con un alto nivel de

calidad, que le permita enfrentar

los retos que la sociedad

demanda.

Cooperación

Participa en tareas asignadas,

tanto de manera individual como

Emplea pensamiento lógico, crítico,

creativo y propositivo para analizar

fenómenos naturales y sociales que

le permitan tomar decisiones

pertinentes en su ámbito de influencia

con responsabilidad social.

ATRIBUTOS

• Selecciona las fuentes de

información de acuerdo a criterios

responsables.

• Construye su punto de vista de

acuerdo a su importancia y

relevancia.

• Integra y estructura conocimientos

nuevos que le permitan una toma de

decisiones con responsabilidad

social.

Resuelve conflictos personales y

sociales conforme a técnicas

específicas en el ámbito académico y

de su profesión para la adecuada

toma de decisiones.

ATRIBUTOS

• Elige metas de acuerdo a su

proyecto de vida y profesión.

• Construye su proceso de

aprendizaje tomando en cuenta su

propia organización y libertad.

• Desarrolla técnicas de aprendizaje

que le permitan tanto en el ámbito

académico como profesional

enfrentar los retos que se le

presenten.

• Asume las relaciones entre los

conocimientos adquiridos y su

entorno.

Elabora propuestas académicas y

profesionales inter, multi y

transdisciplinarias de acuerdo a las

mejores prácticas mundiales para

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Febrero-Junio 2021

8


ATRIBUTOS

• Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción

con pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de

manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.

9. Participa con una conciencia cívica y

ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.

ATRIBUTOS

• Privilegia el diálogo como mecanismo

para la solución de conflictos.

• Toma decisiones a fin de contribuir a la

equidad, bienestar y desarrollo

democrático de la sociedad.

• Conoce sus derechos y obligaciones

como mexicano y miembro de distintas

comunidades e instituciones, y reconoce

el valor de la participación como

herramienta para ejercerlos.

• Contribuye a alcanzar un equilibrio

entre el interés y bienestar individual y el

interés general de la sociedad.

• Actúa de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se mantiene

informado.

• Advierte que los fenómenos que se

desarrollan en los ámbitos local, nacional

e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

grupal con respeto a la diversidad

de ideas.

Responsabilidad Social

Participa de manera responsable

ante la problemática social,

asumiendo una perspectiva ética

en la resolución de problemas.

Compromiso Social

Es sensible a las necesidades de

su entorno y establece un

compromiso en la construcción de

una sociedad mejor.

Integridad

Sigue principios éticos acerca de lo

que piensa, y los traduce en

acciones a través de modelos y

fomentar y consolidar el trabajo

colaborativo.

ATRIBUTOS

• Identifica los rumbos a seguir en el

desarrollo de cualquier problema a

través del trabajo colaborativo.

• Propone sus puntos de vista a la

vez que respeta los de sus

compañeros.

• Trabaja y participa con una actitud

positiva en los diferentes roles de las

tareas asignadas.

Construye propuestas innovadoras

basadas en la comprensión holística

de la realidad para contribuir a

superar los retos del ambiente global

interdependiente.

Asume el liderazgo comprometido

con las necesidades sociales y

profesionales para promover el

cambio social pertinente.

ATRIBUTOS

• Se informa de problemas de interés

y bienestar de la sociedad en general.

• Propone el diálogo como mediación

en el solución de conflictos.

• Aporta decisiones en la solución de

problemas de interés general.

• Actúa de manera responsable en la

construcción de una sociedad mejor.

Mantiene una actitud de compromiso

y respeto hacia la diversidad de

prácticas sociales y culturales que

reafirman el principio de integración

9

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


ATRIBUTOS

• Reconoce que la diversidad tiene lugar

en un espacio democrático de igualdad

de dignidad y derechos de todas las

personas, y rechaza toda forma de

discriminación.

• Dialoga y aprende de personas con

distintos puntos de vista y tradiciones

culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto

más amplio.

• Asume que el respeto de las diferencias

es el principio de integración y

convivencia en los contextos local,

nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable

de manera crítica, con acciones

responsables.

ATRIBUTOS

• Asume una actitud que favorece la

solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e

internacional.

• Reconoce y comprende las

implicaciones biológicas, económicas,

políticas y sociales del daño ambiental en

un contexto global interdependiente.

• Contribuye al alcance de un equilibrio

entre los intereses de corto y largo plazo

con relación al ambiente.

ejemplos, para vivir en armonía

consigo mismo, con la sociedad y

la naturaleza.

Respeto a la naturaleza

Demuestra interés hacia la

naturaleza asumiendo una actitud

positiva ante los problemas que se

le presenten priorizando los más

significativos y de importancia

global.

en el contexto local, nacional e

internacional con la finalidad de

promover ambientes de convivencia

pacífica.

Practica los valores promovidos por la

UANL: verdad, equidad, honestidad,

libertad, solidaridad, respeto a la vida

y a los demás, respeto a la

naturaleza, integridad, ética

profesional, justicia y responsabilidad,

en su ámbito personal y profesional

para contribuir a construir una

sociedad sostenible.

ATRIBUTOS

• Identifica la diversidad de

creencias, valores e ideas sociales.

• Aprende y respeta los diferentes

puntos de vista.

• Vive y practica valores para vivir en

paz consigo mismo, la sociedad y la

naturaleza.

Interviene frente a los retos de la

sociedad contemporánea en lo local y

global con actitud crítica y

compromiso humano, académico y

profesional para contribuir a

consolidar el bienestar general y el

desarrollo sustentable.

ATRIBUTOS

• Reconoce las consecuencias del

daño ambiental en un contexto global.

• Asume con una actitud positiva lo

que como adolescente le

corresponde en relación al ambiente.

• Diseña y promueve soluciones a

problemas ambientales en los

diferentes ámbitos.

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Febrero-Junio 2021

10


Área Disciplinar

de Matemáticas

11

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz

Coordinador de la Academia de Matemáticas

MA Christian Eusebio Charles Landeros

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

12


Unidad de Aprendizaje: Estudio del Cambio

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

La unidad de aprendizaje Estudio del Cambio es de gran relevancia

puesto que nos permite entender y comprender todo aquello que se

mueve, que varíe o respire ya que todo lo que vemos, tocamos o usamos

en nuestra vida, como las herramientas tecnológicas ya sea una

computadora, tableta, teléfonos, pantallas digitales; todo lo electrónico, la

fabricación de automóviles, el bombeo del corazón en el cuerpo humano,

etc. se apoyan en teorías o ecuaciones basadas en el estudio variacional.

En esta unidad de aprendizaje el estudiante aplica elementos del cálculo

diferencial para modelar y resolver situaciones en el mundo que le rodea,

desarrollando así el pensamiento variacional que enfatiza el análisis del

cambio y las competencias matemáticas.

Contenido Sintético

Número

Etapas

de

sesiones

Primera Etapa Límite y Continuidad 19

Segunda Etapa Derivación 13

Tercera Etapa

Función polinomial de grado superior como

introducción a la aplicación de la derivada

13

Cuarta Etapa Aplicaciones de la derivada 19

Total 64

13

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de febrero de

2021

Del 19 al 23 de abril del

2021

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de aprendizaje. Resuelve problemas de

limites por diferentes métodos y continuidad en un

punto y en un intervalo.

10

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de aprendizaje. Resuelve problemas

aplicando la razón de cambio promedio y las reglas

básicas de derivación en una función algebraica.

10

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de aprendizaje. Resuelve problemas

utilizando métodos de factorización de polinomios de

grado superior para la obtención de sus raíces.

