Boletín CE-2

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Política Nacional de
Convivencia escolar en el
contexto de pandemia.
invito a escuchar este Webinar que nos hace un recorrido sobre
Les
contenido de la Política Nacional de Convivencia Escolar (PNCE)
el
nos sitúa en una convivencia que, a pesar de la realidad que
y
viviendo, ve una oportunidad de seguir trabajando los 4
estamos
modos de convivir que se declaran en la PNCE.
Webinar aporta algunos elementos que facilitan la reflexión
Este
área, así como, de toda la comunidad educativa, permitiendo
del
una visión compartida sobre la convivencia escolar y su
elaborar
en el contexto de pandemia. Para llegar a esta reflexión el
gestión
nos ofrece un recorrido a través de las siguientes
expositor
preguntas:
significa hacer gestión de la convivencia de acuerdo a la
¿Qué
PCE? nueva
qué es importante?
¿Por
podemos gestionar la convivencia en el contexto actual?
¿Cómo
PAG. 1

generación de ambientes inspiradores que faciliten el desarrollo
La
una convivencia respetuosa, inclusiva, participativa, colaborativa
de
orientada al bienestar de la comunidad, es un desafío muy
y
para esta política y para el desarrollo cultural y ético del
importante
país.
4 modos de convivir que se declaran en la PNCE.
convivencia escolar debe inspirar, encantar e invitar a construir y
La
experiencias pedagógicas cargadas de sentido, donde se vuelva
vivir
imperativo el reconocimiento y la valoración de las identidades
un
y el cuidado de todos.
personales
PAG. 2

Escolar: ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Para qué?
Cultura
el contexto del Plan de Convivencia Escolar y Aprendizaje
En
este curso es una invitación a analizar los elementos
Socioemocional,
componen la cultura escolar de las comunidades educativas y su
que
con los modos de convivir propuestos en la Política
coherencia
de Convivencia (PNCE), para propender al fortalecimiento de
Nacional
principios, acciones y comportamientos que favorecen la vida en
los
y el aprendizaje. Hasta el miércoles 30 de junio.
común
DATOS DE INTERÉS
Talleres de profundización MINEDUC
desafío del aprendizaje socioemocional desde la implementación
El
currículum de Orientación. Permite conocer los principales
del
estructurales de las bases curriculares de Orientación, su
elementos
con la promoción del aprendizaje socioemocional e impulsarlo
vínculo
través de los Objetivos de Aprendizaje de la asignatura, por medio
a
diversas estrategias y actividades de enseñanza.
de
Desde el 18 de mayo al 02 de julio.
y estrategias para la promoción del aprendizaje
Fundamentos
en la práctica pedagógica. Tercera versión del Ciclo
socioemocional
Cursos Online gratuitos.
de
el martes 25 de mayo al viernes 02 de julio.
Desde
online para la Ciudadanía Digital
Talleres
conjunto con Fundación para la Convivencia Digital queremos
En
a participar de los talleres de alfabetización y ciudadanía
invitarte
para profesores.
digital
Desde el lunes 10 de mayo al lunes 02 de agosto.
PAG. 3

de la Cultura Escolar
Gestión
que busca entregar herramientas para trabajar la
Cuadernillo
interna del establecimiento con foco en los cuatros
cultura
de convivir que propone la Política Nacional de
modos
Escolar. La forma de relacionarse de las personas
Convivencia
de una escuela determina la cultura interna de ese
dentro
Si en un colegio los integrantes de la
establecimiento.
educativa se tratan con respeto, la cultura escolar
comunidad
será respetuosa. Por ello, y como parte de las acciones
también
plan de Convivencia Escolar y Aprendizaje Socioemocional,
del
MINEDUC, en conjunto con el portal Educarchile, elaboró el
el
“Gestión de la Cultura Escolar: ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Para
curso
La iniciativa busca que docentes, encargados de
qué?”.
escolar e integrantes de los equipos directivos
convivencia
herramientas para trabajar la cultura interna del
adquieran
con foco en los cuatros modos de convivir que
establecimiento
esta dirección web, encontrarás Revistas de
En
que en el año 2006 comenzó a digitalizar el
Educación
para ampliar la cobertura de la reveduc por
contenido
de internet.
medio
RECURSOS MINEDUC
propone la Política Nacional de Convivencia Escolar.
http://convivenciaescolar.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/03/GestionCulturaEscolar-web.pdf
http://www.revistadeeducacion.cl/archivos/
Mundo de Clementina
El
de 6 cuentos que buscan que los estudiantes puedan
Set
interpretar y experimentar sus emociones
identificar,
el proceso de reconocimiento y regulación de
facilitando
estas.
http://convivenciaescolar.mineduc.cl/el-mundo-de-clementina/
para una Convivencia Escolar positiva
Normas
de normas que busca unificar las conductas claves de los
Set
de la comunidad, para alcanzar una convivencia basada
miembros
los 4 modos de convivir a través de imágenes y mensajes claros.
en
http://convivenciaescolar.mineduc.cl/wp-content/uploads/2020/11/ANEXO-3_normasde-convivencia.pdf
PAG. 4

