Octubre 2025

octubre 2025
Editorial
Tres feriados,
una sola patria
Centros
Educativos:
• El año de las artes
• Entrega de textos
giras 2025
Historia
C.E.B.
Miguel
Morazán
Valor
del mes
“El Respeto”
42. a edición, octubre 2025
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Conociendo
Telebásica
Telebásica, una metodología respaldada por la Secretaría de
Educación y ejecutada por la Fundación para la Educación y
Comunicación Social (FECS), busca ampliar los servicios y la
cobertura educativa para el tercer ciclo de Educación Básica
en Honduras. Su enfoque se basa en una metodología propia
que integra de manera precisa el material educativo impreso
con las tecnologías de la información y comunicación. Esta
innovadora herramienta didáctica promueve aprendizajes
significativos, beneficiando al sistema educativo hondureño,
con especial atención a los Centros de Educación Básica (CEB).
Telebásica nace gracias a la firma del convenio de Cooperación
del Plan Tuxtla – Panamá en octubre de 1996. Este documento
incluyó la cooperación en educación a distancia del programa
"Telesecundaria" transmitido en México a través de la Red
Edusat. Inicialmente implementado como experiencia piloto en
Honduras entre 1998 y 2001, con el apoyo técnico-financiero
de México, la USAID y el Gobierno de Japón, el programa
logró consolidarse. La ejecución fue posteriormente confiada
a la Fundación para la Educación y la Comunicación Social
(FECS) por el Gobierno de la República.
A través de un decreto legislativo en enero de 2014, se aprobó
el Adendum Nº 3 al Decreto N.º 388-2005, ratificando la
ejecución del programa por parte de la FECS. Esta ampliación
aumentó la cobertura de 438 a 600 Centros de Educación
Básica e implementó material audiovisual educativo en el
formato polimedia, así como lecciones educativas para 3,801
centros educativos unidocentes y 2,230 bidocentes. Además,
benefició directa e indirectamente a migrantes, personas
privadas de libertad, pueblos indígenas, afrodescendientes y
al pueblo hondureño en general.
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Objetivo
General
Fortalecer el sistema educativo hondureño, mediante
el desarrollo de la modalidad flexible Telebásica y una
programación con orientación educativa, cultural y ecológica
a través de la televisión, ampliando la cobertura y servicios
que la Secretaría de Educación brinda a educandos del tercer
ciclo de educación básica, pueblos indígenas, privados de
libertad, migrantes y pueblo hondureño en general.
¿Cuántos centros son parte de la
familia Telebásica?
La estructura metodológica de Telebásica se centra en tres componentes:
587 centros diseminados en 17 departamentos del país,
todos dotados de material impreso y tecnologías que
hacen posible recibir y sintonizar la señal de Suyapa TV
Educativa, espacio televisivo por donde se transmite
Telebásica, logrando implementar por completo
la metodología y beneficiando directamente a una
población aproximada de 35 mil educandos.
La Guía del Docente es
una herramienta de
planificación que ofrece
orientación, sugerencias y
propuestas para el
desarrollo de actividades
individuales y grupales,
basadas en el contenido
del libro del estudiante.
El libro del estudiante
contiene la información
esencial para comprender
los temas abordados,
organizados en bloques o
parciales según el campo
del conocimiento, y
subdivididos en
secuencias de
aprendizaje.
Las lecciones educativas
son recursos audiovisuales
que introducen,
complementan o refuerzan
los contenidos del libro del
estudiante. Cada secuencia
de aprendizaje puede
incluir hasta dos (2)
lecciones educativas, todas
relacionadas con la
temática abordada.
35 mil educandos
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Objetivos
Específicos
Telebásica en cifras
Según registros; a partir del año 2017 hasta la fecha, se ha atendido
a un número aproximado de 257,169 educandos, distribuidos en
los 3 grados del tercer ciclo de educación básica (séptimo, octavo y
noveno) detallados de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
Ampliar los servicios educativos y la cobertura para los Centros
de Educación Básica (CEB) en zonas rurales del país.
Diversificar las estrategias didácticas para los grados séptimo,
octavo y noveno de los CEB que aplican la metodología
Telebásica, a través de programas televisivos alineados con el
Diseño Curricular Nacional Básico.
Suministrar materiales educativos impresos a educandos y
docentes de los CEB que siguen la metodología Telebásica.
Realizar jornadas de capacitación y apoyo docente en las
Direcciones Departamentales de Educación sobre la metodología
Telebásica, facilitando el monitoreo, la retroalimentación y los
ajustes curriculares periódicos.
AÑO 7.º grado 8.º grado 9.º grado Total por año
2017 9,304 9,304
2018 16,503 12,928 29,431
2019 14,372 11,716 9,969 36,057
2020 15,740 12,299 10,470 38,509
2021 13,609 11,882 10,268 35,759
2022 15,421 11,588 9,962 36,971
2023
2024
13,591 12,195 9,517 35,303
14,449 11,204 10,182
35,835
2025 34,956
13,943 11,578 9,435
Total por grado 126,932 95,390 69,803 292,125
5.
6.
Integrar políticas de inclusión y equidad de género en materiales
audiovisuales e impresos.
Desarrollar programas televisivos con enfoque educativo
dirigidos a compatriotas migrantes y personas privadas de
libertad.
7.
Producir programas de televisión en las lenguas maternas de
los diferentes pueblos indígenas y afrodescendientes del país,
contribuyendo a la preservación de la riqueza y el patrimonio
cultural.
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Contenido
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Mensaje
PhD. Sandra Velásquez,
Editorial
Tres feriados, una sola patria
Actividades de los C.E.B
Año de las artes y entrega de textos giras 2025.
Historia
C.E.B. Miguel Morazán
Valor del Mes
El respeto
Mensaje Positivo
¡El rosa es más que un color, es lucha, es prevención!
Maestro Telebásica
Biografia Prof. Jorge Yamil Cálix
Escuela para Padres
La gran importancia de hablar con nuestros hijos sobre las
Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)
Recursos Pedagógicos
Recursos Docentes
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Mensaje
Directora
Mis apreciados lectores de esta nuestra revista Telebásica en
Acción, es un enorme gusto hacer llegar este saludo, el cual
está lleno de agradecimiento.
Agradecer a Dios, que es el dador de la vida y quien nos
marca la ruta que debemos seguir para lograr con éxito
nuestros objetivos.
Estamos comprometidos y reafirmamos nuestro
compromiso con la calidad en la educación de
nuestro país, continuamos haciendo entrega
de textos para los educandos y guías para los
docentes correspondientes a la segunda edición
para séptimo grado.
Una sociedad con
conocimiento se vuelve
una nación libre y
pensante,
Nada más alentador y satisfactorio que ver las
sonrisas de agradecimiento de los jóvenes y
docentes al recibir este recurso, que sabemos
viene a ser una herramienta más, en el proceso
enseñanza- aprendizaje.
La vanguardia educativa nos lleva a innovar con
los nuevos textos, en ellos se incluyen códigos Qr
y contenidos actualizados, revisados y validados
por nuestro grupo de docentes especialistas y pedagogos.
