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<strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités.<br />
Nommer des jeux. Décrire les règles d’un jeu.<br />
Age : 8-10 ans<br />
Niveau : A1.2-A2<br />
Cajou<br />
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Avant la vidéo<br />
lancement<br />
- Se saluer.<br />
- Dessiner un arbre généalogique au tableau<br />
et y placer les cartes des membres de la famille<br />
(fiche Matériel 1). Demander aux élèves de<br />
nommer les membres de la famille. Ecrire les<br />
noms dans l’arbre (papa, maman, frère, sœur,<br />
pépé, mémé).<br />
- Préparer un jeu de 7 familles avec les cartes de<br />
la fiche Matériel 1 avec une couleur différente<br />
pour chaque famille :<br />
photocopier la fiche en nombre suffisant<br />
(chaque élève doit avoir une carte), colorier le<br />
contour des cartes de chaque famille et<br />
découper les cartes.<br />
- Distribuer une carte <strong>à</strong> chaque élève.<br />
Demander aux élèves de chercher les membres<br />
de leur famille en circulant dans la classe et en<br />
parlant.<br />
- Demander aux élèves de coller les cartes<br />
de leur famille complète au tableau dans un<br />
arbre généalogique et de se présenter.<br />
découverte<br />
- Distribuer la fiche élève 1. Présenter la<br />
famille « Loisirs » puis demander aux élèves<br />
d’écrire le nom de chaque membre de la<br />
famille sous la bonne image (cf. activité 1).<br />
apprentissage<br />
activités phrases-clefs<br />
- Lire ensemble l’activité 2. Expliquer que cette<br />
famille a beaucoup d’activités. Demander aux<br />
élèves de se mettre deux par deux et de trouver<br />
ce que font les membres de cette famille.<br />
Faire combiner les images avec les actions.<br />
- Corriger l’activité ensemble en posant des<br />
questions <strong>à</strong> la classe.<br />
Bonjour les enfants !<br />
Bonjour Madame./Bonjour Monsieur.<br />
Voici un arbre généalogique.<br />
C’est un arbre avec les membres de la famille.<br />
- Qui est-ce ?<br />
√ C’est la maman. C’est le papa.<br />
Voici une carte. Retrouvez votre famille en disant :<br />
« <strong>Je</strong> suis le papa bleu. <strong>Je</strong> cherche la maman bleue,<br />
je cherche le fils bleu … »<br />
Collez votre famille complète au tableau et<br />
présentez-vous :<br />
Nous sommes la famille… + (couleur). <strong>Je</strong> suis le<br />
papa + (couleur), etc.<br />
<strong>Je</strong> vous présente la famille « Loisirs ». C’est une<br />
famille qui aime s’amuser. Regardez bien les<br />
images et notez le nom de chaque membre de la<br />
famille sous la bonne image.<br />
Cette famille a beaucoup d’activités. Qui fait quoi ?<br />
Faites l’activité 2. Parlez et reliez chaque image <strong>à</strong><br />
la bonne phrase.<br />
Qui fait quoi ?<br />
- Qui fait du vélo ?<br />
√ Le pépé et la mémé font du vélo.<br />
- Qui <strong>joue</strong> au foot ?<br />
√ Le frère et la sœur <strong>joue</strong>nt au foot.<br />
- Qui fait une promenade ?<br />
√ Le papa fait une promenade.<br />
- Qui fait un château de sable ?<br />
√ Le frère fait un château de sable.<br />
- Qui écrit un email sur l’ordinateur ?<br />
√ La maman écrit un email sur l’ordinateur.<br />
- Qui regarde la télévision ?<br />
√ La sœur regarde la télévision.<br />
Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />
Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />
Page 1
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Pendant la vidéo<br />
activités phrases-clefs<br />
découverte initiale de la vidéo<br />
- Regarder la vidéo et demander aux élèves de<br />
trouver qui appelle Cajou.<br />
- Regarder <strong>à</strong> nouveau la vidéo jusqu’au moment<br />
où Cajou commence <strong>à</strong> expliquer le jeu du <strong>chat</strong><br />
<strong>perché</strong>. Poser des questions générales sur<br />
le lieu, les personnes et les activités.<br />
- Regarder la dernière partie de la vidéo.<br />
Demander aux élèves de trouver le nom<br />
du jeu proposé par Cajou.<br />
découverte détaillée de la vidéo<br />
- Distribuer la fiche élève 2. Lire la fiche<br />
collectivement. Regarder <strong>à</strong> nouveau la vidéo<br />
en entier et demander aux élèves d’entourer<br />
les bonnes images.<br />
- Vérifier les réponses tous ensemble et répéter<br />
avec les élèves ce qui s’est passé.<br />
- Lire l’activité 2 et demander aux enfants s’ils<br />
