Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
Eri kieli- ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (pdf)
- No tags were found...
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
jo<strong>ja</strong>, kuvia, pelejä <strong>ja</strong> verkkomateriaalia. Opetuksessa voidaan hyödyntäämyös erityisopetuksen oppikirjo<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> muita materiaale<strong>ja</strong>.Oppilaan tukena voi toimia oma<strong>kieli</strong>nen koulunkäyntiavusta<strong>ja</strong> tai<strong>opetus</strong>ta voidaan antaa oppilaan omalla äidinkielellä. Oppimista voidaantukea myös pienryhmä- <strong>ja</strong> samanaikaisopetuksella. Läksytunneilla<strong>ja</strong> -kerhoissa oppilaat saavat apua kotitehtävien tekemiseen.Tuki<strong>opetus</strong>ta voidaan antaa suomen kielellä tai oppilaan omalla äidinkielellä.Tuki<strong>opetus</strong>ta eri aineissa voidaan antaa myös ennakkoon,ennen uuden asian opettamista isossa luokassa.<strong>Eri</strong>tyisesti myöhään maahan tulleiden nuorten perus<strong>opetus</strong> voi ollatarpeen järjestää monimuotoisia oppimisympäristöjä <strong>ja</strong> joustavia oppimismenetelmiähyödyntäen. Tällaista opiskelua kutsutaan joustavaksiperusopetukseksi, JOPO-toiminnaksi.Myös maahanmuutta<strong>ja</strong>taustaiset lapset <strong>ja</strong> nuoret voivat tarvita erityistätukea oppimisvaikeuksien vuoksi. <strong>Eri</strong>tyisopetuksen tarkoitus, sisältö<strong>ja</strong> muoto tulee selvittää tarkoin myös huolta<strong>ja</strong>lle. Osalle oppilaista riittäälaa<strong>ja</strong>-alainen erityis<strong>opetus</strong> <strong>ja</strong> oppilashuollon tavanomaiset tukitoimet,joihin kaikki perusopetuksen oppilaat ovat oikeutettu<strong>ja</strong>. Luokkamuotoisenerityisopetuksen tarpeen arviointiin tarvitaan usein enemmän aikaa<strong>ja</strong> monipuolisempia arviointimenetelmiä kuin suomalaislapsilla.Maahanmuutta<strong>ja</strong>oppilaan arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan tausta<strong>ja</strong> vähitellen kehittyvä <strong>kieli</strong>taito. Arviointimenetelmien on oltava monipuolisia,joustavia <strong>ja</strong> oppilaan tilanteeseen sovitettu<strong>ja</strong>, jotta oppilasvoi osoittaa osaamisensa suomen kielen taitojen puutteista huolimatta.Sanallista arviointia voidaan käyttää koko perusopetuksen a<strong>ja</strong>n päättöarviointialukuun ottamatta.14 15
Change language