el entusiasmo de siempre, la
Con
Educativa Teresiana de Illapel,
Comunidad
durante la semana del 26 al 30 de
celebró
el "Día de la Convivencia Escolar".
abril,
el desarrollo de esta actividad, en
Durante
cuarto de hora de oración, pudieron
el
profesores y estudiantes, a la
reflexionar
de la Parábola del Buen Samaritano,
luz
les invitó a hacer el bien, sin
que
esfuerzos, ni hacer diferencias.
escatimar
en sus respectivos cursos, activaron
Luego
conversación, el análisis y las diferentes
la
respecto de la importancia que
opiniones
tener para el colegio, una cultura de
debe
convivencia, enriqueciendo con cada
sana
el trabajo realizado.
aporte
el contexto de la celebración del día de la convivencia se realizaron una serie de
En
por ciclo:
actividades
y K : habilidades de convivencia y respeto a la diversidad.
PK
y 2o básico: trabajo colaborativo como una herramienta fundamental para el
1o
del bien común.
logro
y 4o básico: Igualdad de derechos y la no discriminación como principios
3o
de una convivencia social basada en el respeto de las demás personas.
centrales
y 6o básico: igualdad de derechos entre niños, niñas, jóvenes y adultos,
5o
opiniones diversas y recoger experiencias de la vida cotidiana.
escuchar
y 8o básico: motivar la colaboración y la participación democrática de la
7o
escuela.
y 2o medio: proponer alternativas de solución a problemas que afectan el bien
1o
realizó un cuarto de hora de oración especial en reuniones de Equipo Ampliado,
Se
nuestra forma de vincularnos en el TEO y los compromisos para aportar a
valorando
CELEBRACIÓN
ESCOLAR EN
C O L E G I O S A N T A T E R E S A - I L L A P E L
C O L E G I O T E R E S I A N O E N R I Q U E D E O S S Ó
común.
una convivencia respetuosa, dialogante desde el encuentro como cultura.
PAG. 5

la semana de la convivencia
Para
se trabajó promocionando
escolar
actividades y temáticas a
diversas
de las redes sociales. Nos
través
en los cuatro modos de
enfocamos
Un día se le dedicó al
convivir.
otro a la INCLUSIÓN,
RESPETO,
y el último día al
PARTICIPACIÓN
Se prepararon diversos
DIÁLOGO.
audiovisuales que
materiales
acompañar el proceso con
permitieron
alusivos a la celebración.
elementos
Bloquea y Comunica Tus Emociones. Comunica lo que te pasa y
Para,
todas y todos construyamos una sana convivencia escolar.
entre
DE LA SEMANA DE CONVIVENCIA
LOS COLEGIOS DE LA PROVINCIA
C O L E G I O P A D R E E N R I Q U E - N A C I M I E N T O
C O L E G I O T E R E S I A N O L O S Á N G E L E S
Colegio Teresiano Los Ángeles, junto con la fundación Ser Digital, realizó
El
actividad invitando a internalizar el PBC de La Buena Convivencia:
una
PAG. 6

desarrollo este documento que
Se
a las familias teresianas a
invita
sobre la importancia de la
reflexionar
en la construcción de
participación
dialogantes, diversas e
comunidades
inclusivas.
TEO, en su constante
colegio
a la formación de
dedicación
transformadores sociales,
futuros
a disposición de la
pone
el Plan Vocacional
comunidad
el cual por primera vez
2021,
desde la integración
articula
las acciones
pedagógica
a la orientación
destinadas
vocacional.
C O M P A R T I E N D O
C O L E G I O T E R E S I A N O E N R I Q U E D E O S S Ó
Documento Participación Ciudadana
VER VIDEO
Plan de Orientación Vocacional
PAG. 7

