Entre Tots i Totes!

ÀNGELA ROCA
ESCOLA
Viladecans
Núm.
31
Juny
2022
Entre
t
ot
s /
s e

Índex
Í N D E X
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Editorial
Benvinguts
I3 - Educació emocional
I4 - Experimentem
I5 - El nostre projecte a l'aula
Infantil - Ambients d'aprenentatge
CI - Llamps i trons
CI - Expressió escrita
CM - Jocs com a estratègia
CM - No perdem el nord
CS - Tertúlies literàries
CS - Aprenem amb els circuits
CS - Tres llegendes de Sant Jordi
Having fun with English
Música: Dansem i cantem, cantània instruments
Robòtica
Passatemps
Ampa
Colònies I5 a 5è
Colònes a 6è
Comiat de 6è
Fins sempre Inés i Dolors!
pàg. 2
pàg. 3
pàg. 4
pàg. 5
pàg. 6
pàg. 7
pàg. 8
pàg. 9
pàg. 10
pàg. 11
pàg. 12
pàg. 13
pàg. 14
pàg. 15
pàg. 16
pàg. 20
pàg. 21
pàg. 22
pàg. 24
pàg. 26
pàg. 27
pàg. 28

E D I T O R I A L
Editorial
2
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Actualitzant-nos constantment! Com veieu la
revista que editem des del 1995 canvia el seu
format i adapta el seu títol, passant de ser
"Entre tots" a " Entre tots i totes", adaptant-se
a un llenguatge inclusiu i que vol posar en
valor la coeducació com l’acció educadora que
fem al centre per potenciar la igualtat real
d’oportunitats i valorar indistintament
l’experiència, les aptituds i l’aportació social i
cultural de dones i homes, en igualtat de
drets, sense estereotips sexistes, homofòbics,
bifòbics, transfòbics o androcèntrics ni
actituds discriminatòries per raó de sexe,
orientació sexual, identitat de gènere o
expressió de gènere.
Com bé sabeu ha estat un any encara marcat
per la pandèmia i ens ha portat en molts casos
a tornar a reinventar-nos dins de les
restriccions canviants per intentar donar el
màxim del projecte educatiu. Els famosos
grup bombolla han marcat la manera de fer de
moltes de les nostres activitats com són els
itineraris de l'Arts Makers, els ambients
d'Educació infantil o moltes de les festes en
què el nostre alumnat feia activitats
interedat. No obstant això, hem trobat la
manera de fer que l'alumnat en gaudeixi de
tot plegat sense perdre la seva essència.
Malgrat l'esforç i les ganes, les comunitats
d'aprenentatge les reprendrem al setembre
amb un horitzó, esprem, molt diferent i amb
moltes ganes de rebre-us a les aules per donar
continuïtat als grups interactius, encetar les
tertúlies i les comissions mixtes amb famílies.
Tot plegat creiem serà una gran festa de
retrobament amb la comunitat.
Són molts els projectes d'innovació
pedagògica que hem encetat i que durant els
quatre anys vinents volem consolidar amb la
col·laboració de les famílies. El fet de ser una
escola d'una escola d'una única línia ens
converteix en una comunitat molt propera on
la bona sintonia que hem tingut fins ara pot
propiciar molts moments de feina conjunta
per aconseguir el benestar i màxim rendiment
educatiu dels nostres nens i nenes.
Les obres seran un altre dels reptes que
haurem de superar plegats per assolir el
somni de tenir una escola en un únic edifici
amb unes instal·lacions millorades i que es
trobarà enclavada al bell mig de la nova
rambla de la ciutat.
Ens acomiadem amb la intenció de
transmetre-us el nostre entusiasme per
sumar en un projecte comú ple d'oportunitats
per fer tota mena d'aportacions.
Com bé diu la nostra AMPA: Junts Sumem!

i benvingudes a I3
Benvinguts
3
B E N V I N G U T S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2