connaissent ces jeux du parc. Faire entourer les<br />
jeux qu’on voit /entend dans la vidéo.<br />
Vérifier les réponses ensemble, avec la vidéo<br />
si nécessaire.<br />
- Demander aux élèves de se mettre deux par<br />
deux et de se poser des questions sur les jeux<br />
du parc.<br />
Nous allons rencontrer Cajou et sa famille.<br />
Quelqu’un téléphone <strong>à</strong> Cajou. Qui est-ce ?<br />
√ Pépé JoJo et Mémé Minette.<br />
- Qui est avec Cajou ?<br />
√ La maman de Cajou / la mère.<br />
- Où sont Cajou et sa maman ?<br />
√ Ils sont <strong>à</strong> la maison / dans la chambre.<br />
- Où sont pépé et mémé ?<br />
√ Ils sont en Chine.<br />
- Quel est le problème de pépé et mémé ?<br />
√ Ils ne parlent pas la langue des enfants l<strong>à</strong>-bas /<br />
ils ne parlent pas chinois.<br />
- Est-ce que Cajou a une solution ?<br />
√ Oui. Il propose un jeu.<br />
- Cajou propose un jeu : lequel ? Faire un château<br />
de sable ou <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> ?<br />
√ Jouer <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>.<br />
- Est-ce que pépé et mémé trouvent que le jeu est<br />
une bonne idée ?<br />
√ Oui, ils trouvent que le jeu est une bonne idée.<br />
Regardez les dessins et lisez les phrases.<br />
Entourez la bonne image.<br />
Nous allons comparer les réponses.<br />
- Que veulent faire les grands-parents ?<br />
√ Les grands-parents veulent <strong>joue</strong>r avec les<br />
enfants chinois.<br />
- Les grands-parents parlent chinois ?<br />
√ Les grands-parents ne parlent pas chinois.<br />
- Que fait Cajou ?<br />
√ Cajou explique le jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> »<br />
- Qui dit « Bravo » <strong>à</strong> Cajou ?<br />
√ Maman dit « Bravo » <strong>à</strong> Cajou.<br />
Regardez l’activité 2 : quels jeux d’extérieur<br />
connaissez-vous ?<br />
Quels jeux se trouvent dans la vidéo ?<br />
Entourez-les.<br />
Parlez avec votre camarade de classe.<br />
Tu connais + [nom du jeu] ?<br />
Tu aimerais <strong>joue</strong>r <strong>à</strong>/au/<strong>à</strong> la + [nom du jeu] avec<br />
moi ?<br />
Tu aimerais faire du/des + [nom du jeu] avec moi ?<br />
Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />
Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />
Page 2
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Après la vidéo<br />
activités phrases-clefs<br />
ancrages<br />
- Revenir sur les règles du jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> ».<br />
Demander aux élèves qui connaît ce jeu et<br />
s’ils connaissent ou se rappellent les règles<br />
expliquées dans la vidéo. Noter les réponses<br />
des élèves au tableau. Noter aussi les verbes<br />
importants (grimper, sauter, attraper, toucher).<br />
- Distribuer la fiche élève 3 et demander aux<br />
élèves de se mettre deux par deux et de lire les<br />
règles, puis de les mettre dans l’ordre logique.<br />
- Vérifier les réponses ensemble, aider les<br />
élèves <strong>à</strong> énumérer les règles et insister sur les<br />
conjonctions : d’abord, ensuite, puis, après,<br />
et, enfin.<br />
- Demander aux élèves de se mettre deux par<br />
deux et de lire <strong>à</strong> haute voix les règles dans le<br />
bon ordre.<br />
approfondissements<br />
- Demander aux élèves <strong>à</strong> quel jeu ils pourraient<br />
<strong>joue</strong>r avec des enfants qui ne parlent pas leur<br />
langue.<br />
- Annoncer aux élèves qu’ils vont décrire les<br />
règles d’un jeu de leur pays, au choix. Les faire<br />
présenter le jeu et les règles sur un poster sans<br />
y mettre le nom du jeu.<br />
- Faire les posters et demander aux élèves de<br />
présenter leur jeu aux autres groupes. Faire<br />
deviner quel jeu est expliqué. Après cela,<br />
demander aux élèves de noter le nom de leur<br />
jeu sur le poster. Afficher en classe.<br />
- Proposer aux élèves de <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> un de ces jeux<br />
pendant la récréation.<br />
pour aller plus loin<br />
- Faire découvrir les véritables règles du jeu des<br />
7 familles. Reprendre les cartes de la fiche<br />
matriel 1 de manière <strong>à</strong> avoir sept familles de<br />
couleurs différentes et expliquer les règles du<br />
jeu. Jouer tous ensemble.<br />
Voir les règles du jeu et un exemple sur<br />
http://www.hygiene-educ.com/fr/presentation/<br />
jeu7familles.htm ou<br />