Es por eso que los docentes que forman parte de la familia Telebásica tienen ese
trabajo de fomentar conocimiento en la mente de cada educando, despertando en
ellos las habilidades, para que en un futuro tengamos grandes científicos, escritores e
investigadores.
Hoy por hoy con las giras que se han hecho a diferentes departamentos, hemos podido
identificar jóvenes que se formaron con nuestra metodología Telebásica y hoy son
docentes en esos mismos centros educativos, los cuales manifiestan su agradecimiento
a nuestro programa, por llegar a los lugares más remotos.
Este mes de octubre hacemos conciencia e invitamos a cada mujer para
poder prevenir el cáncer a tiempo, la salud es importante, además
recuerden que un diagnóstico, no es una sentencia.
Las actividades que desarrollan los docentes y educandos en los
centros educativos nos llenan de alegría y de color, la creatividad,
el empeño y la dedicación hacen que este sea el año de las
artes.
Seguimos comprometidos con nuestros jóvenes, y esperamos con
toda la emoción poder compartir con ustedes ese logro de los
educandos de noveno grado, ya que están próximos los actos
de clausura, los cuales con orgullo llevarán el nombre de la
promoción: “José Pablo Zelaya Sierra”
!
infinitas¡
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Tres feriados,
una sola patria
Editorial
En Honduras, octubre se viste de historia y orgullo. Tres fechas que evocan
momentos clave de nuestra identidad nacional se entrelazan: el Día del
Soldado Hondureño, en honor al nacimiento de Francisco Morazán (3 de
octubre); el Día de la Raza (12 de octubre); y el Día de las Fuerzas Armadas
(21 de octubre).
Estas celebraciones, que antes se conmemoraban por separado, dieron
origen al Feriado Morazánico, una fusión que, más allá del impacto
económico o turístico, tiene un profundo sentido patriótico.
Unir los tres feriados no es simplemente cuestión de calendario.
Es una manera de recordar de forma colectiva nuestra
historia, rendir homenaje a quienes forjaron la nación
y reflexionar sobre el legado que nos une. El
espíritu morazanista, con su ideal de unión,
libertad y progreso centroamericano, se
mantiene vivo cuando el país se toma un
momento para celebrar su identidad.
El Feriado
Morazánico no solo
ofrece descanso, sino
reencuentro y unión
nacional.
Así, el descanso se convierte en una oportunidad para
reconectar con lo que somos, redescubrir rincones del
país y compartir con nuestras familias, fortaleciendo el
tejido social que sostiene a Honduras.
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Editorial
El Feriado Morazánico no borra las fechas
originales; las resalta bajo un mismo ideal: el amor
por la patria. Es la oportunidad perfecta para
honrar a Morazán, valorar la diversidad cultural
de América y reconocer el papel de nuestras
Fuerzas Armadas en la defensa de la soberanía.
Tres conmemoraciones distintas, pero un mismo
Tres fechas, tres símbolos,
un mismo corazón
hondureño latiendo al
compás del orgullo y la
esperanza.
propósito: recordar de dónde venimos y hacia dónde queremos avanzar como nación.
En un país que muchas veces necesita reencontrarse consigo mismo, este feriado
unificado representa algo más que días de descanso. Es un símbolo de unión, de
orgullo y de esperanza en un futuro que esté a la altura de la visión de Morazán: una
patria justa, libre y solidaria.
Esta unión no es una simple coincidencia del calendario; es un acto de
amor a la patria. Durante años, cada una de estas celebraciones nos
recordaba un pedazo de lo que somos: la valentía, la identidad y
el compromiso con la libertad. Al reunirlas, Honduras encontró
una forma más profunda de honrar su historia, dándole un nuevo
significado a la palabra unidad.
El Feriado Morazánico no solo ofrece descanso; ofrece
reencuentro. Es la oportunidad para mirar hacia atrás con
orgullo y hacia adelante con esperanza. Un espacio para viajar
por nuestro país, valorar su belleza, compartir con la familia y
reflexionar sobre el legado de Morazán, aquel visionario que
soñó con una Centroamérica unida, justa y solidaria.
Morazán, la diversidad cultural y nuestras Fuerzas Armadas
representan tres rostros de un mismo ideal: el amor por
Honduras. Y cuando los celebramos juntos, reafirmamos que
seguimos creyendo en esa nación que defiende su historia,
que respeta su diversidad y que busca siempre la paz.
El Feriado Morazánico es, en esencia, un
acto de unión nacional.
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Licda. Nubia Torres,
Especialista Docente en CCSS
nctorres@telebasica.com

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octubre 2025
Actividades
Centros Educativos
Por cada libro, recibimos una
sonrisa
Seguimos en este proceso, el cual nos llena de alegría y de satisfacción ya
que hemos llegado a 16 departamentos de nuestra amada Honduras
entregando libros para estudiantes y guías para docentes de séptimo
grado. Además, sumamos a nuestra labor y compromiso dos nuevos
centros que implementarán la metodología de Telebásica, dichos centros
educativos se encuentran en el departamento de Colón, bienvenido a ser
parte de nuestra historia la cual escribimos todos los días.
Tenemos también los recursos para docentes, que se han convertido en
otra herramienta para que los docentes y educandos puedan dosificar el
proceso enseñanza-aprendizaje.
En la escuela para padres le compartiremos también un tema de gran
importancia, hablar con nuestros hijos acerca de las enfermedades de
trasmisión sexual. ¡Prevenir es vivir!
El valor del mes y el mensaje positivo nos llevan a reflexionar la
importancia de diferentes temas que día a día están presentes en nuestra
sociedad, como ser: La prevención del cáncer de mama y el mes e la
juventud.
Gracias a todos ustedes por permitirnos ser parte de su historia.
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Actividades
Centros Educativos
Colón
Entrega de textos
educativos de 7 o mo grado
C.E.B. Perla del Aguan
Departamento: Colón
Municipio: Aguán
Director: Joel Méndez
C.E.B. Primavera
Departamento: Colón
Municipio: Balfate
Directora: Bessy Flores Rodas
C.E.B. Álvaro Contreras
Departamento: Colón
Municipio: Iriona
Directora: Yaki Reyes Mejía
C.E.B. Silverio Hernández Tinglos
Departamento: Colón
Municipio: Limón
Directora: Alba Leticia Corrales.
C.E.B. Rogelio Pineda Núñez
Departamento: Colón
Municipio: Sabá
Directora: Roxana Ferrufino
El equipo de Gestión Educativa realizó visitas en el departamento de Colón con la
finalidad de proveer a los centros educativos que aplican la metodología Telebásica,
textos para los educandos de 7mo grado.
C.E.B. Tesoro Infantil
Departamento: Colón
Municipio: Tocoa
Director: Prof. Savier Posas
Es importante resaltar que en este departamento 58 centros educativos fueron
beneficiados con esta dotación, los municipios de Tocoa, Iriona, Balfate, Sonaguera,
Limón, Trujillo, Bonito Oriental, Santa Fe y Santa Rosa de Aguán recibieron textos en
su segunda edición.
