Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

64
lyhyiden, tuttujen sanojen tunnistamista ja etenemistä kohti pidempien ja vieraampien sanojen
tunnistamista; siirtymistä ääneen lukemisesta äänettömään lukemiseen
työskentelyä tekstilähtöisesti, virke­, sana­, morfeemi­ ja äännelähtöisesti ja siten kielellisen
tietoisuuden kehittymistä
keskeisten lukustrategioiden käyttämistä, kuten tekstityypin ja sisällön hahmottamista otsikon ja
kuvien avulla; lukemisen hidastamista luontevissa kohdissa ymmärtämisen helpottamiseksi
tekstin oleellisen asian erottamista epäolennaisesta sekä tekstin yhdistämistä omiin kokemuksiin
ja tietoihin kielestä
sanojen, virkkeiden ja tekstiosioiden vaikeaselkoisuuteen totuttautumista ja niiden merkityksen
löytämisen harjoittelua ympäröivästä tekstistä
painettujen ja sähköisten tekstien tarkastelua keskustelemalla
puheen jakamista sanoihin sekä sanojen jakamista morfeemeihin ja foneemeihin;
äänteenmukaisesti lausuttujen sanojen kirjoittamisen harjoittelua
sen tiedostamista, että oikeinkirjoitus ja ääntäminen voivat poiketa toisistaan
Kirjallisuus ja kieli
monipuolista tutustumista fiktiivisiin teksteihin
satujen, runojen, kertomusten ja sarjakuvien lukemisen kuuntelua ja itse lukemista sekä
kirjallisuuteen tutustumista kuvien, elokuvan, teatterin ja digitaalisten tekstien muodossa
kirjojen lukemista, niiden sisällöstä keskustelua sekä niistä kirjoittamista siten, että keskeistä on
elämyksellisyys ja lukukokemusten jakaminen
keskustelua kirjallisuudesta ja sen myötä käsitteiden, kuten päähenkilön, paikan, ajan, teeman ja
juonen, omaksumista; kirjallisuuden käyttämistä inspiraation lähteenä omille kirjallisille ja
suullisille tuotoksille
kirjaston käyttäminen
kielen havainnointia sekä kielen muodon ja sisällön pohdintaa
KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Viestintä
Oppilas
on tottunut ilmaiseman itseään suullisesti ja osaa kertoa pienelle ryhmälle kokemuksistaan niin,
että kuulijat ymmärtävät sanoman
erottaa tavuja, äänteitä ja rytmejä sekä osaa leikkiä kielellä; ymmärtää riimejä sekä pohtii sanojen
muotoa ja merkitystä
osaa ilmaista itseään tarkoituksenmukaisesti arkipäivän puhetilanteissa
osaa kuunnella keskittyneesti opettajaa ja muita oppilaita
ottaa luontevasti osaa keskusteluun ja edistää keskustelun etenemistä omin kommentein ja
kysymyksin.
Lukeminen ja kirjoittaminen
Oppilas
lukee suhteellisen virheettömästi ja sujuvasti kehityskaudelleen soveltuvia tekstejä, lukutekniikka
on automatisoitunut, ja oppilas tunnistaa helposti tutut sanat
tunnistaa yksityiskohtia mutta ymmärtää tekstin myös kokonaisuutena, käy vuoropuhelua tekstin
kanssa; on tutustunut strategioihin, jotka edistävät lukemisen ymmärtämistä sekä kykenee
tarvittaessa käyttämään niitä
tarkkailee lukemisen aikana ymmärtämistään
haluaa ja osaa ilmaista itseään kirjallisesti eri tilanteiden tarpeisiin