Febrero 2025

febrero 2025 febrero 2025
Conociendo
Telebásica
Telebásica, una metodología respaldada por la Secretaría de
Educación y ejecutada por la Fundación para la Educación y
Comunicación Social (FECS), busca ampliar los servicios y la
cobertura educativa para el tercer ciclo de Educación Básica en
Honduras. Su enfoque se basa en una metodología propia que
integra de manera precisa el material educativo impreso con las
tecnologías de la información y comunicación. Esta innovadora
herramienta didáctica promueve aprendizajes significativos,
beneficiando al sistema educativo hondureño, con especial
atención a los Centros de Educación Básica (CEB).
Telebásica nace gracias a la firma del convenio de Cooperación
del Plan Tuxtla – Panamá en octubre de 1996. Este documento
incluyó la cooperación en educación a distancia del programa
"Telesecundaria" transmitido en México a través de la Red Edusat.
Inicialmente implementado como experiencia piloto en Honduras
entre 1998 y 2001, con el apoyo técnico-financiero de México, la
USAID y el Gobierno de Japón, el programa logró consolidarse.
La ejecución fue posteriormente confiada a la Fundación para la
Educación y la Comunicación Social (FECS) por el Gobierno de la
República.
A través de un decreto legislativo en enero de 2014, se aprobó el
Adendum Nº3 al Decreto N.º 388-2005, ratificando la ejecución
del programa por parte de la FECS. Esta ampliación aumentó la
cobertura de 438 a 600 Centros de Educación Básica e implementó
material audiovisual educativo en el formato polimedia, así como
lecciones educativas para 3,801 centros educativos unidocentes
y 2,230 bidocentes. Además, benefició directa e indirectamente
a migrantes, personas privadas de libertad, pueblos indígenas,
afrodescendientes y al pueblo hondureño en general.
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Objetivo
CORTÉS
CEB 1
ISLAS DE LA BAHÍA
CEB 12
COLÓN
CEB 55
GENERAL
SANTA
BÁRBARA
CEB 11
YORO
CEB 45
GRACIAS A DIOS
CEB 5
COPÁN
CEB 7
OCOTEPEQUE
CEB 21
LEMPIRA
CEB 71
INTIBUCÁ
CEB 8
LA PAZ
CEB 50
COMAYAGUA
CEB 7
VALLE
CEB 63
FRANCISCO
MORAZÁN
CEB 23
EL PARAÍSO
CEB 12
OLANCHO
CEB 105
Fortalecer el sistema educativo hondureño, mediante
el desarrollo de la modalidad flexible Telebásica y una
programación con orientación educativa, cultural y ecológica
a través de la televisión, ampliando la cobertura y servicios
que la Secretaría de Educación brinda a estudiantes del
tercer ciclo de educación básica, pueblos indígenas, privados
de libertad, migrantes y pueblo hondureño en general.
CHOLUTECA
CEB 91
¿Cuántos centros son parte de la
familia Telebásica?
587 centros diseminados en 17 departamentos del país,
todos dotados de material impreso y tecnologías que
hacen posible recibir y sintonizar la señal de Suyapa TV
Educativa, espacio televisivo por donde se transmite
Telebásica, logrando implementar por completo
la metodología y beneficiando directamente a una
población aproximada de 35 mil estudiantes.
La estructura metodológica de Telebásica se centra en tres componentes:
La Guía del Docente es
una herramienta de
planificación que ofrece
orientación, sugerencias y
propuestas para el
desarrollo de actividades
individuales y grupales,
basadas en el contenido
del libro del estudiante.
El libro del estudiante
contiene la información
esencial para comprender
los temas abordados,
organizados en bloques o
parciales según el campo
del conocimiento, y
subdivididos en
secuencias de
aprendizaje.
Las lecciones educativas
son recursos audiovisuales
que introducen,
complementan o refuerzan
los contenidos del libro del
estudiante. Cada secuencia
de aprendizaje puede
incluir hasta dos (2)
lecciones educativas, todas
relacionadas con la
temática abordada.
35 mil estudiantes
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febrero 2025 febrero 2025
Objetivos
ESPECÍFICOs
1.
Ampliar los servicios educativos y la cobertura para los Centros
de Educación Básica (CEB) en zonas rurales del país.
telebásica en cifras
Según registros; a partir del año 2017 hasta la fecha,
se ha atendido a un número aproximado de 257,169
estudiantes, distribuidos en los 3 grados del tercer
ciclo de educación básica (séptimo, octavo y noveno)
detallados de la siguiente manera:
2.
3.
4.
5.
Diversificar las estrategias didácticas para los grados séptimo,
octavo y noveno de los CEB que aplican la metodología
Telebásica, a través de programas televisivos alineados con el
Diseño Curricular Nacional Básico.
Suministrar materiales educativos impresos a estudiantes y
docentes de los CEB que siguen la metodología Telebásica.
Realizar jornadas de capacitación y apoyo docente en las
Direcciones Departamentales de Educación sobre la metodología
Telebásica, facilitando el monitoreo, la retroalimentación y los
ajustes curriculares periódicos.
Integrar políticas de inclusión y equidad de género en materiales
audiovisuales e impresos.
AÑO 7.º grado 8.º grado 9.º grado Total por año
2017 9,304 9,304
2018 16,503 12,928 29,431
2019 14,372 11,716 9,969 36,057
2020 15,740 12,299 10,470 38,509
2021 13,609 11,882 10,268 35,759
2022 15,421 11,588 9,962 36,971
2023
13,591 12,195 9,517 35,303
2024
14,449 11,204 10,182 35,835
Total por grado 112,989 83,812 60,368 257,169
6.
Desarrollar programas televisivos con enfoque educativo dirigidos
a compatriotas migrantes y personas privadas de libertad.
7.
Producir programas de televisión en las lenguas maternas de
los diferentes pueblos indígenas y afrodescendientes del país,
contribuyendo a la preservación de la riqueza y el patrimonio
cultural.
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febrero 2025 febrero 2025
ÍNDICE DE
Contenidos
30
Valor del
MES
26
Reseña
histórica
10
15
Mensaje de la
directora
12
Editorial
INICIO
del Año Lectivo
34
32Maestro
Telebásica
Mensaje
positivo
37
Recursos para
DOCENTES
22
Celebración del
AMOR Y LA AMISTAD
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febrero 2025 febrero 2025
MENSAJE DE LA
Directora
A los docentes para que sigan siendo ese ejemplo por seguir,
quienes dibujen en los educandos el sendero del conocimiento,
de la esperanza y de valores que los engrandecerán.
