Organización Universitaria Interamericana - OUI - Universidad ...

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Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004
1

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MIEMBROS
COMUNA, COOPDESARROLLO, CORPAEDA,
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MARÍA CANO
FUNDACIÓN LOS ALMENDROS
CÉSAR AUGUSTO PÉREZ GARCÍA
Miembro Benefactor
Rector Honorario
JUAN CARLOS PÉREZ SOTO
Rector
MIEMBROS CONSEJO SUPERIOR
Principales Suplentes
José Corredor Núñez (Presidente) Rymel Serrano Uribe
Laureano Rodríguez Erazo Eduardo Yunda Sánchez
José Joaquín Gómez Rondón Adolfo Carrasco Pinzón
César Augusto Pérez González Jorge Mario Uribe Vélez
Máximo Darío Pérez Soto Roque Julio Moreno Estévez
Colombia Patricia Pérez Muñoz Gloria Patricia Rave Iglesias
Omar Arturo Vargas Vargas Jonás Antonio Flórez Ardila
Próspero Posada D´Mier María Consuelo Moreno Orrego
César Augusto Pérez García Adolfo León Palacio Sánchez
DIRECTIVAS NACIONALES
Enrique Batista Jiménez Vicerrector Académico
Adolfo León Palacio Sánchez Vicerrector Administrativo
Roque Julio Moreno Estévez Secretario General
Gloria Rave Iglesias Secretaria General
Colombia Pérez Muñoz Directora de Planeación
César Augusto Pérez Londoño Contador
Jorge Mario Uribe Vélez Director de Autoevaluación
Máximo Pérez Soto Director de Posgrados
Gustavo Quintero Barrera Director de Investigaciones
MIEMBROS CONSEJO DIRECTIVO
Directores Académicos
Edith Carmona Aristizabal Apartadó
Luz Helena Peñuela de Martínez Arauca
Alfonso Prieto García Barrancabermeja y Bucaramanga
Crisanto Velandia Mora Bogotá
Beatriz Elena Botero Gómez Calarcá
Rafael Augusto Pérez González Cali
Rosalba Hurtado Cartago
Mario Fernández Avella El Espinal y Girardot
Iván Melo Delvasto Ibagué
Ligia González Betancur Medellín
Ignacio Soto Suárez Montería
Anibal Charry González Neiva
Carlos Folleco Erazo Pasto
Carlos Alberto Cataño Bedoya Pereira
Orlando Montenegro Sánchez Popayán
Gloria Patricia Pérez Saavedra Quibdó
Juan Luciano Olivella Jacquin Santa Marta
Albeiro Cuesta Mesa Villamaría
Alfonso Ortiz Bautista Villavicencio
Directores Administrativos
Sofía Rojas Caballero Barrancabermeja
Milkiades Guarín Salazar Bogotá
Luis Carlos Santamaría Sarmiento Bucaramanga
Graciela Porras Abadía Cali
César Gualteros Galeano Ibagué
Martha Lucia Arango Gaviria Medellín
José Joaquín Gaitán Neiva
Oscar Chávez Rubio Pasto
Misbad Abad Ton Álvarez Popayán
Luis Carlos Álvarez Arango Santa Marta
Carlos Arturo Palacio E. Villavicencio
Representantes
Gustavo Mesa Docente
Germán Narváez López Estudiante

Balance Social 2003-2004
Universidad Cooperativa de Colombia
Bogotá, julio de 2005
Coordinación y edición
Dirección de Planeación Nacional
Colombia Pérez M.
Directora
Olga Lucía Torres S.
Asistente de Dirección
Editorial Universidad Cooperativa de Colombia, EDUUC
Martha Ortiz F.
Directora
Luisa Fernanda Muñoz R.
Asistente
Fotografía
Gente de la “U”
Impresión
Teoría del Color
Medellín
Carlos Mario Pérez L.
Gerente

Índice general
PLAN ESTRATÉGICO NACIONAL . 2001-2006
“MOVILIZACIÓN POR LA EXCELENCIA” 8
Objetivos estratégicos 9
Programas 9
PRESENTACIÓN 11
INTRODUCCIÓN 12
RESEÑA HISTÓRICA
El discurrir histórico de la Universidad Cooperativa de Colombia 14
Introducción: Características de la reseña histórica 14
Antecedentes 14
Orígenes del Cooperativismo en Colombia (Siglo XX) 14
El Instituto M.M. Coady de Educación
y Capacitación Cooperativa (1958) 15
El Instituto de Economía Social y Cooperativismo (Indesco) 16
Orientaciones básicas en las épocas referidas 18
La Universidad Cooperativa de Colombia 19
La última década del siglo XX 20
Coopdesarrollo y la Universidad Cooperativa 21
Efemérides 1997-1998 21
1999 año de la proyección social positiva 21
2001-2006 Movilización por la Excelencia 21
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD
COOPERATIVA DE COLOMBIA 22
La responsabilidad social en la Universidad
Cooperativa de Colombia 25
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA:
COBERTURA CON EQUIDAD MIULTIDISCIPLINARIEDAD
Y PRESENCIA REGIONAL. ÁMBITO EXTERNO 25
Universidad Cooperativa de Colombia:
Cobertura con equidad, multidisciplinariedad
y presencia regional 26
Democratización de la educación superior 26
Perfil socio-económico del estudiante de primer nivel 30
Crédito educativo, tutorías, becas y descuentos 31
La mejor práctica 35

Vinculación Universidad y Contexto 36
Nuestros egresados y graduados 36
Educación primaria y secundaria 37
Educación continuada 38
Prácticas sociales 39
Convenios y membresías 40
Universidad Virtual Cooperativa 43
Departamento de Comunicaciones: Gama TV 44
Editorial Universidad Cooperativa de Colombia EDUCC 46
Las mejores prácticas 47
Universidad Cooperativa de Colombia del
y para el sector solidario 48
Investigaciones, reconocimientos y distinciones
en economía solidaria 48
Economía solidaria y proyección social 49
La mejor práctica 51
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA:
MODELO DE GESTIÓN EFECTIVO. ÁMBITO INTERNO 52
La comunidad universitaria 53
Nuestros docentes 53
Nuestros funcionarios administrativos 54
Salud general y riesgos profesionales 55
La Comuna, Universidad Cooperativa de Colombia
y Comuna: Una alianza estratégica 57
Las mejores prácticas 57
BALANCE FINANCIERO 59
Balance General Comparativo-
Diciembre 31 de 2003-diciembre 31 de 2004 60
Estado de Excedentes Comparativo. Diciembre 31
de 2003-diciembre 31 de 2004 61
Razones e índices financieros a diciembre 31 de 2004 62
Activos 63
Patrimonio 64
Utilización Fondo Educación 65
Beneficiarios 65
PROSPECTIVA. METAS 2005-2006 66
Cuadro de Mando Integral 67
Objetivos estratégicos 67
Metas 2005 68
Visión al futuro 69
Fuentes de información

PLAN ESTRATÉGICO NACIONAL
2001-2006
“Movilización por la excelencia”
El rojo representa el fuego y el amor que une a las personas. El cooperativismo es la fragua
donde nos forjamos un destino feliz en un marco de igualdad y de democracia.

Plan Estratégico
Nacional 2001-2006
“Movilización por la
excelencia”
La Universidad Cooperativa de Colombia avanza en el
proceso de implementación participativa del Plan
Estratégico Nacional 2001-2006 “Movilización por la
excelencia” (PEN). El proceso genera espacios para
la vinculación de todos los estamentos en las diferentes
sedes de la Universidad, combinando la acción
descentralizada regional con un propósito nacional
institucional unificado.
La identificación de liderazgos, la conformación de
equipos de trabajo, la circulación de documentos
institucionales, la reflexión colectiva y la construcción
de propuestas operativas han permitido la definición
de un consenso estratégico en torno a 10 políticas, 4
estrategias y 8 programas que orientan la formulación
de proyectos que contribuyen al mejoramiento de la
calidad y al logro de la excelencia institucional.
Nuestros proyectos y el proceso en general son
objeto de permanente seguimiento y acompañamiento,
mediante formación y capacitación, por un lado, y
sistemas de información que facilitan la toma de
decisiones oportunas, por el otro.
Objetivos estratégicos
1. Construir currículos abiertos, flexibles y pertinentes
para la formación integral humana.
2. Fortalecer la economía solidaria como modelo
alternativo de organización social y de gestión.
3. Consolidar un modelo gerencial eficiente centrado
en el talento humano.
4. Establecer redes de cooperación regional nacional
e internacional para el desarrollo científico
tecnológico y social.
Programas
1. Democratización de la educación superior.
2. Actualización y renovación curricular.
3. Institucionalización de la economía solidaria.
4. Diseño e implementación de un modelo de gestión.
5. Diversificación de fuentes de financiamiento.
6. Vinculación universidad y contexto.
7. Tecnologías de información y comunicación para
la gestión universitaria.
8. Fomento a la cultura de la autorregulación y la
autoevaluación.
Las redes de trabajo en equipo para el mejoramiento
continuo (Redes Tremec) son la estructura básica de
acción y autorregulación de los logros del PEN, los
cuales se traducen en prácticas educativas y
administrativas de mayor calidad, cobertura y
pertinencia.

8
Universidad Cooperativa de Colombia
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
RESEÑA HISTÓRICA
El anaranjado nos recuerda un amanecer glorioso. El cooperativismo es como un
surtidor de logros en diversos campos: del ahorro, del crédito, del consumo, del
mercadeo, de la producción, de la vivienda, del seguro, de la educación, del arte y de
los servicios múltiples necesarios al consumidor.

H
Presentación
acemos entrega del documento Balance Social 2003-2004 a la comunidad
universitaria y a la sociedad en general como evidencia del cumplimiento
de nuestra responsabilidad social, con los propósitos de calidad, cobertura
y pertinencia que orientan la gestión institucional.
La Universidad Cooperativa de Colombia a través del Plan Estratégico
Nacional 2001-2006 “Movilización por la Excelencia” está consolidando logros en democratización de
la educación superior, con 31.604 estudiantes de pregrado y posgrado en las 23 sedes que tiene en el
país, aportando un 2,8% de cobertura con respecto al total de la matrícula nacional en este nivel.
En los últimos años, la Universidad Cooperativa de Colombia ha asumido integralmente los retos
para la consecución de los registros calificados propuestos por el Ministerio de Educación Nacional a
través de la renovación curricular y la autorregulación permanente de los 171 programas que ofrece en
el territorio nacional. Acorde con su origen y su misión, contribuye efectivamente al fortalecimiento del
sector solidario, obteniendo reconocimiento con cuatro premios nacionales de investigación, la promoción
de formas asociativas de producción y la capacitación, llegando en el 2004 a 3.580 beneficiarios.
Además, día a día, la Universidad Cooperativa de Colombia consolida conexiones dinámicas de
comunicación con el entorno a través de redes académicas y de gestión, facilitadas por las tecnologías
de información y comunicación para contribuir al desarrollo científico, tecnológico y social del país.
En el aspecto organizacional hemos avanzado notablemente en la capacidad de autorregulación
con las herramientas de planeación y evaluación que se han implementado durante el proceso de
construcción participativa del plan de desarrollo. Los Informes de Gestión, los Planes de Mejoramiento
Continuo, los Planes Estratégicos Regionales, el Banco de Proyectos y el Sistema de Indicadores han
contribuido a darle cohesión, coherencia y transparencia a las ejecutorias que se han realizado en el
ámbito académico y administrativo. Hemos adquirido mayores niveles de reflexión y exigencia, somos
conscientes de nuestras fortalezas y debilidades, lo cual ha sido el principio de nuestro mejoramiento y
solución.
Sin duda, uno de los mayores logros ha sido el empoderamiento de una comunidad universitaria que
desde las distintas regiones de Colombia se articula en una gran red nacional para comunicarse,
compartir aprendizajes, promover economías de escala y cumplir con un compromiso social y ético con
el desarrollo del país.
A todos los que creen y comparten la visión y la misión de nuestra universidad, a todos lo que nos
evalúan críticamente y nos aportan soluciones, a todos los que con su liderazgo fortalecen día a día
nuestro proyecto educativo institucional, gracias.
Juan Carlos Pérez Soto
Rector
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004
9

10
INTRODUCCIÓN
L
a Universidad Cooperativa de Colombia, en ejercicio autónomo de su responsabilidad social, presenta
el Balance Social 2003-2004 en el cual se exponen y divulgan los logros y retos de gestión en lo
concerniente a las funciones misionales y administrativas de la institución durante el periodo indicado.
Para su elaboración, se utilizó como base la metodología propuesta por la Organización Internacional del
Trabajo, la Asociación Nacional de Industriales y la Cámara Júnior de Colombia, cuyo modelo es utilizado
ampliamente en el ámbito empresarial latinoamericano, con adaptaciones propias para la Universidad Cooperativa
de Colombia.
Como siempre, para su consolidación fue necesario el aporte de las sedes, las cuales respondieron efectiva
y oportunamente a la solicitud de información.
Es importante resaltar que la mayoría de los datos ya estaban documentados en otras publicaciones
institucionales como los informes de gestión de las sedes, el periódico Uninotas y los documentos de
Integración para el Desarrollo, con lo cual se hace evidente que estamos progresando en nuestros
sistemas de información y documentación.
El informe comienza con la reseña histórica realizada por uno de los pioneros del proyecto educativo
de la Universidad Cooperativa de Colombia, doctor Carlos Uribe Garzón, quien narra, como fundador,
hechos y contextos que dan un marco filosófico, político y social a las acciones realizadas por nuestra
comunidad educativa desde 1958 hasta el presente.
Posteriormente, la Universidad hace explícita su política, expresando la concepción que tiene sobre
la responsabilidad social universitaria y su concreción en la práctica académica y administrativa en
función de la codificación y el enriquecimiento del conocimiento, a través de una ciencia responsable,
la formación de la ciudadanía y la promoción del desarrollo sostenible.
En el siguiente capítulo, se analiza el impacto en el ámbito externo, haciendo referencia al aporte de
la Universidad Cooperativa de Colombia en la democratización de la educación superior a través de
nuestros estudiantes, el comportamiento de la matrícula, los servicios de crédito educativo, las tutorías
y becas que contribuyen no sólo a asegurar el ingreso de los estudiantes sino su permanencia durante
el proceso en las mejores condiciones académicas y administrativas. Se describe también el vínculo de
la Universidad con el contexto por las acciones de proyección social, sus beneficiarios en la comunidad,
los servicios de consulta médica, odontológica, psicológica, de asesoría jurídica, administrativa y
contable.
Se destaca el significativo aporte al sector de la economía solidaria, con importantes logros en
términos de cobertura en capacitación, fomento empresarial y desarrollo investigativo. En el ámbito
externo, se registran avances en el establecimiento de lazos y conexiones con el medio a través de
convenios, medios de comunicación institucional y el uso de tecnologías de información y comunicación
para la gestión académica y administrativa. En este capítulo y también en el siguiente, destacaremos las
mejores prácticas realizadas por las seccionales, a través de los programas del Plan Estratégico Nacional,
las cuales están originando procesos de benchmarking entre las sedes, comparando e igualando el
mejor, y los proyectos nacionales.
En el tercer capítulo, se aborda el ámbito interno por medio de nuestros docentes y funcionarios en
aspectos socio-demográficos y de servicios, de bienestar institucional y de formación permanente. Se
resalta el aporte a la generación de empleo (5.900 empleados) y la integración y desarrollo institucional
promovido por la alianza estratégica con las cooperativas La Comuna y Comuna, las cuales hacen
importantes aportes al bienestar de los miembros de la universidad de sus asociados.
Universidad Cooperativa de Colombia

