Arkipäivän rasismi koulussa - Edu.fi
Arkipäivän rasismi koulussa - Edu.fi
Arkipäivän rasismi koulussa - Edu.fi
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• Rasismista kouluissa on pitkälti vaiettu ↔ Monet tutkimuksetovat osoittaneet, että koulu on yksi keskeisistä <strong>rasismi</strong>nympäristöistä• Opetussuunnitelmat eivät puhu <strong>rasismi</strong>sta lainkaan• Monikulttuuristuvan koulun haasteiden tarkastelussa onkeskitytty pitkälti opetuksellisiin kysymyksiin• Kysymykset nuorten ryhmädynamiikasta, arkisestasyrjinnästä ja suomalaisnuorten valmiuksista kohdatamonikultturistuvaa arkea ovat jääneet toissijaisiksi• Ryhmään kuuluminen ja hyväksytyksi tuleminen ovatkuitenkin keskeisiä tekijöitä maahanmuuttajataustaistennuorten koulunkäynnin kannaltaVaiettu ongelma <strong>koulussa</strong>
• Ams: Mitä sie mietit, miltä Osmanista on tuntunuttulla tähän kouluun?• Sabine: Sitä on varmasti ainakin alussa pelottanutihan hirveesti kun on yksin, mut kun sen pitäs tajuta etjos sitä joku kiusaa, niin täällä kaikki ulkomaalaiseton kaikkien puolella, mut kun se sen tietäs niin sekyllä se varmasti uskaltas täällä enemmänkin liikkuu,täällä <strong>koulussa</strong>, ei sitä nää välitunneilla, missään!Minnuu säälittää se niin hirveesti kun se niin pelkää,sen pittää näyttää niille että se ei pelkää niitä!Yhtään! Sen ei pidä olla semmonen ujo, mut ei pidäolla semmonen koviskaan, että niiku mä en pelkää jatulkaa tänne vaan niin mä hakkaan teidät, on ihannormaalisti niin et näyttelee et ei pelkää.
• Kulttuurisen erilaisuuden kohtaamisen ja <strong>rasismi</strong>nyhteydessä puhutaan usein pelosta, mutta• Mistä silloin oikein puhutaan?• Mistä taas vaietaan ja vaiennetaan?• Pelko on vahva tunne ja ilmiö• Pelko lukitsee helposti etäisyyttä ja sosiaalisia rajoja:pelolla piirrettyjä rajoja on vaikea ylittää• Pelon herättäminen on vahva voimakeino: sen avullakamppaillaan myös vallastaPelko
• Eri kulttuureita edustavien ihmisten kohtaamisia kuvataan useinjännittävinä ja pelottavinakin tilanteina, mutta ulossulkemisenja ryhmän ulkopuolelle jäämisen peloista ei kouluissa puhuta:• Lapset ja nuoret jää yksin pelkojen kanssa – viha yksi keinokäsitellä näitä tunteita• Ulkopuolelle jäämisen pelko myös pelkoa joutua suomalaisuudenulkopuolelle• ”Erilaista” tehdään helposti pelon syy• Pelkoa synnyttävät opitut stereotypiat jää käsittelemättä• Jää tunnistamatta ja käsittelemättä se, että pelko kohdistetaan eritavoin erilaisiin ”erilaisiin”Pelko ja sen rajoittunut käsittely
• Pelottavasta erilaisuudesta tehdään uhkasuomalaisuudelle• Vaiennetaan paitsi uhrit myös muut toisinpuhuvat• Ei tunnisteta ja tunnusteta <strong>rasismi</strong>n asemaasuomalaisuuden määrittelyssäPelkopuheella vahvistetaan”tavallista suomalaisuutta”