Queridos lectores:
PhD. Sandra Estela Velásquez
El compromiso que Telebásica ha adquirido con los
jóvenes y docentes en 587 centros educativos, sigue
firme para aportar conocimientos científicos, culturales,
históricos y lingüísticos.
Que este mes de febrero esté iluminado por el amor, la paz, la
dicha, la fe y la bondad de Dios en nuestros corazones. Como
todos los meses me complace dirigir este saludo con mucho
aprecio. Hemos iniciado el año lectivo con esmero, emoción
y alegría. Los directores, docentes, educandos y padres de
familia se suman al reto de buscar el progreso de nuestro país
y de sus familias por medio de la educación de calidad y el
aprovechamiento de recursos, audiovisuales e impresos que
facilita Telebásica.
Como siempre nuestro compromiso es poder continuar
dándoles a conocer actividades y celebraciones que se
realizan en los Centros Educativos del III Ciclo que forman
parte de la metodología Telebásica.
Hagamos de nuestro país un pilar en la educación de
calidad como vía de desarrollo social. Les compartimos
fotografías del inicio del año lectivo 2025, celebraciones
del Día del Amor y la Amistad.
En el mes de marzo, haremos homenaje a los héroes
sin capa, a los padres de familia. Ponemos en las manos
de Dios este inicio del ciclo escolar, para que todo lo
que hagamos sea con éxito.
¡Muchas gracias!
y Bendiciones
Nuestro Equipo Técnico Pedagógico y especialistas trabajan
en facilitar a los docentes recursos que son de gran ayuda en
los diferentes campos del saber.
Motivamos a los educandos para que valoren y aprovechen la
oportunidad de seguir sus estudios, ya que es el regalo más
grande que sus padres o encargados pueden heredarles.
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febrero 2025 febrero 2025
Editorial
Un nuevo comienzo para la Educación en Honduras
Año Lectivo 2025
La apertura del año lectivo 2025 en
Honduras marca un momento crucial para
la educación del país, un sector que, a
pesar de los desafíos, sigue siendo el pilar
fundamental para el desarrollo social y
económico. Este año, el gobierno central
ha lanzado la campaña a nivel nacional: Una
iniciativa que busca no solo promover la
inscripción escolar, sino también reforzar
el compromiso de todos los sectores de la
sociedad con la educación como motor de
cambio. Este esfuerzo se centra en sensibilizar
a las familias hondureñas sobre la importancia
de la educación como un derecho y una
herramienta para transformar vidas.
MSc. Heyzzi Carolina Pérez Coello
Especialista en Matemáticas
hcperez@stvetelebasica.com
Además, busca reducir las tasas de
deserción escolar, un problema que
ha afectado históricamente al país,
especialmente en las zonas rurales y
en comunidades con altos índices
de pobreza El mensaje de la
campaña es claro: cada estudiante
que se matricula representa una
oportunidad más para construir
un futuro mejor. Desde el acceso a
una educación de calidad hasta
la posibilidad de romper
ciclos de pobreza, las
razones para matricular son
innumerables. Este enfoque
positivo y esperanzador es
un recordatorio de que la
educación no solo beneficia
al individuo, sino también a
toda la sociedad.
Telebásica también te invita a
matricularte
El éxito de la campaña “Más de 100 razones
para matricular” y del año lectivo 2025
no depende únicamente del gobierno.
Es un esfuerzo colectivo que requiere
la participación de padres, docentes,
organizaciones no gubernamentales y
empresas privadas. Todos tenemos un
papel fundamental en la construcción de
un sistema educativo inclusivo y de calidad.
En este contexto, Telebásica se posiciona
como uno de los programas claves
para garantizar el acceso a la educación
en comunidades donde las barreras
geográficas y económicas suelen limitar las
oportunidades de aprendizaje. Con sus 587
Centros de Educación Básica distribuidos
a nivel nacional, Telebásica ofrece a los
estudiantes una metodología innovadora
que utiliza las telecomunicaciones como
medio principal para desarrollar las
sesiones de aprendizaje. A través del
canal STVE Telebásica, se transmiten
lecciones educativas cuidadosamente
diseñadas de forma dinámica, creativa y
accesible. Estas producciones, elaboradas
por un talentoso equipo de profesionales
de la comunicación, reflejan un firme
compromiso con la calidad y la relevancia
de los contenidos. Más allá de enseñar, su
objetivo es inspirar, motivar y despertar
en los estudiantes el deseo de continuar
su formación académica, convirtiendo
cada lección o programa educativo en una
experiencia de aprendizaje significativa y
transformadora.
El éxito de esta metodología depende
de un sólido equipo de operaciones que
garantiza que cada centro educativo
cuente con señal de televisión y recursos
actualizados. Además, el equipo de
Gestión Educativa, considerado el corazón
de este programa, trabaja arduamente
para mantener una comunicación efectiva
con los centros educativos, asegurando
que los libros de texto y los contenidos
de los programas estén alineados con las
necesidades del DCNB.
Telebásica no solo ofrece educación, sino
que también representa una oportunidad
para transformar vidas. Al romper
barreras y llevar el aprendizaje a
los rincones más remotos del país,
esta iniciativa demuestra que la
educación puede ser inclusiva,
accesible y de calidad. En este
año lectivo 2025, Telebásica
reafirma su compromiso
con el futuro de Honduras:
¡Matricúlate y se
parte del cambio!
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febrero 2025 febrero 2025
Descargue, aproveche y utilice las
TEMPORALIZACIONES de la Metodología
Telebásica para los grados de 7.º, 8.º y 9.º.
INICIO DEL AÑO
Escolar
PDF
Iniciando un año lectivo lleno de
amor y de amistad
Año Lectivo 2025
1.
DESCRIPCIÓN DEL USO DE LA METODOLOGÍA EN 3 PASOS
Revise la planificación
anual o
TEMPORALIZACIÓN
proporcionada a docentes
por parte de Telebásica.
2. 3.
De acuerdo a los temas propuestos
en las TEMPORALIZACIONES
emplee EL LIBRO DEL
ESTUDIANTE, apoyándose en la
GUÍA DEL DOCENTE.
Visualice las
LECCIONES
EDUCATIVAS en el
momento que se le
indique en el texto.
+ de 200 días para aprender
cosas nuevas
El inicio del año lectivo en este 2025, se dio en todos los centros educativos a nivel
nacional, con una ceremonia que se llevó a cabo en la ENMBO, Escuela Normal Mixta
Bilingüe de Olancho, donde autoridades de la SEDUC, y otros sectores asistieron.
Tomando en cuenta el lema + de 100 razones para matricular.
