Periódico nº 23 - Marzo 2021.

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LEEMOS Nº 23
CEIP “SAN
LORENZO”
“ESPACIOS CON
ENCANTO”
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LEEMOS 23
LEEMOS Nº 23
Imagen de la entrevista realizada al Director del CEIP “San Lorenzo” por los alumnos/as de 6º de Primaria de nuestro Centro, Noa Herrera Moreno e
Ismael González Tejada.
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“Un año raro”
Comenzamos el presente curso 2020/2021
Septiembre.
allá por el mes de
Entrevista al Director
CEIP “San Lorenzo”
Juan Domingo Luque
ENTREVISTA REALIZADA POR :
Aún recuerdo el día que nos incorporamos al Centro. Todo estaba
manga por hombro, porque a los cambios a contrarreloj fruto de las
medidas de seguridad e higiene recogidas en los protocolos COVID de
los centros, había que añadir que nuestro centro estaba en obras, y
pasaban y pasaban los días y cundía el nerviosismo y desánimo porque
llegaba la hora de comenzar y las obras no habían finalizado.
Tanto es así que hubo que solicitar un horario flexible durante los
primeros días para dar algo de tiempo a que finalizaran las obras y se
limpiara y desinfectara el centro.
Por fin llegó tan ansiado día. Había mucho nerviosismo e inquietud en
todos los sectores de la comunidad educativa del CEIP “San Lorenzo”.
Comenzaba un nuevo curso lleno de incertidumbres y pocas certezas.
A esto había que añadir que parte del actual equipo directivo era
novato en sus respectivos puestos. Sin embargo, he de decir que no
envidio para nada las circunstancias a las que se enfrentaron al inicio
de curso y continúan enfrentándose actualmente en su quehacer
diario.
En su defensa, he de decir que, con esfuerzo, mucho trabajo,
sacrificio personal constancia y absoluta entrega, han hecho posible
que lo que parecía caos y desorden, haya pasado a ser una mera
anécdota que recordar y conseguir que nuestro trabajo diario, se
aproxime gradualmente a la normalidad.
Es cierto que al principio había mucho nerviosismo y preocupación en
todos los sectores de la Comunidad Educativa. Pronto aparecieron
algunos casos de positivos en los distintos sectores, y, por
consiguiente, los correspondientes periodos de confinamiento.
Pero, poco a poco, y a pesar de los continuos cambios en los protocolos
COVID, la situación se ha ido normalizando y hoy día con el comienzo
de las vacunaciones, afrontamos con optimismo y esperanza un futuro
que se antojaba hace relativamente poco tiempo, raro, extraño y
cargado de pesimismo e incertidumbre.
Desde el periódico escolar y en calidad de responsable del mismo en el
presente curso, quisiera dar las gracias a todos los sectores de la
Comunidad Educativa del CEIP “San Lorenzo” por la inestimable
colaboración prestada durante todo este primer trimestre.
Espero y deseo que entre todos/as podamos sacar adelante y con nota
este nefasto curso, y que cuando pasen unos años, aunque lo
recordemos como algo negativo, seamos capaces de extraer lo positivo
de esta análoga, difícil y esperpéntica situación vivida.
Reciban un cordial saludo.
José Antonio Reina González. Tutor de 2º B.
Responsable del Periódico Escolar del CEIP “San Lorenzo”.
(Curso 2020/21)
Noa Herrera Moreno e Ismael González Tejada
¿Cuánto tiempo llevas en el cargo?
Este es el primer año.
¿Qué te impulsó a decidirte a presentar tu candidatura como Director
de este Centro?
Me gustan los retos, y sin duda este va a ser el más complejo que
emprendo a lo largo de mi carrera profesional. Por otra parte quiero
tratar de aportar mi granito de arena para que el Colegio funcione
cada vez mejor.
¿Tenías anteriormente experiencia en puestos de equipos directivos?
El año pasado ejercí como Jefe de Estudios del cole. También algún
año, fui coordinador de ciclo y de programas educativos.
¿Cuál es, a grandes rasgos, tu función en el Centro?
Representar al colegio a nivel institucional, identificar posibles
problemas y aportar soluciones y promover iniciativas a nivel
pedagógico que puedan beneficiar a nuestros alumnos/as. También,
claro está, impartir mis clases de Educación Física.
¿Qué cualidades debe tener un buen Director/a en tu humilde
opinión?
Saber escuchar e interpretar lo que pasa a tu alrededor. (Yo aún estoy
en proceso de aprendizaje). Si eres capaz de hacer esto tomarás las
mejores decisiones, sin duda.
¿Qué consideras lo más difícil de tu puesto?
Dar respuesta a situaciones para las que no estás preparado o quedan
muy lejos de tu ámbito o experiencia, por ejemplo, organizar el
colegio para afrontar la crisis sanitaria ha sido muy difícil. En
ocasiones no todo el mundo llega a entender el papel que
desempeñas, a medio camino entre el ámbito institucional, formal,
reglado, normativo,… y el trato próximo y cercano que familias,
alumnos y compañeros/as necesitan. Mantener ese equilibrio
caminando sobre la cuerda floja a veces no es fácil.
¿Has llegado a pensar en algún momento en renunciar a tu puesto
directivo por algún motivo?
No, porque me siento privilegiado de tener la posibilidad de poner mi
formación y experiencia al servicio del colegio. Este equipo directivo
ha iniciado su andadura con mucha ilusión y con una gran cantidad de
proyectos e ideas, que de momento están en stand by, debido a que
“en el barco comenzó a entrar agua” a causa del tristemente famoso
virus; abandonar el mismo no es una opción ni ética ni inteligente, ya
que el resto de tripulantes esperan a que tú estés en la primera línea de
esa “reparación”… Lo bueno es que cuando lo hagamos, cuando
tengamos nuestro barco reparado, todos al final llegaremos a buen
puerto y saldremos reforzados.
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¿Cómo describirías el momento actual que vive el sistema educativo
por causa de la pandemia actual que nos afecta a todos/as?
Nadia Dervish, Language Assistant at San Lorenzo School.
Hello, My name is Nadia Dervish, and I am the language assistant for the
2020-2021 school year. I am originally from a small town in Wisconsin. I
moved to the big city of Chicago for university, where I studied English
literature and creative writing. Upon graduation, I applied for a Fulbright
ETA grant to teach English in Turkey. I received the grant and in 2018, I
moved to Ankara, Turkey. I lived there for two years and worked as a
professor of English at Hacettepe University. In 2020, I received my MA
in TESOL, it is also the year I decided to move to Spain! I am so pleased
to have been placed in the beautiful city of Cordoba and at San Lorenzo
school. I look forward to getting to know the students better as the school
year progresses.
CAMPAÑA SOLIDARIA DE RECOGIDA DE ALIMENTOS
Este año nuestro Centro ha vuelto a colaborar en la tradicional campaña de
recogida de alimentos, denominada “Kilo solidario”. Aquí os dejo una
muestra de los alimentos recogidos en la clase de 2º A.
El Sistema Educativo (como el resto de la sociedad) está sufriendo un
estrés que nunca antes ha vivido y para el que no está suficientemente
preparado; empezando por dirigentes, pasando por directores,
profesores y finalmente familias y alumnos/as. Se han hecho visibles
las grietas del sistema, una de las más importantes es la fragilidad del
sistema económico, que condiciona todo lo demás. Con estos
condicionantes corremos el peligro de que se tambalee una de las
funciones básicas de la escuela como es la de favorecer la igualdad
de oportunidades. Tenemos que estar muy vigilantes ya que en la
actual situación pudiera haber familias..., alumnos, que se queden
atrás y eso no podemos permitirlo. Afortunadamente hay una gran
concienciación a todos los niveles, y se están haciendo esfuerzos
ímprobos por parte de todos los estamentos para tratar de normalizar
una situación que en sí misma es caótica.
