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L'intermittence en emploi peut-elle être une expérience ... - acelf

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L’intermitt<strong>en</strong>ce <strong>en</strong> <strong>emploi</strong><br />

<strong>peut</strong>-<strong>elle</strong> <strong>être</strong> <strong>une</strong> expéri<strong>en</strong>ce<br />

formatrice?<br />

Brigitte VOYER<br />

Université du Québec à Montréal, Québec, Canada<br />

RÉSUMÉ<br />

Cet article traite de l’expéri<strong>en</strong>ce de formation de personnes <strong>en</strong> régime<br />

d’intermitt<strong>en</strong>ce <strong>en</strong> <strong>emploi</strong>. L’auteure cherche à saisir si le changem<strong>en</strong>t répétitif<br />

d’<strong>emploi</strong>s place ces personnes face à des situations de nouveauté propices à un<br />

appr<strong>en</strong>tissage formateur. Cette question fait écho à <strong>une</strong> préoccupation qui concerne<br />

l’influ<strong>en</strong>ce des conditions de la postmodernité sur l’id<strong>en</strong>tité professionn<strong>elle</strong> et les<br />

modes d’appr<strong>en</strong>tissage. L’id<strong>en</strong>tité professionn<strong>elle</strong> est étudiée avec un cadre<br />

d’analyse multidisciplinaire qui permet de décrire les événem<strong>en</strong>ts du parcours<br />

d’<strong>emploi</strong> et de formation ainsi que le processus de formation et l’acquisition de<br />

savoir. L’étude est effectuée dans <strong>une</strong> perspective exploratoire par étude de cas de<br />

professionnels, diplômés universitaires, <strong>en</strong> situation d’intermitt<strong>en</strong>ce <strong>en</strong> <strong>emploi</strong>. Les<br />

résultats révèl<strong>en</strong>t que des types d’<strong>en</strong>gagem<strong>en</strong>t professionnel incit<strong>en</strong>t plus que<br />

d’autres à vivre de la nouveauté. Mais, c’est l’observation de la temporalité longue<br />

qui permet véritablem<strong>en</strong>t d’estimer <strong>en</strong> quoi l’intermitt<strong>en</strong>ce est génératrice d’<strong>une</strong><br />

expéri<strong>en</strong>ce formatrice. La perception de vivre du changem<strong>en</strong>t s’élabore au cours de<br />

l’histoire professionn<strong>elle</strong> et relève surtout de l’interprétation subjective. Le choix des<br />

activités form<strong>elle</strong>s de formation continue s’effectue tout le long du parcours professionnel<br />

par adaptation. L’expéri<strong>en</strong>ce formatrice s’incorpore au développem<strong>en</strong>t id<strong>en</strong>titaire<br />

et <strong>elle</strong> est influ<strong>en</strong>cée par l’aptitude à se projeter dans l’av<strong>en</strong>ir.<br />

volume XXXVIII : 1, printemps 2010 51<br />

www.<strong>acelf</strong>.ca

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