SENDEROS
SÉPTIMO GRADO
7.º
III CICLO
SENDEROS
8.º OCTAVO
GRADO
SENDEROS
NOVENO GRADO
Acceda a todos los recursos
educativos en nuestra web
actualizada 2025.
www.stvetelebasica.com
Como Telebásica, seguimos dando seguimiento a los centros educativos que son parte
de la implementación de nuestra metodología, ya que con sus actividades motivan, a
que sigamos haciendo las cosas con el solo propósito, el de ser parte de la educación
de calidad de la juventud de nuestro país. Felicidades, educandos, docentes y padres de
familia por ese esmero para seguir adelante.
contacto@stvetelebasica.com
stvetelebasica.com
Síguenos @stvetelebasica
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febrero 2025 febrero 2025
INICIO DEL AÑO
Escolar
INICIO DEL AÑO
Escolar
COMAYAGUA
C.E.B Francisco Morazán
Municipio: Lejamaní
Ubicación: Aldea Caminos Nuevos
Directora: Dina Silva
COPÁN
C.E.B Cristóbal Colón
Municipio: Florida
Ubicación: El Dormitorio # 2
Director: Isidoro López
C.E.B Francisco Morazán
Municipio: San Jerónimo
Ubicación: Barrio El Centro
Directora: Lorena del Carmen Sanabria
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febrero 2025 febrero 2025
INICIO DEL AÑO
Escolar
INICIO DEL AÑO
Escolar
COPÁN
C.E.B Cristóbal Colón
Municipio: Florida
Ubicación: El Dormitorio # 2
Director: Isidoro López
ISLAS DE LA
BAHÍA
C.E.B Richard H. Rose
Municipio: Utila
Ubicación: Los Cayitos
Directora: Erika Galeas
EL PARAÍSO
C.E.B República de Venezuela
Municipio: San Matías
Ubicación: El Espinito
Directora: Dania Almendarez Castellanos
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febrero 2025 febrero 2025
INICIO DEL AÑO
Escolar
Siguenos @stvetelebasica
VOCABULARY
ISLAS DE LA
BAHÍA
LISTENING
READING
C.E.B Tomas B Mcfield
Municipio: Roatán
Ubicación: Bahías de las Flores
Director: Rully Morazán
WRITING
SPEAKING
OCOTEPEQUE
C.E.B Álvaro Contreras
Ubicación: Barrio El Centro
Municipio: San Francisco del Valle
Director: Francisco Madrid
El inglés se ha consolidado como una
herramienta fundamental tanto en el ámbito
académico como en la vida cotidiana dentro de
un mundo globalizado. Reconociendo su
importancia “I Love English” que consta de una
serie de cápsulas innovadoras diseñadas para
fortalecer las competencias lingüísticas en el
idioma inglés en el III Ciclo de Educación Básica.
3.ª Temporada
2.ª Temporada
1.ª Temporada
C.E.B Salvador Corleto
Ubicación: Col. Las Américas
Municipio: Ocotepeque
Director: Héctor Arita
A través de situaciones basadas en rutinas diarias, los estudiantes
pueden familiarizarse con vocabulario y frases esenciales,
mejorando así su pronunciación, redacción y comprensión del
idioma. Esta herramienta no solo facilita el aprendizaje significativo,
sino que también motiva a los estudiantes a practicar el inglés de
manera dinámica y contextualizada.
contacto@stvetelebasica.com
stvetelebasica.com
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febrero 2025 febrero 2025
INICIO DEL AÑO
Escolar
El amor y la amistad la
mezcla perfecta para ser
felices
YORO
C.E.B Ramón Villeda Morales
Municipio: Olanchito
Comunidad: El Agricultor
Directora: Licda. Editza Alcántara
El mes de febrero es un mes especial ya que se celebra el amor y la amistad.
Con actividades, docentes y educandos celebraron este hermoso día, intercambiando
obsequios, dulces, tarjetas y mensajes que afianzan y afirman los valores y sentimientos
entre la población estudiantil y sus docentes. Una verdadera amistad es como un buen
amor, nace, crece, se riega y se mantiene a pesar de las adversidades, quien tiene un
amigo tiene un compañero, un confidente, un hermano, donde se cultiva la lealtad que
es el valor que acompaña a la amistad.
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febrero 2025 febrero 2025
INICIO DEL AÑO
Escolar
Actualiza y descarga la
App STVE Telebásica
en tu plataforma favorita.
¡Escanea y accede fácilmente!
C.E.B San Jorge
Municipio: Olanchito
Directora: Licda. Selma Cárcamo
Celebración Dia del Amor y la Amistad
contacto@stvetelebasica.com
stvetelebasica.com
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febrero 2025 febrero 2025
Historia
Reseñahistórica
C.E.B. Oswaldo López Arellano
San Francisco de Becerra, Olancho
El Centro de Educación Básica (CEB)
Oswaldo López Arellano está ubicado
en el Barrio Abajo de la comunidad
de San Luis de las Lajas, en San
Francisco de Becerra, Olancho.
Su historia cuenta con una serie
de antecedentes que reflejan
el esfuerzo y la visión de sus
fundadores.
Los inicios del centro educativo se
remontan a 1946, cuando hombres con
visión de futuro, comprometidos con la educación
de la comunidad, comenzaron las gestiones para establecer una escuela
primaria. Entre ellos destacan Eugenio de Jesús Banegas Rivera y Lázaro
Erazo. En sus primeros años, las clases se impartían en casas particulares
de las señoras: Paz Erazo (QDDG), Ángela González, Dolores Reyes y de
los señores Hipólito Sánchez y Santiago Fino (QDDG), entre otros.
La primera maestra fue la profesora Mercedes Munguía, originaria de El
Higuerito, Juticalpa, quien recibió un salario de L 15.00, pagado por los
padres de familia. También se destacan los profesores Hernán Erazo y
Francisca Cubas.
Según los registros archivados, desde 1966 la escuela aparece con el
nombre de Escuela Esteban Guardiola, bajo la dirección del profesor
Armando Vindel. No se tiene una fecha exacta de la construcción del
edificio actual, pero según testimonios de los habitantes de la zona, fue
edificado alrededor de 1970 gracias a las gestiones de los señores Lázaro
Erazo y Eugenio Banegas (QDDG).
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febrero 2025 febrero 2025
En 1971, los libros de registro reflejan un cambio de nombre a Escuela
Oswaldo López Arellano, con el profesor Gilberto Paz como director y
la maestra auxiliar Lastenia de Paz. Se dice que el cambio de nombre se
debió a una donación de L 1,000.00 realizada por el entonces presidente
Oswaldo López Arellano para la construcción de la escuela.