10

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de aprendizaje. Resuelve problemas de

aplicaciones de la derivada en diferentes contextos.

10

PIA

Laboratorio

de Ejercicios

Curso de Habilidades Matemáticas 4 y Laboratorio

20

de Ejercicios. Serie de ejercicios que integran el

contenido incluido en la unidad de aprendizaje.

Total 60

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Febrero-Junio 2021

14


Unidad de Aprendizaje: Probabilidad y Estadística

Frecuencias por Frecuencias por Valor en

Semestre

Semestre Semana Créditos

CUARTO 80 5 4

Fundamentación:

La Unidad de Aprendizaje Probabilidad y Estadística, contribuye en el estudiante

al desarrollo de su pensamiento probabilístico el cual ayuda a tomar decisiones en

situaciones de incertidumbre o de azar en las que no es posible predecir con

seguridad lo que va a pasar; este tipo de pensamiento aleatorio se apoya

directamente en conceptos y procedimientos de la teoría de probabilidades, y al

desarrollo del pensamiento estadístico con la utilización de herramientas, técnicas y

métodos para desarrollar los conceptos que implican técnicas de conteo,

organización, interpretación y análisis de información estadística. Además, facilita el

desarrollo de competencias de otras unidades de aprendizaje interrelacionadas.

Para el aprendizaje de sus estudios tienen como antecedentes las unidades de

aprendizaje: Desarrollo del Pensamiento Algebraico, Manejo de Formas de Espacios

y Funciones y Relaciones.

Primera Etapa

Contenido Sintético

Número de

Etapas

sesiones

Organización de datos y graficas

estadísticas 21

Segunda Etapa Medidas Estadísticas 19

Tercera Etapa Técnicas de Conteo 21

Cuarta Etapa Probabilidad 19

Total 80

15

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2

Examen Global 20 % Etapa 1 – 4

Formativa 60 %

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

Del 19 al 23 de abril

del 2021

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Dimensión:

1, 2, 3 y

evidencia

de

aprendizaje

Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje.

Resuelve problemas analizando e interpretando datos mediante tablas

de distribuciones de frecuencias y graficas estadísticas.

10

PIA

Dimensión:

1, 2, 3 y

evidencia

de

aprendizaje

Dimensión:

1,2, 3 y

evidencia

de

aprendizaje

Dimensión:

1,2, 3 y

evidencia

de

aprendizaje

Problemario

Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje.

Resuelve problemas aplicando las medidas de tendencia central y de

variación.

Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje.

Resuelve problemas aplicando las diferentes técnicas de conteo.

Actividades de Aprendizaje de la guía y Evidencia de aprendizaje

Resuelve problemas a partir del análisis de las probabilidades para

eventos simples, mutuamente excluyentes, no excluyentes,

independientes y condicionados.

Curso de Habilidades Matemáticas 4 y Laboratorio de Ejercicios.

Serie de ejercicios que integran el contenido incluido en la unidad de

aprendizaje.

Total 60

Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia de en NEXUS, obtener un promedio

mínimo de 70 por etapa en la plataforma de Fortalecimiento a las competencias Numéricas.

Es requisito asistir al curso de habilidades Matemáticas 4 para evaluar el PIA.

10

10

10

20

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

16


Área Disciplinar de

Ciencias Experimentales

17

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MC Nancy Bustillos Garza

Coordinador de la Academia de Física

Ing. Braulio Marroquín García

Coordinador de la Academia de Química

MI Irma Griselda Rangel Baldazo

Coordinadora de la Academia de Biología

MC Linda Gracia Hernández Rangel

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

18


Unidad de Aprendizaje: Temas Selectos de Física

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje Temas Selectos de Física el estudiante resuelve y ejemplifica

situaciones reales o hipotéticas en el área de la Física en los campos de los fluidos, el calor, la

electricidad y el movimiento ondulatorio, sonido y óptica, utilizando las bases conceptuales y

procedimentales mínimas requeridas y fortalece la consolidación de las competencias genéricas

asignadas a esta unidad de aprendizaje para completar el Marco Curricular Común del Sistema

Nacional de Bachillerato. Así mismo, adquiere habilidades para seguir instrucciones y

procedimientos lógicos, ordenando y clasificando información para identificar los principios y las

leyes que fundamentan diversos fenómenos físicos.

Además, promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación basada en

competencias, así como la Innovación académica, Ejes estructuradores y Eje transversal del

Modelo Educativo y Modelo Académico de la UANL respectivamente. Con ello se promueve un

aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como centro del proceso de enseñanza –

aprendizaje. Así mismo, se incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo que

refuerza la formación académica del estudiante.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Fluidos 16

Segunda Etapa Calor 16

Tercera Etapa Electricidad y Magnetismo 16

Cuarta Etapa Oscilaciones y ondas, sonido y óptica 16

Total 64

19

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2

Del 19 al 23 de abril del

2021

Examen Global 20 % Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Formativa 60 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Aprendizaje

con Práctica sobre el principio de Pascal y sobre el 10%

simuladores principio de Arquímedes.

Práctica

con

simuladores

Simulador de laboratorio virtual de calor con el

objetivo de calcular el calor específico de diversos

materiales.

10%

Simulador

de circuitos

Laboratorio

de ondas

PIA

Construcción de un circuito de corriente directa

mediante un simulador para medir las diferentes

magnitudes eléctricas.

Trabajo con un laboratorio de ondas para la

medición de algunas magnitudes características

de las mismas.

Presentación digital que incluye alternativas de

simuladores o laboratorios virtuales para cada uno

de los simuladores que se utilizaron en las

evidencias de aprendizaje.

10%

10%

20%

Total 60%

Nota: El estudiante deberá cumplir con las guías de instruccionalidad para tener

derecho a la evaluación de las evidencias de aprendizaje de cada etapa.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

20


Unidad de Aprendizaje: Temas Selectos de Química

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación: En la Unidad de Aprendizaje, Tópicos Selectos de Química, el estudiante construye una

visión y comprensión más completa acerca de los fenómenos químicos que se manifiestan en la naturaleza, y

toma decisiones fundamentadas para evaluar los riesgos y beneficios de la aplicación de la ciencia y la

tecnología en su vida cotidiana y en su entorno, como lo demandan las necesidades sociales del mundo actual.

Es un curso que pertenece al área de formación de libre elección y contribuye a fortalecer las competencias del

área básica y desarrollar las específicas establecidas para esta UA, así como la interdisciplinariedad con Física,

Biología, Matemáticas, Ciencias Sociales y Comunicación y Lenguaje.

Esta UA, se constituye en correspondencia con el Modelo Educativo del Nivel Medio Superior de la UANL, cuyos

ejes estructuradores: La educación centrada en el aprendizaje y la educación basada en competencias,

promueven la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el

uso de la tecnología en la gestión de la información, el pensamiento reflexivo, positivo y crítico y la toma de

decisiones, para que asuma un papel propositivo que le permita interactuar en contextos plurales en busca del

bien común participando activamente en el desarrollo sustentable de su comunidad.

En cada etapa de esta UA se expresan las competencias a desarrollar tanto las generales de la Institución,

mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas de la

Reforma Integral del Nivel Medio Superior (RIEMS) con sus atributos y las disciplinares específicas, establecidas

en el Acuerdo Secretarial 444. En el desarrollo del curso se emplea una Guía de Aprendizaje, la cual incluye

una serie de actividades que permitirán desarrollar y fortalecer las competencias propuestas, además el docente

cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando diferentes estrategias y tipos de evaluación, tales como la

diagnóstica, la formativa y la sumativa (Acuerdo 8 del Comité Directivo del SNB). El proceso de evaluación es

continuo y formativo y se lleva a cabo por medio de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En

dicho proceso se integran los cuatro atributos de una competencia: conocimientos, habilidades, actitudes y

valores que permiten evaluar el desempeño del aprendizaje de los estudiantes, utilizando para ello métodos y

recursos como: proyectos, prácticas experimentales, aprendizaje basado en investigación documental,

exámenes y portafolio de evidencias.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Derivados de hidrocarburos en compuestos

16

Primera Etapa

orgánicos de importancia.