Así, se complementan las dos perspectivas de análisis para establecer el balance social cuyos
resultados hacen evidente que la Universidad Cooperativa de Colombia procura una relación efectiva
entre la vida universitaria y la proyección social, en un ambiente pedagógico transformado, asegurando
con ello un potencial emprendedor de expansión y creatividad para incidir en la calidad de vida de sus
miembros y su entorno.
Por último, se complementa el Balance Social 2003-2004 como mecanismo de transparencia y
rendición de cuentas para generar confianza en la sociedad, con la presentación de las metas del
Cuadro de Mando Integral como síntesis de nuestra prospectiva estratégica para el logro de la
“Movilización por la Excelencia” con la cual estamos comprometidos.
El texto finaliza con el aporte de otro de los fundadores de la universidad, el abogado Rymel Serrano
Uribe, actual Director de Indesco, quien después de varios años se ha vinculado nuevamente para
continuar la obra iniciada en 1958, fortaleciendo las labores investigativas, de formación y de proyección
social en economía solidaria a nivel nacional con la experiencia acumulada a lo largo de los años y el
liderazgo visionario que siempre ha tenido.
Colombia Pérez Muñoz
Directora de Planeación Nacional
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 11

* Carlos Uribe Garzón,
abogado y Especialista
en Crédito Agrícola y
Cooperativismo de la
Universidad de
California Berkely.
Fundador de la
Universidad Cooperativa
de Colombia.
12
Universidad Cooperativa de Colombia
El discurrir histórico de
la Universidad
Cooperativa de Colombia
Carlos Uribe Garzón*
Introducción: Características
de la reseña histórica
Las características del presente documento hacen
necesario precisar lo que corresponde al discurrir
histórico de la Universidad Cooperativa de Colombia,
teniendo en cuenta su objetivo de servir de marco de
referencia a las diversas contribuciones encaminadas
a lograr el denominado Balance Social de la entidad.
Como quiera que dichas contribuciones abarcan,
sin duda, aspectos históricos, tratados por quienes han
estado en contacto directo por varios años con la
actividad universitaria, el autor de esta parte del
documento hace énfasis en lo relativo a las orientaciones
ideológicas que aparecen como sobresalientes
a lo largo de la existencia de la Universidad, de modo
particular en sus primeras épocas, así como a los
hechos resultantes de tales orientaciones.
Antecedentes
Tomando en cuenta lo que es usual en estos casos,
conviene remontarse a algunos antecedentes más o
menos antiguos para pasar luego a las diversas etapas
que fue necesario superar para llegar a la actual
organización universitaria.
En tal sentido ,se verá un hecho remoto en los
anales de nuestra historia, pero relacionado de alguna
manera con el asunto que nos ocupa.
Un antecedente remoto: El “Plan de Estudio” del
Fiscal Moreno y Escandón (siglo XVIII). Cerca de
setenta años antes de que aparecieran en Europa las
primeras cooperativas y más de ciento cincuenta de la
iniciación del cooperativismo en nuestra patria, en el
año de 1774, el Virrey Guirior le encomendó al Fiscal
de la Real Audiencia de Santa Fe, don Francisco
Antonio Moreno y Escandón (1735-1792), la elaboración
de un plan de estudios para fundar la
Universidad Pública, siguiendo el pensamiento
renovador de la época, que en lo relacionado con las
ideas predominantes al respecto en España se
encontraban en la llamada “Ilustración Cristiana”
caracterizada por la intención de hacer compatible el
ideario de la filosofía: escolástica —enseñada hasta
entonces en las universidades regentadas en la Nueva
Granada por los religiosos dominicos, agustinos,
jesuitas y franciscanos— con los avances en las
ciencias físicas y naturales. A esta corriente conceptual
pertenecieron, entre otros, personajes como el
Arzobispo Virrey Caballero y Góngora, el sacerdote y
científico José Celestino Mutis, el patricio José Félix
de Restrepo e, igualmente, nuestros próceres Francisco
José de Caldas, Camilo Torres Tenorio y, en cierta
forma, Antonio Nariño. Fue así como la reforma de los
estudios propuesta por el Fiscal Moreno y Escandón
resucitó una buena muestra del propósito de renovar
sobre todo los métodos de enseñanza, pero no de
cambiar su orientación cristiana, si bien aparecen en
las obras recomendadas por el alto funcionario, algunas
de sabor fuertemente regalista y algo galicano, pero de
manera alguna enciclopedista.
Orígenes del Cooperativismo
en Colombia (Siglo XX)
Según se puede observar con respecto al cooperativismo
en Colombia, en este proceso siempre ha estado
presente el pensamiento de personas pertenecientes a
variadas tendencias filosóficas y políticas pero coincidentes
en la necesidad de implantar y llevar adelante el
sistema cooperativo.
Es así como en la primera década del siglo que
acaba de terminar, el gran dirigente político del partido
liberal y reconocido estadista, general Rafael Uribe Uribe,
propuso en repetidas ocasiones la organización de
cooperativas de diversas clases pero, de modo especial,
las que ahora se denominan de trabajo asociado, con el
fin de lograr mayores niveles de equidad en la vida
económica y social del país.
De otra parte, en el siguiente decenio le corres-pondió
al canónigo de la catedral de Tunja y estudioso de las
cuestiones sociales, el sacerdote Adán Puerto, difundir,
valiéndose de diversos medios, las ideas cooperativas
y trabajar en unión con otros ilustres compatriotas, por la
expedición de normas legales para la regulación y el

fomento de las correspondientes organizaciones. De
conformidad con lo dicho, no fue extraño que la primera
ley cooperativa, la número 134 de 1931, contara para su
aprobación en el Congreso con los votos de los
miembros de esa corporación, pertenecientes a los
partidos históricos.
La expedición de la ley mencionada abrió el camino
para el desarrollo del sistema cooperativo en nuestro
país, que puede contar con miembros de tan elevadas
condiciones éticas y sólidos conocimientos como
Francisco Luis Jiménez, llamado con razón “El padre
del cooperativismo colombiano”.
En años posteriores, el avance de las cooperativas
se hizo sentir de modo favorable mediante las acciones
estatales y los esfuerzos de muchos dirigentes y
administradores. La década de 1950 fue especialmente
significativa por el crecimiento cuantitativo del sector
cooperativo en las ciudades y zonas rurales del país,
pero, de modo particular, por el empeño de lograr
formas de integración cooperativa, lo que finalmente
culminó en 1959 con la creación de la Unión
Cooperativa Nacional, Uconal, y la Asociación
Colombiana de Cooperativas, Ascoop, en 1960.
Las dos entidades mencionadas contribuyeron, en
años posteriores, a la organización y el desarrollo de
otras modalidades de integración cooperativa, entre
ellas la Central Cooperativa de Crédito y Desarrollo
Social, Coopdesarrollo (1962), el Instituto de
Financiamiento y Desarrollo Cooperativo de Colombia,
Financiacoop (1968), Seguros La Equidad (1970) y
Seguros Uconal (1983).
El Instituto M.M. Coady de
Educación y Capacitación
Cooperativa (1958)
Con razón, la celebración de aniversarios de la
Universidad Cooperativa de Colombia toma en cuenta
la organización, en 1958, del Instituto Moses Michael
Coady cuya denominación incluye el nombre de una
persona que, en su momento histórico, jugó un papel
de primer orden como educador y partícipe en el
desarrollo de toda una región —las provincias
marítimas— de su país, Canadá.
Se trata de Monseñor M. M. Coady, director del
Departamento de Extensión de la Universidad de San
Francisco Javier de Antigonish, Nueva Escocia, Canadá,
quien dedicó buena parte de su vida a crear y fortalecer
un movimiento —el de Antigonish— caracterizado por la
“educación de adultos basada en la cooperación
económica”.
Su pensamiento, expresado entre otras obras, en
su libro clásico Dueños de su propio destino (1939) y
en el que escribió en 1943, con la colaboración de
otros educadores de la Universidad de San Francisco
Javier bajo el título de El camino de Antigonish, ejerció
una influencia decisiva en quienes, por aquella época
—comienzos de la década de 1950—, buscábamos
orientaciones para construir en nuestro país un sólido
movimiento cooperativo basado en la acción educativa.
La oportunidad se hizo propicia cuando, hacia 1958,
un joven santandereano, Henry Serrano Uribe,
egresado de la Universidad Javeriana, con título en
Filosofía y Letras, pero interesado en cuestiones
pedagógicas y con alguna experiencia en estas
materias, resolvió establecer en Bogotá un centro
educativo, inspirado en las ideas que dos siglos antes
había expuesto el ya mencionado Fiscal de la Real
Audiencia; le puso el nombre de Casa Cultural Moreno
y Escandón.
En su propósito lo secundaron otros profesionales,
entre ellos su hermano Rymel Serrano Uribe, quien
para entonces ya había trabajado en el campo
cooperativo y había ocupado cargos tan importantes
como el de Superintendente Nacional de Cooperativas,
e igualmente el autor de esta reseña, Carlos Uribe
Garzón.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 13

Edificación ubicada en la
calle 8a. entre carreras 5a
y 6a, primera sede de la
Casa Cultural Moreno y
Escandón
14
En una digna edificación de propiedad del intelectual
santandereano Rafael Ortiz González, situada en la calle
8 a de Bogotá, entre carreras 5 a y 6 a , calle que de manera
convencional servía de lindero entre los tradicionales
barrios de La Candelaria y Santa Bárbara, abrió sus
puertas la Casa Cultural Moreno y Escandón, en el año
de 1958, que se propuso incluir las siguientes actividades:
• Educación secundaria en jornada nocturna.
• Escuela de preparación administrativa y contable.
• Instituto de educación y capacitación cooperativa.
El Instituto M. M. Coady de Educación y Capacitación
Cooperativa, principalmente en jornadas nocturnas,
impartía su enseñanza en materias como Historia y
Doctrina Cooperativas, Legislación, Administración,
Contabilidad y otras complementarias, bajo la dirección
de Rymel Serrano Uribe con la colaboración de profesores
y dirigentes cooperativistas, entre ellos Augusto
Franco Arbeláez, Carlos Julio Niño, José Joaquín
Rojas, María Cristina Salazar, José Levy Vargas,
Héctor Restrepo Valencia y Carios Uribe Garzón.
Universidad Cooperativa de Colombia
El Instituto de Economía
Social y Cooperativismo
(Indesco)
Según el director Rymel Serrano, en 1961 el Instituto
fue reorganizado bajo la denominación de Instituto de
Economía Social y Cooperativismo, Indesco, con cuatro
unidades académicas: la Facultad de Economía Social,
la Escuela de Expertos y Técnicos, el Centro de
Especialización y el Centro de Investigación y
Extensión.
La licencia oficial de funcionamiento se logró por
medio de la resolución No. 4156 del 7 de noviembre de
1964, expedida por el Ministerio de Educación, norma
que abrió paso en Colombia a la formación tecnológica
o intermedia y, al mismo tiempo, al reconocer al Instituto
como establecimiento de educación superior, lo autorizó
para otorgar títulos en Economía Social, Administración
Cooperativa y Desarrollo de la Comunidad.
Entre 1967 y 1970, Indesco llevó a cabo un interesante
trabajo contratado por el Incora para los procesos de
promoción y educación en las cooperativas organizadas
para la reforma agraria, hecho que, además de
proporcionarle al Instituto recursos financieros, permitió
dar a las nuevas cooperativas una buena orientación en
materia doctrinaria y solidez en su organización
económica y administrativa.
Por aquella época, el Instituto se había trasladado a
un edificio más amplio, cerca de su sede anterior y, con
fundamento en la legislación cooperativa vigente (decretoley
No. 1598 de 1963), obtuvo de la Superintendencia
Nacional de Cooperativas el reconocimiento como
Institución Auxiliar del Cooperativismo, según resolución
No. 00559 de 1968. En ese mismo año, inició labores el
Centro Regional de Bucaramanga.
A comienzos de 1970, mediante gestiones del
fundador de Indesco, se logró la colaboración de la
Fundación Konrad Adenauer (KAS, por su sigla en
alemán) de la República Federal de Alemania, lo que
significó un avance notable para el Instituto por el
fortalecimiento de sus finanzas, hecho que permitió la
adquisición del edificio de sobria y elegante arquitectura
situado en la Avenida Caracas con calle 37 de la capital
de la República, el cual, una vez adaptado, sirvió de
sede principal de Indesco y lo sigue siendo de la
Universidad Cooperativa de Colombia.

Como la contribución de la KAS hacía necesaria
una transformación en la estructura del Instituto en lo
relativo a la propiedad, el fundador Rymel Serrano
procedió a transferir tal derecho a la Unión Cooperativa
Nacional, Uconal, que lo adquirió a precio de inventario
físico (que no incluía good will, ni trabajo intelectual, ni
programas elaborados).
Más tarde, Uconal llamó a otros organismos
cooperativos de grado superior a participar en la
propiedad de Indesco y así se produjo el ingreso de
Coopdesarrollo, Ascoop, Cecora, Financiacoop, la
Central de Cooperativas Agrícolas del Valle, Cencoa,
y la Unión de Cooperativas Agropecuarias (Ucopan).
Esta participación de la mayoría de los organismos
de integración del cooperativismo colombiano en la
propiedad del instituto satisfacía plenamente las
aspiraciones de la Fundación Konrad Adenauer y facilitó
el convenio que se suscribió con el Instituto de
Solidaridad Internacional (ISI) con sede en la
Universidad de Munster, a fin de promover la creación
de cooperativas, especialmente en el sector rural,
relacionadas con el ahorro, el crédito y la comercialización.
A fines de 1970 renunció a la rectoría de Indesco su
fundador, Rymel Serrano, y fue reemplazado por el
doctor Francisco Rodríguez Vargas.
En los años siguientes se inicio la expansión del
Instituto hacia otras regiones y fue así como se
establecieron las siguientes seccionales:
• Bucaramanga, 1971.
• Medellín, 1972.
• Barrancabermeja, 1972.
• Cali, 1975 (que fue suprimida).
• Barranquilla (trasladada a Santa Marta en 1980).
Por la época, el Instituto llevó a cabo, en forma
paralela, programas de educación formal en Economía
Social y Cooperativismo, Administración Social,
Desarrollo Social y Educación para el Desarrollo y
otros de educación no formal, orientados hacia la
capacitación cooperativa.
El esquema anterior que se pusó en práctica en la
sede principal se realizó también según las circunstancias
en las demás seccionales.
Los cinco primeros años de la década de 1970
fueron para el Instituto intensos y variados y los hechos
correspondientes aparecen relatados con detalles en
diversas publicaciones, de manera especial en el libro
publicado por la seccional Medellín de la Universidad
Cooperativa de Colombia, en septiembre de 1998, con
ocasión de celebrar los 25 años de la fundación de
dicha seccional (1972-1998).
Sea del caso reconocer la utilidad de la obra
mencionada para la elaboración de esta breve reseña
histórica.
En cuanto a ese periodo (1970-1975), la relación
que aparece en el libro de la seccional Medellín pone
de relieve las diferentes tendencias que se hicieron
presentes en los diversos estamentos del Instituto acerca
de la clase de institución, así como los objetivos de los
programas y el carácter de sus egresados.
Sobre el final del proceso se puede leer en el
referido relato:
En 1975, el debate sobre el carácter de Indesco llevó a
los intervinientes a asumir posiciones tan radicales que
desembocaron en conflictos en las cuatro seccionales
que duraron varios meses, pues mientras la Fundación
Konrad Adenauer, el ISI, y el Consejo Superior
Universitario sostenían que debía continuar siendo una
institución de Educación Superior pero con carácter
tecnológico, los tres estamentos básicos y la mayoría
de los directivos académicos apoyaban la idea de que
debía evolucionar hacia una Universidad, posición ésta
que fue a la postre la vencedora, con varias consecuencias
para la institución:
a. Retiro de la Fundación Konrad Adenauer y del ISI y
cancelación de su programa con Indesco.
b. Renuncia del rector Francisco Rodríguez Vargas.
c. Crisis financiera, académica y administrativa.
d. Intervención de la Superintendencia Nacional de
Cooperativas.
e. Nombramiento de un nuevo rector, el doctor Armando
Suescún y de directores seccionales, mediante la
participación de los tres estamentos básicos, en un
brote del sistema de cogobierno.
f. Puesta en marcha de los nuevos programas
académicos profesionales: Economía, Educación,
Sociología y Administración de Empresas.
g. Constitución del Sindicato Nacional, por parte de los
trabajadores y empleados de todas las seccionales.
Años más tarde ingresarían también los profesores.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 15

