Muestra proyecto de aprendizaje Barbamec Módulo 2

Proyecto de aprendizaje
EL CAPITÁN BARBILAMPIÑO
Y EL PINGÜINO GRANUJA
Módulo 2
Nombre:

¡BIENVENIDOS/AS A LA AVENTURA
MÁS ALOCADA DEL COLE!
Este cuaderno es un proyecto que recoge todas las áreas,
tratando de forma estimulante y divertida todos aquellos
aprendizajes que van a necesitarse para ayudar al Capitán
Barbilampiño y su tripulación a conseguir sus objetivos.
Los márgenes tienen colores distintos para saber qué área se
está trabajando en concreto. Esta es la leyenda de colores:
LECTURAS
MATES
ESPAÑOL
EMOCIONES
MEDIO
INGLÉS

COMPRENSIÓN LECTORA
Abrimos las puertas a un nuevo viaje
1) Lee y di si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
El capitán Barbilampiño decidió regresar a Colombia después de ver la
contaminación de los océanos.
Su experiencia con el pingüino y el loro le hizo más respetuoso con la naturaleza.
El capitán intentó convencer a un grupo de pescadores para limpiar la basura del
mar.
En Colombia, el capitán buscó la ayuda de su amiga Rigoberta.
El capitán intentó concienciar a la gente del pueblo repartiendo tomates.
La gente escuchó con atención e interés el discurso del capitán.
El capitán acabó cayendo al agua de la fuente.
Rigoberta consiguió la ayuda de cincuenta marineros para recoger los desechos.
2) Responde:
¿Cuál fue la nueva aventura que decidió emprender el capitán tras la experiencia
con el pingüino y el loro?
¿Qué hizo el capitán para intentar concienciar a la gente?
¿Qué papel tuvo Rigoberta en el plan del capitán para reciclar plásticos?

CONCIENCIAR PARA CAMBIAR
Protegemos a los animales marinos
Sabemos que los plásticos son peligrosos para los animales del mar. Pero ¿crees que
todo el mundo es consciente de ello? ¿Qué te parecería crear cromos con mensajes
que promuevan el cuidado por el medioambiente y sugieran acciones que puedan
ayudar a los animales para sensibilizar a las personas de nuestro entorno?
TU MISIÓN
Por parejas, elegid un animal marino que os guste o que encontréis interesante.
Aseguraos de no elegir el mismo animal que otra pareja. Diseñad dos cromos
con toda la información que descubráis sobre vuestro animal.
¿QUÉ DEBE INCLUIR SU CROMO?
NOMBRE EN ESPAÑOL
....................................
imagen o
fotografía
Nombre en «lenguaje científico»
NOMBRE CIENTÍFICO:.........................
Nombre en inglés
NOMBRE en INGLÉS: .........................
CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA:
¿Es un mamífero, un reptil, un pez, un ave
........................................
o un invertebrado marino?
¿Cuánto mide?
LONGITUD: .............................
ALIMENTACIÓN: ..........................
HÁBITAT: .............................
ESTADO DE CONSERVACIÓN:
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?
¿Dónde vive? ¿En aguas frías, cálidas?
........................................
¿Cómo está en la naturaleza? ¿En peligro? ¿Es vulnerable?
MENSAJE DE CONCIENCIACIÓN:
Evita el uso de plásticos desechables
........................................
ACCIONES PARA PROTEGERLOS:
¿Qué podemos hacer para cuidar a este animal?
........................................
¡Lo
encontrarás
al final!
clasificación del estado de conservación
EX: Extinto
EW: Extinto en estado
silvestre
CR: En peligro crítico
EN: En peligro
VU: Vulnerable
NT: Casi amenazada
LC: Preocupación menor
¡Haz que tu mensaje sea tan potente que nadie lo pueda ignorar!

Pequeños cambios, gran impacto
¿CUÁNTOS RESIDUOS PLÁSTICOS GENERAMOS?
Hasta ahora hemos hablado mucho sobre cómo los plásticos afectan a nuestro
medioambiente, ¿pero te has parado a pensar en si todo lo que has aprendido hasta
ahora ha cambiado tu forma de hacer? ¿Crees que estamos generando menos residuos
ahora que cuando empezamos ese viaje?
Durante toda una semana hemos acumulado los residuos plásticos generados en el
aula. Analicemos los resultados:
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
residuos
plásticos en el
inicio
plásticos de
un solo uso en
el inicio
residuos
plásticos
ahora
plásticos de
un solo uso
ahora
¿Qué diferencia existe entre la cantidad de residuos plásticos al principio y ahora?
¿Qué barra es más alta? ¿La de los residuos plásticos de un solo uso en el inicio o ahora?
¿Qué nos indica esto?

Let’s protect the ocean
CAN YOU SAVE US?
We’ve found ways to avoid creating waste and to give things a new life. Let’s translate
these ideas together into English.
Write your ideas
on the form at
the end.
HOW CAN YOU REUSE?
REUSE
HOW CAN YOU REDUCE?
REDUCE
Now, fill in the recycling form.
If you need help, use this
language support.
I throw
where do you throw it?
into the ________ bin.
into the ________ bin.
into the ________ bin.
into the ________ bin.
RECYCLE
LANgUagE SUPPORT
I throw
item
into the ________ bin.
into the ________ colour bin.
I throw
magazines
glass bottles
into the ________ blue bin.
into the ________ green bin.
Steps to finish your flipbook:
Add colour to your flipbook pages.
Cut them out.
Put the pages in order and staple
them together.
_________
GRADERS
REUSE
REDUCE
RECYCLE

WHERE DO YOU THROW IT?
3 4 5
pencil
cardboard box
6 7 8
jar
banana peel
tea
bag
milk
carton
9 10 11
bones
toothbrush
12 13 14
flowers
aluminium paper
can
glass
bottle
15 16 17
plastic bag
toilet
paper
roll
newspaper
If the total number you get is 18, you can choose the object.

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