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El programa educativo Telebásica agradece a las autoridades de la Dirección
Departamental de Educación del departamento de Colón por todo el apoyo brindado
durante estas entregas, así como a los directores y docentes que recibieron con agrado y
gratitud este importante recurso para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje,
reiterando su compromiso de transformar la nación con mejor educación.
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Actividades
Centros Educativos
Colón
C.E.B. Carlota Gonzáles
Velásquez
Departamento: Colón
Municipio: Iriona
Directora: Ida Fabiana
Martínez
C.E.B. Juan Lindo
Departamento: Colón
Municipio: Balfate
Directora: Brenda Lorena Díaz
C.E.B. Paulo Freire
Departamento: Colón
Municipio: Tocoa
Directora: Prof. Luciri Yanara
Godoy
C.E.B. Cultura
Departamento: Colón
Municipio: Colón
Director: Rony Cruz
C.E.B. Guillermo Ayes Mejía
Departamento: Colón
Municipio: Tocoa
Director: Prof. José Francisco
Molina Pineda
C.E.B. Centro América
Departamento: Colón
Municipio: Tocoa
Directora: Profa. Aracely Díaz
Rosales
C.E.B. Fiat lux
Departamento: Colón
Municipio: Colón
Directora: Brenda Antúnez
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Actividades
Centros Educativos
Actividades
Centros Educativos
Colón
C.E.B. Ramón Rosa
Departamento: Colón
Municipio: Taujica
Director: Prof. Mario Orlando
Benítez Márquez
Entrega de textos en el
Departamento de
El Paraiso
Con gran entusiasmo, docentes y estudiantes del departamento de El Paraíso recibieron
los tan esperados libros de texto para séptimo grado, recursos educativos que
fortalecerán el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las aulas de clase.
Durante las jornadas de entrega, no solo se distribuyeron los textos, sino que también
se sostuvo un diálogo directo con los docentes y educandos, quienes
compartieron sus experiencias, necesidades y expectativas en torno al
uso de estos valiosos recursos pedagógicos. Estas conversaciones permitieron
reafirmar el compromiso de seguir mejorando la calidad educativa y garantizar que
cada educando cuente con las herramientas necesarias para su
aprendizaje.
En el municipio de San Matías, la jornada se desarrolló con
el apoyo y acompañamiento de la Dirección Municipal de
Educación, dirigida por el profesor Will Mejía Miranda,
cuya colaboración fue fundamental para el éxito
de la entrega.
C.E.B. La Aurora
Departamento: Colón
Municipio: Santa Rosa de Aguán
Director: Orlen Omar Antúnez
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Actividades
Centros Educativos
El Paraíso
C.E.B. Miguel Paz Barahona
Departamento: El Paraíso
Municipio: Morocelí
Director: Yony Daylin Torres R
C.E.B. Francisco Morazán
Departamento: El Paraíso
Municipio: Alauca
Directora: Nimia Moncada
Entrega de textos educativos en
Francisco Morazán
Actividades
Centros Educativos
El equipo de Gestión Educativa llevó a cabo visitas en el departamento de Francisco
Morazán con el objetivo de dotar a los centros educativos que implementan la
metodología Telebásica con textos educativos dirigidos a los estudiantes de
séptimo grado.
Cabe destacar que un total de 19 centros educativos fueron beneficiados con esta
entrega. Los municipios de Alubarén, Curarén, Cantarranas, Guaimaca, El Porvenir,
Orica, Reitoca y San Antonio de Oriente recibieron ejemplares correspondientes a la
segunda edición de los textos.
El programa educativo Telebásica, expresa su agradecimiento a las autoridades de las
Direcciones Municipales de Educación del departamento de Francisco Morazán por
el valioso apoyo brindado durante el proceso de distribución. Asimismo, se reconoce
la disposición y gratitud de los directores y docentes que recibieron este recurso
fundamental para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, reafirmando el
compromiso de transformar la nación a través de una educación de calidad.
C.E.B. Álvaro Contreras
Departamento: El Paraíso
Municipio: San Matias
Directora: Vilma Damaris Zavala
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Actividades
Centros Educativos
Francisco
Morazán
C.E.B. César Augusto Quinteros
Departamento: Francisco Morazán
Municipio: Reitoca
Director: Merlin Velásquez
C.E.B. José Cecilio del Valle
Departamento: Francisco Morazán
Municipio: Curarén
Director: Carlos Enrique Rivera
C.E.B. José Cecilio del Valle
Departamento: Francisco Morazán
Municipio: Curarén
Directora: Nuria Yaneth Munguía
C.E.B. José Trinidad Reyes
Departamento: Francisco Morazán
Municipio: Curaren
Director: Darvin Jiménez
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Actividades
Centros Educativos
Intibucá
Intibucá también recibió la visita de su encargado como
presencia de Telebásica, siete centros educativos de cinco
municipios, recibieron con alegría la entrega de libros
del estudiante y guías del docente para el séptimo grado
del Tercer Ciclo. Los educandos, docentes y autoridades
manifiestan su agradecimiento por el gran apoyo brindado, ya
que los textos facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje y
afianza el uso de nuestra metodología.
Gracias ciudad de las cortinas por ser parte de nuestra
familia Telebásica.
C.E.B. Juan Manuel Gálvez
Departamento: Intibucá
Municipio: San Antonio
Director: José Héctor Villanueva
C.E.B. Juan Ramón Molina
Departamento: Intibucá
Municipio: Camasca
Director: Francis Nelson Ramos
C.E.B. Cristóbal Colón
Departamento: Intibucá
Municipio: San Isidro
Directora: Lila Domínguez
C.E.B. Francisco Morazán
Departamento: Intibucá
Municipio: Camasca
Director: Edwin Iván López
C.E.B. Vicente Tosta Carrasco
Departamento: Intibucá
Municipio: Jesús de Otoro
Directora: Zoila Palacios
C.E.B. 15 de Septiembre
Departamento: Intibucá
Municipio: Colomoncagua
Directora: Leyla Zúniga
C.E.B. José Manuel Gálvez Durón
Departamento: Intibucá
Municipio: Masaguara
Director: José Luis Figueroa
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Actividades
Centros Educativos
Islas de la
Bahía
Se realizó una jornada de entrega de textos educativos e instalación
de equipos audiovisuales en los municipios de Roatán, Santos
Guardiola y Guanaja, pertenecientes al Departamento de Islas
de la Bahía. Estas acciones tienen como propósito mejorar las
condiciones pedagógicas y tecnológicas de los centros educativos,
garantizando que docentes y educandos cuenten con los recursos
necesarios para el desarrollo de las clases.
En el municipio de Roatán, se visitaron los centros educativos:
Grover V. Webster en Cañaveral, Graciela Ramos en la Colonia
Santa María, Guaymuras en Spanish Town, Abel González Caballero
en French Bay, Fausto Miguel Álvarez en Brick Bay, Tomás B. Mc
Field en Flower Bay (calle principal) y Alfonso Lacayo en Cayos
Cochinos.
En Santos Guardiola, las entregas se realizaron en los centros
Froilán Turcios en First Bight y Pedro Nufio en Politilly Bight.
