Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
edellyttää. Kielitiedon asioita käsitellään oppilaan kehittyvän <strong>kieli</strong>taidonmukaisesti. Tavoitteena on, että oppilas saavuttaa perusopetuksenloppuun mennessä mahdollisimman hyvän suomenkielen taidon kaikilla <strong>kieli</strong>taidon osa-alueilla.Oppilaan suomen kielen taidon arviointi perustuu kielen opetuksen<strong>ja</strong> oppimisen yleiseurooppalaisen viitekehyksen suomalaiseensovellukseen <strong>ja</strong> <strong>ja</strong>kaantuu arviointiin opintojen aikanasekä päättöarviointiin. Oppilaan arvioinnissa opintojen aikanaarvioidaan osaamisen tason lisäksi edistymistä sekä opiskelu- <strong>ja</strong>kulttuuritaito<strong>ja</strong>.Selvitä opetuksentavoitteet <strong>ja</strong> arvioinninperusteetoppilaalle <strong>ja</strong> oppilaanhuolta<strong>ja</strong>lle.Suomi toisena kielenä -arvioinnin tekevät suomi toisena kielenä-opetta<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> luokanopetta<strong>ja</strong>/yleisopetuksen suomi äidinkielenä-opetta<strong>ja</strong> sekä tarvittaessa muut oppilasta opettavat opetta<strong>ja</strong>tyhteistyössä.Suomi toisena kielenä -<strong>opetus</strong>ta tarvitseva oppilas on aina arvioitavasuomi toisena kielenä -oppimäärän arviointiperusteidenmukaan, vaikka hänelle ei olisikaan tätä <strong>opetus</strong>ta järjestetty.Arvioinnissa on otettava huomioon, että oppilaan <strong>kieli</strong>taitoprofiilivoi olla hyvinkin epätasainen. Päättöarvioinnin on oltavavaltakunnallisesti vertailukelpoista.Suomi toisena kielenävarhaiskasvatuksessa <strong>ja</strong> esiopetuksessaS2-kielen oppiminen <strong>ja</strong> omaksuminen varhaiskasvatuksessa perustuutoiminnalliseen <strong>ja</strong> kielelliseen vuorovaikutukseen. Henkilökunnantietoinen kielen mallintaminen <strong>ja</strong> lapsiryhmän <strong>kieli</strong>mallitedesauttavat suomen kielen omaksumista <strong>ja</strong> oppimista.Henkilökunnan kielellinen aktiivisuus päiväkodin arkirutiineissa<strong>ja</strong> toimintahetkissä tukevat uuden kielen oppimista.<strong>Eri</strong>tyisissä S2-toimintatuokioissa, joissa voi olla mukana myössuomen<strong>kieli</strong>siä lapsia, autetaan lasta omaksumaan uusia käsitteitä<strong>ja</strong> kielen rakenteita.Samaan aikaan tulisi tukea lapsen oman äidinkielen kehitystäyhteistyössä vanhempien kanssa <strong>ja</strong> mahdollisten <strong>kieli</strong>avustajientuella.<strong>Eri</strong> kielten <strong>ja</strong> kulttuurien arvostus päiväkodissa edistää lapsentasapainoista kehitystä.Tarjoa lapselle<strong>kieli</strong>malle<strong>ja</strong> arjeneri tilanteissa.Järjestä erillisiäS2-toimintatuokioita.Opetelkaa joitakinilmauksia <strong>ja</strong> laulu<strong>ja</strong>lapsen äidinkielellä.10 11
Change language