LICI_Handbook_FR.pdf - LICI Project
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Qu’est-ce qu’enseigner une langue en enseignant une DNL ?<br />
Un des objectifs de ce guide est de donner les moyens à l’enseignant(e) d’enrichir les<br />
ressources langagières de ses apprenants pour qu’ils puissent mieux exprimer le contenu<br />
de la discipline.<br />
L’enseignant(e) doit tout d’abord être conscient(e) du registre linguistique du domaine<br />
enseigné. En d’autres termes, l’enseignant(e) doit analyser les textes qu’il/elle utilise, puis<br />
identifier les ressources langagières qui sont spécifiques au registre du domaine.<br />
Ensuite, il/elle doit concevoir des tâches qui aident l’apprenant à identifier et apprendre<br />
les relations systématiques entre la forme et le sens dans la langue et le domaine ciblés<br />
(sens potentiel).<br />
Enfin, il devrait lui apprendre à considérer la langue comme pourvoyeur de sens.<br />
Si le professeur de DNL a la possibilité de collaborer avec le professeur de langue,<br />
l’intégration de la langue et du contenu pourra être partagée par les deux enseignants.<br />
Il y a une grande différence entre apprendre une langue dans la classe de langue<br />
essentiellement pour utiliser correctement le lexique et les règles de grammaire ou même<br />
apprendre une langue pour pouvoir communiquer et apprendre la langue dans une classe<br />
EMILE avec pour objectif d’élargir son potentiel de sens.<br />
Dans le premier cas, apprendre la forme est plus important que dans le deuxième cas où le<br />
sens et la langue sont intrinsèquement mêlés.<br />
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