Oppijan kokemus oppimisen resurssina
Oppijan kokemus oppimisen resurssina
Oppijan kokemus oppimisen resurssina
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
Aikuiskoulutuksen pedagogiset<br />
ratkaisut<br />
Anita Malinen<br />
31. toukokuuta 2012
Andragogisten periaatteiden mukainen<br />
koulutus<br />
Aikuiskoulutus toteutuu harvoin andragogisten<br />
periaatteiden mukaisesti (anti-andragogiikka?).<br />
Sudenkuoppia:<br />
- tavoitteiden ennalta määrittely<br />
- sisältö opettajien rajaama<br />
- arviointi (tentit, testit, arvosanat ym.)<br />
Malinen & Piirainen 2010
Andragogiikka – määrittelyä<br />
- kokoava, yhtenäinen (?) teoria aikuisen oppimisesta (eron<br />
tekeminen pedagogiikkaan)<br />
- Malcolm Knowles teki käsitteen tunnetuksi 1960 –luvulla (1950<br />
Informal Adult Education)<br />
- Knowles tutustui käsitteeseen vuonna 1967 Dusan Savicevicin<br />
(Jugoslavia) kautta<br />
- Alexander Kapp 1833 (saksalainen opettaja), Franz Pöggeler<br />
1957 (saksalainen opettaja) – Jugoslavia, Unkari, Saksa<br />
- Eduard Lindeman 1926 ”The meaning of adult education”<br />
(Dewey ja Grundtvig!!!)
Andragogical assumptions about learners<br />
1. the need to know<br />
2. learner’s self-conception > capable for selfdirection<br />
3. the role of learner’s experience<br />
4. readiness to learn for real life situations<br />
5. problem or life centered orientation to<br />
learning<br />
6. motivation mostly internal<br />
(Knowles 1990. The adult learner: a neglected species)<br />
Malinen & Piirainen 2010
Eduard Lindeman vuonna 1926<br />
• 1) ”Education is life” – ei pelkkää valmistautumista<br />
tulevaisuuteen, josta ei tiedetä<br />
• 2) ”non-vocatiomal ideals” – ”its purpose is to put<br />
meaning into the whole of life”<br />
• 3) ”the approach to adult education will be via the<br />
route of situations, not subjects<br />
• 4) ”the resource of highest value is the learner’s<br />
experience
<strong>Oppijan</strong> <strong>kokemus</strong> – andragogiikan<br />
”isän” määrittelemänä<br />
• ”Experience is the adult learner’s living<br />
textbook.” (Lindeman 1926, 7)<br />
• ”Kokemus on aikuisen oppijan elävä oppikirja.”
Elämän<strong>kokemus</strong>…<br />
• 1) holististinen, erittelemätön kokonaisuus<br />
• 2) sanatonta, hiljaista, hiljaa olevaa tietämystä,<br />
ymmärrystä<br />
• 3) ”totta” ihmiselle itselleen<br />
• 4) epätarkkaa, jopa vääristynyttäkin<br />
• ----<br />
• Kysymys:”Onko ihmisen potentiaali piilossa<br />
elämän<strong>kokemus</strong>möykyssä?”
Elämän<strong>kokemus</strong>ten kertymä<br />
Miten saan sen opettajana ”hyötykäyttöön”?<br />
Mitä keinoja minulla opettajana on?
Aikuiskoulutuksen andragoginen perusta<br />
Andragogiikan ytimessä on<br />
1) vallansiirto opettajalta aikuiselle oppijalle,<br />
2) opettajan luottamus aikuiseen oppijaan ja<br />
ryhmään ja<br />
3) itsearviointiin ohjaaminen.
Mitä Eduard Lindeman tarkoittaa<br />
kirjoittaessaan…<br />
…”the approach to adult education<br />
will be via the route of situations, not<br />
subjects”?
4<br />
Pedagogisen toiminnan<br />
monet tiet<br />
5<br />
Tieto,<br />
tunteet ja eettisyys<br />
3<br />
Oppimisen teorioista<br />
6<br />
Yhteiskunta- ja<br />
kulttuurikritiikki<br />
2<br />
Pedagogiikan<br />
omannäköisyys<br />
7<br />
Arviointi<br />
1<br />
1<br />
Apo-pedagogiikka<br />
?<br />
8<br />
Vuoden jokeriteema<br />
9<br />
Moniulotteinen<br />
aikuispedagogiikka
APOn toimintaperiaatteet<br />
Omakohtaistuminen<br />
Tutkiva<br />
asenne<br />
Dialogisuus
APO –koulutuksen<br />
toimintaperiaatteet<br />
1) Omakohtaistuminen<br />
– pois suorittavasta oppimisesta<br />
– kontrollin vähentäminen<br />
– vastuun tarjoaminen opiskelijoille
2) Tutkivan asenteen harjoittaminen<br />
- omien <strong>kokemus</strong>ten tutkiminen<br />
- havaintojen tutkiminen<br />
- ajattelun tutkiminen<br />
- yhdessä – ryhmässä – tutkiminen<br />
- pedagogisen maailman tutkiminen
3) Dialogisuus<br />
- oman kokemuksen ja ajattelun piiriä<br />
laajennetaan<br />
- annetaan tilaa vastavuoroisille suhteille<br />
- yhdessä oppiminen, yhdessä ajatteleminen<br />
- kierrokset, kierrokset, kierrokset
Tutkivuutta mahdollistavia työtapoja APOssa<br />
• Oppimisryhmät (9 x 6 tuntia)<br />
• Oppimispäiväkirjat (11+8 kpl)<br />
• Lukupiirit (4+4 kirjaa)<br />
• Säröt (35+35 tuntia)<br />
• Videoinnit (2 kpl)<br />
• Opetuskokeilut (valinnaisen teeman kokeilua)<br />
• HOPS - Opetusfilosofia<br />
• Palautteet ja niihin liittyvät keskustelut Optimassa<br />
• Luennot herätteinä – virittäytymistä uusiin teemoihin
Millainen on andragogi?<br />
Opettajan/ohjaajan työn lähtökohtana<br />
toisenlainen ymmärrys aikuisesta oppijana:<br />
- luottamus oppijan omaan potentiaaliin ja<br />
kykyyn ajatella itse<br />
- itsetoiminnallisuuden vaatimus/odotus (ks.<br />
Seppo Niemelän väitöskirja Sivistyminen)
Instructional perspectives inventory<br />
(John A. Henschke)<br />
• Teacher empathy with learners 3.8<br />
• Teacher trust of learners 3.6<br />
• Planning and delivery of instruction 3.5<br />
• Accomodating learner uniqueness 3.3<br />
• Teacher insensitivity toward learners 2.9<br />
• Experience based learning techniques 2.7<br />
• (learner-centered learning processes)<br />
• Teacher-centered learning processes 1.9
Kierrosten perussopimukset<br />
• Kukin puhuu vuorollaan.<br />
• Jokaisella on yhtä pitkä puheaika.<br />
• Puhujaa ei keskeytetä.<br />
• Puhutaan itsestä käsin.<br />
• Toisten asioihin ei puututa.<br />
• Vältetään syyllistämistä, itsen ja muiden.<br />
• Ryhmässä tapahtuvat asiat ovat<br />
luottamuksellisia.<br />
- Nummenmaa & Lautamatti 2004
Loppukierros<br />
Mitä vien mukanani?<br />
Mitä jään pohtimaan?
Change language