EVALUACIÓN DE LOS CURSOS - TERCER SEMESTRE

vicj871112

RC-DA-142

REV 19-08/21


Bachillerato General Presencial

Bachillerato Bilingüe Progresivo en Inglés

Bachillerato Bilingüe Progresivo en Francés

Evaluación de los Cursos

3er. Semestre

agosto-diciembre 2021

Material elaborado por las Academias y

supervisado por jefes de Área Disciplinar

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

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ÍNDICE

CONTENIDO

2 Presentación

3 Secuencia Didáctica

4 Créditos por Unidad de Aprendizaje

5 Perfil de Egreso de Nivel Medio Superior

13 Área Disciplinar de Matemáticas

15 Funciones y Relaciones

17 Área Disciplinar de Ciencias Experimentales

19 La Naturaleza de la Vida

21 La Mecánica y el Entorno

23 Fenómenos Químicos en el Entorno

25 Área Disciplinar de Comunicación y Lenguaje

27 Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada

29 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I

31 Inglés Progresivo III

33 Francés Progresivo III

35 Área Disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades

37 La Vida en México: Política, Economía e Historia

39 Filosofía

41

Le Mexique: Politique, Économie et Histoire

41 Área Disciplinar de Desarrollo Humano

45 Elección Vocacional

47 Evaluación Formativa

48 Reglamento General de Evaluaciones

49 Evaluación de la 2ª Oportunidad

50 SIASE

51 Plataforma Nexus

52 MS TEAMS

53 Calendario de Actividades Escolares

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Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


PRESENTACIÓN

Este día significa continuidad, pero también es un nuevo comienzo con nuevos desafíos y nuevas

oportunidades. Hoy más que nunca es un placer darte la bienvenida al semestre agostodiciembre

2021. Sin lugar a dudas, estaremos viviendo tiempos de cambios y nuevos retos donde

la era digital se posesiona y toma un lugar importante en nuestras vidas. Por lo tanto,

recomendamos encarecidamente que tomes el compromiso de construir tu propio conocimiento

basado en esta nueva Era Virtual. Puesto que la búsqueda de ese conocimiento es de por vida,

es importante permanecer curioso, reflexivo, ser crítico y de mente abierta. Por nuestra parte,

haremos todo lo posible para asegurarnos de que el resultado de tu aprendizaje sea relevante y

valioso.

Nuestros profesores te guiarán en tu proceso de aprendizaje; sin embargo, recuerda que estudiar

no se trata sólo de memorizar hechos y aceptar ciegamente lo que escuchas o lees. Se trata más

bien de reunir evidencia, analizarla y llegar a tu propia conclusión. Por lo que este compromiso

requiere de todo tu esfuerzo, dedicación y tenacidad, reflejadas en actividades que son diseñadas

en cada Unidad de Aprendizaje. Éstas te ayudarán a descubrir tu potencial, y así mismo, tu

fortaleza, mediante el desarrollo de competencias, habilidades y superación personal que

posteriormente te involucrarán en el ámbito laboral de la sociedad del conocimiento. Por lo tanto,

no tengas temor de desafiar lo que conoces y explorar lo desconocido.

De esta manera, la Preparatoria 16 forma alumnos responsables de su propia excelencia,

capaces de enfrentar esta sociedad cada día más competitiva, pero con un gran sentido de

responsabilidad social.

¡Espero que tu orgullo y sentido de pertenecer a la Preparatoria 16 y a la Universidad Autónoma

de Nuevo León te enaltezca siempre!!

#SomosUni #SomosPrepa16

MEC MARTÍN MUÑIZ ZAMARRÓN

DIRECTOR

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SECUENCIA DIDÁCTICA

Una SECUENCIA DIDÁCTICA es el conjunto de actividades educativas que,

encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.

Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los

estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.

Las Actividades de aprendizaje forman parte de la Evaluación Formativa y las

Evidencias de aprendizaje conforman el Portafolio de Evidencias.

Las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica de cada Etapa y de

cada Unidad de Aprendizaje que cursarás en este Semestre, son:

DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2 DIMENSIÓN 3

Recuperación Compresión Análisis

DIMENSIÓN 4 DIMENSIÓN 5 DIMENSIÓN 6 PIA

Aplicación Metacognición Autorregulación

Producto Integrador de

Aprendizaje

ALGUNAS DE ELLAS O TODAS tienen una ponderación establecida por la

Academia, y que en suma conforman la Evaluación Formativa para cada

Unidad de Aprendizaje.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

entrega y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

Los créditos en el Modelo Educativo de la UANL para cada Unidad de

Aprendizaje, están centrados en el reconocimiento de la carga de

trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del

Bachillerato, y son representados en forma de un valor numérico

asignado a cada Unidad de Aprendizaje del Plan de Estudios.

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Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


CRÉDITOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Tercer semestre Bachillerato General

Modalidad Presencial

Tercer semestre Bachillerato Bilingüe

Progresivo

Unidad de Aprendizaje Créditos Unidad de Aprendizaje Créditos

Funciones y Relaciones 4 *Inglés Progresivo III

(BBPInglés)

7

Comprensión y Expresión Lingüística

Avanzada

2 *Francés Progresivo III

(BBPFrancés)

7

Mi Conexión al Mundo en otra Lengua

I

4 Funciones y Relaciones 4

La Mecánica y el Entorno 3 Comprensión y Expresión Lingüística

Avanzada

2

Fenómenos Químicos en el Entorno 3 La Mecánica y el Entorno 3

La Naturaleza de la Vida 3 Fenómenos Químicos en el Entorno 3

La Vida en México: Política, Economía

e Historia

2 La Naturaleza de la Vida 3

Filosofía 2 La Vida en México: Política, Economía e

Historia

2

Elección Vocacional 1 Filosofía 2

Total: 24 Elección Vocacional 1

Créditos Mínimos para Avanzar 12 TOTAL, BBP inglés y francés 27

Créditos Mínimos para Avanzar

BBP inglés y francés

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PERFIL DE EGRESO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Al finalizar tus estudios de preparatoria, habrás obtenido las siguientes

competencias que describen los conocimientos, habilidades, actitudes

y valores necesarios para que continúes con tus estudios en el nivel

superior.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RIEMS

RASGOS

COMPETENCIAS GENERALES

DEL ME

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda Identidad

Aplica estrategias de aprendizaje

problemas y retos teniendo en cuenta los Se reconoce a sí mismo como un ser autónomo en los diferentes niveles y

objetivos que persigue.

con características inherentes a su campos del conocimiento que le

personalidad, consciente de sus permitan la toma de decisiones

ATRIBUTOS

valores, fortalezas y debilidades; con oportunas y pertinentes en los ámbitos

capacidad de enfrentar los retos que personal, académico y profesional.

• Enfrenta las dificultades que se le

se le presentan para

presentan y es consciente de sus valores,

responsabilizarse de las

fortalezas y debilidades.

consecuencias de su toma de

ATRIBUTOS

decisiones.

• Identifica sus emociones, las maneja de

manera constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar apoyo ante una

situación que lo rebase.

• Elige alternativas y cursos de acción con

base en criterios sustentados y en el marco

de un proyecto de vida.

• Analiza críticamente los factores que

influyen en su toma de decisiones.

• Valora con responsabilidad los

problemas y aciertos en los diferentes

ámbitos de su entorno.

• Analiza diferentes alternativas que

tengan que ver con las características

propias de su personalidad.

• Reconoce y solicita apoyo ante una

situación que impida o restringa el logro

de sus metas.

• Asume las consecuencias de sus

comportamientos y decisiones.

• Administra los recursos disponibles

teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas.

• Elige posibles soluciones basadas en

su proyecto de vida y profesión.

