Mayo 2024

¡Construyendo una
educación
de calidad!
ANIVERSARIO

mayo 2024
25.ª edición
1
Centros
2
Maestro
3
Recursos
4
Mensaje
5
Educando
Educativos
STVE Telebásica
destacado
Milagro María Salinas
para docentes
Positivo
El árbol de la vida
en valores
La fidelidad
Mayo 2024
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mayo 2024 mayo 2024
Contenido
CONOZCA LA METODOLOGÍA
TELEBÁSICA
La estructura metodológica de Telebásica se centra en tres componentes:
Telebásica, una metodología respaldada por la Secretaría de Educación y ejecutada
por la Fundación para la Educación y Comunicación Social (FECS), busca ampliar
los servicios y la cobertura educativa para el tercer ciclo de Educación Básica en
Honduras. Su enfoque se basa en una metodología propia que integra de manera
precisa el material educativo impreso con las tecnologías de la información y
comunicación. Esta innovadora herramienta didáctica promueve aprendizajes significativos, beneficiando
al sistema educativo hondureño, con especial atención a los Centros de Educación Básica (CEB).
Telebásica nace gracias a la firma del convenio de Cooperación del Plan Tuxtla – Panamá en octubre de
1996. Este documento incluyó la cooperación en educación a distancia del programa "Telesecundaria"
transmitido en México a través de la Red Edusat. Inicialmente implementado como experiencia piloto
en Honduras entre 1998 y 2001, con el apoyo técnico-financiero de México, la USAID y el Gobierno de
Japón, el programa logró consolidarse. La ejecución fue posteriormente confiada a la Fundación para
la Educación y la Comunicación Social (FECS) por el Gobierno de la República.
A través de un decreto legislativo en enero de 2014, se aprobó el Adendum Nº3 al Decreto N.º
388-2005, ratificando la ejecución del programa por parte de la FECS. Esta ampliación aumentó la
cobertura de 438 a 600 Centros de Educación Básica e implementó material audiovisual educativo en
el formato polimedia, así como lecciones educativas para 3,801 centros educativos unidocentes y 2,230
bidocentes. Además, benefició directa e indirectamente a migrantes, personas privadas de libertad,
pueblos indígenas, afrodescendientes y al pueblo hondureño en general.
La Guía del Docente es una
herramienta de planificación que
ofrece orientación, sugerencias y
propuestas para el desarrollo de
actividades individuales y
grupales, basadas en el contenido
del libro del estudiante.
El libro del estudiante contiene la
información esencial para
comprender los temas abordados,
organizados en bloques o
parciales según el campo del
conocimiento, y subdivididos en
secuencias de aprendizaje.
¿Cuántos centros son parte de la
familia Telebásica?
588 centros diseminados en 17 departamentos del país,
todos dotados de material impreso y tecnologías que hacen
posible recibir y sintonizar la señal de Suyapa TV Educativa,
espacio televisivo por donde se transmite Telebásica, logrando
implementar por completo la metodología y beneficiando
directamente a una población aproximada de 37 mil estudiantes.
CORTÉS
CEB 1
ISLAS DE LA BAHÍA
CEB 12
COLÓN
CEB 55
Las lecciones educativas son
recursos audiovisuales que
introducen, complementan o
refuerzan los contenidos del libro
del estudiante. Cada secuencia de
aprendizaje puede incluir hasta dos
(2) lecciones educativas, todas
relacionadas con la temática
abordada.
COPÁN
CEB 6
OCOTEPEQUE
CEB 22
LEMPIRA
CEB 71
SANTA
BÁRBARA
CEB 11
INTIBUCÁ
CEB 8
LA PAZ
CEB 50
COMAYAGUA
CEB 5
VALLE
CEB 64
YORO
CEB 46
FRANCISCO
MORAZÁN
CEB 22
CHOLUTECA
CEB 91
EL PARAÍSO
CEB 12
OLANCHO
CEB 105
GRACIAS A DIOS
CEB 5
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el sistema educativo hondureño, mediante el desarrollo de la modalidad flexible Telebásica
y una programación con orientación educativa, cultural y ecológica a través de la televisión, ampliando
la cobertura y servicios que la Secretaría de Educación brinda a estudiantes del tercer ciclo de educación
básica, pueblos indígenas, privados de libertad, migrantes y pueblo hondureño en general.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ampliar los servicios educativos y la cobertura para los Centros de Educación Básica (CEB) en
zonas rurales del país.
• Diversificar las estrategias didácticas para los grados séptimo, octavo y noveno de los CEB
que aplican la metodología Telebásica, a través de programas televisivos alineados con el
Diseño Curricular Nacional Básico.
• Suministrar materiales educativos impresos a estudiantes y docentes de los CEB que siguen la
metodología Telebásica.
• Realizar jornadas de capacitación y apoyo docente en las Direcciones Departamentales de
Educación sobre la metodología Telebásica, facilitando el monitoreo, la retroalimentación y
los ajustes curriculares periódicos.
• Integrar políticas de inclusión y equidad de género en materiales audiovisuales e impresos.
• Desarrollar programas televisivos con enfoque educativo dirigidos a compatriotas migrantes y
personas privadas de libertad.
• Producir programas de televisión en las lenguas maternas de los diferentes pueblos indígenas
y afrodescendientes del país, contribuyendo a la preservación de la riqueza y el patrimonio
cultural.
Telebásica en cifras
Según registros; a partir del año 2017 hasta la fecha, se ha atendido a un número
aproximado de 221,334 estudiantes, distribuidos en los 3 grados del tercer ciclo
de educación básica (séptimo, octavo y noveno) detallados de la siguiente manera:
AÑO 7mo grado 8vo grado 9no grado Total por año
2017 9,304 9,304
2018 16,503 12,928 29,431
2019 14,372 11,716 9,969 36,057
2020 15,740 12,299 10,470 38,509
2021 13,609 11,882 10,268 35,759
2022 15,421 11,588 9,962 36,971
2023 13,591 12,195 9,517 35,303
Total por grado 98,540 72,608 50,186 221,334
Mensaje
Directora
La vida no viene con un
manual, viene con una
madre. Cuánta razón…
¡Felicidades, mamá!
¡Felicidades, Madres en su día!
Dra. Sandra Velásquez
Estimados lectores
Es como siempre; un gusto poder dirigirme a cada uno de
ustedes, los que forman la familia Telebásica. En este mes
de mayo como en todas las ediciones anteriores, estaremos
compartiendo con ustedes diversas actividades que
estudiantes, personal docente, y autoridades de los centros
educativos Telabásica realizan.
En mayo, hay un día que se celebra a lo grande, me honro
ante la mujer que nos trajo al mundo. NUESTRA MADRE;
quien ha sido, es y será siempre el amor más puro. Desde
que estamos en su vientre nuestro corazón y el de ella laten
al mismo tiempo. A una madre no le importa la adversidad,
el miedo, el sacrificio cuando se trata de sacar adelante
a sus hijos; hemos visto madres apoyar a sus vástagos
cuando todos les han dado la espalda. Para nuestras madres
siempre seremos unos pequeños, y nuestra sonrisa la de un
niño. Todas las madres son únicas e incomparables, llevan
en su alma un amor filial, esas madres deben ser llamadas
ÁNGELES DEL CIELO.
