Noviembre

Noviembre 2024
REVISTA MENSUAL
PARA TERAPEUTAS DE LENGUAJE
“RECORDAR
ES UN ACTO DE
AMOR Y
AGRADECIMIENTO”
TERCERA EDICIÓN
www.fono-mexico.com

CONTENIDO
03
SOBRE LA EDITORA
MONICA LARA
04
DÍA DE MUERTOS
07
CURIOSIDADES,
DUDAS Y NOVEDADES
09
IMPLANTES COCLEARES Y
TERAPIA DE LENGUAJE
FONOMEXICO
11
TIC’S Y AUTISMO: OPORTUNIDADES Y
DESAFÍOS
IVONNE MONTES TOBON
14
EL SEDENTARISMO COGNITIVO
SOFÍA SÁNCHEZ LÓPEZ-SANTIBÁÑEZ
22
TRASTORNOS MOTORES DEL
HABLA INFANTIL - AHI
MARIANA PALAZZI
27
SERVICIO A LA COMUNIDAD
www.fono-mexico.com

SOBRE LA
EDITORA
Hola mi nombre es Mónica Lara soy fundadora del
proyecto de fonomexico. Estudié Comunicación
Humana en el Instituto Nacional de Rehabilitación,
ahí estuve como becaria en la Torre de Investigación
adscrita en el área de Neurociencias. Después hice la
especialidad como fonoaudióloga en Brasil. Ahí
estuve en el laboratorio de Neurolingüistica de la
Universidad de São Paulo colaborando en trabajos de
investigación y con pacientes en el Hospital de las
clínicas.
Actualmente estoy concluyendo mi maestria en
Comunicación por eso la idea de crear una revista
digital, también he creado un sitio web educativo
donde encontrarás blogs, foros y más. Visítalo es
https://www.fono-mexico.com/
Considero importante crear lazos y promocionar
nuestra profesión para que sea más conocida tanto a
nivel nacional como internacional, ya que todos
saben el trabajo de un veterinario, de una enfermera,
de un fisioterapeuta, pero de un especialista de
Comunicación Humana pocas veces.
Monica Adriana Lara Villarreal
03 REVISTA FONOMEXICO EDITORA DE LA REVISTA

DIA DE MUERTOS
TRADICIÓN PARA
RECORDAR CON AMOR
Por Monica Lara
El amor que trasciende es recordar a los muertos como un acto de
celebración y memoria
Recordar a los muertos es una tradición
ancestral que va más allá del luto y la
tristeza. Para muchas culturas en todo el
mundo, honrar a quienes han partido es
una manifestación de amor eterno y una
forma de mantener viva la conexión con
sus enseñanzas, sus risas, y las huellas
que dejaron en la vida de sus seres
queridos. Al celebrar y recordar a los
muertos, no solo preservamos sus
historias y legados, sino que encontramos
consuelo, sabiduría y paz.
Una de las expresiones más icónicas de este amor por los que ya no están es
el Día de los Muertos en México. Durante esta festividad, los altares llenos de
fotografías, comida, flores de cempasúchil y velas representan un puente
entre el mundo de los vivos y el de los espíritus. En este acto amoroso, las
familias abren las puertas de sus hogares y corazones para recibir las almas
de sus difuntos y compartir con ellos una noche más, como un recordatorio
de que, aunque sus cuerpos ya no estén presentes, su esencia continúa
siendo parte de sus vidas. Es un testimonio de amor y de la creencia en la
continuidad de la vida en otra forma.
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REVISTA FONOMEXICO

EL DIA DE MUERTOS
Por Monica Lara
El acto de recordar a los muertos puede ser un bálsamo emocional
para quienes sienten la pérdida de un ser querido. La evocación de
momentos especiales, anécdotas o tradiciones que compartían con
esa persona es un reflejo de la importancia que tienen en nuestras
vidas, incluso después de su partida. Al revivir esos recuerdos, los
seres queridos no solo recuperan la alegría que les brindaron, sino
que también fortalecen sus propios vínculos familiares. Los
abuelos, padres, amigos y hasta los niños aprenden que el amor es
más fuerte que el tiempo y que recordar no es sinónimo de
tristeza, sino de gratitud y celebración.
Además, recordar a los muertos
permite a las nuevas generaciones
conocer sus raíces. Transmitirles a los
niños la historia de sus abuelos o
bisabuelos les enseña a valorar el
pasado y a entender cómo su vida y
sus valores están tejidos con los de sus
ancestros. A través de las historias, las
cartas, las recetas familiares y hasta
los objetos que fueron significativos,
se pasa un legado que va mucho más
allá de lo material, proporcionando un
sentido de identidad que los
acompaña a lo largo de sus vidas.
05
REVISTA FONOMEXICO