I N F A N T I L I 3
Emocional
Educació
4
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Avui dia és fonamental treballar les nostres
emocions, per això ho fem des de que són ben
petits.
Els alumnes d'I3 han treballat diferents
activitats per fomentar:
La consciència emocional
La regulació i l'autonomia
La competència social
Les habilitats de vida i benestar
En l'activitat de les imatges, els nens i nenes
havien de tapar-se els ulls amb un mocador,
de manera que no podíen veure res, i havíen
d'esbrinar quins companys i companyes
tenien al voltant.
Els infants, es podien apropar i tocar-los,
abraçar-los, per tal de donar pistes sobre la
seva identitat.
Per últim, vam ensenyar imatges agradables:
paisatges, joguines, una excursió en família...
Cada nen havia d'escollir la imatge que més li
agradava. D'aquesta manera, vam parlar de
l'alegria i la felicitat, ja que les experiències
agradables ens transmeten aquest sentiment!

Experimentem!
5
I N F A N T I L I 4
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Als nens i a les nenes de la classe de la pluja
els hi agraden molt els experiments, per això
hem experimentat amb els nostres sentits, i
així també hem après de quina manera
percebem i interpretem el nostre entorn.
Vam començar a experimentar amb els
nostres sentits en un entorn natural quan
vam anar a la granja Can Pidelaserra i
després a la nostra escola hem continuat fent
moltes activitats per conèixer les diferents
sensacions que ens aporten els cinc sentits.
L'OLFACTE: hem jugat a olorar materials com
el sabó o el cafè i hem baixat a l'hort per
olorar les herbes aromàtiques.
EL TACTE: hem tocat objectes suaus,
rugosos…, i hem jugat amb la "bossa màgica"
per endevinar només amb el tacte que
estàvem tocant.
L'OÏDA: després de sentir diferents sons hem
fabricat un telèfon amb iogurts per descobrir
que el so de la veu viatja per la llana que hem
utilitzat.
EL GUST: hem jugat amb espècies i les hem
tastat, després afegint una mica d'aigua
també hem pintat!
LA VISTA: hem fabricat binocles amb paper
cel·lofana per veure el món de colors i també
unes ulleres amb formes geomètriques.
A la fi hem constatat que la ciència i
l'experimentació és molt important perquè
així els infants observen el seu voltant i
comencen a fer-se preguntes per iniciar-se en
la investigació.

I N F A N T I L I 5
6
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
nostre projecte d'aula
El
Com cada any, a infantil toca escollir el nom
de l'aula per posteriorment treballar-lo a
mode projecte.
Dins el marc dels fenòmens meteorològics (i
després d'una llarga votació) escullen ser...,
LA CLASSE DE L'ARC DE SANT MARTÍ!
Treballar per projectes augmenta les seves
ganes de descobrir i fomenta la seva
curiositat i motivació, ja que els passos a
seguir i les activitats van marcades pel que
ells van parlant i preguntant-se.
Quants colors té? Es pot tocar? En podem
fabricar un dins l'aula? Sempre que plou i fa
sol surt? Els unicorns corren pels diferents
colors!
Han après i s'han implicat tant, que avui dia
continuen dibuixant arcs de Sant Martí en
els dibuixos lliures i envien fotos a la mestra
quan han vist un de veritat!

