Boletín Convivencia Escolar 4

Boletín
CONVIVENCIA
ESCOLAR
N O V I E M B R E 2 0 2 1 - N Ú M E R O 4
desafío de transitar hacia
El
pedagogía del cuidado y
una
encuentro desde la
del
curricular...
integración
Equipo de Gestión Provincial
Área de Convivencia Escolar
EN ESTA ÚLTIMA EDICIÓN:
- Currículum del Bienestar
Camino recorrido.
Desafíos 2022.
- Compartir experiencias de los
colegios Santa Teresa (Illapel)
y colegio Teresiano Padre
Enrique ( Nacimiento)

compartirles en este último número del boletín de área, el recorrido que hemos
Quiero
en relación al Currículum del Bienestar (CB en adelante). Es importante
realizado
que todo lo que hemos visto sobre este tema, es algo que ya venía
comprender
desde la Propuesta Educativa y que iba cobrando vida lentamente en
iluminado
colegios a través de la instalación del Modelo Pedagógico. Sin embargo,
nuestros
los tiempos de pandemia vividos, la incertidumbre y las necesidades que se
ante
a vivir en nuestras familias, estudiantes y docentes, vimos una
comenzaron
para avanzar en el desafío de la Integración Curricular permitiendo
oportunidad
remirada a diversos aspectos relacionados con los procesos de enseñanza y
una
y responder al mismo tiempo, a la Pedagogía el Cuidado. Además,
aprendizaje,
convencidas que este desafío es al mismo tiempo, una oportunidad de
estamos
y respuesta a las propuestas del Papa sobre el Pacto Global, Laudato
articulación
y Fratelli Tutti.
si
este contexto, se inició un camino de acompañamiento a los cuatro colegios,
Desde
primero haciendo un trabajo de sensibilización a todos los integrantes del
partimos
de convivencia, luego se trabajó con los equipos directivos y liderazgos
área
y, finalmente, en este último trimestre estamos terminando los encuentros
intermedios
para jefaturas de departamento y profesores jefes.
formativos
un modo de complementar los procesos de acompañamiento, se han
Como
una serie de recursos audiovisuales proporcionando el material necesario
elaborado
que las áreas cuenten con lo necesario para trabajar con sus equipos.
para
concluido una etapa de sensibilización y formación en casi todos los colegios y
Hemos
se viene el gran desafío 2022, de sistematizar todo lo compartido permitiendo
ahora
vida en el aula al CB. Esta nueva etapa requerirá de compromiso y
dar
para esto tendremos como área mucha responsabilidad.
acompañamiento,
avanzado mucho, no debemos dejar que este gran logro se pierda, debemos
Hemos
capaces de impulsar esta remirada a las prácticas educativas que permiten
ser
de una verdadera pedagogía del cuidado y del encuentro.
hablar
agradeciendo a todas y todos el trabajo colaborativo realizado en este
Termino
que de otra manera no hubiese sido posible soñar con una nueva escuela.
periodo
desafío de transitar hacia una pedagogía del cuidado
El
del encuentro desde la integración curricular...
y
Estimados integrantes del área de convivencia escolar:
Rosa Vera Serrano
Directora Área Convivencia Escolar
Provincia Virgen del Carmen

U R R Í C U L U M
C
E L B I E N E S T A R
D
PEDAGOGÍA DEL CUIDADO:
El arte de enseñar a ‘cuidarse’, brinda
herramientas de ayuda para mejorar el clima y las
relaciones intrapersonales e interpersonales
dentro y fuera del aula. Desarrolla los procesos de
enseñar y aprender considerando el cuidado de sí
mismo, de los otros y del entorno.
La pedagogía del cuidado replantea el sentido
educativo, mejora la calidad de vida y forma
ciudadanos de bien, buscando una educación
humanizadora una formación espiritual que
cultive la interioridad, una pedagogía del cariño,
una pedagogía del amor, una pedagogía de la
ternura, una pedagogía de los afectos, una
educación del corazón.
Aspectos
que
implica
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL Y ESPIRITUAL:
Habilidades socioemocionales y espirituales,
relacionadas con aspectos que permiten reconocer
y manejar emociones, tomar decisiones
responsables, establecer relaciones positivas y
enfrentar situaciones desafiantes de manera
efectiva. También es conocida como alfabetización
socioemocional y espiritual.
Para insertar este aprendizaje en el currículum
consideraremos 5 dimensiones (autoconocimiento,
autorregulación, conciencia del otro, habilidades
sociales, toma de decisiones responsables)y estas a
su vez, incluyen una serie de habilidades que se
articulan estrechamente con las habilidades
socioemocionales, espirituales y cognitivas, que
dan respuesta a la mirada de un currículum
evangelizador.
REMIRADA A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS:
Estrategias metodológicas
Estilos de hacer pedagogía
Integración del trabajo con las familias
Estrategias Evaluativas
Priorización Curricular
Integración Educativa
Trabajo con los equipos de orientación
Trabajo con el área de convivencia – articulada
con el área pastoral