• Asume las consecuencias de su toma

de decisiones para reordenar sus

acciones.

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supervisados por jefes de Área Disciplinar


2. Es sensible al arte y participa en la Sensibilidad

Utiliza los lenguajes lógico, formal,

apreciación e interpretación de sus Percibe emocional o intelectualmente matemático, icónico, verbal y no verbal

expresiones en distintos géneros. las sensaciones, impresiones o de acuerdo a su etapa de vida, para

afectos, que le permiten acercarse, comprender, interpretar y expresar

ATRIBUTOS

entender o contar con una visión ideas, sentimientos, teorías y corrientes

especial para manifestarse mediante de pensamiento con un enfoque

• Valora el arte como manifestación de la

diversas expresiones artísticas, con ecuménico.

belleza y expresión de ideas, sensaciones y

un compromiso ético-social.

emociones.

ATRIBUTOS

• Experimenta el arte como un hecho

histórico compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas en

el tiempo y el espacio, a la vez que

desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en prácticas relacionadas con el

arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables. Vida saludable

• Reconoce al arte con una visión

manifestada en múltiples expresiones.

• Expresa ideas y sentimientos con un

compromiso ético-social utilizando

diversos lenguajes.

• Utiliza diferentes expresiones artísticas

para comunicarse entre las personas y

las culturas.

Logra la adaptabilidad que requieren los

ambientes sociales y profesionales de

ATRIBUTOS

incertidumbre de nuestra época para

Adquiere una actitud positiva y crear mejores condiciones de vida.

• Reconoce la actividad física como un reflexiva en el logro de buenos hábitos

medio para su desarrollo físico, mental y en su buen desarrollo físico y mental

social.

que le permitan una mejor calidad de

vida.

ATRIBUTOS

• Toma decisiones a partir de la valoración

de las consecuencias de distintos hábitos de

• Valora los buenos hábitos como parte

consumo y conductas de riesgo.

importante de su desarrollo.

• Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.

• Analiza posibles consecuencias de

conductas de riesgo.

• Reconoce que un buen ambiente

permite una mejor calidad de vida.

• Adquiere un compromiso para un buen

desarrollo físico y mental.

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4. Escucha, interpreta y emite mensajes Comunicación

Maneja las tecnologías de la información

pertinentes en distintos contextos mediante

y la comunicación como herramienta

la utilización de medios, códigos y

para el acceso a la información y su

herramientas apropiados.

transformación en conocimiento, así

Maneja y comprende las Tecnologías

como para el aprendizaje y trabajo

de la Información y Comunicación

colaborativo con técnicas de vanguardia

para aplicarlas de manera crítica y

que le permitan su participación

ATRIBUTOS

objetiva, en las diferentes áreas del

constructiva en la sociedad.

conocimiento. Usa códigos

• Expresa ideas y conceptos mediante lingüísticos en distintos contextos Domina su lengua materna en forma oral

representaciones lingüísticas, matemáticas o lógicos y matemáticos que le permiten

gráficas.

expresar ideas con sentido ético.

• Aplica distintas estrategias comunicativas

según quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue.

• Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a partir

de ellas.

y escrita con corrección, relevancia,

oportunidad y ética adaptando su

mensaje a la situación o contexto, para la

transmisión de ideas y hallazgos

científicos.

Utiliza un segundo idioma,

preferentemente el inglés, con claridad y

corrección para comunicarse en

contextos cotidianos, académicos,

profesionales y científicos.

• Se comunica en una segunda lengua en

situaciones cotidianas.

• Maneja las tecnologías de la información y

la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

ATRIBUTOS

• Expresa conceptos e ideas, de manera

correcta de forma oral y escrita en su

lengua materna.

• Maneja las tecnologías de la

información y comunicación de manera

crítica en las diferentes áreas del

conocimiento.

• Utiliza representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas como estrategias

de comunicación.

• Se comunica en diferentes contextos de

manera clara en un segundo idioma.

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supervisados por jefes de Área Disciplinar


5. Desarrolla innovaciones y propone Creatividad

Utiliza los métodos y técnicas de

soluciones a partir de métodos establecidos.

investigación tradicionales y de

Diseña, analiza y explica proyectos vanguardia para el desarrollo de su

ATRIBUTOS

aplicando creatividad e innovación en trabajo académico, el ejercicio de su

la resolución de problemas tomando profesión y la generación de

• Sigue instrucciones y procedimientos de como base los principios, leyes y conocimientos.

manera reflexiva, comprendiendo como conceptos.

cada uno de sus pasos contribuye al alcance

de un objetivo.

ATRIBUTOS

• Ordena información de acuerdo a

categorías, jerarquías y relaciones.

• Elige los procedimientos adecuados en

la resolución de un problema.

• Identifica los sistemas y reglas o principios

medulares que subyacen a una serie de

fenómenos.

• Comprende de manera reflexiva las

fases que lo conducirán en el logro de su

objetivo.

• Construye hipótesis y diseña y aplica

modelos para probar su validez.

• Elabora y diseña hipótesis tomando en

cuenta los principios, leyes y conceptos.

• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la

experimentación para producir conclusiones

y formular nuevas preguntas.

• Procesa información utilizando las

tecnologías de la información y

comunicación.

• Utiliza las tecnologías de la información y

comunicación para procesar e interpretar

información.

• Formula y concluye resultados a partir

de las evidencias obtenidas.

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6. Sustenta una postura personal sobre Razonamiento

Emplea pensamiento lógico, crítico,

temas de interés y relevancia general,

creativo y propositivo para analizar

considerando otros puntos de vista de Procesa ideas, conceptos y fenómenos naturales y sociales que le

manera crítica y reflexiva.

argumentos hasta llegar a una permitan tomar decisiones pertinentes

conclusión manteniendo una postura en su ámbito de influencia con

personal y responsable, para asumir responsabilidad social.

las consecuencias de la misma.

ATRIBUTOS

• Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito específico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

• Evalúa argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.

• Reconoce los propios prejuicios, modifica

sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias, e integra nuevos conocimientos

y perspectivas al acervo con el que cuenta.

• Estructura ideas y argumentos de manera

clara, coherente y sintética.

ATRIBUTOS

• Selecciona las fuentes de información

de acuerdo a criterios responsables.

• Construye su punto de vista de

acuerdo a su importancia y relevancia.

• Integra y estructura conocimientos

nuevos que le permitan una toma de

decisiones con responsabilidad social.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.

ATRIBUTOS

• Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construcción de conocimiento.

Autonomía

Resuelve conflictos personales y

sociales conforme a técnicas específicas

Desarrolla y ejerce su libertad, en el ámbito académico y de su profesión

independencia y organización, en su para la adecuada toma de decisiones.

proceso de aprendizaje que le permita

la construcción del conocimiento a lo ATRIBUTOS

largo de la vida.

• Elige metas de acuerdo a su proyecto

de vida y profesión.

• Identifica las actividades que le resultan de Calidad

menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones Desarrolla su proceso de aprendizaje • Construye su proceso de aprendizaje

frente a retos y obstáculos.

con un alto nivel de calidad, que le tomando en cuenta su propia

permita enfrentar los retos que la organización y libertad.

• Articula saberes de diversos campos y sociedad demanda.

establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

• Desarrolla técnicas de aprendizaje que

le permitan tanto en el ámbito académico

como profesional enfrentar los retos que

se le presenten.

• Asume las relaciones entre los

conocimientos adquiridos y su entorno.

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supervisados por jefes de Área Disciplinar


8. Participa y colabora de manera efectiva Cooperación

Elabora propuestas académicas y

en equipos diversos.

profesionales inter, multi y

Participa en tareas asignadas, tanto transdisciplinarias de acuerdo a las

de manera individual como grupal con mejores prácticas mundiales para

respeto a la diversidad de ideas. fomentar y consolidar el trabajo

colaborativo.

