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ACTIVIDAD # 12EXCLUSIONEXPERIMENTANDO LA EXCLUSIONOBJETIVO:Permitir a los participantes experimentar conscientemente lo que significa serexcluido del grupo.Enfrentar los sentimientos que se originan por la exclusión.Experimentar los procesos por los cuales la identidad social es concedida porel grupo excluido y aceptada por los miembros excluidos.ESTRATEGIA: Juego Me sacaron del grupoRECURSOS:Refrescos y galletas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDADLa maestra forma subgrupos de cinco o seis personas, dejando una pequeñadistancia entre un grupo y otro.A continuación, la maestra orienta cada subgrupo en el sentido de excluir a unmiembro, basado en criterios fijados y aceptados por el grupo. Cada grupotendrá veinte minutos para ejecutar la tarea. Cuando cada subgrupo hayaexcluido a un miembro, éstos irán juntos a un lugar prefijado de la sala.Después de que todos los miembros excluidos se encuentren sentados en ellugar predeterminado, la maestra pone a que los otros subgrupos tomen susrefrescos y sus galletas, sin comunicarse con el grupo excluido.Después de diez minutos, se forman nuevamente los subgrupos, sin lapresencia de los miembros excluidos, la maestra solicita que cada subgrupoindique un miembro para hablar en nombre del resto, en el momento oportuno,explicando los criterios usados para excluir al miembro. Invita al grupo deexcluido a ubicarse en el centro de la sala, formando alrededor a los otrossubgrupo.La maestra pide, a continuación, que cada miembro excluido comente lasrazones de su exclusión, si piensa que su exclusión fue justificada, cómo sesiente en relación con el grupo que lo excluyó y con los otros miembros queforman el grupo de los excluidos.Después que cada miembro excluido haya hablado, la maestra solicita delmiembro representante de cada subgrupo los criterios adoptados por éstepara excluir al miembro y por qué él sintió que en la persona excluida el criteriofue correcto.A continuación, los miembros excluidos retornarán a sus grupos de origen, yse sigue con la tarea comentando satisfactoriamente las fases iniciales delejercicio.Reflexión¿Siempre te sientes excluido de los grupos?¿Qué sentiste cuando te excluyeron del grupo?¿Por qué lo excluyeron a él y no a otro compañero?¿Alguno de ustedes se siente excluido del salón?36 37
ACTIVIDAD # 13PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LA DIFERENCIAINCLUSION (DISCAPASIDAD AUDITIVA)OBJETIVO: reconocer que las personas con discapacidad tienen losmismos derechos y oportunidades.ESTRATEGIA: Cuento: El día del silencioRegal no podía oír nada. Era un niño normal en todo, pero había nacidosordo. Era muy famoso en el pueblo, y todos le trataban con mucho cariño,pero a la hora de la verdad, no le tenían muy en cuenta para muchas cosas.Los niños pensaban que podría hacerse daño, o que no reaccionaría rápidodurante un juego sin oír la pelota, y los adultos actuaban como si no fueracapaz de entenderles, casi como si hablaran con un bebé.A Regal no le gustaba mucho esto, pero mucho menos aún a su amigoManuel, que un día decidió que aquello tenía que cambiar. Y como Manuel erael hijo del alcalde, convenció a su padre para que aquel año, en honor deRegal, dedicaran un día de las fiestas a quienes no pueden oír, y durante 24horas todos llevaran unos tapones en los oídos con los que no se pudiera oírnada.La idea fue muy bien recibida, porque todos querían mucho a Regal, quedurante las semanas previas a las fiestas tuvo que aguantar bastantesmiradas de lástima y sonrisas compasivas. Y el Día del Silencio, como así lollamaron, todos fueron a ponerse sus tapones con gran fiesta y alegría. Lamañana estuvo llena de chistes, bromas y risas, pero según fueron pasandolas horas, todos comenzaron a ser conscientes de las dificultades que teníanal no poder oír.Todos quedaron sorprendidos de su inteligencia y creatividad, y su facilidadpara inventar soluciones a casi cualquier problema. Y se dieron cuenta de quesiempre había sido así, y que lo único que necesitaba Regal era un poco más detiempo para expresarse bien.Así que el Día del Silencio fue el del gran descubrimiento de Regal, y de quehabía que dar a todos la oportunidad de demostrar lo que valían. Y para queotros aprendieran la misma lección, desde aquel día, cada vez que alguienvisitaba el pueblo le recibían con gran alegría, poniéndole un gran gorro con elque no se podía oír nada.Reflexión¿Qué le sucedía a Regal?¿Cómo se sentía él?¿Qué se inventó Manuel?¿Qué demostró Regal el día delo silencio?¿Cómo debemos tratar a las personas con discapacidad?Hacerles notar a los niños que debemos dar la oportunidad a todos para quedemuestren todas sus cualidades, evitando que sus problemas nos impidantratarlos con normalidadPero todo lo que aprendieron sobre lo difícil que era vivir así, no fue nadacomparado con el gran descubrimiento del día: ¡Regal era un fenómeno!Como resultaba que ya nadie se fijaba en su sordera, aquel día Regal pudojugar a todo como cualquier niño, y resultó que era buenísimo a casi todo. Yno sólo eso; Regal tenía una mente clara y ágil y aquel día como nadie tenía laprisa habitual todos pudieron atender a Regal, que era quien mejor seexpresaba por gestos.38 39
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