El terreno donde se encuentra el edificio fue donado por los señores José
Ayala y Francisco Erazo.
Fue hasta el año 2003, gracias a la incansable gestión del director, los
maestros, los padres de familia y el ingeniero Rigoberto Erazo, que el
centro obtuvo la aprobación oficial como Centro de Educación Básica.
Desde el 1 de junio de 2014 hasta la fecha, la dirección del CEB está a
cargo del profesor Marco Antonio Ponce.
En 2015, el programa Telebásica llegó a la CEB, permitiendo la atención
del tercer ciclo de educación básica.
Actualmente, el centro cuenta con ocho docentes con plaza permanente,
tres docentes contratados mediante subsidio municipal y un conserje.
La visión del CEB Oswaldo López Arellano es transformarse en un centro
técnico vocacional, ofreciendo a sus estudiantes mayores oportunidades
de formación para el futuro.
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febrero 2025 febrero 2025
Valor
DEL MES
El valor delAMOR
El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. El amor
es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A
través del amor podemos compartir cosas buenas con lo que nos rodean.
No sólo lo sentimos por nuestros padres, sino también por nosotros
mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea.
El amor es la fuerza para impulsarnos a hacer cualquier cosa por el bien
de los demás.
El amor como valor garantiza el ejercicio de la solidaridad, la compasión
y la cooperación mutua en una comunidad o sociedad. Desde la familia
como célula fundamental de la sociedad, pasando por la escuela hasta el
mundo laboral, el amor actúa como un factor cohesionador y edificante.
Promueve la cultura de paz y favorece las condiciones de prosperidad.
la construcción de relaciones interpersonales sanas y el desarrollo de
habilidades sociales importantes para la convivencia.
Cuando los estudiantes experimentan el amor en la escuela, se sienten más
conectados con sus compañeros, docentes y la comunidad educativa en
general. Esto crea un sentido de pertenencia que contribuye a reducir el
acoso escolar y la violencia. Asimismo, el amor en la educación impulsa
a los estudiantes a ser más compasivos y a preocuparse por el bienestar
de los demás, lo que fomenta la creación de una sociedad más justa y
solidaria.
Recordemos que es un valor esencial en los centros educativos. Al
promoverlo, se crea un ambiente propicio para el aprendizaje, el desarrollo
personal y la formación de ciudadanos comprometidos con el bien común.
Licda: Gloria Jasmyn Barahona Agüero
Tecnico Pedagogico y monitoreo
gjbarahona@stvetelebasica.com
El amor es la fuerza que nos impulsa para hacer las cosas bien, ya que hace
muy clara la diferencia entre el bien y el mal. En esa medida, se relaciona
con la ética y la moral, pues nos induce a actuar bien en nuestra vida y
con las personas que amamos. Así nos conduce a la paz, la tranquilidad,
la plenitud y el bienestar con nosotros mismos.
El amor, valor fundamental en la vida humana, también juega un papel
crucial en los centros educativos. Va más allá del afecto romántico y
se manifiesta en el respeto, la empatía y la solidaridad. Un ambiente
escolar donde se fomenta el amor permite que los estudiantes se sientan
seguros, valorados y motivados para aprender. Además, promueve
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febrero 2025 febrero 2025
M aestro
TELEBÁSICA
Yosseli Mariela, Marco Antonio, Corina Isabel, Loren Sophia, Carol
Esteisy y Marcos Ariel. Además, es abuelo de Yahelisa Esther,
Marco Antonio, Zoe Isabela, Darrick Mael, Melody Sophia y Emmy
Isabel. Su fe cristiana es católica, lo que ha guiado muchas de sus
acciones en la comunidad.
Trayectoria profesional y cargos desempeñados
Profesor Marco Antonio Ponce Sánchez
Director C.E.B. Oswaldo López Arellano
San Francisco de Becerra, Olancho
Marco Antonio Ponce Sánchez nació el 1 de julio de 1972 en la
comunidad de Laguna Seca, San Francisco de Becerra, Olancho. Es
hijo de Corina Sánchez y Roque Danilo Lobo Ponce.
Desde joven, el profesor Marco Antonio mostró un fuerte compromiso
con la educación y el desarrollo de su comunidad. Realizó sus estudios
primarios en la Escuela Dionisio de Herrera en Laguna Seca (1979-1984)
y continuó su educación secundaria en el Instituto 18 de Noviembre en
Catacamas (1986-1988) y en la Escuela Normal Mixta de Olancho en
Juticalpa (1989-1991), donde obtuvo el título de Maestro de Educación
Primaria.
Posteriormente, amplió su formación académica en la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), obteniendo el
título de Técnico Universitario en Educación Básica (2001-2003) y
posteriormente el título de Licenciado en Educación Básica (2007-
2009).
Vida familiar
Marco Antonio contrajo matrimonio con Lorenza Isabel Erazo Amaya,
con quien ha formado una familia sólida y comprometida. Sus hijos son
Su carrera docente comenzó en 1992 como maestro auxiliar
en la Escuela Dionisio de Herrera en Laguna Seca. Luego,
asumió la dirección de la Escuela Francisco Morazán
en Vallecito, San Francisco de Becerra, cargo que
personalizado hasta el año 2000. Desde 2000 hasta 2014,
fue maestro auxiliar en el Centro de Educación Básica
Oswaldo López Arellano, ya desde el 1 de junio de 2014,
colocó la dirección de este centro educativo, puesto que
mantiene hasta la fecha.
A lo largo de su carrera, ha desempeñado diversos roles en el
ámbito educativo y comunitario, destacándose como:
• Director Municipal de Educación en San Francisco de
Becerra (abril-mayo 2013).
• Director de la Red Educativa de Desarrollo “Nuevos
Horizontes”.
• Presidente del Consejo de Directores
“Sabemos que la educación es la clave para
transformar vidas, y en este proceso, la tecnología y
los medios educativos juegan un papel fundamental.
Con Telebásica, logramos que nuestros estudiantes
adquieran aprendizajes significativos mediante clases
audiovisuales, material didáctico innovador y el
acompañamiento de docentes”
Profesor Marco Antonio Ponce
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febrero 2025 febrero 2025
MENSAJE
Positivo
Mujeres y niñas científicas,
cerrando brechas, abriendo caminos
Cada 11 de febrero se conmemora el día de la mujer y la niña
en la ciencia destacando la importancia de la participación
femenina en las ciencias.