metas de aprendizaje socioemocional en las distintas instancias que se
Incorporar
en el aula y áreas de trabajo a través del currículum de bienestar.
viven
desde el área el desarrollo del CB con la mirada integradora (trabajo por
Promover
socioemocionales, espirituales y cognitivas), permitiendo avanzar hacia
habilidades
Integración Pedagógica y respondiendo a nuestra Propuesta Educativa y al
la
Pedagógico Teresiano.
Modelo
en el año 2021 nos propusimos continuar con el desafío desde
...Finalmente
mirada del Currículum del Bienestar, respondiendo con ello a la
la
META 2021
Generar las condiciones para avanzar de
manera sistemática hacia la integración
pedagógica que hagan posible la
implementación del Modelo Pedagógico
Teresiano.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Incorporar metas de aprendizaje
socioemocional en las distintas clases y
áreas de trabajo (currículum del bienestar,
pedagogía del cuidado).
¿Qué entenderemos por
Integración Pedagógica?
Instrumento que permite gestionar y
liderar la institución desde una
mirada sistémica integrada,
favoreciendo la configuración de una
estructura organizativa y operativa
más dinámica e integradora. Permite
la puesta en marcha de procesos de
enseñanza y aprendizaje acordes al
Modelo Pedagógico Teresiano y en
coherencia con el perfil del
estudiante.
Integración Pedagógica.
2. Articular las acciones pastorales con el
currículum regular.
3. Incorporar el trabajo interdisciplinario
en todos los ciclos.
Integración
Pedagógica
4. Avanzar en un liderazgo espiritual de
cada uno de los miembros que
conforman los distintos equipos.
(Definición unificada con E.D. 2020)
qué consistió este trabajo?
¿En
el ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR el plan de trabajo asume el siguiente objetivo:
Desde
La propuesta implica:

El Currículum del Bienestar da al centro de todo
aquello que permite darle vida a la Educación
Teresiana
MPT
ARTICULACIÓN
ENTRE LAS ÁREAS
INTEGRACIÓN
CURRICULAR
PET
INTEGRACIÓN
PEDAGÓGICA
PACTO GLOBAL
LAUDATO SI Y
FRATELLI TUTTI

CURRÍCULUM DEL BIENESTAR
Una forma distinta de enseñar y aprender
El transitar en la instalación del currículum del bienestar, nos dio la posibilidad
de entender de forma distinta cómo se viven los procesos de enseñanza y
aprendizaje, articulando las habilidades cognitivas espirituales y
socioemocionales. Esto implica un trabajo que involucra a toda la comunidad
educativa, incluyendo a la familia y permite establecer una cultura que
responde al perfil del estudiante Teresiano. El vivir esta cultura dentro de los
colegios, implica darle vida a nuestra propuesta educativa (PET) siendo
coherentes con la Ética del Cuidado, para ello hemos establecido la remirada en
la forma en que ocurren los procesos dentro del aula y en el rol de los
involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Algunos aspectos que consideramos en el desafío de la
instalación del Currículum del Bienestar en nuestra
comunidad educativa :
Vinculados con la
realidad
Priorizados
Articulados
Trabajados
integradamente
Acompañamiento
CONTENIDOS
Socioemocionales
Espirituales
TRABAJO
INTEGRADO POR
HABILIDADES
ASE
Cognitivas
CURRÍCULUM
DEL BIENESTAR
Aprendizaje
socioemocional
Enfoque
Escolar
Integral
ROL DEL
PROFESOR
Mediador
Promueve
ambientes afectivos
Lenguaje y estilo
comunicativo
Trabajo
interdisciplinario
Altas expectativas de sus
estudiantes
Cooperativas
Retroalimentación
Integrada
Formativa
EVALUACIÓN
Encuentros
Instancias formativas
Acompañamientos
METODOLOGÍAS
Promueven la
creatividad y
pensamiento
crítico
Coevaluación
autoevaluación
TRABAJO
COLABORATIVO
CON LAS FAMILIAS
Activas
reflexivas

