Formation générale Français - SeGEC

TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES PRÉSENTATION ET MODE D'EMPLOI ............................................................................................................. 5 TABLE DES QUESTIONS .................................................................................................................................. 7 LIRE ................................................................................................................................................................ 9 Qu’est-ce que la lecture ? .......................................................................................................................... 9 Difficultés de lecture : diagnostic, remédiation et apprentissage .......................................................... 13 Fiches remédiation .................................................................................................................................. 15 Aide pour se familiariser avec le monde des livres et construire l’utilité de la lecture ...................... 15 Aide pour clarifier l’activité de lecture ................................................................................................ 19 Aide pour accélérer l’identification de mots* ..................................................................................... 21 Aide pour construire et mobiliser des savoirs de langue utiles à la lecture ....................................... 27 Fiches/compétences de lecture du référentiel ....................................................................................... 29 1. Lire/écouter pour agir ..................................................................................................................... 29 Pratiquer de manière autonome une lecture/écoute intégrale de consignes pour agir de manière adéquate ............................................................................................................................... 29 2. Lire pour s’informer ......................................................................................................................... 35 Pratiquer de manière autonome une lecture sélective dans un document informatif pour rechercher une information ................................................................................................................ 35 Pratiquer de manière autonome une lecture sélective dans plusieurs documents informatifs ou une lecture intégrale d'un document informatif (Approfondissement) ................................................ 35 3. Lire/écouter des textes littéraires pour se construire ..................................................................... 41 Pratiquer de manière autonome une lecture/écoute de textes « littéraires » et de productions culturelles pour se construire et développer son rapport au monde ................................................. 41 Comment évaluer la lecture ? ................................................................................................................. 49 Bibliographie ............................................................................................................................................ 55 ÉCRIRE .......................................................................................................................................................... 57 Qu’est-ce que l’écriture ? ........................................................................................................................ 57 La question de l’orthographe .................................................................................................................. 61 Difficultés d’écriture : diagnostic, remédiation et apprentissage ............................................................. 69 Fiches remédiation .................................................................................................................................. 71 Aide pour se familiariser avec le monde des écrits et construire l’utilité de l’écriture ...................... 71 Aides pour clarifier l’activité d’écriture ............................................................................................... 75 Aides pour résoudre des problèmes orthographiques ....................................................................... 79 Fiches/compétences d’écriture du référentiel ........................................................................................ 85 4. Écrire pour soi .................................................................................................................................. 85 Écrire pour garder des traces, préparer ou organiser une activité, mieux se connaitre .................... 85 FESeC - CEFA - <strong>Français</strong> - Outil - D/2011/7362/3/11 - art. 45 3