d'aprenentatge
Ambients
7
A M B I E N T S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Les alumnes i els alumnes d'educació
infantil hem reprès novament els Ambients
d'aprenentatge.
Aquests suposen una metodologia que
permet als més petits aprendre al seu propi
ritme, compartir experiències educatives
amb els seus companys, experimentar a
través dels cinc sentits amb materials
estimulants, fer petits descobriments amb
assaig i l'error, desenvolupar la seva
imaginació i sobretot gaudir molt!
Els ambients que hem fet aquest curs són:
NATURA: un espai a on practicar el
raonament matemàtic, treballar la
motricitat fina, fer observacions,
prediccions, hipòtesis amb materials de la
natura com petxines, pedres, fulles, pals,
llegums, plantes aromàtiques... i estris com
lupes, balances, pots d'observació…
LLUM: un espai a on els infants
experimenten dins la foscor amb llanternes,
taules de llum, llum negra (fluorescent),
circuit amb cotxes...
SORRA: els nens/es manipulen amb sorra de
colors i sorra de platja, fan grafismes,
números, dibuixen o fan transvasaments
amb diferents recipients.
ARQUITECTURA: els nens i les nenes es
converteixen en constructors dels seus
projectes amb creacions col·laboratives i
materials gegants com per exemple tubs:
castells, naus, cases, coves, vaixells, tot és
possible!!!
ARTÍSTIC: els nens i les nenes aprenen
diferents tècniques com collage, fang, dibuix
amb aquarel·la, pintura, textures..., trien
lliurement quina o quines activitats volen
fer de les diverses propostes artístiques.
Ens encanten els ambients!

C I - P R I M E R
i trons!
Llamps
8
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Els nens i nenes de primer som la Classe
dels Llamps i Trons i hem après moltes
coses noves... Ara ja sabem com es
produeixen els llamps, de quin color els
podem veure i si la tempesta està més lluny
o més a prop de nosaltres només sentint el
soroll del tro.
Investiguem!
Com que volíem aprendre moltes coses més,
vam investigar amb els Chromebook i vam
descobrir que Benjamin Franklin va ser
l'inventor del primer parallamps de la
història. L'any 1752, amb el seu famós i
perillós experiment de l'estel, que tenia una
clau de ferro lligada, va aconseguir
demostrar, un dia de tempesta, que els
núvols estaven carregats d'electricitat i que
era possible atraure els llamps cap a
estructures de ferro. Així va crear un dels
invents més importants de l'època, el
parallamps, que aconseguiria evitar molts
dels incendis que provocaven els llamps als
pobles i les ciutats.
A la classe hem vist que els llamps poden
arribar a ser molt perillosos. Per aquest
motiu, hem elaborat un cartell informatiu
amb recomanacions que cal seguir en cas
d'una tempesta elèctrica.
Posició de seguretat!!

escrita
Expressió
9
C I - S E G O N
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Les nenes i els nens de segon treballem
l'expressió escrita a grups interactius amb
els Story Cubes. Tot comença tirant els
cubes i a partir de les imatges que hagin
sortit i dialogant entre nosaltres, comencem
a donar-li forma a la nostra història. A
continuació, toca escriure-la al full i un cop
acabada, és el torn de la revisió fent servir
els símbols de correcció. En grup i amb la
mestra, reflexionem sobre els aspectes que
podem millorar o modificar. Per finalitzar,
tornem a escriure al full de correcció la
nostra història amb les modificacions
pertinents i com per art de màgia i d'una
manera divertida, hem creat un text ben
bonic!

C M - T E R C E R
com a estratègia
Jocs
d’ensenyament
10
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Dintre de l'àmbit matemàtic s'incorporen
quatre dimensions competencials que es
corresponen amb els processos inherents al
treball matemàtic: resolució de problemes,
raonament i prova, connexions i comunicació i
representació. L'aprenentatge de les
matemàtiques a l'etapa de primària es treballa
amb un enfocament per a la vida diària que
ajudi als infants a interpretar el món que els
envolta i desenvolupi la seva capacitat de
raonament.
Amb aquesta intenció, des d'una perspectiva
motivadora i amb la necessitat d'aplicar un
ensenyament més dinàmic i divertit, sorgeixen
les apps educatives a l'aula com una estratègia
per a potenciar l'aprenentatge.
Avui dia són molts els jocs que tenen una
finalitat pràctica educativa i que dia a dia
aprofitem a l'aula. Algunes pàgines que
utilitzem a l'aula i amb les que poden continuar
practicant a casa són: genially, cerebriti,
mundo primària, kahoot, arcademics,
educaplay, wordwall i arbolabc, entre d’altres.
El fet de canviar el paper per la pantalla ens
ajuda a aconseguir el mateix objectiu: aprendre
però amb un punt extra de motivació, ja que el
joc és una activitat que implica acció i
participació activa, ens fa créixer, pensar,
resoldre... No hi ha res millor que aprendre
jugant!
A més a més, millorem la nostra competència
digital, tan necessària en la societat actual.