Jamás podremos pagar a nuestras madres tanto amor,
esfuerzo y sacrificio; el abrazo de una madre calma todas
nuestras tempestades, sus consejos son el mejor regalo de
la vida.
Un saludo especial para la docentes que son madres, no de
un pequeño o de un joven, sino de muchos, que están a su
cuidado, enseñanzas y consejos ¡gracias por tanto apoyo!
La madre de hoy tiene un doble reto en la sociedad, madre
trabajadora ya que no solamente se dedica a su trabajo y al
cumplimiento de un deber, sino que adicionalmente está en
el empeño de hacer de sus hijos individuos exitosos.
¡Felicidades, Madres en su día!
Como familia Telebásica, de la cual ustedes forman parte,
reiteramos nuestro compromiso con la educación de calidad
en nuestro país.
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Editorial
La importancia del Amor de
Madre en todas sus formas
La maternidad es una experiencia transformadora que marca un antes y un después en la
vida de una mujer. El anuncio de un embarazo inicia una travesía única, llena de una mezcla
inigualable de emoción, ansiedad y expectativas, especialmente para una madre primeriza.
Saber que una nueva vida depende de ella puede resultar abrumador, desencadenando
una serie de cambios profundos. Desde la adaptación física hasta el ajuste emocional y
psicológico, el viaje de la maternidad implica una reevaluación constante de prioridades,
responsabilidades y, sobre todo, de la identidad de la mujer. Prepararse para el nacimiento de
un hijo obliga a las madres a explorar nuevas facetas de sí mismas, fomentando un crecimiento
personal que les permite enfrentar los desafíos con valentía y amor incondicional.
Después de dar a luz, el desafío apenas comienza con los primeros cuidados que los bebés
necesitan, y las madres están ahí para brindar esos cuidados con amor y dedicación.
Hoy en día, estamos inundados de información sobre lactancia materna, estimulación
temprana, alimentación complementaria y nuevas tecnologías para monitorear los
signos vitales de los bebés. Esta abundancia de recursos y conocimiento podría
sugerir que la maternidad es ahora más fácil en comparación con lo que vivieron
nuestras madres, abuelas o tías. Sin embargo, aunque el acceso a información
puede facilitar la toma de decisiones y la resolución de problemas, también
puede generar una presión adicional por estar a la altura de las expectativas
modernas y manejar la sobrecarga de datos. La maternidad sigue siendo
un reto profundo y complejo; aunque las herramientas y el contexto hayan
cambiado, el amor, la paciencia y la intuición continúan siendo esenciales
en la crianza de los hijos, tal como lo eran en generaciones pasadas.
El amor,
la paciencia
y la intuición
continúan siendo
esenciales
en la crianza
de los hijos
En el núcleo de esta experiencia se encuentra la relación que existirá entre
la madre y sus hijos, un vínculo que, cuando es sano y nutritivo, puede tener
efectos duraderos y positivos en el desarrollo emocional de los hijos. Las
relaciones basadas en el amor, el respeto y el apoyo incondicional contribuyen
significativamente a la formación de personas con alta autoestima y amor propio.
Los niños que crecen en ambientes donde se sienten valorados y comprendidos
tienden a desarrollar una imagen positiva de sí mismos y habilidades para enfrentar
la vida con confianza. Este tipo de crianza no solo beneficia al individuo, sino que
también fortalece la convivencia social, ya que personas seguras de sí mismas son
más propensas a contribuir positivamente a sus comunidades.
Sin embargo, es importante reconocer que la maternidad no se limita a las madres
biológicas. En general, las madres adoptivas, madrastras y figuras maternas son clave
en la vida de los hijos. Incluso las docentes, con su vocación y dedicación, pueden llenar
el vacío y brindar el amor y el apoyo que muchos estudiantes necesitan. Estas figuras
maternas no biológicas también pueden proporcionar un ambiente cálido y amoroso,
ofreciendo a niños y jóvenes un refugio emocional y un sentido de pertenencia. Por
todo lo anterior, reconocer y celebrar el papel de todas las madres en sus diversas
formas nos permite apreciar plenamente el alcance y el poder del amor maternal.
Licda. Heyzzi Carolina Pérez Coello
Especialista de matemáticas
hcperez@stvetelebasica.com
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CENTROS
EDUCATIVOS
Serenata para Mamá
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSÉ CECILIO DEL VALLE
La celebración del Día de la Madre en el C.E.B. José Cecilio del Valle fue una jornada llena de
emotividad y gratitud hacia todas las madres presentes. Desde el momento en que ingresaron al
recinto, fueron recibidas con calidez y afecto por parte de la comunidad educativa. La atmósfera se
llenó de melodías que evocaban la importancia y el amor incondicional de las madres, creando un
ambiente festivo y emocionante. Las madres tuvieron la oportunidad de participar en una variedad
de actividades especialmente diseñadas para honrarlas, desde emocionantes juegos con premios
hasta momentos de reflexión y agradecimiento. Además, fueron sorprendidas con regalos especiales,
gestos simbólicos de aprecio y reconocimiento por su dedicación y sacrificio. Entre risas, abrazos y
lágrimas de felicidad, se fortalecieron los lazos entre madres, hijos, docentes y personal administrativo,
recordando la importancia del amor y el apoyo familiar en el proceso educativo. En este día tan
significativo, extendemos nuestras más sinceras felicitaciones a todas las madres de familia y a aquellas
que desempeñan el noble rol de docentes en el C.E.B. José Cecilio del Valle, cuyo amor incondicional
y entrega son el motor que impulsa el crecimiento y la felicidad de sus hijos e hijas.
C.E.B. José Cecilio del Valle
Departamento: Choluteca
Municipio: Choluteca
Directora: Nelson Matamoros
Responsable: Personal Docente C.E.B.
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Celebración del Día de la Madre
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA RITO FRANCISCO OYUELA
La celebración del Día de la Madre en el C.E.B. Rito Francisco Oyuela brindó a los estudiantes la
oportunidad de lucirse con hermosos actos alusivos al amor de madre. La decoración y cada una de
las presentaciones fueron supervisadas por el personal docente, asegurando un evento de calidad.
Al final, se realizó un cálido convivio entre las madres asistentes. ¡Felicidades a todas las madres de
Tapatoca, municipio de Choluteca!
C.E.B. Rito Francisco Oyuela
Departamento: Choluteca
Municipio: Choluteca
Directora: Marta de Jesús Barrientos Matamoros
Responsable: Personal Docente C.E.B.
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¡Mamá se merece lo mejor!
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA WILFREDO CAMPOS POVEDA
La celebración del Día de la Madre en el C.E.B. Wilfredo Campos Poveda fue un conmovedor tributo al
amor incondicional que las madres brindan a sus hijos e hijas. La atmósfera festiva estuvo impregnada
de gratitud y reconocimiento hacia estas mujeres extraordinarias. La jornada se destacó por la música
en vivo, que proporcionó el acompañamiento perfecto para que las madres disfrutaran al máximo
de su merecido homenaje. Extendemos felicitaciones a las madres de familia y a las madres de la
comunidad educativa del centro educativo. Su dedicación y cariño son el pilar de vida de los y las
estudiantes y merecen ser celebradas cada día. ¡Felicidades!
