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ÿşM i c r o s o f t W o r d - T E C . E N C A R R O C E R I A . D O C

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actitudinales - Métodos

actitudinales - Métodos de trabajo y mantenimiento de la herramienta. - Tratamientos mecánicos y térmicos aplicados. Métodos de reparación en superficies de aluminio. Procesos de reparación. - Técnicas de atemperado en los trabajos de aluminio. - Técnicas de conformado en piezas de aluminio. - Colaboración e integración en el trabajo grupal. - Respeto al entorno (personas y equipamiento). - Compromiso con la prevención de riesgos: orden y limpieza. - Compromiso con los plazos establecidos para las prácticas. DIAGNOSIS DE DEFORMACIONES EN ELEMENTOS SINTÉTICOS procedimentales conceptuales actitudinales - Realización de operaciones de diagnosis visual. - Realización de operaciones de diagnosis al tacto. - Realización de operaciones de diagnosis por lijado. - Identificación del material a reparar. - Evaluación de la magnitud del daño (leve, medio, fuerte). - Tipos de materiales plásticos en los vehículos. - Técnicas de diagnosis de deformaciones. - Procesos de obtención de piezas de materiales termoplásticos y termoestables. - Materiales compuestos: fibra de vidrio y fibra de carbono, entre otros. - Colaboración e integración en el trabajo grupal. - Respeto al entorno (personas y equipamiento). - Compromiso con los plazos establecidos para las prácticas. REPARACIÓN DE ELEMENTOS DE MATERIALES PLÁSTICOS Y COMPUESTOS procedimentales conceptuales actitudinales - Identificación del material sintético a reparar. - Elección del método de reparación. - Utilización de los equipos de seguridad. - Confección de plantillas y soportes para la reparación. - Reparación de termoplásticos por soldadura con aporte de calor. - Reparación de termoplásticos por soldadura química. - Reparación de termoplásticos por pegado estructural. - Reparación de fibras - Herramientas utilizadas para la conformación y reparación de plásticos y fibras. - Normas de seguridad y medio ambiente. - Procesos de conformación y reparación de plásticos y fibras. - Colaboración e integración en el trabajo grupal. - Atención e iniciativa en los trabajos. - Respeto al entorno (personas y equipamiento). - Compromiso con la prevención de riesgos: orden y limpieza. - Compromiso con los plazos establecidos para las prácticas. BORRADOR 20 Módulo Profesional 2 ELEMENTOS METÁLICOS Y SINTÉTICOS

21 Módulo Profesional 2 ELEMENTOS METÁLICOS Y SINTÉTICOS d) Orientaciones metodológicas Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de este módulo se sugieren las siguientes recomendaciones: 1) Secuenciación Parece conveniente iniciar este módulo con el conocimiento básico de la utilización del equipamiento y herramientas que disponemos en el taller de carrocería. Antes de iniciar cualquier operación en carrocería se deben analizar las normas de prevención de riesgos laborales identificando los riesgos asociados al tipo de operaciones que se van a llevar a cabo. A continuación explicaremos la utilización de los manuales de vehículos disponibles, para consultar el desmontaje y montaje de los diferentes elementos de la carrocería. Se recomienda ir rellenando unas hojas de trabajo en las prácticas que consideremos necesarias, describiendo las pautas de trabajo. Posteriormente se procederá a realizar las demostraciones por parte del profesor o profesora de las prácticas que a continuación realizara el alumnado. Se cree conveniente realizar las prácticas siguiendo el siguiente orden: - Diagnosis de deformaciones en elementos metálicos, - Conformación de elementos de acero - Conformación de elementos de aluminio. - Diagnosis de deformaciones en elementos sintéticos. - Reparación de elementos de materiales plásticos y compuestos. El alumnado realizará dichas prácticas descritas con el apoyo y supervisión del profesor o profesora. Al finalizar cada clase se procederá a recoger la herramienta utilizada y limpiar el entorno de trabajo. Estas operaciones practicas irán introduciendo variables que dificultan el mismo, distintos procesos, máquinas y piezas más complejas hasta alcanzar el nivel competencial requerido. 2) Aspectos metodológicos Este es un módulo eminentemente práctico donde la labor del profesor o profesora está fundamentada en una adecuada selección de las actividades prácticas secuenciadas en orden creciente de dificultad y en la elaboración de las hojas de proceso que son las que van a guiar el desarrollo de las actividades y la progresiva adquisición de las destrezas. Tal como se ha señalado conviene comenzar por actividades sencillas para favorecer la confianza y el estimulo del alumnado. El profesor o profesora deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna realizando anotaciones sistemáticas de avances y dificultades en una lista de control CARROCERIA BORRADOR

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