En muchas culturas, se cree que recordar y celebrar a los muertos
no solo ayuda a los vivos, sino que también aporta paz y serenidad
a los espíritus. Este acto de amor mutuo, que une a vivos y
muertos, trasciende las barreras del tiempo y del espacio. Es una
manera de decir: “No te olvidamos. Sigues presente en nuestras
vidas. Todo lo que fuiste nos acompaña y nos da fuerza”.
Recordar a los muertos es, en
última instancia, un acto de
amor. Cada memoria, cada
anécdota y cada lágrima se
convierte en una semilla de vida
y en un recordatorio de la
importancia de vivir
plenamente. El amor que
sentimos por los que partieron
nos guía para darles un lugar
especial en nuestro corazón, un
espacio de respeto y de paz. Así,
cada vez que encendemos una
vela o ponemos una flor en su
memoria, reafirmamos que el
amor, la memoria y el respeto
son la mejor forma de
mantener vivos a quienes
amamos.
06
REVISTA FONOMEXICO

CURIOSIDADES,DUDAS Y NOVEDADES
¿LOS PADRES DEBEN ENTRAR A LAS SESIONES?
Yo prefiero mantener
mi privacidad, la
relación entre
terapeuta y paciente
debe tener su espacio.
Anónimo
No, porque nadamás
van a estar
interfiriendo en mi
trabajo, algunos
pueden solo estar
cuestionando mis
técnicas y métodos.
Si, para que aprendan
a trabajar con sus
hijos, bastante trabajo
es el trabajo con los
padres, así les enseño
a trabajar en casa con
su hijo.
Anónimo
Anónimo
¿QUÉ PELICULA ME RECOMIENDAS?
COTTON
WOOL
ABUSE OF
WEAKNESS
LA
ESCAFANDRA
Y LA
MARIPOSA
¿Y tú cuál
recomiendas?
Escríbenos a
moni@fono-mexico.com
ALGUNA EXPERIENCIA BUENA O MALA QUE RECUERDES
Cuando recién inicié mi vida como profesional tuve un paciente adulto
que tenía Afasia a consecuencia de un traumatismo craneoencefálico,
entonces el Sr. se frustaba mucho cuando no podía hacer un ejercicio y
un día aventó todo el material de la mesa y me gritó, yo me sentí muy
triste e impotente.
ANÓNIMO
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REVISTA FONOMEXICO

Una vez tuve unas gemelitas a las que
les daba mucho miedo todo, no
habían trabajado en el desapego con
su familia, la mamá escondía los
globos si los veía porque a las niñas
les causaba pánico. La mamá quería
que la terapia fuera a las dos niñas
juntas. Yo quería darles por separado
porque pienso que cada ser humano
es único y diferente pero no me lo
permitieron, al final decidió su mamá
ya no acudir a terapia conmigo.
ANÓNIMO
¿Quieres compartir tu experiencia con otras terapeutas?
Envianos tu experiencia la publicaremos de manera anónima al correo:
moni@fono-mexico.com
08
REVISTA FONOMEXICO

IMPLANTES COCLEARES Y TERAPIA DE LENGUAJE
Por fonomexico
Un implante coclear es un dispositivo médico que reemplaza la función del
oído interno. En lugar de amplificar el sonido, como lo hacen los audífonos,
este dispositivo convierte el sonido en impulsos eléctricos que estimulan
directamente el nervio auditivo.
Este proceso permite al cerebro
recibir señales auditivas que con
el tiempo y mediante la terapia
de lenguaje, aprenden a
interpretar esos impulsos como
sonidos, palabras y
eventualmente frases complejas.
El implante coclear consta de dos partes:
una externa, que incluye un procesador de
sonido y una bobina, y una interna, que se
coloca mediante cirugía en el oído y
contiene electrodos que envían señales al
nervio auditivo. Si bien este dispositivo
puede brindar una nueva percepción del
mundo a sus usuarios, la habilidad para
comprender y utilizar el sonido depende en
gran medida de una rehabilitación auditiva
y del apoyo de la terapia de lenguaje.
En resumen el implante coclear es un
pequeño dispositivo electrónico que ayuda
a las personas a escuchar.
09
REVISTA FONOMEXICO

