La prévention de la violence en milieu scolaire au Québec : - acelf
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<strong>La</strong> <strong>prév<strong>en</strong>tion</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong> <strong>en</strong> <strong>milieu</strong> sco<strong>la</strong>ire <strong>au</strong> <strong>Québec</strong>: réflexions sur <strong>la</strong> recherche et le développem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> pratiques efficaces<br />
Il nous f<strong>au</strong>t égalem<strong>en</strong>t rep<strong>en</strong>ser les façons d’impliquer <strong>la</strong> famille et <strong>la</strong> commun<strong>au</strong>té<br />
dans <strong>la</strong> lutte et <strong>la</strong> <strong>prév<strong>en</strong>tion</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong> <strong>en</strong> <strong>milieu</strong> sco<strong>la</strong>ire. Il existe<br />
plusieurs expéri<strong>en</strong>ces intéressantes et stimu<strong>la</strong>ntes qui ont été m<strong>en</strong>ées dans différ<strong>en</strong>ts<br />
<strong>milieu</strong>x. Malheureusem<strong>en</strong>t, ces initiatives ne sembl<strong>en</strong>t pas pouvoir se répéter<br />
ou se généraliser facilem<strong>en</strong>t à d’<strong>au</strong>tres <strong>milieu</strong>x. Là <strong>en</strong>core, d’importants défis att<strong>en</strong><strong>de</strong>nt<br />
<strong>la</strong> recherche mais égalem<strong>en</strong>t les programmes <strong>en</strong> formation initiale et continue<br />
<strong>de</strong>s maîtres.<br />
Référ<strong>en</strong>ces bibliographiques<br />
Bé<strong>la</strong>nger, J., Janosz, M., Bouthillier, C., et Riberdy, H. (2003). Étu<strong>de</strong> sur <strong>la</strong> victimisation<br />
<strong>de</strong>s élèves secondaires <strong>de</strong> Montréal – rapport <strong>de</strong>scriptif. Direction <strong>de</strong> santé<br />
publique <strong>de</strong> Montréal-c<strong>en</strong>tre.<br />
Bé<strong>la</strong>nger, J., Bow<strong>en</strong>, F. et Ron<strong>de</strong><strong>au</strong>, N. (1999). Évaluation d’un programme visant le<br />
développem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> <strong>la</strong> compét<strong>en</strong>ce sociale à <strong>la</strong> maternelle. Revue Canadi<strong>en</strong>ne<br />
<strong>de</strong> Santé M<strong>en</strong>tale Commun<strong>au</strong>taire, 18(1), 77-104.<br />
Bow<strong>en</strong>, F., Ron<strong>de</strong><strong>au</strong>, N., Bé<strong>la</strong>nger, <strong>La</strong>ur<strong>en</strong><strong>de</strong><strong>au</strong>, M.C. et Perre<strong>au</strong>lt, R. (2003). Étu<strong>de</strong><br />
d’impact et analyse <strong>de</strong> l’imp<strong>la</strong>ntation d’un programme visant <strong>la</strong> <strong>prév<strong>en</strong>tion</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong> et <strong>au</strong>tres problèmes d’adaptation sociale chez les élèves <strong>de</strong> <strong>la</strong> maternelle<br />
et du premier cycle du primaire. Rapport <strong>au</strong> CQRS.<br />
Bow<strong>en</strong> F. et Desbi<strong>en</strong>s, N. (2002) <strong>La</strong> <strong>prév<strong>en</strong>tion</strong> <strong>de</strong>s conduites viol<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> <strong>milieu</strong><br />
sco<strong>la</strong>ire : Évaluer pour développer <strong>de</strong> meilleures pratiques. Bulletin du CRIRES –<br />
Revue <strong>de</strong> <strong>la</strong> CSQ. Mai. 8 pages<br />
Bow<strong>en</strong>, F., Desbi<strong>en</strong>s, N., Martin, C. et Hamel, M. (2001). <strong>La</strong> compét<strong>en</strong>ce sociale<br />
comme déterminant <strong>de</strong> <strong>la</strong> santé et du bi<strong>en</strong>-être <strong>de</strong>s <strong>en</strong>fants et <strong>de</strong>s adolesc<strong>en</strong>ts.<br />
Dans M. Hamel, L. Brunet et C. Martin (dir.), Les déterminants <strong>de</strong> <strong>la</strong> santé et du<br />
bi<strong>en</strong>-être chez les jeunes d’âge sco<strong>la</strong>ire (p. 51-99) Publications du <strong>Québec</strong>.<br />
Bow<strong>en</strong>, F., Desbi<strong>en</strong>s, N., Ron<strong>de</strong><strong>au</strong>, N. et Ouimet, I. (2000). <strong>La</strong> <strong>prév<strong>en</strong>tion</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong><br />
et <strong>de</strong> l’intimidation <strong>en</strong> <strong>milieu</strong> sco<strong>la</strong>ire. Dans F. Vitaro et C. Gagnon (dir.),<br />
Prév<strong>en</strong>tion <strong>de</strong>s problèmes d’adaptation chez les jeunes (p.165-229). Presses <strong>de</strong><br />
l’Université du <strong>Québec</strong>.<br />
Chouinard, R., Bow<strong>en</strong>, F., Janosz, M., Desbi<strong>en</strong>s, N. et <strong>La</strong>croix, M. (2003). <strong>La</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong><br />
perçue et vécue chez les élèves et les <strong>en</strong>seignants du primaire. Prés<strong>en</strong>tation à <strong>la</strong><br />
2e Confér<strong>en</strong>ce mondiale sur <strong>la</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong> à l’école. Symposium « <strong>La</strong> <strong>viol<strong>en</strong>ce</strong><br />
dans les écoles primaires et secondaires du <strong>Québec</strong> : état <strong>de</strong> situation ».<br />
<strong>Québec</strong>, 11-14 mai.<br />
Desbi<strong>en</strong>s, N. (2002). Viol<strong>en</strong>ce, tolérance zéro : investissons-nous nos énergies <strong>au</strong><br />
bon <strong>en</strong>droit? <strong>La</strong> Fouca<strong>de</strong> : Bulletin du Comité Québécois sur les jeunes <strong>en</strong><br />
difficulté.<br />
volume XXXII:1, printemps 2004 84<br />
www.<strong>acelf</strong>.ca