Pohjanmaan_opettaja_2_2017
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Opettajien täydennyskoulutus<br />
Vaasan kaupungin sivistystoimessa<br />
Teksti: Teemu Lehtonen, Vaasan kaupungin opetusteknologiapäällikkö ja eForumin puheenjohtaja<br />
Tarkastellessa uuden opetussuunnitelman<br />
jalkauttamista valtakunnallisesti<br />
ei voi välttyä huomaamasta,<br />
kuinka kaikki vastuu opettajuuden<br />
muutoksesta asetetaan opettajille.<br />
Oppimisympäristö, pedagogiikka,<br />
tieto- ja viestintätekniikka sekä monialaisuus<br />
ovat hyviä esimerkkejä asioista,<br />
jotka <strong>opettaja</strong>n pitäisi käytännössä<br />
itsenäisesti ottaa haltuun aivan<br />
uudella tavalla ja näin tarjota uuden<br />
opetussuunnitelman mukaista opetusta jatkossa.<br />
Vaikka tätä muutosta tuetaan varmasti monessa<br />
paikassa erilaisin keinoin, niin selkeästi on nähtävissä,<br />
kuinka sivistystoimen tasoinen johtaminen<br />
ja suunnittelu puuttuvat lähes järjestään kaikkialla.<br />
Vaasassa tähän reagoitiin muutama vuosi<br />
sitten ja opetuksen (oppimisen) kehittäminen<br />
asetettiin selkeästi prioriteetiksi. Tavoitteena oli<br />
varmistaa jokaiselle oppijalle yhtä tasokas opetus<br />
kielestä, koulusta ja <strong>opettaja</strong>sta riippumatta.<br />
Keskeisimpänä muutoksena voidaan pitää<br />
sivistystoimen uudelleen organisoitumista, jossa<br />
sivistystoimenjohtajan alle muodostettiin<br />
opetuksen kehittämiseen keskittyvä<br />
työryhmä (OPKE). Oppiasteisiin<br />
perustuneet mallit purettiin ja huomio<br />
kiinnitettiin sisältöihin. Näin<br />
jokaisen OPKE:ssa istuvan henkilön<br />
alle muodostui työryhmä, jonka<br />
tehtäväksi tuli laatia strategia omalle<br />
aihealueelleen ja alkaa toteuttaa sitä.<br />
Esimerkiksi tieto- ja viestintätekniikan<br />
(TVT) ryhmä (eForum, www.<br />
eforum.fi) loi sivistystoimen TVTstrategian,<br />
joka edellytti oppiasteita luomaan<br />
omat siihen pohjautuvat TVT-suunnitelmat,<br />
joissa taas määriteltiin vaatimukset oppilaitoksille.<br />
Näin yhteiset linjaukset saatiin vietyä läpi<br />
koko toimialueen ja kaikille tuli mahdollisuus<br />
vaikuttaa niihin.<br />
Oppiastetason toiminta muuttui samalla<br />
myös hyvin voimakkaasti. Esimerkiksi suomenkielisessä<br />
perusopetuksessa muodostettiin sivistystoimen<br />
OPKE:a vastaava työryhmä, jota alkoi<br />
johtaa yksi rehtori. Tässä ryhmässä istuu vastaavasti<br />
jokaisesta eri aihealueesta vastaava <strong>opettaja</strong>,<br />
joka johtaa omaa työryhmäänsä. Näin opetta-<br />
24
Change language