C.E.B. Wilfredo Campos Poveda
Departamento: Choluteca
Municipio: Choluteca
Directora: Arlex Rueda
Responsable: Personal Docente C.E.B.
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Jornada de Amor y Reconocimiento
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA PAULO FREIRE
El C.E.B. Paulo Freire, en Tocoa Colón, celebró
el Día de la Madre con un evento lleno de amor
y gratitud para las madres y madres maestras.
La jornada comenzó con una cálida bienvenida,
donde los estudiantes recitaron emotivos poemas
y discursos en honor a las homenajeadas. Las
instalaciones de la escuela se engalanaron con
decoraciones coloridas y creativas, realizadas por
los alumnos.
El evento subrayó la importancia de las madres
y madres maestras, fortaleciendo los lazos entre
la escuela y la comunidad, y destacando el papel
fundamental de la familia en la educación y
formación de los niños y jóvenes.
C.E.B. Paulo Freire
Departamento: Colón
Municipio: Tocoa
Ubicación: Barrio Mangaseca
Directora: Luciri Yanara Godoy Hernández
Responsables: Consejo de maestros
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Precioso regalo eres tú Mamá
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA: DR. MARCO AURELIO SOTO
Con regalos, música y diversas actividades; docentes,
estudiantes y autoridades del C.E.B. Marco Aurelio
Soto, del municipio de El Porvenir, Aldea El Terreno,
celebraron el Día de La Madre. La felicidad de las
festejadas hizo que se sintieran halagadas entre
personas especiales.
Celebración del Día Mundial del Reciclaje: Conciencia
y creatividad para salvar el planeta.
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA RAMÓN ROSA
El pasado 17 de mayo se celebró el Día Mundial del Reciclaje, y los estudiantes del C.E.B. Ramón
Rosa, en Puerto Lempira, Gracias a Dios, junto con la ayuda de sus padres, presentaron los artículos
elaborados para la ocasión. Durante la semana, se desarrollaron actividades y contenido alusivo a la
fecha, culminando con un acto cívico y una exhibición de trabajos realizados con materiales reutilizables.
Agradecemos a los padres de familia por su valiosa colaboración en esta actividad. El propósito es
crear conciencia de que no todo debe ser desechable y enviado a la basura; con diversos materiales
reutilizables, podemos reducir la contaminación ambiental y contribuir a salvar nuestro planeta.
C.E.B. Dr. Marco Aurelio Soto
Departamento: Francisco Morazán
Municipio: El Porvenir
Directora: María del Carmen Zepeda
C.E.B. Ramón Rosa
Departamento: Gracias a Dios
Municipio: Puerto Lempira
Ubicación: Barrio El Centro
Director: Edgardo Meret Mejía
Responsables: Consejo de maestros
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Día de La Madre: un homenaje de amor y gratitud
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA RAMÓN ROSA
El C.E.B. Ramón Rosa, en Puerto
Lempira, Gracias a Dios, celebró
el Día de la Madre con un evento
lleno de cariño y gratitud. La jornada
inició con una cálida bienvenida y la
recitación de poemas y discursos por
parte de los estudiantes. Decoraciones
coloridas adornaron la escuela, y hubo
presentaciones artísticas como bailes y
canciones. La celebración culminó con
la entrega de regalos y tarjetas hechas
a mano, resaltando la importancia de
las madres y fortaleciendo los lazos
entre la escuela y la comunidad.
Al finalizar el evento, las madres de
familia expresaron su agradecimiento a
estudiantes y docentes por el emotivo
y alegre festejo realizado.
C.E.B. Ramón Rosa
Departamento: Gracias a Dios
Municipio: Puerto Lempira
Ubicación: Barrio El Centro
Director: Edgardo Meret Mejía
Responsables: Consejo de maestros
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Implementación metodología Telebásica
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA FRANCISCO MORAZÁN
Creciendo juntos
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA HIBUERAS
En el centro de Educación Básica Francisco
Morazán de la comunidad de San Antonio,
Guajiquiro los estudiantes hacen uso de los
recursos que el programa Telebásica les ha
proporcionado. Esto demuestra su compromiso
con la innovación educativa, sino que también
subraya su dedicación para ofrecer una educación
de calidad y accesible a todos sus estudiantes.
En el último mes, el Centro Educativo Hibueras ha realizado actividades multidisciplinarias que
han enriquecido la experiencia educativa de estudiantes y de la comunidad educativa en general.
Estas actividades, que abarcan desde el ámbito académico hasta el recreativo y el social, reflejan el
compromiso con una educación integral y de calidad por parte del cuerpo docente de la institución.
En nombre de la comunidad educativa y de todos
aquellos que creemos en el poder transformador
de la educación, reconocemos profundamente su
esfuerzo y dedicación. Estando seguros de que
su ejemplo inspirará a muchas otras instituciones
a seguir su camino.
C.E.B. Francisco Morazán
Departamento: La Paz
Municipio: Guajiquiro
Director (a): Jimmy Padilla
C.E.B. Hibueras
Departamento: La Paz
Municipio: Santa Elena
Director (a): Zenón Pineda
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Cuidando nuestros bosques
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA MARÍA AUXILIADORA
Una buena acción
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA DR. SALVADOR CORLETO
El pasado 6 de mayo, se llevó a cabo una enriquecedora charla titulada “La Importancia de Cuidar
Nuestros Bosques” en las instalaciones del Centro Educativo María Auxiliadora. La actividad, dirigida
a los estudiantes del III ciclo, contó con la participación de las fuerzas armadas, lideres comunitarios
y personal docente.
En Honduras, enfrentamos varios desafíos ambientales que afectan nuestra calidad de vida y la
sostenibilidad del país. Es por tal razón que el centro educativo Dr. Salvador Corleto, de la comunidad
de El Cunse, San Marcos, Ocotepeque, realizó una campaña de concientización en donde los
educandos del III ciclo junto a los docentes recorrieron los alrededores donde está ubicado el centro,
para pegar algunos cárteles con mensajes alusivos al cuidado y protección de las áreas verdes, al
medio ambiente, lo importante del reciclar.
Debemos recordar que nuestra casa común, es la tierra y estamos a tiempo para rescatarla, si tenemos
conciencia de cuidar lo que Dios nos ha regalado.
C.E.B. María Auxiliadora
Departamento: La Paz
Municipio: Guajiquiro
Director (a): Wilmer Hernández
C.E.B. Dr. Salvador Corleto
Departamento: Ocotepeque
Municipio: San Marcos
Comunidad: El Cunse
Directora: María Cristina Coca
Responsable: Docentes del Tercer Ciclo
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La pintura es una ventana del corazón
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA EUSEBIO VENTURA QUEZADA
El Centro de Educación Básica Eusebio Ventura Quezada, del sector de Santa Catarina, municipio
de la Encarnación, Ocotepeque, se convirtió en el epicentro del arte local, ya que los educandos del
tercer ciclo plasmaron sus ideas que se convierten luego en unos bellos cuadros. Toda la técnica y
conocimiento, lo aprendieron en la clase de Artística, fortaleciendo sus dones.