También soy optimista, porque esta situación ha obligado a
reflexionar y a tomar medidas que llegaron para quedarse y que
vienen a actualizar y a mejorar el sistema educativo.
¿Cómo es tu relación con tus compañeros/as de Claustro?
Considero que es buena. La calidad humana y profesional de mis
compañeros/as fue una motivación a la hora de presentar mi proyecto.
Desde marzo, hemos pasado juntos momentos muy difíciles, hemos
sobrellevado como pudimos situaciones muy tristes que nos han
reforzado como grupo.
¿Crees que la labor de los equipos directivos está suficientemente
valorada y reconocida?
La última vez que visité a mi doctor me preguntó algo parecido…
¿pero ser director compensa?, yo no me lo había planteado hasta el
momento y se me ocurrió responder que, si lo que se busca es una
valoración social, económica o institucional, la respuesta es no; ahora
bien, si la valoración y el reconocimiento parte de uno mismo con la
satisfacción del trabajo hecho y si además encontramos el
reconocimiento en personas que nosotros valoramos la respuesta es sí,
sin duda.
¿Consideras que la excesiva carga burocrática de los equipos
directivos y profesorado en general limitan el trabajo de todos/as?
Posiblemente sí. A veces me gusta imaginar una escuela en donde el
artículo uno y único de su Ley principal fuese… “Los maestros/as
enseñarán a sus alumnos/as y disfrutarán con ello”, en esa escuela
habría pocos libros, pero de los que te ayudan a crecer; los juegos,
los deportes, la música estarían presentes en el día a día. Ni que decir
tiene que es un pensamiento utópico ya que la sociedad nos demanda
otra cosa, y nuestra obligación es preparar a nuestro alumnado para la
sociedad que se van a encontrar. Pero de vez en cuando no está mal
fantasear; y hasta que llegue ese otro modelo considero que debemos
hacer lo posible para que la burocracia (...que se nos pide) sea una
herramienta, un instrumento sencillo y práctico al servicio de nuestra
labor.
¿Crees que los Directores/as deberían estar exentos de impartir
docencia para atender mejor otras tareas propias de la organización y
funcionamiento de los centros educativos?
A diferencia de otros países de nuestro entorno, nuestro modelo de
dirección escolar no es profesional, entiéndase, no hay una carrera
que te habilite para ello. Esto tiene sus ventajas e inconvenientes. Una
dirección profesionalizada aportaría una visión del centro neutra,
imagino que algo parecido a una empresa. Personalmente, me gusta
más nuestro modelo; en educación el factor humano es muy
importante; el no perder del todo el contacto con la docencia te hace
ser muy consciente de dónde estás, conocer los datos de primera
mano. Eso sí, es esencial facilitar en todo esa doble función.
Para finalizar ¿te atreverías a dar algún consejo o recomendación a
tus compañeros/as en calidad de Director del Centro?
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Bufff, no soy de dar muchos consejos sobre todo cuando antes, mis
compañeros me los podrían dar a mí. Quizá, les diría que cuando la
avalancha llega no hay otra opción que dejarse llevar, y cuando ésta
cese habrá que levantarse nuevamente, curarse las heridas, ver qué
hemos aprendido y comprobar quién quedó a nuestro lado.
Gracias por tu tiempo y colaboración desinteresada.
Enlace a la entrevista grabada por los alumnos del CEIP “San
Lorenzo”:
Foto tablón de anuncios con Cartel Conmemorativo y
Manifiestos leídos por los alumnos/as del Centro en la
celebración de este señalado día.
https://drive.google.com/file/d/
1wm6EXjo5tOTo3XvFs6_UDchHgK5Hlc14/view?usp=sharing
CELEBRACIÓN 25 DE NOVIEMBRE.
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia
contra la Mujer. 25 de noviembre.
PLAN DE IGUALDAD
En el CEIP San Lorenzo tenemos un Plan... un Plan
de Igualdad.
AUTORA: Rosa María Solano Fernández.
El Día Internacional de la
Eliminación de la Vilencia
contra la Mujer se celebra
anualmente el 25 de novimebre
para denunciar la violencia que
se ejerce sobre las mujeres en
todo el mundo y reclamar
políticas en todos los países
para su erradicación.
Desde nuestro centro hemos
querido poner nuetro granito
de arena celebrando actos
diversos para la
conmemoración de esta
celebración.
Decoración puerta 1º A.
Desde nuestro centro educativo en este curso tan diferente y
especial comenzamos la andadura hacia la construcción de una
comunidad educativa llena de valores que nos enriquecen día a día
como personas y nos van formando integralmente.
Cuando me propusieron llevar el Plan de Igualdad mis sentimientos se
dividieron porque desde que en Andalucía los centros educativos
tienen plan de igualdad siempre lo he coordinado, esta marcha
comenzó en 2005, sí... hace tiempo. No puedo concebir la educación
de las niñas y de los niños sin actividades que les lleven a indagar,
pensar y preguntarse por qué nuestra sociedad muestra
comportamientos que, aunque se acepten no son adecuados como los
estereotipos de género o los micromachismos, por qué la violencia de
género sucede y como ciudadanía responsable tenemos que denunciar
y decir NO a esta lacra social.
Nuestro propósito es ir desmontando pequeñas creencias que nos
llevan a desentrañar y dar sentido a través del análisis de nuestra
realidad dentro del contexto educativo logrando que las niñas y los
niños sean iguales en derechos y en deberes, se respeten entre sí y
a sí mismos y a sí mismas.
Durante el primer trimestre, se han llevado a cabo las
intervenciones que pasamos a detallar:
-Comienzo de la fase de observación de cómo funciona el centro
tanto a nivel de alumnado como de profesorado, relaciones,
comentarios, documentos, juegos...etc.
-Participación en la dotación económica para trabajar actividades y
conseguir materiales con el objetivo de detectar, prevenir y
erradicar la violencia de género.
Celebración 25 de
noviembre en el edificio
de Infantil.
Decoración puerta 2º B.
.
-Conmemoración de la Jornada Internacional contra la Violencia de
Género el 25 de noviembre, con el objetivo de concienciar a nuestra
comunidad educativa del rechazo a todo tipo de violencia, pero en
especial a la violencia de género para ello hemos decorado
mascarillas con lemas alusivos a nuestro profundo rechazo hacia las
violencias machistas y cada grupo clase ha escrito un manifiesto que
ha quedado expuesto en el hall de nuestro colegio.
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Ver página web:
https://sites.google.com/ceipsanlorenzo.es/
plandeigualdadceipsanlorenzo/p%C3%A1gina-principal
-El juego y el juguete: Se ha diseñado una intervención destinada a
la concienciación y análisis de las campañas navideñas de juguetes y
juegos que, aunque tenemos normalizadas nos dirigen a desear y
regalar juguetes dependiendo de nuestro sexo.
Ver página web:
https://sites.google.com/ceipsanlorenzo.es/
plandeigualdadceipsanlorenzo/el-juego-y-el-juguete-hay-juguetesjuegospara-ni%C3%B1as-y-para-ni%C3%B1os?authuser=1
Fotografía de la Coordinadora del Plan de Igualdad con
alumnos/as mayores, en la celebración de uno de los
actos conmemorativos del 25 de noviembre en nuestro
centro educativo.