ATRIBUTOS

• Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con

pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de manera

reflexiva.

ATRIBUTOS

• Identifica los rumbos a seguir en el

desarrollo de cualquier problema a

través del trabajo colaborativo.

• Propone sus puntos de vista a la vez

que respeta los de sus compañeros.

• Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.

• Trabaja y participa con una actitud

positiva en los diferentes roles de las

tareas asignadas.

9. Participa con una conciencia cívica y ética Responsabilidad Social

Construye propuestas innovadoras

en la vida de su comunidad, región, México

basadas en la comprensión holística de

y el mundo.

Participa de manera responsable ante la realidad para contribuir a superar los

la problemática social, asumiendo una retos del ambiente global

ATRIBUTOS

perspectiva ética en la resolución de interdependiente. Asume el liderazgo

problemas.

comprometido con las necesidades

• Privilegia el diálogo como mecanismo para

sociales y profesionales para promover

la solución de conflictos.

el cambio social pertinente.

• Toma decisiones a fin de contribuir a la Compromiso Social

equidad, bienestar y desarrollo democrático

de la sociedad.

Es sensible a las necesidades de su

ATRIBUTOS

entorno y establece un compromiso

• Conoce sus derechos y obligaciones como en la construcción de una sociedad

mexicano y miembro de distintas mejor.

comunidades e instituciones, y reconoce el

valor de la participación como herramienta

para ejercerlos.

• Contribuye a alcanzar un equilibrio entre

el interés y bienestar individual y el interés

general de la sociedad.

• Actúa de manera propositiva frente a

fenómenos de la sociedad y se mantiene

informado.

• Se informa de problemas de interés y

bienestar de la sociedad en general.

• Propone el diálogo como mediación en

la solución de conflictos.

• Aporta decisiones en la solución de

problemas de interés general.

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• Advierte que los fenómenos que se

desarrollan en los ámbitos local, nacional e

internacional ocurren dentro de un contexto

global interdependiente.

• Actúa de manera responsable en la

construcción de una sociedad mejor.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la Integridad

Mantiene una actitud de compromiso y

interculturalidad y la diversidad de

respeto hacia la diversidad de prácticas

creencias, valores, ideas y prácticas Sigue principios éticos acerca de lo sociales y culturales que reafirman el

sociales.

que piensa, y los traduce en acciones principio de integración en el contexto

a través de modelos y ejemplos, para local, nacional e internacional con la

vivir en armonía consigo mismo, con finalidad de promover ambientes de

la sociedad y la naturaleza.

convivencia pacífica.

ATRIBUTOS

• Reconoce que la diversidad tiene lugar en

un espacio democrático de igualdad de

dignidad y derechos de todas las personas, y

rechaza toda forma de discriminación.

• Dialoga y aprende de personas con

distintos puntos de vista y tradiciones

culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto más

amplio.

• Asume que el respeto de las diferencias es

el principio de integración y convivencia en

los contextos local, nacional e internacional.

Practica los valores promovidos por la

UANL: verdad, equidad, honestidad,

libertad, solidaridad, respeto a la vida y a

los demás, respeto a la naturaleza,

integridad, ética profesional, justicia y

responsabilidad, en su ámbito personal y

profesional para contribuir a construir

una sociedad sostenible.

ATRIBUTOS

• Identifica la diversidad de creencias,

valores e ideas sociales.

• Aprende y respeta los diferentes

puntos de vista.

• Vive y practica valores para vivir en paz

consigo mismo, la sociedad y la

naturaleza.

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Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

asumiendo una actitud positiva ante

los problemas que se le presenten

ATRIBUTOS

priorizando los más significativos y de

importancia global.

• Asume una actitud que favorece la solución

de problemas ambientales en los ámbitos

local, nacional e internacional.

Respeto a la naturaleza

Interviene frente a los retos de la

sociedad contemporánea en lo local y

Demuestra interés hacia la naturaleza global con actitud crítica y compromiso

humano, académico y profesional para

contribuir a consolidar el bienestar

general y el desarrollo sustentable.

ATRIBUTOS

• Reconoce y comprende las implicaciones

biológicas, económicas, políticas y sociales

del daño ambiental en un contexto global

interdependiente.

• Contribuye al alcance de un equilibrio

entre los intereses de corto y largo plazo con

relación al ambiente.

• Reconoce las consecuencias del daño

ambiental en un contexto global.

• Asume con una actitud positiva lo que

como adolescente le corresponde en

relación al ambiente.

• Diseña y promueve soluciones a

problemas ambientales en los diferentes

ámbitos.

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12


Área Disciplinar

de Matemáticas

Área Disciplinar

de Matemáticas

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Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MEC Alma Rosa Vázquez Ortiz

Coordinador de la Academia de Matemáticas

MA Christian Eusebio Charles Landeros

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Unidad de Aprendizaje: Funciones y Relaciones

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 80 5 4

Fundamentación:

En la unidad de aprendizaje Funciones y Relaciones el estudiante aplica los elementos de las relaciones

y las funciones algebraicas o trascendentes para la modelación y resolución de situaciones en el mundo real

y analiza las características de las cónicas a través de su representación gráfica. El sustento teóricometodológico

está enfocado a la aplicación de lo aprendido y de interés para los estudiantes, fomentando

el trabajo colaborativo y promoviendo la reflexión, así como las distintas formas de evaluación.

La unidad de aprendizaje Funciones y Relaciones contribuye al pensamiento variacional que se

caracteriza por la variación y el cambio en diferentes contextos. El estudiante reconoce los conceptos que

involucra la definición de función y el papel de ésta en la elaboración de modelos; representa y analiza

relaciones dadas por tablas, reglas verbales o gráficas; conoce y realiza gráficas de funciones de distintos

tipos, así como muestra la variedad de situaciones que pueden ser representadas por un solo tipo de

función y sabrá modificar la gráfica si se modifican los parámetros de su expresión algebraica. Para el

aprendizaje de sus estudios tendrá como antecedentes las unidades de aprendizaje: Desarrollo del

Pensamiento Algebraico, Manejo de Formas y Espacios y como consecuente Probabilidad y Estadística.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Funciones Lineal y Cuadrática 21

Segunda Etapa Funciones Exponencial y Logarítmica 19

Tercera Etapa La recta como lugar geométrico 19

Cuarta Etapa Secciones cónicas 21

Total

80

15

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

10% Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial

10% Etapa 2 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global

20% Etapa 1 – 4 Del 22 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60%

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Dimensión: Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica la

2, 3, 4 y evidencia función lineal y cuadrática en la solución de problemas en diferentes

de aprendizaje contextos.

10%

PIA

Dimensión:

2, 3, 4 y evidencia

de aprendizaje

Dimensión:

2, 3, 4 y evidencia

de aprendizaje

Dimensión:

2, 3 y evidencia de

aprendizaje

Problemario

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica las

funciones exponencial y logarítmica en la solución de problemas de

diferentes contextos.

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Aplica la

ecuación de la recta en la solución de problemas de diferentes

contextos.

Actividades de Aprendizaje de la guía. Problemario. Analiza las

secciones cónicas mediante sus elementos para realizar sus

graficas

10%

10%

10%

Curso de Habilidades Numéricas y Problemario. Serie de

ejercicios que integran el contenido incluido en la unidad de

aprendizaje 20%

Total 60%

Nota: Es requisito para la calificación de la evidencia en NEXUS, obtener un promedio mínimo de 70 por

etapa en la plataforma de Fortalecimiento a las competencias Numéricas. Es

requisito asistir al curso de habilidades numéricas 3 para evaluar el PIA.