Al terminar de crear sus cuadros que son expuestos en el centro educativo en donde toda comunidad
educativa, se deleita al ver lo que los jóvenes han podido realizar. El material que utilizan son lienzos
para pintar, tempera acrílica, pinceles y por supuesto la orientación de la profesora Bety Maldonado
quien les guía en esta aventura artística.
Cada obra era una venta a la mente y el corazón de su creador, transmitiendo emociones, experiencias
y perspectivas únicas.
“La Creatividad
es la inteligencia
divirtiéndose”
(Albert Einstein)
C.E.B. Eusebio Ventura
Departamento: Ocotepeque
Municipio: La Encarnación
Comunidad: Santa Catarina
Diretor: Virgilio Pinto
Responsable: Bety Maldonado
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Reciclemos por la Tierra
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSÉ MARÍA MEDINA
El 17 de mayo, se celebró el Día Mundial del Reciclaje, por tal razón el C.E.B.José María Medina, de
la comunidad de San Francisco Cones, en Sensenti, Ocotepeque.
La comunidad educativa, apoyada por los docentes, expuso varios adornos de material reciclable, en
los que los educandos de los diferentes niveles creaban la elaboración y conciencia de la importancia
del reciclaje.
Enseñar a los educandos acerca de lo importante de ayudar a la Tierra a dar un respiro, pero sobre
todo se debe sensibilizar para que entiendan las razones por las que se debe reciclar, que no sea
una clase más, ni un ejercicio de memorización, sino de concientización sobre algo importante y
trascendental.
Los centros educativos, son lugares donde se generan muchos residuos. Por lo tanto, promover el
reciclaje en estos entornos es fundamental. Como dijo Nelson Mandela, “La educación es el arma
más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
A seguir con estas prácticas dentro de los centros educativos y tratar de rescatar el planeta.
C.E.B. José María Medina
Departamento: Ocotepeque
Municipio: Sensenti
Comunidad: San Francisco Cones
Director: Elder Portillo
Responsable: Docentes del Centro
educativo
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Festejando el Día de la Madre
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA RÓMULO ALVARADO
El segundo domingo de mayo es la fecha que en Honduras se destina para rendirle homenaje a las
madres. En los centros educativos los estudiantes y personal docente se preparan con una diversidad
de actividades para celebrar este evento que se realiza con mucho cariño año tras año. La celebración
del Día de la Madre contó con la presencia y participación de las madres docentes y las madres de
los estudiantes, que con mucho orgullo y empeño mandan a sus hijos e hijas a estudiar y a aprender.
En los centros educativos interrumpieron sus actividades para llenar de color y alegría sus instalaciones
y dedicar por completo a las madres, realizando muchas actividades para honrar al ser más querido
de la tierra. Entre las actividades realizadas: poemas, canciones, danzas rítmicas y modernas, palabras
emotivas de los estudiantes, entrega de canastas familiares y elección de la madre 2024.
Las palabras nunca serán suficientes para agradecerles todo el trabajo, el amor, el cariño, la paciencia,
la sabiduría y los valores con el que las madres nos han educado.
C.E.B. Rómulo Alvarado
Departamento: Valle
Municipio: Nacaome
Director: Yorleny Cárdenas
Responsable: Personal Docente
C.E.B. Rey Alfonzo XIII
Departamento: Valle
Municipio: San Lorenzo
Director: José Antonio Laínez
Responsable: Personal Docente
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Practicando La Solidaridad
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTHER GUMPER
Madrecita del alma querida
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA JOSÉ TRINIDAD CABAÑAS
Los alumnos del C.E.B. Esther Gumper marcharon para crear conciencia en la población y frenar la
discriminación hacia las personas que padecen VIH.
Agasajadas estuvieron las madres del C.E.B. José Trinidad Cabañas, el cuerpo docente de esta
institución se preparó para celebrar este día dedicado a la imagen más clara de Dios en la tierra, con
canciones interpretadas por los alumnos, regalos y mucho amor disfrutaron todos.
C.E.B. Esther Gumper
Departamento: Yoro
Municipio: Yoro
Actividad: Día de la solidaridad con las personas que padecen del VIH
Director: Lic. Jorge Alexis Reyes
C.E.B. José Trinidad Cabañas
Departamento: Yoro
Municipio: Olanchito
Actividad. Celebración Dia de las Madres
Director: Lic. Patricia Ferrufino
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MAESTRO
Agilizando nuestra mente por medio del deletreo
DESTACADO
CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA: 4 DE JULIO
Con la finalidad de ampliar el vocabulario, mejorar la dicción, conocer y practicar normas ortográficas, Milagro María Salinas: Persiguiendo el Conocimiento de las Ciencias Naturales
se realizó un concurso de deletreo, actividad muy importante ya que incentiva a los alumnos a
prepararse con anticipación, fomentando el espíritu de competencia.
Milagro María Salinas es una apasionada docente dedicada al estudio y la exploración en el campo de
las Ciencias Naturales. Nació el 3 de abril de 1992, en la bella ciudad de La Paz, Honduras, siendo hija
de Mirtha Valenzuela y Filadelfo Salinas, casada con el Maestro Edward Jariel Manueles y madre de dos
hijos, Fares Jariel y Solangel Alejandra. Milagro Salinas desde una edad temprana mostró un interés
profundo por el mundo que la rodeaba. Su curiosidad natural y su insaciable sed de conocimiento la
llevaron a embarcarse en una notable carrera académica.
Después de completar su educación secundaria que le acreditó el título de maestra de educación
Primaria en la Escuela Normal Mixta Guillermo Suazo Córdova, Milagro María se sumergió de lleno en
el mundo de la ciencia al ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, donde
obtuvo su licenciatura en Ciencias Naturales. Durante sus estudios universitarios, se destacó como
una estudiante dedicada, demostrando una comprensión de los conceptos científicos y una habilidad
innata para resolver problemas complejos.
C.E.B. 4 de Julio
Departamento: Olancho
Municipio: Yocón
Actividad: Concurso de Deletreo
Director: Lic. Dariela Lanza
Uno de los aspectos más destacados den la carrera de la profesora Milagro María ha sido su
participación en las Olimpiadas de Química, donde ha demostrado su destreza y conocimiento en
esta disciplina, logrando mención Honorifica a Nivel Nacional con una de sus estudiantes: Leylin
Janeth Sosa. Sus logros en estas competencias la han catapultado como una figura destacada en su
ámbito laboral, siendo un testimonio de su dedicación y habilidades excepcionales.
Actualmente, Milagro María tiene la mira puesta en un nuevo desafío: perseguir una maestría en
Química. Su objetivo es profundizar su comprensión de los procesos químicos y contribuir al avance
del conocimiento en este campo fascinante. Con su determinación y pasión por la ciencia, no hay
duda de que continuará dejando una marca en sus estudiantes y compañeros.