Finalmente, en el municipio de Guanaja, se visitó el centro Ramón
Calix Figueroa en la comunidad de Brisas del Mitch.
C.E.B. Abel Gonzáles Caballero
Departamento: Islas de la Bahía
Municipio: Roatán
Directora: Prof. Anselma Meléndez
Crisanto
Estas visitas representan un compromiso permanente con
la calidad educativa y la equidad en el acceso a materiales
didácticos en las zonas insulares del país.
C.E.B. Alfonso Lacayo
Departamento: Islas de la Bahía
Municipio: Cayos Cochinos
Director: Prof. José Francisco
Velásquez Arrióla
C.E.B. Froylán Turcios
Departamento: Islas de la Bahía
Municipio: Santos Guardiola
Director: Prof. José Amilcar
Hernández
C.E.B. Ramon Calix
Departamento: Islas de la Bahía
Municipio: Guanaja
Director: Prof. Alfonso Castro
C.E.B. Pedro Nufio
Departamento: Islas de la Bahía
Municipio: Santos Guardiola
Directora: Profa. Gladys Solis Sub
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Actividades
Centros Educativos
Olancho
Gira de entrega de
textos departamento
de Olancho
Por segunda semana consecutiva dándole continuidad
a las visitas por parte del equipo de Gestión Educativa
en el departamento de Olancho, se visitaron en esta
oportunidad los municipios de Juticalpa, Guata, San
Francisco de Becerra, Guayape, Patuca, Concordia, Silca,
Yocón y Salamá en donde 41 centros educativos que
aplican la metodología Telebásica fueron beneficiados
con la entrega de textos de 7mo grado con la finalidad
que nuestros educandos inicien el próximo año con los
recursos apropiados.
C.E.B. Rosa Luisa H. de Ochoa
Departamento: Olancho
Municipio: Juticalpa
Director: Prof. Luis Enrique Zelaya
Irías
Agradecemos a todos los que apoyaron para que estas
entregas se realizaran de manera exitosa.
C.E.B. Lempira
Departamento: Olancho
Municipio: Catacamas
Directora: Glendi Gómez
C.E.B. Juan Ramón Molina
Departamento: Olancho
Municipio: Catacamas
Directora: Sobeida Molina
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Actividades
Centros Educativos
Santa
Bárbara
Se llevó a cabo una jornada de entrega de textos educativos en
diferentes municipios del Departamento de Santa Bárbara. Esta
actividad tuvo como objetivo dotar a los centros educativos
de recursos actualizados que contribuyan al desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje y al fortalecimiento de la
calidad educativa en la región.
En el municipio de Atima, se visitaron los centros Dionisio de
Herrera en la comunidad de Nueva Victoria y Francisco Morazán
en el casco urbano de Atima. En Azacualpa, la entrega se realizó
en el centro Policarpo Bonilla, ubicado en la comunidad de Los
Naranjos. En el municipio de Nuevo Celilac, se visitó el centro
Dionisio de Herrera en la comunidad de Valle de la Cruz.
El municipio de Petoa contó con la entrega de textos en varios
centros educativos: Froylán Castellanos en San Antonio de
Majada, República de Venezuela en la Colonia 15 de Enero,
Serafina Rivera en la Comunidad Barandillales, Juan Ramón
Molina en Plan Olola y René Flores Mejía en Plan del Portillo.
Finalmente, en el municipio de Santa Bárbara, se realizaron
entregas en los centros Guadalupe Jerezano en la comunidad
de Tacahulapa y José Cecilio del Valle en la Aldea Los Laureles.
C.E.B. Guadalupe Jerezano
Departamento: Santa Bárbara
Municipio: Santa Bárbara
Director: César Enrique Barahona
Estas acciones reflejan el compromiso permanente con la
educación pública, garantizando que estudiantes y docentes
cuenten con los recursos necesarios para fortalecer
los aprendizajes y promover una enseñanza más
equitativa en todo el departamento.
C.E.B. Policarpo Bonilla
Departamento: Santa Bárbara
Municipio: Azacualpa
Directora: Ana Sánchez
C.E.B. José Cecilio del Valle
Departamento: Santa Bárbara
Municipio: Santa Bárbara
Director: Saúl Vallecillo Teruel
C.E.B. René Flores Mejía
Departamento: Santa Bárbara
Municipio: Petoa
Directora: Judith Chávez
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Actividades
Centros Educativos
¿Quién es?
Promoción:
“Pablo Zelaya Sierra”
(1896-1933)
octubre 2025
Fue un pintor hondureño considerado el padre de la plástica
moderna en su país. Nació en Ojojona y estudió en Honduras,
Costa Rica y en la Academia de San Fernando en Madrid,
España. Su obra, influenciada por el modernismo y el
expresionismo, a menudo reflejaba temas sociales y
costumbristas, siendo su última obra "Hermanos contra
Hermanos" una representación del conflicto civil hondureño.
Regresó a Honduras en 1933 y falleció pocos meses después,
siendo recordado por el Premio Nacional de Arte que lleva su
nombre.
Primeros años y formación
• Nacimiento: Nació en Ojojona, Francisco Morazán, el 30 de
octubre de 1896.
• Estudios: Se formó en Honduras, en la Escuela Nacional de
Bellas Artes de Costa Rica y luego en la Academia de San
Fernando en Madrid, España, gracias a una beca.
Las monjas (1924). Óleo sobre
lienzo, 178 x 203 cm.
La muchacha del huacal, óleo
sobre lienzo, 96.6 x 80.3 cm.
Últimos años y legado
• Regreso a Honduras: Regresó a su país en 1933, pero falleció a
los pocos meses de un derram cerebral.
• Reconocimiento: En el año 1949, fue creado el premio de Arte
Pablo Zelaya por decreto del Congreso Nacional de Honduras.
Es por ello por lo que ese premio únicamente es otorgado a las
obras del área de la pintura, escultura, música, teatro,
folclore, artes Plásticas, música folclórica, arte y literatura, y
poesía que contribuyan a la elevación espiritual, moral y
cultural.
La ceremonia se lleva a cabo anualmente por el
presidente, participan todos aquellos que sus
proyectos tengan trascendencia nacional e
internacional.
Carrera artística
36
Hermanos Contra Hermanos,
1932. Óleo / Tela 107 cm X 96 cm.
• Obra: Su obra se caracteriza por una estética modernista con elementos
regionales, idealizando las figuras y abordando temas sociales y costumbristas.
• Influencia: Es considerado uno de los pintores más influyentes en Honduras y su trabajo se
expuso en Europa, incluyendo el Ateneo de Madrid.
• Manifiesto: Es autor del manifiesto "Apuntes con lápiz", considerado un pilar de la cultura
hondureña.
• Última obra: Su último cuadro, "Hermanos contra Hermanos" (1932), denuncia el horror de la guerra civil
de 1932 en Honduras.
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octubre 2025
Actividades
Centros Educativos
Año de
las artes
Fiesta Catracha 2025 en
San Matías, El
Paraíso
Todo un espectáculo cultural para cerrar con broche de oro
nuestras fiestas patrias fue el que organizó la Dirección Municipal
de Educación del municipio de San Matías, bajo la dirección del
profesor Will Mejía Miranda.
