Quelle scolarité dans les IPPJ - La Ligue de l'Enseignement

Ce placement est le point de départ d'un travail éducatif qui se développe selon trois axes:
‐ observation ‐ évaluation: pour aider un jeune, il faut le connaître et comprendre le sens de ses
comportements ainsi que de ses actes;
‐ éducation: la prise en charge du jeune en régime fermé est centrée essentiellement sur la relation
qu’il peut établir avec les adultes qui l’entourent ;
‐ orientation : le séjour à l’institution doit aboutir à une proposition de réorientation, soit dans le
milieu familial, le plus souvent avec un accompagnement, soit dans une institution qui peut aider le
jeune à accéder progressivement à l’autonomie.
Les IPPJ s’appuient sur trois principes fondamentaux:
l’individualisation : partir du jeune, de ses limites, mais surtout de ses potentialités, de ses
désirs, de ses expériences, de ses projets, afin d'établir un projet individuel structuré et
structurant;
l’ouverture : considérer le temps du placement comme une contribution à la réinsertion
sociale en utilisant de manière optimale toutes les ressources extérieures : maintien de
l’inscription scolaire pendant le placement, recours aux centres de formation à horaire
réduit, aux organismes d’alphabétisation, aux centres de plannings familiaux… ;
le partenariat : se poser en partenaire des autorités judiciaires, des autres acteurs du
secteur, du jeune et de ses parents, un partenaire d’écoute et d’initiative.
L’approche du jeune s’appuie sur des notions résultant des apports de la psychologie et de la
psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, de l’étude du passage à l’acte délinquant et d’un regard
plus systémique que descriptif sur les histoires familiales.
Les institutions publiques développent plusieurs types d’approche : criminologique ; psycho‐médico‐
sociale ; orthopédagogique ; systémique et à visée thérapeutique.
Chaque IPPJ met en place intra‐muros un ou plusieurs projets pédagogiques 6 au sein de services
spécifiques, qu'ils soient en régime ouvert ou fermé, articulé sur les divers types d'interventions ‐
accueil, orientation, individualisation, observation et éducation. Chaque IPPJ offre également un
service extra muros : l'accompagnement post institutionnel (API), soit le suivi dans le milieu de vie de
jeunes qui ont été placés en institution publique.
Le principe fédérateur des IPPJ est une attitude générale vis‐à‐vis du jeune. Individuellement, l’axe
éducatif consiste à mettre en évidence les points à améliorer dans le comportement, mais aussi à
pointer les éléments positifs sur lesquels le jeune pourra s’appuyer pour se reconstruire une image
personnelle moins stigmatisée. La finalité de ce travail est la réinsertion, dans le domaine familial
d’abord, conformément à l’esprit du décret de l’Aide à la jeunesse, mais aussi sous l’angle scolaire et
professionnel.
6 Dans la partie pratique de cette étude, nous développerons les projets pédagogiques des trois IPPJ visitées.
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