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Universidad Cooperativa de Colombia
Cabe advertir que las circunstancias descritas estuvieron
acompañadas de acciones conflictivas por parte de
activistas políticos que hacían públicas sus propuestas
y exigencias a favor del gobierno de la institución.
Éstas y otras circunstancias difíciles reciben, en el
libro citado, el calificativo de “Populismo y días
aciagos”.
Orientaciones básicas en las
épocas referidas
Antes de seguir adelante, parece oportuno considerar
las orientaciones ideológicas que se dieron en el
periodo comprendido entre 1958 y 1970 en la existencia
de lo que luego se convirtió en la Universidad
Cooperativa de Colombia.
Puede hablarse de dos grandes corrientes: la
primera, desde la creación del Instituto M. M. Coady de
Educación y Capacitación Cooperativa, que se extendió
hasta avanzada la década de 1960, y la segunda que,
aunque breve, dejó su impronta en los años subsiguientes.
Es claro que una institución que surge a la vida
inspirada por un sacerdote de la Iglesia Católica,
Monseñor Coady, que tiene entre sus primeros
orientadores e impulsores a laicos comprometidos con
el pensamiento social cristiano y la doctrina social de
la Iglesia y a sacerdotes que trabajan intensamente en
actividades relacionadas con la promoción de
cooperativas de diversas clases, pero de modo especial
en el sector de ahorro y crédito como el jesuita Francisco
Javier Mejía y otros de su misma comunidad, así como
numerosos miembros del Clero Secular, como los
presbíteros Marco Fidel Reyes, Guillermo Vega, Tito
Ospina, Ramón y Samuel González, Jorge Monastoque
Valero, entre otros, reflejara en su organización y en sus
actividades ese pensamiento que en manera alguna
entraba en conflicto con los valores y principios que
configuran la doctrina cooperativa, reconocida y
promulgada oficialmente por organismos internacionales
de tanta importancia como la Alianza
Cooperativa Internacional (ACI), y el Consejo Mundial
de las Cooperativas de Ahorro y Crédito (Woccu).
Algo semejante se puede decir de los vínculos que
se establecieron con la fundación Alemana que lleva el
nombre de un estadista de talla universal como Konrad
Adenauer, figura cimera de la Democracia Cristiana y
pilar de la reconstrucción de Europa después de la
Segunda Guerra Mundial.
Con tales antecedentes, se puede afirmar que
mientras Rymel Serrano Uribe estuvo al frente de
Indesco y aún frente a las circunstancias que se vivieron
en los medios estudiantiles del país durante la década
de los años sesenta, prevalecieron las ya descritas
orientaciones del pensamiento cristiano, lo que en
manera alguna significó intención de establecer
confesionalismos o sectarismos políticos. Buena
lección había dado el ilustre mentor de los fundadores
de nuestro Instituto, Monseñor Coady, cuando decía en
su obra clásica Dueños de su propio destino:
El cooperativismo se ha desarrollado en la órbita de los
que creen en Dios, de los hombres que creen en muchos
dioses y entre hombres que no creen en ningún dios. Si
han de encontrar un común campo de cooperación, deben
observar un silencio común respecto de sus maneras de
pensar mientras se enfrentan al enemigo común...
No podemos hablar de cooperativismo católico,
protestante, budista, mahometano, sintoísta, hebreo,
como no podemos hablar de matemáticas católicas o
química protestante... El cooperativismo es, en sí mismo,
un bien humano... El peligro está en su misma bondad,
está tan pleno de promesas, de justicia y profundo carácter
de fraternidad, que algunas personas podrían querer
convertirlo en religión.
Así tendríamos en la historia de nuestro siglo dos
monstruos lado a lado: el totalitarismo político y el
totalitarismo económico. Esto sería peor usarlo como
medio de proselitismo o como destructor de falsas
divinidades.
La otra corriente estuvo representada por el auge
de las ideas socialistas que se desarrollaron en el
mundo y desde luego en Colombia como resultado de
un proceso histórico que se inició a mediados del siglo
XIX con la aparición de las diversas clases de
socialismo y de modo particular el denominado
socialismo científico, encabezado por Marx y Engels,
al que se unió más tarde Lenin para que se pudiera
hablar de marxismo-leninismo, y que extendió su
influencia por varios países de América Latina y el
Caribe.

En un mundo tan intercomunicado, fue fácil que
todas estas influencias llegaran a Colombia en la
década del sesenta y se extendieran también en el
decenio siguiente y de modo particular al medio
universitario. El autor de esta reseña pudo observar
directamente la situación como docente que fue en la
Universidad Nacional de Colombia durante buena parte
de este periodo.
Indesco, convertido poco después en Universidad
Cooperativa Indesco, no podía sustraerse al influjo del
pensamiento socialista sobre el medio universitario,
lo que sirve de explicación a los movimientos y
transformaciones que se originaron al interior de la
institución, algunos de los cuales ya fueron mencionados.
Cabe, sin embargo, distinguir entre la exposición
académica y documentada de ese pensamiento
socialista por parte de personas tan calificadas como
el profesor Antonio García, quien por aquella época
tuvo estrechas relaciones con el Instituto y las
manifestaciones populistas incontroladas de los
maoistas de Medellín a los que hace referencia la obra
mencionada de los 25 años de la Universidad en la
capital de Antioquia.
La Universidad Cooperativa
de Colombia
En razón a que este periodo de la historia de la
institución hace referencia concreta a hechos y
circunstancias cada vez más actuales que son tratados
en capítulos especiales del presente documento y
también para evitar la extensión exagerada del mismo,
la relación correspondiente se reduce a presentar en
forma breve los hechos sobresalientes en orden
cronológico, con los comentarios indispensables en los
casos especiales.
Decreto-ley 080 del 26
de enero de 1980
Por medio de este decreto el gobierno reformó la
educación postsecundaria o superior del país, lo cual
dio lugar a que las directivas universitarias adecuaran
el Estatuto Orgánico y determinaran cambiar el nombre
de Universidad Cooperativa Indesco por el de
Universidad Cooperativa de Colombia.
Nuevo rector nacional: 1982
En el mes de mayo de este año, el Consejo Superior
de la Universidad nombró rector nacional al doctor Cesar
Pérez García, destacado profesional y político antioqueño,
quien desde 1976 venía actuando como director de la
seccional Medellín con resultados excelentes.
Reconocimiento institucional 1983
El reconocimiento institucional de la Universidad
Cooperativa de Colombia se produjo por medio de la
resolución No. 24195, expedida el 20 de diciembre de
1983, por el Ministerio de Educación Nacional.
Dificultades 1984-1985
Éstas fueron causadas por el Sindicato Nacional al
que estaban afiliados los trabajadores, empleados y
también profesores de tiempo completo y medio tiempo
de las cinco seccionales, cuando se decretó una huelga
que paralizó el normal desarrollo de actividades por
cerca de 30 días. A finales de 1984 y primeros meses
de 1985, con respaldo sindical se presentó una protesta
estudiantil en la seccional Medellín, la cual aparentemente
buscaba obtener algunas reformas de carácter
académico, pero pronto se convirtió en confrontación
política e ideológica que fue posible superar por la
acción de un grupo de profesores y estudiantes que
deseaban el desarrollo serio y ordenado de la
Universidad.
La Cooperativa Comuna, filial de la
Universidad 1984
La notable iniciativa de organizar una cooperativa se
logró en 1978 en la seccional de Medellín, que en años
posteriores se transformó en la Cooperativa Multiactiva
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 17

18
Universidad Cooperativa de Colombia
Universitaria Nacional, Comuna Ltda., con servicios
de ahorro y crédito, servicios especiales, sección de
transporte y sección de trabajo asociado.
La Cooperativa tiene radio de acción nacional y la
posibilidad de crear sucursales donde existan seccionales
de la Universidad Cooperativa de Colombia.
El año de 1984 ocupa lugar importante en la relación
histórica porque por tal época se logró la inclusión de la
Cooperativa como socia de la Universidad.
Un discurso histórico 1985
Con ocasión del acto de grado de 1985, en la seccional
de Medellín, el rector César Pérez García pronunció
un importante discurso en el cual, al presentar un amplio
balance de la obra realizada, hizo una vehemente
defensa de la clase política a la cual pertenece y al
papel que esa clase debe desempeñar en el desarrollo
universitario, como ha sucedido en la Universidad
Cooperativa de Colombia, y que justamente expresa
en su escudo, del siguiente lema:
“Profesionales con criterios políticos”
Sin lugar a dudas, la política, que tiene de ciencia, de
arte y de práctica, es uno de los elementos esenciales
en la organización de la sociedad y contribuye a su
desarrollo equilibrado e integral, en la medida en que el
propósito de servicio a la comunidad sea su objetivo
fundamental.
En el caso de la Universidad Cooperativa de
Colombia es dable pensar que su Rector Honorario
actual, político a veces controvertido pero diligente y
tenaz, puede estar satisfecho de la obra realizada que
se compendia en el balance del que forma parte esta
reseña.
Esa labor incluye la influencia favorable en el
respaldo económico que recibió la institución de los
cuerpos colegiados de carácter político a los que
perteneció el Rector, por medio de los auxilios que no
pueden ser censurados cuando su destinación
contribuyó a una finalidad tan plausible como la de
llevar la educación superior a grupos numerosos de
personas cuyas posibilidades económicas no les
permitan acudir a otros centros universitarios.
La última década del siglo XX
Ley 30 de 1992
La ley 30 de 1992 organizó el servicio público de la
educación superior e incluyó dentro de la clasificación
de las instituciones correspondientes, además de las
privadas y pública, las de economía solidaria, entre las
cuales, obviamente, quedó la Universidad Cooperativa
de Colombia. El desarrollo de la ley sirvió de marco
para generar la dinámica de descentralización educativa
que paulatinamente dio el origen a las 18 nuevas sedes
de la Universidad, las cuales contaron con el apoyo y
la vinculación de los gobernadores, alcaldes y fuerzas
vivas en las regiones.
Plan de desarrollo 1994-2000
Este plan integra una visión prospectiva que sus autores
consideran indispensable para pensar y prefigurar la
sociedad del siglo XXI, al tiempo que pone énfasis en el
desarrollo regional como elemento imprescindible para
el desarrollo nacional.
Extensión académica y sociocultural
En febrero de 1992 inició actividades el Departamento
de Extensión Académica y Socio-Cultural con el objeto
de programar y desarrollar actividades dirigidas a
buscar actualización, complementación y capacitación
a profesionales y no profesionales vinculados a la
Universidad a través de la educación formal y no
formal.
Conviene mencionar que destacados profesionales
vinculados en diversas épocas a la institución hicieron
en este período contribuciones de mucha significación
sobre temas de actualidad como son los relacionados
con la denominada economía solidaria y el cooperativismo.
Figuran entre tales obras las siguientes:
• Cooperativas para la supervivencia de Marco
Antonio Mansilla, 1990
• Historia y filosofía de la economía solidaria de José
del Carmen Moreno, 1995.
• Economía solidaria para tiempos de crisis de
Barlahan Henao Hoyos y Humberto Diez Villa,
1997.

• La economía solidaria, una alternativa económica
y social de Mario Arango Jaramillo, 1997.
• Primer curso interactivo multimedial de cooperativismo
de Próspero Posada Mier, 1999.
Coopdesarrollo y la
Universidad Cooperativa
Como se mencionó anteriormente, Indesco recibió el
apoyo de varias organizaciones de integración
cooperativa, entre ellas la Central Cooperativa de
Crédito y Desarrollo Social, Coopdesarrollo, transformada
en banco de la misma naturaleza en la década
anterior. Si bien algunas otras cooperativas han
continuado vinculadas a la Universidad, Coopdesarrollo,
ha desempeñado un papel sobresaliente al
que ha contribuido de manera notable el abogado y
político cooperativista José Corredor Núñez, quien
preside el Consejo Superior de la Universidad
Cooperativa de Colombia.
Efemérides 1997-1998
La celebración de efemérides tan importantes como
los 25 años de la seccional Medellín de la Universidad
Cooperativa de Colombia en 1997 y los 40 años de
toda la Universidad, en 1998, dio lugar a actos especiales
en las seccionales, que estuvieron rodeados de
solemnidad y de manifestaciones explícitas de
satisfacción en la comunidad universitaria por la obra
realizada.
Estos actos sirvieron también para poner de
presente un hecho relevante: la voluntad de esta
Universidad por trabajar con empeño en el avance de
la economía solidaria en nuestro país, expresada en el
realce que dieron los organizadoras de los eventos a
la presencia activa del profesor Luís Razeto Migliaro,
precursor de la Escuela Latinoamericana de esta nueva
economía basada en la equidad y la participación.
1999 año de la proyección
social positiva
Éste, según el criterio de la comunidad universitaria,
se presentó como el del comienzo de una nueva época
caracterizada por la proyección social positiva de la
Universidad en todo el país, que se expresa de modo
concreto en la voluntad de llevar a cabo periódicamente
un Balance Social, de acuerdo con las tendencias
actuales sobre la materia.
2001-2006 Movilización por la
Excelencia
En el año 2001, dándole continuidad a los procesos de
planeación, se construye, de manera participativa,
involucrando a los diferentes estamentos de la
Universidad, el Plan Estratégico Nacional 2001-2006
“Movilización por la Excelencia”, el cual ha permitido
la implementación de programas, proyectos y
herramientas de gestión que contribuyen al mejoramiento
de la calidad del servicio educativo que se
brinda. Se resalta el fortalecimiento de una cultura
organizativa que fomenta las redes de conocimiento y
de gestión, con lo cual se concreta un avance significativo
en el cumplimiento de un aparte de la misión
que reza “Ser una universidad nacional,
descentralizada y abierta al mundo”.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 19

20
Universidad Cooperativa de Colombia
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA
DE COLOMBIA
El amarillo es el color del sol que da luz, calor y vida. El cooperativismo
nos asegura una vida feliz, dinámica y solidaria.