una forma de explicitar y visibilizar la articulación de habilidades que debe ocurrir en el proceso de
Como
y aprendizaje, lo representamos a través de la gráfica de una flor, que si bien presenta por
enseñanza
las habilidades en distintas secciones, estas se vinculan y conforman un todo a la hora de enseñar
separado
aprender. Te invitamos a ver el video que explica esta mirada.
y
y el desarrollo de la capacidad
diálogo
escucha activa.
de
la empatía frente a los conflictos.
Trabajar
actividades transversales del programa
Intencionar
"cómo" después que Ud. les
el
el "qué" (Ej. Proyectos)
entregue
decisiones individuales o
de
y sus consecuencias
grupales
ante las dificultades,
diálogo
los sentimientos de
visibilizando
trabajar teniendo
asignatura
confianza en las
propósitos,
INTEGRACIÓN DE HABILIDADES
VER VIDEO
Reconocer limitaciones y
fortalezas. Es clave para el
logro de metas en la vida
HAB. intrapersonal
Controlar impulsos y
expresión de emociones.
Algunas aplicación en el aula:
Algunas aplicaciones en el aula:
modelos de regulación emocional.
1. Ser
a aumentar el vocabulario
1. Ayudar
claros.
2. Límites
emocional.
3. Consistencia.
espacios para conectarse con
2. Dar
metas alcanzables.
4. Fijar
el cuerpo e interioridad.
espacios para el encuentro y el
5. Abrir
lo que hacemos con las
3. Vincular
diálogo
emociones.
otros.
6. Entre
a identificar detonadores y
4. Ayudar
consecuencias en los demás.
estados emocionales.
reconociendo
otros.
6. Entre
Establecer y mantener
relaciones positivas.
HAB. ciudadanA
Tomar decisiones teniendo
en cuenta las
consecuencias.
Algunas aplicación en el aula:
1.
decidir
estudiantes los a Permitir
modelos verbalizando y
5. Ser
HAB. interpersonal
Algunas aplicación en el aula:
1.
2.
Intencionar estrategias cooperativas.
Establecer instancias de análisis
2.
Trabajar la comunicación no verbal y
aprender a analizarla.
3.
Modelar habilidades dando en
ante tareas encomendadas.
ejemplo.
Trabajar la persuasión y el
3.
Procurar amplio abanico de
4.
extracurriculares y motivar
actividades
participación.
la
espacios para el encuentro y el
5. Abrir
Sentir y demostrar empatía por los
demás.
todos.
como parte de la
Considerar
4.
Algunas aplicación en el aula:
la metodología de aprendizaje servicio.
1. Incorporar
determinación,
decisiones,
Trabajar en proyectos.
6.
2.
Establecer conciencia social en proyectos de aula.
entusiasmo y responsabilidad.
Ser un mediador ante el conflicto y dar
7.
5. Entre otros.
3.
espacios para resolverlos.
8.
4.
Entre otros.
de formación ciudadana MINEDUC).
Trabajar los contenidos con sentido de realidad,
5.
acercándolos a las experiencias de vida.
6. Entre otros

Autoconocimiento
Autorregulación
sociales
Habilidades
del otro
Conciencia
de decisiones
Toma
responsables
Interioridad
Relacionalidad
del cuidado
Ética
Transformación
Metacognición
Pensamiento
y creativo
crítico
de
Hábitos
pensamiento
Destrezas
Educar el Ser
Educar las Emociones
Educar el Pensamiento
INTEGRACIÓN de habilidades para formar corazones inteligentes
Una persona
Para una sociedad Se forma Para presentar a Jesús
Compasiva
Consciente
Competente
Pacífica
Responsable
Solidaria
Justa
Fraterna
Sostenible
Viviendo su interioridad
y espiritualidad
Conociéndose a sí
misma
Conduciendo su
proyecto de vida
Siendo sujeto de
encuentro
Provocador de
experiencias
evangelizadoras
Transformador social
DIMENSIÓN ESPIRITUAL TERESIANA
personal y social
de
pensamiento
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN EMOCIONAL