perdem el nord!
No
11
C M - Q U A R T
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Segons RodaMots (rodamots.cat), "perdre el
nord" vol dir perdre l'orientació, deixar de
veure clar el que cal fer o, fins i tot, perdre
l'esperit crític. Aquesta frase feta es pot
entendre de diferents maneres i enguany a
quart hem mirat de no perdre gaire el nord
tant en sentit propi com figurat.
En sentit propi, l'alumnat ha après a
orientar-se en l'espai, a llegir mapes i a
situar-se en el món que habitem. Per assolir
aquests objectius, la canalla ha treballat
quins són els punts cardinals de diferents
maneres: amb la brúixola, a partir del
moviment del Sol i l'ombra projectada, de
manera vivencial i també sobre paper.
Pel que fa a la geografia pròpiament dita, els
nens i nenes de 4t han conegut els
continents, els estats membres de la Unió
Europea, les comunitats autònomes
d'Espanya i les comarques de Catalunya a
través de mapes polítics. Per tal de reforçar
els continguts dels temes, també els ha
agradat molt fer activitats digitals.
En sentit figurat, els nostres estimats
alumnes (de 4t i de tota l'escola) no
solament no han perdut el nord sinó també
han mirat cap a l'est d'una manera crítica i
solidària. Ucraïna, Rússia, l'OTAN, l'ONU,
occident, Zelenski, Putin... Conceptes i noms
propis que han hagut d'aprendre a
correcuita per entendre què està passant al
món i per què hi ha milions de persones
refugiades.
Tant se val si tractem el tema a classe de
medi, llengua, matemàtiques o educació
emocional. Davant la violència i la guerra
(aquesta o qualsevol altra), és fonamental
proporcionar eines d'anàlisi i reflexió, així
com educar per a una cultura de pau i
convivència. En aquest sentit, mai no
perdem el nord.

C S - C I N Q U È
tertúlies literàries de 5è
Les
12
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
És una activitat que fem a l’escola Àngela Roca. És com
un club de lectura. En aquesta activitat educativa ens
Què són?
reunim per compartir, llegir i parlar sobre un llibre de
lectura clàssica universal.
Estem llegint un llibre de Bram Stoker, es titula Dràcula.
Fem aquesta activitat un cop per setmana. A casa llegim
Com i quan es fan?
un capítol i triem un paràgraf que ens agradi d’aquest
capítol. En el quadernet apuntem el paràgraf escollit i
escrivim per què ens agrada.
A classe ens col·loquem en rotllana. La moderadora, que
és la nostra tutora, ens pregunta a qui li agradaria
compartir el paràgraf que ha triat i apunta l’ordre de les
persones que volem parlar.
En un paper escrivim les idees que volem comentar sobre
el paràgraf dels altres i al final de la classe ho posem en
comú. Surten temes i valors molt interessants, com ara
la justícia, la pau, l'amor, l'armonia...
Ho fem per millorar les nostres habilitats de lectura i
expressió oral. Ampliem el nostre vocabulari i ens
Per què es fan?
expressem millor en públic. I per què ens agrada!
Aprenem a parlar millor i amb més claredat el català.
També aprenem a comunicar-nos millor, a pensar d’una
Què aprenem?
altra manera, a ficar-nos dins del llibre i a opinar. A més
a més, aprenem a escoltar als companys i companyes i a
respectar el torn de paraula. Construïm valors com la
solidaritat, el respecte, la convivència.
Pot arribar a ser molt divertit, a la vegada que educatiu.
Ens agrada molt parlar, i així no ens renyen, ha, ha, ha!
Per què ens agrada?
Estem en un ambient de confiança. Ningú pot dir que res
està malament, perquè parlem d’opinions, de valors i
sentiments, llavors això ens dona molta llibertat. A més
a més aprenem paraules noves i tots ens escoltem entre
nosaltres.