Este año, el enfoque de la celebración es
“Desempaquetando carreras STEM: Su voz en
la ciencia”, lo que nos sugiere que la Ciencia,
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas que han sido
tradicionalmente asociadas al género masculino
ahora apunten hacia las mujeres, debido a que
existe una necesidad latente que podamos
ocupar espacios tan importantes como
trascendentales, ya que
actualmente
las mujeres estamos liderando la toma de decisiones económicas, médicas
y políticas, también revolucionando áreas vitales como la medicina, la
ingeniería, entre otras por lo tanto adentrarnos en las ciencias y tecnologías
nos permitirá contar con sustentos sólidos y veraces.
Este día además de visibilizar y celebrar los logros de las mujeres científicas,
también busca inspirar las futuras generaciones a profesionalizarse en
ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), es una fecha clave
para fomentar la igualdad de género en el ámbito científico y para reconocer
el valioso aporte de las mujeres en este sector.
Desde nuestros hogares, nuestras aulas de clase les invitamos a apostar
por la equidad, la curiosidad, la acuciosidad de las niñas, incentivarlas a que
crean en su potencial, a que cuestionen todo lo que tienen a su alrededor,
que sigan rompiendo barreras y abriendo el camino para que por medio del
conocimiento se posicionen en la cima de la ciencia.
Las mujeres y niñas en la ciencia son portadoras de más innovación, más
descubrimientos, perspectivas y soluciones para el mundo, porque el futuro
se escribe con F de femenino.
Jinny Pineda
Especialista en Pedagogía
jgpineda@stvetelebasica.com
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febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
Ciencias Sociales
Séptimo Grado
La educación en las Ciencias Sociales se beneficia enormemente de la
incorporación de herramientas interactivas que fomenten la participación
activa de los estudiantes. Los murales interactivos son una excelente
manera de lograr esto, permitiendo a los alumnos
explorar y conectar conceptos de manera visual y
dinámica. A continuación, se presentan algunos
pasos y consejos para crear murales interactivos
efectivos en el aula de ciencias sociales.
Selección del tema
Como estamos en el primer periodo y
estamos estudiando la vida humana y
la salud integral, haremos el mural de
este tema, iremos a nuestro libro de
docente a encontrar las expectativas de
logro para cumplirlas con la elaboración
del Mural Interactivo.
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febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
Tema: La vida humana y la salud integral
Expectativa de logro:
• Analizar y valorar la importancia de la vida.
• Practicar diversas formas de proteger la vida propia y la de los demás.
• Manifestar actitudes que reflejen su nivel de conciencia acerca de la
importancia de cooperar y luchar por el bien común.
• Aplicar los derechos humanos en el hogar y en la sociedad en general.
• Demostrar la importancia de la salud y la protección al ambiente
como formas de garantizar la protección de la propia vida y la de los
demás.
Investigación y recolección de información
Involucra a los estudiantes en la investigación del tema. Pueden buscar
información en libros, artículos, videos y fuentes en línea. Anima a los alumnos
a recopilar datos, imágenes, citas y cualquier otro material relevante que pueda
enriquecer el mural.
Diseño del mural
El diseño del mural debe ser colaborativo. Divide a los estudiantes en grupos y
asigna a cada grupo una sección del mural. Utiliza herramientas digitales como
Recursos
docentes
pizarras interactivas, aplicaciones de diseño gráfico o plataformas de
colaboración en línea para facilitar el proceso. Asegúrate de que el
diseño sea claro y visualmente atractivo.
Aquí tienes algunas aplicaciones y páginas web gratuitas que puedes
usar para crear murales interactivos:
Padlet: Es una herramienta muy intuitiva que permite crear
murales, lienzos, columnas, listas, tableros, cronologías y mapas
interactivos. Puedes agregar fotos, videos, enlaces, audios y
documentos como notas adhesivas.
Linoit: Esta herramienta permite crear “canvas” virtuales donde
puedes añadir notas adhesivas, imágenes y otros elementos
multimedia. Es muy sencilla de usar y permite la colaboración
en tiempo real.
Mural: Ideal para crear y compartir murales digitales con
contenido multimedia. Permite personalizar el espacio con
distintos tipos de texto, formas, stickers y plantillas. Es muy útil
para el trabajo colaborativo.
Estas herramientas te permitirán crear murales interactivos de manera
gratuita y fomentar la participación de tus estudiantes
Integración de elementos interactivos
Para hacer el mural verdaderamente interactivo, incorpora elementos
que los estudiantes puedan manipular o explorar. Algunas ideas
incluyen:
Códigos QR: Vincula a los estudiantes a videos, artículos o sitios web
relacionados con el tema.
38 39

febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
Elementos desplegables: Crea secciones del mural que se puedan abrir
para revelar información adicional.
Mapas interactivos: Utiliza mapas donde los estudiantes puedan marcar
eventos históricos o rutas de exploración.
Juegos y cuestionarios: Incluye actividades interactivas que desafíen a los
estudiantes a aplicar lo que han aprendido.
Presentación y discusión
Una vez completado el mural, organiza una presentación donde cada
grupo explique su contribución. Fomenta la discusión y el análisis crítico,
permitiendo a los estudiantes hacer preguntas y compartir sus opiniones
sobre el tema.
Evaluación y retroalimentación
Evalúa el mural y la participación de los estudiantes. Proporciona
retroalimentación constructiva y destaca las fortalezas y áreas de mejora.
Anima a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido y cómo
pueden aplicar estas habilidades en futuros proyectos.
Conclusión
Los murales interactivos son una herramienta poderosa para la enseñanza
de las ciencias sociales. No solo hacen que el aprendizaje sea más atractivo
y participativo, sino que también ayudan a los estudiantes a desarrollar
habilidades de investigación, colaboración y pensamiento crítico. Al integrar
tecnología y creatividad en el aula, los educadores pueden transformar la
manera en que los estudiantes interactúan con el conocimiento.
Lic. Nubia Torres,
Especialista Docente en CC.SS
nctorres@telebasica.com
Recursos
docentes
El Papel crucial de los Warm-Ups
en la Clase de Inglés
warm-up (calentamiento).
actividad
Los denominados warm-ups no son
más que breves actividades lúdicas,
dinámicas y participativas en las que
el educando se sienta cómodo y
dispuesto a producir de manera oral
o escrita la lengua meta.
Existen diversas actividades que
podemos implementar como warmup,
y una de las más impactantes es
Las clases de inglés debe destacar por su
enfoque interactivo y alentador, que estas se
conviertan en un espacio seguro donde los
educandos puedan participar sin temor a
sentirse juzgados por decir una palabra mal
pronunciada; de tal forma, que los mismos
errores se conviertan en oportunidades de
aprendizaje colectivo. Para lograr dicho
objetivo, es crucial propiciar ese ambiente
de confianza entre los estudiantes mediante
el método gamificación.