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16


17

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MC. Nancy Bustillos Garza.

Coordinadora de la Academia de Biología.

MC. Linda Gracia Hernández Rangel.

Coordinador de la Academia de Física.

Ing. Braulio Marroquín García.

Coordinadora de la Academia de Química.

MI. Irma Griselda Rangel Baldazo

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Unidad de Aprendizaje: La Naturaleza de la Vida

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 64 4 3

Fundamentación: En esta Unidad de Aprendizaje La naturaleza de la Vida, el estudiante

aplica el conocimiento de fenómenos y procesos biológicos relacionados con las

interacciones de los seres vivos en los ecosistemas para proponer acciones viables

encaminadas a un estilo de vida sustentable. Así mismo se promueve el desarrollo de

actividades de trabajo autónomo y en equipos, que lo lleva a la independencia, así como la

integración, respeto y empatía. En la etapa uno, El origen de la vida, evolución y taxonomía,

el estudiante analiza los principios fundamentales desde el origen del universo hasta la

evolución de la vida en la Tierra y reconoce los sistemas de clasificación de los seres vivo.

En la etapa dos, Obtención de energía: fotosíntesis y respiración, ilustra cómo los organismos

fotosintéticos capturan la energía del Sol para convertirla en energía química de los alimentos

y cómo la respiración y fermentación transforman la energía química en energía útil para el

desarrollo y mantenimiento de los seres vivos. Y en la etapa tres, Comunidades y

ecosistemas, aplica los conocimientos sobre los fenómenos y procesos biológicos

relacionados con las interacciones de los seres vivos en los ecosistemas. Y en la etapa

cuatro, Biodiversidad y sustentabilidad el estudiante examina el efecto de la actividad humana

en el ambiente para proponer acciones viables hacia un estilo de vida sustentable.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Origen de la vida, Evolución y Taxonomía 16

Segunda Etapa Obtención de energía 16

Tercera Etapa Comunidades y Ecosistemas 16

Cuarta Etapa Biodiversidad y sustentabilidad 16

Total 64

19

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 %

2do. Examen Parcial 10 %

Examen Indicativo Global 20 %

Etapa 1

Etapa 2 y tema 3.1 y 3.2 de la

etapa 3

Etapas 1, 2, 3 y 4

Del 6 al 10 de septiembre del

2021

Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Del 22 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Evaluación Formativa 60 % PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

1ª Línea del tiempo

Cartel digital de la línea del tiempo sobre el origen de la

vida, la evolución y taxonomía. (NEXUS)

10 %

2ª Historieta Historieta digital sobre la obtención de energía de los

seres vivos. (NEXUS)

Presentación

electrónica

Presentación electrónica sobre investigación de un

ecosistema de México. (NEXUS)

10 %

10 %

4ª Reporte escrito

PIA

Reporte escrito sobre un tema de impacto ambiental,

biodiversidad y sustentabilidad. (NEXUS)

Video sobre problemática ambiental, biodiversidad y

sustentabilidad. (NEXUS)

10 %

20 %

Total 60 %

Nota: El alumno deberá cumplir al menos con el 80% de actividades de

requisito de cada etapa en la libreta para la evaluación de la evidencia de

aprendizaje en Nexus.

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20


Unidad de Aprendizaje: La Mecánica y el Entorno

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 64 4 3

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje La Mecánica y el Entorno el estudiante aplica los

principios y las leyes de la Cinemática y la Dinámica en la resolución de problemas

del entorno, para su comprensión y análisis en situaciones hipotéticas y/o de la

vida diaria a través de la realización de actividades tanto teóricas como

experimentales, basadas en la Mecánica Clásica. Así mismo, desarrolla

habilidades para identificar los principios medulares que subyacen a los

fenómenos del movimiento, sintetizando las evidencias obtenidas a través de la

experimentación, al mismo tiempo que fortalece los fundamentos adquiridos en La

Ciencia del Movimiento.

Además, promueve la Educación centrada en el aprendizaje y la Educación

basada en competencias, así como la Innovación académica, Ejes estructuradores

y Eje transversal del Modelo Educativo y el Modelo Académico de la UANL

respectivamente. Con ello se promueve un aprendizaje significativo, al considerar

al estudiante como centro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Así mismo, se

incorporan estrategias innovadoras dentro y fuera del aula, lo que refuerza la

formación académica del estudiante.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa Cinemática: Movimiento en una dimensión. 17

Segunda Etapa Cinemática: Movimiento en una y dos dimensiones. 16

Tercera Etapa Cinemática: Movimiento circular. 14

Cuarta Etapa Dinámica: Aplicaciones de las leyes de Newton. 17

Total 64

21

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

10% Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial

10% Etapas 2 y 3 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global

20% Etapas 1 - 4 Del 22 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

1ª Práctica con

simuladores

Realiza simulaciones de suma de vectores, de

movimiento rectilíneo uniforme y de movimiento

10 %

2ª Práctica con

simuladores

3ª Práctica con

simulador

4ª Práctica con

simulador

PIA

Investigación

documental

uniformemente acelerado.

Realiza simulaciones sobre el movimiento de

proyectiles: tiro horizontal y tiro parabólico.

Mediante una simulación de movimiento circular

comprueba los resultados de algunas magnitudes

físicas del propio movimiento.

Realiza una simulación del movimiento horizontal de

un cuerpo bajo la acción de diferentes fuerzas

incluyendo las de fricción.

Investigación documental: mecánica y las

partes de la física que estudian y analizan el

movimiento de los cuerpos en general.

10 %

10 %

10 %

20 %

Total 60 %

Nota: El estudiante deberá cumplir con las guías instruccionales para tener derecho a

la evaluación de las evidencias de aprendizaje de cada etapa.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

22


Unidad de Aprendizaje: Fenómenos Químicos en el Entorno.

Semestre Frecuencias por Frecuencias por Valor en Créditos

Semestre

Semana

Tercero 64 4 3

Fundamentación: En la Unidad de Aprendizaje Fenómenos químicos en el entorno, el

estudiante emplea las herramientas para la cuantificación de los fenómenos químicos en el

entorno, a través de sus representaciones simbólicas para evaluar sus riesgos,

consecuencias y beneficios en la vida cotidiana. Forma parte de la estructura curricular de

formación básica del plan de estudios del bachillerato general de la UANL y pertenece al

campo de las Ciencias Experimentales. Se promueve la formación integral del estudiante a

través del aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el uso de la tecnología en la

gestión de información, el pensamiento reflexivo, positivo, crítico y la toma de decisiones,

para que el estudiante asuma un papel propositivo. Se emplea una Guía de Aprendizaje, la

cual incluye una serie de actividades que permitirán desarrollar y fortalecer las

competencias propuestas, además el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando

diferentes estrategias y tipos de evaluación, tales como la diagnóstica, la formativa y la

sumativa. Es fundamental que durante este curso se logre evidenciar con claridad los

aprendizajes alcanzados por el alumno, esto a través del proceso de evaluación. Esta UA

es consecuente a la Unidad de Aprendizaje La materia y sus transformaciones en donde se

abordaron los fenómenos químicos que se manifiestan en la naturaleza y en la vida

cotidiana desde un enfoque cualitativo; y es antecedente para la UA Tópicos Selectos de

Química. El propósito es abordarlos desde un enfoque cuantitativo a través de cuatro etapas

secuenciadas didácticamente: Reacciones químicas y su representación; donde se

distinguen los diferentes tipos de reacciones químicas y su representación simbólica;

Disoluciones acuosas; en la cual se abordan las propiedades de las disoluciones acuosas

a partir de su composición; Disoluciones ácido-base; donde se explican el comportamiento

de los ácidos y bases en base a las concentraciones de iones hidrógeno e iones hidróxido

de las disoluciones; finalmente, Química del carbono; donde se describe al carbono como

elemento de los compuestos orgánicos con base en sus propiedades y comportamiento

químico. Esta Unidad de Aprendizaje contribuye a fortalecer las competencias disciplinares

básicas correspondientes al campo de Ciencias Experimentales y las competencias

genéricas y generales que conforman el perfil del egresado del Nivel Medio Superior.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Reacciones químicas y su representación 16

Segunda Etapa Disoluciones acuosas 16

Tercera Etapa Disoluciones ácido-base 16

Cuarta Etapa Los compuestos orgánicos 16

Total 64

23

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre del

2021

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2 y Etapa 3 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global 20 % Etapas 1, 2, 3, 4 Del 22 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60 % PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Actividad Evidencia Valor

1ª Reporte escrito Elaborar un reporte sobre las “Reacciones químicas y su

representación”.