Aprenent amb els
de la Ciència i la
Museu
de Catalunya
Tècnica
13
C S - S I S È A
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Avui dia, l'electricitat és un element
imprescindible per a la nostra vida. És difícil
comptar el nombre de vegades que la
necessitem o la utilitzem al llarg del dia.
L'alumnat de 6è A va fer aquesta reflexió i
es va adonar de la seva importància. Per
aquest motiu van començar a investigar
més coses sobre l'electricitat.
elèctrics
circuits
El primer que van descobrir és que existeix
un tipus d'electricitat a la natura que
s'anomena electricitat estàtica i fregant
diferents objectes entre sí, la podem generar
fàcilment.
Experimentem l'electricitat estàtica amb globus.
Posteriorment, vam anar a Terrasa a visitar
un museu on vam aprendre moltes
curiositats sobre els materials que
condueixen l'electricitat i com aquesta
passa d'un cos a un altre.
Fins i tot vam aconseguir que passés a
través nostre amb el generador
d'electricitat estàtica de Van de Graaff.
Descobrim quins materials són conductors i
quins són aïllants.
Passem l'electricitat d'un cos a un altre a
través d'una barra de coure.
Comprovem com el generador de Van de
Graaff ens posa els cabells de punta.

C S - S I S È B
Tres llegendes de Sant
14
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
L’Àngela Roca ha tornat a viure aquest 2022 un Sant
Jordi com els d'abans de la pandèmia: paradetes de
llibres al pati, confecció de roses i punts de llibres,
activitats literàries, etc.
ben diferents
Jordi
La diada de Sant Jordi és una de les festes més
boniques que hi ha en el calendari escolar, ja que és
una jornada on tot l’alumnat, siguin grans o petits,
comparteix i gaudeixen d’activitats plenes de
creativitat i riquesa cultural; dibuixar, escriure,
decorar... hi ha un munt de possibilitats per gaudir i
preparar l’arribada d’aquesta data tan assenyalada.
La llegenda de Sant Jordi és una de les històries més
boniques i emblemàtiques que s’expliquen als nens i
nenes, però qui diu que els finals no es poden canviar?
On està escrit?
Aquest curs, els nens i nenes de 6è B han replantejat,
d’una manera divertida i educativa, els missatges que
amaguen les nostres llegendes populars amb tres
històries divertides i ben diferents de la llegenda de
Sant Jordi a la que estem acostumats. S’han convertit
en escriptors, han posat en marxa la seva creativitat,
imaginació i fantasia.
“Fem una llegenda de Sant Jordi entre tots”. Durant
diverses sessions i en grups de 8 alumnes, han
potenciat les seves habilitats lingüístiques, rellegint i
escrivint una llegenda diferent, lliure d’estereotips
sexistes i que promouen la diversitat de gènere.
De manera cooperativa, han creat diferents
personatges, escenaris i històries. A la vegada, cada
grup ha imaginat i dissenyat el seu escenari i decorat
de l’obra utilitzant diferent material plàstic. Tots ells
han acordat i creat els complements de cada
personatge amb materials com cartolines, cartrons,
pintures, etc.. També han creat escuts, llances,
màscares de drac, corones de rei, reina o princesa,
etc... I tot a punt per representar les llegendes de Sant
Jordi!
Molts han sigut els assajos, tots estaven nerviosos,
però molt il·lusionats... i per fi va arribar el dia, van
representar les seves llegendes davant dels millors
espectadors, els companys més petits de l’escola. I va
ser tot un èxit!!