En su experiencia laboral destaca el trabajo realizado en El Instituto Hondureño de Cultura
Interamericana (IHCI) en Comayagua, las clases como voluntaria
en Centros EDUCATODOS y del programa YO SÍ PUEDO en La
Paz, así mismo las clases Ad honorem impartidas en el Instituto
Técnico Rafael Pineda Ponce de Cane, actualmente labora en el
Centro de Educación Básica Aspiración Lempira de la aldea
de Azacualpa, Municipio de Cabañas departamento de La
Paz, donde obtuvo su permanencia desde el año 2021 en
donde trabaja con la metodología de Telebásica.
Fuera de su carrera académica, Milagro María disfruta
de tiempo con Dios y con sus dos hijos y esposo,
también dedica tiempo a inspirar a las generaciones
futuras, compartiendo su amor por la ciencia a través de
actividades educativas en su centro educativo, orientadas
a la sostenibilidad y cuidado de los recursos naturales.
La profesora Milagro María Salinas personifica el espíritu
de dedicación, esmero y trabajo. Su compromiso con el
aprendizaje continuo la convierte en una figura inspiradora
para quienes tienen la suerte de conocerla.
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C.E.B. República de México
RECURSO PARA
La comunidad del Brasilar, Pespire según los historiadores locales, comenzó su mayor auge a partir del año
DOCENTE
1905; en donde la mayor parte de los pobladores eran originarios de Guatemala, El Salvador y España. Con los
años fueron emigrando, dejando sus raíces en la población que habitaría la aldea de Concepción, conocidos
en aquel entonces como cantones, que abarcaba hasta el municipio de San Antonio de Flores quienes eran
los terratenientes. Cuando ellos abandonaron el país, dejaron las tierras de Concepción como donación para
la población; mismas que no tienen registro de la propiedad, solamente existen documentos personales del
Usemos nuestra creatividad
mismo.
Según el Sr. Agustin Oliva, de 104 años, quien actualmente reside en la comunidad, el nombre de Bracilar
surge de la abundancia del árbol de Brasil, que es muy llamativo por sus flores de color amarillo. Solamente
¿Cómo podemos elaborar de manera atractiva una historieta?
lograban verlas en temporada de invierno y la primavera. Relata que en su niñez; él deseaba tener una escuela
Debemos considerar que la historieta suele ser una situación graciosa o exagerada.
donde poder formarse y jugar con los demás niños, pero no era posible porque no había una iniciativa de
Nos permite usar los gestos y lenguaje de los personajes, el buen uso de los recursos no verbales.
personas que realizaran gestiones para la creación de esta. Don Agustín recuerda que en la comunidad solo
El uso de la historieta puede llegar a proporcionarle al estudiante una forma más amena para aprender
había tres casas y que en la aldea no había escuela, así como en 1918 los pobladores se organizaron y formaron
el idioma español, dado que, puede aprender diferentes aspectos del idioma, por ejemplo: vocabulario
un patronato de Concepción.
en contexto, frases coloquiales, cuestiones lingüísticas, culturales, etc.
La primera directiva provisional logró recolectar cinco lempiras para gestionar el centro educativo, que se
comprometieron a construir la escuela con el apoyo de la comunidad, y así empieza funcionar en 1920, en una
Viñeta
casa provisional ubicada en las propiedades del pastor Baca. En un principio la llamaron escuela Lempira y solo
atendían los grados de primero, segundo y tercero; para el resto de los grados tenían que viajar hasta el centro
Onomatopeya
de Pespire.
El primer maestro que trabajo en la comunidad era empírico, se llamaba Moisés Contreras originario de
Orocuina. Con el paso de los años el centro educativo sufrió cambio en cuánto a nombres y en la actualidad se
llama República de México en honor a uno de sus fundadores, comando mexicano que construyó un puente
provisional en la quebrada de la misma comunidad y apoyó a la misma con ayuda humanitaria durante el
huracán Fifí. La primera escuela se construyó de raja, la siguiente se construyó de adobe y rajas. En 1998 para
el huracán Mitch la escuela colapso y se destruyó en su totalidad, es ahí cuando el FHIS y la Embajada de
México la reconstruyeron de bloque y ladrillo. En ese mismo año se incorporó al programa escuelas México
para Centroamérica y el Caribe.
Hoy en día la comunidad el Brasilar cuenta con vías de acceso en buenas condiciones, tiene el apoyo
de ONGS e instituciones gubernamentales, servicios de energía eléctrica, agua potable,
transporte de diferentes tipos, organizaciones comunales, iglesias de diferentes
denominaciones. Podemos catalogar al centro educativo con todas las
condiciones necesarias para que la juventud de esta comunidad se
eduque y pueda salir adelante.
Elementos de una historieta:
1. Viñetas. Los recuadros en los que
tiene lugar la acción (y la ilustración)
de la historia, y que sirven para
separarla del resto del contenido
de la página.
2. Ilustraciones. Los dibujos que
transmiten al lector lo que ocurre.
3. Globos de texto.
4. Íconos y signos propios.
5. Puede crear sus propios personajes
y desarrollar cualquier tema en
cualquier asignatura.
6. Onomatopeyas
BanG
Las historietas pueden
realizarse sobre papel o
en forma digital
(webcomics)
Metáfora
visualizada
Globo
Ilustración
Signos cinéticos
Escanéalo y descubre más del
tema en la Lección educativa
Las historietas, permiten que los estudiantes
estimulen sus habilidades relacionadas con
la pintura, el arte y su creatividad.
Por ejemplo, para el tema del informe, o
de los signos de puntuación; el estudiante
puede usar su creatividad y crear con los
conceptos, partes o tipos, una historieta.
Las onomatopeyas son palabras que
imitan o recrean los sonidos de algo.
Las onomatopeyas son elementos que
consisten en la imitación de sonidos de la
naturaleza, se encuentran en el lenguaje y
está en las burbujas o bocadillos.
Lic. Ángel E. Ilovares Mairena
Especialista en español.
aeilovares@stvetelebasica.com
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mayo 2024 mayo 2024
Formación de nuevos docentes de Matemáticas
a través de la Educación Matemática Crítica
La educación matemática ha experimentado una transformación significativa en las últimas décadas.
Este cambio se ha manifestado en la adopción de enfoques pedagógicos innovadores que buscan no
solo enseñar matemáticas, sino también fomentar el pensamiento crítico y la justicia social. Uno de
estos enfoques es la Educación Matemática Crítica (EMC), que desafía las metodologías tradicionales
y promueve una visión más holística y reflexiva del aprendizaje matemático. En este contexto, la
formación de nuevos maestros de matemáticas bajo este paradigma se vuelve crucial.
¿Qué es la Educación Matemática Crítica?
La EMC según Skovsmose y Torres (2022) ha emergido como una perspectiva pedagógica alejada
de los enfoques tradicionales, que busca transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de las matemáticas acercando las preocupaciones hacia los aspectos sociales, culturales y
científicos además, con el fin de fomentar el pensamiento crítico y reflexivo por medio de una
comprensión profunda y significativa de los procesos y contenidos matemáticos (como se cita en
Quintana Blanco Hernán Darío, 2024). Este enfoque se basa en la idea de que las matemáticas no son
neutras, sino que pueden ser utilizadas para analizar y transformar la realidad social.