ecíproca entrega de amor va perdiendo su sentido
la
(PET)
E N R E D
C O L E G I O S A N T A T E R E S A - I L L A P E L
Retorno presencial "Es tiempo de caminar" (Santa Teresa de Jesús.)
mucha alegría la Comunidad Educativa del Colegio
Con
Teresa de Illapel, recibió los días 03 y 04 de junio a los
Santa
de III y IV medio en su retorno presencial en
estudiantes
mixta.
modalidad
dos días se destinaron a dar la bienvenida a los
Estos
Esta jornada dio lugar al reencuentro y acogida
estudiantes.
los estudiantes. Se desarrollo un espacio de diálogo,
de
y rutinas de autocuidado. El desarrollo de estas
contención,
estuvieron a cargo de los profesores tutores,
actividades
y orientadores del área de C. Escolar.
coordinadores
persona se va construyendo en el encuentro, es una
"La
de liberación consciente, desde su centro , del "
dinámica
hacia el tú". La persona nutre su vida de relaciones
yo
de convivencia y amor y cuando no se abre a
fecundantes
"Programa de Autocuidado, bienestar y educación emocional"
Fundación Efecto Educativo
tarde del miércoles 26 de mayo, el colegio
La
inicio al ciclo de talleres de autocuidado
dio
docentes del colegio, con la Fundación
para
Educativo, se compartió un momento
Efecto
que les permitió hacer conciencia de la
virtual,
y emocionalidad.
corporalidad
enriquecedora para el plantel docente,
Jornada
permitió compartir experiencias en torno a
que
temática trabajada.
la
volverán a encontrar el día lunes 14 de junio,
Se
vivenciar un nuevo espacio que contribuya
para
bienestar emocional.
al
PAG. 8

comparto este libro sobre Aprendizaje
Les
Programa BASE (Bienestar y
Socioemocional.
Socioemocional). Lo pueden leer
aprendizaje
línea a través de la Biblioteca Escolar
en
del MINEDUC. Los profesores que
Digital
a colegios subvencionados
pertenecen
acceder a través de su RUT ( sin
pueden
verificador) y colocando como clave:
digito
los dispositivos móviles descargando la
En
y desde los computadores accediendo a
App
lectura en el computador debe
Para
Adobe Digital Editions y se
descargar
disponible en
encuentra
http://bdescolar.mineduc.cl
BIBLIOTECA DIGITA MINEDUC
CRA 123.
http://bdescolar.mineduc.cl
Otras opciones sobre este tema que pueden encontrar en esta biblioteca:
PAG. 9

PAG. 10
PACTO EDUCATIVO GLOBAL
¿Cómo se relaciona el Pacto Educativo Global (PEG) con la convivencia escolar?
¿Qué acciones desarrollamos que apuntan a colaborar?
LOS 7 COMPROMISOS DEL PEG
Poner en el centro de todo proceso
educativo formal e informal a la
persona, su valor, su dignidad...
Escuchar la voz de los niños,
adolescentes y jóvenes para construir
juntos un futuro de justicia, paz, una
vida digna para cada persona.
Fomentar la plena participación de
las niñas y las jóvenes en la
educación.
Tener la familia como primera e
indispensable educadora.
Educar y educarnos para acoger,
abriéndonos a los más vulnerables y
marginados.
Comprometernos a estudiar para
encontrar otras formas de entender
la economía, la política, el
crecimiento y el progreso, para que
estén verdaderamente al servicio del
hombre y de toda la familia
humana.
Salvaguardar y cultivar nuestra casa
común, protegiéndola de la
explotación de recursos, siguiendo los
principios de subsidiariedad y
solidaridad y de la economía circular.
ACCIONES DEL ÁREA
Intencionamos la incorporación de acciones asociadas
al currículum del bienestar.
Implementamos programa de sexualidad - afectividad
- género y apoyamos en el plan de formación
vocacional.
Transitamos hacia la Pedagogía del cuidado y acciones
asociadas a Formación Ciudadana.
Fomentamos la sana convivencia, resolución pacífica
de conflictos y la no discriminación.
Contamos con protocolos de actuación que permiten un
debido proceso y procesos formativos ante la
transgresión de acuerdos.
Desarrollamos actividades que propician un ambiente
colaborativo, de diálogo y encuentro.
El equipo de orientación a través de sus clases y
acompañamientos, cumplen un rol fundamental para
contribuir en el proceso de formación integral de los
estudiantes, promoviendo su desarrollo personal,
afectivo y social, como también en el acompañamiento
docente.
Consideramos acciones teniendo en cuenta el enfoque
formativo, preventivo, inclusivo, ético y participativo.
Propiciamos un clima escolar inclusivo, del buen trato,
colaborativo favoreciendo los espacios de conversación
y de participación al interior de la comunidad
educativa.
Integramos a la familia como agente colaborador en
la formación integral de sus hijos.
Promovemos el trabajo colaborativo y en redes, tanto
internas como externas a la comunidad escolar.
Nos involucramos con el autocuidado y cuidado del
medio ambiente, procurando un clima escolar que
propicie el aprendizaje integral de los estudiantes
(dimensión espiritual, socioemocional y cognitiva)

