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Je joue à chat perché - TV5 Monde

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<strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités.<br />

Nommer des jeux. Décrire les règles d’un jeu.<br />

Age : 8-10 ans<br />

Niveau : A1.2-A2<br />

Cajou<br />

Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.


Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Avant la vidéo<br />

lancement<br />

- Se saluer.<br />

- Dessiner un arbre généalogique au tableau<br />

et y placer les cartes des membres de la famille<br />

(fiche Matériel 1). Demander aux élèves de<br />

nommer les membres de la famille. Ecrire les<br />

noms dans l’arbre (papa, maman, frère, sœur,<br />

pépé, mémé).<br />

- Préparer un jeu de 7 familles avec les cartes de<br />

la fiche Matériel 1 avec une couleur différente<br />

pour chaque famille :<br />

photocopier la fiche en nombre suffisant<br />

(chaque élève doit avoir une carte), colorier le<br />

contour des cartes de chaque famille et<br />

découper les cartes.<br />

- Distribuer une carte <strong>à</strong> chaque élève.<br />

Demander aux élèves de chercher les membres<br />

de leur famille en circulant dans la classe et en<br />

parlant.<br />

- Demander aux élèves de coller les cartes<br />

de leur famille complète au tableau dans un<br />

arbre généalogique et de se présenter.<br />

découverte<br />

- Distribuer la fiche élève 1. Présenter la<br />

famille « Loisirs » puis demander aux élèves<br />

d’écrire le nom de chaque membre de la<br />

famille sous la bonne image (cf. activité 1).<br />

apprentissage<br />

activités phrases-clefs<br />

- Lire ensemble l’activité 2. Expliquer que cette<br />

famille a beaucoup d’activités. Demander aux<br />

élèves de se mettre deux par deux et de trouver<br />

ce que font les membres de cette famille.<br />

Faire combiner les images avec les actions.<br />

- Corriger l’activité ensemble en posant des<br />

questions <strong>à</strong> la classe.<br />

Bonjour les enfants !<br />

Bonjour Madame./Bonjour Monsieur.<br />

Voici un arbre généalogique.<br />

C’est un arbre avec les membres de la famille.<br />

- Qui est-ce ?<br />

√ C’est la maman. C’est le papa.<br />

Voici une carte. Retrouvez votre famille en disant :<br />

« <strong>Je</strong> suis le papa bleu. <strong>Je</strong> cherche la maman bleue,<br />

je cherche le fils bleu … »<br />

Collez votre famille complète au tableau et<br />

présentez-vous :<br />

Nous sommes la famille… + (couleur). <strong>Je</strong> suis le<br />

papa + (couleur), etc.<br />

<strong>Je</strong> vous présente la famille « Loisirs ». C’est une<br />

famille qui aime s’amuser. Regardez bien les<br />

images et notez le nom de chaque membre de la<br />

famille sous la bonne image.<br />

Cette famille a beaucoup d’activités. Qui fait quoi ?<br />

Faites l’activité 2. Parlez et reliez chaque image <strong>à</strong><br />

la bonne phrase.<br />

Qui fait quoi ?<br />

- Qui fait du vélo ?<br />

√ Le pépé et la mémé font du vélo.<br />

- Qui <strong>joue</strong> au foot ?<br />

√ Le frère et la sœur <strong>joue</strong>nt au foot.<br />

- Qui fait une promenade ?<br />

√ Le papa fait une promenade.<br />

- Qui fait un château de sable ?<br />

√ Le frère fait un château de sable.<br />

- Qui écrit un email sur l’ordinateur ?<br />

√ La maman écrit un email sur l’ordinateur.<br />

- Qui regarde la télévision ?<br />

√ La sœur regarde la télévision.<br />

Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />

Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />

Page 1


Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Pendant la vidéo<br />

activités phrases-clefs<br />

découverte initiale de la vidéo<br />

- Regarder la vidéo et demander aux élèves de<br />

trouver qui appelle Cajou.<br />

- Regarder <strong>à</strong> nouveau la vidéo jusqu’au moment<br />

où Cajou commence <strong>à</strong> expliquer le jeu du <strong>chat</strong><br />