Sin la terapia de lenguaje, un implante
coclear por sí solo no garantiza una
mejora en las habilidades de
comunicación. Los usuarios deben
aprender a interpretar los estímulos y a
usarlos para comunicarse de manera
efectiva, lo que solo puede lograrse
mediante un enfoque integral que
incluya tanto la rehabilitación auditiva
como el desarrollo del lenguaje. Esto es
especialmente relevante en los niños,
ya que su desarrollo temprano del
lenguaje es esencial para su éxito
académico y social a largo plazo.
Además, la terapia de lenguaje
aporta apoyo emocional y
motivacional tanto para el
usuario del implante como para
su familia. La adaptación a un
implante coclear puede ser un
proceso abrumador y la terapia
de lenguaje ofrece el
acompañamiento necesario para
enfrentar los desafíos y celebrar
cada avance.
10 REVISTA FONOMEXICO

TIC’S Y AUTISMO: OPORTUNIDADES
Y DESAFÍOS
Por Ivonne Montes Tobon
Hola soy Ivonne Montes Tobon y soy Lic.
en Terapia de Lenguaje.
A lo largo de mi experiencia he tenido la
oportunidad y posibilidad de prepararme
en tres ámbitos que me apasionan mucho
y que convergen en un mismo objetivo
que es la calidad de vida, estas pasiones
no tienen nada que ver en sí pues se
ubican en extremos en el proceso
terapéutico.
Por una parte todo lo relacionado a
alimentación desde el enfoque sensorial y
funcional como lo es la deglución, por el
otro, la asistencia terapéutica con apoyo de
los animales desde la terapia ecuestre
hasta la domestica con apoyo de animales
de compañía como lo son los perros y
gatos; y por el otro, el uso de las nuevas
tecnologías combinadas con un proceso
terapéutico eficiente, seguro y equilibrado.
Y es en esta especialidad en la cual nos
enfocaremos en el artículo de hoy.
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REVISTA FONOMEXICO

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han
transformado múltiples aspectos de nuestra vida diaria, y su impacto en
el ámbito del autismo es significativo. Estas herramientas ofrecen
nuevas oportunidades para la educación, la comunicación y el
desarrollo personal de las personas con Trastorno del Espectro Autista
(TEA).
¿Qué son las TIC?
Las TIC incluyen una variedad de
tecnologías, como computadoras,
tabletas, teléfonos inteligentes,
aplicaciones, software educativo y
plataformas en línea.
Estas herramientas permiten el
acceso a información, facilitan la
comunicación y ofrecen recursos
educativos de forma innovadora.
Competencias clave que se busca estimular con el uso de las
TIC’s:
1. Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales
2. Comunicación y lenguaje
3. Matemáticas.
4. Medio Natural y Social
5. Competencia digital
6. Conocimiento artístico
7. Transición al mundo laboral
12 REVISTA FONOMEXICO

13 REVISTA FONOMEXICO
Las TICs ofrecen enormes
beneficios, desde la mejora de la
comunicación hasta el acceso a la
educación y la innovación, pero
también presentan desafíos
significativos, como la brecha digital,
la privacidad y los problemas de
dependencia. Aprovechar al máximo
las TICs implica encontrar un
equilibrio entre sus ventajas y los
riesgos que conllevan, trabajando en
soluciones que permitan un uso
responsable y accesible para todos.y
la organización, a través de
recordatorios y aplicaciones de
planificación.