Principios Fundamentales
1. Contextualización del Conocimiento. La EMC insiste en situar las matemáticas en contextos
reales y relevantes para los estudiantes. Esto no solo facilita el aprendizaje, sino que también
permite a los estudiantes ver la aplicabilidad de las matemáticas en su vida diaria y en la
sociedad (Quintana & Jimenez, 2024).
2. Desarrollo del Pensamiento Crítico. Más allá
de la resolución de problemas, se busca que los
estudiantes cuestionen y analicen críticamente
los datos y las interpretaciones matemáticas.
Esto fomenta habilidades analíticas que son
esenciales en una ciudadanía informada
(Quintana & Jimenez, 2024).
3. Énfasis en la Justicia Social. La
EMC promueve la conciencia y el
compromiso con la justicia social.
Los problemas matemáticos se
diseñan para abordar cuestiones
como la desigualdad, la
discriminación y la sostenibilidad
(Quintana & Jimenez, 2024).
Formación de Nuevos Maestros en Matemáticas
La formación de nuevos docentes en matemáticas bajo el enfoque de la Educación Matemática Crítica
(EMC) requiere una reestructuración tanto en el contenido curricular como en las metodologías de
enseñanza. Los programas de formación deben incluir cursos que aborden la historia y filosofía de las
matemáticas, para entender cómo estas han sido utilizadas y cómo pueden ser un medio de cambio
social; pedagogía crítica, para promover la reflexión crítica y el empoderamiento de los estudiantes;
y estudios de caso, para analizar problemas reales desde una perspectiva matemática y crítica. Los
futuros docentes deben ser capacitados en aprendizaje basado en proyectos (ABP), técnicas de
discusión y debate, y uso de tecnologías, para integrar problemas del mundo real, fomentar el trabajo
colaborativo, y facilitar el análisis profundo de los datos. Además, la evaluación debe ser continua
y reflexiva, incluyendo portafolios reflexivos para documentar y reflexionar sobre las experiencias
de enseñanza y aprendizaje, y sesiones de observación de clases seguidas de retroalimentación
constructiva.
Implementar la EMC en la formación de docentes no está exento de desafíos. Entre ellos se
encuentran la resistencia al cambio de metodologías tradicionales y la necesidad de formación
continua para los actuales educadores. Sin embargo, las oportunidades son significativas.
Este enfoque no solo mejora la enseñanza de las matemáticas, sino que también
contribuye a la formación de ciudadanos críticos y comprometidos.
Invitamos a los y las docentes a reflexionar e investigar sobre la implementación de la
Educación Matemática Crítica (EMC) en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Para
ello, les proponemos las siguientes preguntas de reflexión:
1. ¿Me gustaría implementar la Educación Matemática Crítica en mi enseñanza?
¿Por qué?
2. ¿Qué nivel de conocimiento tengo actualmente sobre la Educación Matemática
Crítica y sus principios fundamentales?
3. ¿Cuáles son mis creencias personales sobre el papel de las matemáticas en la
sociedad y cómo pueden contribuir a la justicia social?
4. ¿Qué recursos y formación adicional necesito para sentirme preparado para
enseñar bajo este enfoque?
5. ¿Cómo creo que la implementación de la EMC beneficiará a mis estudiantes
tanto en su aprendizaje matemático como en su desarrollo personal y
social?
6. ¿Cuáles son los posibles desafíos que puedo enfrentar al
implementar la EMC en mi aula?
7. ¿Cómo puedo abordar la resistencia al cambio, tanto de los
estudiantes como de los colegas y la administración escolar?
8. ¿Cómo puedo asegurarme de que la implementación de la
EMC sea sostenible a largo plazo en mi práctica docente?
Fuente
Quintana, H., & Jimenez, A. (1 de Febrero de 2024). Nuevos maestros
de matemáticas desde el enfoque de la educación matemática crítica.
Obtenido de Revista Redipe: https://revista.redipe.org/index.php/1/
article/view/2080
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mayo 2024 mayo 2024
Efectos del Cambio Climático
sobre la salud humana
1
EFECTOS DIRECTOS:
3
EFECTOS INDIRECTOS A TRAVES DE LOS SISTEMAS
SOCIOECONÓMICOS:
Inseguridad alimentaria y del abastecimiento del agua, y
desnutrición:
• Aumento del riesgo de desnutrición por la caída de la producción de
alimentos (especialmente en los trópicos) y el menor acceso a esto.
• Efectos combinados de la desnutrición y las enfermedades infecciosas.
2
Lesiones, enfermedades y defunciones por fenómenos
meteorológicos extremos:
• Olas de calor más habituales y duraderas en diferentes regiones del
mundo. Exceso de mortalidad y mayor agotamiento por calor.
• Agravamiento de enfermedades circulatorias o respiratorias.
• Mayor sufrimiento para pueblos indígenas y tradicionales.
• Pérdidas de salud causadas por desastres, como tormentas, huracanes,
tornados e inundaciones.
EFECTOS INDIRECTOS A TRAVES DE LOS SISTEMAS NATURALES:
Enfermedades respiratorias y alérgenos:
• Agravamiento del asma y otras enfermedades respiratorias alérgicas
por la exposición a los aeroalérgenos.
• Mayor mortalidad cardiopulmonar por la presencia de partículas y la
lata concentración atmosférica de ozono muy tóxico.
Enfermedades transmitidas por los alimentos y el agua:
• Aumento del riesgo de enfermedades transmitidas por el agua, entre
un 8-11 % riesgo de diarrea en los trópicos y subtrópicos.
• Aumento del crecimiento, la supervivencia, persistencia y transmisión
de microbios patógenos.
• Cambio de la distribución geográfica y estacional de enfermedades
como el cólera, esquistosomiasis y la floración de algas nocivas.
Salud laboral y grupos vulnerables:
• Disminución de la capacidad de laborar, riesgo de agotamiento por
calor, paro cardíaco y accidentes laborales más frecuentes para quienes
trabajan al aire libre.
• Mayor sufrimiento de las personas mayores, los niños y las personas
que viven en entornos deficientes, y para las poblaciones autóctonas y
tradicionales.
Desplazamientos forzados, enfermedades mentales y estrés:
• Aumento del estrés de todos los que tiene un problema mental y
grado de estrés suficiente para contraer una enfermedad mental quien
aún no la padezca, ejemplo: angustia reactiva, depresión, agresión y
psicopatías complejas, sensación de pérdida.
Folleto - AirQ+, Climaq-H, GreenUr, HEAT:
cuatro herramientas sobre salud urbana y cambio climático
Enfermedades transmitidas por vectores:
• El clima más cálido aumentará la reproducción, resiliencia u
distribución de enfermedades transmitidas por vectores.
Licda. Karen Maradiaga Olivera
Especialista en Ciencias naturales
kymaradiaga@stvetelebasica.com
Fuente: Organización Panamericana de la Salud OPS
¿Qué es? AirQ+ es una
herramienta que estima los
impactos en la salud
relacionados con la
contaminación del aire, como el
número de muertes y casos de
enfermedad atribuidos a la
contaminación del aire.