2ª Presentación Acerca de los contaminantes en las aguas naturales y

digital analiza un caso de contaminación del agua en su

3ª Documento

digital

localidad.

Investigación acerca de las causas y efectos de la lluvia

ácida.

4ª Reporte escrito Acerca de la clasificación, usos y aplicaciones de los

compuestos orgánicos.

10 %

10 %

10 %

10 %

PIA

Presentación digital acerca de las reacciones

contaminantes ocasionadas por la actividad humana.

20 %

Total 60 %

Nota: Es requisito indispensable cumplir con el 80% de actividades de cada etapa

en la libreta para la evaluación de la actividad en Nexus.

Nota: Es requisito indispensable cumplir con los laboratorios de cada etapa

para la evaluación del PIA

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

24


Área Disciplinar de

Comunicación y Lenguaje

25

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Jefa de Área Disciplinar

MDT Roxana Treviño López

Coordinadora de la Academia de español.

MDT. Roxana Treviño López

Coordinador de la Academia de

Lenguas Extranjeras

MES. Pompeyo González Alvarado

Coordinadora de Academia de TIC

MI Diana Janeth Amaro Fernández.

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agosto - diciembre 2021

26


Unidad de Aprendizaje: Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

En una sociedad en la que cada vez son más complejas las brechas del conocimiento y en

donde los individuos se ven obligados a hacer uso de los conocimientos adquiridos a lo

largo de toda su vida siendo exigidos en un entorno más globalizado, de ahí la razón de

que en esta unidad de aprendizaje el estudiante utilice la competencia comunicativa a

través del desarrollo de las habilidades básicas del lenguaje: leer y escuchar, hablar y

escribir que le permitan interactuar en los diferentes entornos que se desempeñan.

Por tal motivo Comprensión y expresión lingüística avanzada (CyELA) ofrece las

herramientas necesarias para el logro de dichas competencias, de acuerdo con el Modelo

Educativo de la UANL que considera primordial la formación integral del estudiante. Para

ello, además de ofrecer conocimientos acerca de los conceptos básicos de la lectura,

escritura, razonamiento discursivo, entre otros, involucra al estudiante en prácticas que le

permitan aplicar dichos conocimientos, los cuales constituyen la base para estudios

posteriores en el área dándole las bases para la resolución de problemas de comunicación

en las otras unidades de aprendizaje y en la vida cotidiana.

A través del desarrollo del curso, el estudiante podrá realizar diversas actividades de

aprendizaje, las cuales favorecen el desarrollo o el incremento paulatino de las habilidades

de competencia comunicativa con el funcionamiento de la lengua mediante estrategias de

lectura, escritura y expresión oral. La competencia comunicativa que se pone de manifiesto

mediante los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que adquiere el estudiante

en esta unidad de aprendizaje, le serán de utilidad para comprender los aspectos culturales

de su sociedad y de las comunidades de otros países.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Comprensión Lectora 12

Segunda Etapa

Habilidades discursivas de la comunicación

oral

Tercera Etapa Razonamiento Discursivo 12

Cuarta Etapa Construcción de Textos 12

Total 48

12

27

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

10% Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial

10% Etapa 2 y 3 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global

20%

Del 22 de noviembre al

Todas las etapas

1 de diciembre del 2021

Formativa 60% PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia de

1ª Aprendizaje Texto escrito como propuesta personal para mejorar la

Texto escrito comprensión lectora.

10%

Evidencia de

Aprendizaje

Exposición

Oral

Exposición oral de un tema, en la que usas las TIC y los

elementos vocales, visuales y verbales.

10%

Evidencia de

aprendizaje

Texto

argumentativo Texto argumentativo que atiende a la estructura IDC.

10%

Evidencia de

aprendizaje Ensayo preliminar que atiende la tesis, la

Preliminar del estructura IDC y los elementos que lo

ensayo componen.

10%

PIA Ensayo 20%

ES REQUISITO INDISPENSABLE CUMPLIR CON LAS ACTIIVADES DE LA GUÍA

INSTRUCCIONAL PARA REVISAR ACTIVIDADADES EN NEXUS.

Total 60 %

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

28


Unidad de Aprendizaje: Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 80 5 4

Fundamentación:

En la Unidad de Aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua I, el estudiante aplica los elementos

lingüísticos del idioma inglés y utiliza distintas estrategias comunicativas que permiten expresar puntos de

vista sobre situaciones personales y globales actuales. Dentro de este campo disciplinar, se contribuye a

desarrollar habilidades comunicativas en una segunda lengua. Además, promueve el reconocimiento de una

cultura extranjera que le sirve para desenvolverse con éxito en la misma, no sólo en el sentido

lingüístico, sino también en un sentido cultural. La intención formativa de esta Unidad de Aprendizaje es

contribuir a la formación académica e integral del estudiante y proporcionar los conocimientos lingüísticos

que permitan a los estudiantes tener una comunicación efectiva en el idioma inglés, de manera oral y

escrita, en situaciones nacionales e internacionales. Lo anterior tiene como fin formar bachilleres capaces

de desenvolverse dentro y fuera del país, de manera personal, académica y laboral, alcanzando el Nivel

A2.1., referente al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Adicionalmente, El Modelo

Académico tiene la finalidad de orientar la planeación, operación y evaluación académica del Modelo

Educativo. La unidad de aprendizaje de Mi Conexión al Mundo en Otra Lengua I, contribuye al desarrollo

de competencias establecidas en el campo disciplinar que se alcanzan a través de la puntual capacitación

de los docentes, el uso de su bibliografía básica, su bibliografía complementaria, material de apoyo

tecnológico y extraordinario. También, se espera que los estudiantes sean capaces de continuar su

proceso de aprendizaje a lo largo de su formación académica y de su vida, estableciendo relaciones entre

los diversos campos de estudio que contribuyan a su formación integral. Los conocimientos y

competencias transversales adquiridas ayudan a edificar el perfil de egreso del estudiante para enfrentar

la demanda social y cultural que los procesos de globalización demandan.

Contenido Sintético

Etapas

Número de

sesiones

Primera Etapa “Estaba durmiendo cuando me sorprendió” 20

Segunda Etapa “¡Lo hemos logrado!” 20

Tercera Etapa “Si reciclas, salvas el planeta” 20

Cuarta Etapa “¿Qué pudo haber sucedido?” 20

Total 80

29

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial 10 Etapa 2 y 3 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global 20 Etapa 1,2,3 y 4 Del 22 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60 PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Total: 100 %

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Diagnostica

Dimensión 4

Diagnostica

Dimensión 4

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la

etapa en la plataforma NEXUS. 0

Narración (NEXUS) Escribir una anécdota personal con imágenes en

PowerPoint.