La responsabilidad
social en la Universidad
Cooperativa de Colombia
El concepto y la vivencia de la responsabilidad social
en la Universidad Cooperativa de Colombia están
centrados en la posibilidad de articular nuestras
funciones misionales —la formación, la investigación
y la proyección social— con una política organizacional
manifiesta, de compromiso social y ético con el
desarrollo. Por ello, es fundamental la producción y
circulación de ciencia responsable, la construcción de
una nueva ciudadanía a través del fomento de la
capacidad de diálogo, la reflexión para el ejercicio
democrático y la formación de profesionales con un
enfoque centrado en el desarrollo justo y sostenible
desde las regiones, sin perder de vista la perspectiva
global. Lo anterior se concreta así:
• Desde la academia, participando activamente en
los procesos de aseguramiento de la calidad,
cobertura y pertinencia educativa, mediante la
actualización y renovación curricular, la autoevaluación
y autorregulación permanentes, en
concordancia con las demandas sociales y
gubernamentales.
• Con un enfoque curricular que apunta a la
formación de “Profesionales con Criterios Políticos”,
como agentes dinámicos del cambio social
en su comunidad, la región, el país y el mundo.
• En prácticas de promoción del desarrollo justo y
sostenible, con el fortalecimiento de la economía
solidaria como modelo alternativo de organización
social y de gestión, tanto desde la formación, la
investigación y la proyección social de nuestros
estudiantes y docentes en el sector, como desde
el ámbito organizativo con los procesos de capacitación
permanentes, y la vinculación de los
funcionarios a la Cooperativa Multiactiva Universitaria
Nacional (Comuna) y la Cooperativa de
Trabajo Asociado La Comuna, las cuales juegan
un papel fundamental en la promoción del bienestar
institucional.
• Como organización, avanzamos hacia una
estructura básica de funcionamiento como
institución en red nacional, con nodos en cada una
de las seccionales y en los núcleos de liderazgo
de las Redes de Trabajo en Equipo para el
Mejoramiento Continuo (Tremec), en torno a los
programas y proyectos del Plan Estratégico
Nacional 2001-2006 “Movilización por la Excelencia”.
• La estructura organizativa flexible y descentralizada
potencia nuestra capacidad de vínculo con redes
externas nacionales e internacionales, contribuyendo
así a los procesos de modernización
empresarial a los cuales se ve abocado el país
para asegurar su inserción en condiciones
favorables, en la actual sociedad del conocimiento.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 21

Nuestra responsabilidad social se ejerce como una
acción autónoma y voluntaria que involucra a todos los
miembros de la comunidad universitaria: estudiantes,
docentes, directivos académicos, funcionarios administrativos
y egresados, como parte de la estrategia global
institucional y la vivencia cotidiana, evidenciando, en su
ejercicio, logros y retos de mejoramiento en los cambios
educativo, laboral, económico y ambiental.
Con la realización del Balance Social 2004-2003,
evaluamos cuantitativa y cualitativamente el cumplimiento
de la responsabilidad social en los ámbitos externos e
internos, comparando resultados con el año inmediatamente
anterior y en algunas variables con otros años,
con el fin de identificar tendencias que orienten las metas
y los planes de mejoramiento.
La práctica en la utilización sistemática y periódica
de esta herramienta de gestión fortalece la cultura
organizacional modificando positivamente la imagen
institucional, el sentido de pertenencia y la mayor
concordancia entre los proyectos de vida de la
comunidad universitaria y el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
De manera gráfica, adaptando el modelo propuesto
por Kliksberg 1 , lo anteriormente descrito se puede
sintetizar así:
22
Universidad Cooperativa de Colombia
1 B. Kliksberg. Ética, Cómo
enseñar ética, capital social y
desarrollo en las en la
universidad.
http://www.educoea.org

UNIVERSIDAD COOPERATIVA
DE COLOMBIA: COBERTURA CON
EQUIDAD, MULTIDISCIPLINARIEDAD
Y PRESENCIA REGIONAL.
ÁMBITO EXTERNO
El verde representa la esperanza de los que, unidos en el amor y en el trabajo,
hacen posible el milagro de la cooperación.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 23

24
Comportamiento matrícula 2003-II-2004-II
2003 II % 2004 II % Variación
anual
Especializaciones 1.139 3,5 1.200 3,8 +5,3
Universitario 31.132 95,2 29.583 93,6 -5,0
Tecnológico 373 1,1 782 2,5 +109,0
Tec. Profesional 53 0,2 39 0,1 -26,5
TOTAL 32.697 100 31.604 100 -2,7
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Total matriculados por nivel. 2004-II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de
Colombia, 2004
2 Universidad Nacional de
Colombia. Departamento
de Planeación. Bogotá
2004.
Universidad Cooperativa de Colombia
Universidad Cooperativa
de Colombia: Cobertura
con equidad,
multidisciplinariedad y
presencia regional
Para la concreción de resultados en el ámbito externo,
utilizaremos como referenciales los indicadores
aportados por los programas estratégicos de
Democratización de la Educación Superior, Vinculación
Universidad y Contexto e Institucionalización de la
Economía Solidaria.
Democratización de la
educación superior
En el 2004, durante el segundo semestre, la universidad
ofreció sus servicios educativos a 31.604 estudiantes
distribuidos en los diferentes niveles de la educación
superior, aunque se aprecia una variación negativa de
–2,7% con respecto a 2003, el nivel de cobertura sigue
siendo bastante significativo con respecto a las demás
universidades del país, con una participación del 2,8%
del total de la matrícula, siendo la segunda en cobertura
con presencia nacional después de la Universidad
Nacional de Colombia que tiene 44.306 estudiantes. 2
Importante resaltar las tendencias positivas de
incremento en los posgrados (5,3%) y el auge notable
del nivel tecnológico, que para el 2004 duplicó su
matrícula (109%), con lo cual se perfila un nuevo polo
de desarrollo, el cual demanda reformas curriculares
que faciliten el tránsito de los estudiantes hacia otros
niveles del sistema.

La Universidad Cooperativa de Colombia hace
presencia en el 50% del territorio nacional con 23 sedes,
incluyendo regiones apartadas de gran vulnerabilidad
social y pocas oportunidades para los jóvenes
bachilleres. En Arauca, por ejemplo, la Universidad
absorbe el 48% de la demanda de cupos del
departamento; en el Huila, el 30%; en el Magdalena y
en el Meta, el 20%. 3 La sede con más estudiantes es la
de Bogotá, con 5.031, seguida de Bucaramanga con
3.991 y de las sedes de Neiva, Villavicencio, Medellín,
Pasto y Santa Marta en el rango de 2.046-2.058
estudiantes, así sucesivamente hasta llegar a las
menores que son las de Calarcá, Zipaquirá y Facatativá
con menos de 100 estudiantes.
Total matriculados por sede. 2003-II-2004-II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
La Universidad Cooperativa de Colombia tiene una
oferta diversificada con pertinencia regional. Ofrece
programas en las diferentes áreas del conocimiento,
siendo la de mayor población educativa la de ciencias
sociales, derecho y ciencias políticas con 9.966
estudiantes, seguida de la de economía, administración,
contaduría y afines con 9.577 estudiantes y
la Facultad de Ingeniería con 5.969 estudiantes en los
programas de Sistemas, Civil, Electrónica, Industrial,
Mecánica, Eléctrica y de Mercados. En los últimos
años ha sido notable el crecimiento de la Facultad de
Salud con los programas de Medicina, Odontología y
Enfermería. A su vez, es notable el auge del programa
de Medicina Veterinaria y Zootecnia de Bucaramanga,
con 860 estudiantes, el cual ha tenido un reconocido
impacto regional por los aportes en formación,
proyección social e investigación.
3 Universidad Cooperativa
de Colombia. Balance
Social 2003. Bogotá, abril
de 2004.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 25

26
Universidad Cooperativa de Colombia
Total matriculados por sede
2003 II-2004 II
Sedes 2003 II 2004 II
Bogotá 5.049 5.031
Bucaramanga 4.212 3.991
Neiva 2.715 2.346
Villavicencio 2.403 2.344
Medellín 2.353 2.288
Pasto 2.226 2.158
Santa Marta 2.295 2.058
Popayán 2.005 1.825
Ibagué 2.126 1.825
Cali 1.804 1.741
Barrancabermeja 1.167 1.023
Montería 819 905
Pereira 441 501
El Espinal 480 438
Arauca 196 242
Apartadó 226 212
Cartago 172 194
Quibdó 140 148
Villamaría 99 112
Girardot 93 104
Zipaquirá 42 71
Facatativá 69 26
Total 31.132 29.583
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad
Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución matriculados en el nivel universitario por programas académicos.
2003-II-2004-II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004

El perfil tradicional de nuestros estudiantes ha
cambiado en los últimos años; en 1999 la población
estaba concentrada en la jornada nocturna, en la cual
predominaban los trabajadores-estudiantes (70%). En
la actualidad, la jornada diurna tiene el 58% de
estudiantes, la nocturna el 42% y, según el estudio
sobre estudiantes de primer semestre realizado en el
2003 4 , el porcentaje de estudiantes que trabajan es del
35%, al 65% restante se dedica exclusivamente al
estudio. Lo anterior ocurre en la mayoría de las sedes,
excepto en Bogotá, Medellín y Barrancabermeja que
mantienen su fortaleza en la jornada nocturna.
La variación del perfil ha sido un importante tema
de reflexión dado el impacto que debe generar en las
prácticas pedagógicas, la distribución de espacios, las
actividades de bienestar y, en general, nuestro proyecto
educativo.
La equidad es un propósito orientador de nuestra
acción. El Balance Social 2004 refleja logros en equidad
de género, manteniendo, con respecto al 2003 una
población femenina del 57% y una masculina del 43%.
Lo anterior está en relación directa con el fortalecimiento
de la jornada diurna y la diversificación de la
oferta con programas de poca tradición en las regiones.
Distribución total matriculados en el nivel universitario
por jornada 2003II-2004 II
2003 II % 2004 II % Variación
anual
Diurna 17.329 53,0 18.330 58,0 +5,7
Nocturna 15.368 47,0 13.274 42,0 -13,6
TOTAL 32.697 100 31.604 100 -3,9
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución total matriculados en el nivel universitario
por género 2004 II
2003 II % 2004 II % Variación
anual
Masculino 14.059 43,0 13.577 42,9 -3,5
Femenino 18.638 57,0 18.027 57,1 -3,3
TOTAL 32.697 100 31.604 100 -3,4
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
4 Universidad Cooperativa
de Colombia. Perfil socioeconómico
del estudiante
de primer semestre 2003.
Dirección de Planeación
Nacional. Documento de
trabajo. Bogotá, mayo de
2004.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 27

28
Universidad Cooperativa de Colombia
Perfil socio-económico del
estudiante de primer nivel
En lo concerniente a la equidad en el acceso al servicio
educativo por estratos socio-económicos, encontramos
que para el segundo periodo de 2004, el 80%
de nuestros estudiantes pertenecía a los estratos 1, 2 y
3, con lo cual se ratifica nuestra misión y el compromiso
cumplido con la democratización de la educación
superior, ofreciendo servicios a la población de menos
recursos.
Distribución estudiantes de primer nivel por estrato. 2003 II- 2004 II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Total estudiantes de primer nivel por estratos
2003 II – 2004 II
Estrato 2003 II % 2004 II % Variación
anual
Uno 110 3,7 135 3,9 +22,7
Dos 783 26,3 906 26,0 +15,7
Tres 1.479 49,7 1.742 50,0 +17,8
Cuatro 388 13,0 452 13,0 +16,5
Cinco 178 6,0 209 6,0 +17,4
Seis 36 1,2 39 1,1 +8,3
TOTAL 2.974 100 3.483 100 +17,1
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004

Crédito educativo, tutorías,
becas y descuentos
Democratizar no sólo implica aumentar las
posibilidades de ingreso; también es preciso asegurar
condiciones de permanencia y tránsito fluido para el
egreso del sistema. Por ello, es necesario resaltar los
logros que se tienen en materia de crédito educativo,
tutorías y becas, en tanto estos mecanismos
contribuyen al aumento de tasas de retención de
estudiantes.
Crédito educativo Cooperativa Multiactiva Nacional (Comuna)
(en millones de pesos)
2003 Cobertura % 2004 Cobertura % Variación
anual (%)
Beneficiados 15.047 46 17.152 54,2 + 13,9
Cuantía $22.522 $24.096 + 6,9
Fuente: Cooperativa Multiactiva Nacional, Comuna, Balance Social, 2004.
Una de las contribuciones más significativas de la
Universidad Cooperativa de Colombia se realiza a
partir del crédito educativo, servicio que presta la
Cooperativa Multiactiva Universitaria Nacional
(Comuna). Durante 2004 la cobertura ascendió al 54,2%
de la población estudiantil de la Universidad, con una
cuantía de $24.096 millones para 17.152 beneficiarios,
observándose una variación positiva del 6,9% y el 13%
respectivamente.
Total beneficiarios del crédito educativo otorgado por Comuna
según sede. 2003-2004
Fuente:Cooperativa Multiactiva Nacional (Comuna)
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 29

30
Universidad Cooperativa de Colombia
Cuantía crédito educativo otorgado por Comuna
según sede 2003-2004 (en millones de pesos)
Fuente:Cooperativa Multiactiva Nacional (Comuna)
Cuantía crédito educativo otorgado por la Cooperativa
Multiactiva Nacional, Comuna, según sede
2003-2004 (en millones de pesos)
SEDES 2003 II 2004 II
Bogotá 4.309 5.259
Pasto 3.455 3.068
Popayán 1.789 2.245
Villavicencio 1.604 2.021
Neiva 2.102 1.868
Ibagué 1.177 1.604
Santa Marta 1.464 1.597
Barrancabermeja 1.343 1.389
Bucaramanga 1.642 1.372
Cali 1.022 800
Medellín 678 791
El Espinal 721 786
Montería 517 537
Pereira 349 379
Arauca 291 239
Quibdó 59 141
Total 22.522 24.096
Fuente: Cooperativa Multiactiva Nacional, Comuna, 2004

En la mayoría de las sedes ha aumentado el
servicio del crédito educativo de nuestra cooperativa
en cuantía y cobertura, complementado con los aportes
del Estado a través del Icetex que beneficia a otro 27%
de los estudiantes.
Un mecanismo que cobra cada vez más fuerza
para evitar la deserción estudiantil es el acompañamiento
académico. Mediante tutorías y asesorías,
los programas y las sedes han ido consolidando
proyectos que lograron beneficiar durante el segundo
periodo del 2004 al 5,2% de los estudiantes.
Créditos para estudio otorgados por Comuna vs. Icetex 2004
Departamentos Número de créditos Número de créditos
otorgados por educativos otorgados por
Icetex Comuna
No. % No. %
Antioquia 16.690 11,7 554 3,2
Arauca 253 0,2 142 0,8
Atlántico 9.743 6,8
Bolívar 5.076 3,5
Boyacá 3.565 2,5
Caldas 2.772 1,9
Cauca 2.068 1,4 2.228 13,0
Cesar 6.035 4,2
Choco 1.557 1,1 138 0,8
Córdoba 4.153 2,9 545 3,2
Cundinamarca 43.703 30,6 3.304 19,3
Guajira 596 0,4
Huila 1.941 1,4 1.439 8,4
Magdalena 3.704 2,6 931 5,4
Meta 1.290 0,9 1.284 7,5
Nariño 5.520 3,9 1.588 9,3
Norte Santander 3.608 2,5 979 5,7
Putumayo 269 0,2
Quindío 1.505 1,1
Risaralda 1.815 1,3 327 1,9
Santander 6.985 4,9 994 5,8
Sucre 3.221 2,3
Tolima 3.857 2,7 1.990 11,6
Valle 13.128 9,2 709 4,1
Total 143.054 100 17.152 100
1 Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior, Icetex. Balance Social 2003-
2004. Bogotá, diciembre 2004.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 31

32
Universidad Cooperativa de Colombia
Número de estudiantes beneficiados con tutorías
y asesorías académicas 2003-2004
Periodos Matriculados No. estudiantes Variación
nivel beneficiados anual %
universitario
2003 I 31.917 1.250 3,9
2003 II 31.132 1.265 4,1
2004 I 30.878 1.608 5,2
2004 II 29.583 1.533 5,2
Total estudiantes beneficiados con becas y descuentos 2004
Fuente: Oficina Asistente de Rectoría, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004.
Otra estrategia importante es la de incentivos por
descuentos y becas, los cuales se otorgan por méritos
académicos, deportivos y culturales. En 2004 se
beneficiaron 2.257 estudiantes para un total de $582
millones, aportados por Bienestar Universitario.