Segunda Etapa La nanotecnología y los nuevos materiales. 16

Tercera Etapa

Aplicaciones del proceso de oxidación-reducción.

Cuarta Etapa Gases. Sus leyes y comportamiento 16

16

Total 64

21

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de

febrero de 2021

Del 19 al 23 de

abril del 2021

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Actividad Evidencia Valor

1ª Documento digital

2ª Presentación digital

3ª Documento digital

Sobre “Los usos y aplicaciones de los derivados

de hidrocarburos”.

De “Los usos y aplicaciones de la

nanotecnología”.

Acerca de “las celdas electroquímicas” y “los

usos y aplicaciones biológicas e industriales de

los procesos de oxidación-reducción”.

10 %

10 %

10 %

4ª Reporte escrito De “Los Gases en la vida cotidiana”. 10 %

Elaborar una Revista Electrónica que incluya

PIA

cuatro artículos correspondientes a los 20 %

productos integradores de cada etapa”.

Total 60 %

Nota: Es requisito indispensable cumplir con el 80% de actividades de cada etapa

en la libreta para la evaluación de la actividad en Nexus.

Nota: Es requisito indispensable cumplir con el laboratorio de cada etapa para la

evaluación del PIA

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

22


Unidad de Aprendizaje: Fundamentos De Genética y

Biotecnología

Frecuencias por Frecuencias por Valor en

Semestre

Semestre Semana Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación: En la Unidad de Aprendizaje (UA) Fundamentos de Genética y

Biotecnología el estudiante examina la relación entre los avances de la genética y su impacto en la sociedad,

la forma en que se sientan las bases de los mecanismos hereditarios comunes a todos los seres vivos para

valorar su trascendencia, emitir juicios fundamentados científicamente y tomar decisiones relacionadas con la

salud y el cuidado del entorno, así mismo se busca incrementar en el alumno un pensamiento crítico y reflexivo

para desenvolverse tanto en su contexto como el poder incursionar en carreras cuya formación profesional se

vincula con los avances de la genética. Al tratarse de una UA optativa impartida en cuarto semestre, no tiene

cursos consecuentes para éste nivel educativo; sin embargo, es pertinente puntualizar que lo que aquí

desarrolla el estudiante es una herramienta que le permitirá desenvolverse en su contexto. Fundamentos de

Genética y Biotecnología, se organiza en cuatro etapas que promueven la comprensión de conceptos,

principios y procesos biológicos, así como, el desarrollo de habilidades cognitivas que permitan al estudiante

la formación de una actitud crítica y analítica en las implicaciones sociales y éticas de los avances de la

genética. En la primera etapa “Reproducción celular”, se revisan los cambios que sufre la célula a través del

ciclo celular en sus tres grandes eventos: interfase, división celular y citocinesis. La segunda etapa “Genética

Mendeliana” aborda el trabajo realizado por Gregorio Mendel a mediados del siglo XIX. La tercera etapa, “ADN,

ARN y síntesis de proteínas”, es importante ya que se revisa la función, composición y descripción de la

estructura del ADN. Por último, en la cuarta etapa “Biotecnología” se conoce y valora el impacto de la ingeniería

genética, clonación y organismos genéticamente modificados con la intención de que el estudiante se forme

un criterio bioético con bases científicas. En relación al perfil de egreso vigente, la UA es una buena oportunidad

para que los estudiantes desarrollen competencias genéricas relacionadas con la comunicación (CG 4),

creatividad (CG 5) y razonamiento (CG 6) que se vinculan entre sí y las específicas de la UANL. De manera

particular cada una de las etapas vincula las anteriores competencias con las dimensiones conceptual,

procedimental y actitudinal.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Reproducción Celular. 16

Segunda Etapa Genética Mendeliana 16

Tercera Etapa Material hereditario: ADN, ARN y síntesis de proteínas 16

Cuarta Etapa Biotecnología 16

Total 64

23

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Fecha

Del 22 al 26 de febrero de

2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y tema 3.1 y 3.2 Del 19 al 23 de abril del 2021

Examen Global 20% Etapa 1, 2, 3 y 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 24 de mayo al 2 de junio

de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Reporte de

investigación

Reporte

escrito

Modelo

tridimensional

Informe de

investigación

documental

Reporte de investigación sobre el tema

asignado por el docente (NEXUS)

Reporte escrito del análisis de la encuesta

sobre el tema: Rasgos heredables (NEXUS)

Modelo tridimensional de la doble hélice de la

molécula del ADN (NEXUS)

Informe de investigación documental sobre el

tema “Biotecnología” (NEXUS)

10 %

10 %

10 %

10 %

PIA

Informe escrito (reporte) del debate sobre

Biotecnología realizado en el aula (NEXUS)

20 %

Total 60 %

Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80% de actividades

de requisito de cada etapa en la libreta para la evaluación de la

evidencia de aprendizaje en Nexus.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

24


Unidad de Aprendizaje: Ética, Sustentabilidad y

Responsabilidad Social

Frecuencias por Frecuencias por Valor en

Semestre

Semestre Semana Créditos

CUARTO 48 3 2

Fundamentación: En la unidad de aprendizaje (UA) denominada, Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad

Social el estudiante aplica el conocimiento axiológico desde una perspectiva multidisciplinar, para el análisis de

problemas éticos fundamentales relacionados con los aspectos sociales, económicos, políticos y ecológicos

del país y del mundo. El Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL se fundamenta en una visión

constructivista, congruente con tres ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL, que son la

educación basada en competencias, centrada en el aprendizaje y la responsabilidad social universitaria. La

formación que se ofrece en esta unidad de aprendizaje asegura que los estudiantes cuenten con una solidez

académica, que le permita participar, asumiendo un compromiso de forma activa en el desarrollo de este país,

con responsabilidad civil y compromiso con los valores éticos y sociales. Esta Unidad de Aprendizaje

corresponde al área de formación propedéutica, le anteceden los cursos de Filosofía del campo de las

Humanidades; los Fenómenos Químicos del Entorno y La Naturaleza de la Vida del campo de las Ciencias

Experimentales; La Vida en México: Política, Economía e Historia del campo de las Ciencias Sociales. Para

contribuir a la formación integral del estudiante, Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social, se ha

estructurado en 4 etapas: En la primera etapa se examina la naturaleza y los alcances del campo de estudio

de la ética; en la segunda etapa se examina la importancia de la ética en el análisis de los problemas

ambientales para proponer estrategias de solución; en la tercera etapa se practican acciones responsables a

través de actividades de aprendizaje en torno al concepto de sustentabilidad y sus dimensiones, para contribuir

al fortalecimiento integral del estudiante y crear conciencia acerca del papel que le corresponde en la

preservación del equilibrio natural. Finalmente, en la cuarta etapa construye un programa de trabajo dando una

propuesta de apoyo solidario a la comunidad, en la cual desarrolle actividades de forma permanente con el

propósito de contribuir al desarrollo sustentable de su entorno.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Un enfoque ético 12

Segunda Etapa La ética y los problemas ambientales 12

Tercera Etapa La sustentabilidad 12

Cuarta Etapa Acción Ciudadana y Responsabilidad Social 12

Total 48

25

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y tema 3.1 y 3.2

Examen Global 20% Etapa 1, 2, 3 y 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Fecha

Del 22 al 26 de

febrero de 2021

Del 19 al 23 de

abril del 2021

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Reporte escrito

de estudio de

caso

2ª Reporte escrito

3ª Reporte escrito

Documento

escrito

PIA

Reporte de estudio sobre el análisis y reflexión del caso

asignado. (NEXUS)

Reporte escrito sobre el debate grupal para el análisis

argumentativo de un problema ambiental. (NEXUS)

Reporte de investigación sobre las acciones que ejercen

las organizaciones que promueven la sustentabilidad.