Como coordinadora, he realizado una página web donde se están
reflejando las actividades que todo el claustro está realizando con el
alumnado. Acompañado de ir guardando todas las evidencias de las
intervenciones didácticas en la carpeta Drive del Plan de Igualdad.
Esta carpeta va creciendo poco a poco haciendo las funciones de
repositorio de nuestro Plan de Igualdad.
Alumnos/as del centro educativo dando lectura al
manifiesto elaborado por los alumnos/as mayores para
la conmemoración de este día.
Nuestra intención es ayudar a que nuestra sociedad sea igualitaria,
libre de discriminación por razón de sexo y género.
Autora. Rosa María Solano Fernández
Coordinadora del Plan de Igualdad del CEIP San Lorenzo 20-21
En 1981 se celebró en Bogotá, Colombia, el Primer Encuentro
Feminista Latinoamericano y del Caribe, donde se decidió
marcar el 25 de noviembre como el Día Internacional de No
Violencia contra las Mujeres, recordando el asesinato de las
hermanas Mirabal, Minerva, Patria y María Teresa, defensoras
de los derechos ciudadanos de las mujeres en la República
Dominicana, quienes fueron asesinadas el 25 de noviembre
de 1960 por la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo.
El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las
Naciones Unidas designó el 25 de noviembre como el Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la
Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones
internacionales y organizaciones no gubernamentales a
organizar actividades dirigidas a sensibilizar al público
respecto del problema en este día como una celebración
internacional.
La violencia contra mujeres y niñas es una de las violaciones
de los derechos humanos más extendidas, persistentes y
devastadoras del mundo actual sobre las que apenas se
informa debido a la impunidad de la cual disfrutan los
perpetradores, y el silencio, la estigmatización y la vergüenza
que sufren las víctimas.
Alumnos/as de 2º de Primaria dando lectura al
manifiesto elaborado por sus Tutores para la
conmemoración de este día.
En forma general, la violencia se manifiesta de forma física,
sexual y psicológica e incluye:
violencia por un compañero sentimental (violencia física,
maltrato psicológico, violación conyugal, femicidio);
violencia sexual y acoso (violación, actos sexuales
forzados, insinuaciones sexuales no deseadas, abuso
sexual infantil, matrimonio forzado, acecho, acoso
callejero, acoso cibernético);
trata de seres humanos (esclavitud, explotación sexual);
mutilación genital, y
matrimonio infantil
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Toda una vida al frente de la Dirección de un centro escolar.
CARMEN OTILIA MILLÁN GÓMEZ
20 años en la Dirección del CEIP
San Lorenzo
Ser Directora de un Colegio no es una
vocación que te planteas desde que eres niña
y que un día alcanzas. Es un proceso de
maduración y de compromiso que hace que,
a partir de tu vocación de maestra, te decidas
a coger las riendas de un centro con la
intención de aportar tus capacidades y
trabajo para mejorar lo que sea posible.
Llegué a la Dirección después de haber
ejercido durante 8 años la Jefatura de
Estudios del Centro junto a (Josefa Jiménez)
lo que me aportó un conocimiento más
completo del Centro que el que tenía como
maestra.
Entiendo la Dirección como un servicio a
todos los miembros de la Comunidad
Educativa: profesorado, alumnado, familias,
personal de Administración y Servicios,
barrio y ciudad donde vivimos, por esto
desde un primer momento me planteé las
siguientes finalidades:
1 Mejorar la calidad de la oferta educativa
desde la adecuación y mejora de las
instalaciones del Centro:
Acondicionar el edificio de
Educación Infantil en la calle
Escañuela (escalera, ventanas,
ascensor, servicios…)
Mantenimiento y adaptación del
Edificio de Muñices
(acondicionamiento climático,
cubiertas, protección de paredes con
azulejos sevillanos…)
2 Completar la formación de nuestro
alumnado mediante:
La incorporación de las NNTT de la
Información y Comunicación.
El adelanto del idioma Inglés en
Educación Infantil y posteriormente
la implantación del Bilingüismo.
El fomento de la lectura con la
ampliación y mejora de la Biblioteca
y la participación en el programa de
Familias Lectoras.
El fomento de la Expresión Escrita
mediante la puesta en marcha de un
Periódico Escolar que obtuvo el
Primer Premio en una de las
convocatorias.
La implantación del Programa
Profundiza, siendo Centro pionero
en nuestra ciudad.
La Educación en Valores, haciendo
que la Igualdad, la solidaridad, la
atención a la diversidad, el
compañerismo, la resolución
pacífica de conflictos y el cuidado
del Medio Ambiente, impregnasen
toda la actividad educativa.
3 Ayudar a las familias a conciliar la
vida laboral y familiar mediante:
La implantación del Plan de
Apoyo a las Familias Andaluzas.
La Adecuación de las
instalaciones para ofrecer los
Servicios de Comedor, Aula
Matinal y Actividades
Extraescolares.
4 Colaboración con las AMPAS:
Estableciendo relaciones
cordiales con las Juntas
Directivas.
Trabajando en común para
mejorar las condiciones de las
Aulas en el aspecto de
climatización mediante la
instalación de aparatos de Aire
Acondicionado y de
modernización con las Pizarras
Digitales.
Fomentando la convivencia y
participación en el Centro tanto
en la colaboración de Semanas
Culturales, Día del Alumno/a,
Fiestas Fin de Curso…
5 Preocupación con la inserción del Centro y de su
alumnado en el entorno:
Invitando a las Autoridades Educativas y
Municipales a visitar nuestras instalaciones con
diversos motivos, como la apertura del Curso
Escolar a cargo de la Sra. Delegada y a la
Concejala de Educación.
La prestación de una sala del Centro para los
Ensayos del Centro Filarmónico Eduardo Lucena.
En agradecimiento realizaron una actuación en la
fiesta fin de curso.
La participación en el Practicum de la Facultad de
Ciencias de la Educación, siendo la representante
de los Centros que participaron en dicho
programa, en la recogida de un premio concedido
en el Día de Andalucía.
La colaboración con Cajasur para la realización de
conciertos para nuestro alumnado en la iglesia de
La Magdalena.
No cabe duda que una buena directora necesita estar en
formación permanente, por ello he asistido a diferentes
cursos y jornadas de temática relacionados con la
dirección de un Centro Escolar.
Además desde el curso 2004/05, he pertenecido y
coordinado un grupo de trabajo “Los retos de la nueva
Dirección en Centros de Educación Infantil, Primaria y
Especial”, dentro del Centro del Profesorado de
Córdoba para debatir acciones, intercambiar
experiencias que ayuden a mejorar nuestros centros.
También he pertenecido a ASADIPRE.
En estos 20 años ha habido momentos difíciles y días
muy duros, que ya casi no recuerdo. Solamente me
consta la cantidad de trabajo que todo lo anterior ha
necesitado, pero os quiero manifestar lo contenta que
me siento con lo que he conseguido.
Las personas que nos dedicamos a educar, hacemos a
los demás el mejor regalo que podemos hacerles: nos
regalamos a nosotras mismas. Para ello contamos con la
dedicación y el amor a nuestra profesión, a nuestro
Colegio, y sobre todo, a nuestros niños y niñas.
A quienes me han ayudado en esta andadura quiero
expresar públicamente mi agradecimiento.
CARMEN OTILIA MILLÁN GÓMEZ
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FOTOS FELICITACIONES NAVIDEÑAS
Enhorabuena a los alumnos/as del Centro por su
participación en el concurso de Felicitaciones
Navideñas.