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mayo 2024 mayo 2024
Acompañar a nuestros hijos en su proceso
de crecimiento y desarrollo
El crecimiento y desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados, sin embargo, presentan
diferencias que valen la pena aclarar. El primero se expresa en el incremento del peso y la talla
del bebé, y el segundo se refiere a la maduración de las funciones del cerebro y otros órganos
vitales. La maduración somática, psicológica y social es lo que constituye el desarrollo del niño. Para
el estudio y seguimiento del crecimiento y desarrollo en un niño, se lo puede dividir en cuatro etapas:
la lactancia, los años preescolares, los escolares y la adolescencia.
Acompañar a nuestros hijos en su proceso de crecimiento y desarrollo personal es todo un arte;
puesto que tal y como se dice, los niños no nacen con un libro de instrucciones para los padres. Y
realmente este proceso es difícil y además de satisfacciones también nos trae frustraciones.
Hay una primera etapa que va desde que los niños nacen hasta los 12 años más o menos, que es
cuando entran en la preadolescencia y adolescencia. Y una segunda etapa que corresponde a la
adolescencia hasta la edad adulta.
Lo primero que hay que saber es que los niños aprenden y repiten lo que ven; y que nosotros “sus
padres” somos su mayor punto de referencia. Por lo tanto, algo tenemos que ver con lo que hacen,
son nuestros hijos y hay que responsabilizarse de esto; no culparse, cosa que es muy diferente. Los
errores son precisos para poder aprender. Hemos de saber que como tratemos a nuestros hijos es
como nos tratarán.
Los niños necesitan normas y límites para sentirse seguros; y saber lo que está bien o no. Con su
comportamiento continuamente nos están preguntando: “¿Es correcto lo que estoy haciendo?”
Los niños prueban, por su propia cuenta y lo que ven en otros niños para ver si ese comportamiento
a ellos les funciona también; y de nuestra actitud va a depender que entiendan que si o que no les
funcionará.
Hay varios estilos educativos que pueden adoptar los padres, aunque no se vayan a explicar en este
artículo porque me extendería demasiado. Voy a señalar solo tres posibilidades ligeramente. El
estilo permisivo, el autoritarismo y la autoridad.
Si adoptamos un estilo permisivo no estamos aclarando a nuestro hijo si lo que está haciendo es
correcto o no. A parte de no representar una autoridad para él. Este estilo se caracteriza por disculpar
actitudes de nuestros hijos e intentar ir de amigos con ellos.
Si usamos el autoritarismo entramos en una lucha de poder con nuestro hijo, en la que solo hay cabida
al resentimiento y se llega a los gritos.
Cuando se grita a un niño o joven, este se asusta, tiene miedo y no es capaz de comprender que
ha hecho mal. Lo que hará es intentar ser más hábil la próxima vez para que no le pillen y adoptará
también una actitud hostil.
Entonces la mejor forma de actuar es con
AUTORIDAD, que es muy diferente al
autoritarismo.
De esta forma dejamos a nuestro hijo/a que
se explique y le escuchamos, sin que por
ello dejen de tener consecuencias por su
conducta.
A mí no me gusta la palabra “castigo”, porque
ello solo lleva al resentimiento y rencores;
me gusta más que cada uno asuma las
consecuencias de sus actos. En caso de usar
el castigo, debe ser consecuencia derivada
del acto negativo, debe ser apropiado a
la situación y aplicado en el momento,
no al tiempo. Debe ser coherente y no
excesivamente largo.
Estilos
educativos:
El estilo permisivo,
el autoritarismo
y la autoridad.
Como habíamos dicho, los niños necesitan limites, que se les nieguen cosas, aprender que no son el
centro del universo, que el mundo no gira en torno a ellos. Deben aprender a tolerar y gestionar las
frustraciones.
Hay que enseñarles a ganarse las cosas, que no pueden tener todo lo que quieren y cuando quieren.
Deben aprender límites y las consecuencias de traspasarlos. Sino estos niños serán personas inseguras
y se convertirán en tiranos.
Nosotros como padres, debemos aceptar a nuestro hijo tal y como es, con sus limitaciones y sin creer
que son tontos o no sirven. Hay que creer en ellos y apoyarles.
Todos queremos que nuestros hijos sean felices. Entonces ayudémosles. Ser feliz es, ser capaz de
valerse por sí mismos en la adversidad.
Licda. Lourdes Zuniga
Especialista en Pedagogía
lszuniga@stvetelebasica.com
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mayo 2024 mayo 2024
The Spelling Bee Contest
La Inteligencia Artifical no lo es todo
La actividad del deletreo en inglés tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a
deletrear correctamente palabras en la lengua meta, mejorando así su pronunciación y entonación en
el idioma. Además, la ejecución de esta actividad brinda a los/as docentes que imparten la clase de
inglés una metodología sencilla que no solo permite despertar el interés en los estudiantes, sino que
los expone a hablar en público.
Cabe señalar que para asegurar el éxito en una actividad de este tipo es necesario preparar a los/
as estudiantes con suficiente antelación para que puedan desarrollar la habilidad de deletreo y a la
adquisición del vocabulario temático del nivel.
REGLAS Y PROCEDIMIENTOS
1. Seleccione las palabras a evaluar en el certamen.
play
window
box
door
chair
apple
scissors
lemon
monkey
crayon
blue
name
eraser
marker
book
2. El participante tendrá tiempo para estudiar pronunciación y deletreo de las palabras
seleccionadas por el moderador.
3. Una vez el certámen se esté llevando a cabo, el participante deberá seleccionar una de las
palabras al azar, la cuál debe pronunciar y deletrear correctamente.
4. El participante que pronuncie o deletree mal la palabra, queda descalificado de la competencia.
5. Si el participante hace trampa, revisando la palabra nuevamente para deletrear, queda
descalificado.
6. En caso de que el participante se bloquee o no recuerde el deletreo de la palabra,
automáticamente queda descalificado.
7. El moderador debe estar pendiente que no se incumpla la norma; así como también verificar la
pronunciación y el deletreo de las palabras.
8. El participante que más palabras deletree, es el ganador.
Vivimos la era de la tecnología y todos los componentes que vienen con ello, el mundo evoluciona en
este aspecto y el hombre encuentra como ir encajando a esta evolución tecnológica y las herramientas
que esta presenta.
Uno de los campos o herramientas que va evolucionado es la Inteligencia Artificial (IA). Ahora bien,
como debemos utilizar la tecnología y especial la IA.
Muchos docentes o los mismos educandos dirán la IA nos ha venido cambiar el mundo es lo mejor
que hay pueden salir muchos calificativos positivos y no se equivocan, ¿pero esto será beneficioso
para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje? ¿Qué tanto puede abonar a la educación el uso
constante de la IA?
Para responder estas interrogantes tendríamos que hacer un análisis si la IA va a reducir el índice de
reprobados en el sistema educativo o los docentes que se han acomodado a trabajar con IA podrán
hacer planes educativos que favorezcan a mejorar en las clases de matemáticas, español y otras áreas
educativas y personales.