(NEXUS)

Documento escrito sobre una propuesta de trabajo

mediante un programa de acción con responsabilidad

social. (NEXUS)

Reporte documental sobre el análisis de un video y la

descripción de una situación ambiental en la comunidad.

(NEXUS)

Total 60 %

Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80% de actividades de

requisito de cada etapa en la libreta para la evaluación de la evidencia de

aprendizaje en Nexus.

10 %

10 %

10 %

10 %

20 %

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

26


Área Disciplinar de

Comunicación y Lenguaje

27

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MDT Roxana Treviño López

Coordinadora de Español

MDT Roxana Treviño López

Coordinador de la Academia de

Lenguas Extranjeras

MES Pompeyo González Alvarado

Coordinadora de Academia de TIC

MT Lisbeth Cortez Hernández

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

28


Unidad de Aprendizaje: Mi Conexión al Mundo en Otra

Lengua II

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 80 5 4

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua II, el estudiante aplica los elementos

lingüísticos del idioma inglés y utiliza distintas estrategias comunicativas para expresar ideologías y elecciones

personales. Dentro de este campo disciplinar, se contribuye a desarrollar habilidades comunicativas en una

segunda lengua. Además, promueve el reconocimiento de una cultura extranjera que le servirá para

desenvolverse con éxito en la misma, no sólo en el sentido lingüístico, sino también en un sentido cultural. La

intención formativa de esta Unidad de Aprendizaje es contribuir a la formación académica e integral del

estudiante y proporcionar los conocimientos lingüísticos que permitan a los estudiantes tener una

comunicación efectiva en el idioma inglés, de manera oral y escrita, en situaciones nacionales e

internacionales. Lo anterior tiene como fin formar bachilleres capaces de desenvolverse dentro y fuera del

país, con un desenvolvimiento personal, académico y laboral, alcanzando el Nivel A2.2., referente al Marco

Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Adicionalmente, El Modelo Académico tiene la finalidad de

orientar la planeación, operación y evaluación académica del Modelo Educativo. La Unidad de Aprendizaje de

Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua II, contribuye al desarrollo de competencias establecidas en el campo

disciplinar que se alcanzan a través de la puntual capacitación de los docentes, el uso de su bibliografía básica,

su bibliografía complementaria, material de apoyo tecnológico y extraordinario. También, se espera que los

estudiantes sean capaces de continuar su proceso de aprendizaje a lo largo de su formación académica y de

su vida, estableciendo relaciones entre los diversos campos de estudio que contribuyan a su formación

integral. Los conocimientos y competencias transversales adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso del

estudiante para enfrentar la demanda social y cultural que los procesos de globalización demandan.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa “Si yo fuera tú” 20

Segunda Etapa “De otra manera” 20

Tercera Etapa “Yo soy capaz de practicar un deporte” 20

Cuarta Etapa “Estudiarás un doctorado ¿o no?” 20

Total 80

29

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1 Del 22 al 26 de febrero de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 19 al 23 de

abril del 2021

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Diagnostica

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

0

Tira cómica

Tira cómica (NEXUS) Realizar una tira cómica con enunciados en

segundo y tercer condicional.

10

Diagnostica Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

0

Documento escrito (NEXUS) Escribir un párrafo de 12 líneas con

Documento

vocabulario relacionado a “Jobs, journalistic and televisión news, tv

escrito

programs, radio and fashion magazines”.

10

Diagnostica

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

a la etapa en la plataforma NEXUS.

0

Tríptico (NEXUS) Debe incluir imágenes de su personalidad

Tríptico deportiva favorita, que incluya la estructura “indirect speech and

10

have to/be able to”.

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente

Diagnostica

0

a la etapa en la plataforma NEXUS.

Presentación Presentación digital (NEXUS) Hacer una presentación en la cual

10

digital incluya sus metas y elecciones en términos de educación y carrera.

Producto

Integrador de

Producto Integrador de la UA sketch (NEXUS) En equipos se

desarrolla un script que se convierte en sketch que promueva los 20

la UA sketch valores que se implementan a cabo en nuestra universidad.

Total 40

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas, el alumno deberá de

realizar las actividades de la guía de aprendizaje y presentarlas al docente, así como las

tareas de refuerzo que el profesor considere convenientes.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

30


Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo 4

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 140 10 8

UANL’s Upper Intermediate Education level (DENMS) is known for establishing an interrelationship between

the Upper Intermediate Educational Reform and the Upper Intermediate Educational and Academic Models.

These provide a comprehensive education that will contribute to the needs and requirements of the

Country’s current situation as well as develop the proper knowledge for international success. Thus, the

development of a foreign language is deemed necessary in order to enhance additional skills such as

technology. This is how students are expected to easily adapt to different cultures, given that language

learning carries with it knowledge of its culture, in which it will be used for academic and professional

purposes.

The Curricular Learning Unit Progressive English IV is located within the disciplinary field of Communication

and Language, which is part of the Progressive Bilingual Baccalaureate program. Within this disciplinary

field communication skills in a second language are developed, an important skill given that it contributes

to UANL’s goal regarding internationalization. It also covers one of the disciplinary competencies

established by its field: communication in a foreign language; it also provides knowledge on a foreign culture

that will help the student cope linguistically and culturally.

The purpose of this Learning Unit is to provide linguistic knowledge so students can communicate effectively

in written and spoken English in basic situations and everyday environments presented by international

cultural contexts. The latter is directly related to the intention of having students be capable of coping outside

the Country in academic and professional terms. It is also stated in the program for Progressive Bilingual

Baccalaureate that graduates should be able to face current challenges and adapt to the necessities of

globalization by communicating effectively in a foreign language - in English- therefore having better

opportunities.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa

What would you do if you found a lost

wallet?

35

Segunda Etapa What haven’t you done yet? 35

Tercera Etapa Would you like to travel around the world? 35

Cuarta Etapa Who is your boss? 35

Total 140

31

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 Y 3

Del 19 al 23 de abril del

2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Act. Evidencia Valor

1ª I BRAINSTORMING of ideas for a TV show. (First

part of the PIA) (NEXUS)

10 %

2ª I SCRIPTS for one TV segment (Second part of

the PIA). (NEXUS)

10 %

3ª I SCRIPTS OF A SECOND TV SEGMENT (Third

part of the PIA) (NEXUS)

10 %

4ª I Script for a TV SHOW (Fourth Stage of the PIA).

(NEXUS)

10 %

PIA

Presentation of the TV show video developed

during the four stages of the course.