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la

etapa en la plataforma NEXUS.

Organizador Gráfico (NEXUS) Exponer sobre tus logros y acciones

que te gustaría lograr algún día.

Diagnostica

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la

etapa en la plataforma NEXUS.

0

Dimensión 4

Dramatización (NEXUS) Escribir un dialogo que incluya situaciones

comunes de causea y efecto para actuarlo en clase.

10%

Diagnostica (NEXUS) Responder un cuestionario correspondiente a la

Diagnostica

0

etapa en la plataforma NEXUS.

Folleto Informativo (NEXUS) Elaborar un folleto el cual incluya

Dimensión 4

10%

obligaciones, consejos, etc. qué hacer cuando viajan a otro país.

PIA

Producto Integrador de la UA Feria Internacional de Culturas

(NEXUS) Elegir un país e investigar sus costumbres, tradiciones 20%

lugares, etc. y diseñar un stand.

Total 60%

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas el alumno deberá de realizar las

actividades de la guía de instruccional, así como las tareas de refuerzo que el profesor considere

convenientes.

10%

0

10%

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

30


Unidad de Aprendizaje: Inglés Progresivo 3

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 160 10 7

Fundamentación:

In Progressive English III the student develops linguistic competencies in a second

language to communicate effectively in daily life situations in a respectful and

tolerant manner. Progressive English III is part of the Communication and

Language area of the Progressive Bilingual Program, which contributes to the

development of communicative skills in a second language. These abilities are vital

for students’ academic life and contribute to the internationalization and innovation

plans of the UANL’s Educational Model. This learning unit allows students to

develop listening, reading, writing and speaking skills, as well as the subskills of

grammar and vocabulary that fulfill the complete language practice. The “Padrón

de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior” (PBC-

SiNEMS), former “Sistema Nacional de Bachillerato” (SNB) through its Agreements

442 and 444 establishes the competency-based approach, which is set in a

scenario of diversity, and is reflected in the “Reforma Integral para la Educación

Media Superior (RIEMS)”. UANL’s Upper Middle Level, aligned with the RIEMS,

has set an academic model based on competencies with a constructivist approach

that strengthens the comprehensive, autonomous and responsible education. This

Academic Model of the UANL responds to needs and current challenges of the

society and provides effective tools for a successful performance in national and

international contexts. Progressive English II is an academic requirement for

Progressive English III, which addresses the development of generic and

disciplinary competencies for Progressive English IV.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa When the day is done 40

Segunda Etapa Fitness and Health 40

Tercera Etapa Healthy habits 40

Cuarta Etapa Out of town 40

Total 160

31

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10 % Etapa 1

Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial 10 % Etapa 2 y 3

Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global 20 %

Todas las etapas.

Del 11 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60 % PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

1ª LE Poster (summarize a lesson) 10 %

2ª LE

Interview (using gerunds and infinitive, present perfect tense,

past continuous tense)

10 %

3ª LE Blog (eat right/ look good-feel good) 10 %

4ª LE Brochure (about our city) 10 %

PIA Oral presentation 20 %

Total 60%

Nota: Como requisito para la evaluación de cada una de las etapas, el alumno deberá de realizar

completas las actividades de la guía instruccional, así como las tareas de refuerzo que el profesor

considere convenientes.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

32


Unidad de Aprendizaje: Francés Progresivo III

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 160 10 7

Fundamentación : L'unité d'apprentissage "Francés Progresivo III", de troisième semestre,

appartient aux unités d'apprentissage de formation de base du Plan d'études du Baccalauréat

Bilingue Progressif du Modèle Académique du Niveau Moyen Supérieur de l'UANL. Cette unité

promeut l'Éducation centrée sur l'apprentissage et dans l'approche par compétences de même

que l'innovation académique, les axes structurels et l'axe transversal du Modèle Éducatif de

l'UANL respectivement.

Dans le développement du cours, s'utilise la Guide d'apprentissage qui se forme d'une

quantité d'activités qui permettent fortifier ou renforcer les compétences proposées de plus,

l'enseignant guide les apprenants dans le processus d'apprentissage en appliquant stratégies

et types d'évaluation différents comme diagnostique, formative et sommative (Accord 8 du

Comité de Direction du SNB), auto-évaluation, co-évaluation et hétéro-évaluation dans chaque

activité pour donner un feedback et réussir dans son apprentissage.

Dans cette unité d’appprentissage curriculaire, tu as d'antécédents les cours "Francés

Progresivo I" et "Francés Progresivo II", alors la logique séquentielle est l’unité d’apprentissage

"Francés Progresivo IV", pour finir l’étude de cette langue. Les unités d’apprentissage qui sont

antérieures et postérieures peuvent être le français et l'anglais qui permettent de développer

des structures linguistiques et contribuent dans le développement des compétences propres

de cette unité d’apprentissage. Et en dernier lieu, TIC est un recours technologique qui te

permet de te développer dans le domaine des nouvelles technologies et les implémenter dans

l’élaboration de présentations en classe et dans la remise des évidences avec plus de qualité.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Aller à la rencontre des autres. 50

Segunda Etapa Enrichir son réseau. 30

Tercera Etapa Vivre l’information. 40

Cuarta Etapa Interroger le passé. 40

Total 160

33

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Étape 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial 10% Étape 2 et 3 Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global 20% Étapes 1, 2, 3, 4 Del 11 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60% PORTAFOLIO. Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Evidencia Valor

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Bande dessinée d’un thème de l’étape. 10%

Dialogue sur le thème du travail. 10%

Revue de presse avec les gros titres de l’actualité. 10%

Présentation digitale pour raconter la vie de quelqu’un. 10%

PIA Vidéo d’un journal télé. 20%

Total 60%

Importante: Es obligación del estudiante realizar todas las actividades que indique el

profesor para que el portafolio de evidencias tenga el valor mencionado.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

34


Área Disciplinar de

Ciencias Sociales y

Humanidades

35

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Jefe de Área Disciplinar

MLE. Luis Alberto Gamboa Gutiérrez.

Coordinadora de la Academia de Artes y Ciencias

Sociales

Lic. Gabriela Trejo Rodríguez.

Coordinadora de Academia de Filosofía

MA. Claudia Yoliztli Zamora González.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

36


Unidad de Aprendizaje: La Vida en México: Política, Economía e Historia

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

El propósito de esta unidad de aprendizaje es que el estudiante distinga los

cambios económicos, políticos y sociales por los que ha transitado nuestro país,

desde inicios del siglo XX hasta la época actual, con la idea, que tenga un

panorama general del desarrollo y le dé, elementos suficientes y necesarios para

analizar beneficios y desventajas para la población, así como fomentar una

conciencia crítica y propositiva donde participe en la solución de problemáticas en

su entorno.

Estos conocimientos le permitirán al estudiante tener una conciencia social

incluyente, con competencias generales, genéricas y disciplinares mencionadas

tanto en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, y establecidas

en el acuerdo secretarial 444 de la RIEMS, en las que valore la importancia del

contexto en el que se desenvuelve.

Estos aprendizajes reforzarán lo visto en el curso de Introducción a la Ciencias

Sociales de primer semestre y asimismo lo sensibiliza para participar activamente

en las diferentes actividades propuestas en la guía de aprendizaje y le servirá

como antecedente de la asignatura de Ética, sustentabilidad y responsabilidad

social; el presente curso ha sido diseñado en cuatro etapas: etapa 1 Las Ciencias

Sociales en México, etapa 2 La Política de México (desde la Revolución hasta la

época actual), etapa 3 Economía en la vida de México y etapa 4 Historia de los

Movimientos Sociales en México.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Las Ciencias Sociales en México 12

Segunda Etapa Política en la Vida de México 12

Tercera Etapa Economía en la Vida de México 12

Cuarta Etapa Historia en la vida de México 12

Total 48

37

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial

2do. Examen Parcial

Examen Global

Formativa 60%

Total: 100 %

10% Etapa 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

10% Etapa 2 y 3 (de etapa 3 sólo Del 11 al 15 de octubre

el primer tema)

del 2021

20% Etapas 1, 2, 3, 4 Del 11 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Durante el semestre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

PIA

Ensayo de la filosofía positiva y su impacto en la vida

político económico del México de fines del siglo XIX y

principios del XX.