Como educadores, sabemos que los primeros
minutos de la clase son los más determinantes. En el
caso del inglés, se recomienda empezar con una buena
de
40 41

febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
el Verb Swap (intercambio de verbos), es una dinámica que permite explorar el
intercambio o cambio de un significado por otro. A continuación, realizarémos
un warm-up activity centrada en el tema “Action Verbs”; se recomienda utilizar
verbos simples para que el estudiante pueda identificar claramente la acción
a desarrollar; esto facilitará su comprensión y participación.
Today’s Monday March 3rd, 2025
Actions Verbs
Vocabulary Structures Dialogues
1. walk
2. stop
3. clap
4. name
Recursos
docentes
Pasos que se deben seguir:
1. Invitación a la actividad: pida a los educandos que se pongan de
pie y se reúnan en un área del aula donde puedan moverse con
comodidad.
2. Presentación de acciones: escriba en la pizarra las cuatro acciones
del Vocabulary.
3. Ejercicio de movimiento: cante las cuatro acciones y anime a los
estudiantes a realizar una tras otra hasta que comprendan claramente
sus significados. (El objetivo es realizar la acción, no traducirla).
4. Intercambio de acciones: una vez que los significados estén
claros, aplique el “Verb Swap” con los primeros dos comandos
del Vocabulary. (El docente canta las primeras dos acciones y los
educandos deben realizar exactamente lo opuesto).
5. Incorporación de más acciones: luego, agregue los otros dos
comandos y repita el ejercicio. (Por ejemplo, cuando se cante “clap”,
los educandos deben decir el nombre; y cuando se cante “name”,
deben aplaudir).
Con esta actividad, los educandos trabajan en inglés, lo que les permite
practicar el idioma de manera dinámica y participativa. A través de la
realización de acciones físicas asociadas a las palabras, se fomenta no solo
la comprensión del vocabulario, sino también la retención a largo plazo.
Esto, a su vez, mejora su confianza en el uso del inglés.
Lic: Arnold Martínez
Especialista en Inglés
ajmartinezstve@telebasica.com
Referencias
Alcañiz, E. R. (2023, junio). La Importancia de los Warm-ups en las Clases de
Lenguas. Pedagogía Betania. https://www.pedagogiabetania.org/wp-content/
uploads/2024/02/Elena-Rabasa-23-24-Malvarrosa.pdf
42 43

febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
Importancia de la
Planificación Docente
Recursos
docentes
1. Adecuar los contenidos: preparar una clase es el primer paso, esta
preparación debe estar encaminada de la siguiente manera:
a. Conceptual: enfocando el aprendizaje de teorías y
conceptos.
b. Actitudinal: lo que el alumno debe aprender para hacer.
c. Procedimental: orientado a la práctica, aprender haciendo,
saber hacer.
La planificación docente constituye en
un pilar fundamental en el proceso
de enseñanza aprendizaje, ya
que proporciona al docente
un marco estructurado y claro
para el diseño y ejecución de
estrategias pedagógicas además
de la selección de los contenidos
pertinentes. Este es un proceso
reflexivo y dinámico se fortalece con
el análisis de las competencias de los
educandos que pueden ser recabadas
durante actividades iniciales como talleres,
charlas, mesas redondas, entre otros y se enriquece
con la retroalimentación continua. La planificación no solo guía la práctica
docente, sino que también debe ser un documento activo, accesible y
modificable por la comunidad educativa para fomentar la mejora continua
en la enseñanza.
Cuando se trata de realizar una planificación nos damos cuenta de lo
importante que es el orden ya que nos permite llevar un proceso claro,
limpio y efectivo.
Nuestra propuesta es ayudarles a organizar su plan de clases para que
sea todo en éxito y que el año escolar 2025 de inicio con el pie derecho.
2. Conocer las necesidades de sus alumnos: nos referimos a que
además de entender las necesidades educativas también nos
interesemos por sus necesidades personales, como sus anhelos,
sus objetivos y metas de vida de esta manera podemos buscar la
metodología para incentivarles a alcanzar lo que se propongan.
3. Definir el objetivo: para emplear las acciones pertinentes y que
estén alineadas con ese objetivo principal.
4. Flexibilizar la planeación: no siempre se cumplirá la planeación
al pie de la letra por diversos motivos, es por ello por lo que es
importante que la metodología a emplear pueda modificarse,
incluir otros contenidos u otras estrategias para lograr alcanzar los
objetivos propuestos.
5. Evaluación: luego de todo el trabajo que implica enseñar
determinado tema, verificar que los educandos adquirieron
los conocimientos necesarios puede convertirse en una gran
experiencia, hay diferentes metodologías de evaluación, cada
docente puede elegir la que mejor se ajuste a lo que requiera
evaluar, es válido ser creativos e ir más allá de colocar una prueba
escrita.
Licda. Jinny Pineda
Especialista en Pedagogía
jgpineda@stvetelebasica
44 45

febrero 2025 febrero 2025
BLOQUE ESTÁNDAR CONTENIDOS CONCEPTUALES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS FECHA / Nº DE HORAS EVALUACIÓN SUGERIDA
Recursos
docentes
Recursos
docentes
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).*.+.,.!////////////////////////////////////////////////////////012!///////!01!3145156!72!//////!01!87596!
C.E.B.G. del de febrero al de marzo
"27:!01!)27;1;!<517!01!*;=7>62?!@@@!)AB26!01!*0CB7BAD:!+E;AB7.!!
Plan de Clases Área de Español, III Ciclo de Educación Básica.
DATOS GENERALES:
!!!"#$%&!'()(*#+(&,!!!
Asignatura: Español Grado: Séptimo Sección:
!!!#-./012341,!"#$%&'(!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'4156,!)*$+,-'!!!!!!!!!!!!!!!!!&788.90,!......................!
Docente: Ángel Ernesto Ilovares Mairena.
Período: Primero
!!!"687027,!!/012(!"302#+'!4('5%32#!6%,320%7!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:74;656,!!!!!!!!83,-23'!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
<=6>37! (-2?0514! @60270.56-!@6087A231=7-! (-24127/.1-!B72656=9/.81-!
Lengua
Oral
+70/31!
%41=!
! Demostrar habilidades en el ! La comunicación humana
"#$%&'()(! uso de la *)+,-,.).#&! lengua estándar, #/! #-! E%!:'-?0,:%:,;0!F?-%0%!!
0&%! atendiendo .#! -)! -#/10)! las normas #&'2/.)(3! G! E%!:'0523#%:,;0!20!