fun with English!
Having
15
A N G L È S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Als tres cursos d’infantil, hem treballat la
temàtica de la primavera des d’una perspectiva
dinàmica i motivadora. Ho hem fet cantant i
ballant diferents cançons amb les quals hem
après com es diuen els elements més
característics d’aquesta estació de l’any: els
arbres, les plantes, les flors, les abelles, les
papallones, els núvols i el sol, els colors de la
natura... També hem descobert el temps que fa
a les diferents estacions de l'any i, en especial,
a la primavera. En resum, hem gaudit molt
escoltant cançons, cantant i ballant!
L'alumnat de 1r i 2n curs de primària, hem
repassat el vocabulari que hem anat aprenent
durant el curs fent ús dels Chromebooks i
utilitzant eines digitals que ens han apropat a
la llengua anglesa des d'un enfocament
diferent i molt lúdic. També hem participat en
jocs actius amb els quals hem recordat el
vocabulari i ens hem mogut per la classe. Ha
estat molt divertit!
L’interès de les persones per a qualsevol cosa
ve donat per l’atractivitat amb la que es
presenta. Des de l’àrea d’Anglès s’intenta
motivar els alumnes mitjançant activitats i
jocs que permetin suscitar la voluntat
d’aprendre.
Els alumnes de 3r i 4t estan adquirint, amb
l’ajuda de cançons i activitats, unes bases
d’anglès que els permet comunicar-se en
situacions concretes. D’aquesta manera, no
només aconsegueixen desenvolupar les seves
habilitats orals, sinó que adquireixen un gran
ventall de vocabulari.
D’altra banda, els cursos de cicle superior ja
estan desenvolupant un ús de la gramàtica que,
en conjunt amb el vocabulari que han adquirit
al llarg dels anys, els hi permet comunicar-se
d’una manera més efectiva.
A les imatges, podem veure els alumnes de 5è
fent una activitat, per parelles, d’orientació per
la classe amb els ulls tancats. També es pot
veure els alumnes de 6è jugant amb un
qüestionari interactiu a través de codis Qr.

M Ú S I C A
"Dansem junts"
Enhorabona dansaires de segon!
16
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
El dia 29 d'abril es va celebrar el Dia
Internacional de la Dansa i, per aquest
motiu, els nens i nenes de segon de primària
es van reunir amb altres escoles a l'Ateneu
de les Arts de Viladecans per ballar danses
tradicionals. Cada escola havia preparat
una dansa que va ballar conjuntament amb
una altra escola i per finalitzar tots vam
ballar la dansa tradicional "El Patatuf".
Els alumnes de segon, durant el segon
trimestre van estar preparant la “Dansa
dels bons amics”, una bonica i divertida
cançó dansada, composada per Guida
Sellarès que ens convida a gaudir de
l’amistat al so del seu acordió diatònic.
Com a cloenda, vam ballar una dansa ben
nostra, “El Patatuf”, que és una dansa
popular catalana que es ballava i encara es
balla a la comarca del Baix Llobregat. A les
sessions de música vam practicar molt els
passos de la dansa i ens ha permès treballar
en profunditat l’expressió corporal, la
coordinació, l’oïda, la memòria i el treball en
equip.
Però el dia no acabava aquí, de sobte ens
van venir a fer una sorpresa els gegants i
gegantes de Viladecans, i fins i tot van
ballar amb nosaltres la dansa “El Patatuf”.
Quina sorpresa ens van donar!