emociones negativas, cuestión que aumenta a medida que avanzan en edad,
experimentando
a niveles preocupantes en III y IV Medio, en que un 73% reporta emociones que los
llegando
asocian a una sintomatología depresiva. (Fuente: Acción Educar, 2021) En las encuestas
expertos
sobre este ámbito se pudo observar que:
desarrolladas
Un 63% de los estudiantes indicó sentir aburrimiento, un 41% manifestó sentir ansiedad o estrés,
➜
por frustración y molestia (35%); mientras que un 21% dijo sentir tranquilidad y sólo un 3%
seguido
este año. El 86% declara una prioridad principal asegurar el bienestar de los docentes,
durante
y asistentes. A lo que se suma, 75% de los docentes dice sentirse “bastante o muy
educadores
convivencia como parte de la cultura institucional, entendiendo que todos los espacios de
buena
son oportunidades de aprendizaje para los estudiantes y resto de los miembros.
escuela
Orientar a las escuelas en la gestión de una cultura escolar basada en los 4 modos de convivir
➜
propone la PNCE y que buscan lograr una convivencia escolar positiva en la escuela. Todo
que
considerando que quienes componen la comunidad escolar son responsable de hacer de la
esto
un espacio de cuidado de todos los miembros.
escuela
¿Cómo abordaremos el impacto de la
pandemia en el sistema escolar?
https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2021/03/Chile_se_recupera_y_aprende.pdf
Extraído de:
Contexto
Producto del cierre de los establecimientos, los estudiantes de diversas edades indican estar
➜
indicó sentirse “feliz” de estar en casa. (Fuente: Educación 2020, 2020)
➜ Un 73% de los profesores siente que tendrá que actuar como pilar emocional de sus estudiantes
ansioso”; 60% “bastante o muy cansados” y 54% “bastante o muy abrumados”.
a)Set de aprendizaje socioemocional
Cada establecimiento del país recibirá un set completo.
Objetivos:
➜ Que las escuelas dispongan de material y recursos para promover las relaciones positivas y la
PAG. 11

promover una convivencia positiva que permita un desarrollo integral de los
para
estudiantes.
Orientación y gestión de cultura de convivencia: Cuyo objetivo es la implementación
➜
un plan de acompañamiento como parte de la cultura institucional, entendiendo
de
Emoticlub
animada desarrollada en alianza
Serie
el CNTV y UDLA. Son 10 capítulos
con
para niños de entre 4 y 8 años
animados
abordan las 4 emociones básicas a
que
de las distintas historias y
través
que comparten 4 amigos a
situaciones
de una plataforma digital por la
través
de aprendizaje socioemocional se divide en dos tipos de recursos:
Set
Recursos concretos: Cuyo objetivo es que las escuelas dispongan de material
➜
que todos los espacios de escuela son oportunidades de
aprendizaje para los
estudiantes y resto de los miembros.
que se encuentran.
PAG. 12

Esto debes considerar en
VER VIDEO
Cuídate, cuida a otros y a tu entorno que
es nuestra gran herencia a la humanidad.
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la pedagogía del cuidado
Piensa , evalúa y actúa para hacerte
responsable de tu autocuidado
PAG. 14

SON LOS DESAFÍOS PARA LA
¿CUÁLES
DE APRENDIZAJE
IMPLEMENTACIÓN
Name:
SOCIOEMOCIONAL (ASE)?
R E M I R A D A E N L A S P R Á C T I C A S
P E D A G Ó G I C A S D E L D O C E N T E E N
E L A U L A ( R O L , M E T O D O L O G Í A S ,
E V A L U A C I Ó N )
I N T E G R A C I Ó N D E L A S E A L
C U R R Í C U L U M
T R A B A J O C O L A B O R A T I V O
C O N L A S F A M I L I A S
E S R E S P O N S A B I L I D A D D E
T O D A L A C O M U N I D A D
PAG. 15

Humor escolar
PAG. 16

Boletín
CONVIVENCIA
ESCOLAR
J U N I O D E 2 0 2 1 - N Ú M E R O 2
PAG. 21