La Inteligencia Emocional - Daniel Goleman

titulo Esa visible oscuridad, Editorial Grijalbo Mondadori, Barcelona, 1996.] 15.
Las preocupaciones de la persona deprimida han sido tratadas por Susan Nolen-
Hoeksma, “Sex Differences in Control Depression”, en Handbook of Mental
Control, pág. 307.
En lo que se refiere a la terapia antidepresiva, véase K. 5. Dobson, “A Metaanaly
sis of the Efficacy of Cognitive Therapy for Depression”, en Journal of
Consulting and Clinical Psy chology 57 (1989).
Los datos sobre el estudio acerca de las pautas mentales de las personas
deprimidas proceden de Richard Wenlaff, “The Mental Control of Depression”,
en el libro editado por Wegner y Pennebaker Handbook of Mental Control.
Shelley Taylor et al., “Maintaining Positive lllusions in the Face of Negative
lnformation”, en Journal of Clinical and Social Psychology 8 (1989).
El caso del universitario emocionalmente reprimido procede de Daniel A.
Weinberger, “The Construct Validity of the Repressive Coping Sty le”, en J. L.
Singer, ed., Repression and Dissociation (Chicago: Chicago University Press,
1990). Weinberger, que desarrolló el concepto de represor emocional en el
estudio pionero que realizó junto a Gary F. Schwartz y Richard Davidson, se ha
convertido en un investigador de vanguardia sobre este tema.
Capitulo 6. La aptitud maestra.
El terror ante el examen: véase Daniel Goleman, Vital Lies, Simple Truths:
The Psy chology of Self- Deception (Nueva York: Simon and Sehuster, 1985).
La memoria de trabajo: Alan Baddeley, Working Memory (Oxford:
Clarendon Press, 1986).
El córtex prefrontal y la memoria de trabajo: véase Patricia Goldman-Rakic.
“Cellular and Circuit Basis of Working Memory in Prefrontal Cortex of
Nonhuman Primates”, en Progress in Brain Research, 85: y también Daniel
Weinberger, “A Connectionist Approach to the Prefrontal Cortex”, en Journal of
Neuropsvchiatrv, 5(1993).
La motivación y el rendimiento sobresaliente: véase Anders Ericsson.
“Expert Performance: lts Structutre and Acquisition”, en American Psvclzologist
(agosto de 1994).
La superioridad del Cl de los asiáticos: Herrstein and Murray. The Belí Curve.
El Cl y el nivel ocupacional de los asioamericanos: véase James Ely nn,
Asian-American Achievement Bey ond Cl (Nueva Jersey : Lawrence Erlbaum,
1991).
El estudio de la capacidad de demorar la gratificación en los niños de cuatro
años de edad procede de Yuichi Shoda, Walter Mischel y Phihp K. Peake.
“Predicting Adolescent Cognitive and Self-regulatory Competencies From
Preschool Delay of Gratification”; en Developmental Psvchology, 26.6(1990),