"Cantem junts"
17
M Ú S I C A
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Com és tradició i aquests anys més que mai per seguir la línia del projecte “Arts makers”, la nostra
escola ha participat en el concert-cantata “Cantem Junts”. És una activitat cultural promoguda per
l’Ajuntament de Viladecans, el seu departament d’educació en col·laboració amb l’Ateneu de les
Arts i l’Atrium. És obert a totes les escoles de Viladecans en diferents dies d’actuació i els familiars
són convidats a assistir-hi gratuïtament de públic.
Felicitem els artistes de quart!
La nostra escola ha participat amb els alumnes de quart. Durant mesos hem estat preparant i
assajant la cantata “El Follet valent”. A través de dotze cançons de diferents estils i ritmes hem
conegut les aventures d’un follet molt valent i decidit que vol fer nous amics i ajuda a qui ho
necessita. A part del goig i l’experiència de cantar amb músics en directe, de pujar a l’escenari de la
sala gran de l’Atrium i gaudir d’altres aspectes de la música, la cantata també ens permet treballar
l’atenció, l’escolta, l’audició, l’autocontrol, la coordinació i el treball en equip.

M Ú S I C A
Cantània 21-22
18
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Composició, Josep Maria Guix
Poemes, Jordi Llavina
Dramatúrgia, Marc Donat
dins" per l'art "Clara,
Aquest any reprenem la participació a la Cantània organitzada per L'Auditori i el suport de la
diputació de Barcelona. És una activitat participativa en la que s’inscriuen escolars de cicle mitjà i
superior de primària de Catalunya. Cada any s’estrena una obra encarregada especialment per a
aquesta activitat. Els encàrrecs, fins el dia d’avui, s’han fet a compositors i escriptors catalans de
reconegut prestigi.
Després de passar un estiu fabulós a casa de la seva àvia, a la Clara li queda molt poca estona –una
hora, o una mica menys– perquè la seva mare la passi a buscar. La nena està ensopida sense fer res i
amb ganes de tornar tan aviat com pugui en aquesta casa, on ha viscut mil peripècies i s’ho ha
passat d’allò més bé. Per espolsar-li l’avorriment, l’àvia li proposa pujar a les golfes per començar
l’última aventura: un viatge misteriós pel món de l’art.

i instruments
Itineraris
El projecte Art Makers travessa fronteres
19
A R T M A K E R S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Durant aquest curs hem rebut dues visites molt
especials. Al mes d'Octubre, una entitat dels
Països Baixos va visitar la nostra escola amb
l'objectiu de conèixer una mica més sobre el
projecte artístic de l'escola i el seu
funcionament. Van venir diversos membres de
les entitats holandeses, acompanyats de la
consellera d'educació, i altres membres de
l'ajuntament de Viladecans.
Vam tenir l'oportunitat d'explicar en què
consisteix el projecte, què implica per al nostre
alumnat, i com ha anat creixent i el que ens
queda! Després d'explicar el projecte vam
visitar les classes, on van poder veure a
l'alumnat tocar el saxo, la guitarra, fer teatre,
arts plàstiques, percussió corporal i dansa.
Sembla que la visita va ser un èxit, ja que el
passat Abril, van tornar a venir membres
d'altres entitats holandeses per saber més
sobre el projecte. Estaven molt interessats en
saber el funcionament del projecte, les
repercussions que tenia per als infants i
sobretot veure'ls gaudir de les activitats!

R O B Ò T I C A
tecnologia al nostre servei
La
20
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
A robòtica hem treballat amb el programa
Scratch, una pàgina que utilitza llenguatge
Scratch
de programació i que té múltiples
aplicacions.
Primer, vam aprendre les nocions bàsiques
de programació: canviar el fons, els
personatges, afegir moviment, veu... A
continuació vam ser capaços de crear
històries, cançons i fins i tot videojocs! De
fet, hem presentat alguns dels projectes al
concurs Scratch Challenge de MSchools.
Volíem fer un pas més enllà, i vam combinar
la programació Scratch amb una placa
electrònica, anomenada Makey Makey.
Just dance creat pels alumnes de 5è
És una placa electrònica que permet
convertir objectes quotidians en tot allò
que vulguem imaginar.
Makey Makey
El seu funcionament consisteix en un circuit
elèctric que cal tancar, per tant, hem
d'utilitzar objectes conductors de
l'electricitat. Sabies que el nostre cos
condueix l'electricitat? I un plàtan? I
l'aigua? I l'estoig?
Ha estat molt divertit fer proves amb els
diferents elements i acabar construint els
nostres propis jocs. Cliqueu a les imatges
per veure el resultat!
Convertim un tros de cartró i un
ordinador en un piano