Cuadro comparativo de las características de la familia del siglo XX antes y

después de la implementación de dicha política.

Resumen de la semana 2 en formato de presentación: Ideas principales

con imágenes.

Ensayo de la semana 3 en formato de presentación: Ideas principales con

imágenes.

Presentación de un estudio de caso relacionado a algún

movimiento social actual con sus causas, y buscar una

viabilidad de solución.

Revista electrónica de un tema de las etapas 1 a 4.

10%

10%

10%

10%

20%

Total 60%

Importante: Es obligación del estudiante realizar todas las actividades que indique el

profesor para que el portafolio de evidencias tenga el valor mencionado.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

38


Unidad de Aprendizaje: Filosofía

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

Tercero 48 3 2

Fundamentación:

En esta unidad de aprendizaje el estudiante examina los problemas y temas de interés humano a través del tiempo y la

cultura que le permiten interpretar al mundo en diversos contextos, además tiene la finalidad de propiciar el desarrollo

del análisis, la reflexión, el pensamiento lógico, estético y crítico entre los estudiantes, mediante procesos de

razonamiento, argumentación y estructuración de ideas, que fomente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y

los valores en tópicos que comprende el campo filosófico y que en su aplicación pueden trascender el ámbito escolar.

La UA. Filosofía se dedica integralmente a la lectura, estudio y comprensión de textos filosóficos, acompañados de

información histórica y cultural necesaria para ubicarlos en la época que le corresponde al pensamiento de sus autores;

por lo que el estudiante puede comprender y valorar desde distintos ángulos y posiciones ideológicas el pensamiento de

los diferentes autores.

Esta unidad de aprendizaje está diseñada con base en los lineamientos del marco curricular común (MCC) del Sistema

Nacional de Bachillerato (SNB) por lo que el modelo educativo está basado en un enfoque de competencias desde una

perspectiva socio-formativa.

La estructura del curso se integra por los siguientes temas:

Etapa 1: La filosofía griega, donde ubica el surgimiento histórico de la filosofía como problemática humana y valoración

para estructurar y enriquecer su cosmovisión. Etapa 2: El humanismo renacentista, en el distingue la transición del

pensamiento medieval al renacentista para comprender la aparición y desarrollo de la edad moderna. Etapa 3: La filosofía

moderna, donde analiza la filosofía de Descartes, su intención en la búsqueda de la verdad mediante el empleo de su

método y la importancia del movimiento cultural de la ilustración para identificar las nuevas posiciones filosóficas. Etapa

4: La filosofía contemporánea, en la que interpreta al marxismo, existencialismo y el positivismo lógico como las tres

líneas del pensamiento filosófico contemporáneo más influyentes para comprender el mundo social del siglo XX.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Iniciación de la filosofía 12

Segunda Etapa La filosofía renacentista 12

Tercera Etapa La filosofía moderna 12

Cuarta Etapa La filosofía contemporánea 12

Total 48

39

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial 10% Etapa 1

Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial 10% Etapa 2 y 3

Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global 20% Etapas 1, 2, 3, 4

Del 11 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa 60% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Evidencia de

aprendizaje

Presentación digital de la filosofía griega en los periodos

cosmológico y antropológico.

Cuadro comparativo de tres entradas sobre los aportes de

artistas, filósofos y científicos renacentistas.

Ensayo del conflicto entre ciencia y religión en el periodo

de la Ilustración.

Paráfrasis de la lectura de Moritz Schlick “El viraje de la

filosofía”

10%

10%

10%

10%

PIA

Ensayo sobre un tema de interés en el ámbito filosófico. 20%

Total 60%

NOTA: Es necesario realizar las dimensiones indicadas por el docente en

estrategia digital para tener derecho a la evaluación de las evidencias de

aprendizaje.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

40


Unidad de Aprendizaje : Le Mexique : Politique, Économie et Histoire

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

Valor en Créditos

TROISIÈME 48 3 2

Fundamentación :

La proposition fondamentale de cette unité d’apprentissage (UA) est de te

donner la capacité de distinguer les changements économiques, politiques et

sociaux qu’a traversé notre pays, depuis le commencement du vingtième siècle

jusqu’à l’époque actuelle ; dans l’idée que tu acquiers un panorama général du

développement du Mexique et que tu comptes avec les éléments suffisants et

nécessaires pour observer les bénéfices et les désavantages de ces changements

pour les citoyens. Ceci dans l’idée aussi que tu fomentes une conscience critique

et proactive qui te permette de participer dans la solution des problématiques qui

t’entourent.

Ces apprentissages renforcent ce qui est vu dans le cours d’Introduction aux

Sciences Sociales du premier semestre, te sensibilise à participer activement dans

les différentes activités proposées dans le Guide d’Apprentissage, et sert comme

antécédent de la matière d’Éthique, Durabilité et Responsabilité Sociale. Ce cours

a été conçu en quatre étapes : étape 1 « Les sciences sociales au Mexique »,

étape 2 « La politique du Mexique (de la Révolution à l’époque actuelle) », étape 3

« Les modèles économiques du Mexique », et l’étape 4 « L’Histoire des

mouvements sociaux au Mexique ». Cette UA contribue à enrichir ton cursus de

forme significative.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa Les sciences sociales au Mexique 12

Segunda Etapa Politique dans la vie au Mexique 12

Tercera Etapa Économie dans la vie au Mexique 12

Cuarta Etapa Histoire dans la vie du Mexique 12

Total 48

41

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido

Fecha

1er. Examen Parcial

10% Étape 1 Del 6 al 10 de septiembre

del 2021

2do. Examen Parcial

10% Étape 2 et 3 (étape 3, le premier thème) Del 11 al 15 de octubre

del 2021

Examen Global

20% Étapes 1, 2, 3, 4 Del 11 de noviembre al

1 de diciembre del 2021

Formativa

60%

PORTAFOLIO

Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la evidencia Valor

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Évidence

d’apprentissage

Essai de la philosophie positiviste et leur impact

dans la vie polítique-économique du Mexique au

XIXe et XXe siècles.

Tableau comparatif des caractéristiques de la

famille du Xxe siècle, avant et après la politique

décrite à cette étape.

Présentation digitale d’un schéma où se

montrent les avantages et désavantages du

modèle économique.

Étude de cas d’un mouvement social actuel et

leur solution.

10%

10%

10%

10%

PIA

Revue électronique d’un des thèmes des étapes.

20%

Total 60%

Important : Faut-il travailler toutes les activités indiquées par ton professeur pour que

le portfolio ait du valeur.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

42


Área Disciplinar de

Desarrollo Humano

43

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Coordinadora de la Academia de Orientación

Lic. Luisana Cuello Escalante

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44


Unidad de Aprendizaje: Elección Vocacional

Semestre

Frecuencias por

Semestre

Frecuencias por

Semana

supervisados por jefes de Área Disciplinar

Valor en Créditos

Tercero 32 2 1

Fundamentación:

En la unidad de aprendizaje Elección Vocacional, el estudiante construye un concepto de sí mismo

y de su papel en el campo profesional a través de la adquisición y desarrollo de conocimientos y

habilidades, que le permitan tener una idea clara de su vocación y sus interacciones con el medio y los

demás. Corresponde al tercer semestre del plan de estudios del Bachillerato General, ubicándose como

UA básica dentro del campo disciplinar de Humanidades. Se busca trabajar esencialmente las

dimensiones del ser humano y el desarrollo de habilidades en el aspecto personal, social y ético,

haciendo enlace con la siguiente Unidad de Aprendizaje que es Proyecto de vida.