Lo realizado en el 2021...
de sensibilización y acompañamiento a
Trabajo
equipos directivos en relación al programa
los
de reflexión y formación a los
Espacio
del área de convivencia escolar:
integrantes
docentes, no docentes y
encargados
orientadores.
de materiales de apoyo a la
Preparación
del plan de trabajo: Dossier Currículum
gestión
bienestar, presentaciones, documentos de
del
y videos entre otros.
apoyo
de formación y reflexión con jefes de
Trabajo
y profesores jefes.
departamento
al proceso de sensibilización
Acompañamiento
través de entrevistas personales del área.
a
del CB.
Trabajo de sensibilización y formación
a
liderazgos intermedios y/o equipos ampliados .

desafío del Currículum del
El
para el año 2022
Bienestar
en un trabajo que permita la mirada del
Avanzar
del Bienestar desde la conformación de
Currículum
a la familia en el desafío del
Integrar
del bienestar.
currículum
las prácticas de aula
Acompañar
la integración de metodologías
en
del trabajo entre
Articulación
áreas desde la Integración
las
SISTEMATIZACIÓN
comunidades de aprendizaje.
con profesores
Trabajar
metodologías
e
cooperativas
procesos
intencionar
de la
sistemáticos
formativa.
evaluación
Pedagógica.
el Comenzar
del trabajo
desafío
activas y reflexivas.
interdisciplinario.
y acompañar agentes movilizadores para
Preparar
desafío por ciclo.
este
el Plan Estratégico o PME con acciones que promuevan el
Permear
del Bienestar y permitan conformar un trabajo transversalizado.
Currículum

Tarea pendiente....
recurso que creemos es muy importante retomar para el año 2022 son
Un
7 cápsulas que se encuentra en el volumen 4 de la revista Retoss. Les
las
a recorrer las páginas desde la 10 a la 25 junto a sus equipos y
invitamos
a todas las áreas a trabajar con este material que permitirá
motivar
en aspectos que deben remirarse en las prácticas pedagógicas
transitar
seguir avanzando en el desafío del Currículum del Bienestar y
para
a la Integración Pedagógica.
responder
Pincha para acceder al volumen 4
https://www.yumpu.com/es/document/read/65801980/revista-retoss-vol-4

Gracias ...
a todos los integrantes
Agradecemos
los equipos que han confiado en la
de
y han hecho suyo este
propuesta
ayudándonos a impulsar esta
desafío,
del cuidado y del
pedagogía
encuentro.

Compartiendo experiencias
Colegio Santa Teresa (Illapel)
Por: Yessenia Morales
Coordinadora del Área de Convivencia Escolar
Profesoras del Departamento de Arte
Trabajando el
currículum del
bienestar a través de la
Paola Barrera
Yurhisan Godoy
M. Cecilia Valenzuela
asignatura de arte
Una excelente forma de articulación de áreas e integraCIÓN DE habilidades
Esta exposición plasma el trabajo realizado en las clases de artes visuales
desde primero básico a cuarto medio de nuestro colegio, permitiendo no solo
desarrollar habilidades artísticas, sino además, vincularlas al desarrollo de
habilidades socioemocionales y espirituales, relevando el tema de la
identidad y usando el arte como un medio de expresión personal.
Te invitamos a recorrer esta exposición virtual a través de los siguientes
videos
IDENTIDAD: "La naturaleza no es solamente todo lo que es visible a los ojos... también
incluye imágenes internas del alma" Edvard Munch.
https://www.youtube.com/watch?v=I8u36gfpc9s

EXPRESIÓN. "Nunca
pinto sueños o
pesadillas. Pinto mi
propia realidad" Frida
Kahlo.
https://www.youtube.com/watch?v=HlVmM1eyijU
NATURALEZA. "Veo el
arte y la literatura como
un
posible
ensanchamiento de
horizontes hacia la
libertad" Joan Brossa.
https://www.youtube.com/watch?v=8yBNXu9UX10
ARTE DIGITAL "Ama el
arte que tienes dentro, no
a ti haciendo arte"
Konstantin Stanislavski.
https://www.emaze.com/@AOQCOIOCZ/arte-digital
"Para vivir una vida creativa hay que perderle el miedo a equivocarse"