Los centros educativos de los niveles Prebásica, Básica y
Media se destacaron con un brillante despliegue artístico que
incluyó bailes, dramas, poemas, bandas, palillonas y calistenias,
mostrando el talento y la creatividad de la comunidad educativa.
Este evento fue la ocasión perfecta para culminar el año de las
artes, celebrando con orgullo el esfuerzo y la dedicación de
estudiantes y docentes.
Desde Telebásica, extendemos nuestras más sinceras
felicitaciones a las autoridades municipales, a los docentes,
educandos y padres de familia, especialmente a los seis Centros
de Educación Básica que forman parte de nuestra gran familia
educativa de Telebásica.
Sin duda alguna este año hemos visto todas las creaciones
artísticas que son la inspiración de pequeños y grandes
artistas con talento oculto. La pintura, la danza, la música,
el futbol, el teatro, son ese legado que otros han sabido
inspirar.
Por ser este el año de las artes y para cerrar con broche de
oro, la SEDUC, ha propuesto que la promoción de este año
lectivo, en honor a un gran artista de la plástica sea el que
de realce a tan importante evento
Promoción:
“Pablo Zelaya Sierra”
(1896-1933)
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octubre 2025
octubre 2025
Centro de Educación Básica
Miguel Morazán
Reseña
Histórica
El Centro de Educación Básica Miguel Morazán está ubicado en la comunidad
de Lorelay, Municipio de Sonaguera en el departamento de Colón en la
región conocida como la Margen Izquierda fue creado mediante el acuerdo
No. 3022-SE-06 Tegucigalpa, M.D.C. 07 de septiembre del 2006.
El Secretario de Estado en el Despacho de Educacion. Vista y analizada
la solicitud presentada ante la Dirección departamental de educación de
Colón, por la profesora Isidra Ortez De Argueta. Actuando en condición de
directora de la Escuela “Miguel Morazán” solicita se autorice la ampliación
del Séptimo, Octavo y Noveno Grado de la escuela de educación primaria
a Centro de Educación Básica a partir del 1 de febrero del 2006.
Siendo secretario general el abogado Carlos Humberto Arita Mejía.
Historia
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octubre junio 2025
octubre 2025
El respeto
como un valor
El respeto es un valor fundamental en la educación integral de los niños,
pues constituye la base de una convivencia sana, pacífica y armoniosa.
Enseñar a respetar implica mucho más que fomentar el cumplimiento
de normas: significa guiar a los estudiantes para que comprendan el valor
de cada persona, acepten las diferencias y aprendan a convivir de manera
empática y solidaria. Desde las primeras etapas de la escolaridad, el respeto
debe ser vivido como una experiencia cotidiana, presente en el aula, en el
hogar y en todos los espacios donde el niño se desenvuelve.
Promover el respeto en el aula requiere del ejemplo constante del docente.
Los niños aprenden principalmente al observar, por lo que las actitudes de
escucha, paciencia, equidad y amabilidad que el maestro demuestre se
convertirán en modelos de conducta para ellos. Un ambiente respetuoso
se construye cuando el adulto reconoce la voz de cada niño, valida sus
emociones y promueve la participación sin burlas ni juicios. De esta
manera, los alumnos se sienten seguros, valorados y capaces de expresarse
con libertad.
Valor
del mes
El respeto se enseña también a través de las normas de convivencia escolar.
Estas no deben verse solo como reglas que se imponen, sino como acuerdos
que favorecen la vida en comunidad. Al dialogar sobre
su importancia, los niños
descubren que las normas
protegen los
derechos
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octubre 2025
Valor
del mes
de todos y ayudan a mantener un clima escolar agradable.
Actividades como dramatizaciones, cuentos, juegos cooperativos y
proyectos grupales son herramientas valiosas para que comprendan,
de forma vivencial, qué significa respetar y ser respetado.
Además del trato hacia las personas, el respeto debe extenderse
al entorno y a los recursos que se utilizan en la escuela. Cuidar
los materiales, mantener el orden, proteger la naturaleza y
valorar el trabajo de los demás también son formas de expresar
respeto. Estas acciones cotidianas fortalecen la responsabilidad y
la empatía, y contribuyen al desarrollo de una conciencia ambiental
y social.
Educar en el valor del respeto es, en esencia, educar para la
paz. Un niño que aprende a escuchar, esperar su turno, aceptar
las diferencias y cuidar lo que le rodea, se convertirá en un
ciudadano comprometido con la convivencia y el bienestar
común. Por eso, el papel del docente es clave: al sembrar
el respeto desde la infancia, se cultivan generaciones
más tolerantes, justas y solidarias.
Licda. Gloria Barahona
Especialista en Pedagogía
gjbarahona@stvetelebasica.com
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octubre 2025
octubre 2025
Mensaje
Positivo
El Día Internacional de la Lucha contra el Cáncer de Mama se conmemora cada
año el 19 de octubre. Esta fecha fue establecida por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) con el objetivo de crear conciencia y sensibilizar a
la población sobre la importancia de la detección temprana, el
diagnóstico y el tratamiento oportuno
del cáncer de mama.
La detención a
tiempo no es solo
prevención, es la
llave para ganar la
batalla al cáncer
de mama.
En Honduras conmemoramos este día el
25 de octubre. El principal propósito es
promover el acceso a controles médicos
regulares, así como informar sobre la
importancia de la autoexploración y
los exámenes médicos para
detectar el cáncer de mama
en etapas iniciales ya que la detección a tiempo
es fundamental para mejorar el pronóstico y
la supervivencia de quienes padecen esta
enfermedad.
El cáncer de mama, es el cáncer más
frecuente entre las mujeres, tanto en
países desarrollados como en vías de
desarrollo. La mayoría de las muertes por
esta causa ocurren en países de ingresos
bajos y medianos, donde el diagnóstico
suele hacerse en etapas avanzadas debido a
la falta de información y acceso a servicios de
salud.
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Mensaje
Positivo
Durante el mes de octubre, se intensifican
las campañas de información, asesoramiento
y actividades para fomentar la prevención, el
diagnóstico temprano y la investigación sobre el
cáncer de mama.
¡No dejes para
mañana lo que
puede salvar tu vida!
Un chequeo a
tiempo es tu mejor
defensa.
El listón rosa es el símbolo
internacional de esta lucha sin embargo podemos llenar las
cuidades enteras de rosa, pero si hay una mujer que no puede
tener acceso a una mamografía debemos replantearnos las
acciones.
La detección temprana, el diagnóstico adecuado y el
tratamiento oportuno son claves para mejorar los resultados
de salud en las personas con cáncer de mama, enfermedad que
no solo aqueja a las mujeres también hay hombres que se ven
afectados por este cáncer.
El apoyo psicológico y espiritual son esenciales, no
solamente para el paciente sino para toda la familia que
acompaña y cuida durante el proceso.