La mejor práctica
En el Consejo Directivo anual de 2004 se otorgó el
premio a las mejores prácticas de implementación del
Plan Estratégico Nacional 2001-2006 “Movilización por
la Excelencia” como una herramienta de gestión que
contribuye a procesos de referenciación y mejoramiento
continuo entre todas las sedes. En el programa de
Democratización de la Educación Superior, Bucaramanga
ganó con el proyecto Olimpiada Estudiantil
de Habilidad Mental que tiene como objetivo
incrementar el número de inscripciones y matriculas
en primer nivel en todos los programas académicos,
promoviendo entre los futuros bachilleres un concurso
de habilidades cognitivas.
En la Olimpiada de 2004 hicieron presencia 90
colegios de Bucaramanga y su área metropolitana y
se logró un aumento del 20% de ingreso de estudiantes
a primer nivel. Se espera que en el 2005 las demás
sedes implementen estas prácticas de mercadeo
social.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 33

34
Vinculación Universidad
y Contexto
La Universidad Cooperativa de Colombia se ha
propuesto como desarrollo estratégico articular
efectivamente la Universidad con el entorno, participando
en redes nacionales e internacionales de cooperación
académica, investigativa y de gestión; para ello se están
implementando proyectos dirigidos al seguimiento de
egresados, el incremento de convenios, la internacionalización,
la integración con los diversos niveles del
sistema educativo y posicionamiento de los servicios y
productos de la Universidad.
Universidad Cooperativa de Colombia
Total egresados y graduados
Nuestros egresados y
graduados
En el ámbito externo es preciso hacer referencia a
nuestros egresados quienes ascienden a un total de
55.000 aproximadamente en todo el histórico. En 2004
egresaron 4.651 estudiantes, se graduaron 4.531 para
un alto índice de eficiencia en el proceso del 97,4%. La
mayoría egresaron de las carreras de Contaduría
Pública, Derecho y Administración de Empresas.
En la actualidad se encuentran en proceso de
consolidación los proyectos de seguimiento a egresados
que favorecen la medición del impacto social de estos
profesionales y el ofrecimiento de servicios de
actualización permanente, recreación, cultura y bolsa
de empleo. Ha sido clave la institucionalización del
Encuentro Nacional de Egresados que se realiza
simultáneamente en nuestras sedes, el cual convocó
para el 2003, 3.331 egresados, y en 2004, 3.829.
Egresados Graduados Índice
de eficiencia
2003 4.958 4.773 96,2%
2004 4.651 4.531 97,4%
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Total egresados y graduados 2003-2004
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004

Total graduados por programa académico
2003 II-2004 II
Programas académicos 2003 II 2004 II
Contaduría 1.073 926
Derecho 567 770
Administración de Empresas 832 666
Ingeniería de Sistemas 576 489
Psicología 325 372
Ingeniería Industrial 168 158
Ing. Civil 132 156
Licenciaturas 213 132
Medicina 97 128
Comercio Internacional 141 118
Odontología 102 112
Enfermería 78 79
Medicina Veterinaria y Zootecnia 47 77
Mercadeo 126 76
Fisioterapia -FUMC- 96 71
Economía 57 61
Ingeniería de Mercados 28 58
Ingeniería Electrónica 49 51
Comunicación Social 66 31
Total 4.773 4.531
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Educación primaria y
secundaria
En su Plan Estratégico Nacional, la Universidad se ha
comprometido con el fortalecimiento de los diferentes
niveles del sistema educativo. Además de hacerlo a
través de investigaciones, asesorías y consultorías,
ha venido consolidando un proyecto educativo en varias
sedes del país con colegios que dan cobertura a niveles
de primaria y secundaria.
En 2004 hubo 4.820 estudiantes en los colegios de
Barrancabermeja, Bogotá, Bucaramanga, Medellín y
Neiva. Actualmente se cuenta con la aprobación del
Colegio Virtual Cooperativo que ha iniciado su proceso
de inscripciones para la básica secundaria.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 35

36
Educación continuada
La Universidad Cooperativa de Colombia, mediante la
educación continuada, contó en el 2004 con un total de
4.186 matriculados que asistieron a diplomados,
seminarios y cursos, los cuales permitieron actualización
en temas variados de las diferentes áreas del
Universidad Cooperativa de Colombia
Total matriculados en el colegio por sedes
2003-2004
Sedes 2003 2004 Variación
anual %
Barrancabermeja 22 30 36,4
Bogotá - 117
Bucaramanga 210 208 -1,0
Medellín 3.309 4.420 33,6
Neiva 60 45 -25,0
Total 3.601 4.820 33,9
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
conocimiento. Los seminarios tuvieron un incremento
significativo del 38,9%, debido, en parte, a una mayor
definición del portafolio con base en los estudios de
contexto realizados durante el año, los cuales
permitieron una oferta pertinente y actualizada.
Total matriculados en educación
continuada 2003 II- 2004 II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de
Colombia, 2004
Total matriculados en educación continuada
2003 II % 2004 II % Variación
anual
Diplomados 1.601 40,8 407 11,2 - 74,5
Seminarios 2.327 59,2 3.233 88,8 + 38,9
Total 3.928 100 3.640 100 -7,3
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia,
2004

Prácticas sociales
Trascendiendo a la dimensión del ejercicio de la función
de proyección social, la Universidad Cooperativa de
Colombia también tiene un balance social altamente
positivo en lo concerniente a los procesos de integración
e interacción que se dan con la sociedad a través
de las prácticas académicas y los programas de
desarrollo comunitario de los consultorios jurídicos,
contables, administrativos, psicológicos, odontológicos
y médicos.
Para el 2004, la Universidad Cooperativa de
Colombia benefició a 267.634 personas con actividades
de prácticas sociales apoyadas con 8.017 practicantes
de los diferentes programas académicos guiados con
el apoyo de 597 docentes y 684 funcionarios en la
parte administrativa. De esta manera, la Universidad
contribuye a que los usuarios de sus servicios mejoren
su calidad de vida.
Consultorios jurídicos
Cobertura 2003 2004 Variación
anual
No. de beneficiarios 40.188 39.984 -0,5%
No. de funcionarios 112 117 +4,4%
No. de practicantes 2.152 2.179 +1,2%
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Consultorios contables y administrativos
Cobertura 2003 2004 Variación
anual
No. de beneficiarios 48.729 49.850 +2,3%
No. de funcionarios 683 567 -0,1%
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Consultorios psicológicos, odontológicos y médicos
Cobertura 2003 2004 Variación
anual
No. de practicantes 5.618 5.838 +3,9%
No. de docentes 511 597 +6,8%
No. de beneficiarios 174.596 177.800 +1,8%
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 37

38
Universidad Cooperativa de Colombia
Convenios y membresías
En la sociedad del conocimiento cobran especial
importancia los vínculos que se establecen entre las
diversas instituciones para obtener logros comunes en
torno a los objetivos de calidad y pertinencia en la
prestación de servicios. Con esta orientación, la
Universidad Cooperativa de Colombia ha incrementado
significativamente (13%) los convenios con entidades
del sector público, privado y solidario.
La totalidad de los planes de acción de nuestras
sedes se articulan con los planes de desarrollo de las
regiones. Así, los programas del área de la salud tienen
convenios con hospitales, clínicas y centros de salud
con los cuales docentes y practicantes contribuyen
tanto al incremento de la cobertura del servicio como
también con el desarrollo de proyectos científicos para
aumentar el conocimiento en el área; también se han
creado vínculos con otros colegios y universidades
nacionales e internacionales conformando redes para
el desarrollo educativo, tecnológico y social. Con el
sector solidario, la relación es cada vez más estrecha
y productiva como se verá en el siguiente capítulo.
Uno de los logros más significativos del programa
Vinculación Universidad y Contexto son los convenios
con las entidades del Estado (ministerios, Fiscalía,
Ejercito, Policía, DIAN, Sena, ICBF, Dansocial,
Supersolidaria, entre otros) porque es aquí donde el
concepto “Universidad Red” se vuelve realidad en el
sentido que estos convenios tienen cobertura nacional,
Convenios vigentes 2004
lo cual le facilita al Estado la realización de proyectos
nacionales que de no ser por nuestra red serían bastante
costosos o imposibles de implementar. Es así como la
Red de Consultorios Jurídicos de la Universidad
Cooperativa de Colombia apoya el inventario y fomento
a la institucionalización de las entidades del sector
solidario que está promoviendo la Superintendencia
de la Economía Solidaria (Supersolidaria); la Red de
Proyección Social apoya la Suma Solidaria del
Departamento Administrativo Nacional de la Economía
Solidaria (Dansocial), los municipios y departamentos;
el Ejercito y la Policía tienen convenios con descuentos
en matrículas y facilidades para la movilidad estudiantil
de sus miembros en el país; con el Sena se están
elaborando planes de acción que permitan la optimización
del uso de recursos tecnológicos, la flexibilidad
curricular, la promoción del emprendimiento y la
formación en competencias laborales, dentro de otras
acciones.
La Universidad Cooperativa de Colombia es
miembro activo de asociaciones como:
• La Organización Universitaria Interamericana
(OUI), la cual persigue objetivos de capacitación
en liderazgo universitario mediante la cooperación
entre Universidades de las Américas, estimulando
la comprensión y ayuda mutua y respetando la libre
discusión de ideas, en el marco de las diferentes
políticas nacionales.
Tipología Hasta Durante TOTAL Variación
anual
el 2003 el 2004 %
Municipios, dptos., alcaldes, gobernadores. 109 39 148 35,8
Hospitales, clínicas y centros de salud.
Escuelas, colegios, universidades
114 13 127 11,4
(nacionales e internacionales).
Entidades estatales.(Ministerios,
fiscalía, ejercito, policía, DIAN, SENA, ICBF,
184 26 210 14,1
Dansocial, Supersolidaria, entre otros) 184 24 208 13,0
Total 591 102 693 17,3
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004

El 5% de los directivos de la Universidad se ha
formado en el curso de liderazgo universitario que
se dicta internacionalmente.
• La Unión de Universidades de América Latina y el
Caribe (UDUAL), un espacio de interacción de
rectores y directivos universitarios con proyectos
de investigación, formación y proyección social.
• La Asociación Colombiana para el Avance de la
Ciencia (ACAC), cuyo propósito es cambiar el país,
haciéndolo transitar por la vía del desarrollo
económico y social mediante los instrumentos más
seguros y sólidos: el fortalecimiento y la aplicación
de la ciencia y la tecnología.
• La Confederación de Cooperativas de Colombia
(Confecoop), que busca unificar la acción de
representación y defensa del sector cooperativo
colombiano a nivel nacional e internacional, y la
promoción de la integración del mismo.
A través de ella somos también miembros de la
Alianza Cooperativa Internacional (ACI), máximo
órgano de integración del cooperativismo mundial.
• La Asociación de Editoriales Universitarias de
Colombia, cuyos objetivos son integrar de manera
activa y participativa a las diferentes editoriales
universitarias de Colombia y contribuir con la
divulgación del texto universitario colombiano a
nivel nacional e internacional e incentivar la
investigación hacia las nuevas tecnologías que
tengan relación con el libro universitario.
Canal Universitario de Antioquia,
Canal U
El 11 de agosto de 1997 se creó el primer canal
universitario de Antioquia, fundado por la Universidad
Cooperativa de Colombia, la Universidad Nacional de
Colombia (sede Medellín), la Universidad de Antioquia,
la Universidad de Medellín y el Sena Regional
Antioquia. El 4 de agosto de 1999 salió al aire por
primera vez para Medellín y el Área Metropolitana.
Organización Universitaria Interamericana - OUI
DanSocial Social
República de Colombia
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 39

40
Universidad Cooperativa de Colombia
El Canal U es un canal local de televisión educativa
en el que se pretende realizar educación formal y no
formal. Es un medio de apoyo a la docencia, que la
complementa y facilita el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Tiene una estructura de producción alimentada de
dos maneras: los productos audiovisuales realizados
por el personal vinculado al Canal, que se encarga de
los programas de interés general y programas
formativos y la televisión educativa que realizan los
Centros de Producción Audiovisual con que cuenta
cada una de las universidades asociadas al canal.
Otra fuente de programas para el Canal U, son los
convenios interinstitucionales e internacionales que
se hacen para emitir programas de otras universidades
del país, de otros países o de otras programadoras.
Actualmente el Canal U emite programación desde
las 12:00 m. hasta las 11:30 p.m.
El Centro de Producción de Medios de la Universidad
Cooperativa en Medellín cuenta con una serie
de programas educativos que se han realizado para el
Canal U, con calidad profesional y asesoría
académica. Dichos productos están al servicio de todas
las seccionales.
Igualmente, las seccionales pueden enviar material
audiovisual para ser emitido, de esta manera se hace
una programación con cobertura nacional respondiendo
a la dimensión institucional.
En la actualidad se realizan cuatro programas:
• Deja que te cuente con la colaboración de la Facultad
de Comunicaciones sobre literatura y libros.
• Alerta Amarilla con el programa Auxiliar de
Enfermería, su temática es prevención de
enfermedades y riesgos profesionales, primeros
auxilios, entre otros.
• Cátedra Universidad y Sociedad, de todas las
facultades, especialistas hablan sobre temas que
generan opinión académica.
• Ciudad U, las notas institucionales, sobre el
quehacer universitario.