Las felicitaciones contrastan con el colorido de los
azulejos sevillanos. Una estampa muy bonita.
Gracias a las Profes que han elaborado este original nacimiento para
decorar la entrada.
Nada como felicitar la Navidad con la tradicional y
entrañable, tarjeta o felicitación navideña.
Aunque esta Navidad ha sido distinta y anómala, nuestros
alumnos/as no han querido renunciar a una tradición de otros
años.Ojalá el año que viene las circunstancias nos permitan celebrar
tan entrañables fiestas de otra manera
Como se puede observar, las felicitaciones han
plasmado temáticas e imágenes variopintas, con un
estilo muy marcado y muy buena ejecución en general.
Los alumnos y alumnas como cada año, han realizado un gran
trabajo, siendo el grado de participación muy alto. Gracias por
vuestra colaboración. Sin vuestra participación, esta actividad no
sería possible.
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NUESTRO PARTICULAR
REGALO DE REYES
Hola a tod@s.
Este año nuevo que entra, desde el AMPA
hemos querido pedirles algo especial
a SS.M.M. los Reyes Magos y hemos
tenido la suerte de recibir este regalo tan
especial.
Hace tiempo que nuestr@s niñ@as de San
Lorenzo, nos decían que tenían frio en
clase, pero como son tan buenos también
entendían que era necesario tener las
ventanas de clase abiertas para poder
ventilar y que así no entraran y se fueran
los bichitos, virus y bacterias malos.
El AMPA se puso a pensar y hacer
algunas consultas y la idea surgió
durante las vacaciones de Navidad y
una solución para este frio, cumpliendo
las normas Covid....la instalación de
unos paneles de policarbonato celular
de 10 mm en las ventanas de las aulas,
esta instalación evita la entrada de aire
directamente a la altura de los
alumn@s pero permitiendo a su vez
que el aire pase por arriba existiendo
así la ventilación necesaria.
Espero que esta medida sea efectiva y
del agrado de tod@s.
Muchas gracias a toda la comunidad
educativa del CEIP San Lorenzo por
hacer esto posible.
Un saludo.
Ana Isabel López Pachón.
Presidenta AMPA Muñices
Con esta medida, y gracias a la colaboración
fundamental de nuestro AMPA, nuestros niños y
niñas están pasando menos frío.
Desde la redacción de este
periódico escolar y en nombre del
Centro y de toda la Comunidad
Educativa, queremos dar las
gracias a nuestro AMPA
“Muñices” por tan loable y
acertada iniciativa.
A pesar de los paneles de
policarbonato, que cumplen a la
perfección con su cometido, éstas no
ocultan la belleza y el señorío de la
Casa Palacio en la que se ubica
nuestro Centro.Una suerte para todos
y todas disfrutar de tan majestuoso y
señorial edificio.
Ante todo la seguridad de nuestros alumnos y
alumnas, pero si encima pasan menos frío,
ESTUPENDO. Las clases han quedado muy
chulas y acogedoras.
Los paneles, aunque limitan parte de
las impresionantes vistas, dejan
entrever la belleza de los jardines y
árboles que adornan e impregnan de
un embriagador perfume nuestras
aulas.
Esperemos que para el curso
próximo la situación haya
cambiado y volvamos a la tan
ansiada normalidad.
Entre todos y todas podemos hacer
bonito nuestro día a día en nuestras
aulas.
ÁNIMO QUE LO ESTAMOS
HACIENDO MUY BIEN¡¡¡¡
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LEEMOS 23
ANA LÓPEZ PACHÓN
ESCRITO PRESIDENTA AMPA “MUÑICES”
UN PASO ADELANTE
Érase una mañana cualquiera del mes de octubre, suena mi móvil, me piden que tenga un
encuentro como mamá delegada con el AMPA para charlar de algunos asuntos y en eso
quedamos. Nos sentamos una mañana y hablando y hablando… me pongo al día de la
situación del AMPA y del cole y así pasan dos agradables horas muy interesantes en las
cuales me comprometo a trabajar más activamente dentro del AMPA, como mamá
colaboradora para ayudar en todo lo que se necesite y esté en mi mano.
Pasan algunas semanas y un día recibo un mensaje. Por distintos motivos, ha llegado el
momento en el que el AMPA decide tomarse un merecido respiro y dar paso a otras
madres y padres en las funciones del AMPA del cole, pero me animan a que continúe con
el trabajo que aún queda por hacer, siempre hay algo que hacer por la educación.
Me quedo pensando y se lo cuento a mi amiga y mamá del cole, Laura. Nos quedamos un
tanto preocupadas por la situación, no queremos que el CEIP “San Lorenzo” se quede sin
AMPA, la labor tiene que continuar, pero necesitamos apoyos…., es hora de ponerse en
marcha y llamar al grupo de mamis y papis.
Otra mañana, otro café y ponemos al resto de mamis y
papis al día de la situación, “chicas y chicos, hay que
dar un paso adelante” ,”pero solo cinco no podemos”,
hay que buscar más papás y más mamás, y hay que
currar, si no “solas no podemos”….y así empieza la
búsqueda; llamadas, charlas con cafés y empezamos a
sumar y sumar gente con ganas, compromiso y
entusiasmo por trabajar y hacer proyectos por el bien
y el futuro del CEIP “San Lorenzo” y de sus alumnos
y alumnas.
Tras una Asamblea y votación, se nombra y aprueba la
nueva Junta Directiva del AMPA “Muñices”, nos
ponemos en marcha para mejorar la educación de
nuestros hijos e hijas, siempre necesitamos de la
ayuda, colaboración y compromiso de todas las
personas que forman parte de la Comunidad Escolar,
sin vosotros y vosotras no es posible, contamos con
todos/as, todos/as sumamos.
Y todo esto no ha hecho nada más que empezar...
Gracias y un saludo a todos/as.
Ana López Pachón.
Presidenta AMPA MUÑICES.
En los últimos tiempos vemos que cada vez más familias se
incorporan a este tipo de asociaciones y se implican de forma
muy activa en sus actividades y retos. Por eso, podemos decir
que hay una evolución positiva tanto en el número de
miembros de estas asociaciones como en sus acciones, que
podríamos clasificar en:
Informativas: Las AMPA establecen vías de
información entre el propio centro y las familias,
utilizando para ello todos los recursos necesarios.
Incluso estamos viendo una predilección por las
nuevas tecnologías para crear un canal comunicativo
eficaz. Esta información que se proporciona es
relativa a la organización, legislación, instrucciones
sobre cómo se desarrolla el curso, funcionamiento
del consejo escolar, actividades, …
Formativas: Otra de las funciones principales de
esta asociación es la de formar a las familias en los
criterios educativos, evolución de sus hijos y
proyectos que se desarrollan tanto en el centro como
en la etapa educativa en general. Es decir, que el
AMPA trata de involucrar a los padres y madres en
todo lo relativo a la educación de los alumnos.
Las AMPA se encargan tanto de la formación, como de cursos, charlas, actividades educativas,
culturales, deportivas, recreativas y lúdicas, marcándose como objetivos primordiales el conocimiento
y la relación de sus asociados, es decir, una interacción de las familias con el centro.
Las actividades organizadas por el AMPA tienen el objetivo de mejorar la calidad de la
enseñanza y la formación de los alumnos, pero también su desarrollo personal dentro del propio
centro.
Además, estas organizaciones también llevan a cabo actividades vinculadas a su autogestión y a la
consecución de sus objetivos, a la adquisición de bienes y servicios necesarios para ello y a la
incorporación de medidas que fomenten la participación e implicación de todas las familias del centro.