Nuorten kokemuksia <strong>rasismi</strong>sta vertaissuhteiden tasolla:• Katseita, tuijotuksia, huomiotta jättämistä, tönimistä, lyömistä,nimittelyä, piirrettyjä symboleita, ivallisia nauruja, etäisyydenylläpitoa, uhkailua, osaamisen epäilemistä, tyhmänä pitämistä,suomalaistumistunteen mitätöintiä, tunnetta siitä ettei oletervetullut, oman kulttuurisen taustan solvaamista javähättelemistä, jne.Nuorten kokemuksia <strong>rasismi</strong>sta opettajien taholta:• suomalaisuusperspektiivin läpitunkevuutta,vähemmistökokemusten sivuuttamista, solvaamista, yksinomaanvain negatiivisten asioiden esille nostamistamonikulttuuristumisen ja/ tai maahanmuuttajien synnyinmaidenyhteydessä, maassa maan tavalla – periaatteeseen vetoamista,<strong>rasismi</strong>in puuttumattomuutta ja <strong>rasismi</strong>n mitätöintiä, jne.<strong>Arkipäivän</strong> <strong>rasismi</strong> on kouluissa moninaista
• Ei kyse vain tietoisesta ja julkilausutustaulkomaalaisvihasta tai syrjinnästä!• Yksilöiden toiminta voi vahvistaa hierarkkisia ryhmärajojaja asemoida ihmisiä epäarvoisesti silloinkin, kun he eivätsiihen tarkoituksellisesti tähtää.• Tahattomallakin <strong>rasismi</strong>lla on sekä materiaaliset jasymboliset seuraukset.<strong>Arkipäivän</strong> <strong>rasismi</strong>
• Ihmisryhmien välisten erojen havainnoinnissa,merkityksellistämisessä ja arvottamisessa on pitkältisosialisaation kautta omaksutuista, sittemmin usein itsestäänselvinä pidetyistä tavoista luokitella ihmisiä tiettyjenkriteereiden (esim. ihonväri, syntyperä, uskonto) mukaan.• Luokitteluita ja stereotypioita ei tule ymmärtää vainkysymyksenä oikeasta ja väärästä, todesta tai epätodesta vaanmyös siten, miten ne ovat läsnä ihmisten kohtaamisissa jamillaisia seurauksia niillä on yksilöiden ja ryhmien elämässä.• Rasismiin puuttuminen edellyttää paitsi sen moninaisuudentunnistamista, myös puuttumista niihin luokituksiin, joillaeroja tehdään ja arvotetaan yksilöiden ja ryhmien välillä jajoihin syrjivät teot ovat yhteydessä.<strong>Arkipäivän</strong> <strong>rasismi</strong>
• ”Ole kuin suomalainen”• Suomalaisuuden kriteereiden tiukkuus: ”tavallisesta suomalaisuudesta”poikkeavia tapoja tai piirteitä käytetään helposti eronteon jaulossulkemisen välineenä• Suomalaisuuden etnistäminen ja rodullistaminen• Kulttuureiden hierarkiat: Länsimaalaiskeskeisyys, venäläisvastaisuus• Toisin kuin länsimaisia kulttuureita, maahanmuuttoon ja pakolaisuuteenliitettyjä kulttuureita ei pidetä tutustumisen ja tietämisen arvoisina –voimistaa stereotyyppistä ajattelua• Pakolaiskliseet ja avuttomuuden olemuksellistaminen• Joustamaton maassa maan tavalla –periaate• Kulttuurisen <strong>rasismi</strong>n tunnistamattomuus, kieltäytyminen yhteiselämänpelisääntöjen yhteisestä määrittelystäSuomalaisnuoret &<strong>rasismi</strong>n tuottaminen ja ylläpitäminen