Universidad Virtual
Cooperativa
La Universidad Virtual Cooperativa busca integrar todos
los esfuerzos importantes que en las distintas
seccionales se adelantan en proyectos de aprendizaje
electrónico. De esta forma se optimizan recursos, se
gana en eficiencia y se trabaja con los más altos
estándares tecnológicos y pedagógicos para posicionar
la Universidad como institución líder en los programas
de aprendizaje en línea, aprendizaje electrónico o virtual.
Se han dado ya pasos importantes en la formulación
del proyecto, se han elaborado documentos esenciales
sobre educación virtual y aprendizaje electrónico; se
han analizado plataformas tecnológicas y algunos de
los desarrollos actuales en la universidad de aprendizaje
en línea. Se ha avanzado también en la concreción de
algunas alianzas estratégicas, así como en el diseño
operativo del Portal para el Modelo de Gestión
Curricular diseñado por la Universidad.
En el momento la Universidad Cooperativa de
Colombia se encuentra en el proceso de capacitación de
su personal docente y directivo en la temática de
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, es así como se
encuentra en ejecución el Diplomado en Diseño
Instruccional y Producción de Guiones Didácticos para
Ambientes Virtuales de Aprendizaje; esto le permitirá
a la institución la elaboración del material didáctico
necesario en los cursos virtuales, bien como apoyo a
la educación presencial en nuestros actuales
programas de pregrado y postgrado, como a nuestros
futuros programas virtuales.
Como plataforma virtual se trabaja actualmente con
Oracle y con Moodle, en la primera se sirven cursos
virtuales de autoaprendizaje para toda la comunidad
académica en herramientas de informática y otras
administrativas, en la segunda se desarrolla la
Especialización en Docencia Universitaria Virtual, con
cinco cohortes y 175 estudiantes en diferentes ciudades
del país.
Otros proyectos que se adelantan:
• Elaboración de cursos para el programa Contaduría
Virtual.
• Acceso a bases de datos especializadas. Capacitación
en el uso de Proquest..
• Acceso a redes universitarias de alta velocidad.
Ruana, Clara y otras.
• Biblioteca Virtual Columbus.
• Evaluación de la herramienta e-Libros. Consulta de
libros electrónicos.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 41

42
Universidad Cooperativa de Colombia
Departamento de
Comunicaciones: Gama TV
El Departamento de Comunicaciones y Producción de
Medios es el encargado de gerenciar los procesos
internos y externos relacionados con la divulgación, la
promoción y el fortalecimiento de la imagen institucional,
a través de la difusión de los servicios,
programas, garantías, posibilidades y filosofía de la
institución.
Como unidad estratégica, el trabajo del Departamento
de Comunicaciones a nivel nacional está
orientado a desarrollar logísticamente los procesos
académicos, publicitarios, formativos, de extensión,
de proyección, de bienestar y de identidad nacional.
Los objetivos se estructuran en cinco grandes
áreas:
• Comunicación externa y relaciones públicas.
• Comunicación interna.
• Medios y publicidad.
• Mercadeo.
• Asesoría a la Rectoría.
Dentro de estas áreas se realizan las actividades
con una evaluación y control periódico y sistemático
con referencia al informe de gestión semestral y anual.
En cuanto a comunicación externa y relaciones,
públicas se llevan a cabo eventos tanto académicos:
conferencias, foros, seminarios, grados, como de
bienestar y recreación; jornadas universitarias,
encuentro de egresados, días clásicos y demás.
Igualmente, como proyección social se realizó en el
2004, por quinta vez, la campaña “Una sonrisa en
Navidad” que entregó regalos a más de 1.000 niños de
instituciones de protección al menor y recogió
$10.000.000 para la Fundación por Amor de niños con
espina bífida para que pudieran mejorar su calidad de
vida.
En comunicación interna, se reforzó la ruta de la
excelencia, campaña que busca generar sentido de
pertenencia y manejo adecuado de la información;
además de mejorar la calidad en el servicio, se
desarrolló de manera eficaz el correo interno para
mantener bien informada a la comunidad universitaria
de todos sus procesos; se reforzaron las celebraciones
para motivar al personal: días clásicos, cumpleaños,
etc.
En publicidad, se elaboró el presupuesto nacional
de publicidad, se reforzó la campaña nacional: “Una
Universidad, todo un país”. Se enviaron boletines de
prensa semanales con la información generada por la
Universidad, se implementaron visitas a los medios
para reforzar el contacto con ellos.
En medios, se consolidaron las áreas de producción
de televisión en diferentes sedes, produciendo
programas educativos e informativos para los canales
locales. Se aumentó la programación en el Canal U con
nuevos programas de la Universidad. Se realizó el guión
para el nuevo video institucional.

Se constituyó un área de mercadeo y se implementaron
estrategias para su manejo, se trabajaron
programas como visitas a colegios, visitas a empresas,
Plan Padrino, investigaciones de mercado, satisfacción
del servicio, competencia, telemercadeo, comercialización
de servicios y productos institucionales,
entre otros.
La imagen corporativa se entiende como la
presentación coherente de todos los elementos de la
institución. Es por eso que se desarrolló el manual
único de imagen corporativa, de obligatorio cumplimiento
por todas las oficinas, coordinadas por el
Departamento de Comunicaciones y Producción de
Medios, autorizados exclusivamente para su administración
e implementación.
El Departamento ha logrado reforzar el concepto
de lo nacional a través de las campañas tanto internas
como externas y se ha constituido en un todo con
políticas claras de acción. Hay mucho camino por
recorrer para seguir posicionando el carácter nacional,
unas estrategias claras de mercadeo y comunicaciones
únicas y nacionales, respetando lo regional con
perspectivas nacionales e internacionales.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 43

44
Universidad Cooperativa de Colombia
Editorial Universidad
Cooperativa de Colombia
EDUCC
El objetivo general de la Editorial Universidad
Cooperativa de Colombia (Educc) es la promoción y
divulgación de la actividad intelectual de sus
comunidades académicas mediante la producción de
libros, revistas, CD y medios relacionados con la
tecnologías de la información y la comunicación para
ser distribuidos en todas las seccionales y al público
en general, en la búsqueda del mejoramiento de la
calidad de la educación de la comunidad relacionada
con ella.
El mecanismo explícito para publicar a través de
la Educc es la convocatoria. En 2004 se realizó la
Primera Convocatoria para promover y divulgar la
producción de material de apoyo a la labor docente.
Así, se espera que a través de la Educc se integren las
funciones sustantivas de la universidad: docencia,
investigación y proyección social. Por lo tanto, la Educc
constituye el espacio para que los docentes encuentren
un canal para la publicación de ayudas pedagógicas
que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la
enseñanza y faciliten aprendizajes en sus estudiantes.
Adicionalmente, se busca contribuir al desarrollo de la
cultura académica dentro de la Universidad, es decir,
darle la impronta de institución de educación superior,
caracterizada por el hecho de convertir en texto el
pensamiento que se produce en ella y lo propio del
quehacer de docentes, estudiantes y funcionarios de
la institución.
Resultados primera convocatoria 2004. Libros
No. de obras No. de obras No. de obras
presentadas seleccionadas editadas y distribuidas
52 35 13
Resultados primera convocatoria 2004. Revistas
No. de revistas No. de revistas No. de revistas
presentadas seleccionadas editadas y distribuidas
22 11 2
Total inversión Fondo de Publicaciones: $120.000.000
No. de ejemplares: 14.100

Las mejores prácticas
La mejor práctica para el programa estratégico de
Vinculación Universidad y Contexto fue la aportada por
la Seccional Bogotá con el proyecto “Implementación
Escalonada del Consultorio de Desarrollo Empresarial
CDEM en la Universidad Cooperativa de Colombia”
mediante el cual se prestan servicios de asesoría y
consultoría empresarial y comunitaria a través de
equipos interdisciplinarios.
El consultorio funcionará en todas las sedes del
país promoviendo a su vez la creación de redes y
consultorios virtuales para aumentar la cobertura y los
servicios.
consultorioempresarial@correoucc.edu.co
En relación con el Programa de Tecnologías de
Información y Comunicación para la Gestión Universitaria
se eligió como mejor práctica la aportada por
nuestras sedes del Eje Cafetero con el proyecto
“Entornos Virtuales de Aprendizaje Apoyando la
Metodología MICEA” el cual contribuye al logro de
estándares de calidad y la implementación de la
metodología interdisciplinaria centrada en equipos de
aprendizaje que sustenta nuestro proyecto educativo.
La caracterísitca virtual hace que el alcance se extienda
más allá de nuestra comunidad universitaria conquistando
nuevos mercados nacionales e internacionales
que podrían vincularse a la oferta de cursos que se
proyecta.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 45

46
Universidad Cooperativa de Colombia
Universidad Cooperativa
de Colombia del y para el
sector solidario
La Universidad Cooperativa de Colombia es una
corporación sin ánimo de lucro, de carácter privado e
interés social y utilidad común que nació en 1958 con
el Instituto de Educación y Capacitación Cooperativa,
M.M. Coady, posteriormente llamado Instituto de
Economía Social y Cooperativismo, Indesco. Auxiliar
del Cooperativismo, según resolución 501 del 7 de
mayo de 1974 de la Superintendencia Nacional de
Cooperativas, dedicada a la educación superior, con
personería jurídica otorgada por la Superintendencia
Nacional de Cooperativas después Dancoop, hoy
Dansocial, mediante resolución 00559 del 28 de agosto
de 1968, reconocida institucionalmente como
Universidad por el Ministerio de Educación Nacional,
mediante Resolución 24195 del 20 de diciembre de
1983, reconocida por el Ministerio de Educación
Nacional como perteneciente al sector de la economía
solidaria mediante resolución 1850 del 31 de julio de
2002.
Investigaciones,
reconocimientos y
distinciones en economía
solidaria
Uno de los reconocimientos más importantes del
presente periodo es la inclusión de la representación
de las universidades del Sector Solidario dentro del
Consejo Nacional de Educación Superior, CESU. En
la actualidad, nuestro Rector, Juan Carlos Pérez Soto,
hace parte del Consejo Nacional, en representación de
las universidades del sector, promoviendo redes de
cooperación con universidades que tienen aportes
significativos al desarrollo solidario en el país.
En el Plan Estratégico Nacional 2001-2006
“Movilización por la Excelencia” acorde con nuestra
misión y visión, la Universidad definió como uno de
sus objetivos estratégicos el “Fortalecer la economía
solidaria como modelo alternativo de organización
social y de gestión”.
Las acciones estratégicas se han orientado desde
el programa de Institucionalización de la Economía
Solidaria que tiene tanto impacto interno como externo.
Al nivel interno, ha tomado prioridad el logro de la
coherencia entre el decir y el hacer, fortaleciendo el
currículo en el área institucional, centrándola en la
economía solidaria como factor promotor del desarrollo,
en la formación de profesionales con criterios
políticos en procura de ciudadanos comprometidos con
la comunidad y la región. Por otro lado, los funcionarios
y docentes de la universidad se han vinculado en cursos
presenciales y virtuales de economía solidaria. De esta
manera, toda la comunidad universitaria vivencia la
cultura de la solidaridad como apoyo a la construcción
de una sociedad más justa y equitativa.
Al nivel externo, la Universidad está reconocida
como una de las primeras entidades del sector solidario
según su patrimonio (Superintendencia Bancaria,
2003).
En el 2004 fueron particularmente significativos
los premios ganados en los concursos de investigación
promovidos por el Dansocial. Ellos fueron:
Primer Congreso Nacional de Investigación para el
Sector Solidario, Universidad Javeriana, noviembre
4 y 5 de 2004:
• Primer puesto
“Concepciones, retos y perspectivas de la
educación comunitaria de la economía solidaria”.
Raquel Oses. Universidad Pedagógica. Bogotá.
Egresada de la Especialización en Proyectos
Educativos Institucionales de la Universidad
Cooperativa de Colombia.
• Segundo puesto
“La Cta. Ikernell, aplicaciones de software: una
realidad en la economía solidaria en el campo de
las tecnologías de información y las comunicaciones
en Colombia”. José Wildeman Ordoñez.
Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad
de Ingeniería. Seccional Popayán.
• Tercer puesto
“Estilos gerenciales en las organizaciones
solidarias de la ciudad de Popayán”. Anna
Clemencia Vivas C., Universidad Cooperativa de

Colombia. Departamento de Economía Solidaria.
Seccional Popayán.
• Cuarto puesto
“Evaluación del sector de la economía solidaria en
el Municipio de San Juan de Pasto en el periodo de
1993–2003”. Guillermo Narváez R. y Sandra
Bolaños Delgado. Universidad Cooperativa de
Colombia. Facultad de Ciencias Económicas,
Administrativas y Contables, Seccional Pasto.
Congreso Internacional de Pedagogía y Cultura
Solidaria, noviembre de 2004
• Tercer puesto
“Modelo de educación virtual de Economía
Solidaria”, seccional Bucaramanga. Busca la
formación de profesionales en el saber-hacer de la
economía solidaria, haciendo énfasis en competencias
cognitivas, comunicativas y laborales que
garanticen el desempeño óptimo y eficaz de los
gerentes, directivos y líderes de las organizaciones
solidarias como estrategia para el desarrollo y el
crecimiento sostenible a través del medio virtual.
www.salavirtualucc.org
Cooperativas con mayor patrimonio
Entidad Patrimonio 2003
(En millones de pesos)
1. Saludcoop 238.615
2. Coomeva 185.380
3. Colanta 135.372
4. Universidad Cooperativa
de Colombia 93.884
5. Codema 87.670
6. Juriscoop 84.275
7. Canapro 52.454
8. Coopserp 50.003
9. Cooptraiss 47.781
10. La Equidad Seguros O.C. 46.469
Fuente: Superintendencia Bancaria, 2003
Licitación pública del Dansocial
Fue ganadora: “Propuesta pedagógica para incluir en
el sistema de la economía solidaria los componentes
de competitividad y productividad” adjudicada a la
Universidad Cooperativa de Colombia, propuesta
liderada por un importante equipo de docentes de la
institución.
Economía solidaria y
proyección social
En desarrollo de la función de proyección social, la
Universidad ha fomentado la capacitación de miembros,
el fortalecimiento y la creación de formas asociativas
de producción a través del programa Monitores
Solidarios y del Instituto de Economía Social y
Cooperativismo, Indesco. En el 2004, 13.883 personas
recibieron capacitación solidaria. Se observó un
incremento notable en sedes como Santa Marta, Pasto,
Ibagué, Villavicencio, las cuales aumentaron en
cobertura para un incremento global institucional del
10% con respecto al 2003.
A pesar de que hubo una variación negativa con
respecto al 2003 se contribuyó a la creación de 98
cooperativas y se dictaron 191 cursos de cooperativismo
en los niveles básico, intermedio y avanzado.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 47

48
Universidad Cooperativa de Colombia
Beneficiarios de educación solidaria 2003-2004
Sedes 2003 2004 Variación
En la caracterización de la población atendida se
destaca para el 2004, el trabajo realizado con las madres
cabeza de familia (702) que tuvo un incremento del
75% con respecto al 2003 como también los servicios
dirigidos a población vulnerable (desplazados,
reinsertados); microempresarios y famiempresarios;
desempleados y discapacitados.
anual %
Arauca 430 397 -7,7
Barrancabermeja 856 897 +4,8
Bogotá 1.941 3.070 +5,8
Bucaramanga 730 817 +11,9
Calarcá 320 295 -7,8
Cali 1.200 938 -21,8
El Espinal 200 150 -25,0
Ibagué 385 600 +55,8
Medellín 2.500 1.041 -58,4
Montería 245 290 +18,4
Neiva 1.340 1.309 -2,3
Pasto 920 2.394 +160,2
Pereira 150 189 +26,0
Popayán 791 555 -29,8
Santa Marta 213 530 +148,8
Quibdo 60 48 -20,0
Villavicencio 250 363 +45,2
Total 12.531 13.883 +10,8
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Cursos de educación solidaria y creación de
cooperativas 2003-2004
2003 2004 Variación
anual %
Cursos básicos 143 124 -13,2
Cursos intermedios 53 35 -33,9
Cursos avanzados 39 32 -17,9
Cooperativas creadas 120 98 -18,3
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia,
2004
Con estos resultados se confirma nuestra vocación
y compromiso con el sector de la economía solidaria y
se vislumbran proyecciones de mayor desarrollo futuro
desde todas las dimensiones institucionales con
impacto educativo, político, económico, social y
cultural.