Un buen conocimiento de las AMPAS, sus funciones, organización, etc, así como el diseño de
estrategias conjuntas puede resultar interesante desde la óptica de la gestión educativa.
De representación: Esta función se puede dar en:
El consejo escolar del centro: el órgano de
participación y gestión del centro.
Reuniones puntuales con la dirección.
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LEEMOS 23
LA NAVIDAD QUE BRILLÓ EN EL SAN LORENZO
Es tradicional cuando se acercan las navidades, poder asistir a conciertos o certámenes de villancicos donde las principales muestras corales de nuestra ciudad, nos adelantan la Navidad
con música antes de que llegue. La música, los villancicos, se aprenden primero en el seno familiar, pero después en la escuela y es aquí, donde la Navidad toma distinto color, aprendemos de otras
culturas y cantamos su tradición, entonamos en distintos idiomas, acompañamos con instrumentos, volvemos al pasado, a nuestro pasado, a las canciones que de madres a hijos, de abuelas a nietos
pasan de generación en generación para que como bien dice la canción: La Pascua se viene y va, nosotros nos iremos y nos volveremos más.
La Navidad también suena en
nuestra escuela, en las antiguas iglesias,
la Navidad de Córdoba, una época llena
tierra, bien sabe apreciarlo.
las calles de Córdoba, en nuestro casco histórico, en los rincones que lindan
palacios, auditorios que se llenan de luz y calor para recibir nuestras voces. Es
de nostalgia, llena de un color, para que el que ha nacido y crecido en nuestra
Sin embargo, esta Navidad se presentaba de una forma distinta, con nuevos
cambios, muchas limitaciones y con esos auditorios e iglesias, fríos, apagados,
las voces no podían cantar allí. Desde nuestro centro, se ha realizado un
esfuerzo común de todo el profesorado por apoyar y ser suma de una iniciativa
donde la música, los villancicos y las canciones de Navidad iban a forma parte
de nuestro diciembre de 2020. Cada curso, cada alumno/a con mucha ilusión,
preparó sus canciones, en clase, en casa, con Internet, con los dispositivos,
adaptándose desde los grandes a los más pequeños a
esta nueva realidad donde aprender y aprender música ha sido diferente. Con
mucho misterio porque se trataba de una sorpresa
para estas familias que han hecho sacrificios desde el primer minuto para que
sus hijos se encuentren de la mejor manera, dadas
las circunstancias. Y pusieron su corazón, estos grandes pero pequeños alumnos
del CEIP San Lorenzo para darnos un concierto
de Navidad como cualquier otro año, sin auditorios, pero entre las paredes de su
casa palacio, cantando en los patios de su escuela
¡Qué mejor escenario, que el lugar que ha sobrevivido a la historia, acogiendo
varias generaciones, primero de familias y después de estudiantes!
Entre canciones, palabras, música y alegría empezó el burrito sabanero camino de Belén, le siguió campanita que siempre suena,
alegre suena y nunca se cansa de sonar. Llegó Ramón Medina para recordarnos que los villancicos de Córdoba, los que nacieron también en
sus patios, en sus monumentos, también en las corales de los que conmemoran su ciudad.
En sus iglesias con sus campanas, con su campanero, al que le pedimos por favor que nos
diga cuál de sus campanas repica mejor. Aunque el frio y casi la nieve llegó después, los
más pequeños lo cantaron como si tuvieran esa nieve entre sus dedos cayendo desde el cielo.
Desde la cuna que nos vio nacer, la nanita nana se balanceaba, porque el niño siempre
tiene sueño bendito sea, bendito sea. Con los niños escondidos entre los naranjos, llenos de frutos y la belleza del patio del cole, sonó la zarza acompañada con los mejores músicos: un flautista, varios
cajones, una caja y las castañuelas, ardió esta zarza de sentimiento, porque estos chicos lo pusieron todo para darnos lo mejor. Los más mayores con sus canciones dieron el broche final, dando más
allá del rencor, de las lágrimas y el dolor, donde la luz y el amor de cada corazón pone los sueños a volar con ilusión,
siempre en Navidad, porque cuando se trata de las voces de nuestros alumnos/as, niños/as, hijos/a más alegremente
suena, mientras la gente canta canciones de buen humor, la Navidad llega, la Navidad está aquí.
Todo un regalo, el que pude compartir con mi alumnado ese viernes 18 de diciembre, porque a pesar de las
restricciones, ellos pudieron cantar, espero que ese día quede en sus recuerdos como una bonita experiencia dentro de su
colegio, porque como bien dijo Charles Dickens “El recuerdo como una vela brilla más en Navidad”.
Azahara Arévalo Galán maestra de música del CEIP San Lorenzo
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RINCÓN
GASTRONÓMICO/ENGLISH
CORNER
HALLOWEEN CROSSWORD
Delicioso Guacamole
Receta del Guacamole
Como todos sabéis nuestro Centro es un centro bilingüe, así que
dejaré por aquí actividades en inglés para que podáis practicar de
forma lúdica. A ver si sois capaces de resolver esta sopa de letras
sobre Halloween.
Os animo a que aportéis sugerencias, tanto de temas en inglés a
tratar, como de recetas que os gusten.
José Antonio Reina González.
Queridos/as receteros/as:
Aprovecho la ocasión y este medio para obsequiaros con
una receta fresca, fácil de elaborar y que provocará el
deleite entre vuestros/as comensales.
RECETA DEL GUACAMOLE
INGREDIENTES:
4 aguacates maduros (grandecitos) pero no pasados (la
cáscara debe estar de color marrón pero no demasiado
tiernos por dentro)
4 cebollas frescas finitas o una normal
Sal al gusto, un buen chorreón de aceite, el zumo de un limón
hermoso (si es muy grande con medio tenemos bastante),
pimienta al gusto, orégano al gusto y medio ajo.
PREPARACIÓN
Picar las cebollas o cebolla en trozos pequeñitos (muy
picadita) y mezclar con todos los ingredientes, excepto el
aguacate que se deja para el final. Dejar macerar la mezcla
resultante al menos 6 horas, procurando que la mezcla quede
cubierta por aceite. (yo hago la mezcla por la tarde y la dejo
macerar toda la noche)
Una vez pasado el tiempo de maceración, pelar los aguacates,
partirlos en trozos no demasiado grandes y añadirlos a la
mezcla a la vez que los vamos machacando con un tenedor y
mezclando todo. Es muy importante dejar al menos dos
huesos de aguacate en el centro para que no se oxide la
mezcla.
Os dejo por aquí el siguiente enlace para una ficha
interactiva sobre Christmas. A ver si sois capaces de
resolverla sin cometer errores. Ánimo que seguro que lo
hacéis genial¡
https://es.liveworksheets.com/se13082js
Qué pinta tiene este guacamole. Os invito a que
practiquéis en casa.
Buen provecho.
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LEEMOS 23
ACTIVIDADES AULA
MATINAL
Damos paso a algunos de los trabajos que realizan los
alumnos y alumnas de nuestro Centro, en el Aula
Matinal.
Estas actividades que véis y otras que realizan, ayudan a
pasar mejor el tiempo de espera para la incorporación al
trabajo diario en las aulas.
El aula matinal es un servicio de apoyo a las familias
que consiste en la Atención Educativa a los niños/as de
la Etapa de Educación Infantil y Primaria en la hora
que oscila desde las 7:30 a las 9 de la mañana (antes de
la apertura de los centros educativos), especialmente
ideado para cubrir las necesidades de las familias en
las que el padre y/o madre tienen horarios de trabajos
distintos a los de sus hijos/as y no pueden atenderlos.