• Suvaitsevaisuus on usein pinnallista.▪ Suvaitsevaisuuden takaa löytyy usein valtasuhde, jossa asetetaanihmiset melko tarkastikin kontrolloituihin kategorioihin jaasemiin.• Nuorten positiiviset ajatukset monikulttuurisuudesta kääntyvätnihkeästi sosiaaliseksi aloitteellisuudeksi maahanmuuttajiakohtaan tai aktiiviseksi <strong>rasismi</strong>n vastaisuudeksi – velvoittaamaahanmuuttajanuorilta aktiivisuutta• Suomalaista varovaisuuden ja ”etäkohteliaisuuden” kulttuuriaruokitaan ajatuksella, että eri kulttuureja edustavat ihmisethaluavat luonnostaan olla vain toisensa kanssaPassiivinensuvaitsevaisuus
• Sosiaalista eristämistä• Ryhmien ulkopuolelle jääminen• Yksinäisyys, eristäytyminen• Tilalliset ja fyysiset seuraukset• Välimatkan ylläpitäminen, Turvattomat paikat• Liikkumisvapauden rajoittuminen• Identiteetin määrittelemisen ongelmallisuus• Vaikeus rakentaa positiivista minäkuvaa – niin yksilönä kuinkulttuuristen ryhmien edustajanakin• Todistamisen taakka• Dialogittomuutta yhteiselämän pelisäännöistä – ”monokulttuurisuus”• Vähemmistöjen kokemusten ja tietämyksen sivuuttaminen• Ikuinen oppilaan / sivusta seuraajan asemaRasismin seurauksia
• Vaikeneminen (yksinäisyys)• Vähättely (sen kanssa on vain opittava elämään)• Erottautumisen vältteleminen (sulautuminen)• Syrjään vetäytyminen• Ryhmäytyminen ja vastarinta (jengiytyminen ja”kovilla takaisin” vastaaminen)• Vain väkivalta antaa tilaa olla rauhassa• Reaktiotavat näyttävät jakavan maahanmuuttajanuoriaeri ryhmiin, samoin suhtautuminen <strong>rasismi</strong>in javäkivaltaan jakaa myös suomalaisnuoria eri ryhmiin.Maahanmuuttajanuortenvastastrategiat
• Rasistisessa koulukiusaamisessa ei ole kyse vain kiusaajan jakiusatun välisestä tilanteesta• Rasismiin puuttuminen edellyttää sitä, että <strong>rasismi</strong>a käsitelläänmyös yhteisöllisenä kysymyksenä• Miten eroja tehdään ja arvotetaan kussakin kouluyhteisössä• Mikä on sosiaalisesti hyväksyttyä ja ”tavallista”, mikä taas kiellettyäja ”erilaista” kussakin koulun kulttuurissa• Koulun kulttuurista normistoa määrittävät niin oppilaat kuinopettajatkin• Rasismiin puuttumisen näkökulmasta haastavaa on se, että<strong>rasismi</strong> määritellään usein yksilöllisenä, ei yhteisöllisenäongelmanaRasismiin puuttumisesta
• Rasismia on vain äärimmäinen väkivalta (lähinnä vain poikien ongelma)• Rasismi= skinien toiminta ts. tietyn alakulttuurisen ryhmän ongelma• Rasismin patologisointi• Rasismi on nuoruuden (muoti)ongelma – vanhetessa viisastuu• Rasismi vähenee ajan kanssa ja yhteiskunnan monikulttuuristuessa• Rasismi on maahanmuuttajien itsensä aiheuttama ongelmaYhteistä näille tulkintatavoille on se, että niiden myötä <strong>rasismi</strong> voidaan etäännyttääitsestä (tai omasta yhteisöstä, koulusta, nuorisotalosta).Näin myös vastuu muutoksesta asetetaan muiden harteille.• Rasismi on luonnollinen ja kaikkialla läsnä oleva ilmiö,• ”Rasismi on pelkoa” tai ”jokaisessa meissä on sisällä pieni rasisti”-> <strong>rasismi</strong>n eteen on turha tehdä yhtään mitään jos sitä on joka tapauksessa jajoka paikassa?Rasismin vastaisen työn haasteenarajoittunut tapa määrittää <strong>rasismi</strong>.
Ei jätetä nuoria yksin, ja luodaankouluihin avoimuuden, luottamuksenja välittämisen kulttuuria!Kiitos!