)'#/.,#/.%! -)&! /%($)&! (%! (201?%! 2#+D0<%37!
sociales de intercambio
23
&%4,)-#&! .#! ,/'#(4)$+,%! :?/I!JK!!
verbal y no verbal, según el
5#(+)-! contexto 6! /%! discursivo 5#(+)-3! &#17/! de los #-!
4%/'#8'%! interlocutores. .,&40(&,5%! .#! -%&!
,/'#(-%40'%(#&9!!
!
! Demostrar comprensión de
!
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las ideas globales,
(%#! ,<2%#! 1('=%(2#>! 0'!523=%(7!:?/I!JL!
principales, secundarias e
verbal. Pág. 24
$3,0:,$%(2#>! inferenciales #2:?0<%3,%#! de un texto 2!
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leído, incluyendo
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la
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interpretación de imágenes
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visuales.
5,#?%(2#7!!!
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• La conversación en la
lengua estándar. Pág.
• Lenguaje verbal y no
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('#! 2<?:%0<'#! de: J?2! 32@(2A,'020! C!
:'-20+20!%:23:%!<2K!!
• El origen del lenguaje
G! "(!'3,120!<2(!(201?%H2!!
!
!
G! E%#!@'3-%#!<2!:'-?0,:%:,;0!20!2(!
• Las formas de comunicación en el
$23B'<'!<2!(%!$32F,#+'3,%!!
período de la prehistoria
!
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G! 8,<%!J?2!,(?#+320!20!#?!:?%<230'!
?0%! #,+?%:,;0! <'0<2! #2! F%1%! ?#'!
• Pida que ilustren en su cuaderno una
<2! (201?%H2! 523=%(! C! 0'! 523=%(7!
L2H2-$('K!!(201?%H2!<2!#2&%#M7!
!
señas).
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Haga uso de la lluvia de ideas y solicite a los
educandos que reflexionen y comenten acerca
situación donde se haga uso de lenguaje
verbal y no verbal. (ejemplo: lenguaje de
PLAN-000000001CEBG000000333
C78D1!E!)F!57!
G641-!
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5 semanales
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5 semanales
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Del 10 al 21 de febrero
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En su cuaderno
pegue recortes
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conversando,
debe elaborar
haciendo uso
del lenguaje
Elabore un
comparativo,
para establecer
las diferencias
entre lenguaje
verbal y no
46 47

febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
Recursos
docentes
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G! O3%=%H'! 20!
2J?,$'P(%! :F%3(%!
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• Trabajo en equipo/la
charla Pág. 27
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Pág. 28-29
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%0+;0,-'#7! :?/I!
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Elaborado por: Ángel E. Ilovares, Docente ! de español.
V.° B.° Dirección/ Coordinación Académica:
• La narración Pág. 28
• Sinónimos y antónimos.
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acerca de la importancia del trabajo en
<2(! +3%=%H'! 20! 2J?,$'>! <2<?Q:%!
equipo, deduzca ventajas y desventajas.
520+%H%#!C!<2#520+%H%#7!!
• Haga una conversación donde explore
• Para la narración use su creatividad y con
G!
sus
8%3%!
educandos
(%! 0%33%:,;0!
cree historias las
?#2!
cuales
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ellos :32%+,5,<%<! compartirán C! :'0! con sus #?#! compañeros, 2<?:%0<'#!
puede :322! recrear F,#+'3,%#! leyendas, (%#! fábulas, :?%(2#! cuentos. 2(('#!
• Puede :'-$%3+,3D0!:'0!#?#!:'-$%&23'#>!
hacer uso del cuento de
Caperucita $?2<2! 32:32%3! Roja, subraye (2C20<%#>! todas @D=?(%#>! las
palabras :?20+'#7!! que tienen antónimos y solicite a
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los
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educandos
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que
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hagan
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uso
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de ellos
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para darle un giro inesperado a la historia.
R%$23?:,+%! S'H%>! #?=3%C2! +'<%#!
• Haga
(%#!$%(%=3%#!J?2!+,2020!%0+;0,-'#!
una lista de palabras en el pizarrón,
para que sus educandos las copien y unan
C! #'(,:,+2! %! ('#! 2<?:%0<'#! J?2!
por medio de una línea los sinónimos y los
F%1%0!?#'!<2!2(('#!$%3%!<%3(2!?0!
antónimos.
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%0+;0,-'#7!! Fecha de Entrega:
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G! "7=! JL! 1=! JR! 57!
O7P4746!!
Del 24 al 28 de febrero
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S"7=! K! 1=! ML! 57!
Del 3 al 14 de marzo
523=%(! C! 0'!
523=%(7!!
Escriba una
!
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uso de su
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creatividad,
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! maestro.
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Lea
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sustituya por
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! palabras
! subrayadas.
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%0+;0,-'#! (%#!
$%(%=3%#!
#?=3%C%<%#7!!
historia haciendo
ilústrela, coloréela
y preséntela al
detenidamente el
cuento asignado
por su docente y
antónimos las
Accede y descarga
este recurso.
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febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
El Plan de Pizarra:
una herramienta clave
El plan de pizarra es una herramienta esencial en la enseñanza de las
matemáticas, ya que permite estructurar y organizar de manera lógica
los contenidos que se presentan en clase, facilitando así el aprendizaje
significativo. Según Turcios (2024), lo que se escribe en la pizarra tiene un
impacto significativo en la atención y comprensión de los estudiantes, ya
que les permite seguir de manera estructurada el desarrollo de la clase.
Un aspecto clave de su uso es que, al finalizar una sesión de 45 minutos, la
pizarra debe reflejar de manera completa todas las actividades realizadas,
lo que facilita que cualquier observador pueda
entender el flujo de la enseñanza
y ofrecer retroalimentación
efectiva. Además, el empleo
de colores diferenciados
para destacar instrucciones,
aportes de los estudiantes
y descubrimientos fomenta
una interacción más dinámica y
participativa en el aula. En este
contexto, la pizarra no solo actúa
como un medio organizador
y reforzador de los conceptos
matemáticos, sino que también
se convierte en una herramienta
pedagógica esencial que estructura
y unifica el aprendizaje de manera
visual y práctica.
en la clase de Matemáticas
Recursos
docentes
Beneficios del plan de pizarra en matemáticas
1. Organización de los contenidos: las matemáticas requieren una presentación
ordenada y secuencial de los conceptos. Un plan de pizarra ayuda a organizar
ideas, fórmulas, gráficos y problemas de manera lógica, facilitando la comprensión
y el aprendizaje progresivo.
2. Facilita el pensamiento visual: muchos estudiantes procesan mejor la información
cuando la ven de manera visual. El plan de pizarra permite a los docentes
presentar diagramas, ecuaciones y ejemplos de forma estructurada, ayudando a
los alumnos a visualizar problemas y soluciones.