EL SEDENTARISMO COGNITIVO
Por Sofía Sánchez López-Santibáñez
«Creativity is intelligence having fun»
Albert Einstein
«El arte crea puentes entre los
sentidos y el alma, entre la reflexión
y la expresión, y entre nosotros y el
mundo»
Sally Atkins & Melia Snyder
Un cerebro sano es un cerebro que toda la vida está expuesto a estímulos
variados, se enfrenta a constantes retos cognitivos que resultan en una
red neuronal cada vez más compleja e integral.
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El comportamiento sedentario se define como “cualquier comportamiento en
estado de vigilia caracterizado por un escaso gasto energético, sea en posición
sentada, reclinada o acostada” (OMS, 2021). Cuando uno traduce el concepto de
“sedentarismo” al inglés, se convierte en “sedentary lifestyle”, es decir, que se
convierte en un estilo de vida. Y es cierto: las rutinas laborales de la actualidad
tienden a exigir horas de trabajo sentados, con pocos tiempos de descanso,
promoviendo así una mala calidad de vida de los trabajadores (malos hábitos
alimenticios, posturales, físicos, de sueño, emocionales y cognitivos).
Además de estas -malas- costumbres
laborales, también existe la dependencia y
adicción a la tecnología. Las personas
pueden pasar cada vez menos tiempo
separadas del teléfono, revisando
mensajes, correos, fotos y noticias cada
pocos segundos. A modo de chiste, existen
referencias caricaturescas que retoman las
imágenes del proceso de hominización,
añadiendo al final una nueva etapa con los
ajustes posturales encorvados que tienen
hoy en día las personas, con el teléfono
en su mano.
A esto se le conoce como “text-neck” (cuello de texto), que “es consecuencia de
la pérdida de la curva natural de la columna cervical, secundaria a la postura
inclinada hacia delante que adopta la cabeza con respecto a los hombros
de manera crónica” (Centeno-Leguía, 2019). Acompañado a esta postura pueden
aparecer dolores cervicales, cefalea, irritabilidad, ansiedad y miopía.
15
REVISTA FONOMEXICO

Pero, espera, el título de este artículo dice
sedentarismo cognitivo. ¿Qué tiene que ver mi
actividad física, adicción al teléfono y mala
postura con mis capacidades cognitivas?
Estas costumbres sedentarias y la mala calidad de vida que son tendencia
humana en la actualidad afectan directamente las capacidades cognitivas de las
personas. A pesar de que la medicina occidental nos ha hecho creer que el
cuerpo está seccionado en partes y que uno debe cuidarse cada sección
corporal de manera aislada, en realidad el cuerpo es uno solo y todo está en
constante interacción y conexión. Por eso, en la medicina oriental existe, por
ejemplo, la reflexología,disciplina que busca sanar órganos del cuerpo a partir
de presiones específicas en las orejas, en la planta de las manos y de los pies.
Diría mi abuela: “En mi época, si querías recordar un concepto o algún nombre,
tenías que buscar pacientemente entre los libros, cuadernos o periódicos hasta
obtener la respuesta”. Siempre le ha parecido impresionante -también un tanto
criticable- la inmediatez con la que uno accede a su teléfono para obtener una
respuesta veloz a la pregunta que acaba de hacerse. Cuenta que también le parece
triste que ya nadie se acuerde del cumpleaños ni del teléfono de nadie, pues ya
contamos con la tecnología que nos recuerde esa información. Esta es la primera
forma en que lo anterior nos afecta cognitivamente: ya no son necesarios los
esfuerzos de memoria (ni episódica ni procedimental) para sobrevivir al día a día.
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REVISTA FONOMEXICO

Existen otras dos formas en
que estas costumbres nos
afectan cognitivamente, y
pueden dividirse en dos
generaciones distintas: en
las infancias y adolescencias
actuales, y en los adultos
mayores.
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REVISTA FONOMEXICO

En referencia a las infancias y adolescencias, comienzan a aparecer con mayor
frecuencia déficits de atención y alteraciones emocionales, como ansiedad y
depresión como resultado de esos hábitos. A partir de un estudio que realizó
Alaparthi en 2024, se obtuvieron evidencias que demuestran que la constante
exposición a estímulos digitales afecta directamente las capacidades cognitivas
en adolescentes.
Esto podría explicar por qué resulta cada
vez más frecuente el diagnóstico de déficit
de atención e hiperactividad (TDAH) en
adolescentes y adultos, lo cual afecta
directamente en su desempeño cognitivo
escolar y laboral.
También existe amplia evidencia del gran
impacto que tienen estas conductas
digitales en la salud emocional de los
adolescentes, principalmente con respecto
a trastornos ansiosos o depresivos.
Finalmente, con respecto a los adultos mayores, es importante mencionar el
impacto directo que tiene la jubilación en el estado emocional y cognitivo de las
personas. Es tanto el porcentaje de nuestra rutina diaria que va relacionada con
la rutina laboral que, cuando una persona se retira, suele presentar ciertas
características depresivas y de absoluto sedentarismo cognitivo (esfuerzos
mínimos), lo cual se sabe que impacta en su funcionamiento cognitivo (Bonsang
et al, 2012). Por otra parte,
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REVISTA FONOMEXICO

