LICI_Handbook_FR.pdf - LICI Project

Qu’est-ce qu’enseigner une langue en enseignant une DNL ?
Un des objectifs de ce guide est de donner les moyens à l’enseignant(e) d’enrichir les
ressources langagières de ses apprenants pour qu’ils puissent mieux exprimer le contenu
de la discipline.
L’enseignant(e) doit tout d’abord être conscient(e) du registre linguistique du domaine
enseigné. En d’autres termes, l’enseignant(e) doit analyser les textes qu’il/elle utilise, puis
identifier les ressources langagières qui sont spécifiques au registre du domaine.
Ensuite, il/elle doit concevoir des tâches qui aident l’apprenant à identifier et apprendre
les relations systématiques entre la forme et le sens dans la langue et le domaine ciblés
(sens potentiel).
Enfin, il devrait lui apprendre à considérer la langue comme pourvoyeur de sens.
Si le professeur de DNL a la possibilité de collaborer avec le professeur de langue,
l’intégration de la langue et du contenu pourra être partagée par les deux enseignants.
Il y a une grande différence entre apprendre une langue dans la classe de langue
essentiellement pour utiliser correctement le lexique et les règles de grammaire ou même
apprendre une langue pour pouvoir communiquer et apprendre la langue dans une classe
EMILE avec pour objectif d’élargir son potentiel de sens.
Dans le premier cas, apprendre la forme est plus important que dans le deuxième cas où le
sens et la langue sont intrinsèquement mêlés.
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