Y no estamos diciendo que es malo, sino que tanto hemos logrado que IA avance en nuestro que
hacer educativo y hemos dejado a un lado la inteligencia y el pensamiento con el cual todos nacimos y
que fue dado por Dios. Ya nuestros estudiantes no están pensando, lo más fácil para ellos es buscar en
una aplicación de IA lo que desean analizar sin investigar que tan real son los datos o la información
requerida, la IA les da todo; bien o mal IA no debe estar sobre nuestra inteligencia natural, utilicemos
todas las herramientas tecnológicas como recursos o medios, pero no como fin que hará todo por mí.
Cuando le decimos a IA que nos haga un tema en específico y empezamos a copiar las cosas tal cual
eso es fomentar la deshonestidad y en muchos lugares eso se le llama plagio y es hasta penado por
la ley del autor.
Pero si utiliza la IA para darle una idea como desarrollar algo es diferente, ya que aquí utiliza sus
conocimientos y la tecnología para desarrollar algo. No necesita copiar y pegar. Los docentes deben
propiciar entre sus educandos espacios del buen uso de las herramientas tecnológicas sin olvidar la
parte académica que deberán mantener siempre.
Nota: Recuerde que esta es una actividad funcional a nivel de todos los grados, lo único que debemos
hacer es asociar el vocabulario con el nivel de dificultad que deseamos evaluar.
Lic. Licda. Arnold Karen Josué Maradiaga Martínez Olivera
Especialista en inglés Ciencias naturales
ajmartinez@stvetelebasica.com
kymaradiaga@stvetelebasica.com
Licda. Lourdes Zuniga
Especialista en Pedagogía
lszuniga@stvetelebasica.com
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La Fidelidad
La fidelidad es la lealtad y el compromiso con una persona, grupo o causa. Es cumplir con nuestras
El árbol de la vida
promesas y ser constante en nuestras acciones, implica ser confiable y mantener la confianza que
otros han depositado en nosotros.
Fidelidad en el Entorno Escolar:
En nuestro país, celebramos cada 30 de mayo el día del Árbol desde el año 1928, ya que fue en
• Entre Estudiantes: fomentar el compañerismo y la solidaridad. Por ejemplo, un estudiante que
esta fecha que se estableció al pino como Árbol Nacional. El principal objetivo de este día es crear
ayuda consistentemente a sus compañeros con sus tareas.
conciencia sobre la importancia de la naturaleza y sus innumerables bondades para la sociedad y
• Entre Docentes y Estudiantes: cumplir con los compromisos académicos y estar disponible para
como bien reza en el himno dedicado al mismo: “después de arrullar nuestra cuna con amor, nuestra
apoyar a los alumnos cuando lo necesiten.
infancia arrulló” y es que la madera que se extrae para elaborar tantas cosas esenciales en nuestro
• Entre Colegas: apoyar y respetar a otros docentes, manteniendo la confidencialidad y
diario vivir estará presente a la largo de la existencia de la humanidad.
colaborando en proyectos comunes.
El pino fue elegido Árbol Nacional debido a su abundancia en el territorio hondureño, el
expresidente Miguel Paz Barahona emitió un acuerdo declarando al pino como Árbol Nacional de
Honduras. Además, se aprobó un reglamento para apoyar su cuidado e incentivar la reforestación.
Este día, los centros educativos preparan actividades alusivas para celebrar como ser: murales,
actividades de reforestación y limpieza de zonas verdes. Otras organizaciones y empresas también
realizan campañas de reforestación en sectores donde ha habido quemas, parques y centros
educativos. Estas acciones tienen como objetivo frenar el cambio climático y la tala indiscriminada
del bosque que se da en nuestro país.
Los árboles desempeñan un papel fundamental en nuestra vida y en el bienestar del
planeta. Son una fuente vital de oxígeno, ya que durante el proceso de fotosíntesis
absorben dióxido de carbono y liberan oxígeno. Además, los árboles ayudan a
regular el clima al actuar como sumideros de carbono, reduciendo el efecto
invernadero. Plantar árboles es una forma efectiva de contrarrestar la
deforestación y proteger la biodiversidad, ya que proporcionan hábitats para
una amplia variedad de especies animales y vegetales. En las últimas semanas
hemos podido experimentar los estragos de los incendios forestales que
lamentablemente se han registrado alrededor del país, con profunda pena
vemos destruido el hábitat de la fauna y ahora, la densa capa de humo
que nos cubre y que es altamente nocivo para la salud de la población
es producto de esta masacre ambiental es por ello que les invitamos
a fomentar en nuestros niños y jóvenes el amor y cuidado hacia la
naturaleza para hacer de nuestra casa común un lugar mejor para
nosotros y las generaciones venideras ¡Cuidemos nuestros árboles
y celebremos su importancia!
Importancia de la Fidelidad en la Educación:
• Genera Confianza: la fidelidad en las relaciones escolares crea un ambiente de confianza, donde
los estudiantes se sienten seguros para aprender y expresarse.
• Fomenta el Respeto Mutuo: ser fiel a los compromisos y promesas fomenta el respeto entre
estudiantes y docentes.
• Desarrolla Carácter: enseñar y modelar la fidelidad ayuda a los estudiantes a desarrollar un
carácter fuerte y ético, preparándolos para ser adultos responsables.
Actividades para Fomentar la Fidelidad:
• Círculos de Confianza: realizar actividades donde los estudiantes
compartan promesas y se comprometan a cumplirlas.
• Historias y Cuentos: leer y discutir historias que muestren la
importancia de ser leal y cumplir promesas.
• Proyectos Colaborativos: crear proyectos donde los
estudiantes necesiten confiar unos en otros para
lograr un objetivo común.
La fidelidad es un valor fundamental que se puede
enseñar y reforzar desde una edad temprana. Para
los niños, se trata de aprender a ser buenos amigos y
cumplir sus promesas. Para los docentes, es una oportunidad
para crear un ambiente de confianza y respeto en el aula. Al
promover la fidelidad, ayudamos a construir una comunidad
escolar más fuerte y un futuro más ético para nuestros
estudiantes.
Licda. Karen Jinny Griselda Maradiaga Pineda Olivera
Especialista en Ciencias Pedagogía naturales
kymaradiaga@stvetelebasica.com
jgpineda@stvetelebasica.com
Licda. Gloria Jazmín Barahona
Especialista en Pedagogía
gjbarahona@stvetelebasica.com
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Créditos
Dirección FECS
Dra. Sandra Estela Velásquez
Coordinación Técnico Pedagógico
Karen Maradiaga
Técnico Pedagógico
Carolina Pérez / Editorial
Ángel Ernesto Ilovares / Revisión
Lourdes Zúniga / Contenido
Coordinación de Producción
María Fernanda Díaz
Diseño Gráfico Editorial
Freddy A. Ortiz
Carlos Munguía
Fotografías
Banco de Fotografías de Telebásica
Freepik
Agradecimiento
Agradecemos a todos nuestros centros educativos básicos, a sus directores y personal docente
que nos han apoyado en proporcionarnos la información y fotografías de las actividades que han
realizado en sus instituciones, asimismo, les transmitimos un extenso agradecimiento a los directores
departamentales y municipales, quienes de igual manera nos apoyan constantemente.
Esperamos continuar recibiendo su valiosa colaboración para que nuestra revista digital Telebásica en
Acción pueda seguir con su difusión.
Para mayor información visite nuestra web
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STVE Telebásica
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