Directrices para educadores sobre la manera ... - unesdoc - Unesco

5. POSIBLES ESCOLLOS
El fomento de la diversidad y la lucha contra la intolerancia y la discriminación
es una empresa dificultosa y de múltiples facetas. Los profesores y educadores
deben ser conscientes de los escollos que podrían invalidar o complicar
sus esfuerzos por afrontar los prejuicios en el entorno escolar. Algunas
consideraciones que hay que tener siempre presentes son:
➞ la necesidad de comunicarse abiertamente y con frecuencia con los padres,
para evitar reacciones negativas hacia las políticas o actividades;
➞ la importancia de obrar con prudencia cuando se emprendan nuevas iniciativas,
de tener paciencia y de recordar que los cambios llevan tiempo;
➞ el peligro de centrarse en un único concepto -lo musulmán-, en lugar de
reconocer la intolerancia y la discriminación como una problemática muy
compleja;
➞ la conveniencia de abordar la panorámica completa de la exclusión, los
prejuicios y la discriminación reconociendo que, aunque la intolerancia contra
los musulmanes es un problema, forma parte de una problemática más
amplia en la que se insertan la intolerancia o la discriminación por razones
de “raza”, género, discapacidad u otros factores;
➞ la conveniencia de un planteamiento integral que abarque el conjunto de la
comunidad, más allá de la escuela. Algunas de las propuestas presentadas
en estas directrices deberían ser adoptadas paralelamente a unas políticas
educativas complementarias, de ámbito nacional o regional. Además, las
iniciativas de los profesores o de las escuelas suelen ser más eficaces cuando
gozan del apoyo activo de la comunidad escolar;
➞ la formación del personal docente es esencial para dotar a éstos de unas
competencias básicas que les permitan afrontar la intolerancia y la discriminación
contra los musulmanes y para abordar otros aspectos de la diversidad
en las aulas. Para ello es necesario impartir formación a los profesores antes
y durante el ejercicio de sus funciones, preparándolos para abordar cuestiones
delicadas en torno al conocimiento mutuo y el respeto de la diversidad;
➞ los profesores podrían necesitar también disponer de recursos y material
práctico que los ayuden a combatir los estereotipos y prejuicios contra los
musulmanes ante sus alumnos. Además de los recursos locales con que se
puede contar, numerosas organizaciones internacionales mantienen también
sitios web en los que ofrecen información. En particular, los del Tolerance
and Non-Discrimination Information System (TANDIS) de la OIDDH, el
Consejo de Europa y la Organización de las Naciones Unidas para la Educa-
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