Pohjanmaan Opettaja 1/2018
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Uusi opetussuunnitelma<br />
asiantuntijoiden hampaissa<br />
Syksyllä 2016 käyttöön otettua<br />
peruskoulun uutta opetussuunnitelmaa<br />
on viime aikoina kritisoitu<br />
varsinkin lapsen psykologisen kehityksen<br />
asiantuntjoiden toimesta.<br />
Varsinkin opetussuunnitelmaan kirjattu<br />
lapsen itseohjautuvuus on saanut<br />
kehityspsykologit takajaloilleen.<br />
Äänekkäimmin ovat asiasta mielipiteensä<br />
lausuneet julki lastenpsykiatrian<br />
erikoislääkäri, lääketieteen<br />
tohtori Jari Sinkkonen sekä Helsingin yliopiston<br />
psykologian professori Liisa Keltikangas-Järvinen,<br />
joiden mielestä uuden opetussuunnitelman<br />
tavoitteet eivät ole kehittyvän lapsen aivokapasiteetin<br />
mukaisia.<br />
Kriittisiä arvioita uudesta opetussuunnitelmasta<br />
on esittänyt myös Helsingin yliopiston<br />
opettajainkoulutuslaitoksen emeritusprofessori<br />
Kari Uusikylä. Maaliskuussa Seinäjoella Naisten<br />
Suomen Iltakoulu – tapahtumassa puhunut Keltikangas-Järvinen<br />
moitti uutta opetussuunnitelmaa<br />
siitä, että se ei noudata kehityspsykologian<br />
tietoja ja siinä on keskitytty pelkästään pedagogiikkaan<br />
huomioimatta laajemmin eri tieteenaloja.<br />
Uudessa opetussuunnitelmassa käyttöön<br />
otettua ilmiöoppimista ei Keltikangas-Järvisen<br />
mukaan sovi pienille lapsille lainkaan.<br />
Sanomalehti Ilkassa 14.3 ilmestyneessä jutussa<br />
Keltikangas-Järvinen menee arvostelussaan<br />
jopa niin pitkälle, että uskoo nykyisten opetusmetodien<br />
noudattamisen johtavan vähitellen<br />
luokkayhteiskunnan paluuseen maahamme. Jos<br />
perinteisen opetuksen sijasta painotetaan oppilaan<br />
itseohjautuvuutta ja sen mukana<br />
vastuunottoa koulunkäynnistään,<br />
tulevat koulunkäynnistä selviämään<br />
vain hyvin koulutettujen lasten vanhemmat.<br />
Hyvin harvalla koululaisella<br />
on esimerkiksi matematiikassa<br />
itseohjautuva motivaatio sillä tasolla,<br />
jolla saavutetaan tuloksia.<br />
Toisenlaisiakin mielipiteitä uutta<br />
opetussuunnitelmaa kohtaan on. Pitkään<br />
erityisopettajana toiminut alajärveläisen<br />
Taimelan koulun rehtori Kirsti Joensuu<br />
vastaa asiantuntijakritiikkiin toteamalla, että<br />
uusikaan opetussuunnitelma ei estä opettamista<br />
eikä oppilaalle annettavaa tukea. Oppimisvaikeuksista<br />
kärsiville oppilaille voidaan luoda yksilöllisiä<br />
opintopolkuja kuten ennenkin, jolloin<br />
Keltikangas-Järvisen esille nostamaa oppilaan<br />
sosiaalisista lähtökohdista johtuvaa syrjäytymisvaaraa<br />
voidaan torjua tehokaasti.<br />
Uuden opetussuunnitelman vaikutuksia suomalaislasten<br />
koulusaavutuksiin voidaan kuitenkin<br />
luotettavasti arvioida vasta vuosien päästä.<br />
Kaiken arvostelun keskellä on muistettava, että<br />
koulutuksen tulee sopeutua yhteiskunnassa<br />
tapahtuviin muutoksiin. Samaa latua ei voi loputtomiin<br />
hiihtää.<br />
Hyvää kevättä ja tulevaa kesälomaa kaikille<br />
lehden lukijoille!<br />
Lasse Mansikka-aho<br />
päätoimittaja<br />
mansikkalasse@gmail.com<br />
OAJ:n <strong>Pohjanmaan</strong> aluetoimisto<br />
Kauppapuistikko 4 as 20, 65100 Vaasa<br />
ma–pe klo 9–16<br />
Puh. 050 533 9949<br />
taina.saikkonen@netikka.fi<br />
www.oajpohjanmaa.fi<br />
8 1/<strong>2018</strong>
Change language