Cada mujer que gana la batalla inspira a muchas a
continuar la lucha y a no rendirse, hoy hacemos un
homenaje a todas aquellas mujeres que están
luchando por su vida, a quienes vencieron la
enfermedad y a las que partieron dejando un
ejemplo de fortaleza y valentía.
La adversidad puede doblegarnos, pero
jamás derrotarnos, unámonos todos y
luchemos contra el cáncer de mama.
Licda. Jinny Pineda Mendoza
Especialista en Pedagogía
jgpineda@stvetelebasica.com
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octubre 2025
octubre 2025
Maestro
Telebásica
Profesor
Jorge Yamil Cálix
Jorge Yamil Cálix, nací en la ciudad de La Ceiba Atlántida el 26 de julio de
1986
Desde la niñez viví en la comunidad de Los Planes, municipio de Sonaguera
departamento de Colón.
Estudié desde primero hasta noveno grado en el C.E.B Álvaro Contreras de
esta comunidad en los años 1993 - 2001
Para luego trasladarme a la ciudad de La Esperanza Intibucá a realizar
mis estudios de Magisterio en la Escuela Normal de Occidente, en
los años 2002 al 2004.
En el año 2010 inicié mi carrera docente como director en la
escuela Aída Zacapa de Suazo en El Limón Colón hasta mi traslado
en el año 2022 al C.E.B Miguel Morazán, de la comunidad de
Lorelay.
Licenciado en Ciencias Sociales y egresado de
la Universidad Pedagógica Nacional.
Al lado de mi carrera docente he realizado
estudios como entrenador de futbol obteniendo
una licencia B de entrenador y cursos de
preparador de porteros otorgados por la
FENAFUTH actualmente soy parte del
cuerpo técnico del equipo ROMA FC
de la liga de ascenso de la ciudad de
Sonaguera Colón, siempre aplicando
mis conocimientos adquiridos en casi
20 años como maestro, labor que
desempeño con mucho esmero y
dedicación.
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octubre 2025
octubre 2025
La gran importancia de hablar
con nuestros hijos sobre las
Enfermedades de Transmisión
Sexual (ETS)
Vamos a tratar un tema delicado, pero muy importante: las enfermedades de
transmisión sexual en adolescentes. Nuestro objetivo no es alarmar, sino informar
y dar herramientas prácticas para proteger la salud de nuestros hijos e hijas.
¿QUÉ SON LAS ETS?
Las enfermedades de transmisión sexual (o ETS) son
infecciones que se transmiten, principalmente, por contacto
sexual.
Lo más preocupante es que, según datos recientes, 1 de cada 2 nuevos casos de
ETS ocurre en jóvenes de entre 15 y 24 años.
¿Cómo podemos proteger a nuestros hijos?
Escuela para
Padres
Sabemos que como padres
queremos lo mejor para ellos,
pero también sabemos que no
siempre podremos controlar
todo. Lo ideal sería que nuestros hijos
esperaran a iniciar su vida sexual, pero
si ya lo han hecho o
están pensando
en ello, es
fundamental
que tengan
información clara
y honesta.
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octubre 2025
RECOMENDACIONES PRÁCTICAS
QUE PODEMOS COMPARTIR CON ELLOS:
Mantener
una relación
estable y
monógama
con una
pareja que
no tenga
ETS.
Evitar
compartir
agujas o
jeringas.
Postergar
el inicio de
la actividad
sexual el
mayor
tiempo
posible.
Hacerse
controles
médicos
regulares
de VIH y
ETS.
¿Qué hacer si a mi hijo o hija le diagnostican ETS?
Estar
atentos a
posibles
síntomas y
buscar
atención
médica sin
vergüenza.
Es una situación difícil, pero se puede manejar bien si actuamos con calma:
• Seguir el tratamiento médico completo.
Evitar
relaciones
sexuales
durante la
menstruaci
ón.
• Informar a las parejas sexuales recientes para que también se hagan controles.
• Evitar relaciones sexuales durante el tratamiento.
• Hacerse un análisis de seguimiento para asegurarse de que todo esté bien.
• Las ETS más comunes (de forma sencilla)
“
Importante : hablar
con naturalidad y sin juzgar.
Cuanto más seguros se
sientan, más confianza
tendrán para contarnos sus
dudas.
”
REFLEXIÓN FINAL
Algunos datos para reflexionar
• La mitad de los casos de ETS ocurren
en jóvenes menores de 25 años.
• Muchas ETS no presentan síntomas
en un inicio.
• Las mujeres suelen sufrir más
complicaciones que los hombres.
• Algunas ETS pueden transmitirse
de la madre al bebé durante el
embarazo o el parto.
Como padres, no podemos vivir con miedo, pero sí debemos vivir informados. Hablemos
con nuestros hijos desde el amor, sin prejuicios, y preparémoslos para tomar decisiones
saludables y responsables.
Con esto no estamos induciendo a los adolescentes a tener relaciones sexuales sino más
bien que se den cuenta de las causas que les puede pasar si no saben manejar bien su
vida sexual la mejor medicina para evitar todo esto es la abstinencia y esperar tener la
edad para ello.
VIH: afecta el sistema inmunitario. Se
transmite por sexo sin protección o contacto
con sangre infectada.
Herpes genital: provoca ampollas dolorosas.
No tiene cura, pero sí tratamiento para aliviar
los síntomas.
VPH (Virus del papiloma humano): puede
causar verrugas genitales y, en mujeres,
cáncer de cuello de útero. Existe una vacuna
preventiva que se recomienda desde los 11
años.
Sífilis: comienza con una llaga indolora y
puede avanzar si no se trata.
Clamidia y gonorrea: muy comunes. Suelen
causar molestias al orinar o flujo extraño. En
mujeres, pueden derivar en infecciones
graves y problemas de fertilidad.
PID (Enfermedad inflamatoria pélvica): es
una complicación grave, normalmente por
clamidia o gonorrea. Puede causar
infertilidad.
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octubre 2025
Queridos docentes;
su bienestar es importante
La figura del docente desempeña un papel imprescindible en la enseñanza como
encargado de transmitir conocimientos a los educandos sin embargo también
incide poderosamente en la formación integral de estos.
Y realmente el principal punto de atención suele ser el alumno, se prioriza su
cuidado y su bienestar,
¿pero... y el docente?
Las extensas jornadas frente al grupo de estudiantes, las planificaciones de
clases, la indisciplina y todo el ajetreo que conlleva la docencia puede colocar al
educador en una situación de estrés
y cansancio que tarde o temprano
afectará el ambiente escolar
desencadenando un docente
fatigado-física y emocionalmente.
Recursos
Pedagógico
Los problemas personales más
las dificultades que atraviesan
algunos estudiantes drenan las
energías de los docentes ya que
estos deben lidiar con sus propias
preocupaciones y resulta casi
imposible no agobiarse con las
situaciones que enfrenan sus
alumnos ya que
se crea un lazo
paternal y maternal
difícil de romper.
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Es por ello que el buen descanso es fundamental para que nuestros docentes puedan
recargarse de energía y una buena actitud para iniciar con el pie derecho una semana
laboral o un ciclo escolar.
