Neurociencia y Aprendizaje de la Lectura

La sazón de la
lectoescritura:
La conciencia fonológica
Curso de Autoformación
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

LO QUE LA
NEUROCIENCIA
TIENE QUE DECIR
SOBRE EL
APRENDIZAJE DE
LA LECTURA
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
María Regina Maluf
Renan Sargiani
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

“Cada persona, si se lo propone, puede ser escultora de su propio cerebro”.
Ramón y Cajal
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Aprender a leer promueve cambios
significativos en el cerebro y en el
procesamiento cognitivo.
Cuando se aprende a leer, áreas del
cerebro que se utilizaban para procesar
otros estímulos (como reconocer caras y
objetos), pasan a constituir una nueva
área especializada.
Independientemente de la edad a la que
se aprenda a leer (infancia o adultez), el
cerebro se modifica en función de los
aprendizajes.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Aprender a leer cambia la anatomía del
cerebro y activa circuitos neuronales.
Estudios dictan que los recién nacidos son
capaces de distinguir entre los sonidos de
su lengua nativa y los sonidos de otras
lenguas rítmicamente diferentes (Kuhl,
2004).
El planum temporale parece posibilitar un
encuentro entre la información visual y
auditiva, desempeñando así un papel
esencial en la comprensión del código
alfabético (Dehaene, 2012).
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

La neurociencia cognitiva ha
obtenido grandes avances en la
comprensión del procesamiento
visual. Con el aprendizaje de la
lectura y la escritura ocurren
alteraciones en la corteza occipitotemporal
izquierda, o sea, en el
área de la forma visual de las
palabras.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Entre otros aspectos, la
alfabetización refina el
procesamiento del lenguaje
hablado porque mejora el
planum temporale, la cual es
también una región fonológica.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Aprender a leer y a escribir produce
cambios significativos en el cerebro
y en el procesamiento cognitivo.
El aprendizaje de la lectura conduce
al desarrollo de la conciencia
fonológica y a la capacidad de
manipular fonemas, que son las
menores unidades contrastables del
sistema de sonidos de una lengua
(Morais, Bertelson, Cary & Alegria,
1988; Yoop & Yoop, 2000).
Fase de
desarrollo de
la conciencia
léxica
Fase de
desarrollo de
la conciencia
silábica
CONCIENCIA
FONOLÓGICA
Fase de
desarrollo de
la conciencia
fonémica
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

El estudiantado que conoce más el
sistema ortográfico, adquiere más
vocabulario.
Pronunciar las palabras en voz alta,
mejora la ortografía y el
conocimiento del significado de las
palabras al leer los textos.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

La lectura es una invención humana que data
de poco más de 3800 años. Nuestro cerebro
se adapta a ese proceso, pero no está
naturalmente programado para eso.
(Dehaene, 2012)
Existe una norme plasticidad del cerebro. Esto
permite la adquisición de la escritura.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
Los niños y las niñas primero
adquieren el habla; luego,
conciencia metalingüística
(reflexión sobre el lenguaje).
Desarrollan un conocimiento
implícito de la lengua.
Esto es un predictor del
aprendizaje de la escritura
(sobre todo la conciencia
fonológica).
(Gombert, 1990)
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

El sistema visual de los niños y las
niñas experimenta un desarrollo
constante. Por ejemplo, reconocer
rostros, objetos, etc. es una habilidad
que se refina, se instala y, por
plasticidad cerebral, luego forma parte
del aprendizaje de las letras y palabras
escritas.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

El tamaño de la ventana
visoatencional (AVA) y la
conciencia fonémica,
desempeñan un papel esencial en
el aprendizaje inicial de la lectura.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

“El aprendizaje de la
escritura depende
del lenguaje oral”.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

Principios para la enseñanza
de la lectura (Dehaene)
1. Enseñanza explícita del código alfabético.
2. Progresión racional (gradualidad).
3. Aprendizaje activo que combina la lectura y la escritura.
4. Transferencia de lo explícito a lo implícito.
5. Elección racional de los ejemplos y ejercicios.
6. Participación activa, la atención y el placer
7. Adaptación al nivel de los niños.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

1. Enseñanza explícita
de un código alfabético
La conciencia de los fonemas no aparece
naturalmente en los/las niños/as, es preciso
enseñarles a identificarlos y a combinarlos con
grafemas para escribir las palabras. También
deben saber que se lee siguiendo una
orientación de izquierda a derecha y enseñarles
a deshacer la simetría en espejos, para que
puedan distinguir entre letras como [p - q y [b -
d
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

2. Progresión racional
(gradualidad)
La enseñanza de la lectura debe seguir una
progresión continua y racional. Muchas letras al
mismo tiempo pueden sobrecargar la memoria
de los/las niños/as y la enseñanza se torna
ineficaz.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

3. Aprendizaje que combina
la lectura y la escritura
Hay reciprocidad entre el aprender a leer y el
aprender a escribir. Aprender a componer y a
escribir palabras, facilita la lectura. La lectura
mejora cuando se da ala exploración activa de las
letras tocándolas y aprendiendo su trazado.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

4. Transferencia de lo
explícito a lo implícito
Se refiere a la importancia de la automatización
que posibilita que los lectores fluentes se dejen
de concentrar en los procesos de decodificación
y pasen a concentrarse en los significados de las
palabras y textos.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

5. Elección racional de
los ejemplos y ejercicios
Se debe seguir una secuencia y tener cuidado de
que las palabras sean presentadas a través de
ejemplos y ejercicios adecuados. No es
recomendable el uso de palabras con
irregularidades grafo-fonémicas antes de que
los/las niños/as dominen las regularidades.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

6. La participación activa,
la atención y el placer
Según Dehaene, existen tres factores que
determinan la velocidad del aprendizaje: la
participación activa (un organismo pasivo no
aprende); la atención (orientada en dirección al
nivel pertinente) y el placer y refuerzo.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

7. Adaptación al nivel
de los niños
Es preciso identificar y evaluar
regularmente en qué nivel de aprendizaje
se sitúa el/la niño/a, con el fin de escoger
mejor los ejercicios que se van a utilizar.
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica

LO QUE LA
NEUROCIENCIA
TIENE QUE DECIR
SOBRE EL
APRENDIZAJE DE
LA LECTURA
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
María Regina Maluf
Renan Sargiani
Curso. La sazón de la lectoescritura: La conciencia fonológica