Passatemps!
21
P A S S A T E M P S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Versió en línia aquí

A M P A
i xarxa de famílies
Ampa
22
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Comença un nou
curs i no podia faltar
la nostra primera
festa de Halloween!
Música, disfresses i
regals per als
nostres socis.
Gràcies mamis per cantar
als nostres petits, sempre
donant-ho tot!!!
BON NADAL !!
No hi pot haver una
festa de la castanyada
sense les nostres mares
castanyeres, moltes
gràcies!!

23
A M P A
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Encantats d'organitzar la 5a
Caminada Solidària per a la
Marató de TV3, 7 Ampas i un
desig, destinar tots el diners
possibles per a la investigació
de La Salut Mental. Infinites
gràcies a tots els participants i
col·laboradors!!
La nostra empresa de
menjador Paladarines,
obsequia tota l'Escola amb
una gran xocolatada.
L'Ampa tornem a gaudir
entrant a les classes i
passant un matí molt
divertit.
Prepararem la
festa de graduació
dels 6ès, tarda
d'emocions i
diversió.
Molta sort ! Us
trobarem a faltar !!
JUNTS SUMEM !!
I per acabar el curs...
Torna la festa de
l'escuma !!
QUE TINGUEU MOLT
BON ESTIU !!

C O L Ò N I E S
Colònies I5 - 5è!
24
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Els nois i noies d'I5, 1r i 2n
agafant forces per fer totes les
activitats!

25
C O L Ò N I E S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
5è! -
L'alumnat de 3r, 4t i 5è també va
gaudir molt de l'experiència!
I5 Colònies

C O L Ò N I E S
26
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Colònies 6è!
L'alumnat de 6è va passar tres dies increíbles realitzant un munt d'activitats en un ambient natural:
Kayak, tir a l'arc, jocs de nit... Sense dubte, una bona manera de posar punt i final a l'etapa de
primària!

Comiat de 6è
27
C O M I A T 6 è
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
A gaudir de la nova etapa
que us espera.
Un plaer compartir tants
moments amb vosaltres,
l'escola sempre tindrà les
seves portes obertes per a
vosaltres.
Una abraçada!

D O L O R S
sempre Dolors
Fins
28
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Qui ha passat per aquesta escola en els darrers 30 anys, de ben
segur que té un bon record d'aquestes dues persones increïbles
que han format part del centre i que ja són una senya d'identitat.
Gràcies Dolors i Inés per la vostra dedicació a aquesta tasca
Dolors, la pandèmia no ens va deixar acomiadar-
nos de tu com calia. Tot i així, al llarg d'aquest curs
que ha arribat més normalitat a les aules, has
tornat per fer de voluntària i seguir ajudant a la
millora de l'educació que durant tant de temps has
portat a terme en aquesta escola, gràcies.

Fins sempre Inés
pel vostre esforç!
Gràcies
29
I N É S
R E V I S T A E S C O L A R À N G E L A R O C A 2 0 2 1 - 2 2
Inés, tothom s'emportarà un bon record de tu i de les teves classes,
com a professional i com a persona. Personalitat versàtil i polivalent,
has estat des de mestra d'educació física, cap d'estudis, mestra d'aula
d'acollida, tutora, especialista de de llengua castellana, etc. Després
de moltes generacions, ens portem un gran aprenentatge!