Sin embargo, hoy en día se maneja una nueva corriente del envejecimiento
saludable, que busca promover la calidad de vida de los adultos mayores con
mejores hábitos de salud. Entre ellos, romper con el sedentarismo cognitivo. Como
diría Facundo Manes en una entrevista: “uno tiene que jubilarse de su trabajo (...)
pero nunca jubilarse de lo que a uno le apasiona. (...)
Yo activaría más mi cerebro si aprendiera un
idioma diferente que no conozco o un
tema que no conozco, o un instrumento musical
que no conozco (...). Hasta el último día de la
vida, uno tiene que estar activo mentalmente
aprendiendo cosas nuevas” (2019).
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REVISTA FONOMEXICO

El arte y la creatividad existen desde la prehistoria y son parte del alma humana.
Por eso, nos acompañan en cada etapa de vida también por eso mismo son la
mejor fuente de estímulo cognitivo y emocional que nos puede ayudar a salir de
estas conductas tan establecidas en la actualidad.
Aunque es cierto la academia ha establecido los cánones estéticos y marcado
cuáles son pilares fundamentales para poder de “crear arte”, es realmente en la
creación artística donde nosotros podemos plantearnos nuevas exigencias
cognitivas día con día: aprender a bailar algo nuevo, memorizar el guion de una
obra de teatro, tomar un curso de cocina india, explorar la cerámica, crear un
pequeño corto de ficción, probar distintas técnicas de pintura, escribir un libro o
poema, ¡y tanto más!
Al igual que yo lo manejo en las sesiones de rehabilitación cognitiva y lingüística de
personas con Daño Cerebral Adquirido y/o afasia, creo que todos debemos
plantearnos propósitos semejantes: el fin del arte no debe de ser solamente
estético si funge como un puente hacia la creación de nuevos aprendizajes y
mejora de calidad de vida. Permitirnos viajar a través de distintas disciplinas
artísticas es un acto de amor propio a nuestro cuerpo-alma-mente.
En conclusión, esta es una invitación para que intentemos reducir poco a poco
nuestra dependencia a la tecnología, aunque sea un minuto menos cada día.
Intentemos memorizar los cumpleaños y teléfonos de nuestros seres queridos
(consejos de mi abuela, que hoy en día impacta a cada uno que la conoce por su
intacta capacidad cognitiva). Y, sobre todo, intentemos romper con estas
tendencias de sedentarismo físico y mental: exploremos el arte y nuestra
creatividad individual.
Esta es una invitación para que intentemos hacer un viaje inmersivo en la vida que
nos rodea, que será de gran inspiración para alimentar y fortalecer nuestra
capacidad creativa y artística.
20
REVISTA FONOMEXICO

Bibliografía:
Alaparthi, K. (2024) Technology and Digital Media's Impact on Attention Span in
Teenagers and Young Adults. Social Science Research Network:
http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4872178
Bonsang, E., Adam, S. Perelman, S. (2012). Does retirement affect cognitive
functioning?. Journal of Health Economics: 31 (490-501).
DOI:10.1016/j.jhealeco.2012.03.005
Centeno-Leguía, D., Saimir, W. (2019). Síndrome de text-neck: una nueva pandemia
en la era smartphone. Revista Médica Herediana: 30:207-208. DOI:
https://doi.org/10.20453/rmh.v30i3.3593
Manes, F. [Aprendemos Juntos BBVA] (2019). La vida no es la que vivimos sino
cómo la recordamos para contarla.
https://aprendemosjuntos.bbva.com/especial/la-vida-no-es-la-que-vivimos-sinocomo-la-recordamos-para-contarla-facundo-manes/
Organización Mundial de la Salud (2021). Directrices de la OMS Sobre Actividad
Física y Comportamientos Sedentarios. World Health Organization: Suiza.
Whatley, J., Perkins, J., Samuel, C. (2022). Reflexology: Exploring the mechanism of
action. Complementary Therapies in Clinical Practice: 48. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2022.101606
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REVISTA FONOMEXICO

