KOTI-IKÄVÄ, Suomi 2005 - Koulukino

KOULUKINON OPPIMATERIAALI• Opiskelijat täydentävät kirjallisestiseuraavat lauseet:Elokuvan nähtyäni kuva saaminut ajattelemaan…Elokuvan nimi on osuva,koska… / Ihmettelennimivalintaa, koska…Pyydä opiskelijoita vertailemaankuvaan ja elokuvan nimeenliittyviä ennakkokäsityksiään janiihin liittyviä ajatuksia elokuvankatsomisen jälkeen.Pyydä opiskelijoita pohtimaan,mitä ohjaaja on halunnutelokuvalla sanoa. Mitkä muutelokuvat käsittelevät samanlaisiateemoja?3. Elokuva-ilmaisu• Millaisin keinoin ohjaaja ilmentäätunnelmia?• Oppilaat jaetaan ryhmiin:1. musiikki2. kuvakulmat3. värimaailma4. kameranliikkeet5. lavastus jamiljööTehtävä: Miettikää jokinkohtaus, jossa ryhmännetarkastelemalla ilmaisukeinollaon keskeinen merkitys. Mitenesim. musiikki tietyssäkohtauksessa ohjaa katsojantulkintaa tai miten kohtauksentulkinta mahdollisesti muuttuisi,jos ohjaaja olisi ratkaissutmusiikin käytön toisin?Huom.! Tehtävän voi antaatarkkailutehtävänä oppilaille joennen elokuvan katsomista.Myös ilmaisukeinoja voi ollasyytä käydä läpi, jottavarmistutaan siitä, että oppilaatymmärtävät käsitteet.4. Samin ongelmien taustat• Miten elokuva selittää nuortenongelmia?Mistä Samin ongelmatkonkreettisesti johtuvat?Missä kohtauksissa tulee esille se,että äidin ja pojan suhde ei olenormaali (mieti kohtauksiaelokuvan alusta asti!)?• Millaiseksi luonnehtisit äidinkasvatustyyliä?Mitkä ovat Samin äidinkasvatustyylin vaikutukset poikaanlyhyellä ja pitkällä aikavälillä?Kirjoita lyhyehkö teksti otsikolla”Minä kasvattajana omillelapsilleni 15 vuoden päästä”.(Tarkoituksena on tarkastella sitä,millaista on hyvä kasvatus.)Tekstit luetaan pienissä ryhmissä,joissa keskeiset ajatukset kootaan”Hyvän kasvattajanhuoneentauluksi”. Nämä esitelläänmuulle ryhmälle.• Mieti omia ja ystäviesi ongelmia janiiden taustoja. Ovatko ongelmiensyyt samoja kuin elokuvassa?• InsestiooOnko elokuvastalöydettävissä selityksiä taisyitä äidin insestille? Mitkäovat elokuvassa insestinseuraukset? Mitentilannetta olisi muuttanutse, että kysymys olisi ollutisän ja tyttären välisestäinsestistä?Oppilaat voivat Internetinja/tai artikkelien kauttatutustua insestistä tehtyihintutkimuksiin ja selvittääinsestin yleisyyttä, syitä jaseurauksia.Vaihtoehtoisesti jokuoppilaista voi pitääaiheesta alustuksen taiesitelmän.Koulukinoyhdistys - Skolbioförening ryKaisaniemenkatu 3 B 29 00100 Helsinki www.koulukino.fi2

KOULUKINON OPPIMATERIAALI5. Valinnat ja selviytyminen• Tarkastele ja arvioi kriittisestinuorten käyttämiäselviytymiskeinoja (vetäytyminen,puhumattomuus, viiltely,yhteisöllisyys, kapina, pako…).• Millaisia vihjeitä Samin ja Rudenerilaisista ratkaisuista jakohtaloista elokuvan kuluessaannetaan? (Ruden tapauksessavoi keskustella yhteiskunnanvastuusta.)• Mitä selviytymiskeinoja itselläsi jaystävilläsi on ollut vaikeissaelämäntilanteissa?• Lisää selviytymisestä: Käsitelkääyhdessä oheiset selviytymistyypit.Tarkastelkaa pareittain taipienryhmissä omiaselviytymiskeinojanne ja pohtikaa,mitä selviytymistyyppiä te lähinnäedustatte.Mitä uusia selviytymiskeinojavoisitte ottaa käyttöönne?Selviytymistyypit:Älyllinen selviytyjäa. kerää lisää tietoab. käyttääongelmanratkaisutekniikkaac. keskustelee itsensä kanssad. tekee listan siitä, mitä voisitehdä.Luova selviytyjäk. käyttää mielikuvitustaan – jokovältelläkseen epämiellyttäviätosiasioita tai löytääkseenratkaisuja ongelmiinsal. luo myönteisiä mielikuviam. tulkitsee uniaann. uskoo vaistoonsa (intuitio).Henkinen selviytyjäo. hakee merkityksiä tai selityksiäuskonnosta, jostain aatteesta,erilaisista arvoista taisosiaalisestavastuunkannosta.Fysiologinen selviytyjäp. käyttää alkoholia taihuumaavia aineitaq. toimii fyysisesti jaliikunnallisestir. pyrkii rentoutumaans. syö ja nukkuu paljon.Materiaalin ovat laatineet äidinkielen jakirjallisuuden lehtori Sari Kuusniemi jauskonnon ja psykologian lehtori LauraPaljakka Martinlaakson lukiosta.Tunteellinen selviytyjäe. ilmaisee tunteensa esim.itkemällä tai nauramallaf. kertoo tunteistaan toisilleg. käyttää myös ei-kielellistäilmaisua, esim. tanssia,piirtämistä, musiikkia.Sosiaalinen selviytyjäh. hakee tukea ryhmästäi. ottaa jonkin tehtävän tai roolinj. ottaa vastaan muiden tuen jaantaa muille tukea.Koulukinoyhdistys - Skolbioförening ryKaisaniemenkatu 3 B 29 00100 Helsinki www.koulukino.fi3