Durante este período de tiempo los monitores/as
realizarán actividades no regladas con los
alumnos/as, del mismo modo ayudarán a la ingesta
del desayuno en dicha aula, posteriormente los
monitores/as acompañarán a los alumnos/as a sus
clases para que comiencen la jornada escolar.
Las aulas matinales parten de un objetivo principal como
es el de: “conciliar la vida familiar y la escolar”,
ayudando así a las familias en la lucha contra el estrés
matutino y a que puedan disfrutar de unas mañanas
menos ajetreadas gracias al programa de apertura
anticipada de los colegios.
El Aula Matinal pretende abarcar tanto el aspecto
educativo como el social, ya que el Plan de Apoyo a las
Familias se oferta a todos los miembros de la comunidad.
Además de ser un recurso de las familias, es una medida
donde la atención a la diversidad también ha de estar y
puede estar presente, puesto que a dichas aulas matinales
asisten también alumnos/as con necesidades educativas
especiales.
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LEEMOS 23
ALDEA 2020/21
Os presento algunas muestras del
trabajo realizado dentro del
Programa Aldea en nuestro Centro.
El programa Aldea,
Educación Ambiental para
la Comunidad Educativa
constituye una
herramienta para el
desarrollo de las
competencias del
alumnado en materia de
Educación Ambiental,
mediante la introducción
y desarrollo de
contenidos relacionados
con el cambio climático,
el medio forestal y litoral,
la gestión de residuos y
su reciclaje, la
conservación de la
biodiversidad o el
conocimiento de los
Espacios Naturales
Protegidos de Andalucía
en el Proyecto Educativo
de Centro, y en el que el
profesorado, partiendo
del análisis del entorno y
a través de una
metodología activa y
participativa, en la que
el alumnado tiene un
papel protagonista en su
proceso de enseñanza
aprendizaje, enfatiza los
aspectos positivos de
preservar nuestro medio
ambiente.
Para ello es fundamental la participación de los
centros y la implicación del profesorado que al
igual que en el periodo anterior ha ido creciendo
y consolidándose, ascendiendo a 1082 centros
educativos con 25.031 docentes y 313.834
alumnos.
La implicación del profesorado andaluz en la
educación ambiental hace que el programa
Aquí podemos ver a la seño Juana junto a sus
Aldea se convierta en realidad cada curso
alumnos/as realizando tareas de limpieza en losescolar, por lo que aprovechamos esta
contenedores donse se han plantado previamenteoportunidad para agradecer, reconocer su
los cultivos.
trabajo y su compromiso con el Medio Ambiente.
La Educación Ambiental se
convierte en un proceso.
Un proceso de análisis, de
reflexión, de creación, de
construcción del
conocimiento, de
movilización de saberes,
de toma de contacto con
una realidad compleja y
prismática. Un proceso que
ayuda a la persona a
situarse y situar el valor de
sus sentimientos,
pensamientos y acciones
en relación a ese mundo
que comparte con otros y
otras... presentes y
futuros. Un programa
concebido como
herramienta para la
innovación educativa.
Qué buena pinta tiene el brócoli!
Como podéis observar, después del trabajo, previamente
realizado, el resultado es óptimo y muy gratificante.
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PROYECTOS NATURAL SCIENCE
(EXPERIENCIAS DE NUESTROS ALUMNOS/AS)
Os presento la experiencia que ha realizado nuestro alumno Jorge
Pleguezuelos de 6º A
El horno solar
Ha sido un proyecto divertido.
Utilicé una caja de zapatos negra, una caja de cereales, papel de
las bolsas de pan, film de cocina y para la parte de electrónica,
usé un servomotor, dos sensores de luz arduino, uno arduino
nano y cables para alargar.
Horno en sí:
Hice el horno solar usando la caja de zapatos y dentro metí la
caja de cereales. Entre el hueco de las dos cajas, metí el papel
de las bolsas de pan como aislante. A la tapadera de la caja de
zapatos le corté un cuadrado, pero no del todo, le dejé un lado
sin cortar, cogí el film de cocina y lo pegué en el
agujero. Después, cogí el papel de platino/aluminio y lo pegué
en la parte interior del recorte y ya tenemos nuestro horno solar.
Electrónica:
Le puse un programa para que el motor se moviese hacia el
sensor con más luz.
En esta fotografía de arriba vemos como Jorge está
poniendo en funcionamiento este interesante proyecto
de Ciencias.
En esta foto de arriba podemos comprobar la impecable
ejecución del horno solar.
Un trabajo muy bien elaborado que cumple a la perfección su
cometido como podemos observar en la foto.
Ya en estas edades tempranas, podemos observar las
inquietudes que muestran algunos/as alumnos/as.
Quién sabe, igual podemos tener delante de nosotros/as a un
futuro ingeniero en energías renovables.
Ánimo Jorge y no cejes en tu empeño. En esta vida, el que la
sigue la consigue.
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DESAYUNO NAVIDEÑO 2020
EL AMPA “MUÑICES” OBSEQUIA A LOS ALUMNOS/AS DEL CEIP “SAN
LORENZO” CON UN DESAYUNO INOLVIDABLE
OS DEJO POR AQUÍ
ALGUNAS FOTOS DEL
APETITOSO DESAYUNO
NAVIDEÑO.
Los niños y niñas de 2º A
tampoco se quedan atrás en el
festín!!!
Pero qué buenas que
están!!!
Yo quiero repetiiiiiirrr!!!
Cómo se están poniendo los niños y niñas de Infantil!!!
No ha quedado ni una sola
miga de las mgdalenas tan
ricas con que el AMPA nos ha
agasajado este año.
GRACIASSSS!!!
UMMM QUÉ BUENA PINTA!!!
Mira qué tranquilos están mientras comen!!! Angelitos
qué fatigas están pasando en este momento, comiendo
esas magdalenas tan hermosas, verdad?
ASÍ DA GUSTO GOMENZAR LAS VACACIONES DE NAVIDAD!!!
Nos estamos poniendo como el quico!!!
Madreeeeee qué buenas están!!!
Las de chocolate, las mejores sin duda!!!
Aunque las otras tampoco se quedan atrás!!!
Cuidadín que os váis a atragantar!!!
Que hay para todos/as!!!
Jajajajajaja. Buen provecho!!!
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FOTOGRAFÍAS ACTIVIDADES VARIAS
CELEBRACIÓN DE LA
NAVIDAD EN EDUCACIÓN
INFANTIL.
FOTOGRAFÍAS DE LA VISITA DE SUS
MAJESTADES LOS REYES MAGOS AL CENTRO.
FOTOGRAFÍA DEL PLAN
ESCOLAR DE CONSUMO DE
FRUTAS Y HORTALIZAS.
Mirad los más pequeños como miran atónitos a sus
Majestades los Reyes Magos que han venido de visita a
nuestro Centro.
En el próximo número de
nuestro periódico
ampliaremos la
información y aportaremos
más fotos sobre este
programa.