20%

Total 60%

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas el alumno deberá de

subir a la Plataforma NEXUS la actividad correspondiente a cada etapa y realizar las

actividades de la guía de aprendizaje de Vida Cotidiana En Otro Idioma II y presentarlas al

docente, así como las tareas de refuerzo que el profesor considere convenientes.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

32


Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo IV

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 160 10 7

Fundamentación:

L’objectif formatif de l’unité d’apprentisage : Francés progresivo IV, a pour but que l’apprenant

soit conscient des compétences pour s’exprimer en français à l’oral et à l’écrit. Il agit aux situations

quotidiennes de manière dynamique pour acquérir un niveau A2 et début du B1 selon le Cadre

européen commun de référence pour les langues. Au niveau A2, l’apprenant pourra comprendre

des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines

immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats,

environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne

demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut

décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets

qui correspondent à des besoins immédiats.

Cette unité se donne au 4e semestre et elle correspond aux unités de formation de base du

plan d’études de baccalauréat bilingue progressif du modèle académique du Niveau Moyen

Supérieur de l’UANL. En plus, cette unité promeut l’éducation centrée sur l’apprentissage et

l’éducation basée en compétences, ainsi comme l’innovation académique, des axes structurels et

transversaux du modèle éducatif de l’UANL respectivement. Ainsi, du fait considerer l’apprenant

comme le centre du processus de l’enseignement-apprentissage, c’est un apprentissage significatif

qui est fomenté. De même, des stratégies innovatrices dans et hors du salon de classe sont

incorporées, ce qui renforce la formation académique.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Explorer l’inconnu 50

Segunda Etapa Consommer autrement 30

Tercera Etapa S’engager pour une cause 40

Cuarta Etapa Repenser le quotidien 40

Total 160

33

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de

febrero de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 19 al 23 de

abril del 2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Act. Evidencia Valor

Auto-évaluation Étape 1 (Nexus) 0%

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

PIA

Vidéo: Raconte un intérêt, son ignorance et son

indifférence des normes et règles à l’étranger

10%

Auto-évaluation Étape 2 (Nexus) 0%

Court-métrage: Exprime sa colère et

désapprobation sur un thème actuel

10%

Auto-évaluation Étape 3 (Nexus) 0%

Présentation digitale: Exprime le but, un

encouragement d’une association.

10%

Auto-évaluation Étape 4 (Nexus) 0%

Affiche publicitaire immobilière: Découvre le

logement à la ville et à la campagne.

10%

Présentation digitale: Exprime ses activités et ses

centres d’intérêt actuels, son passé, son avenir.

20%

Total 60%

*Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante realizar las evidencias

de requisito que solicite el docente para tener derecho a la evaluación de la

evidencia de aprendizaje de cada etapa.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

34


Unidad de Aprendizaje: Base de Datos Access 2016

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

En este curso el estudiante utiliza un Software de Base de Datos como herramienta tecnológica para su diseño y

uso en la gestión eficiente de la información, que le permita la toma de decisiones con ética y responsabilidad.

Las bases de datos han evolucionado a grandes pasos, desde la aparición de la computadora, siempre han estado

en constante crecimiento y apegado a los avances tecnológicos. En los años setenta las aplicaciones de las bases

de datos estaban diseñadas para una tarea específica, sin embargo, hoy en día se han convertido en una

herramienta muy útil para la sistematización de la información, cualquiera que sea su origen o su tipo. Ellas fueron

concebidas para ayudar a la sistematización de información financiera y económica, sin embargo, sus cualidades

se pueden aprovechar en un sinfín de tareas de diferente índole.

El Modelo Académico se fundamenta en una visión constructivista, congruente con los dos ejes estructuradores

del Modelo Educativo de la UANL que son: la educación basada en competencias y la educación centrada en el

aprendizaje, a través de los cuales se promueve la formación integral de universitarios autónomos y críticos con

sensibilidad y compromiso ético-social frente a los problemas del entorno. Al trabajar con el manejador de base de

datos Access los estudiantes desarrollan las competencias genéricas (con sus atributos correspondientes) según

Acuerdo 444 dentro del Marco Curricular Común que se establecen dentro de la reforma educativa de la Reforma

Integral Educativa del Nivel Medio Superior (Acuerdo 442) que se integra al Sistema Nacional de Bachillerato, ya

que con las evidencias integrales desarrolladas en cada etapa se da cumplimiento al perfil del egresado del modelo

académico del nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en donde se plasman las

competencias generales y los rasgos institucionales que identifican a los alumnos de la nuestra universidad y se

establecen las competencias a desarrollar en los estudiantes, las cuales fortalecen el perfil de egreso de los

mismos.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Entorno De Trabajo de Access 2016 16

Segunda Etapa

Elaboración de Base de Datos con

Access 2016

16

Tercera Etapa Herramientas Básicas 16

Cuarta Etapa Herramientas Especiales 16

Total 64

35

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 19 al 23 de abril del

2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Dimensión Evidencia Valor

1 ª

2 ª

3 ª

4 ª

PIA

Etapa 1

Evidencia de

aprendizaje 1

Etapa 2

Evidencia de

aprendizaje 2

Etapa 3

Evidencia de

aprendizaje 3

Etapa 4

Evidencia de

aprendizaje 4

Diseña un folleto en Power Point

del tema: Entorno de trabajo de

Access

Elaboración de bases de datos en

Access:

Base de Datos

Herramientas básicas:

Elabora un documento y una Base de

Datos

Herramientas especiales:

Base de Datos: Diseña informes,

consultas y formularios

Producto Integrador de

Aprendizaje:

Base de Datos

10 %

10 %

10 %

10 %

20 %

Total 60 %

ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CON LAS ACTIIVADES DE RECUPERACIÓN AL 100% DE CADA

ETAPA DEL LIBRO DE TEXTO Y LAS AUTOEVALUACIONES DE CADA ETAPA EN NEXUS.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

36


Unidad de Aprendizaje: Robótica Educativa

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

Con el avance tecnológico y la creciente productividad, la robótica se convierte en una parte integral

de la ciencia y la ingeniería, con una amplia área de investigación y desarrollo de aplicaciones

diversas, desde la domótica, su utilización masiva en la industria y actualmente en áreas de servicio

y asistencia a personas con discapacidad, hasta las sondas exploradoras espaciales. Todo esto hace

que esta Unidad de Aprendizaje sea de mucho interés en el presente y futuro.

En la Unidad de Aprendizaje de Robótica Educativa, el estudiante diseña, construye y programa

robots desarrollando la creatividad e innovación en la resolución de problemas utilizando nuevas

tecnologías para incentivar con ello su espíritu científico.

La Unidad de Aprendizaje de Robótica Educativa de cuarto semestre, corresponde a una de las

Unidades de Aprendizaje optativa del Plan de Estudios del Bachillerato General, del Modelo

Académico del Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en ella se

promueve la educación centrada en el aprendizaje, basada en competencias y la innovación

académica, ejes rectores del Modelo Educativo de la institución, así mismo ésta Unidad de

Aprendizaje está alineada a los acuerdos secretariales 442 y 444, de la Reforma Integral de la

Educación Media Superior, donde se establecen las competencias a desarrollar en los estudiantes,

las cuales fortalecen el perfil de egreso de los mismos.