La salud y el descanso están estrechamente relacionados y es que el bienestar del
docente no es un lujo, es una necesidad, ya que si ambas están ausentes difícilmente
podrán gestionar sus emociones dentro del aula, además se pierde la capacidad de
transmitir energía, empatía y disciplina ante sus estudiantes.
Un docente que practica el autocuidado es capaz de guiar y proteger a sus alumnos,
recordemos que la educación escolar no solo requiere de ser exigentes y enérgicos con
la disciplina y tareas, también promover la salud física y emocional mediante la buena
alimentación, deportes o actividades recreativas y de sano esparcimiento.
Es por ello por lo que ahora que estamos a las puertas de las tan anheladas vacaciones
les incentivamos a aprovechar este tiempo para consentirse, ejercitarse, realizarse
chequeos médicos de rutina y, sobre todo, descansar para iniciar el próximo año
llenos de energía y salud.
Licda. Jinny Pineda Mendoza
Especialista en Pedagogía
jgpineda@stvetelebasica.com
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octubre 2025
octubre 2025
Ciencias Sociales
Recursos
Docentes
Objetivo general
Desarrollar en los estudiantes del tercer ciclo las habilidades necesarias para
orientarse en el espacio geográfico, utilizando los puntos cardinales
como herramienta fundamental para la localización y el análisis del entorno.
Objetivos específicos
Identificar los
puntos cardinales
• Identificar los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste) y los intermedios
(Noreste, Noroeste, Sureste, Suroeste) utilizando diferentes métodos, como
la posición del sol y la brújula.
• Aplicar los conocimientos sobre los puntos cardinales para orientarse en el
entorno físico de la escuela y la comunidad.
• Interpretar mapas temáticos y planos, ubicando y describiendo la posición
relativa de lugares y elementos geográficos utilizando la rosa de los vientos.
• Utilizar tecnologías de
geolocalización (GPS,
aplicaciones de mapas)
para comprobar
la orientación y
la ubicación de
diferentes puntos
de interés.
• Valorar la
importancia
histórica de los
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Recursos
Docente
Ciencias Sociales
puntos cardinales para la navegación y la exploración, y su relevancia actual en la
vida cotidiana.
El recurso es una unidad didáctica que utiliza una metodología activa y participativa.
Combina actividades prácticas en el aula y en el exterior, el uso de herramientas
tecnológicas (GPS, Google Maps) y el análisis de mapas para que los estudiantes no
solo identifiquen los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste), sino que también
comprendan su importancia histórica y contemporánea en la
navegación, la planificación urbana y el estudio del clima.
Actividades didácticas
1. El sol como guía (observación práctica)
Ciencias Sociales
Desarrollo:
Recursos
Docente
• Primero, usan el sol y una brújula para identificar el
norte.
• Luego, dibujan un mapa del área,
ubicando puntos de referencia
importantes (portería, aulas,
gimnasio, árboles).
• Finalmente, añaden la rosa de
los vientos para indicar los puntos
cardinales y describen la ubicación
relativa de los objetos usando la orientación
(“El gimnasio está al este de la biblioteca”).
Concepto: Esta actividad se basa en el hecho de que el sol
siempre sale por el este (oriente) y se oculta por el oeste
(occidente).
Procedimiento:
Lleva a los estudiantes al patio de la escuela durante la mañana. Pídeles que
extiendan su brazo derecho hacia el lugar por donde ven salir el sol. Esa dirección
es el este. Explícales que, si extienden el
brazo izquierdo, este señalará el oeste. Con
el este a su derecha y el oeste a su izquierda,
el norte estará al frente y el sur a sus
espaldas.
Repitan la actividad por la tarde para confirmar que el sol
se pone en la dirección opuesta.
2. Mapeando el entorno escolar
Descripción: Los estudiantes, en equipos,
elaboran un mapa a escala del patio o del
entorno de la escuela.
3. Rally fotográfico con tecnología
Descripción: Los estudiantes usan aplicaciones de brújula y GPS en sus teléfonos o
tabletas para orientarse en su barrio y fotografiar elementos específicos.
Desarrollo:
Previamente, el docente define los puntos de interés que deben
encontrar.
Los equipos recorren su comunidad o el área asignada con
una lista de elementos a fotografiar. Por ejemplo, “una
iglesia al oeste de la escuela”, “el parque más
cercano hacia el sureste”. El equipo
que complete la lista más rápido y
de manera correcta gana.
Materiales: Dispositivos móviles
con acceso a Internet.
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octubre 2025
Recursos
Docente
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Recursos
Docente
4. Creación de una rosa de los vientos humana
Descripción: Una actividad dinámica para reforzar la memorización y la comprensión
espacial.
Desarrollo:
Los estudiantes se colocan en un espacio abierto, como un patio o un salón grande. El
docente designa las cuatro direcciones principales (norte, sur, este, oeste) y los puntos
intermedios. El docente dice una dirección, y los estudiantes deben correr o señalar la
dirección correcta. El último en reaccionar queda fuera. Esta actividad se puede adaptar
a “Simón dice” para hacerla más lúdica.
1. Escribe el nombre del Punto Cardinal
hacia dónde tiene que caminar Juanito
para llegar a:
a. Biblioteca
b. Iglesia
c. Parque
d. Escuela
e. Su casa
2. Observa el siguiente dibujo y resuelve los
puntos a continuación
• Marca con un las afirmaciones correctas
y con una las incorrectas:
El brazo DERECHO del niño de la
imagen apunta hacia el oeste..
El brazo DERECHO del niño apunta
hacia el este.
El norte está al frente del niño.
El sur se encuentra a espaldas del
niño.
• Reconoce en la imagen los puntos cardinales. Escribe en los círculos la letra inicial de cada
punto cardinal: NORTE (N), SUR (S), ESTE (E), OESTE (O), según corresponda.
• Menciona los objetos o lugares que están ubicados en cada uno de los puntos cardinales
señalados por el niño:
HACIA EL NORTE
HACIA EL SUR
HACIA EL ESTE
HACIA EL OESTE
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octubre 2025
Recursos
Docente
Español
Español
Recursos
Docente
La comprensión lectora
determina el futuro de los niños
Es importante saber cuál es el significado de
comprensión lectora, y en qué consiste pues
los objetivos bien establecidos darán como
resultado, el interés de leer y de indagar acerca
de diversidad de temas y de contenidos.
Un niño que lee mucho es un investigador, un
crítico y un lingüista en potencia, además un
estudiante que promete mucho. Es importante
que podamos tomar en cuenta algunos aspectos
como ser:
La lectura es un
acto de pensamiento,
no un mero ejercicio
de la memoria.
J. Adler
La visión de Frank Smith sobre la lectura se centra en que es una transacción
entre el lector y el texto, un proceso de anticipación de significado donde se
usan tanto los indicios del texto como el conocimiento previo del lector.
Un Niño que lee bien tiende a escribir mejor, el estilo y la escritura gramatical
juegan un papel importante, ya que la lectura provee modelos para la escritura,
además enseñando como instruir una narrativa coherente o un buen argumento
persuasivo.