La mejor práctica
La mejor práctica del programa de Institucionalización
de la Economía Solidaria se presentó en las sedes del
Eje Cafetero con el proyecto “Hacia la industrialización
del sector solidario en el municipio de Montenegro,
Quindío” el cual busca adelantar procesos de
asociatividad para la generación de trabajo en la región
del eje cafetero y norte del Valle, mediante la puesta
en práctica del auto-empleo y la autogestión. El
Cursos de educación solidaria
y creación de cooperativas 2003-2004
proyecto ya está en fase de desarrollo, se ha logrado el
avance en la conformación de tres corredores turísticos
en las entradas al área urbana del municipio de
Montenegro, la conformación de ocho centrales
cooperativas, una gran central de integración cooperativa
y la creación de un fondo emprender solidario.
El proyecto sirve como modelo replicable en otras
regiones del país en las cuales la Universidad Cooperativa
de Colombia hace presencia.
2003 2004 Variación
anual %
Microempresarios
y famiempresarios
Población vulnerable
1.500 1.365 -9,0
(desplazados, reinsertados) 2.000 1.466 -26,7
Desempleados 1.200 925 -22,9
Madres cabeza de familia 400 702 +75,5
Discapacitados 300 273 -9,0
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 49

50
Universidad Cooperativa de Colombia
UNIVERSIDAD COOPERATIVA
DE COLOMBIA: MODELO
DE GESTIÓN EFECTIVO.
ÁMBITO INTERNO
El azul celeste es la ilusión; es el color del cielo y nos estimula a
admirar la belleza de la creación.

La comunidad
universitaria
Con la construcción participativa del Plan Estratégico
Nacional 2001-2006 “Movilización por la Excelencia”,
la Universidad Cooperativa de Colombia ha implementado
herramientas de gestión que le permiten
cualificar procesos y procedimientos y, lo que es más
importante, contribuir a la formación e integración de
redes de Trabajo en Equipo para el Mejoramiento
Continuo (Redes Tremec).
Los informes periódicos de gestión, los planes de
mejoramiento continuo por sede y por dependencia, el
Banco de Proyectos (BPUCC), los planes de inversión
y el sistema de indicadores han motivado procesos de
autorregulación que se reflejan en mejores prácticas
en el ámbito financiero, los procesos misionales de
investigación, formación y proyección social, los
procesos de aprendizaje y desarrollo institucional y la
satisfacción del usuario estudiante-docente-sociedad
que son nuestro real motivo orientador.
En el 2004, la comunidad universitaria contó con
un total de 42.155 miembros . Se generaron 5.900
empleos entre docentes y funcionarios, lo cual
constituye un aporte significativo para el país.
Nuestros docentes
El estamento docente tuvo importantes cambios en el
2004, especialmente en lo concerniente a la composición
de acuerdo a su dedicación. Como resultado de
los procesos de autorregulación y la búsqueda de
estándares de calidad, se vincularon 146 docentes
nuevos de tiempo completo lo cual representó un
incremento del 130% con respecto al 2003 y 110
docentes nuevos de medio tiempo para una variación
positiva del 52,8% de año a año. Con estos docentes se
reforzaron las redes de trabajo en equipo para el
Personal docente por dedicación 2003 II-2004 II
Tipo de dedicación 2003 II 2004 II Variación
anual
Tiempo completo 112 258 +130
Medio tiempo 208 318 +53
Catedráticos 4.118 3.904 -5
Total 4.438 4.480 +0,9
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
mejoramiento continuo, los grupos de investigación y
proyección social y los procesos de renovación
curricular que se adelantan en todos los programas
académicos.
Se observaron variaciones positivas en la
vinculación de docentes con títulos en los diferentes
niveles de la educación superior. La mayoría de los
docentes tienen título de especialistas (56,8%) y se
estima que un 13% está participando en programas de
formación de postgrado, incluyendo maestrías y
doctorados con el apoyo de la universidad.
Total comunidad universitaria. 2003II-2004II
2003 II % 2004 II % Variación
anual
Estudiantes 32.697 76,0 31.604 75,0 -3,3
Funcionarios 1.417 3,4 1.420 3,4 +0,2
Egresados 4.429 10,3 4.651 11,0 +5,0
Docentes 4.438 10,3 4.480 10,6 +0,9
Total 42.981 100 42.155 100 -2,2
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución total comunidad universitaria 2004-II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución total personal docente 2004-II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad
Cooperativa de Colombia, 2004
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 51

52
Universidad Cooperativa de Colombia
Nuestros funcionarios
administrativos
En 2004 hubo un incremento leve en el grupo de
funcionarios administrativos, de los 1.420 empleados
el 56,5% son mujeres y el 43,5% restante hombres. La
mayoría está en el nivel auxiliar y de servicios (68%),
le siguen el nivel directivo y profesional.
Los directivos y profesionales están liderando
proyectos de mejoramiento orientados al desarrollo
de sistemas de información y de gestión para los
principales procesos de la universidad; la racionalización
y mejora de la estructura organizativa; el
Personal docente por nivel educativo 2003 II- 2004 II
Titulo 2003 II 2004 II Variación
anual %
Técnico 2 6 200
Tecnólogo 8 22 175
Licenciado 57 60 5,2
Profesional 1.328 1.413 6,4
Especialista 2.612 2.545 -2,6
Magíster 414 416 0,4
Doctor 17 18 5,8
Total 4.438 4.480 0,9
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución del personal docente por nivel educativo 2004 II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
mejoramiento del clima organizacional; el aumento
del bienestar institucional; la adquisición y/o adecuación
de recursos para laboratorios, bibliotecas,
ayudas didácticas e infraestructura y la creación de
sinergias interinstitucionales a partir del funcionamiento
de las redes Tremec. Se destacan entonces:
• La implementación del Sistema de Información de
la Universidad Cooperativa de Colombia (SIUCC)
con cinco subsistemas (inscripción, admisión,
matrícula, notas, egresados), inicialmente en
Bogotá, para el 2005 estará en todas las sedes.
• El levantamiento de mapas de proceso y procedimiento
de los procesos administrativos.
• La capacitación de un promedio del 20% de
empleados en temas de gestión durante 1.680
horas.
• La participación de 609 empleados (42%) en redes
Tremec.
• El incremento de cobertura en Bienestar Universitario
en 53%.
• La inversión en laboratorios de $88 millones, en
bibliotecas y recursos audiovisuales de $419
millones, para un total de $507 millones.

Salud general y riesgos
profesionales
Los aportes realizados por la Universidad Cooperativa
de Colombia durante el 2004 a salud general fueron de
$4.359 millones; a las empresas administradoras de
fondos de pensiones, $3.767 millones; y a las
aseguradoras de riesgos profesionales $224 millones.
La Universidad desarrolló actividades y programas
tendientes a prevenir y proteger de manera integral la
salud de sus colaboradores, coordinando campañas
para la prevención y atención de posibles enfermedades
ocupacionales, accidentes de trabajo y manejo
de emergencias médicas.
Personal administrativo por nivel de cargo 2003 II-2004 II
Personal administrativo por género 2003 II- 2004 II
Género 2003 II % 2004 II % Variación
anual %
Masculino 612 43,1 619 43,5 1,1
Femenino 805 56,9 801 56,5 0,4
Total 1.417 100 1.420 100 0,2
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Nivel 2003 II 2004 II Variación
anual %
Directivo 247 250 1,2
Profesional 237 195 -17,7
Auxiliar 581 579 -0,3
Servicios 352 396 12,5
Total 1.417 1.420 0,2
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Distribución del personal administrativo por nivel de cargo 2004 II
Fuente: Dirección de Planeación Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 53

54
Universidad Cooperativa de Colombia
Los programas de acondicionamiento físico en el
puesto de trabajo que se adelantaron durante el 2004,
tuvieron como objetivo brindar herramientas saludables
a los trabajadores para mejorar su salud física y mental
y crear hábitos saludables que se puedan practicar
durante la jornada laboral, con el fin de prevenir y aliviar
lesiones o manifestaciones musculares de estrés. Se
realizó una inducción en ejercicios de estiramiento y
relajación y unas sesiones prácticas que se realizaron
como parte del programa de medicina preventiva.
Aportes en salud general y riesgos profesionales 2003-2004
(en miles de pesos)
Rubros 2003 % 2004 % Variación
anual
Salud 2.981.539 5,3 4.359.984 7 46,2
Pensión 2.991.903 5,3 3.767.972 6,1 25,9
ARP 184.525 0,3 224.823 0,4 21,8
Caja de Compensación 900.506 1,6 1.199.651 1,9 33,2
ICBF 646.809 1,2 280.421 0,5 -56,6
SENA 358.924 0,6 161.117 0,3 -55,1
Gran total gastos personal 56.056.591 62.147.080 10,9
Fuente: Departamento de Contabilidad Nacional, Universidad Cooperativa de Colombia, 2004

La Comuna, Universidad
Cooperativa de Colombia y
Comuna: Una alianza
estratégica
Los funcionarios de la Universidad están vinculados
mediante acuerdos de trabajo asociado con la
Cooperativa La Comuna y la mayoría son miembros
de la Cooperativa Multiactiva Nacional Comuna. Esta
alianza ha permitido la conformación de un portafolio
de formación y capacitación docente en el cual se
ofrecen cursos, diplomados y ayudas para postgrado y
también programas de capacitación dirigidos a
funcionarios. Es así como en el 2004 participaron en
cursos de cooperativismo básico 1.822 asociados,
equivalentes al 31% del total de asociados de la
cooperativa. Para ello la cooperativa invirtió $823
millones de pesos.
Por otro lado, se registra una cuantía significativa
de créditos aprobados para docentes ($1.218 millones)
y $1.386 millones para administrativos.
Con todo lo anterior se reitera que la vivencia de
las bondades del modelo solidario en la Universidad
Cooperativa de Colombia no es sólo el discurso oficial
sino también la práctica cotidiana que, poco a poco, ha
ido extendiendo a todos sus funcionarios.
Cobertura de capacitación para docentes y funcionarios
Actividad 2003 II 2004 II Cobertura
en el 2004
Actualización académica para docentes 418 587 13,10%
Actualización en gestión para administrativos 284 290 20,40%
Capacitación en economía solidaria para docentes 154 135 3,00%
Capacitación en economía solidaria para administrativos 324 329 23,10%
Capacitación en TIC para docentes 66 144 3,20%
Capacitación en TIC para administrativos 123 114 8,00%
Fuente: Balance Social, Cooperativa Multiactiva Universitaria Nacional, Comuna, 2004.
Las mejores prácticas
Las mejores prácticas de cualificación de procesos
internos se dan a través de los programas de
Actualización y Renovación Curricular, el de Implementación
de un Modelo de Gestión Efectivo, el de
Diversificación de Fuentes de Financiamiento y el de
Autorregulación y Autoevaluación. En el primer
programa se encontraron proyectos académicos como
el de la sede de Neiva titulado “Modernización
académica y curricular”, el cual tuvo el objetivo de
definir metodologías para la reforma curricular, la
implementación en créditos de los programas
académicos y el avance en el proceso de acreditación
de alta calidad para lo cual fue necesaria la capacitación
de 280 docentes, la definición de un cronograma
detallado de diseño de programas y microcurrículos y
la puesta en marcha del modelo.
Con orientaciones similares, la sede de Cali
desarrolló un “Modelo de gestión académica y
administrativa para la implementación y sostenimiento
de la calidad de los programas académicos” que da
cuenta del procedimiento necesario para asegurar la
consecución de registros calificados con base en la
sistematización de la información y el desarrollo de
los Proyectos Educativos de Programa (PEP).
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 55
El violeta significa la humildad, una de las virtudes que nos acerca más a lo divino y a nuestro prójimo.

56
Universidad Cooperativa de Colombia
Fue también una mejor práctica “La prestación de
servicios odontológicos en la Clínica de la Facultad de
Odontología en la sede de Villavicencio” como ejemplo
para diversificar fuentes de financiamiento para y
mejorar la perspectiva financiera.
Por último, se destaca la “Implementación del
modelo de autoevaluación y autorregulación en la
Universidad Cooperativa de Colombia” de la sede de
Popayán, el cual dio ejemplo de efectividad para
avanzar en la propuesta que hizo la Dirección Nacional
de Autoevaluación con base en la certificación de pasos
dirigidos hacia la acreditación de programas en el
Consejo Nacional de Acreditación (CNA).
El logro se hizo posible por el trabajo coordinado
de los miembros del Comité Interinstitucional Regional
de Autoevaluación (CIRA) quienes en su mayoría
hacen parte de las redes de Trabajo en Equipo de
Mejoramiento Continuo, favoreciendo que el concepto
de autoevaluación-autorregulación tenga fundamentación
desde el interior de la institución hacia
afuera como resultado de los procesos de gestión de
calidad y con la necesaria complementariedad entre
el diagnóstico y la puesta en marcha de proyectos
que contribuyan a mejorar los procesos de gestión,
formación, investigación y docencia.