Robótica Educativa fortalece el perfil de egreso del estudiante del nivel medio superior a través de

las competencias generales del modelo educativo de la UANL y las competencias genéricas de la

RIEMS, así como de la competencia específica propuesta en esta Unidad de Aprendizaje.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Introducción a la Mecánica y Control de Robots 14

Segunda Etapa Diseño y construcción de robots 16

Tercera Etapa Electrónica Aplicada 16

Cuarta Etapa

Interacción con el entorno: actuadores y

sensores

18

Total 64

37

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

Del 19 al 23 de

abril del 2021

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Act. Evidencia Valor

1ª EA Documento Electrónico: “Sustentabilidad ecológica" 10 %

2ª EA Cartel: “Diseño y construcción del robot” 10 %

3ª EA Video: “Trayectorias” 10 %

4ª EA Video: “Sustentabilidad Ecológica” 10 %

PIA Presentación electrónica con video 20 %

Total 60 %

ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CON LAS ACTIIVADES DE

RECUPERACIÓN AL 100% DE CADA ETAPA DEL LIBRO DE TEXTO Y LAS

AUTOEVALUACIONES DE CADA ETAPA EN NEXUS

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

38


Área Disciplinar de Ciencias

Sociales y Humanidades

39

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Jefe de Área Disciplinar

MLE Luis Alberto Gamboa Gutiérrez

Coordinadora de la Academia de

Artes y Ciencias Sociales

MDO Gabriela Trejo Rodríguez

Coordinadora de la Academia de PEMA y Filosofía

MA Claudia Yoliztli Zamora González

Coordinador de la Academia de

Actividad Empresarial

Lic. Alejandro Daniel Flores Alegría

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

40


Unidad de Aprendizaje: Lógica.

Frecuencias por Frecuencias por Valor en

Semestre

Semestre Semana Créditos

CUARTO 30 2 1

Fundamentación:

La Unidad de Aprendizaje (UA) de Lógica, tiene el siguiente propósito: El estudiante infiere que la

lógica es una herramienta del pensamiento para estructurar, ordenar, sistematizar el razonamiento

y el conocimiento con el fin de plantear argumentaciones válidas y verdaderas en diversos contextos.

Lógica, se ubica en cuarto semestre, corresponde al Área de Formación Propedéutica del Plan de

Estudios del Bachillerato General del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, es

transversal con las UA de cuarto semestre y tiene como antecedentes las UA de Los Caminos del

Conocimiento y Filosofía.

En la sociedad de hoy en día, se requieren personas capaces de: enfrentar retos, resolver problemas,

construir y reconstruir el conocimiento, proponer soluciones innovadoras o bien que tomen

decisiones pertinentes, que reflejen su compromiso social y un enfoque ético. Por ello es importante

que las resoluciones, decisiones y acciones, se realicen de manera reflexiva, teniendo presente que

el conocimiento riguroso y lógico brinda sustento a partir de un conjunto de saberes diversos en el

marco de una situación educativa dentro de un contexto específico; por lo cual, el reconocer el valor

del conocimiento correcto y verdadero así como las formas de construirlo con validez y relevancia,

son los principales aportes de esta Unidad de Aprendizaje, que a través de sus actividades,

contribuye a fortalecer las competencias generales, genéricas y disciplinares básicas, así como la

transversalidad con otros campos disciplinares.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa

Introducción a la lógica, función del

pensamiento y el lenguaje.

8

Segunda Etapa Estructura argumentativa. 8

Tercera Etapa

La argumentación como acto del habla

complejo, articulación del lenguaje en la

pluralidad de saberes.

8

Cuarta Etapa

La argumentación como práctica crítica,

autocrítica y social

8

Total 32

41

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 19 al 23 de abril del

2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Evidencia

de

aprendizaje

Mapa mental de los conceptos principales y

secundarios de la Etapa 1. (Nexus)

10%

Evidencia

de

aprendizaje

Evidencia

de

aprendizaje

Matriz de inducción con los diferentes tipos de

argumentos en temas de interés general. (Nexus)

10%

10%

Cuadro comparativo de cinco entradas con el

análisis del discurso elegido. (Nexus)

Cartel contextualizando en un tema determinado, 10%

Evidencia

con discurso persuasivo para incidir en la

de

transformación de una problemática social.

aprendizaje

(Nexus)

PIA

Artículo de opinión sobre algún tema de impacto

social. (Nexus)

20%

Total 60%

* NOTA: Es necesario realizar las dimensiones indicadas por el docente en estrategia

digital para tener derecho a la evaluación de las evidencias de aprendizaje.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

42


Unidad de Aprendizaje: Literatura

43

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 48 3 2

Fundamentación: La Unidad de Aprendizaje de Literatura, de cuarto semestre, corresponde al Área de

Humanidades, tiene un carácter de Formación Propedéutica en el Plan de estudios del Bachillerato General,

dentro del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En este curso el estudiante se involucra en

las manifestaciones del arte de la literatura, con la lectura de cuentos y novelas de temática variada, que son

un reflejo del contexto social que plasman los autores de obras narrativas. Asimismo, se acerca a los textos

donde se exaltan las emociones de sus autores mediante los giros del lenguaje y los recursos estilísticos propios

del género lírico, fomentando la reflexión sobre los temas que abordan las obras dramáticas o trágicas y la

diversión mediante la lectura o la asistencia a representación de comedias.

Las Unidades de Aprendizaje que son antecedentes de Literatura son Apreciación de las Artes que pertenece

a segundo semestre y Filosofía, que pertenece al tercer semestre. Esta UA consta de cuatro etapas a través de

las cuales, el estudiante analiza y comenta las obras que se proponen, ya pertenezcan al género narrativo, lírico

o dramático, para reafirmar sus conocimientos previos sobre aspectos básicos de la literatura como son: su

definición, las características de la obra literaria, los géneros y subgéneros, la peculiaridad de su escritura, las

corrientes literarias que han aparecido como reflejo del contexto social. En la primera etapa inicia analizando y

valorando el papel de la literatura, como medio de expresión que muestra una realidad individual y social, así

como las formas emergentes de la literatura en la sociedad actual. En la etapa dos, interpreta textos literarios

del género narrativo para identificar las posturas que hay en la literatura frente a los problemas sociales,

reflexionando sobre la influencia de los cambios sociales del siglo XX, el impacto de la ficción en la

transformación o alteración de la realidad o en la creación de mundos posibles. En la tercera etapa, a través de

la interpretación de textos literarios del género lírico, reconoce en la literatura formas de expresión poco usadas

en el lenguaje cotidiano, identificando de qué manera se aborda el sentido de la vida, las preocupaciones

individuales, sociales y artísticas del ser humano, así como de qué manera la literatura rompe con el status quo.

El estudiante, en la cuarta etapa, reconoce cómo en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser

humano; identificando las preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, a través de la

interpretación de textos del género dramático.

Contenido Sintético

Etapas

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar

Número de

sesiones

Primera Etapa Introducción a la Literatura (Criterio reflexivo). 12

Segunda Etapa Género Narrativo.(Reporte de lectura). 12

Tercera Etapa Género Lírico. (Collage). 12

Cuarta Etapa Género Dramático. (Matriz de introducción). 12

Total 48


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de

febrero de 2021

Del 19 al 23 de abril

del 2021

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

EA

Escrito

reflexivo.

Elabora un escrito en medio electrónico, donde reflexiones sobre las

características y funciones de la literatura, así como el papel que

desempeña en la sociedad.

10%

EA Reporte de

lectura.

3ª EA Collage.

EA

Matriz de

inducción.

Elabora en equipo un reporte sobre una obra del género narrativo

seleccionado, que incluya lo siguiente: tipo de subgénero, personajes,

tema, acciones principales, tiempo, espacio, ambiente, el contexto

sociocultural que refleja y su relación con hechos de la vida real.

Exposición creativa acerca del análisis del poema asignado, con

ilustraciones, imágenes, diagramas, dibujos y esquemas; incluye

palabras o frases de enlace, que sirvan para presentar de una manera

creativa y atractiva el poema asignado.

Identificarán los elementos de comparación entre los distintos

fragmentos de la obra del género dramático. Cita los comentarios que

consideres dan respuesta a la pregunta que se plantea, y genera con

ello una conclusión preliminar para cada interrogante. Posteriormente

escribe tus comentarios finales a modo de conclusión global en

relación con el tema.