Y para fomentar la comprensión lectora en casa y en el aula se puede hacer lo
siguiente:
En conclusión, la comprensión lectora es la piedra angular del conocimiento,
del interés y de la pasión no solo de leer sino, de poder crear.
Lic. Ángel. E Ilovares M,
Docente de Español
aeilovares@stvetelebasica.com
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Recursos
Docente
Inglés Inglés Recursos
Docente
Creación de Diálogos en
Inglés a partir de
Historietas sin Texto
El proceso enseñanza-aprendizaje es un poco complejo y puede resultar
afectado por una variedad de factores, tanto a nivel colectivo como individual;
especialmente en el contexto de un idioma, como el inglés. Las practicas
docentes son fundamentales, ya que determinan el enfoque pedagógico y la
eficacia del aprendizaje significativo. Este tipo de aprendizaje ocurre cuando las
tareas están bien conectadas, permitiendo que el alumno construya su propio
conocimiento al relacionar lo nuevo con lo que ya sabe, lo que contrasta con
el aprendizaje memorístico o repetitivo, San Martin (1992).
A continuación, se propone una estrategia didáctica que fomenta la creatividad,
la empatía y el dinamismo en el aprendizaje del inglés.
Al no existir un texto predeterminado, el educando crea una oportunidad
de aprendizaje a través de la narración de historias y se convierte en autor y
protagonista del proceso comunicativo, ya que debe imaginar lo que los personajes
podrían decir, pensar o sentir. Esta libertad creativa responde directamente a la
necesidad de expresión personal del estudiante, favoreciendo la imaginación, la
originalidad y la autonomía.
Referencias Bibliográficas
• San Martin, R. (1992). Utilización
de comics en la clase de inglés.
• TED. (2017). Comics Belong in
the Classroom.
Lic. Arnold Martínez,
Especialista en Inglés
ajmartinez@stvetelebasica.com
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Recursos
Docente
Matemáticas
Matemáticas
Recursos
Docente
Fomentar los Objetivos de
Desarrollo Sostenible desde la
clase de Matemáticas
La educación matemática no solo forma mentes analíticas, sino
también ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.
Integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en
la enseñanza de las matemáticas es una oportunidad
para conectar los contenidos académicos con los
retos reales del mundo. De esta manera, las clases dejan
de ser un espacio abstracto para convertirse en escenarios
de reflexión, acción y transformación social.
Matemáticas con propósito
Las matemáticas son el lenguaje de los datos, las
medidas y las proporciones. Gracias a ellas, los educandos
pueden comprender, analizar y proponer soluciones a
problemas globales como la pobreza, el cambio climático,
la equidad de género o el consumo responsable. A través de
proyectos, ejercicios contextualizados y análisis de información
real, se pueden abordar de manera concreta varios ODS, entre
ellos:
• ODS 4: Educación de calidad, al promover el pensamiento
crítico y el aprendizaje significativo.
• ODS 5: Igualdad de género, al fomentar la participación equitativa
de niñas y niños en la resolución de problemas.
• ODS 7 y 13: Energía accesible y acción por el clima, mediante
el análisis de consumo energético, cálculos de emisiones o
comparaciones de energías renovables.
• ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles, al estudiar
proporciones, áreas y presupuestos en proyectos de urbanismo
sostenible.
Estrategias para integrar los ODS en la enseñanza matemáticas
1. Contextualizar los problemas matemáticos.
Sustituir ejercicios abstractos por situaciones reales: calcular el consumo de agua
en una escuela, analizar la distribución de ingresos o estimar el ahorro energético
de los paneles solares.
2. Usar datos reales.
Incorporar estadísticas actuales de organismos como la ONU o el Banco Mundial
para trabajar con gráficos, porcentajes y tendencias que reflejen la
realidad mundial.
3. Proyectos interdisciplinarios.
Vincular la matemática con ciencias naturales, estudios sociales o
tecnología. Por ejemplo, un proyecto sobre el manejo de residuos
puede incluir el cálculo de volúmenes, porcentajes de reciclaje o
proyecciones de reducción de basura.
4. Aprendizaje basado en problemas.
Plantear desafíos inspirados en los ODS, donde los estudiantes
deban usar modelos matemáticos para proponer soluciones,
fomentando la creatividad, la argumentación y el trabajo
colaborativo.
5. Promover valores y actitudes
sostenibles.
Reflexionar con los estudiantes
sobre cómo las decisiones numéricas
(consumo, transporte, energía) tienen
un impacto social y ambiental.
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Recursos
Docente
Matemáticas
Ejemplos concretos en el aula
• En geometría, calcular el área necesaria para instalar paneles
solares en el techo del centro educativo (ODS 7).
• En estadística, analizar los niveles de pobreza o el acceso al agua
potable en distintas regiones del país (ODS 1 y 6).
• En álgebra, modelar el crecimiento poblacional y su impacto en los
recursos naturales (ODS 13).
• En finanzas personales, enseñar presupuesto y ahorro desde la
perspectiva del consumo responsable (ODS 12)
Integrar los ODS en la clase de matemáticas no significa alterar los contenidos,
sino darles sentido y propósito. Es enseñar a calcular, pero también a pensar; a
resolver ecuaciones, pero sobre todo, a resolver problemas del mundo real. De
esta forma, el aula de matemáticas se convierte en un espacio
para construir un futuro más justo, equitativo y sostenible.
Referencias Bibliográficas
• Organización de las Naciones Unidas (ONU).
(2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible 2023. Naciones Unidas.
• Torres, M. (2021). Educación matemática y
sostenibilidad: un enfoque interdisciplinario.
Revista Educación y Cambio, 15(1), 33–49.
Agradecimiento
Agradecemos a todos nuestros Centros de Educación
Básica en el nivel de III Ciclo, a sus directores y personal
docente que nos han apoyado en proporcionarnos la
información y fotografías de las actividades que han
realizado en sus instituciones, asimismo, les transmitimos un
extenso agradecimiento a los directores departamentales
y municipales, quienes de igual manera nos apoyan
constantemente.
Esperamos continuar recibiendo su valiosa colaboración
para que nuestra revista digital Telebásica en Acción pueda
seguir con su difusión.
Dirección FECS
PhD. Sandra Estela Velásquez,
Coordinación Técnico Pedagógico
Licda. Karen Maradiaga
Técnico Pedagógico
Prof. Ángel Ilovares Mairena / Editor
Licda. Nubia Carolina Torres Técnico / Editorial
Equipo Gestión Educativa / Contenido
Coordinación de Producción
María Fernanda Díaz
Diseño Gráfico Editorial
Josie Vanessa Ponce
Carlos Munguía
Fotografías
Banco de Fotografías de Telebásica
Freepik
Shutterstock
MsC. Carolina Pérez Coello
Especialista de Matemáticas
hcperez@stvetelebasica.com
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STVE Telebásica
Edificio Verbum Dei, atrás de la Basílica Nuestra Señora de Suyapa
Aldea de Suyapa
Tegucigalpa, Honduras
Teléfono: (504) 2257-0218
Contáctanos: telebasicaenaccion@stvetelebasica.com
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