BALANCE FINANCIERO
El azul marino encarna el valor que nos impulsa a buscar nuevas rutas;
nuevos surcos donde acunar la semilla de la fe y la cooperación.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 57

58
Universidad Cooperativa de Colombia
BALANCE GENERAL COMPARATIVO
DICIEMBRE 31 DE 2003 - DICIEMBRE 31 DE 2004
Cifras en miles de pesos
PESOS VARIACIÓN
DIC. 2004 DIC. 2003
ACTIVOS
ACTIVO CORRIENTE 66.850.487 73.297.607
-6.447.120 -8,80%
ACTIVO FIJO 67.507.143 63.204.995
4.302.148 6,81%
OTROS ACTIVOS 31.231.188 24.059.588
7.171.600 29,81%
TOTAL ACTIVOS 165.588.818 160.562.190
5.026.628 3,13%
PASIVOS
PASIVO CORRIENTE 11.704.125 15.908.343
-4.204.218 -26,43%
PASIVO A LARGO PLAZO 42.421.603 31.592.337
10.829.266 34,28%
OTROS PASIVOS 15.310.370 19.177.367
-3.866.997 -20,16%
TOTAL PASIVOS 69.436.098 66.678.047
2.758.051 4,14%
PATRIMONIO 96.152.720 93.884.143
2.268.577 2,42%
TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO 165.588.818 160.562.190
5.026.628 3,13%

INGRESOS
ENSEÑANZA 102.796.713 97.122.536 5.674.177 5,84%
OTROS INGRESOS 8.519.840 8.075.149 444.691 5,51%
FINANCIEROS 3.699.405 4.027.950 -328.545 -8,16%
TOTAL INGRESOS 115.015.958 109.225.635 5.790.323 5,30%
GASTOS
ESTADO DE EXCEDENTES COMPARATIVO
DICIEMBRE 31 DE 2003 - DICIEMBRE 31 DE 2004
GASTOS DE VENTAS 64.559.661 54.075.777 10.483.884 19,39%
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN 43.258.825 47.571.657 -4.312.832 -9,07%
GASTOS FINANCIEROS 3.054.157 2.509.685 544.472 21,69%
TOTAL GASTOS 110.872.643 104.157.119 6.715.524 6,45%
EXCEDENTE NETO 4.143.315 5.068.516 -925.201 -18,25%
Los Activos Totales por valor de $165.589 millones, durante el año 2004, aumentaron en relación al período 2003, en $5.027
millones lo que equivale a 3.13% representados principalmente en terrenos, edificaciones, compra de maquinaria y equipo.
Los Pasivos Totales por valor de $69.436 millones representan un aumento en relación al año 2003 de $2.758 millones,
representado en un incremento de 4,14%, principalmente en obligaciones bancarias a corto y largo plazo.
El Patrimonio Total por valor de $ 96.153 millones presentó un aumento del 2,42% en relación al año 2003, debido en gran parte al
incremento de los Activos Fijos, manejo de los Pasivos a largo plazo.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 59

60
Universidad Cooperativa de Colombia
RAZONES E ÍNDICES FINANCIEROS
A DICIEMBRE 31 DE 2004
(Cifras miles de pesos)
A. RAZONES DE LIQUIDEZ
Mide la capacidad de la Universidad Cooperativa de Colombia para cancelar sus
obligaciones en corto plazo.
1. Endeudamiento
Pasivo T. con tercer 32.419.106
= 0,20
Acitvo total 165.588.818
Por cada peso invertido en activos, sólo 0,20 está financiado y el resto, 0,80 está garantizando la
Universidad.
2. Autonomía
Pasivo T. con tercer 32.419.106
= 0,34
Acitvo total 96.152.720
La Universidad Cooperativa de Colombia tiene comprometido 0,34 por cada peso del Patrimonio
con respecto a los acreedores. Esto significa que tiene poco riesto en la financiación con
acreedores, como quiera que el 66% del Patrimonio se encuentra en control de la Universidad.
3. Concentración del endeudamiento a corto plazo
Pasivo T. con tercer 11.704.125
= 0,36
Acitvo total 32.419.106

Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 61

62
Universidad Cooperativa de Colombia

Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 63

64
Universidad Cooperativa de Colombia
PROSPECTIVA.
METAS 2005-2006
El violeta significa la humildad, una de las virtudes que nos acerca
más a lo divino y al prójimo.

Cuadro de Mando
Integral
La Universidad Cooperativa de Colombia, a través de
la Red Nacional de Planeación, conformada por los
jefes de la respectiva dependencia en cada una de las
seccionales, consolidó el Cuadro de Mando Integral
Institucional, definido como un sistema de gestión
estragético integrado que busca el equilibrio entre
medidas de corto y largo plazo, utilizando indicadores
que contemplan el desempeño de la organización o
dependencia desde cuatro perspectivas: financiera,
usuarios, procesos y formación y crecimiento, dando
respuesta a cuatro preguntas básicas: ¿qué piensan
los asociados?, ¿cómo nos ven los usuarios?, ¿en
qué nos debemos destacar? y ¿cómo podemos
continuar mejorando y creando valor? El Cuadro de
Mando Integral mide la variación en los indicadores,
favoreciendo el cambio.
Con base en los objetivos del Plan Estratégico
Nacional 2001-2006 “Movilización por la Excelencia”,
la Universidad Cooperativa de Colombia integró sus
programas a cada una de las mencionadas perspectivas,
se establecieron las relaciones causa-efecto
entre objetivos, se precisaron y priorizaron los
indicadores y, en equipos, se concretaron las metas y
acciones estratégicas correspondientes.
Objetivos estratégicos
Para cada una de las perspectivas, se definieron los
objetivos estratégicos, así: desde la perspectiva de
Usuario, son:
• Institucionalizar la economía solidaria.
• Articular efectivamente la universidad con su
entorno, participando en redes nacionales e
internacionales de cooperación académica,
investigativa y de gestión.
• Aumentar la cobertura del servicio educativo, la
permanencia y la graduación en los programas
académicos, mediante el ofrecimiento de programas
pertinentes, la implementación de estrategias
pedagógicas complementarias y el ofrecimiento
de incentivos.
Cuadro de mando integral
Desde la perspectiva de Procesos:
• Obtener la acreditación de los programas académicos.
• Fomentar la cultura de la autorregulación y la
autoevaluación en todos los niveles de la organización
para obtener procesos de calidad acordes con
el servicio público de la educación superior.
En la perspectiva de Formación y Crecimiento:
• Implementar un modelo gerencial efectivo, basado
en la integración de los procesos académicos,
administrativos y de talento humano.
• Implementar desarrollos académicos y administrativos
apoyados en tecnologías de información y
comunicación.
Finalmente, en la perspectiva Financiera, el objetivo
es incrementar los niveles de ingresos y de excedentes.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 65

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Universidad Cooperativa de Colombia
Metas 2005
Igualmente, las metas se establecen sobre la base de
las perspectivas del cuadro de mando integral.
Así, en Usuarios, las metas son:
• Aumentar la cobertura del servicio educativo en
un 3%.
• Un programa académico nuevo por sede.
• Aumentar el porcentaje de retención estudiantil en
un 2%.
• Aumentar el índice de eficiencia en un 10%.
• Un proyecto de investigación en red por cada
facultad.
• Aumentar los convenios activos nacionales e
internacionales en un 15%.
• Aumentar el número de egresados asociados en
un 20%.
• Aumentar la movilidad internacional docente y
estudiantil en un 1% de cada estamento.
• Una publicación de economía solidaria por sede.
• Un proyecto de investigación en economía solidaria
por programa académico.
• Incrementar en un 50% el número de entidades del
sector solidario beneficiadas de los programas de
la Universidad Cooperativa de Colombia.
• Incrementar las empresas nuevas del sector
solidario promovidas por la Universidad Cooperativa
de Colombia en un 5%.
En la perspectiva de Procesos, las metas son:
• Cumplimiento total de las metas propuestas en el
Plan de Mejoramiento, en el momento de la visita
de los pares académicos.
• Implementar con créditos el 15% de los programas
académicos.
• Incrementar en un 70% los grupos de investigación
inscritos o reconocidos en Colciencias.
• Aumentar en un 40% los proyectos por líneas de
investigación.
• Publicar el 90% de los proyectos de investigación
terminados.
• Veinte por ciento de las sedes con programas que
inicien proceso de acreditación.
• Implementar en un 75% del sistema de indicadores.
Cuadro de mando integral por seccional.
Desde la perspectiva de Formación y Crecimiento,
las metas son:
• Incrementar la satisfacción del usuario en un 20%.
• Setenta por ciento del personal docente en procesos
de actualización.
• Cincuenta por ciento de los programas académicos
con red Tremec activa.
• Incrementar en un 20% la inversión en biblioteca y
medios educativos.
• Incrementar en un 30% la inversión en laboratorios.
• Tres proyectos en red intrainstitucional por sede.
• Incrementar en un 30% las inversiones en
tecnología de información y comunicación.
• Integrar ocho sedes en el Sistema de Información
de la Universidad Cooperativa de Colombia
(SIUCC).
• Veinte por ciento de las sedes con propuestas de
programas virtuales.
• Dos por ciento de la población estudiantil
participante en programas virtuales.
Desde la perspectiva Financiera se plantean las
siguientes metas:
• Incrementar en un 6% los ingresos por educación
continuada, consultoría, investigaciones y/o
asesorías.
• Incrementar en un 6% los ingresos del portafolio
de inversiones.
• Incrementar en un 5% los ingresos por nuevos
estudiantes.
Las metas y los objetivos del Cuadro de Mando
Integral Institucional constituyen la responsabilidad
conjunta de la alta dirección de la Universidad
Cooperativa de Colombia, ofreciendo un marco
organizativo para un amplio conjunto de importantes
procesos de gestión, basados en redes de mejoramiento
continuo. Así, a partir de él, se ha generado un
proceso de vinculación y comunicación en todas las
sedes para lograr el despliegue estratégico hacia todos
los estamentos universitarios y, con ello, su
vinculación activa en la consecución de las metas de
calidad de la institución.

Visión al futuro
Rymel Serrano Uribe*
Finalizando la década de 1970 oí, de labios del señor
Rod Glenn, líder cooperativista canadiense, en ese
entonces presidente del consejo de directores de Cuna
Internacional, el organismo confederativo de las Credit
Union de Norteamérica, la descripción del nacimiento,
el desarrollo y la muerte de los ríos, en comparación
afortunada con los ciclos de vida de las organizaciones
sociales. Este recuerdo vino a mi mente, mientras
leía El discurrir histórico de la Universidad Cooperativa
de Colombia de mi admirado amigo Carlos Uribe
Garzón, documento introductorio al Balance Social
2003-2004 que la universidad presenta, con no
disimulada satisfacción “a la comunidad universitaria
y a la sociedad en general como evidencia del
cumplimiento de su responsabilidad social, con los
propósitos de calidad, cobertura y pertenencia que
orientan la gestión institucional”.
Y es que la Universidad Cooperativa de Colombia,
al igual que un río, nace modestamente como un
pequeño manantial educativo de la común idealidad
de un grupo de cooperadores jóvenes. Poco a poco
aumenta el caudal de sus recursos, humanos y físicos;
se ramifica a veces, debilitando su empuje, en
tendencias divergentes; encuentra obstáculos y
barreras de diverso orden que es necesario superar;
se enriquece con el concurso de nuevas fuerzas y
valores que convergen hacia su cauce, y adquiere hoy
reconocimiento, presencia y potencialidad suficiente
para irrigar con eficacia la geografía nacional,
especialmente en los sectores deprimidos y las zonas
lejanas; a las que difícilmente llegan los beneficios de
la tecnología y de la ciencia.
Hoy día, la Universidad Cooperativa de Colombia
está en un punto crítico de reflexión, consolidación y
exigencia que le permite, sin duda alguna, encarar
con eficiencia, eficacia e identidad propia el reto que
caracteriza a la universidad moderna en su relación
con tres dimensiones sustantivas: la relación con el
conocimiento; la relación con la sociedad y su
desarrollo; y la relación con la persona humana, sujeto
y fin de la actividad educativa.
Esta triple relación, que explica tan acertadamente
el profesor Luis Orozco Silva, “esboza el nuevo perfil
de prioridad que debe afrontar la universidad de nuestros
días. La primera relación implica que la universidad
es, ante todo, una empresa del conocimiento, por cuanto
lo produce mediante la investigación; lo reproduce
mediante la docencia; y lo enriquece y recrea mediante
la crítica y la confrontación con los hechos sociales”.
La segunda relación, que para la Universidad
Cooperativa de Colombia no es nueva, por cuanto está
presente y activa desde el origen mismo de la
institución, toca con aspectos de tanta importancia como
la solidaridad, la cooperación, el sentido de pertenencia,
la equidad y la responsabilidad social, que son sustancia
y fundamento de nuestra universidad.
Desde su fundación, hace 48 años, el elemento
humano de la Universidad Cooperativa de Colombia,
ha entendido, siguiendo el pensamiento del ilustre
profesor Alexander Laidlaw, que “ninguna cooperativa
existe en el vacio, sino que debe funcionar en un
determinado medio económico y social. Es su
obligación, sin duda, luchar para modificar y mejorar
ese medio, pero no puede llevar a cabo semejante tarea,
a menos que reconozca los más apremiantes
problemas, primero de su propia comunidad, luego los
de la región más amplia donde está ubicada, y
finalmente, los de la nación y los de la humanidad”.
La tercera relación tiene que ser con la formación
de los profesionales que requiere la Colombia de hoy,
con su problemática y sus exigencias de desarrollo.
Aquí también para la universidad “el desarrollo no
debe ser concebido solamente como un aumento regular
de cifras de producción, de trasporte y de transacciones.
Es esencialmente un ascenso humano”. De ahí que
desde la declaración constitutiva de Indesco se
planteaba como la mayor necesidad de nuestro país:
La de hombres sinceramente consagrados al bien común,
de gran cultura y competentes técnicamente. Se debe
insistir en la necesidad de aunar estos tres elementos
del valor humano. También es necesario que el conjunto
de competencias abarque exactamente el conjunto de
los problemas que se presentan al país. La especialización
debe también ser dirigida a partir de la necesidad total
correctamente analizada.
La revolución necesaria en Colombia está por efectuarse
en la voluntad y en el espíritu de los jóvenes que se han
beneficiado de la iniciación en la cultura. Si no sustituye
Abogado de la Universidad
Externado de Colombia y
Especialista en Mercadeo
Agrícola de la Universidad
Jorge Tadeo Lozano.
Cargos desempeñados:
Superintendente Nacional
de Cooperativas.
Presidente y Gerente de
Uconal.
Presidente y Gerente de la
Confederación
Latinoamericana de
Cooperativas de Ahorro y
Crédito, Colac.
Representante del Consejo
Mundial de Cooperativas
de Ahorro y Crédito,
Woccu.
Secretario General de la
Gobernación de Santander
y Gobernador Encargado.
Rector de Indesco hoy
Universidad Cooperativa
de Colombia.
Fundador Universidad
Cooperativa de Colombia.
Universidad Cooperativa de Colombia • Balance Social 2003-2004 67

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Universidad Cooperativa de Colombia
la ambición de llegar por la pasión de servir, la
aproximación por la exactitud, la improvisación por la
decisión que resulta de un largo análisis, la disputa
verbal por la discusión positiva, el brillo fácil por la
solidez cultural, la inestabilidad por la tenacidad, la
oposición partidista por la unión en torno a las finalidades
constructivas que se deben obtener, nos parece que
Colombia no estará a la altura de su destino.
La Universidad Cooperativa de Colombia, según
se deduce de su balance social, está en capacidad y
en actitud para responder a los retos y las exigencias
de los nuevos tiempos, sin afectar su identidad ni
comprometer su vocación eminentemente popular.
Su identidad cooperativa y solidaria, y su apertura
a la investigación y al cambio le facilitan, con visión de
futuro, una adecuación racional y positiva a las
exigencias de la globalidad y a las innovaciones
constantes para mantener elevados índices de
capacitación profesional.

Fuentes de información
Universidad Cooperativa de Colombia. Informe de Gestión Seccionales, 2004.
Universidad Cooperativa de Colombia. Estadísticas e Indicadores para la Gestión 2001-2004. Dirección de
Planeación Nacional. 2005.
Universidad Cooperativa de Colombia. Redes de Trabajo en Equipos de Mejoramiento Continuo Objetivos y
Metas. Dirección de Planeación Nacional. Documento de trabajo 2005.
Universidad Cooperativa de Colombia. Memorias I Encuentro Red de Planeación Nacional. Bogotá, Abril 7 y 8 de
2005 (en prensa).
Centro Empresarial de Inversión Social. Balance Social. Abril 2005. Disponible en: www.cedis.org.pabalance.asp
Organización Internacional del Trabajo. Manual de Balance Social. Abril 2005. Disponible en:
www.ortandina.org.pepublperubalsolcap2thml
Ifpeople. Innovation For People. Herramientas sobre la RSE. Abril 2005. Disponible en:
www.empresasustentable.comresoursesdownloadsherramientas.
Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo AICDOEA. Cómo enseñar ética, capital social y
desarrollo en las universidades. Materiales curso virtual. Octubre 2004.
Cooperativa Multiactiva Universitaria Nacional COMUNA. Balance Social 2003-2004.
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