3. Seguimiento del aprendizaje: tener un esquema claro en la pizarra permite a los
estudiantes seguir el desarrollo de los temas sin perderse en el proceso. Esto
es especialmente útil en problemas largos o cuando se introducen conceptos
nuevos que requieren varios pasos para ser resueltos.
4. Fomenta la participación activa: un plan de pizarra bien diseñado puede incluir
espacios para que los estudiantes participen, resuelvan ejercicios o planteen
preguntas. Esto no solo refuerza el aprendizaje, sino que también hace que la
clase sea más interactiva.
5. Reduce la ansiedad matemática: para muchos estudiantes, las matemáticas
pueden ser intimidantes. Un docente que utiliza un plan de pizarra estructurado
transmite confianza y claridad, ayudando a reducir la ansiedad y fomentando un
ambiente de aprendizaje positivo.
¿Cómo crear un plan de pizarra efectivo?
1. Dividir la Pizarra en secciones: Use el espacio de la pizarra para separar
conceptos clave, ejemplos, explicaciones y ejercicios. Esto ayuda a mantener un
orden visual que facilita el aprendizaje.
2. Incluir pasos claros: Cada explicación debe dividirse en pasos claros y concisos,
especialmente al resolver problemas matemáticos complejos.
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febrero 2025 febrero 2025
Recursos
docentes
3. Incorporar diagramas y gráficos: Siempre que sea posible,
utilice gráficos, tablas o diagramas para complementar
la explicación escrita, haciendo los conceptos más
accesibles.
Recursos
docentes
Referencias
Turcios, U. M. (2024). LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS EN HONDURAS:
UNA PERSPECTIVA DESDE LA DOCENCIA EN CURSOS DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA.
Cuadernos de investigación y formación en Educación Matemática, (págs. 84-85). Tegucigalpa,
Honduras.
4. Planificar con anticipación: Antes de la clase, piense en
cómo se desarrollará la lección y qué elementos deben
aparecer en la pizarra. Esto evitará improvisaciones y
garantizará una enseñanza más fluida.
5. Identificar colores para cada participante: es importante
distinguir lo que el docente escribe y lo que los estudiantes
aportan en el desarrollo de la clase.
En la enseñanza de las matemáticas, el plan de pizarra es mucho
más que una herramienta organizativa; es un puente entre el
conocimiento del docente y el aprendizaje del estudiante. Su
correcta implementación permite presentar los contenidos de
manera clara, lógica y atractiva, convirtiendo la pizarra en una
aliada esencial para el desarrollo de competencias matemáticas. Al
final del día, un plan de pizarra no solo facilita la enseñanza, sino
que también inspira confianza en los estudiantes, ayudándolos a
enfrentar los desafíos de las matemáticas con mayor seguridad y
entusiasmo. Una de las principales ventajas de utilizar un plan de
pizarra es que sirve como apoyo para los estudiantes que puedan
perder el hilo de la clase, ya que permite visualizar de manera
estructurada y completa el desarrollo de la sesión, facilitando la
comprensión y el seguimiento del contenido.
A continuación, presentamos un plan de pizarra correspondiente a
la séptima sesión de aprendizaje de la primera secuencia del libro
de matemáticas de séptimo grado.
MSc. Heyzzi Carolina Pérez Coello
Especialista en Matemáticas
hcperez@stvetelebasica.com
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febrero 2025 febrero 2025
14 de febrero
Día Internacional del
Síguenos @stvetelebasica
CONTENIDO
EDUCATIVO
Amor y
la Amistad
También conocido como el Día de San Valentín, es una
oportunidad para celebrar las conexiones humanas,
fortalecer vínculos y recordar lo esencial que son las
relaciones en nuestra vida. Más allá del amor
romántico, es un día para agradecer a nuestras
amistades y seres queridos, quienes enriquecen nuestra
existencia con su apoyo y cariño.
¡Celebra
la belleza de amar y ser amado!
¡Feliz
Día del Amor y
la Amistad!
2 de febrero
Día mundial de los
Humedales
Un día para llamar la atención sobre la importancia
de promover la conservación de la
biodiversidad y el uso sostenible de los recursos
naturales en estos ecosistemas importantes
como esteros, bañados, lagos, lagunas,
turberas, pantanos, ríos y sus llanuras de inundación,
hábitat de ambientes diversos en
términos de plantas y animales acuáticos.
Con:
NAOMI
Periodista y
presentadora
H O N D U R A S
EN VIVO
Último viernes de cada
mes a las 7:00 p. m
Contáctanos en vivo:
(504) 2257-0179
(504) 9777-7954
Todos los viernes
7:00 p. m
Rept. sábado
10:00 a. m
Rept. domingo
12:00 p. m
H O N D U R A S
Sintoniza este espacio dedicado a
compartir y difundir el acontecer
educativo nacional. Aquí
destacamos
innovaciones,
comunicados oficiales y los logros
más relevantes de docentes,
estudiantes y familias.
Nuestro objetivo es acercar el
sistema educativo a la comunidad,
promoviendo la participación, la
reflexión y el diálogo sobre sus
avances y desafíos.
Encuentra
aquí
información que inspira,
conecta y fortalece el
vínculo entre la escuela y
la sociedad.
MIRA EN NUESTRAS
SEÑALES STREAMING:
www.stvetelebasica.com
dailymotion.com
facebook.com
youtube.com
Siguenos @stvetelebasica
contacto@stvetelebasica.com
stvetelebasica.com
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febrero 2025 febrero 2025
Agradecimiento
Agradecemos a todos nuestros Centros de Educación Básica en el nivel
de III Ciclo, a sus directores y personal docente que nos han apoyado en
proporcionarnos la información y fotografías de las actividades que han
realizado en sus instituciones, asimismo, les transmitimos un extenso
agradecimiento a los directores departamentales y municipales, quienes
de igual manera nos apoyan constantemente.
Esperamos continuar recibiendo su valiosa colaboración para que
nuestra revista digital Telebásica en Acción pueda seguir con su difusión.
Créditos
Dirección FECS
Dra. Sandra Estela Velásquez
Coordinación Técnico Pedagógico
Karen Maradiaga
Técnico Pedagógico
Ángel Ernesto Ilovares / Editor
Heyzzi Carolina Pérez / Editorial
Equipo Gestión Educativa / Contenido
Coordinación de Producción
María Fernanda Díaz
Diseño Gráfico Editorial
Josie Vanessa Ponce
Carlos Munguía
Fotografías
Banco de Fotografías de Telebásica
Freepik
Shutterstock
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