<strong>perché</strong>. Poser des questions générales sur<br />

le lieu, les personnes et les activités.<br />

- Regarder la dernière partie de la vidéo.<br />

Demander aux élèves de trouver le nom<br />

du jeu proposé par Cajou.<br />

découverte détaillée de la vidéo<br />

- Distribuer la fiche élève 2. Lire la fiche<br />

collectivement. Regarder <strong>à</strong> nouveau la vidéo<br />

en entier et demander aux élèves d’entourer<br />

les bonnes images.<br />

- Vérifier les réponses tous ensemble et répéter<br />

avec les élèves ce qui s’est passé.<br />

- Lire l’activité 2 et demander aux enfants s’ils<br />

connaissent ces jeux du parc. Faire entourer les<br />

jeux qu’on voit /entend dans la vidéo.<br />

Vérifier les réponses ensemble, avec la vidéo<br />

si nécessaire.<br />

- Demander aux élèves de se mettre deux par<br />

deux et de se poser des questions sur les jeux<br />

du parc.<br />

Nous allons rencontrer Cajou et sa famille.<br />

Quelqu’un téléphone <strong>à</strong> Cajou. Qui est-ce ?<br />

√ Pépé JoJo et Mémé Minette.<br />

- Qui est avec Cajou ?<br />

√ La maman de Cajou / la mère.<br />

- Où sont Cajou et sa maman ?<br />

√ Ils sont <strong>à</strong> la maison / dans la chambre.<br />

- Où sont pépé et mémé ?<br />

√ Ils sont en Chine.<br />

- Quel est le problème de pépé et mémé ?<br />

√ Ils ne parlent pas la langue des enfants l<strong>à</strong>-bas /<br />

ils ne parlent pas chinois.<br />

- Est-ce que Cajou a une solution ?<br />

√ Oui. Il propose un jeu.<br />

- Cajou propose un jeu : lequel ? Faire un château<br />

de sable ou <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> ?<br />

√ Jouer <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>.<br />

- Est-ce que pépé et mémé trouvent que le jeu est<br />

une bonne idée ?<br />

√ Oui, ils trouvent que le jeu est une bonne idée.<br />

Regardez les dessins et lisez les phrases.<br />

Entourez la bonne image.<br />

Nous allons comparer les réponses.<br />

- Que veulent faire les grands-parents ?<br />

√ Les grands-parents veulent <strong>joue</strong>r avec les<br />

enfants chinois.<br />

- Les grands-parents parlent chinois ?<br />

√ Les grands-parents ne parlent pas chinois.<br />

- Que fait Cajou ?<br />

√ Cajou explique le jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> »<br />

- Qui dit « Bravo » <strong>à</strong> Cajou ?<br />

√ Maman dit « Bravo » <strong>à</strong> Cajou.<br />

Regardez l’activité 2 : quels jeux d’extérieur<br />

connaissez-vous ?<br />

Quels jeux se trouvent dans la vidéo ?<br />

Entourez-les.<br />

Parlez avec votre camarade de classe.<br />

Tu connais + [nom du jeu] ?<br />

Tu aimerais <strong>joue</strong>r <strong>à</strong>/au/<strong>à</strong> la + [nom du jeu] avec<br />

moi ?<br />

Tu aimerais faire du/des + [nom du jeu] avec moi ?<br />

Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />

Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />

Page 2


Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Après la vidéo<br />

activités phrases-clefs<br />

ancrages<br />

- Revenir sur les règles du jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> ».<br />

Demander aux élèves qui connaît ce jeu et<br />

s’ils connaissent ou se rappellent les règles<br />

expliquées dans la vidéo. Noter les réponses<br />

des élèves au tableau. Noter aussi les verbes<br />

importants (grimper, sauter, attraper, toucher).<br />

- Distribuer la fiche élève 3 et demander aux<br />

élèves de se mettre deux par deux et de lire les<br />

règles, puis de les mettre dans l’ordre logique.<br />

- Vérifier les réponses ensemble, aider les<br />

élèves <strong>à</strong> énumérer les règles et insister sur les<br />

conjonctions : d’abord, ensuite, puis, après,<br />

et, enfin.<br />

- Demander aux élèves de se mettre deux par<br />

deux et de lire <strong>à</strong> haute voix les règles dans le<br />

bon ordre.<br />

approfondissements<br />

- Demander aux élèves <strong>à</strong> quel jeu ils pourraient<br />

<strong>joue</strong>r avec des enfants qui ne parlent pas leur<br />

langue.<br />

- Annoncer aux élèves qu’ils vont décrire les<br />

règles d’un jeu de leur pays, au choix. Les faire<br />

présenter le jeu et les règles sur un poster sans<br />

y mettre le nom du jeu.<br />

- Faire les posters et demander aux élèves de<br />

présenter leur jeu aux autres groupes. Faire<br />

deviner quel jeu est expliqué. Après cela,<br />

demander aux élèves de noter le nom de leur<br />

jeu sur le poster. Afficher en classe.<br />

- Proposer aux élèves de <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> un de ces jeux<br />

pendant la récréation.<br />

pour aller plus loin<br />

- Faire découvrir les véritables règles du jeu des<br />

7 familles. Reprendre les cartes de la fiche<br />

matriel 1 de manière <strong>à</strong> avoir sept familles de<br />

couleurs différentes et expliquer les règles du<br />

jeu. Jouer tous ensemble.<br />

Voir les règles du jeu et un exemple sur<br />

http://www.hygiene-educ.com/fr/presentation/<br />

jeu7familles.htm ou<br />

http://www.aladecouverte.fr/jeu_regle.html<br />

Qui connaît le jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> » ?<br />

Comment on <strong>joue</strong> <strong>à</strong> « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> » ?<br />