Otras actividades del área en el Santa...
Talleres de Autocuidado para funcionarios del colegio
Durante el mes de octubre se dio término al ciclo de talleres de
autocuidado en los cuales participaron administrativos , auxiliares y
asistentes de sala .
En un muy buen ambiente y disposición de los participantes, termina
esta actividad que contribuye al bienestar de miembros de nuestra
comunidad educativa .

Compartiendo experiencias
Colegio Teresiano Padre Enrique (Nacimiento)
Por: Natalia Ríos Hidalgo
Coordinadora del Área de Convivencia Escolar
Colegio Teresiano, nos preocupa la enseñanza de la Educación Sexual de
Como
niños, niñas y jóvenes. Es por ello, que pretendemos enseñar la sexualidad
nuestros
aspectos cognitivos, emocionales, físicos, sociales y espirituales
considerando
en la edad evolutiva de todos nuestros estudiantes.
enmarcados
desafío es ofrecer una educación sexual actualizada, pero sobre todo,
Nuestro
en el currículo teresiano y enmarcada en nuestra PET.
basada
currículo es distinto, es flexible y parte siempre desde la realidad, desde un
Nuestro
situado y dialógico, en el cual buscamos promover estudiantes capaces de
trabajo
tomar decisiones acordes a su proyecto de vida, que promuevan y respeten
el
de género y la defensa de la vida, así como también que fortalezcan su
enfoque
espiritual desde nuestro carisma.
dimensión
Programa está basado en el modelo de educación integral de las sexualidades,
El
se trabajan siete grandes dimensiones de la sexualidad, se desarrolla en
porque
presenciales para estudiantes basadas en el Modelo Constructivista del
sesiones
desde 1º básico a IVº medio, el que comprende cuatro actividades en
Aprendizaje
sesión: de exploración, de introducción de nuevos puntos de vista, de
cada
y de aplicación.
estructuración
7 unidades
didácticas
84 unidades
didácticas
Cursos
de 1° básico
a IV Medio
7 unidades
didácticas
por curso
3 sesiones
por unidad
252 sesiones
en total
Recursos
educativos
Físicos y
digitales
Capacitación
a docentes
10 horas
presenciales
4 actividades
por sesión
1.008
actividades en
total

conjunto con la Fundación Efecto Educativo y la Fundación Educación Sexual Ahora,
En
programado una formación de 10 horas cronológicas con el personal docente,
hemos
para abordar temáticas relacionadas con la nueva forma de educar en sexualidad.
El programa de Sexualidad se basa en las siguientes dimensiones:
PLACER
VIOLENCIA
DERECHOS
SALUD SEXUAL Y
PRODUCTIVIDAD
DIVERSIDAD
SEXUAL
AFECTIVIDAD
GÉNERO

contenidos que se enseñan en cada curso, se organizan de acuerdo a la
Los
y etapa de desarrollo de cada nivel.
edad
La estructura de la clase se organiza de la siguiente manera:

HERMOSURA y DIGNIDAD radica en el ser criatura de Dios, capaz de
“Su
Su ser más profundo es amor, está dotada de poder creativo y se
Dios.
en comunidad. El fin de la educación es colaborar a crear
realiza
para que la persona viva conforme a esta dignidad, interioridad
condiciones
El programa cuenta con recursos
físicos y digitales para abordarlo
desde una modalidad híbrida de
enseñanza.
y relacionalidad, sabiéndose situada social y globalmente”.(PET)

el espíritu santo ilumine sus
Que
y les acompañe siempre...
caminos
https://www.youtube.com/watch?v=g60DRWPqCv8

“Procuremos siempre mirar las
virtudes y cosas buenas que viéremos
en los otros y tapar sus defectos con
nuestros grandes pecados... tener a
todos por mejores que nosotros.”
Santa Teresa de Jesús.
Boletín
CONVIVENCIA
ESCOLAR
N O V I E M B R E 2 0 2 1 - N Ú M E R O 4