Os dejo por aquí el enlace para
el acceso al vídeo de la
Constitución, día en el que se
celebró una actividad a nivel
de todo el centro, de la que
podéis ver aquí un fragmento
de la misma.
https://youtu.be/sLDWtkIMRt8
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
ESPAÑOLA
6 DE DICIEMBRE
FELICITACIÓN NAVIDEÑA
CORTESÍA DE LA SEÑO
AZAHARA.
https://youtu.be/yukNt6DD2LM
ENLACE VIDEO
CONCIERTO NAVIDAD
ENLACE VIDEO VISITA PRIMARIA/REYES
https://drive.google.com/file/d/
1a75zFvSc1Jypw7PC4lG_5qPEp5X3kBaJ/view?
usp=sharing
ENLACE VIDEO VISITA INFANTIL/REYES
https://drive.google.com/file/d/1C4mRzj5ljm9tTYF0jnrGB1YQz_mC8Xf/view?usp=sharing
https://youtu.be/xfzyJ1MMkdU
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LEEMOS 23
OBRAS EN EL CEIP “SAN LORENZO”
Obras de suministro e instalación de elementos energéticos para la mejora energética en diferentes
colegios públicos de Córdoba.
La Delegación de Gestión del Ayuntamiento de
Córdoba adjudicó el expediente de suministro e
instalación de elementos energéticos para la mejora
energética en diferentes colegios públicos de
Córdoba. A través de una nota de prensa, el
Consistorio informó que de los diez lotes que
componen dicho expediente para la climatización y
mejore energética de 19 colegios públicos de la
ciudad.
Así, el pasado mes de febrero de 2019 presentaron oferta, en
tiempo y forma, en la Plataforma de Contratación del Sector
Público, de la Administración General del Estado, 11
licitadores, de los cuales, una empresa es de Barcelona,
nueve de Córdoba y una de Granada.
El lote nº5 es el correspondiente al colegio San
Lorenzo, adjudicado a la empresa Sepisur XXI, S.L.
Los contratos se formalizarán, una vez que la
adjudicación sea fiscalizada por la Intervención del
Ayuntamiento de Córdoba.
Mediante éste se trata de suministrar e instalar
lámparas y accesorios de iluminación; equipos de
refrigeración y ventilación; Material aislante térmico,
en dichos centros educativos de la capital.
Además de las obras para la mejora de la eficiencia
energética, nuestro Centro fue seleccionado para llevar a
cabo un mantenimiento de pintura y alicatado de paredes,
obras que fueron financiadas con fondos del plan PROFEA.
En esta fotografía de arriba, se puede observar la
gran belleza del Centro, no en vano se trata de una
Casa Palacio, de una belleza y un valor arquitectónico
incalculable
En la foto abajo se puede observar la belleza señorial
de la fachada principal del Centro.
Y en la foto de arriba se pueden observar los trabajos de
restauración y mejora de las paredes con la colocación del
típico, a la vez que bonito, azulejo sevillano, para engalanar
las paredes del Centro.
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PROYECTO PEN PALS
- LET´S MAKE NEW FRIENDS -
CEIP. San Lorenzo (Córdoba)
CEPR. San Vicente Ferrer (Córdoba)
“Un idioma que no se ejercita no crece. Y un idioma que no crece y no se utiliza es como una planta que deja de regarse”.
Esta frase podría perfectamente resumir las razones por las que este curso escolar los CEIP. San Lorenzo (Códoba) y el CEPR. San Vicente Ferrer (Córdoba)
van a desarrollar el proyecto Pen-Pal al que denominaremos “Let´s make new friends”.
Y ustedes se preguntarán: ¿Qué significa Pen-Pal? , lo que tradicionalmente se ha venido a denominar amigos/as por correspondencia.
Es un proyecto que algunos de nosotros/as, como maestros/as y padres/madres, ya hemos realizado cuando éramos niños/as, pero al cual pretendemos darle un
giro didáctico integrando las nuevas tecnologías, a través del área del Cultura y Práctica Digital, la Lengua Castellana y Extranjera, a través de la confección
de cartas diversas y la difusión de aspectos socioculturales de nuestra localidad y la educación en valores, apostando por el respeto y la motivación como
principales vias de comunicación.
Está especialmente enfocado para niños/as del tercer ciclo de primaria ya que éstos tienen un bagaje lingüístico y cultural que les permitirá poner en práctica todo
lo aprendido a lo largo de estos cursos de infantil y primaria.
En nuestros centros nos esforzamos mucho para que los alumnos/as tengan un buen nivel y aprendan de la forma más eficiente y agradable a la vez, pero somos
conscientes de que un idioma no se aprende sólo yendo a clase. Hay que buscar nuevas metodologías y ofrecer una variedad de experiencias y recursos
educativos que motiven al alumno/a a usar la lengua de una forma significativa y, a la vez, divertida.
¡Pensamos que a través de este proyecto podremos conseguirlo!
Al mismo tiempo, queremos potenciar la comunicación entre los alumnos/as usando medios tecnológicos, a los que ya están más familiarizados, como el correo
electrónico, la plataforma CLassroom, la webcam, y el uso de diversas aplicaciones que permitan un uso racional y educativo de internet.
El principal objetivo del proyecto es pues el de potenciar la competencia comunicativa de nuestros alumnos/as en una lengua extranjera, reforzando así su
lengua materna, fomentar el buen uso de las nuevas tecnologías, compartir y aprender aspectos socioculturales de nuestra localidad y desarrollar valores de
amistad y compañerismo.
Esta historia tiene todos los ingredientes para ser recomendada a todos los centros que deseen su propia aventura: práctica del inglés en situaciones reales,
intercambio de experiencias con niños/as de otros lugares, didáctica de las “ancestrales prácticas analógicas” de comunicación, refuerzo de los contenidos
aprendidos al practicar fuera del aula y creación de un vínculo gracias a que el inglés, para nosotros/as, es algo que hay que vivir y compartir.
Sergio González López (Profesor Inglés CEIP “San Vicente Ferrer”.
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LEEMOS 23
OS DEJO POR AQUÍ ALGUNAS FOTOGRAFÍAS DE UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE HAN REALIZADO
CONJUNTAMENTE LOS DOS CENTROS.
En esta fotografía podemos ver a la
seño Beatriz y sus alumnos/as
participando en la actividad.
Pen Pals
Una herramienta para conocer
otros idiomas y culturas.
A la hora de aprender idiomas es
necesario buscar herramientas para
complementar nuestro aprendizaje. Un
Pen Pal se refiere a una persona que
escribe a otra por correo, ya sea
postal o electrónico.
Es posible buscar y conectar con un
Pen Pal según nuestros intereses,
hobbies, edades u ocupaciones o para
practicar una lengua; aunque hay
quienes no persiguen ningún interés
en concreto, sino que solo quieren
hacer amigos, conocer culturas o
aprender cosas nuevas.
Un Pen Pal es más que un amigo al
que escribes cartas. Puede ser de
cualquier parte del mundo, niños o
adulto, nativo del lenguaje que
practicamos o hablar cualquier otro
idioma.
“Un Pen Pal es más que un amigo al que
escribes cartas. Puede ser de cualquier parte
del mundo, niños o adulto, nativo del lenguaje
que practicamos o hablar cualquier otro
idioma”.
En estas fotos de arriba podemos ver a la izquierda a los alumnos/as del CEIP
“San Vicente Ferrer” y a la derecha a nuestros alumnos/as, ambos
intercambiando información en Inglés sobre diferentes temáticas, previamente
seleccionadas, a través de medios y soportes digitales.
Los adultos somos conscientes de la
importancia de aprender otro idioma,
pero para los alumnos, esto adquiere
mayor importancia y sentido cuando
lo utilizan con un propósito. Escribir
cartas a otros compañeros para
practicar un idioma tiene muchas
ventajas:
-Aprender y practicar
diferentes lenguas. Además, en
caso de que nuestros Pen Pals
estén interesados, también
podemos enseñarles nuestro
idioma.