http://www.aladecouverte.fr/jeu_regle.html<br />
Qui connaît le jeu « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> » ?<br />
Comment on <strong>joue</strong> <strong>à</strong> « <strong>chat</strong> <strong>perché</strong> » ?<br />
Regardez la fiche 3 et lisez les règles.<br />
Mettez-les dans l’ordre logique.<br />
Qu’est-ce que vous avez trouvé ?<br />
D’abord, j’appelle les copains et un copain est<br />
le <strong>chat</strong>.(1) Très bien.<br />
Ensuite, les autres copains doivent courir et<br />
grimper sur quelque chose.(2) C’est ça !<br />
Puis, le <strong>chat</strong> doit attraper un copain : il doit<br />
toucher un copain et dire ’<strong>chat</strong>’.(3) Correct.<br />
Après, le copain touché, devient le ‘<strong>chat</strong>’ et il<br />
doit attraper un autre copain.(4) Bravo !<br />
Enfin, c’est vraiment très rigolo !<br />
À deux, lisez <strong>à</strong> haute voix les règles du jeu<br />
dans le bon ordre.<br />
- Quelle est votre langue ?<br />
√ [nom de la langue qu’ils parlent ...]<br />
- Vous voulez <strong>joue</strong>r avec des enfants qui ne parlent<br />
pas [nom de la langue qu’ils parlent].<br />
Quel jeu aimeriez-vous proposer ?<br />
√ […]<br />
- Comment expliquer les règles aux autres enfants ?<br />
√ Avec des dessins, des symboles, des gestes ; faire<br />
des mimes, montrer un exemple.<br />
Par groupe, vous allez présenter les règles d'un jeu<br />
de votre pays sur un poster. Utilisez des dessins et<br />
des symboles pour expliquer le jeu. Ne mettez pas<br />
encore le nom du jeu.<br />
Chaque groupe va présenter le jeu. La<br />
classe devine le nom du jeu.<br />
Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />
Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />
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Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Où trouver la vidéo ?<br />
Pour accéder <strong>à</strong> la vidéo, aller sur le site www.tivi5mondeplus.com (droits monde sauf France, Belgique, Suisse, Canada,<br />
Royaume-Uni et États-Unis) ; cliquer sur l’onglet « dessins animés » puis sur la collection « Cajou (les courts) ».<br />
Transcription du dessin animé<br />
Cajou : C’est Pépé Jojo et Mémé Minette. <strong>Je</strong> peux ?<br />
La maman de Cajou : Bien sûr !<br />
Pépé Jojo et Mémé Minette : Bonjour !<br />
Cajou : Vous allez bien Pépé Jojo et Mémé Minette ?<br />
Pépé Jojo : Très bien mon petit Cajou. On est dans une ville en Chine.<br />
Mémé Minette : Et on aimerait <strong>joue</strong>r avec les enfants…<br />
Pépé Jojo : … Mais le problème c’est qu’on ne parle pas la langue.<br />
Cajou : Moi, je connais un super jeu. Un jour, Patille et moi, on était au parc <strong>à</strong> jeux avec tous les<br />
copains. On faisait du toboggan, du vélo, des châteaux de sable et même du football. On s’amusait<br />
drôlement bien, mais <strong>à</strong> un moment on en a eu assez, on a arrêté de <strong>joue</strong>r et tous les copains sont<br />
rentrés chez eux.<br />
Mémé Minette : Mais ici tous les enfants sont dans la rue et aimeraient bien <strong>joue</strong>r avec nous.<br />
Cajou : Papou nous a appris <strong>à</strong> <strong>joue</strong>r <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. C’est vraiment très rigolo. Celui qui est le <strong>chat</strong><br />
doit t’attraper en te touchant et en disant « <strong>chat</strong> ! », alors tu deviens le <strong>chat</strong>. Pour lui échapper, tu<br />
dois grimper sur quelque chose. Vous pourriez l’organiser avec les petits Chinois.<br />
Mémé Minette : Tu as raison Cajou. C’est un jeu très drôle et facile <strong>à</strong> comprendre.<br />
Pépé Jojo : Et ils vont adorer. Merci Cajou.<br />
La maman de Cajou : Bravo, Cajou. Tes conseils vont les aider <strong>à</strong> <strong>joue</strong>r avec des enfants dont ils ne<br />
parlent pas la langue.<br />
Pépé Jojo et Mémé Minette : Au revoir, Cajou !<br />
Fiche Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Prof<br />
Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.<br />
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Materiel 1<br />
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong><br />
Fiche Matériel 1<br />
Cajou : <strong>Je</strong> <strong>joue</strong> <strong>à</strong> <strong>chat</strong> <strong>perché</strong>. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Dessins : Julien Mongellaz, France. Février 2013.