TRASTORNOS MOTORES DEL HABLA
INFANTIL - APRAXIA DEL HABLA
INFANTIL
Por Mariana Palazzi
Los Trastornos Motores del Habla Infantil (TMHI) se encuentran dentro de la
clasificación de los Trastornos de los Sonidos del Habla ( TSH) antes conocidos
como dislalias.
Los tres tipos más frecuentes son:
-Retraso Motor de Habla (RMH)
- Disartria Infantil (DI)
-Apraxia del Habla Infantil (AHI)
En los últimos años venimos escuchando hablar sobre un diagnóstico que
pareciera ser cada vez más común que es la Apraxia del Habla Infantil (AHI). Pero
empecemos por entender de qué se trata este término que tanto asusta a
muchas familias cuando su hijo/a recibe este diagnóstico.
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REVISTA FONOMEXICO

¡Qué es la Apraxia del Habla infantil?
El término Apraxia del Habla Infantil (AHI) fue reconocido y estandarizado el año
2007 por la Asociación Americana de Habla, Lenguaje y Audición (ASHA), que
estima que uno o dos de cada mil niños son diagnosticados con este trastorno
neurológico. Es una evidente dificultad motora del habla que se puede observar
cuando el niño no logra planificar voluntariamente la secuencia de movimientos
musculares necesarios en el momento de comunicarse verbalmente. Para que un
niño comience a hablar, necesita ordenar sonidos, llamados fonemas, sílabas y
palabras por medio de una secuencia de movimientos motores coordinados de
los labios, lengua, mandíbula, paladar blando y voz.
Es decir, el cerebro comunica a los músculos cómo y cuándo deben moverse para
que las palabras se produzcan con precisión y claridad al hablar. Este proceso
ocurre instintivamente cuando el niño comienza a hablar. El niño con Apraxia del
Habla Infantil (AHI) recibe información del cerebro de forma incorrecta para
planificar y programar los movimientos del habla, lo que reduce la capacidad de
producir sílabas y palabras de manera clara y correcta.
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REVISTA FONOMEXICO
En los casos más leves, el niño puede hablar pero
cambia los sonidos y aumenta la dificultad
mientras más larga sea la palabra o frase que
desee decir. En los casos más severos no puede
hablar. Los niños con este trastorno pueden no
mostrar avances frente a las terapias
tradicionales de lenguaje, pero dependiendo del
caso, pueden evolucionar favorablemente si
reciben un tratamiento temprano, profesional y
específico.

¿Qué es la Apraxia del Habla infantil?
Principales señales
La Apraxia del Habla Infantil (AHI) puede
originarse de varias maneras. Puede ser
de origen desconocido o puede estar
asociada a trastornos neurológicos
conocidos, infecciones o traumas
durante el embarazo o después del
parto. También puede concomitar (de
forma secundaria) en niños con una
condición, trastornos del
neurodesarrollo o genéticos por ejemplo
Trastorno del Espectro Autista (TEA),
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje
(TDL), síndrome de Down, síndrome de x
frágil, síndrome de Di George, entre
otros.
Según la ASHA (Asociación Americana de Habla, Lenguaje y Audición 2007),
existen tres características que son específicas de la dificultad de planificar y
programar los movimientos necesarios para el habla.
1-Producciones inconsistentes o inestables de consonantes y vocales en la
repetición de sílabas o palabras. El niño produce la misma palabra de diferentes
maneras cuando se le pide que repita varias veces en el mismo momento. Por
ejemplo: el niño puede decir “pota”,” ota” o “eota” en lugar de “pelota”.
2-Presencia de acentuación inapropiada en palabras y frases ( alteración
prosódica) que afecta la entonación y el ritmo del habla. El niño tiene un habla
mecanizada, lo que dificulta la comprensión de quienes lo escuchan. Por
ejemplo, en lugar de decir la palabra “gato” dice “gató”.
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REVISTA FONOMEXICO