-Conocer otras culturas. Ofrece
la oportunidad para los estudiantes
que aprenden otro idioma de
compartir cartas con otros alumnos
alrededor del mundo, hecho que
ayuda a expandir el conocimiento y
a sentirse más cerca del Pen Pal.
-Anima al alumno a utilizar
métodos creativos de lectura,
escritura y dibujo para
comunicarse en otro idioma.
Además, le ayuda a introducir
nuevos contenidos que expanden su
vocabulario y a mejorar su gramática,
deletreo, signos de puntuación y
estructura.
-Da confianza al alumno sobre
sus habilidades en otro idioma. A
parte, mejora la capacidad de trabajo
cooperativo con sus compañeros, a
enfatizar con diferentes perspectivas
y a evitar o mejorar conflictos.
Nuestro Centro ha apostado fuerte con la
puesta en marcha de esta actividad conjunta
con el CEIP “San Vicente Ferrer” con el
firme propósito de mejorar la competencia
lingüísitica en Inglés de nuestros alumnos/as
de 6º de Primaria.
Estamos muy contentos con la aceptación
que ha tenido entre nuestros alumnos y
alumnas, y consideramos que es también una
forma de abrir el Centro a la participación e
intercambio de información y experiencias
con otros centros educativos, no solo de
nuestra provincia.
Ánimo que lo estáis haciendo genial¡
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LEEMOS 23
CARNAVAL 2021
SAN LORENZO
Este año con motivo de la Pandemia que
estamos sufriendo y como consecuencia
de las medidas higiénico-sanitarias y de
seguridad que deben de tomarse en
todo momento, y por ende, en cualquier
tipo de actividad, no se han celebrado de
la misma manera actividades que ya
tenían cierto arraigo en el Centro. Una de
ellas es el Carnaval. Pero, como muestra,
os dejo estas bonitas fotografías del acto
que han realizado los alumnos/as de
Infantil en el Edificio de Escañuela.
Aunque no son muchos alumnos/as, los
disfraces son muy originales y vistosos. A ver si
el año próximo somos más¡¡¡¡
En esta foto de arriba podéis ver a los/las Profes
de Infantil con sus alumnos/as disfrazados.
Están para comérselos¡¡¡¡
Este año nos ha respetado el buen tiempo
y hemos podido tener una jornada festiva
muy agradable con una buena
temperatura.
Seguro que los Profes y las Profes habrán
disfrutado mucho viendo a sus niños/as
disfrazados este Carnaval.
Aunque es un año raro y distinto, no
debemos perder la ilusión y la esperanza
de que el próximo curso sea mucho mejor
que este curso 2020/21.
Esperamos y deseamos que volvamos a la
tan deseada normalidad lo antes posible
para retomar aquello que más nos gusta
hacer.
Primer plano de algunos/as niños de Infantil con
sus disfraces de Carnaval. Qué bien se lo
pasan!!!
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LEEMOS 23
DÍA DE LA PAZ
30 de enero. “Día de la No Violencia y la Paz”.
Por qué se celebra
el 30 de enero
el“día internacional
de la paz y la no
violencia”
Esta jornada se
celebra desde 1964 y
está reconocida por la
ONU desde 1993. En
esa fecha se
conmemora la muerte
de Mahatma Gandhi
líder nacional y
espiritual de la India,
asesinado a tiros en
1948 por un integrista
hindú.
El Día Escolar de la
No-violencia y la Paz
(DENIP) fue
declarado por primera
vez en 1964. Surge de
una iniciativa pionera,
no gubernamental,
independiente, y
voluntaria de
Educación Noviolenta
y
Pacificadora del
profesor español
Llorenç Vidal.
Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la
solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos
Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los
colegios y centros se convierten en instrumentos de paz
y entendimiento entre personas de distinta formación,
raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: “Amor universal, Noviolencia
y Paz”. El Amor universal es mejor que el
egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la
Paz es mejor que la guerra’
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de
Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del
29 de noviembre de 1976.
El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del
líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma
Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por
un fanático hinduista.
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“DÍA DE ANDALUCÍA EN EL
CEIP SAN LORENZO 2021”
La Seño Inma de Educación Física ha preparado unos
bailes con niños y niñas para celebrar este Día de
Andalucía. Aquí os dejo alguna foto de la coreografía
que han realizado los alumnos y alumnas de 2º de
Primaria con sus mantones y sus flores engalanando sus
melenas. Al fondo de la imagen, se puede ver a los niños
que han efectuado al mismo tiempo, una actividad con
balones de baloncesto, engalanados también con
sombreros cordobeses. La actividad realizada se
denomina “Ball percussion”.
Los alumnos de 2º de Primaria han trabajado el Audio Cuento “Ole
sardina”. Esta imagen corresponde a la ilustración del cuento, en la que
tenían que escribir fragmentos de cancioncillas que aparecen a lo largo de
este divertido e interesante audio cuento.
Este curso no hemos podido disfrutar de la misma manera del tradicional
“Desayuno Molinero”. Por motivos de la COVID 19, no se ha podido
celebrar de la misma forma que se ha venido celebrando durante los últimos
años, con la degustación de molletes y bollos de pan con jamón, azúcar y
aceite.
Cada niño se ha tenido que traer preparado de casa su propio “Desayuno
Molinero” individual.
Nuevamente tenemos que dar las gracias al “AMPA Muñices” por su
colaboración todos los años en este día tan especial.
Este año, a pesar de las circunstancias, y como no podía ser de otra forma,
han colaborando entregando a todos los alumnos/as del Centro zumos de
frutas y batidos de distintos sabores.
Muchas gracias por vuetra inestimable colaboración.
POR OTRO LADO…
Con todas las actuaciones que se han realizado y desde las áreas de Música y
Educación Física, coordinado por las Seños Inma y Azahara, se ha elaborado
un video montaje conmemorativo de este día.
Os dejo el enlace del video montaje por aquí:
https://drive.google.com/file/d/16RrqJtXnKXsujgPgDCOMKijXY-
KF0RP0/view?usp=drive_web
Espero que os guste y disfrutéis con tan espectacular montaje.
Gracias Seños por este pedazo de video y actividad.
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ADMISIÓN CURSO 2021/2022
CONTIGO SOMOS MÁS. ¡HAZ QUE PASE!
PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN EN EL CEIP SAN LORENZO CURSO 21/22
Si quieres un Centro de calidad, con un
Profesorado altamante cualificado, unos excelentes
Servicios Complementarios, adaptado a las
necesidades de nuestros/as alumnos/as, dotado de
unos espacios adecuados y con un buen clima de
convivencia…no lo dudes…éste es el Centro que
buscas.
“CEIP “San Lorenzo”, como si estuvieras en
casa”.
“Educar la mente sin
educar el corazón no es
educación en absoluto”
¡HAZ QUE PASE!
En esta foto de arriba podemos ver a parte de la plantilla del CEIP “San
Lorenzo” en un día histórico: “1ª dosis de la vacuna Astrazéneca”. Porque la
salud y el bienestar de nuestros/as alumnos/as, es un objetivo prioritario
para todos/as y cada uno de nosotros/as.
¡ÁNIMO QUE DE ESTA SALIMOS TODOS JUNTOS!
¡CONTAMOS CONTIGO!
¡PORQUE…ESTA ES TU CASA Y LA
NUESTRA!
¡TE ESPERAMOS!
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01/03/2021 / / LUNES / /NÚMERO 23
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CEIP “SAN LORENZO”
SIEMPRE CERCA DE TI.
TE ESPERAMOS CON LAS
PUERTAS ABIERTAS
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