10%

10%

10%

PIA Analogía

sobre dos

obras

literarias

Con base en los conocimientos y habilidades desarrollados en el

curso, el alumno deberá elaborar en equipo una analogía en la que

relacione elementos o situaciones de dos obras de géneros literarios

diferentes, pero con características que guardan semejanza.

20%

Total 60%

*Es obligación y deber del estudiante realizar al 100% el portafolio de evidencias y

demás actividades que solicite el profesor para la evaluación formativa.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

44


Unidad de Aprendizaje: Mediación Escolar

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

Hoy en día la adopción de los mecanismos alternativos para la solución de conflictos representan un camino viable

para la promoción de una cultura de paz hacia el interior de los planteles educativos, en la presente Unidad de

Aprendizaje de Mediación Escolar, el estudiante aplica el uso de herramientas como la mediación, la negociación

y la conciliación, en las problemáticas de la sociedad actual, procesos que coadyuvan a generar una nueva cultura

como método alternativo para la solución de conflictos en el ámbito escolar.

El docente cuida el proceso de aprendizaje mediante la aplicación de diferentes estrategias y tipos de evaluación,

entre las que destacan la diagnóstica, la formativa y la sumativa descritas en el Acuerdo 8 de la Secretaria de

Educación Pública, así como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, los cuales son mencionados en

el Sistema Nacional de Bachillerato. Como antecedente de esta Unidad de Aprendizaje se encuentra el curso

propedéutico de Convivencia Escolar para estudiantes de primer ingreso, el cual tiene como objetivo, adentrarlos

de manera sencilla al tema de la Mediación Escolar, mismo que se profundizará en cuarto semestre con esta

Unidad de Aprendizaje de libre elección.

En la Etapa 1 se aborda de manera general la Historia de la Mediación, en ella el estudiante, adquiere los

conocimientos básicos sobre el origen de estos mecanismos para la resolución de conflictos en el ámbito escolar;

en la Etapa 2 los Elementos de la Mediación Escolar, en la cual se encuentran las partes que intervienen en una

Mediación Escolar y analiza el perfil del Mediador Escolar; al revisar la Etapa 3 Procesos y Estrategias de la

Mediación Escolar, clasifica las estrategias y técnicas para abordar un conflicto en el ámbito escolar; por último en

la Etapa 4 Prácticas en la Mediación Escolar, analiza las fases que se desarrollan en el proceso de Mediación

Escolar adquiridos en las etapas anteriores.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Historia de la mediación 16

Segunda Etapa Elementos de la mediación 16

Tercera Etapa

Procesos, estrategias y modelos en la

mediación

16

Cuarta Etapa Prácticas en mediación escolar 16

Total 64

45

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de

febrero de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 19 al 23 de abril

del 2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2

de junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Autoevaluación de la etapa 1 (Nexus) 0%

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

PIA

Diagrama causa-efecto para identificar el efecto que

causó el conflicto en su sociedad y como solucionar las 10%

controversias.

Autoevaluación de la etapa 2 (Nexus) 0%

Cuadro sinóptico en digital donde se incluya el conflicto,

los elementos de la mediación escolar y el mediador

10%

escolar.

Autoevaluación de la etapa 3 (Nexus) 0%

Mapa conceptual digital sobre procesos, estrategias y 10%

modelos en la mediación.

Autoevaluación de la etapa 4 (Nexus) 0%

Diagrama de flujo digital con el caso práctico realizado

en el proceso de mediación; describir los alcances y límites

10%

de la mediación y las etapas del proceso de mediación

escolar.

Video en el cual ejemplifiques el desarrollo de un proceso

de mediación

60%

Total

*Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante realizar las evidencias de

requisito que solicite el docente para tener derecho a la evaluación de la evidencia

de aprendizaje de cada etapa.

20%

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

46


Unidad de Aprendizaje: Introducción a las Actividades

Empresariales

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

La Introducción a las Actividades Empresariales contiene información fundamental

sobre lo que es el emprendedurismo; informando y formando desde lo que es ser un

emprendedor hasta la elaboración de un plan de negocios acorde al desarrollo de

un producto o servicio creado por equipos en cada grupo; esta unidad está dividida

en 4 etapas que son:

1.- Introducción al emprendedurismo, en donde se presenta el despertar al espíritu

emprendedor que el estudiante posee y que necesita activar a través del

conocimiento y práctica de actividades propias del tema.

2.- Visión Empresarial, abarcando en esta etapa los campos relevantes de acción,

así como los aspectos básicos del perfil de un emprendedor, como también el

emprendedor visionario.

3.- Creatividad e Inventiva, incluye en esta etapa múltiples actividades que se

pondrán en práctica con el fin de ejercitar en los estudiantes estas dos acciones

básicas de todo emprendedor.

4.- Desarrollo del Plan de Negocios, en donde son revisados los componentes del

mismo desde el despertar de la idea hasta la operatividad del negocio emprender,

sea éste de servicio o producto.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Introducción al emprendurismo 16

Segunda Etapa Visión empresarial 16

Tercera Etapa Creatividad 16

Cuarta Etapa Desarrollo del plan de negocios 16

Total 64

47

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Formativa 60%

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Del 22 al 26 de febrero de

2021

Del 19 al 23 de abril del

2021

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Act. Evidencia Valor

1ª I

Informe Escrito: Explica el concepto y tipos

de emprendedores.(NEXUS)

10

2ª I

Resumen: Desmenuza los fundamentos de la

cultura y visión emprendedora. (NEXUS)

10

3ª OJ

Mapa Conceptual: Distingue entre el tema

de Creatividad, la inventiva y la actividad

10

empresarial. (NEXUS)

4ª I

Diagrama de flujo sobre análisis de los

pasos del plan de negocios (NEXUS)

10

PIA

Producto integrador “Plan de Negocios”

(NEXUS)

20

Total 60

Nota: Como requisito para la evaluación de la etapa 1, el alumno

deberá de realizar la evaluación diagnostica.

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

48


Unidad de Aprendizaje: Introduction à l’entrepreneuriat

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 64 4 3

Fundamentación:

L’objectif de l’unité d’apprentissage « Introduction à l’entrepreneuriat » est le développement d’un projet

entrepreneur en appliquant l’information sur ce qui veut dire être entrepreneur d’une façon intégrale et

en faisant un plan d’affaires d’un produit ou service d’un point de vue par compétences. Le

développement du projet se fait à travers des évidences qui se font de façon individuelle, en équipe ou

en groupe, ces évidences serviront de base pour atteindre l’objectif principal. Cette unité

d’apprentissage collabore à l’accomplissement du profil souhaitable des apprenants : être critique,

créatif, coopérateur, travailler en équipe et avoir de l’initiative dans son apprentissage ainsi que dans la

recherche et application des connaissances.

L’apprenant de ce niveau éducatif apprend et assimile ce qui veut dire être entrepreneur et comme il

pourrait développer un plan d’affaires d’un produit ou d’un service dans son domaine de formation et

contexte. Le fondement intégral est de caractère social et humain dans tout son processus, en plus de

l’application de compétences générales, génériques et spécifiques du domaine des sciences sociales

pour ainsi obtenir l’articulation étroite de l’unité d’apprentissage avec le profil de l’élève ayant fini les

études de niveau moyen supérieur. L’unité d’apprentissage est divisé en 4 étapes : Introduction à

l’entrepreneuriat, Vision entrepreneuriale, Créativité et Inventive et Conception du projet

entrepreneurial.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Sensibilisation à l’entrepreneuriat 16

Segunda Etapa Vision entrepreneuriale 16

Tercera Etapa Créativité 16

Cuarta Etapa Plan d’affaires 16

Total 64

49

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 22 al 26 de febrero

de 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2

Del 19 al 23 de abril del

2021

Examen Global 20% Etapa 1 – 4

Del 24 de mayo al 2 de

junio de 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Auto-évaluation de l’étape 1 (Nexus) 0%

1ª Évidence Rapport écrit sur les concepts et les types

d’apprentissage d’entrepreneurs.

