PED-859 TPfinal métacognition - Pédago@Web - Profweb

Annexe 1 – La métacognition dans le processus d’apprentissage
La métacognition, dans le processus d’apprentissage, est l’état de conscience de
l’étudiant sur ce qu’il fait et de ce qu’il contrôle. Si nous utilisons le cahier d’apprentissage
comme outil métacognitif, je considère alors ce dernier _ si bien utilisé_ comme un
catalyseur important aux autres composantes du processus d’apprentissage.
En effet, le cahier d’apprentissage bien utilisé permet de transférer une portion de la
responsabilité d’apprendre à l’étudiant, peut susciter l’apprentissage intentionnel en
développent l’autonomie et l’individualité, oblige l’apprenant à effectuer une réflexion sur
ces connaissances antérieures en effectuant des liens avec les nouvelles connaissances,
permet à ce dernier d’élaborer des stratégies pour mieux apprendre ou pour approfondir
les notions et finalement ; permet aux étudiants d’interagir.
Mais attention, le cahier d’apprentissage ne doit pas être qu’un ramassis de travaux
effectués durant le cours. Vous trouverez, à l’annexe 3, le format que je préconise.
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