3-Pausas inadecuadas entre sonidos y sílabas, lo que provoca lentitud o
interrupción en el habla. Vale la pena mencionar que para ser diagnosticado con
AHI, el niño no necesita presentar cada una de las tres características
mencionadas anteriormente, ya que esto puede variar según el grado de
severidad, edad y otras dificultades que tenga el niño.
Diagnóstico y tratamiento
Sin embargo, éstos deben tener mayor peso
que otros posibles signos al considerar el
diagnóstico de AHI. Otras características
descriptas aunque no excluyentes *Bebés muy
callados o con pocos sonidos en su balbuceo.
*Bebés con inicio tardío de las primeras
palabras ( más de 18 meses). * Niños de tres
años o más que se comunican solo con
vocales, no producen consonantes o solo
pueden decir sonidos fáciles como /m/ y /p/. *
Niños que no progresan o progresan lento en
terapias de lenguaje tradicional.
Es importante tener en cuenta que no todos los niños con trastorno en el
desarrollo del habla tienen o tendrán AHI ( Apraxia del Habla Infantil) . Existen
diferentes profesionales que trabajan con niños, como pediatras, neurólogos,
psicólogos psicopedagogos o terapistas ocupacionales que pueden sospechar de
una AHI (Apraxia del Habla Infantil). Sin embargo, al ser una trastorno motor que
afecta el desarrollo del habla, los profesionales idóneos para evaluar, diagnosticar
y determinar el plan de tratamiento son los Lic. en Fonoaudiología especializados y
con experiencia en el área. Según la evidencia científica, algunos métodos para el
tratamiento de la AHI ( Apraxia del habla infantil) recomendados son los que
utilizan los principios de aprendizaje motor como PROMPT ( Restructuring Oral
Muscular Phonetic Taraste) DTTC ( Dynamic Temporal and Tactile Cueing) y ReST.
(Rapid Syllable Transitions),entre otros. En los casos de niños que presentan AHI
en concomitancia con otros desafíos del neurodesarrollo se hace imprescindible el
abordaje interdisciplinario.
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REVISTA FONOMEXICO

El tratamiento para la AHI
(Apraxia del Habla Infantil)
se considera largo, puede
tomar uno, dos, tres o más
años.
Depende de varios factores,
como la edad de
diagnóstico, el enfoque
terapéutico,la participación
familiar, la colaboración del
niño y la intensidad del
tratamiento.
Se ha demostrado en
diversos estudios científicos
que mayor frecuencia y
sistematicidad en las
sesiones garantizan una
evolución más rápida.
Fuentes:apraxia-kids.org
abrapraxia Margaret Fish (
Here’s how treat childhood
anorexia of speech, second
edition) Navasimayan et al
2023 Predictors of functional
communication outcomes in
children with idiopathic
motor speech disorders.
Contacto IG palazzimariana
Facebook mariana palazzi
26 REVISTA FONOMEXICO fono

SERVICIO A LA COMUNIDAD
¿Te ha pasado que preguntas algo en algún grupo y te sientes atacada?
Suele pasar en fonomexico sabemos lo complicado e incómodo que
resulta hacer una pregunta a colegas buscando apoyo pero luego
prefieres no haber preguntado nada porque termina siendo un caos, una
lucha de egos y poderes para ver quien sabe más y al final en vez de
obtener una respuesta, resulta una situación incómoda.
Por eso en la siguiente edición en esta sección publicaremos preguntas y
respuestas completamente anónimas.
SIENTETE LIBRE DE PREGUNTAR LO QUE QUIERAS
CUENTANOS ALGUNA EXPERIENCIA QUE RECUERDES CON AMOR
Aquí dejo algunas preguntas de mí para tí..
¿Recuerdas algún caso en especial?
¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión?
¿Qué es lo que no te gusta?
¿Han ido a consulta y se van sin pagar?
¿Hay ocasiones que prefieres haber estudiado otra carrera?
¿Te gusta trabajar más en lo público o en lo privado y porqué?
¿Quieres compartir algun artículo y que sea publicado en la revista?
BIENVENID@S porque somos varios y no sólo algunos, no dejemos que se
convierta en un monopolio, tu conocimiento es importante y mereces ser
leida por otras personas.
Por último tenemos un club de lectura los Sábados estas invitad@
Escríbemos a moni@fono-mexico.com
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