10%

Auto-évaluation de l’étape 2 (Nexus) 0%

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

PIA

Résumé les principes fondamentaux de la culture

et de la vision entrepreneuriale.

10%

Auto-évaluation de l’étape 3 (Nexus) 0%

Carte conceptuelle sur les thèmes de la

créativité, de l’inventivité et de l’activité

10%

entrepreneuriat.

Auto-évaluation de l’étape 4 (Nexus) 0%

Diagramme de flux avec les éléments de base du

plan d’affaires, appliqué dans son projet 10%

entrepreneurial.

Proposition d’un projet entrepreneurial pour un

produit ou service.

20%

Total 60%

*Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante realizar las evidencias de

requisito que solicite el docente para tener derecho a la evaluación de la evidencia

de aprendizaje de cada etapa

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

50


Área Disciplinar de

Desarrollo Humano

51

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Coordinadora de la Academia de Orientación

Lic. Luisana Cuello Escalante

Coordinador de Cultura Física y Salud

MC Hipolito Fernando Flores Olguín

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

52


Unidad de Aprendizaje: Proyecto de Vida

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en

Créditos

CUARTO 48 3 2

Fundamentación:

El curso de Proyecto de vida es una de las Unidades de Aprendizaje del área de formación propedéutica, que

se imparte en cuarto semestre del Plan de Estudios de Bachillerato General, modalidad

presencial/escolarizada, del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, y se busca desarrollar

en el estudiante la promoción al siguiente nivel de estudios sustentado en un proyecto de vida.

Asimismo, el Modelo Académico de la UANL promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación

basada en competencias, así como la Innovación académica, como ejes estructuradores. Con ello se

promueve un aprendizaje significativo, al considerar al estudiante como protagonista del proceso de enseñanza

– aprendizaje, en el que con estrategias innovadoras dentro y fuera del aula se refuerza la formación

académica e integral del estudiante.

La Reforma Educativa de Nivel Medio Superior promueve personas conscientes de su entorno y de su persona,

se requieren estudiantes que se conozcan así mismo, es por eso que el desarrollo de ésta unidad de

aprendizaje pretende que los estudiantes logren integrar y plasmar sus intereses, metas personales y

académicas, teniendo como contextos la relevancia social, el desarrollo sustentable y la vinculación ética en

un plan de acción que le permita desarrollar su Proyecto de vida. En cada etapa de esta unidad de aprendizaje

se expresan las competencias a desarrollar, las generales de la Institución, mencionadas en el Modelo

Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares,

establecidas en el Acuerdo Secretarial 444.

Para efectos de evaluación solo se tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por

su naturaleza y características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por no ser

el pertinente para valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada estudiante.

La evaluación final se representará en el Kárdex en forma numérica tomando en cuenta los puntos obtenidos

de las actividades propuestas en el portafolio del programa analítico correspondiente.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Retos y Desafíos 10

Segunda Etapa Ser profesionista y ser profesional 12

Tercera Etapa Proyecta tu futuro 12

Cuarta Etapa Plan de Vida 14

Total 48

53

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

No Aplica No Aplica No Aplica

2do. Examen Parcial

No Aplica No Aplica No Aplica

Examen Global No Aplica No Aplica No Aplica

Formativa

100% PORTAFOLIO

DE

Durante el semestre

EVIDENCIAS

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia: Valor

Dimensión 4

Aplicación Definición de metas personales y ejemplifica con

CUADRO DE estrategias claras que resaltan sus fortalezas para lograr

15%

DOBLE un futuro exitoso.

ENTRADA

Dimensión 4

Aplicación

PRESENTACIÓN

DIGITAL

(EXPOSICIÓN)

Dimensión 4

Aplicación

ESCRITO

REFLEXIVO

Dimensión 3

Aplicación

ESCRITO

PROCESO

VOCACIONAL

Integración de información, datos actuales, imágenes y/o

gráficos en una presentación digital relacionando la

profesión elegida y su proyecto de vida.

Reflexión por escrito amplia y clara , que expresa su

responsabilidad y compromiso social como futuro

profesionista.

Redacción precisa y creativa sobre su proceso

vocacional al describir sus características, capacidades,

valores, motivaciones y áreas de oportunidad para

fundamentar la aplicación de la profesión elegida.

30%

15%

15%

PIA

ENSAYO

Redacción de un escrito donde establece metas y la

postura hacia dónde quiere ir; señala los cambios y/o

cosas que quiere lograr en el futuro.

25%

Total 100%

Preparatoria 16 de la UANL | Evaluación de los Cursos 4to. Semestre

Febrero-Junio 2021

54


EVALUACIÓN FORMATIVA

55

Material Elaborado por Profesores y Coordinadores de Academia,

supervisados por Jefes de Área Disciplinar


REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES

LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE NUEVO LEÓN

Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias

ARTÍCULO

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El alumno que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá

participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad

si cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en

el programa analítico de la unidad de aprendizaje

correspondiente, en caso contrario se asentará en la minuta de

segunda oportunidad las siglas NC, que significa no cumplió.

NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico

de la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

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EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD

CRITERIOS

La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:

EXAMEN 2ª Oportunidad:

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

70 % (del resultado de examen)

30 % (del resultado una vez revisado)

El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación

Formativa, se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio

de la aplicación del examen de 2ª Oportunidad.

Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:

1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el

Departamento de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su

aplicación.

2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el

Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.

3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el

original del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el

Departamento de Tesorería.

4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial

Universitaria).

Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos

anteriores.

La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72

horas después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de

REVISIÓN.

El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.

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SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios

Educativos optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la

Institución para obtener información en forma oportuna y confiable.

Ventajas del sistema

Niveles básico, medio superior, superior y posgrado.

Alumno, maestro y padre de familia

Accesibilidad

TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,

CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas

y becas, vía Internet.

Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

consulta del sistema.

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PLATAFORMA NEXUS

Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y

maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad

Presencial , Modalidad a Distancia y Modalidad Mixto.

Puedes ingresar a través del SIASE.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura

en plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

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Microsoft TEAMS

Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten

espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la

comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en

un solo espacio las aplicaciones mas importantes y necesarias para

trabajar en equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a

contenidos office online).

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MEC Martín Muñiz Zamarrón

Director

MES María Elena Macías Peña

Subdirectora Académica

MA Gabriela Marylú Salinas Flores

Subdirectora Administrativa

MA Brenda Arriaga Galarza

Subdirectora de Servicios Escolares

Informes:

Preparatoria 16 UANL

Castilla y Santander s/n Fracc. Iturbide,

San Nicolás de los Garza, N.L.

Conmutador; 80420030

www.preparatoria16.uanl.mx

F/preparatoria 16

@Prepa16_UANL

-Premio Mundial de Calidad GPEA 2018.

-Asia Pacific Quality Organization (APQO)

-Premio Oro en el Premio Iberoamericano de la Calidad 2016

-Premio Nacional de Calidad 2014

-Reconocimiento Plartino en el Premio Nuevo León a la Competitividad

-Certificados en la Norma ISO 9001:2015

-Nivel 1 de PC SINEMS

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