En cada etapa de esta unidad de aprendizaje se expresan las competencias a desarrollar, las

generales de la Institución, mencionadas en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la

UANL, así como las genéricas con sus atributos y las disciplinares, establecidas en el Acuerdo

Secretarial 444. En el desarrollo del curso se aplica una Guía de Aprendizaje, la cual se compone de

una serie de actividades que permitirán desarrollar y fortalecer las competencias propuestas, además

el docente cuidará el proceso de aprendizaje, aplicando diferentes estrategias y tipos de evaluación,

tales como la diagnóstica, la formativa y la sumativa (Acuerdo 8 del Comité Directivo del SNB), así

como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, donde él guiará y orientará a los

adolescentes en cada una de las actividades, retroalimentando y dando sugerencias, utilizando

diversos instrumentos de evaluación, hasta lograr el aprendizaje en el estudiante.

Para efectos de evaluación las unidades de aprendizaje correspondientes al campo disciplinar de

Desarrollo Humano, solo tomarán en cuenta las actividades que conforman el portafolio, ya que, por su

naturaleza y características particulares, el instrumento de evaluación (examen) queda excluido por

no ser el pertinente para valorar la experiencia vivencial, única y personalizada de cada

estudiante. Estas unidades de aprendizaje tienen la finalidad de guiarlos en su proceso de

maduración biopsicosocial que los conduzca con éxito a una vida productiva y saludable.

La evaluación final de cada una de ellas, se representarán en el kardex en forma numérica tomando

en cuenta los puntos obtenidos de las actividades propuestas en el portafolio de cada uno de los

programas analíticos correspondientes.

Contenido Sintético

Etapas

Número de sesiones

Primera Etapa ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser? 8

Segunda Etapa La importancia de socializar 8

Tercera Etapa Entorno social 7

Cuarta Etapa Elección Preliminar 9

Total 32

45

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,


Evaluación de 1° Oportunidad (Criterios)

Evaluación Valor Contenido Fecha

1er. Examen Parcial NA NO APLICA NA

2do. Examen Parcial NA NO APLICA NA

Examen Global NA NO APLICA NA

Formativa 100% Portafolio de Evidencias Durante el semestre

Total: 100 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Formativa)

Etapa Evidencia Descripción de la Evidencia Valor

PIA

Dimensión 4 Aplicación

ANÁLISIS FODA

Descripción de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas

personales.

Dimensión 4 Aplicación Redacción de una experiencia en la cual la falta de comunicación o

ESCRITO REFLEXIVO cooperación en la escuela o familia produzca contratiempos o

malentendidos y ocasione una relación nociva.

Dimensión 4 Aplicación

REPORTE ABP

Dimensión 4 Aplicación

CUADRO

COMPARATIVO

ESCRITO

DESCRIPTIVO

Reflexión por escrito amplia y clara, que expresa su responsabilidad

y compromiso ante la comunidad como futuro profesionista.

Análisis de 3 profesiones seleccionadas de acuerdo a los siguientes

datos: perfil de ingreso, duración, costos, mercado laboral,

remuneración, desarrollo social y profesional.

Redacción sobre los factores personales que influyen en la elección

de profesión.

20%

15%

20%

20%

25%

TOTAL 100%

Nota: Es responsabilidad y obligación del estudiante CUMPLIR con las Actividades de Requisito incluidas

en la Guía Instruccional para tener derecho a la evaluación de la Evidencia de Aprendizaje en NEXUS

correspondiente a cada etapa.

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agosto - diciembre 2021

44


EVALUACIÓN FORMATIVA

47

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIONES

LEYES Y REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE NUEVO LEÓN

Capítulo II.- De las Evaluaciones Ordinarias y Extraordinarias

ARTÍCULO

81

El estudiante que no apruebe la primera oportunidad, solo podrá

participar en el proceso de evaluación de segunda oportunidad

si cumple con al menos el 70% de las actividades establecidas en

el programa analítico de la unidad de aprendizaje

correspondiente, en caso contrario se asentará en la minuta de

segunda oportunidad las siglas NC, que significa no cumplió.

NOTA: Las actividades establecidas en el programa analítico de

la Unidad de Aprendizaje, son las actividades del PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS.

| Evaluación de los Cursos 3er. Semestre

agosto - diciembre 2021

48


EVALUACIÓN DE 2ª OPORTUNIDAD

CRITERIOS

La calificación final de 2ª Oportunidad se compone de:

EXAMEN 2ª Oportunidad:

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

70 % (del resultado de examen)

30 % (del resultado una vez revisado)

El PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS :

Consta de todas las Evidencias señaladas en la Evaluación Formativa,

se entrega COMPLETO a tu profesor(a) de clase al inicio de la

aplicación del examen de 2ª Oportunidad.

Para tener derecho a examen de 2ª. OPORTUNIDAD, el alumno deberá:

1) Cubrir el costo del examen de 2ª Oportunidad en el Departamento

de Tesorería, como mínimo 24 horas antes de su aplicación.

2) Acudir a presentar el examen en la fecha y hora señalado en el

Calendario de Exámenes de 2ª Oportunidad.

3) Mostrar dentro del aula al profesor que aplica el examen, el original

del RECIBO DE CAJA “pagado” emitido por el Departamento de

Tesorería.

4) Mostrar Identificación vigente con Fotografía (Credencial

Universitaria).

Sólo se aplicará examen a los alumnos que cumplan los requisitos

anteriores.

La revisión de la calificación de la Evaluación de 2ª Oportunidad se realizará 72

horas después de la fecha de aplicación del examen, según el Calendario de

REVISIÓN.

El alumno(a) que no acuda DA POR ACEPTADA LA CALIFICACIÓN.

49

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


SIASE Sistema Integral para la Administración de los Servicios

Educativos optimiza los procesos administrativos de los departamentos de la

Institución para obtener información en forma oportuna y confiable.

Ventajas del sistema

1. Niveles medio superior, superior y posgrado.

2. Alumno, maestro y padre de familia

Accesibilidad

1. TRÁMITES Y CONSULTAS DE DATOS PERSONALES, KÁRDEX, HORARIO,

CALIFICACIONES, estado de cuenta, avisos en general, pago de cuotas

y becas, vía Internet.

Puedes ingresar con la liga de Internet: http://www.uanl.mx/enlinea

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de

consulta del sistema.

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agosto - diciembre 2021

50


PLATAFORMA NEXUS

Nexus es una plataforma que facilita la colaboración entre alumnos y

maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en su Modalidad

Presencial, Modalidad a Distancia y Modalidad Mixta.

Puedes ingresar a través del SIASE.

SIGUE LAS INDICACIONES DE TU PROFESOR(A) sobre la forma de captura

en plataforma y evaluación de tus Evidencias de Aprendizaje.

51

Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

supervisados por jefes de Área Disciplinar


Microsoft TEAMS

Microsoft TEAMS es una herramienta colaborativa donde se comparten

espacios de trabajo basados en equipos diseñados para mejorar la

comunicación entre maestros y alumnos. Con su uso podrás integrar en

un solo espacio las aplicaciones más importantes y necesarias para

trabajar en equipo (chats, videoconferencias, notas y acceso a

contenidos office online).

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Material Elaborado por Docentes y Coordinadores de Academia,

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