Regardez la fiche 3 et lisez les règles.<br />

Mettez-les dans l’ordre logique.<br />

Qu’est-ce que vous avez trouvé ?<br />

D’abord, j’appelle les copains et un copain est<br />

le <strong>chat</strong>.(1) Très bien.<br />

Ensuite, les autres copains doivent courir et<br />

grimper sur quelque chose.(2) C’est ça !<br />

Puis, le <strong>chat</strong> doit attraper un copain : il doit<br />

toucher un copain et dire ’<strong>chat</strong>’.(3) Correct.<br />

Après, le copain touché, devient le ‘<strong>chat</strong>’ et il<br />

doit attraper un autre copain.(4) Bravo !<br />

Enfin, c’est vraiment très rigolo !<br />

À deux, lisez <strong>à</strong> haute voix les règles du jeu<br />

dans le bon ordre.<br />

- Quelle est votre langue ?<br />

√ [nom de la langue qu’ils parlent ...]<br />

- Vous voulez <strong>joue</strong>r avec des enfants qui ne parlent<br />

pas [nom de la langue qu’ils parlent].<br />

Quel jeu aimeriez-vous proposer ?<br />

√ […]<br />

- Comment expliquer les règles aux autres enfants ?<br />

√ Avec des dessins, des symboles, des gestes ; faire<br />

des mimes, montrer un exemple.<br />

Par groupe, vous allez présenter les règles d'un jeu<br />

de votre pays sur un poster. Utilisez des dessins et<br />

des symboles pour expliquer le jeu. Ne mettez pas<br />

encore le nom du jeu.<br />

Chaque groupe va présenter le jeu. La<br />

classe devine le nom du jeu.<br />

Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />

Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />

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Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Où trouver la vidéo ?<br />

Pour accéder <strong>à</strong> la vidéo, aller sur le site www.tivi5mondeplus.com (droits monde sauf France, Belgique, Suisse, Canada,<br />

Royaume-Uni et États-Unis) ; cliquer sur l’onglet « dessins animés » puis sur la collection « Cajou (les courts) ».<br />

Transcription du dessin animé<br />

Cajou : C’est Pépé Jojo et Mémé Minette. <strong>Je</strong> peux ?<br />

La maman de Cajou : Bien sûr !<br />

Pépé Jojo et Mémé Minette : Bonjour !<br />

Cajou : Vous allez bien Pépé Jojo et Mémé Minette ?<br />

Pépé Jojo : Très bien mon petit Cajou. On est dans une ville en Chine.<br />

Mémé Minette : Et on aimerait <strong>joue</strong>r avec les enfants…<br />

Pépé Jojo : … Mais le problème c’est qu’on ne parle pas la langue.<br />

Cajou : Moi, je connais un super jeu. Un jour, Patille et moi, on était au parc <strong>à</strong> jeux avec tous les<br />

copains. On faisait du toboggan, du vélo, des châteaux de sable et même du football. On s’amusait<br />

drôlement bien, mais <strong>à</strong> un moment on en a eu assez, on a arrêté de <strong>joue</strong>r et tous les copains sont<br />

rentrés chez eux.<br />

Mémé Minette : Mais ici tous les enfants sont dans la rue et aimeraient bien <strong>joue</strong>r avec nous.<br />

Cajou : Papou nous a appris <strong>à</strong> <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. C’est vraiment très rigolo. Celui qui est le <strong>chat</strong><br />

doit t’attraper en te touchant et en disant « <strong>chat</strong> ! », alors tu deviens le <strong>chat</strong>. Pour lui échapper, tu<br />

dois grimper sur quelque chose. Vous pourriez l’organiser avec les petits Chinois.<br />

Mémé Minette : Tu as raison Cajou. C’est un jeu très drôle et facile <strong>à</strong> comprendre.<br />

Pépé Jojo : Et ils vont adorer. Merci Cajou.<br />

La maman de Cajou : Bravo, Cajou. Tes conseils vont les aider <strong>à</strong> <strong>joue</strong>r avec des enfants dont ils ne<br />

parlent pas la langue.<br />

Pépé Jojo et Mémé Minette : Au revoir, Cajou !<br />

Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />

Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />

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Materiel 1<br />

Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />

Fiche Matériel 1<br />

Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.

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